最新課題研究開題報告范文

　　最新課題研究開題報告范文

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：

　　我�！敦毨У貐^(qū)中小學(xué)生心理問題的成因及對策研究》課題，是重慶市“十五”專項科研課題(課題批準號：2006-38-001)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下：

　　一、本課題選題的依據(jù)

　　世界的競爭，國家的強盛，需要高素質(zhì)的勞動者和專門人才，而良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)的一項十分重要的內(nèi)容。貧困地區(qū)中小學(xué)生處在身心發(fā)展的重要時期，社會、學(xué)習、家庭壓力很大，所以會遇到各種困惑，心理不安。如不及時疏導(dǎo)，會導(dǎo)致人格障礙，所以要想完成跨世紀的素質(zhì)教育工程使學(xué)生遠離亞健康狀態(tài)(如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反、自殺、犯罪)使他們學(xué)會求知、生存、共處、做人、做事、理解、尊重、寬容。針對當前貧困地區(qū)中小學(xué)生主要的心理問題進行研究、探索、實踐是一個跨世紀的行為。本課題的研究可以縮短我市和其他地區(qū)的差距，為提高我市教育教學(xué)質(zhì)量、推動我市教育健康發(fā)展有著不可估量的作用，可以減少象馬加爵那樣的人和現(xiàn)象的發(fā)生，對普及義務(wù)教育，提高全民素質(zhì)有著重要的推動作用,對貧困地區(qū)中小學(xué)生心理的現(xiàn)狀分析與策略研究，是從時代發(fā)展的需要出發(fā)，立足于新形勢下教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀，本著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的“對新思想和和新際遇開放的人”的宗旨而展開。對貧困地區(qū)中小學(xué)生心理的狀況作全面深入的了解，可以從中揭示出帶有普遍意義的`認識和規(guī)律，促進教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，提高工作能力，心理的問題只有用心理的方法解決。

　　二、本課題研究的條件

　　開展本課題研究具有以下有利條件：我校有較為良好的課題研究傳統(tǒng)，形成了廣泛的課題研究氛圍，取得的成果在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生較大影響。豐富的文獻資料和校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)頁

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　　2006-38-001《貧困地區(qū)中小學(xué)生心理問題的成困及對策研究》

　　的建立，為本研究的理論來源提供了可靠的保證。

　　在人員上：我校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。

　　田勇：〈〈農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的實踐研究〉〉 社會評價良好 ， 該同志從事多年的基層教育和教學(xué)管理工作，有很豐富的教育和教學(xué)管理經(jīng)驗，具有較豐富的教育理論原論和較高的課題研究能力，研究生畢業(yè)，中學(xué)高級教師，家庭負擔很輕，有研究課題的時間保證，有電腦一臺，打印機一臺，有強力的設(shè)備支持，有豐富的社會關(guān)系，為準確的數(shù)據(jù)采集提供就良好的條件。

　　楊洪：〈〈貧困地區(qū)中小學(xué)生心理發(fā)展的探索〉〉 社會評價良好， 該同志從事多年的基層教育教學(xué)工作，有豐富的教育理論和課題研究能力，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)生，轉(zhuǎn)化了許多雙差生，中學(xué)高級教師，家庭負擔很輕，有充足的研究課題的時間保證，有電腦一臺，打印機一臺，有強力的設(shè)備支持。

　　課題組的成員均為學(xué)校的骨干教師，具有極為強烈的科研熱情和較好的研究能力。

　　三、本課題研究要解決的問題

　　通過對貧困地區(qū)中小學(xué)生心理狀況的分析，使我市中小學(xué)校的教育教學(xué)工作由表層的現(xiàn)象感知深入到學(xué)生心靈內(nèi)部，以及與學(xué)生個體相關(guān)的年齡特征、性別差別，學(xué)生的家庭親子關(guān)系、文化背景等領(lǐng)域，自覺地將個體的教育行為與個體社會化問題統(tǒng)一為有機整體。

　　四、本課題的研究目標和內(nèi)容

　　研究目標

　　1、掌握貧困地區(qū)中小學(xué)生心理活動心理品質(zhì)的現(xiàn)狀，在廣泛深入地調(diào)查研究基礎(chǔ)上，更加全面、準確地了解貧困地區(qū)中小學(xué)生在學(xué)習、生活、實踐活動中的心理特征和個別差異性，供理論界參考借鑒。

　　2、把握貧困地區(qū)中小學(xué)生心理活動中心理問題產(chǎn)生的原因和動態(tài)特征，在對調(diào)查的資料

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　　2006-38-001《貧困地區(qū)中小學(xué)生心理問題的成困及對策研究》

　　詳細、全面的分析，初步了解貧困地區(qū)中小學(xué)生心理問題產(chǎn)生的年齡、性別、家庭、文化、知識背景等相關(guān)因素的影響強度、效度，為制定相關(guān)策略提供可行性依據(jù)。

　　3、探索并形成貧困地區(qū)中小學(xué)生心理問題的預(yù)防，矯治策略。豐富心理診治的方法、手段，為學(xué)校的管理提供決策的指導(dǎo)依據(jù)和策略措施。

　　4、促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師素質(zhì)，使教師的理論水平、業(yè)務(wù)能力、研究技能都上一個新的臺階。

　　研究內(nèi)容

　　(1) 貧困地區(qū)中小學(xué)生心理的成因分析研究

　　按小學(xué)三個年級、初中三個年級(每個年級兩個班)進行心理狀況的調(diào)查，形成狀況調(diào)查表;分析心理問題的相關(guān)因素。

　　(2) 當前貧困地區(qū)中小學(xué)生心理問題的成因及對策研究

　　這是本課題研究的重點，主要采取的策略有一般性策略和具體策略。

　　五、本課題的前期準備工作

　　(1) 撰寫開題報告。

　　(2) 召開課題組會議，開題。

　　(3) 制定第一階段工作計劃，制定學(xué)生調(diào)查問卷。

　　(4) 調(diào)查問卷分析，形成官莊中學(xué)課題調(diào)查報告。

　　(5) 教師培訓(xùn)，統(tǒng)一認識，更新觀念，形成對策報告。

　　六、本課題的研究方法

　　本課題研究以調(diào)查研究法、文獻研究法、觀察法等方法。

　　1、綜合調(diào)查法。在實驗開始前實施前期調(diào)查，在實驗的過程當中實施過程調(diào)查，在結(jié)題前進行效果調(diào)查，可以采用談話、問卷、實地檢測等形式，了解學(xué)生現(xiàn)有狀況及家長的反饋信息，以便對方案的實施提供依據(jù)和進行動態(tài)調(diào)整。

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　　2006-38-001《貧困地區(qū)中小學(xué)生心理問題的成困及對策研究》

　　2、文獻研究法。通過著作、報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，了解實踐的研究現(xiàn)狀，吸收和借鑒先進的理念，深入挖掘課題理論的深厚底蘊，及時洞悉研究的最新情況，給課題實驗與研究以有力的指導(dǎo)。我們知道，這對于我們把握正確的研究方向，縮短研究周期非常重要。

　　3、實驗研究法。在常態(tài)教學(xué)的情況下，選取一定數(shù)量的教學(xué)班作為研究對象，進行實驗，取得實驗經(jīng)驗后，再大范圍地推廣。成立子課題研究小組，圍繞課題理論，設(shè)計、實施、評價等各個方面展開深入研究，為實驗操作提供理論依據(jù)。

　　4、比較分析法。對實驗對象定期檢測。及時對取得數(shù)據(jù)進行分析，找出經(jīng)驗、并距，及時矯正，完善實驗方案。

　　5、個案分析法。有針對性地開展專題實驗與研究，并作為典型案例進行剖析，總結(jié)成功，以更有效地調(diào)

　　6、經(jīng)驗總結(jié)法。在實驗過程中，組織主研和協(xié)研人員定期或不定期地開展經(jīng)驗交流與總結(jié)，積極撰寫有一定價值的經(jīng)驗論文，采取總體規(guī)劃，分步推進的實驗策略，每個階段有方案、有計劃、有記錄、有檢測、有總結(jié)，定期進行定量和定性分析。最后匯總階段成果和實驗過程，形成自己的整體實驗成果。既提高了研究人員的自身素質(zhì)，也豐富了此次課題研究的內(nèi)涵。

　　七、本課題研究的成果

　　已取得的相關(guān)研究成果及其社會評價

　　《初中物理實驗與心理探索》獲重慶市級二等獎，

　　《家庭缺陷型后進生落后的原因及轉(zhuǎn)化探析》，獲縣級一等獎，

　　《為了明天的太陽——青少年團結(jié)協(xié)作和拼搏精神的培養(yǎng)探析》獲重慶市級優(yōu)秀獎

　　(一)研究周期

　　三年，即20xx年12月至20xx年6月

　　(二)研究步驟分四個個階段

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　　2006-38-001《貧困地區(qū)中小學(xué)生心理問題的成困及對策研究》

　　第一階段：準備階段

　　20xx年12月，撰寫開題報告。

　　20xx年12月15日，召開課題組會議，開題。

　　第二階段，調(diào)查階段：

　　20xx年12月—20xx年1月，制定第一階段工作計劃，制定學(xué)生調(diào)查問卷。

　　20xx年2月—20xx年04月，調(diào)查問卷分析，形成官莊中學(xué)課題調(diào)查報告。

　　20xx年5月--6月，教師培訓(xùn)，統(tǒng)一認識，更新觀念，形成對策報告。

　　第三階段，實驗階段。

　　20xx年9月—20xx年1月，實驗階段：對所調(diào)查的貧困地區(qū)中小學(xué)生進行跟蹤實驗。

　　第四階段，總結(jié)階段。

　　20xx年3月，制定實驗調(diào)查問卷。

　　20xx年4月，實驗調(diào)查問卷分析。

　　20xx年5月—20xx年6月，撰寫“研究報告”。

　　20xx年6月結(jié)題。

　　九、本課題組成員

　　1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

　　顧 問：蘭 英 吳國軍 楊昌斌 尚代武 吳文勝

　　組 長：田 勇

　　副組長：陳洪芳 姚勝華

　　成 員：呂德仁 文紹松 龍萬忠

　　2、課題研究小組

　　課題指導(dǎo)：田 勇

　　課題設(shè)計兼學(xué)術(shù)秘書：楊 洪

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　　2006-38-001《貧困地區(qū)中小學(xué)生心理問題的成困及對策研究》

 

　　3、 課題錄入及微機管理：曾祥軍

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝。