中小學(xué)書法教育調(diào)研報告
要投入更大的力量加強(qiáng)書法師資培養(yǎng)，拓展互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)平臺，大力推進(jìn)書法進(jìn)課堂。教導(dǎo)孩子們會寫字，規(guī)范寫字，在漢字之美中成長。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的，希望對大家有所作用。
多年來，潘黃實驗學(xué)校以培養(yǎng)具有中華文化底蘊(yùn)的現(xiàn)代人才為教育宗旨，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和學(xué)生特長教育，從1995年開始，以書法訓(xùn)練為突破口，大力開展書法教學(xué)研究。近多年來師生獲得全國、省、市、區(qū)各項書法競賽獎勵達(dá)500余人次，征新月、柏永華、胡婷等同學(xué)的作品被編入全國百佳小神童人才庫， 2009年學(xué)校成為“中國美術(shù)學(xué)院書畫教育實踐基地”，2012-2013年學(xué)校少兒書畫院被區(qū)評為“百佳社團(tuán)”，2012年參加區(qū)書法比賽有15人次獲獎，2012年參加江蘇省書法大賽，近50名師生獲一、二、三等獎。
我校書法教育工作的開展，以“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”為教育理念，引領(lǐng)書法教育實現(xiàn)書法技能目標(biāo)、思想行為目標(biāo)和文化修養(yǎng)目標(biāo)三個目標(biāo)。分年齡階段，成建制普及實施書法教育，即一年級進(jìn)行硬筆書法的專業(yè)訓(xùn)練，二年級學(xué)習(xí)毛筆楷書，三年級開始作品創(chuàng)作學(xué)習(xí)，四年級學(xué)習(xí)硬筆、軟筆行書，五至八年級作品創(chuàng)作。
近階段，我們學(xué)校又開始研究書法的育人功能。寫字是九年義務(wù)教育階段一項重要的基本功訓(xùn)練，搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后工作都有重要的作用，是終生受益的。書法教學(xué)能使學(xué)生練就一手好字之外，還有哪些功能?學(xué)生書法成績跟學(xué)業(yè)成績、操行表現(xiàn)有何關(guān)系?寫字教學(xué)對促進(jìn)兒童德智體美全面發(fā)展有何教育影響?為什么會有這些影響?研究這些問題，對當(dāng)前學(xué)校開設(shè)書法課，加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，重視素質(zhì)教育，具有重要意義。
一、調(diào)查結(jié)果
為了研究這些問題，我們于2012年10月對本校10個班級520名學(xué)生和49名被評為學(xué)校書法小明星進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在將調(diào)查結(jié)果和研究結(jié)論歸結(jié)于下。
(一)書法成績與學(xué)業(yè)成績、操行表現(xiàn)的相互關(guān)系
根據(jù)10個班級520名學(xué)生書法成績與學(xué)業(yè)成績、操行表現(xiàn)的調(diào)查結(jié)果：
| 書法成績 | 學(xué)業(yè)成績 | 操行表現(xiàn) | |||||||
| 等 級 | 優(yōu)秀 | 良好 | 一般 | 較差 | 優(yōu)秀 | 良好 | 一般 | 較差 | |
| 優(yōu)秀 | 175 | 129 | 40 | 5 | 1 | 142 | 29 | 4 | - |
| 良好 | 176 | 55 | 102 | 19 | - | 89 | 77 | 10 | - |
| 一般 | 133 | 27 | 37 | 57 | 12 | 30 | 55 | 44 | 4 |
| 較差 | 36 | 5 | 3 | 8 | 15 | 3 | 14 | 10 | 9 |
| 等級相關(guān)系數(shù) | 書法與學(xué)業(yè)成績 | 0.60 | 書法與操行表現(xiàn) | 0.60 | |||||
2、從此表的等級相關(guān)系數(shù)統(tǒng)計中可以看出，寫字成績與學(xué)業(yè)成績、操行表現(xiàn)的等級相關(guān)系數(shù)均為0.60，三者呈顯著相關(guān)。
(二)書法教學(xué)對促進(jìn)小學(xué)生德智體美多方面發(fā)展的教育影響程度
根據(jù)49名學(xué)校書法小明星的問卷調(diào)查，書法教育對小學(xué)生德智體美有關(guān)的8項因素的教育影響程度調(diào)查結(jié)果：
| 項 目 | 顯著 | 明顯 | 有作用 | 沒影響 |
| 增強(qiáng)愛國主義情感 | 6 | 12 | 29 | 2 |
| 養(yǎng)成勤學(xué)苦練的意志毅力 | 8 | 26 | 15 | - |
| 培養(yǎng)興趣、志趣和樂趣 | 8 | 25 | 15 | - |
| 擴(kuò)大知識面，促進(jìn)文化學(xué)習(xí) | 7 | 19 | 21 | 2 |
| 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 | 8 | 18 | 22 | 1 |
| 培養(yǎng)觀察、思維、想象能力 | 8 | 15 | 23 | 3 |
| 培養(yǎng)審美情趣、創(chuàng)美能力 | 5 | 17 | 24 | 3 |
| 促進(jìn)身心健康發(fā)展 | 8 | 16 | 24 | 1 |
| 小 計 | 59 | 148 | 173 | 12 |
二、討論
(一)本研究結(jié)果表明，小學(xué)生的書法成績與學(xué)業(yè)成績、操行表現(xiàn)呈顯著相關(guān)。三者是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，相互制約的。其相互之間的影響和作用，有些是直接的關(guān)系，如寫字與識字，寫字與繪畫等;但主要是間接的關(guān)系，三者是通過智力和非智力因素為中介而起作用的，如書法培養(yǎng)了勤學(xué)苦練、興趣愛好、觀察思維和行為習(xí)慣等良好的素質(zhì)，也有力的促進(jìn)了學(xué)業(yè)成績和操行表現(xiàn)。
(二)本研究結(jié)果又表明，書法教育對有關(guān)德智體美的8項因素具有顯著和明顯的教育影響，能有效地全面提高兒童的素質(zhì)。
心理學(xué)研究認(rèn)為，兒童的素質(zhì)是先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展起來的，它包括生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)等三個層面。愛國主義情感，勤學(xué)苦練的意志毅力，觀察、思維和想象能力，審美情趣，興趣、志趣和樂趣，身心健康發(fā)展等8項因素的促進(jìn)作用是書法的育人功能。
(三)書法教育為什么具有育人功能?研究者認(rèn)為這是由于書法本身固有的結(jié)構(gòu)、形式和機(jī)制的作用。
1、書法教育與德智體美等具有內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系的結(jié)構(gòu)和形式
(1)書法教育與德育。書法是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)藏著五千年文化藝術(shù)的精華，在書法教學(xué)中傳授祖國文字的演變和欣賞書法藝術(shù)，就會使兒童感受到我們民族歷史的悠久和文化藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國熱情。要寫好字就得勤學(xué)苦練、一絲不茍，養(yǎng)成堅忍不拔的毅力。寫字需要心靜氣暢，書法藝術(shù)具有優(yōu)雅高尚的氛圍，能陶冶情操。所以，寫字教學(xué)與愛國主義教育、良好的行為習(xí)慣和意志品格等德育的主要因素具有內(nèi)在聯(lián)系。
(2)書法教育與智育。書法教學(xué)會涉及到文學(xué)、歷史、名勝古跡、人物評論等問題，擴(kuò)展了兒童的知識領(lǐng)域。寫字是操作技能訓(xùn)練，在練寫點畫結(jié)構(gòu)，摹臨范字，欣賞作品時，都需要認(rèn)真仔細(xì)的觀察，從而培養(yǎng)了觀察能力。漢字的形體結(jié)構(gòu)具有極其豐富的形象性。對點畫結(jié)構(gòu)要進(jìn)行形象性教育，形象識記，促進(jìn)形象思維的發(fā)展;對字形結(jié)構(gòu)要進(jìn)行比較、分析和概括，以揭示其規(guī)律，因而也促進(jìn)抽象思維的發(fā)展。兒童寫字雖然以臨摹為主，但在一張白紙上寫成一行行各具形態(tài)的字形，需要想象能力和創(chuàng)造能力。所以，書法教育與增長知識開發(fā)智力是緊密相連的。
(3)書法教育與體育。書法從外表看是文靜的操作，實際上卻牽動了兒童身心各部位的活動。寫字的坐姿要求“頭正、身直、臂開、足安”，五指執(zhí)筆要求“按、壓、鉤、格、抵”互相配合，都關(guān)系到兒童身體的軀干、四肢和手部關(guān)節(jié)肌肉的發(fā)展。在寧靜專一、心平氣和的寫字練習(xí)中，能減緩心律、平穩(wěn)呼吸、增強(qiáng)手指活動的靈活性和培養(yǎng)觀察事物的'敏感性。寫字又是進(jìn)行線條、結(jié)構(gòu)圖形和黑白襯托等視覺訓(xùn)練，是眼、腦、手配合協(xié)調(diào)的綜合運(yùn)動;范字的字形結(jié)構(gòu)經(jīng)過視覺感受器，傳入大腦的神經(jīng)中樞，指揮手臂筋骨肌肉做出各種書寫動作，寫字是與大腦皮層的廣大區(qū)域的功能密切相關(guān)。所以，書法練習(xí)是跟神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等兒童身心的各部位緊密聯(lián)系，對促進(jìn)兒童正常發(fā)育，完善身體形態(tài)和機(jī)能的發(fā)展具有重要作用。
(4)書法教育與美育。書法藝術(shù)的審美功能是顯而易見的。中國書法起于點畫用筆，系于單字結(jié)構(gòu)，成于整篇章法，美于風(fēng)神氣韻;點畫之間，法度森嚴(yán)而又活潑自然;結(jié)構(gòu)之間，整飭端莊而又靈活多變;墨色之間，濃淡枯濕，豐富多彩;整幅之間，錯落有致而又和諧統(tǒng)一。中國的書法與古老的東方哲學(xué)、文學(xué)以及繪畫、篆刻、建筑、雕塑等藝術(shù)息息相關(guān)，構(gòu)成了中國文化的一道獨(dú)特景觀。魯迅先生曾做過精辟論述：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有著詩的韻味，它不是畫卻有著畫的美感，它不是舞蹈卻有著舞蹈的節(jié)奏，它不是歌卻有著歌的旋律。在書法教學(xué)、品評和欣賞書法作品的過程中，可以讓兒童感受到漢字的造型之美、韻律之美。所以，書法教育與美育是緊密結(jié)合的。
三、結(jié)論與思考
1、中小學(xué)生寫字成績與學(xué)業(yè)成績、操行表現(xiàn)呈顯著相關(guān)，三者是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)和相互制約的。其相互之間的影響，有些是直接的關(guān)系，但主要是間接的關(guān)系，是通過智力和非智力因素為中介而起作用的。
2、書法教育不僅能使兒童練就一手好字，這是顯性的功能;而且能有效地提高兒童的素質(zhì)，這是隱形的功能。
3、書法教育之所以具有育人功能，是書法教學(xué)自身固有的結(jié)構(gòu)、形式和機(jī)制的作用。
4、思考：如何通過書法教學(xué)進(jìn)一步挖掘它的教育功能，使審美創(chuàng)造能力得到提高，探討書法教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的理論與實踐的研究問題。
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