買桔子高中讀后感
晚上，讀到報(bào)紙上的一片小短文《買桔子》。故事說一家公司的老板給他的兩個(gè)員工相同的買桔子的指示，第一個(gè)員工僅僅給老板回答有桔子在出售，而第二個(gè)員工不僅給出了桔子的價(jià)格、數(shù)量，同類水果的價(jià)格和數(shù)量，還下了訂單。文章的結(jié)尾很富有哲理：“這個(gè)小故事告訴我們：既然無人委以重任，我們就應(yīng)當(dāng)竭盡全力完成哪怕最簡(jiǎn)單的任務(wù)。每當(dāng)我們做好每一件小事的時(shí)候，都有機(jī)會(huì)印上自己的個(gè)性標(biāo)簽”。
很有意思的一片小品文，尤其是結(jié)尾富含哲理的`話觸動(dòng)了我的心。是的，每當(dāng)我們做好每一件小事的時(shí)候，都有機(jī)會(huì)印上自己的個(gè)性標(biāo)簽，多么好的話語。于是，隨手將這篇文章推薦給身邊讀報(bào)的丈夫，丈夫看完了，說“嗯，這個(gè)文章很好，每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都會(huì)喜歡第二個(gè)員工”。怎么和我的共鳴不同呢？他關(guān)注的是哪個(gè)員工更好，這是為什么呢？
我立刻意識(shí)到丈夫是一名管理者，他是站在管理者的角度去思考問題，即什么樣的人才可以被委以重任。而我，只是一名普通的員工，竭盡全力完成任務(wù)，做好每一件小事，體現(xiàn)我作為普通人的價(jià)值，我就會(huì)感到快樂和幸福。同樣的一篇文章，因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)角色、性別角色不同，感觸就會(huì)不一，這也正好說明：他是一個(gè)善于思考的管理者、富有理性；我也符合我的普通員工角色定位，而且我為結(jié)語撥動(dòng)了我的心弦而感動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，是一個(gè)感性的女人。既然一篇文章，我們兩人讀出了兩個(gè)意思，那第三個(gè)人一定也能讀出另外一個(gè)意思來。
于是，我把文章念給11歲，正上小學(xué)5年級(jí)的兒子聽，我也和他談?wù)摿宋覀兎驄D二人的看法，并同時(shí)征詢他的想法。兒子很認(rèn)真地想了想說：“同樣的一件事，這兩個(gè)人卻抱有不同的心態(tài)。第一個(gè)員工是抱著完成任務(wù)的心態(tài)，所以獲得的信息很少，而第二個(gè)員工是抱著干好工作的想法，所以他得到了大量的信息，應(yīng)該得到升職”。態(tài)度是行為的重要決定因素——這就是兒子的思考。
一個(gè)11歲的孩子邏輯思維發(fā)展如此之好也是很讓人欣賞的，他正處于認(rèn)識(shí)世界的年紀(jì)，用這樣一種眼光來看待自己身邊的故事和世界，是一個(gè)有獨(dú)立思考能力的孩子，我贊揚(yáng)了他，并謝謝他配合我作了這么一個(gè)調(diào)查。他很詫異，不知道我為什么要謝謝他？我說是因?yàn)槟愦淼氖悄銈冞@個(gè)年齡的群體，讓我知道了你們是什么樣的想法，所以我要謝謝你。
同樣的一篇文章，投射出我們?nèi)瞬煌恼J(rèn)知，真應(yīng)了古人所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的古話，但今天的我卻更加明白了我們?yōu)槭裁磿?huì)看到嶺、看到峰，為什么會(huì)遠(yuǎn)近、高低各有不同。
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