《梅林看課堂》讀后感
初翻《梅林看課堂》這本書,喜歡上了作者梅林老師;再看這本書,對她的觀點(diǎn)深有同感;又一次用心看這本書,激動之余是感動,梅林老師的睿智、博學(xué)、對語文教育事業(yè)的執(zhí)著追求和從內(nèi)心深處涌動的熱愛之情讓我感動不已。
正如梅林老師所說,教學(xué)是藝術(shù),語文教學(xué)是一門語言的藝術(shù)。語文教師的語言不僅是作為向?qū)W生傳授知識的媒介,而且應(yīng)該是藝術(shù)品,可以用來聽,可以用來品。語文教師應(yīng)該用自己獨(dú)特的語言去演繹豐富多彩的民族文化,讓學(xué)生感受到本民族文化的巨大而無窮的魅力。學(xué)生聽語文教師的課不僅是獲取知識,而且是一種美的享受。學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的巨大樂趣時,激發(fā)起對自己民族的語言的熱愛,對學(xué)習(xí)自己民族語言的熱愛。
而在現(xiàn)代信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天,我們的語文課充分利用多媒體課件,把多媒體的使用作為新課堂的一種時尚元素來追求,常常把多媒體教學(xué)代替教師與學(xué)生的實(shí)踐活動。梅林老師一針見血地指出:語文課應(yīng)該更多地讓學(xué)生在語文和語文實(shí)踐活動中去培養(yǎng)能力,多媒體課件只是起著輔助教學(xué)的作用,要恰到好處,因地制宜。在語文課堂教學(xué)中,最重要的媒體是我們語文教師。我們每一個語文教師要通過自己語言的'渲染,通過我們語言的描繪,把學(xué)生帶入一種情境,讓學(xué)生去體會,去理解。
梅林老師還例舉了一個生動的例子:在課堂上使用媒體好比喝茶,如果放在紙杯里喝,那只是為了解渴;如果坐在茶樓里面,放在青瓷蓋碗中,當(dāng)我們打開茶蓋,輕輕地漂開茶葉,茶蓋撞擊茶盞發(fā)出清脆的聲音,這時如果窗外再有幾顆搖曳的鳳尾竹,耳邊再響起一點(diǎn)兒古典的音樂,這樣的一杯茶就別有一番味道了;蛟S多年以后,已記不清當(dāng)初喝的什么茶,但那份愜意的感覺一輩子也忘不了啊!
我深深被梅林老師的淵博學(xué)識、真情體驗(yàn)而感染,是啊,我們作為語文教師,個人的語言魅力是多么的重要,如何在課堂上使自己的有聲語言更具有無窮的魅力,這也是我們學(xué)到老并學(xué)到老的一項(xiàng)重要工程。我們語文教師想要教學(xué)成功,課堂教學(xué)語言尤其重要,以優(yōu)美的教學(xué)語言營造濃郁文化氛圍的語文課,能讓學(xué)生聽后如沐春風(fēng),使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,這就需要我們的課堂語言充滿魅力。我認(rèn)為應(yīng)從知識性、趣味性等方面來加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)。我要在每一節(jié)課里都讓學(xué)生吸收到新的“養(yǎng)分”,就必須有真才實(shí)學(xué),使學(xué)生真切地感到自己通過學(xué)習(xí)在不斷地充實(shí),這就需要我向梅林老師學(xué)習(xí),不斷對專業(yè)知識進(jìn)行深入地鉆研和理解。在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己,在實(shí)踐中提高自己,在研究中完善自己。我要像梅林老師一樣擁有無悔的追求:讓課堂成為我和學(xué)生心靈約會的地方。
我將為此而努力著……
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