陶行知新論讀后感
從事幼兒教師的我已有多年了，在讀幼師時已接觸過陶行知先生，他的“生活即教育”“教學(xué)做合一”等思想理論把我考試考的好苦，因為那時還是純理論的，也就是死記著，所以理解不是很到位。現(xiàn)在，在從教的日子里，對行知思想的理解越來越清晰，感受也越來越深。近段時間，又通過對胡國樞先生撰寫的《陶行知新論》的學(xué)習(xí)，對行知思想又有了深一層的理解和感受。
感受最深的要屬“愛滿天下”的行知思想了�！皭蹪M天下”是中國偉大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是說，教育的核心是愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是師德中最為重要的一點�！芭踔活w心來，不帶半根草去”是陶行知“愛滿天下”教育思想的直接體現(xiàn)。而作為幼兒教師的我們教育的對想是3——6歲的孩子，他們剛剛離開了充滿愛和溫暖的家庭，來到幼兒園這個大家庭，他們更需要我們的愛�？墒�，我們老師也是凡人，也有喜怒哀樂。當(dāng)屢次教育總不見效果，當(dāng)苦口婆心被一再地置之腦后，孩子們的錯誤常犯也使我們煩惱、生氣，甚至失去信心和耐心。當(dāng)遇到這樣的情況，有時也會克制不住自己對孩子發(fā)脾氣，但冷靜下來又會覺得很內(nèi)疚，也許他們有很多缺點，也許他們是一犯再犯。一個孩子反復(fù)出錯，只是說明他自制力差，他們需要的決不是粗暴的對待，而是更大的關(guān)懷和更大的耐心。這就要求教師更應(yīng)敞開愛的大門，接納每一個孩子，寬容每個孩子。無論他是健康成長的幼苗，還是被風(fēng)霜侵蝕的小草，都要用愛消除師生間的隔閡，用愛融化孩子心靈上的堅冰，用教師的大手牽著他們的小手，帶著他們一路踏上人生的坦途。
而我們認(rèn)為我們的愛除了對孩子們的愛以外，還有對這份工作的熱愛。因為我們愛孩子才選擇了這份工作，也因為我們愛這份工作，所以每天都從早忙到晚，加班加點也是常有的事。曾在網(wǎng)上看到過這樣一段話描寫我們的工作，文中也提到了不愿做幼兒老師的N個理由：
（1）整天有寫不完的案頭工作；
（2）工作強(qiáng)度大，每天從早干到晚，早出晚歸；
（3）工資低.當(dāng)別人用不勝羨慕的眼光，淌著口水說：“你們一個月能拿三、四千吧？”我倒！
�。�4）整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過，沒有一個安靜的'工作環(huán)境． -早晚精神受創(chuàng)……
（5）安全責(zé)任重大，就怕有個閃失，心理壓力大． -
（6）有搞不完的活動，學(xué)不完的精神和無休止的比賽。 -
（7）角色轉(zhuǎn)化過快，剛剛還像個學(xué)者似的在搞研究；一眨眼就在給小孩子洗褲子了；還得像個神經(jīng)病似的當(dāng)演員，演個小貓小狗什么的；出去玩的時候是個義務(wù)的清潔工，把一些破東東撿回去廢物利用；回到家像個暴君，一肚子氣全撒在家人身上。
�。�8）社會地位低。別人總覺得當(dāng)幼兒園老師不需要什么文化，簡直就是小兒科。 性質(zhì)等同保姆……
（9）回家后見誰都不愿說話（白天話說多了）
�。�10）每天24小時嫌少，48小時不夠，沒完沒了的檢查，讓人恐怖！永無休止的考試，讓人疲憊！ 我要大聲呼吁：“放了我吧，我要重回大海！”
雖然以上理由有些夸張，但也很實在，真是我們工作的真實寫照呀！那照理應(yīng)該沒人來做這份工作了呀，但情況卻完全截然相反�，F(xiàn)在，在我們幼兒園里，每天可以看到老師們早出晚歸忙碌的身影；而辦公室里有時傳出算不上連貫、悠揚的琴聲合著也不算優(yōu)美動聽的歌聲，因為我們的老師正在利用不多的空于時間練習(xí)彈唱呢；而幾乎每間午睡室的桌子上都擺放著有關(guān)簡筆畫的書，那是老師們用來練習(xí)繪畫，制作教具的參考；放學(xué)后，雖然下班的時間到了，但總有老師還留在園里，有的還在制作教具，有的在煉琴，有的在請教舞蹈動作……因為我們愛孩子，也愛這份工作，為了給孩子更多，所以我們也要學(xué)到更多。這也與行知思想中的“教學(xué)作合一，活到老，學(xué)到老”相互聯(lián)系起來了。
學(xué)習(xí)行知思想，重要的是把行知思想用到我們的教育教學(xué)實踐中來，更好的按照教育規(guī)律，從生活的實際出發(fā)，更好地為我們的教育發(fā)展服務(wù)，為我們的孩子服務(wù)，給予每個孩子需要的教學(xué)與教育，盡好自己的本分，讓每個孩子能學(xué)有所得。我們播撒了“愛”的種子，一定會收獲“愛”的希望！
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