蘇北少年堂吉訶德讀后感作文
在騎士小說(shuō)還盛行的時(shí)代,堂吉訶德幻想著做一名騎士。于是他背井離鄉(xiāng),與想象中的敵人打斗,做故事中的“正義騎士”,“紅玫瑰與劍”構(gòu)成他后半生的傳奇;在政治斗爭(zhēng)與貧困并存的時(shí)代,作者騎著幻想中的“戰(zhàn)馬”——實(shí)則是牛群,在荒地上,即想象的戰(zhàn)場(chǎng)中,于不存在的沙場(chǎng)上馳騁,在最饑寒交迫時(shí)瞭望見快樂(lè)與希望的曙光。
這本書所描述的是上世紀(jì)的六、七十年代,那些看似和平安寧,實(shí)則動(dòng)亂不安的年代里,作者——一個(gè)地道的動(dòng)物似的鄉(xiāng)下孩子豐富的童年生活,沒(méi)有可以隨心揮霍的零用錢,沒(méi)有大把的高科技玩具,但卻從不同的角度發(fā)現(xiàn)了貧窮背后的富有,無(wú)事無(wú)聊背后的快樂(lè),貧瘠背后的豐富......
貧乏時(shí)婦女姑娘憑借一雙巧手縫制出的`口袋、新衣、新鞋與能見出技術(shù)的補(bǔ)丁,無(wú)食時(shí)從分享習(xí)俗慣例里覺(jué)出的快樂(lè);房屋的等級(jí)即可見出主人的貧富高低。
沒(méi)有零用錢的孩子們,會(huì)爬樹議會(huì),會(huì)從鳥窩中掏美麗的鳥蛋把玩,坐看九月里變幻的云彩,用蒲葦棒充兵器以滿足貪玩的性子,會(huì)叮人的螞蟥,帶來(lái)“盛宴節(jié)日”的紅蜻蜓......
作者同樣以孩子的視角寫出對(duì)羊的幻想,對(duì)馬的期待渴望,對(duì)牛的可憐與哀嘆!
觀看手藝人做工的過(guò)程,在一片片不同的土地上留下自己的足印,以及年幼時(shí)在腦中留下了記憶的“大事”:或看磨坊出豆腐,或?yàn)樗さ氐膲延^景象震撼,抑或是隨著慢慢的長(zhǎng)大,對(duì)父親名字一點(diǎn)點(diǎn)產(chǎn)生感覺(jué),對(duì)記憶里的鄰居、朋友、或愧、或念的思念!
我格外喜歡“桑樹”的章節(jié),那時(shí)的孩子也不會(huì)胡亂的玩,他們雖沒(méi)有像樣的玩具,卻玩得仍十分講究。爬樹時(shí),也會(huì)將樹各個(gè)分成三六九等,挑選著爬,既要矮小些,才能安全,又得有彈性,不易斷,既得能做“會(huì)場(chǎng)”供眾多玩伴相聚,并且得是“好吃的玩具”。
正因如此,孩子們才多愛(ài)桑樹,這仿佛也在明示,那個(gè)年代里,并沒(méi)有充足的食物,有趣的玩具,但桑樹能滿足孩子們的需求,完成不小的愿望,卻不失為一個(gè)“好玩具”。除了爬樹,“牛”也格外吸引我的注意,它溫順卻固執(zhí),賣力干活卻得不到好的()回報(bào),只能年復(fù)一年辛苦的耕耘。它仿佛就像那個(gè)貧困年代里的農(nóng)民們,只有拼命的辛苦勞作,才能勉強(qiáng)生存下去,為生活掙口飯吃,他們必須任勞任怨,但同時(shí),他們?nèi)允挚鞓?lè)。
習(xí)俗上,每當(dāng)一家有了好吃的,必定會(huì)分送鄰居,分享出去;每當(dāng)遇到紅白喜事時(shí),又必定會(huì)整個(gè)村子熱鬧。各行各業(yè)的人們,都在工作中收獲,在工作里品嘗快樂(lè)。
是的,那些年代里貧窮,物資貧乏,食物少見,動(dòng)亂不斷,但這些鄉(xiāng)下的人們卻能在苦中作樂(lè),從苦難里品出快樂(lè),在每個(gè)人對(duì)自己的幻想里看到光明。
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