關(guān)于班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受范文
關(guān)于班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受范文1
時(shí)間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間為期10天的國(guó)培還有兩天就要結(jié)束,突然之間心中萌生不舍之情,在這里非常榮幸地聆聽大師們的精彩講座,他們不僅僅在學(xué)術(shù)上令人敬仰,在做人上、對(duì)待人生態(tài)度上更讓我敬佩,改變了我的一些思路、一些理念,讓我對(duì)未來的路更堅(jiān)定更從容更明確了方向!
深秋的__顯然變得有點(diǎn)冷,讓人有種想家的感覺,現(xiàn)在外面飄著毛毛細(xì)雨,而我一人在賓館靜靜地聽著我喜歡的DJ,一面在回味這兩天的學(xué)習(xí)感受!
有一位老教授讓我敬佩的五體投地,在學(xué)術(shù)上反正我目前沒有見過比他更厲害的專家,但讓我更敬佩的是他老人家的為人、對(duì)生活的態(tài)度等等!先簡(jiǎn)單地介紹他一下!李__,__師范大學(xué)教授,國(guó)學(xué)教育家,教育藝術(shù)家,教育藝術(shù)演講家,中國(guó)作家協(xié)會(huì)作家,亞洲書法家協(xié)會(huì)成員,名字進(jìn)入160種名人大辭典,是中國(guó)中央國(guó)務(wù)院赴北美、歐洲代表代表團(tuán)成員,在世界各地講國(guó)學(xué)及中華文化,在清華大學(xué)、北大及社會(huì)界700個(gè)城市演講4700場(chǎng)。
他今年80歲了,而且在前幾年被查出是癌癥3期,但是他非常地樂觀,非常地自信,很有精神,很有激情根本就看不出他是病人,他說:“誰說我是病人?我跟正常人一樣,誰說我是80歲老人,我是年輕的老人”,他那種激情在現(xiàn)場(chǎng)一下子能感染每一個(gè)人,而且穿透你的心!
他的學(xué)說水平非常地高,詩情畫意,每一段話都是原創(chuàng)詩句,對(duì)國(guó)學(xué)理解非常地深刻,有得我們根本就聽不懂!
他很有激情,3個(gè)小時(shí)他都是站著講,讓人看了心疼!但是他越講越有激情!
他非常地平易近人,毫無架子,給人感覺就是一個(gè)很有智慧的樸實(shí)的年輕的老人,在我們來北京之前,他為我們50個(gè)學(xué)員每人寫了一個(gè)條幅送給我們,他的書法很有價(jià)值,有人出15萬沒賣,送給了我們其中的一個(gè)學(xué)員!
時(shí)間過得非?,3小時(shí)很快就結(jié)束了,我們非常地不舍,掌聲不斷地送給我們可親可愛的李老師!
還有我們敬愛的班主任李__李老師,非常地隨和,善良,給我的感覺就好像自己的大嫂!一直為我們忙前忙后,在背后做了大量的工作!聽了她的講座,眼前一亮,原來心理學(xué)時(shí)那樣的有意義!昨天下午我們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下參觀了北京城,其實(shí)就是看看奧林匹克公園和水立方、鳥巢,在公園里,我們一幫50人左右做起了游戲,看是非常地簡(jiǎn)單但卻蘊(yùn)含著巨大的.哲理,聽了班主任的分析原來確實(shí)如此,我們平時(shí)班主任工作也應(yīng)該把一些道理設(shè)計(jì)在簡(jiǎn)單地活動(dòng)中讓學(xué)生自己體驗(yàn),盡量不要說教,我們玩得非常地開心,原來發(fā)現(xiàn)每個(gè)疲憊心靈班主任的背后也有許多童真,包括我們班幾個(gè)40歲以上的!這才是人性地復(fù)蘇!這才是人文教育!
今天讓我們非常感動(dòng)得是郭__郭教授,前文已提過她,我們12點(diǎn)在吃飯,她跑到我們那,把剛剛印好的簡(jiǎn)報(bào)第一時(shí)間發(fā)個(gè)我們,北京天氣變冷,對(duì)我們噓寒問暖,當(dāng)時(shí)一股暖流涌入心里,我們邀請(qǐng)郭老師與我們一起用餐,她說她還要回家做飯給老伴,到門前她又囑咐餐廳的工作人員,除了感動(dòng)還是感動(dòng),在京城在今生遇到郭老師是我的一生榮幸!
還有明天一天理論課,后天上午結(jié)束,很珍惜這寶貴地時(shí)間,在這默默祝愿為我們授課的專家、為我們服務(wù)的團(tuán)隊(duì),祝你們身體健康,全家幸福美滿!
關(guān)于班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受范文2
11月10日我們有幸在隨縣賓館參加了班主任培訓(xùn),聆聽了多位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),覺得收獲滿滿。
于青老師的報(bào)告主題是“有滋有味做老班”.她將老師分成了三種類型:生存型教師,享受型教師,發(fā)展型教師,第一類教師處于無奈的苦捱的狀態(tài),第二類教師是處于吃苦也是甜的狀態(tài),而第三類的教師則在創(chuàng)造幸福。聽完她對(duì)教師的分類,我努力思索,自己究竟是哪一類的呢?我見過生存型教師,他們說教師這個(gè)職業(yè)已成為他們賺錢養(yǎng)家維持生計(jì)的工具,而享受型教師則是每一次吃夠苦頭,卻仍能找到職業(yè)成就感,或許是學(xué)生一句貼心的話,或許是學(xué)生一次考試的進(jìn)步,或許是學(xué)生一次妙語連珠的發(fā)言。而發(fā)展型教師,則總是滿懷激情的追求自己教育理想,無論身邊多少阻攔無論前面多少荊棘。這樣看來,自己恐怕是游離在享受型教師的邊緣吧。我會(huì)感到累,感到辛苦,感到無助,感到力不從心,但是總能在一次次小小的成就中重新站起來,嘗到這份職業(yè)的甜頭。我知道,如果這條路,走得太容易,那我會(huì)懷疑自己選擇的價(jià)值了。
于老師還提到這樣一種觀點(diǎn):教師首先要從愛自己開始,才能愛自己的學(xué)生。比如我們多次聽到一些新聞:某某教師帶病給學(xué)生上課,某某教師因工作勞累生病了。一個(gè)生了病的老師該怎么給學(xué)生一堂生動(dòng)的課呢?當(dāng)然排除一些邊遠(yuǎn)地區(qū)師資力量薄弱的情況。所以先愛自己吧。那么教師究竟該怎樣愛自己呢?她說先從愛自己的成長(zhǎng)開始吧,讓自己的工作更輕松;叵胱约阂宦纷邅淼膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷,何嘗不是如此呢?念初一的時(shí)候,我英語成績(jī)一般,對(duì)比班上有語言天賦的同學(xué),我并不覺得自己有多厲害,可是初二的時(shí)候,英語成績(jī)突然有了起色,當(dāng)然這個(gè)和老師及自己的努力分不開,于是慢慢的沉浸在自己越來越厲害的英語成績(jī)中無法自拔,我愛上了那種成就感,這算是愛上自己的成長(zhǎng)了吧。工作理應(yīng)也是如此。記住自己每次成功的感覺,然后我們會(huì)慢慢愛上成功。
每個(gè)班主任都有自己堅(jiān)持下來的大大小小的習(xí)慣,而于老師也和我們分享她的這些習(xí)慣:1,每天送給孩子一句話;2,每月共讀一本書;3,給孩子一個(gè)崗位的體驗(yàn),4,每月一封家書;5,每月一個(gè)主題活動(dòng);6,捕捉每一精彩瞬間;7,每學(xué)期一次匯報(bào)演出。其實(shí)很多時(shí)候,我們都可以成為那個(gè)不平凡的人,可是我們?nèi)绱似接,是因(yàn)槲覀內(nèi)鄙俪种院愕囊懔。我又回想自己的工作中所?jiān)持的小習(xí)慣,寫在這里以后勉勵(lì)自己繼續(xù)堅(jiān)持:1,每節(jié)課課前三分鐘的口頭作文;2,每次調(diào)座位給各個(gè)小組掐時(shí)間;3,每節(jié)課給大家自由發(fā)言的機(jī)會(huì);4,每周兩篇日志;5,每周一篇讀書筆記;,6,每周一次英語口語交流;7,每天晚上反省一天的所作所為并記錄下來……
那天我們還聽了鄭立平老師的經(jīng)驗(yàn)分享,他說了許多妙語,可惜自己手腦不夠用,只記錄下幾句特別經(jīng)典的,他說:只有學(xué)而不厭才能誨人不倦,我們老師難道要用昨天的知識(shí)去教今天的學(xué)生來打拼明天的世界?這是鼓勵(lì)我們做老師的要不斷學(xué)習(xí)。他還說:自己都不喜歡的東西,讓學(xué)生去喜歡,這是精神_;說的多好啊,如果我們自己都不喜歡上課,怎么要求學(xué)生去喜歡自己的課堂。鄭老師還這樣說:每一個(gè)問題學(xué)生都有一個(gè)問題家庭的影子而問題教師是導(dǎo)火索。做班主任的,必須時(shí)刻關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài),一個(gè)孩子的身體、心理狀態(tài)遠(yuǎn)比他的成績(jī)重要的多,而班主任一旦疏忽了孩子的心理問題,很有可能會(huì)引發(fā)大患。而要解決一個(gè)孩子的心理問題,可能要追溯到家長(zhǎng)的教育問題。
其實(shí)一個(gè)班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加讓人頭疼,尤其是對(duì)于我這樣的年輕的女班主任。那天的培訓(xùn)中有一個(gè)老師專門講了對(duì)男孩子的教育問題。她首先提到的就是父性教育的重要性,男孩子更傾向于尊重自己的父親比較多,這個(gè)老師就說,給男孩子們布置和爸爸談心的家庭作業(yè),另外,我們老師對(duì)于男生,也要學(xué)會(huì)等待,畢竟從生理常識(shí)上來說,男孩子的'發(fā)育比女孩子晚一些,老師們不要總拿男生和班上同齡的女生對(duì)比。這點(diǎn)尤其需要我們注意,我們對(duì)男孩子是不是太過于心急了。這就聯(lián)系到我們常見的早戀問題了,明明女孩子的心智比男孩子成熟,我們?yōu)樯犊偸窍茸肪磕泻⒆拥呢?zé)任呢?我們也遇到這樣的一些尷尬問題,比如在給學(xué)生放電影時(shí),當(dāng)看到成人化的鏡頭時(shí),學(xué)生都會(huì)唏噓一片,或起哄,或看看老師,或捂住自己的眼睛,以前我也遇到過這種問題,對(duì)于學(xué)生的生理問題,戀愛問題,我該怎么跟他們處理呢?結(jié)果,這個(gè)肖老師說:“你們盡管看嘛,導(dǎo)演不會(huì)讓你們看見什么的。如此輕松的一句話就可以緩解一些很尷尬的場(chǎng)面,換個(gè)角度想想,我何必把每個(gè)問題都想那么復(fù)雜,然后給學(xué)生上一堂政治課,我明明一句簡(jiǎn)單的玩笑話就可以緩解的啊?還是自己道行不夠深啊!
那天我們?cè)趪?yán)肅的會(huì)場(chǎng)里卻聽到了一個(gè)個(gè)輕松而值得思考的案例,讓我們受益匪淺,在這樣的培訓(xùn)里,我們不斷對(duì)比再反思,不斷改進(jìn)再前行,希望還有這樣的機(jī)會(huì)能繼續(xù)學(xué)習(xí)。
關(guān)于班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受范文3
今天聽了張__老師《怎樣培養(yǎng)塑造優(yōu)秀學(xué)生》,張老師分別如何認(rèn)識(shí)人才,德育是什么,學(xué)校德育,研究社會(huì)、研究學(xué)生,這四個(gè)進(jìn)行分析。
在講到德育是什么時(shí),張老師講了禮貌三部曲:尊敬所有的老師、尊敬所有員工、尊敬父母以及親屬。當(dāng)講到這時(shí),讓我想起了我們學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的禮貌教育,每個(gè)學(xué)期期初學(xué)校就會(huì)對(duì)全體師生進(jìn)行禮貌教育,見到老師、客人要鞠躬問好。我?guī)У倪@個(gè)班經(jīng)過一年級(jí)一個(gè)學(xué)期的禮貌習(xí)慣養(yǎng)成,一直到現(xiàn)在所有的學(xué)生都能做到見到老師、客人鞠躬問好,在進(jìn)出校門看到傳達(dá)師傅和保安也能做到鞠躬問好,打飯時(shí)還能對(duì)食堂的工作人員說:“謝謝,奶奶!”有一名學(xué)生還自創(chuàng)了一種問好的方法,每次見到老師他都會(huì)把右手放到胸前,左手自然下垂,雙腳立正站好,九十度鞠躬向老師問好,儼然一副小紳士的模樣。而且,再問好后有的老師還會(huì)說:“孩子,你真有禮貌!”學(xué)生們聽了心里格外高興,這樣問好就更主動(dòng)、更及時(shí)了,現(xiàn)在只要有老師進(jìn)我們班,學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)問好。漸漸地問好在不知不覺中,變成了學(xué)生們的一種習(xí)慣。
“學(xué)生是夸出來的!”每個(gè)人都喜歡聽到表揚(yáng)自己的話,大人如此,學(xué)生更是如此,如果總是意味的批評(píng),學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生自卑心理,而且還會(huì)破罐子破摔。
我們班有名學(xué)困生每天語、數(shù)、英,三科老師都會(huì)給他補(bǔ)課。有一天,他在辦公室做數(shù)學(xué)題,算三位數(shù)的加法,因?yàn)樗麘械糜秘Q式算題,所以每道題都算不對(duì),數(shù)學(xué)老師徐老師就說用豎式算,第一道題在用豎式自己算的情況下,三位數(shù)一位也沒算對(duì),在徐老師耐心的提示下,終于算對(duì)了一位數(shù)。這時(shí)張萍老師來到我們辦公室,看到了這位令我們頭疼的學(xué)生,她耐心的對(duì)孩子說:“你看0減7能不能減開?”孩子在那里瞎蒙,張老師繼續(xù)耐心的說:“減不開是不是要向前借一位呀?你再算算!睆埨蠋熆吹綄W(xué)生寫出的答案面帶微笑的對(duì)孩子說:“嗯!你這不也能自己算對(duì)了!你這不是很聰明嘛!”孩子面露笑容,張老師接著說:“下道題你肯定能自己算對(duì)了兩位數(shù)!你自己做做看!”在張老師的鼓勵(lì)下,孩子果然算對(duì)了兩位數(shù),剩下的一位數(shù)在張老師的輔導(dǎo)下也算對(duì)了。張老師說:“你太有才了!下道題你肯定能自己都算對(duì)了!”果不其然,孩子把整道題都算對(duì)了。張老師說:“你太棒了!”孩子臉上的笑容更燦爛了。對(duì)于這個(gè)孩子來說,能自己算對(duì)一道題真是太不容易了。
當(dāng)時(shí)我就在思考,張_老師的話真是太神奇了!孩子聽了之后,進(jìn)步真大!這讓我想起來,上學(xué)期張_老師來聽徐晶老師試講時(shí),課前徐老師讓孩子一個(gè)一個(gè)起來做口算,開始孩子的.正確率沒有問題,就是聲音太小了,張老師發(fā)現(xiàn)后接著說:“這個(gè)同學(xué)算的既快又對(duì),就是聲音太小了,后面同學(xué)的聲音再點(diǎn)就更好了!闭f完,后面孩子的聲音接著洪亮了些。張老師又說:“嗯,很好!后面的同學(xué)還能比這位同學(xué)的聲音再大些嗎?”通過張老師不斷地表揚(yáng)、不斷地提出新要求,孩子的聲音變得越來越洪亮。張老師的言語中,既有表揚(yáng)又有要求,孩子們?cè)诼牭奖頁P(yáng)后,一定很高興,所以老師的要求就會(huì)很輕松的做到。
想到這,我就對(duì)剛才的那個(gè)做對(duì)題的孩子說:“你看你多聰明,數(shù)學(xué)題你自己都能全部做對(duì)。只要你用心做,所有的題都能做對(duì),是不是?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說:“給你兩塊糖作為獎(jiǎng)勵(lì)!”孩子高興地拿著糖,我又說:“來!我抱抱你!獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你!看到你進(jìn)步了,我也很高興。從今天開始,回家好好學(xué)習(xí),明天我檢查背課文的時(shí)候,希望你能背過!焙⒆痈吲d地點(diǎn)點(diǎn)頭。其實(shí),我當(dāng)時(shí)沒抱任何希望,沒想到第二天他真的背過課文了,雖然不是很流利,但是對(duì)于他來說能把課文讀下來都很困難,能背成這樣我已經(jīng)很滿足了。對(duì)于我來說,他能回家認(rèn)真背課文,真是又驚又喜!
學(xué)生就是需要鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng),才會(huì)不斷的進(jìn)步,如果我們只是一味的嚴(yán)厲、批評(píng),可能會(huì)讓學(xué)生失去前進(jìn)動(dòng)力。
關(guān)于班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受范文4
今年11月11日,我有幸參加了隨縣舉行班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽了于青、李程、鄭立平、肖盛懷四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念,對(duì)我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的,還是實(shí)際操作,都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì):
一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到:(一)由平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。(二)要善于聽取學(xué)生的意見。(三)要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的`失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中,我能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,由于自己沒能科學(xué)地處理,沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的輔助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。可以采用多種形式,教師與家長(zhǎng)之間互相交流,探討學(xué)生的管理問題。信任學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生,要首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),樹立自信心,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí),明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),轉(zhuǎn)變觀念,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,發(fā)揮自己所長(zhǎng),爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn),努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
關(guān)于班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受范文5
班主任是學(xué)生的引路人、導(dǎo)航者,與學(xué)生朝夕相處。因此,班主任的行為深深地影響著每位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步,所以班主任在提高學(xué)生素質(zhì)中的角色、行為及要求理所當(dāng)然地也要發(fā)生許多新變化。這次的"國(guó)培計(jì)劃"我積極參與了,也確實(shí)提高了認(rèn)識(shí),在實(shí)踐工作中受益頗多,在班主任崗位上,我的班主任行為有了許多新變化。
首先,用心教育學(xué)生。不是粗暴的打罵,也不是一味的遷就,班主任工作要有一套全新的教育方式和方法。其中最重要的是班主任要全面了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),準(zhǔn)確的把握學(xué)生的成長(zhǎng)需求,找準(zhǔn)學(xué)生的結(jié)合點(diǎn)和入手處,這樣才能提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
(1) 要學(xué)會(huì)“傾聽”。在教育中,作為班主任,我努力做到俯下身來認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲,以與學(xué)生平等的地位聽取他們的真實(shí)想法,設(shè)身處地為學(xué)生著想,想方設(shè)法滿足學(xué)生要求,這樣學(xué)生的自尊心、自信心得到了尊重,我也就成了每位學(xué)生的親密朋友。
(2) 要有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。班主任要有“服務(wù)大局,服務(wù)于學(xué)生”的意識(shí),在滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求過程中,耐心引導(dǎo)他們積極愉快的學(xué)習(xí)做人做事。如:我經(jīng)常打掃教室衛(wèi)生,經(jīng)常布置教室,讓學(xué)生感受到他們的學(xué)習(xí)環(huán)境之美。對(duì)剛轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生,我主動(dòng)問詢生活、學(xué)習(xí)狀況,幫助孩子們交朋友、團(tuán)結(jié)互助等,讓他們感受到生活上的“暖”。
(3)要有針對(duì)性地帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)他們?cè)谪S富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)做人做事的.道理和情感,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育要讓學(xué)生在看得見,摸得著的社會(huì)實(shí)踐中親身去感受和體驗(yàn)。
如:1、開學(xué)第一課,我主持開展了“班干部述職”活動(dòng)。為了提高班干部各方面的能力,讓每位學(xué)生到其他班級(jí)去考察,吸取外來經(jīng)驗(yàn),發(fā)表述職演說,從而強(qiáng)化自身,來當(dāng)好老師的小助手,并協(xié)助班主任制定管理班集體的有效方法。
2、開展“我是班集體中一朵花”活動(dòng)。要求每個(gè)學(xué)生每天都要完成一些勞動(dòng)任務(wù),使他們?cè)趧趧?dòng)的過程中知道班集體是大家的,每個(gè)成員都有維護(hù)它的職責(zé),在勞動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的光榮,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)成果,培養(yǎng)熱愛班集體的意識(shí)。
3、開展一些開放式的富有探索性的體驗(yàn)活動(dòng)。如改造自己認(rèn)為不夠方便的生活小用品,給城市管理、學(xué)校管理以及老師、家長(zhǎng)提建議等等。這樣能給學(xué)生許多想象、創(chuàng)新的空間,讓他們有機(jī)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索,從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí),鍛煉他們的能力。
其次,用心演繹師生關(guān)系。
從這次班主任培訓(xùn)中,我知道了師道尊嚴(yán)已經(jīng)成為歷史,那種“上對(duì)下”、“強(qiáng)對(duì)弱”的訓(xùn)斥和告誡的師生關(guān)系已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。新世紀(jì)的班主任是學(xué)生的親密朋友和指導(dǎo)者,應(yīng)與學(xué)生建立平等、民主的新型師生關(guān)系。
因此,在班主任崗位實(shí)踐工作中,我對(duì)學(xué)生的教育過程也不再是單純的知識(shí)傳授過程了,而是注重與學(xué)生的精神交流。我代六年級(jí)畢業(yè)班,在教學(xué)過程中我是學(xué)生的朋友式,我們的對(duì)話是朋友間平等的交流過程。我尊重學(xué)生的主體地位、想法,關(guān)心他們的生活體驗(yàn),協(xié)助和鼓勵(lì)是我最重要的工作任務(wù)。為了達(dá)到師生共勉,我每天同學(xué)生聊天、交流,甚至在時(shí)間允許的情況下一起游戲、玩耍。孩子們逐漸敢于、樂于和我對(duì)話,表達(dá)自己的意見、情感。逐漸地,我成為學(xué)生傾訴煩惱的忠實(shí)聽眾,成為他們最可信賴的朋友。
第三,用心做榜樣示范。
班主任是學(xué)生的引路人,其素質(zhì)榜樣是學(xué)生心目中最有影響力,最形象的素質(zhì)詮釋。我以教師職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)于律已,以身作則。努力作到:
(1)真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生,不歧視,不怠慢任何一個(gè)學(xué)生,要聽孩子說話,為孩子說話,說孩子的話,維護(hù)學(xué)生的利益。
(2)嚴(yán)于律己,從思想品德、教學(xué)態(tài)度,工作方法到言談舉止、精神風(fēng)貌等各個(gè)方面都對(duì)自己有個(gè)比較高的要求,為學(xué)生做出榜樣和表率。
(3)言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)在學(xué)生到校之前到;比如,要求學(xué)生每天早晨七點(diǎn)半到校,自己就得每天提早十幾分鐘到教室;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。
總之,經(jīng)過班主任培訓(xùn)的我,在崗位實(shí)踐中無論是教育學(xué)生、開展活動(dòng)、還是師生關(guān)系以及榜樣示范方面都有了新的變化。雖然只是一點(diǎn)新嘗試,但是我相信自己,只要用心去做班主任,我的工作會(huì)有更長(zhǎng)足的進(jìn)步!
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