家庭教育調(diào)研報(bào)告常用10篇
在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的家庭教育調(diào)研報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家庭教育調(diào)研報(bào)告1
近年來(lái)，xx市認(rèn)真貫徹落實(shí)《xx省家庭教育十五規(guī)劃》和《xx市家庭教育工作規(guī)劃》，進(jìn)一步提高家庭教育工作重視程度，努力營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，使家庭教育工作取得了階段性進(jìn)展。
一、家庭教育工作現(xiàn)狀
xx市現(xiàn)轄15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)），240個(gè)自然村，總?cè)丝?3萬(wàn)，兒童為15萬(wàn)。現(xiàn)有家庭教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)17個(gè)，家庭教育指導(dǎo)中心1個(gè)，家庭教育1個(gè)，家庭教育函授點(diǎn)15個(gè)；社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校6所，中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校394所；創(chuàng)辦家庭教育刊物5種；13篇家庭教育理論研究成果、調(diào)查報(bào)告在縣級(jí)以上刊物發(fā)表；家庭教育專兼職管理者、指導(dǎo)者達(dá)1581人；家庭教育知識(shí)普及率達(dá)到了85 %。
二、具體做法和措施
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視、制度健全，確保家庭教育工作順利開(kāi)展
首先，將家庭教育工作納入全市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，列入各級(jí)黨委政府議事日程。成立了由主管書(shū)記任組長(zhǎng)、主管副市長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、宣傳部、市婦聯(lián)、教育局、民政局、計(jì)生局等15個(gè)相關(guān)部門(mén)為成員的市家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排全市家庭教育工作。同時(shí)，15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）分別建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)本地家庭教育工作開(kāi)展。
其次，將家庭教育工作責(zé)任目標(biāo)層層分解到15個(gè)成員單位，使其明確目標(biāo)任務(wù)，各負(fù)其責(zé)，獨(dú)立自主地開(kāi)展工作。
第三、建立健全例會(huì)制度、百分考核制度、定期通報(bào)制度、交流培訓(xùn)制度來(lái)規(guī)范家庭教育工作。市家教領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持每月召開(kāi)一次家教例會(huì)，聽(tīng)取各成員單位以及家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人的工作匯報(bào)。為確保各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)完成，我們將家庭教育工作納入部門(mén)年終考核，對(duì)后進(jìn)單位進(jìn)行重點(diǎn)管理，責(zé)令限期整改，依此督促活動(dòng)開(kāi)展。另外，我們還通過(guò)召開(kāi)家教推介會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、舉辦培訓(xùn)班等形式，推廣家庭教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，培養(yǎng)家教工作骨干力量，研討家教工作新思路，截止目前，共舉辦各級(jí)各類家教培訓(xùn)班130期、家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)36次、舉辦家教座談會(huì)354場(chǎng)次，使6.1萬(wàn)對(duì)家長(zhǎng)受益。
�。ǘ⿲W(xué)校、家庭、社會(huì)三者相結(jié)合，全方位開(kāi)展家庭教育工作
學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者相互配合、相互促進(jìn)，是推動(dòng)家庭教育工作順利開(kāi)展的重要保證。因此，在家庭教育工作中，我們堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)三者相結(jié)合的原則，全方位、多角度開(kāi)展工作。
1、在學(xué)校、幼兒園，將家庭教育工作滲透到德育教學(xué)之中。各中小學(xué)校圍繞“我做合格小公民”，深入開(kāi)展“今天我當(dāng)家、看我露一手、給爸媽一個(gè)驚喜、道德行為表演、為孤寡老人送溫暖、”等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)；市婦聯(lián)成功舉辦了“卓達(dá)杯”我做合格小公民優(yōu)秀征文、演講比賽，廣大少年兒童在參與活動(dòng)中思想道德素質(zhì)得到了升華，自理能力得到了提高，涌現(xiàn)出了10名“十佳”小公民，105名“五小”行動(dòng)標(biāo)兵，364名道德實(shí)踐好兒童，33個(gè)小公民示范基，15名個(gè)人、7個(gè)集體受到上級(jí)婦聯(lián)表彰。另外，各中小學(xué)校還開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)聽(tīng)課制、學(xué)�；ピL、校長(zhǎng)接待日等制度，建立了家校聯(lián)系卡，以舉辦“知心姐姐”報(bào)告會(huì)、家教知識(shí)專題講座，開(kāi)辦 “心海導(dǎo)航、月牙報(bào)”等家庭教育刊物等形式，對(duì)家長(zhǎng)廣泛宣傳家庭教育知識(shí)。在幼兒園，推行零歲方案，開(kāi)展家長(zhǎng)孩子親子互動(dòng)活動(dòng)，開(kāi)辟了幼兒活動(dòng)室、建立了幼兒成長(zhǎng)檔案、家園聯(lián)系卡，建立了親子園。市幼兒園、通安幼兒園分別建立了占地400平米的親子示范園，成為親子教育的示范點(diǎn)。
2、在家庭，大力實(shí)施家長(zhǎng)素質(zhì)工程。我市于20xx年啟動(dòng)了家長(zhǎng)素質(zhì)工程，圍繞“如何對(duì)孩子實(shí)行早期教育、如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力、如何教孩子做現(xiàn)代人、如何培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)”等知識(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育，兩年來(lái)共舉辦10期家長(zhǎng)培訓(xùn)班，培訓(xùn)人員3000余人次。另外，在6.1萬(wàn)個(gè)0—18歲少年兒童家庭中開(kāi)展了 “學(xué)習(xí)型家庭”讀書(shū)活動(dòng)，在市圖書(shū)館成立了讀書(shū)俱樂(lè)部，鼓勵(lì)家長(zhǎng)閱讀家教書(shū)目，撰寫(xiě)家教體會(huì)，“爭(zhēng)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”，活動(dòng)期間，共收到讀書(shū)心得386篇，在xx報(bào) “家教論談”專欄刊登20余篇，表彰先進(jìn)家庭 100個(gè)。去年8月份，又舉辦了家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上3名先進(jìn)個(gè)人、5個(gè)先進(jìn)集體做了典型發(fā)言。
3、在社會(huì)，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。
幾年來(lái)，我們將家庭教育工作納入“文明工程創(chuàng)建”活動(dòng)之中。一方面，在全市上下開(kāi)展了“好搖籃示范戶、五好文明家庭、明星家長(zhǎng)、優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，涌現(xiàn)出了廉州鎮(zhèn)東街幼兒園郭立紅、北街幼兒園園長(zhǎng)周彥欣等130名先進(jìn)典型，在她們的影響帶動(dòng)下，全市呈現(xiàn)出了“爭(zhēng)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”的良好局面。另一方面，我們把《婚姻法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》列入家長(zhǎng)學(xué)校的'重要內(nèi)容，舉辦法律知識(shí)講座48期，開(kāi)展大型法律咨詢5次，發(fā)放法律宣傳資料6萬(wàn)多份，使5萬(wàn)名家長(zhǎng)從中受益。
�。ㄈ﹨f(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，為家庭教育工作開(kāi)展?fàn)I造良好氛圍
家庭教育工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，幾年來(lái)社會(huì)各部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，使我市家庭教育工作呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
婦聯(lián)、教育部門(mén)聯(lián)合在中小學(xué)校、幼兒園組建了394所家長(zhǎng)學(xué)校，成立了家園（校）共建委員會(huì)、母親會(huì)、家庭教育工作委員會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，定期組織人員深入家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)檢查，堅(jiān)持做到缺什么補(bǔ)什么，使80%的家長(zhǎng)學(xué)校達(dá)到有場(chǎng)地、有人員、有牌子、有教材、有計(jì)劃、有安排的“六有”標(biāo)準(zhǔn)。去年4月份，圍繞《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)意見(jiàn)》和學(xué)生行為規(guī)范開(kāi)展家庭教育問(wèn)卷調(diào)查，并針對(duì)反映出的問(wèn)題，開(kāi)展家教知識(shí)專題講座15場(chǎng)，使3000名家長(zhǎng)樹(shù)立了“為國(guó)教子、以德育人的現(xiàn)代家教觀念。另外，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，加大師資培訓(xùn)力度，培訓(xùn)家庭教育骨干600人次，確保了每個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校有1至2名教師受到專業(yè)培訓(xùn)。
衛(wèi)生、民政、計(jì)生部門(mén)充分利用新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、早期教育，進(jìn)行 “三優(yōu)知識(shí)”普及。幾年來(lái)，共組織有關(guān)生理、心理方面的專家深入15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）開(kāi)展優(yōu)生優(yōu)育知識(shí)咨詢90多次，接待咨詢?nèi)藛T1.4萬(wàn)人次，免費(fèi)發(fā)放三優(yōu)知識(shí)宣傳資料9萬(wàn)余份。對(duì)2.25萬(wàn)對(duì)新婚夫婦和2萬(wàn)對(duì)準(zhǔn)爸爸、準(zhǔn)媽媽進(jìn)行了“三優(yōu)知識(shí)、胎教知識(shí)、早期教育”等知識(shí)培訓(xùn)，切實(shí)從源頭做好家教工作。
新聞宣傳部門(mén)，通過(guò)開(kāi)辟專欄、進(jìn)行專題采訪等形式加大家教知識(shí)、家教典型的宣傳教育力度。充分利用三八節(jié)、母親節(jié)等重大節(jié)日，錄制家庭教育專題片，截止目前對(duì)15名先進(jìn)典型進(jìn)行了。另外在電視臺(tái)制作“家教在線”節(jié)目14期，廣泛宣傳現(xiàn)代家教觀念，節(jié)目自開(kāi)播以來(lái)，受到孩子和家長(zhǎng)的一致歡迎。
三、當(dāng)前家庭教育工作中面臨的主要困難和問(wèn)題
1、家教理論研究的空缺和家教專業(yè)人才隊(duì)伍的缺乏，是制約家教工作向縱深發(fā)展的瓶頸。就我市而言，將家教問(wèn)題作為專門(mén)課題研究的專業(yè)人才不多，且還是利用業(yè)余時(shí)間，作為個(gè)人愛(ài)好對(duì)家庭教育問(wèn)題進(jìn)行研究。沒(méi)有政府的支持和強(qiáng)力推動(dòng)，很難在家教領(lǐng)域深層次研究上出成果，即使有也難以在成果轉(zhuǎn)化和普及上出成效。
2、傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的、說(shuō)教式的家教方式難以適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展要求。隨著信息網(wǎng)絡(luò)傳媒的迅速興起，給兒童學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開(kāi)辟新的途徑，同時(shí)也給社會(huì)和家長(zhǎng)帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。善于捕捉信息，從網(wǎng)上吸納新知識(shí)的少年兒童很難再接納傳統(tǒng)中的諄諄告誡。父母科技網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及滯后于子女，子女也往往視父母啰嗦，甚至無(wú)知而不愿與父母溝通，從而產(chǎn)生代溝，父母普遍感覺(jué)現(xiàn)在的孩子不好教。
3、家教經(jīng)費(fèi)的投入力度不夠，也是家教工作面臨的困難之一。政府沒(méi)有專門(mén)的經(jīng)費(fèi)用于家庭教育工作，社會(huì)有關(guān)部門(mén)從事這項(xiàng)工作，也是從有限的經(jīng)費(fèi)中擠出一點(diǎn)做些力所能的工作，很難從更深層次上去考慮和推動(dòng)這項(xiàng)工作。
四、今后開(kāi)展家庭教育工作的設(shè)想
1、充分運(yùn)用現(xiàn)代傳媒，變堵為疏，是做好家教工作的當(dāng)務(wù)之急。家長(zhǎng)和學(xué)校面臨的最大敵人是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子的沖擊，迷戀網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上不良信息對(duì)少年兒童的影響日益顯現(xiàn)�！安粶�(zhǔn)未成年人進(jìn)電子游戲室”簡(jiǎn)單的以堵的方式只會(huì)取得一時(shí)效果，不會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)久的效應(yīng)。變堵為疏，不如研發(fā)建立更多的健康、活潑的互聯(lián)網(wǎng)站，為孩子們提供綠色健康的網(wǎng)絡(luò)空間。組織專家、學(xué)者和孩子、家長(zhǎng)在網(wǎng)上交流，開(kāi)展網(wǎng)上談心活動(dòng)。各學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)有設(shè)備，建設(shè)公益性網(wǎng)吧，同學(xué)們可以在學(xué)校自由上網(wǎng)，捕捉促進(jìn)身心健康的信息。同時(shí)家長(zhǎng)也要順應(yīng)時(shí)代的要求，絡(luò)知識(shí)。中央省電視臺(tái)、廣播電臺(tái)兒童頻道、教育頻道不定期開(kāi)設(shè)家教講座，用全國(guó)最優(yōu)秀的師資，最新的研究成果普及家教新知識(shí)，基層組織家長(zhǎng)收看，共享最好的資源，提高家庭教育水平。
2、挖掘和培養(yǎng)家教師資本土隊(duì)伍，變用為培，是做好農(nóng)村家教工作的根本。家教工作要因地制宜、因人施教。對(duì)經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)的廣大農(nóng)村而言，克服過(guò)去臨渴掘井的被動(dòng)局面，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘家教本土人才，如將教子成才好家長(zhǎng)吸納為家教師資隊(duì)伍，以身說(shuō)法，增強(qiáng)家教知識(shí)更有說(shuō)服力。
3、切實(shí)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，變長(zhǎng)為友，是增強(qiáng)家庭教育效果的最好方法。長(zhǎng)期的“家長(zhǎng)制”和不平等影響了家長(zhǎng)和孩子的溝通，“蹲下來(lái)和孩子交流”，變“家長(zhǎng)”為“朋友”，變從屬關(guān)系為平等關(guān)系是廣大家長(zhǎng)迫切需要建立的家庭教育的基本理念。隨著獨(dú)生子女越來(lái)越多，就業(yè)的社會(huì)壓力，“望子成龍、望女成鳳”，重智輕德，不注重孩子全面發(fā)展的現(xiàn)象將更加突出。因此，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，提高家長(zhǎng)素質(zhì)迫在眉睫。
4、加大投入，建設(shè)陣地，延伸兒童道德建設(shè)的第二課堂。各中小學(xué)校要在為學(xué)生灌輸知識(shí)的同時(shí)，延伸第二課堂，開(kāi)辟實(shí)踐、體驗(yàn)的第二課堂——校外活動(dòng)基地。依托陣地組織開(kāi)展豐富多彩、富有特色的校外活動(dòng)，吸引孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶情操、愉悅身心。
家庭教育調(diào)研報(bào)告2
調(diào)查源起：
基于當(dāng)前小學(xué)生身體普遍處于亞健康的現(xiàn)狀，我們必須認(rèn)真透析和反思社會(huì)這個(gè)大環(huán)境對(duì)健康教育的關(guān)注程度和實(shí)施力度。
眾所皆知：
身體是革命的本錢(qián)！偉大的教育家洛克更說(shuō)過(guò)：“健康之精神寓于健康之身體！”確實(shí)大多數(shù)偉人、思想家、學(xué)者、智者和各領(lǐng)域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養(yǎng)。然而在當(dāng)代社會(huì)，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過(guò)早地背負(fù)起課業(yè)重?fù)?dān)！這樣有利于他們身心健康嗎？他們是不快樂(lè)的，體質(zhì)是不佳的，所以愛(ài)護(hù)、必須關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題——亞健康！我們從國(guó)家、社會(huì)、家庭及小學(xué)生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。
國(guó)內(nèi)外都十分重視健身教育問(wèn)題，更關(guān)注青少年健康狀況，然而面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校、家長(zhǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)高要求，學(xué)生柔嫩的背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書(shū)包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡，生活無(wú)序無(wú)規(guī)律的孩子就這樣長(zhǎng)大!好的習(xí)慣是要從小培養(yǎng),作為社會(huì)的弱勢(shì)群體還在成長(zhǎng)中的小學(xué)生們,他們需要更多科學(xué)的培養(yǎng)和鍛煉,需要良好的社會(huì)鍛煉氛圍,科學(xué)的學(xué)校、家庭健身教育，加強(qiáng)體質(zhì)，打好身體的底子,將來(lái)才可能在各行各業(yè)有所成就!
作為未來(lái)的教育工作者，我致力于研究這一現(xiàn)象，透析國(guó)家和教育機(jī)構(gòu)對(duì)健身教育的實(shí)施，社會(huì)對(duì)健身教育的關(guān)注，家庭對(duì)健身教育的重視以及小學(xué)生的自我健身意識(shí)，從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導(dǎo)致小學(xué)生的亞健康狀況，運(yùn)用專業(yè)所學(xué)、參考文獻(xiàn)及自身研究來(lái)解決這一問(wèn)題，提出建設(shè)性的策略與方案，以引起社會(huì)對(duì)小學(xué)生健康狀況的關(guān)注，配合學(xué)校、家庭加大健身教育實(shí)施力度，提高小學(xué)生的健身意識(shí)和身體素質(zhì)，讓他們積極參與身體鍛煉，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
調(diào)查基礎(chǔ)：
1、“亞健康”的含義：世界衛(wèi)生組織認(rèn)為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無(wú)病。根據(jù)這一定義，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過(guò)度狀態(tài)，世界衛(wèi)生組織稱其為"第三狀態(tài)"，國(guó)內(nèi)常常稱之為"亞健康"狀態(tài)。"第三狀態(tài)"狀態(tài)處理得當(dāng)，則身體可向健康轉(zhuǎn)化；反之，則患病。
2、作品基礎(chǔ)：《中小學(xué)暑期“課業(yè)加餐”情況調(diào)查報(bào)告》，我們有大量的調(diào)查報(bào)告，訪談?dòng)涗浺约靶麄鹘?jīng)歷，研究現(xiàn)在中小學(xué)生普遍課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重而導(dǎo)致的健康不佳，身體、心理大多處于亞健康狀態(tài)，令人堪憂！從這個(gè)研究層面引發(fā)我們對(duì)于小學(xué)生健康狀況的思考和探究，具有一定的研究基礎(chǔ)和前瞻性！
xx年年寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告《強(qiáng)身健體積極鍛煉——家鄉(xiāng)人民的保健意識(shí)考察》；
3、國(guó)內(nèi)外已有研究參考：
①小學(xué)生身心健康教育作者：[日]坂人博子著，[中]王樹(shù)范譯出版社：中國(guó)農(nóng)業(yè)科技出版社
內(nèi)容提要：教育孩子歷來(lái)是一個(gè)傳統(tǒng)而棘手的問(wèn)題。在中國(guó)有所謂“玉不琢，不成器”的.說(shuō)法，無(wú)論是家長(zhǎng)、教師經(jīng)常只是把孩子放在接受教育的被動(dòng)地位；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做，至于在啟發(fā)孩子自己主動(dòng)地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書(shū)所介紹的對(duì)小學(xué)生的教育方法則相反，它通過(guò)在小學(xué)校日常發(fā)生的事情，教育孩子主動(dòng)地自己培養(yǎng)自己。真正把小學(xué)教育當(dāng)作啟蒙教育階段，讓孩子認(rèn)識(shí)大自然，了解自己身體的一般構(gòu)造和機(jī)能，懂得怎樣保護(hù)自己。本書(shū)對(duì)家長(zhǎng)及教師都會(huì)有很好的啟示。
�、凇缎W(xué)生健康教育》作者：鄭日昌出版社：高等教育出版社圖書(shū)發(fā)行部（蘭色暢想）
本書(shū)全面介紹了小學(xué)生健康教育的基本理論與實(shí)務(wù)，旨在幫助小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生了解和感受小學(xué)生健康教育的專業(yè)性質(zhì)、基本原理、實(shí)施方法及組織管理，以便在將來(lái)的工作中能以正確的視角對(duì)待小學(xué)生的身心健康問(wèn)題，為將來(lái)能參與這項(xiàng)工作打下初步的專業(yè)基礎(chǔ)。
�、垡恍┙】到逃W(wǎng)站參考
�、堋秞x年年江蘇省小學(xué)生健康教育知識(shí)競(jìng)賽短信試題答案》引用地址：
發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，加上訪問(wèn)兩者并駕齊驅(qū)，雙管齊下。
信息的整理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：我共發(fā)放問(wèn)卷60份，回收有效卷58份。(后附調(diào)查問(wèn)卷2份)
3．充分利用書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)研究資料。
4．基于問(wèn)卷邏輯，編寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查結(jié)果與分析：
“亞健康”狀態(tài)分析：
從問(wèn)卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態(tài)，分析所得數(shù)據(jù)：62.1%出現(xiàn)過(guò)或正處在亞健康狀態(tài)，剩下37.9%的小學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)亞健康的癥狀。據(jù)世界衛(wèi)生組織一項(xiàng)全球性調(diào)查結(jié)果表明，全世界真正健康的人僅占5%，經(jīng)醫(yī)生檢查、診斷有病的人也只占20%，75%的人處于亞健康狀態(tài)。由此可見(jiàn)大部分人還是處在“亞健康”狀態(tài)的。
家庭教育調(diào)研報(bào)告3
未成年人是青少年時(shí)期實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要階段。由于他們的生理和心理發(fā)展不成熟的特點(diǎn)，對(duì)他們的教育已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)、學(xué)校和家庭關(guān)注的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題。教育培養(yǎng)好未成年人，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭三方面共同的努力，其中家庭教育是重要的一個(gè)方面。為了如實(shí)了解我市未成年人的家庭教育的現(xiàn)狀，討論家庭教育所面臨的問(wèn)題，從宏觀上提高家庭教育的水平，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，積極促進(jìn)家庭教育工作的開(kāi)展，提供必要的信息支持，我們下發(fā)了《xxxxx市關(guān)于家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷》，以我市在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采取問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)全市四所中學(xué)、6所小學(xué)五、六年級(jí)的3000名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷3000份，收回問(wèn)卷2988份（問(wèn)卷由學(xué)生本人填寫(xiě)），收回率為99.6%。通過(guò)調(diào)查，對(duì)我市家庭教育狀況有了較為全面了解，調(diào)查情況如下：
一、家庭教育現(xiàn)狀與特點(diǎn)
家庭教育的關(guān)鍵是家長(zhǎng)要更新觀念，具備現(xiàn)代家教知識(shí)。而開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，則可以幫助家長(zhǎng)提高這方面的素質(zhì)。目前，我市現(xiàn)有家長(zhǎng)學(xué)校1159所，其中中、學(xué)校幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校631所，社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校115所，農(nóng)村中心戶家長(zhǎng)學(xué)校413所；家庭教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)健全，市、市（縣）、區(qū)、鎮(zhèn)、村、社區(qū)都成立了家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組，每所家長(zhǎng)學(xué)校都設(shè)有家教研究會(huì)，并有計(jì)劃地開(kāi)展各種家庭教育活動(dòng)，基本做到有師資、有教案，每季活動(dòng)一次。為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量，提高家長(zhǎng)理性、科學(xué)的教子水平和能力，不斷擴(kuò)大家庭教育指導(dǎo)的覆蓋面和家庭教育知識(shí)的知曉率，我們與市計(jì)生委聯(lián)合，下發(fā)了《關(guān)于依托農(nóng)村計(jì)劃生育中心戶開(kāi)展家庭教育工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，在社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村中心戶建立家長(zhǎng)學(xué)校，廣泛利用家長(zhǎng)學(xué)校這塊陣地，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，更新家庭教育理念，引導(dǎo)他們爭(zhēng)做合格父母、培養(yǎng)合格人才，做好我市家庭教育工作。
二、問(wèn)題與原因
從調(diào)查中反映出以下問(wèn)題：
1、家庭教育方法不當(dāng)，傳統(tǒng)的家庭教育方式仍然存在，影響了家庭教育效果。簡(jiǎn)單、粗暴式家庭教育方式還普遍存在，調(diào)查中顯示：33%的學(xué)生不希望父母用打罵的方式教育自己，甚至的有父母對(duì)孩子說(shuō)，“如果這次考試成績(jī)不好，就將你趕出家門(mén)”，這樣的家庭教育方式孩子是不會(huì)接受的。
2、父母自身素質(zhì)有待于提高。家長(zhǎng)的人格和言行是一種最有力的教育手段，它對(duì)子女起著耳濡目染、潛移默化的教育作用，特別是家長(zhǎng)的`道德品質(zhì)不僅是子女學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是子女學(xué)習(xí)的直接榜樣，家長(zhǎng)素質(zhì)的好、壞，直接影響子女的健康成長(zhǎng)。對(duì)父母是否滿意一欄中，滿意占60%，基本滿意占38%，不滿意占2%，父母經(jīng)常不回家、回家晚、不關(guān)心自己是學(xué)生對(duì)父母不滿意的主要原因。有30%的學(xué)生看不慣父母打仗、罵人的行為。
3、家長(zhǎng)注意孩子思想品德培養(yǎng)的同時(shí)更注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)�，F(xiàn)在雖然提倡素質(zhì)教育，但考試分?jǐn)?shù)最終決定升學(xué)的因素，使得家長(zhǎng)更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。調(diào)查中，一方面對(duì)于“學(xué)習(xí)成績(jī)”、“思想品德”、“德、智、體全面發(fā)展”的三種選擇中，95%的學(xué)生選擇的是父母注重對(duì)他們德、智、體全面發(fā)展，只有1%的學(xué)生選擇父母注重他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。父母更注重培養(yǎng)孩子思想品德的占4%。而另一方面“在你記憶中父母對(duì)你傷害最深的一句話是什么”中，回答“不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大就沒(méi)出息”“學(xué)習(xí)成績(jī)這么差，你還能干什么”占91%，從中我們可以看出，社會(huì)上一度出現(xiàn)的重智輕德傾向并非出于家庭或家長(zhǎng)的本意，而是與應(yīng)試教育中的某些弊端有緊密關(guān)聯(lián)。
4、在家庭教育中父母包辦較多，孩子自主自立較少，應(yīng)該給孩子一定的空間。父母為孩子安排好一切，對(duì)孩子寵愛(ài)有加，嬌生慣養(yǎng)，形成孩子依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，以自我為中心，不會(huì)善待他人，追求享受，不能吃苦等思想品格方面的缺陷。調(diào)查中最不希望父母為你做什么一欄中：“不希望父母過(guò)分愛(ài)我”、“不希望父母太過(guò)分關(guān)心我”占55%。“不希望父母讓自己做一些自己不愛(ài)做的事”占40%，“不希望父母為我做我做會(huì)的事”占5%。
5、單親家庭的孩子更需要正確的家庭教育。有的父母離婚后，在生活、學(xué)習(xí)上很少關(guān)心他們，教育不好，他們就會(huì)走極端，成為問(wèn)題孩子，單親家庭的孩子更需要家庭的溫暖。調(diào)查中顯示，“我不希望父母離婚，好讓他們多給我一點(diǎn)關(guān)愛(ài)”、“我希望父母能夠給我一個(gè)完整的家，讓他們一起來(lái)愛(ài)我，不要不管我”占3%，單親家庭的孩子渴望得到父母的關(guān)心、照顧。
三、對(duì)策與建議
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，各有關(guān)部門(mén)要切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教育的職責(zé)，充分認(rèn)識(shí)家庭教育對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的重要作用。指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育是一項(xiàng)社會(huì)工程，需要全社會(huì)的重視和支持。一定要深刻領(lǐng)會(huì)《意見(jiàn)》的精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)做好家庭教育工作的自覺(jué)性。
2、要繼續(xù)辦好各類家長(zhǎng)學(xué)校，加大管理工作力度，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行分類管理，以學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村中心戶為依托，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，將家庭教育納入到社區(qū)精神文明建設(shè)之中，根據(jù)不同層次的家長(zhǎng)需要，采取有效措施，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。定期監(jiān)測(cè)評(píng)估，使家長(zhǎng)學(xué)校逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的軌道，保證家長(zhǎng)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，為做好家庭教育工作創(chuàng)造條件。
3、要加強(qiáng)家庭教育方面的調(diào)查研究。各級(jí)婦聯(lián)和家庭教育學(xué)會(huì)要組織家庭教育理事和社會(huì)熱心人士，認(rèn)真研究當(dāng)前家庭教育的特點(diǎn)和趨勢(shì)，針對(duì)家庭教育工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展調(diào)查研究和理論研討，將家庭教育理論研究成果運(yùn)用到家庭教育工作實(shí)踐中去，縮短理論與實(shí)踐的距離，使家庭教育工作更貼近家長(zhǎng)的需要，為指導(dǎo)和推動(dòng)家庭教育提供依據(jù)。
4、要充分利用新聞媒體宣傳家庭教育，營(yíng)造社會(huì)氛圍。廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳，通過(guò)與電臺(tái)共同制作家庭教育專題節(jié)目、網(wǎng)上論壇、報(bào)刊發(fā)表專版等形式，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，使全社會(huì)都來(lái)重視家庭教育，
5、政府要加大改革力度，使教育走出應(yīng)試教育的陰影，但不是取消考試制度。人文關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)，只有這樣，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育目標(biāo)才能一致，使家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，才能為國(guó)家造就出德、智、體、美全面發(fā)展有各類有用人才。
家庭教育調(diào)研報(bào)告4
我處于農(nóng)村基層教育這中，所面臨的學(xué)生是來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后知識(shí)匱乏的家庭，對(duì)于這種我們無(wú)力改變家庭現(xiàn)狀的教育，我們?cè)撊绾螌?duì)孩子們進(jìn)行教育呢，這是每一個(gè)山村基層教育者的難題。農(nóng)村家庭現(xiàn)狀可總結(jié)如下：
__鎮(zhèn)地處海拔2400.00米，年平均氣溫16.00℃，年降水量780.00毫米，主要以種植玉米、洋芋、烤煙等農(nóng)作物，由于土地貧瘠產(chǎn)量效益差。收入極不平衡。從而迫使部分家庭不得不外出務(wù)工，于是就出現(xiàn)了下列情況：
就我班上而言，現(xiàn)一年級(jí)共有學(xué)生74名，其中有留守兒童近20名，單親家庭近10人。留守兒童多部分是跟爺爺奶奶外公外婆，更有甚者是只有稍大點(diǎn)的哥哥姐姐帶著。單親家庭的原因是有的不幸離世，有的媽媽不堪生活的拮據(jù)丟下家庭孩子離家出走。跟著祖輩的孩子他們?cè)谥R(shí)上得不到益處，單親家庭的孩子無(wú)論是父還是母一天為了生計(jì)而奔波也無(wú)暇照顧孩子學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致孩子缺乏父母的關(guān)愛(ài)，使孩子心理上出現(xiàn)偏差。給學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙。
有些家庭的父母報(bào)著這樣一種觀念，把學(xué)生交到學(xué)校學(xué)校就得包干，他們除了給學(xué)生吃住外，幾乎不再過(guò)問(wèn)什么。這些孩子雖然餓不著凍不著但精神安慰上或是跟家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)上基本沒(méi)有。導(dǎo)致在家家長(zhǎng)基本不管、學(xué)習(xí)基本不動(dòng)。
教育是三方面的即學(xué)校、家庭、社會(huì)。只有三方面合作共管才有教育的成效。就家庭而言我們能做的.有：
�。�1）精確掌握學(xué)生的家庭背景，有的放矢、對(duì)癥下藥。要精確掌握情況的一個(gè)重要途徑就是家訪，在進(jìn)行家訪進(jìn)我們要先預(yù)設(shè)一些有針對(duì)性問(wèn)話，以便了解家長(zhǎng)的思想，并做好記錄�；匦：蠹皶r(shí)整理總結(jié)，達(dá)到些次家訪的目的。跟學(xué)生拉攏關(guān)系，了解其動(dòng)態(tài)。
�。�2）班主任老師要不定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，而且盡量全員參與。利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)時(shí)間就家訪中所了解的情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，普及家庭教育知識(shí)，例如在孩子面前不講粗話，不不酗酒�？酥萍彝コ臣艿鹊取Ｗ尲议L(zhǎng)給孩子樹(shù)典范做榜樣，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭。
總之，提高家庭教育是農(nóng)村教育的一個(gè)難點(diǎn)，不是一兩次的交流和培訓(xùn)就能解決的，可能有些錯(cuò)誤觀念已經(jīng)在他們腦里根深蒂固，甚至用小學(xué)階段都無(wú)法扭轉(zhuǎn)，那么就需要我們另找路子。教師要做好這種心理準(zhǔn)備，反正孩子是天性善良的，本質(zhì)是質(zhì)樸的。用我們的耐心和誠(chéng)心就算把石頭捂出一點(diǎn)溫度也是一種成功吧！
家庭教育調(diào)研報(bào)告5
為貫徹中央號(hào)文件精神，了解農(nóng)村家庭教育狀況。市關(guān)工委家教組會(huì)同市教育局關(guān)工委于20xx年下半年到包河區(qū)大圩鄉(xiāng)的慈云小學(xué)、曉星中心小學(xué)開(kāi)展了調(diào)查訪問(wèn)。調(diào)查組得到了包河區(qū)關(guān)工委和大圩鄉(xiāng)關(guān)工委以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。這次調(diào)查，采取聽(tīng)匯報(bào)、發(fā)問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷390份，收回有效卷371份(其中學(xué)生問(wèn)卷195份，家長(zhǎng)問(wèn)卷176份)。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫(xiě)。先后三次召開(kāi)座談會(huì)，區(qū)、鄉(xiāng)并工委、鄉(xiāng)黨委主要領(lǐng)導(dǎo)和分管教育的負(fù)責(zé)同志、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和教師代表等40多人參加了座談。現(xiàn)將有關(guān)情況綜合如下：
一、家庭基本情況
1、家長(zhǎng)的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個(gè)體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村。
2、家長(zhǎng)文化程度：大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中，其中一部分未讀初中。
3、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來(lái)自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。
4、家庭組成情況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。
5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問(wèn)卷調(diào)查的家長(zhǎng)，平進(jìn)看書(shū)看報(bào)的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書(shū)資料，并能在平時(shí)購(gòu)買(mǎi)少量的課外書(shū)籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限，大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問(wèn)題。
二、家庭教育方面存在的主要問(wèn)題
從座談會(huì)上反映的情況分析，當(dāng)前農(nóng)村家庭教育存在以下一些問(wèn)題：
1、家庭教育缺失，放任自由發(fā)展
農(nóng)村家長(zhǎng)一門(mén)心思地?fù)湓谏a(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早摸黑，沒(méi)有時(shí)間和精力去照顧、教育孩子，更談不上什么家庭教育。特別是近年來(lái)，隨著外出打工人員的增多，出現(xiàn)了許多“空巢家庭”。孩子交給爺爺、奶奶或者外公、外婆等親屬看管，多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育幾乎成了空白。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，自己的責(zé)任是送孩子上學(xué)，將他扶養(yǎng)成人，至于孩子學(xué)得怎樣，全靠他自己的努力，聽(tīng)其自然，沒(méi)有什么明確的要求。有的家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)：“孩子聽(tīng)老師的，全靠您了，我們管不了，您要打要罵都行”。家長(zhǎng)缺乏責(zé)任心。
2、期望值過(guò)高，教育方法簡(jiǎn)單
許多家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高，他們不愿讓自己的孩子成為愚昧無(wú)知的一代，不想讓歷史的遺憾在自己的孩子身上重現(xiàn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大希望是讀好書(shū)、上大學(xué)、干大事，有這種想法的家長(zhǎng)占61.2%。因此，對(duì)孩子要求就是學(xué)習(xí)成績(jī)好，考出高分，考上好大學(xué)，將來(lái)從事腦力勞動(dòng)或較輕的體力勞動(dòng)，獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入。這些家長(zhǎng)的教育方法，大多是簡(jiǎn)單粗暴，信奉“不打不成才”，孩子一旦有錯(cuò)，父母往往不問(wèn)青紅皂白，責(zé)罵、毆打一頓，懲罰完了還說(shuō)：“管你，是為了你好。”他們?nèi)徊活欁约旱男袨闀?huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響。
3、重文化知識(shí)學(xué)習(xí)，輕思想品德的培養(yǎng)
在有些家長(zhǎng)的觀念里，家庭教育的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)�！爸灰⒆拥膶W(xué)習(xí)好，其他什么都不重要”的思想根深蒂固。有的家長(zhǎng)不支持學(xué)校組織的社會(huì)活動(dòng)，如開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)不讓孩子參加;組織慰問(wèn)鄉(xiāng)敬老院，有的家長(zhǎng)也不讓孩子去。這種只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家教方式，給孩子的思想品德、生活自理能力、勞動(dòng)技能等方面的全面發(fā)展帶來(lái)很大影響。
4、新的“讀書(shū)無(wú)用論”，在部分家長(zhǎng)中有所抬頭
近年來(lái)，由于高中、大學(xué)的教育費(fèi)用高，大、中專畢業(yè)生分配走向市場(chǎng)，找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長(zhǎng)產(chǎn)生了新的“讀書(shū)無(wú)用論”的思想。有的說(shuō)，培養(yǎng)一名大學(xué)生，家庭要負(fù)擔(dān)十多萬(wàn)元，農(nóng)村上不起。畢業(yè)出來(lái)即使找到了一份工作，僅靠一點(diǎn)工資收入在城市安家落戶也困難。所以只講究“實(shí)惠”的家長(zhǎng)，對(duì)子女的培養(yǎng)熱情不高，對(duì)孩子的升學(xué)持無(wú)所謂的態(tài)度。有些收入較好的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們現(xiàn)在農(nóng)村不也生活得很好嗎!”
5、溺愛(ài)嬌慣，缺少獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)
農(nóng)村學(xué)校不少班級(jí)里獨(dú)生子女占一半，一家三代同堂住在一起的`多。老師反映，條件好的家庭，爺爺奶奶或外公外婆溺愛(ài)孫輩，爸爸媽媽放棄管教，形成了孩子任性、懶惰、挑食、自理能力差。有的學(xué)生一上學(xué)就向家長(zhǎng)要錢(qián)買(mǎi)零食吃，家長(zhǎng)“有求必應(yīng)”。曉星小學(xué)六(2)學(xué)生曹某，父親開(kāi)私家車，家里經(jīng)濟(jì)條件好，孩子要什么給什么，一不滿足就不吃飯，甚至跑到樓頂上嚇唬人。這個(gè)孩子，老師也不能講，一講他就到處跑。老師說(shuō)：“小孩子太慣啦!”家長(zhǎng)說(shuō)“隨他，跑不了�！崩蠋熞矡o(wú)可奈何。該校二(2)班有個(gè)學(xué)生，一直是家長(zhǎng)喂著吃飯，上二年級(jí)了還不會(huì)用筷子，用勺子吃還撒一地。上述雖是個(gè)別的，但也反映家長(zhǎng)不重視孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。
三、幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議
針對(duì)農(nóng)村家庭教育的缺失，為優(yōu)化家庭教育環(huán)境，重視和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，我們對(duì)農(nóng)村家庭教育提出以下意見(jiàn)和建議。
1、優(yōu)化家庭教育外部環(huán)境
黨和政府及有關(guān)部門(mén)，要把未成年人思想道德教育真正納入精神文明建設(shè)的重要范疇。積極開(kāi)展精神文明建設(shè)，廣泛深入地開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“五好家庭”，爭(zhēng)做“合格家長(zhǎng)”，培養(yǎng)合格人才的活動(dòng)，評(píng)選表彰好家長(zhǎng)、好母親、好媳婦、好孩子，爭(zhēng)創(chuàng)文明戶，樹(shù)立新形象。
加強(qiáng)社會(huì)教育，以村或鄉(xiāng)開(kāi)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)所，添置設(shè)備;組織“五老”隊(duì)伍，發(fā)揮“五老”作用，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、寓教于樂(lè)的思想教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。
2、積極舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)教育體系
為不斷提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育子女的方法，要努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，在普及中求提高，在鞏固中求發(fā)展，并將家庭教育納入九年義務(wù)教育，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，做到孩子入學(xué)，家長(zhǎng)入校，伴隨孩子升級(jí)升學(xué)，與孩子同時(shí)畢業(yè)，經(jīng)考核發(fā)給畢業(yè)證書(shū)或結(jié)業(yè)證書(shū)。家長(zhǎng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入要有保障。
3、關(guān)注打工族子女的教育問(wèn)題
進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的教育以及外出打工人員的“留守孩子”，都是亟待關(guān)注的教育對(duì)象。地方政府和學(xué)校要采取有力措施，如建立“留守孩子”檔案，建立關(guān)愛(ài)幫扶機(jī)制，明確監(jiān)管對(duì)象，設(shè)置親情電話，開(kāi)設(shè)心理健康綠色通道，開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，切實(shí)做好教育和管理工作。與此同時(shí)，要教育外出打工的家長(zhǎng)，外出掙錢(qián)不是最終目的，培養(yǎng)一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才是當(dāng)務(wù)之急，打工別忘了孩子。
4、發(fā)揮農(nóng)村家庭教育的優(yōu)勢(shì)
農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)，有著許多優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村家庭簡(jiǎn)樸的生活鍛煉了孩子的意志品質(zhì)，他們受生活的磨煉，意志堅(jiān)強(qiáng)，比城里的孩子懂事早，成熟快，他們從小干農(nóng)活、做家務(wù)，成了父母的好幫手。農(nóng)村的田園風(fēng)光使孩子在大自然中獲得了身心健康，應(yīng)該充分利用和發(fā)揮農(nóng)村教育的自身優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，促使他們?nèi)姘l(fā)展。
家庭教育調(diào)研報(bào)告6
家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，在未成年人思想道德建設(shè)中具有不可替代的作用。重視和加強(qiáng)家庭教工作，對(duì)促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧社會(huì)具有特殊的重要意義。目前我們的婦女兒童發(fā)展五年規(guī)劃正在起草中，為了更好地發(fā)揮本部門(mén)的特點(diǎn)，服務(wù)好更多的家庭，近期，我縣婦聯(lián)就我縣家庭教育現(xiàn)狀開(kāi)展了實(shí)踐調(diào)研。
在縣委、縣政府的高度重視和社會(huì)各界的大力支持下，由縣婦兒工委牽頭，縣婦聯(lián)、縣教育局、縣衛(wèi)生局、縣民政局等相關(guān)部門(mén)相互配合、密切合作，緊緊圍繞加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，以促進(jìn)兒童身心健康為目標(biāo)，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為主線，全面深入地開(kāi)展家庭教育工作，使得我縣的該項(xiàng)工作隨著全縣的政治經(jīng)濟(jì)文化等社會(huì)各方面的發(fā)展而水漲船高，齊頭并進(jìn)，得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。
（一）重視家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，夯實(shí)家庭教育工作基礎(chǔ)。
五年來(lái)，結(jié)合文明城市、衛(wèi)生城市創(chuàng)建，我縣不斷完善各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校，全縣家長(zhǎng)學(xué)校向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化方向發(fā)展。目前，我縣村（居）和學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建率為100%（城鄉(xiāng)社區(qū)474個(gè)，幼兒園、小學(xué)、普通中學(xué)和職業(yè)中學(xué)共計(jì)232所），家長(zhǎng)學(xué)校面向轄區(qū)，開(kāi)展了靈活多樣，融知識(shí)性、趣味性、教育性于一體的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校的吸引力，促進(jìn)了家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的一體化。
（二）抓好活動(dòng)載體推動(dòng)，豐富家庭教育工作內(nèi)涵。
廣泛開(kāi)展以“科學(xué)家教進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園”為主題的家庭教育主題活動(dòng)，組建縣家教講師團(tuán)，開(kāi)展菜單式選學(xué)，邀請(qǐng)省、市家教講師團(tuán)成員為留守兒童家庭舉辦家庭教育巡回講座。開(kāi)展“好爸好媽好孩子”評(píng)選表彰、“傳美德樹(shù)家風(fēng)我愛(ài)我家樂(lè)成長(zhǎng)”家教情景劇視頻大賽等活動(dòng)。在尋找最美家庭的過(guò)程中，開(kāi)展了家風(fēng)家訓(xùn)評(píng)比宣傳展示活動(dòng)，評(píng)選出家風(fēng)家訓(xùn)格言860條，好家風(fēng)故事231個(gè)，充分發(fā)揮了“榜樣”的引領(lǐng)和教化作用，為家庭教育工作增添了活力。
（三）關(guān)注重難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。
我縣以流動(dòng)、留守、孤殘兒童為重點(diǎn)，聯(lián)合相關(guān)部門(mén)有針對(duì)性地開(kāi)展家庭教育。一方面，依托各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校、婦女兒童之家等公共服務(wù)陣地，為留守流動(dòng)兒童及其他困境兒童提供托管、家教指導(dǎo)及關(guān)愛(ài)幫扶服務(wù)，并通過(guò)學(xué)校和相關(guān)機(jī)構(gòu)督促留守兒童家庭履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，及時(shí)彌補(bǔ)留守兒童的監(jiān)護(hù)和教育缺陷；另一方面還把弱勢(shì)群體的家庭教育與關(guān)愛(ài)項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，在給予物質(zhì)幫扶的同時(shí)，從心理方面也給予他們關(guān)懷和疏導(dǎo)，定期入戶了解相關(guān)情況，幫助孩子培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)生活信心，收到了較好效果。
（四）鼓勵(lì)社會(huì)組織積極參與，擴(kuò)大家庭教育工作覆蓋面。
牽頭成立家庭教育協(xié)會(huì)和兒童教育協(xié)會(huì)等女性社會(huì)組織，引導(dǎo)其開(kāi)展服務(wù)，擴(kuò)大受益面，同時(shí)通過(guò)服務(wù)外包，促進(jìn)服務(wù)專業(yè)化。以“__”公益服務(wù)項(xiàng)目實(shí)施為依托，鼓勵(lì)社會(huì)組織參與，其中蒲公英公益服務(wù)中心組織實(shí)施的“書(shū)香滿屋”親子閱讀共成長(zhǎng)行動(dòng)，受益群體為該社區(qū)3-6歲兒童30人。規(guī)范巾幗志愿注冊(cè)登記管理，大力培育巾幗志愿者隊(duì)伍，充分利用他們的專業(yè)職能，打造服務(wù)婦女、兒童、家庭的最大公益人才庫(kù)。
在工作開(kāi)展的同時(shí)，我縣家庭教育工作還存在一些問(wèn)題，如城鄉(xiāng)間家庭教育工作發(fā)展不均衡，家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、形成合力方面有待推進(jìn)，部分家長(zhǎng)在教育觀念、知識(shí)和方法上仍存在誤區(qū)，市場(chǎng)化的`家庭教育指導(dǎo)服務(wù)亟需規(guī)范。
20××年，縣將緊緊圍繞中央及省、市委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的實(shí)施意見(jiàn)要求，按照省市婦聯(lián)工作部署，牢牢把握全縣家庭教育工作面臨的新形勢(shì)、新機(jī)遇以及廣大家庭的新需求，抓住重點(diǎn)、突出特色，多層次、多渠道開(kāi)展該項(xiàng)工作。
�。ㄒ唬┮罱ㄒ粋�(gè)平臺(tái)，即家庭教育指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。
充分婦聯(lián)發(fā)揮牽頭指導(dǎo)作用，在現(xiàn)有的各類家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、婦女兒童之家等陣地的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充健全自上而下、多元合作的陣地網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。要最大限度整合社會(huì)資源，調(diào)動(dòng)與家庭教育相關(guān)的服務(wù)機(jī)構(gòu)、媒體、企業(yè)等社會(huì)各界投身家庭教育事業(yè)的積極性，引導(dǎo)他們發(fā)揮應(yīng)有的社會(huì)職能。
�。ǘ┡嘤齼蓚�(gè)家庭教育社會(huì)組織，即家庭教育協(xié)會(huì)和兒童教育協(xié)會(huì)。
要鼓勵(lì)發(fā)展家庭教育社會(huì)組織，延伸家庭教育服務(wù)平臺(tái)，發(fā)展家庭教育公益項(xiàng)目，開(kāi)展家庭教育應(yīng)用研究、骨干培訓(xùn)、指導(dǎo)服務(wù)，滿足家庭教育工作發(fā)展需求。婦聯(lián)要加強(qiáng)與服務(wù)婦女兒童和家庭的社會(huì)組織合作，引入專業(yè)社工服務(wù)，多措并舉，促進(jìn)家庭教育社會(huì)化進(jìn)程，形成體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、資源共享的家庭教育體制。
�。ㄈ┳ズ盟闹ш�(duì)伍建設(shè)，即家庭教育指導(dǎo)者隊(duì)伍、家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍、家庭教育志愿者隊(duì)伍、基層輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
要積極吸納教育、心理、法律、衛(wèi)生保健等多學(xué)科、多領(lǐng)域的專家、學(xué)者和優(yōu)秀家長(zhǎng)充實(shí)家庭教育指導(dǎo)者隊(duì)伍，廣泛吸納熱心家庭教育工作、具有較高文化素養(yǎng)的社會(huì)各界人士加入家庭教育工作志愿者隊(duì)伍，不斷充實(shí)家庭教育講師團(tuán)人才庫(kù)，實(shí)現(xiàn)師資聯(lián)網(wǎng)、資源共享。要建設(shè)一支擁有良好素質(zhì)、豐富經(jīng)驗(yàn)、朝氣活力的基層輔導(dǎo)員隊(duì)伍。要定期開(kāi)展對(duì)他們的專題培訓(xùn)，明確任務(wù)，開(kāi)展家庭教育交流研討會(huì)，打造我們獨(dú)特的家庭教育品牌團(tuán)隊(duì)，為全市的家庭教育發(fā)展提供智力支持和師資力量。
�。ㄋ模┐蛟煲慌顒�(dòng)品牌。
各級(jí)婦聯(lián)可圍繞爭(zhēng)創(chuàng)示范家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)；各家長(zhǎng)學(xué)�？赏瞥觥八狞c(diǎn)半課堂”等精品課堂；各家教講師團(tuán)可推出“正面管教”等精品課程；各家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)可積極參與“__”公益服務(wù)項(xiàng)目等等。
家庭教育調(diào)研報(bào)告7
家庭教育工作是婦聯(lián)工作的傳統(tǒng)領(lǐng)域，為了如實(shí)了解xx
區(qū)家庭教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題，提高家庭教育的水平。區(qū)婦聯(lián)通過(guò)聽(tīng)取情況匯報(bào)、實(shí)地察看活動(dòng)場(chǎng)所、召開(kāi)座談會(huì)、查閱相關(guān)資料等形式，詳細(xì)了解我區(qū)家庭教育現(xiàn)狀，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：
一、基本情況
xx區(qū)位于xx偏北，總面積1278平方公里，轄12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、5個(gè)街道和龍嶺工業(yè)園，總?cè)丝?5.77萬(wàn)，其中0—17歲人口15.6萬(wàn)人。占18.88%。全區(qū)已在民政局登記注冊(cè)的家庭教育機(jī)構(gòu)有38家，全區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)建率達(dá)到70%。
二、主要經(jīng)驗(yàn)
xx區(qū)婦聯(lián)在上級(jí)婦聯(lián)和區(qū)委區(qū)政府的重視支持指導(dǎo)下，
發(fā)揮婦聯(lián)優(yōu)勢(shì)，整合社會(huì)資源，取得了一定的實(shí)效。
�。ㄒ唬I(yíng)造氛圍，讓家庭教育工作深植社會(huì)，影響家庭。xx區(qū)家庭教育工作一直受到區(qū)委、區(qū)政府高度重視，已形成婦聯(lián)牽頭、協(xié)調(diào)，教育、民政、衛(wèi)生等職能部門(mén)職責(zé)明確、齊抓共管和關(guān)工委等社會(huì)各界共同關(guān)心、共同促進(jìn)的良好局面。
�。ǘ⿵�(qiáng)化建設(shè)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校陣地作用。家長(zhǎng)學(xué)校是家庭教育的重要陣地，多年來(lái)，我們一直致力于家長(zhǎng)學(xué)校主陣地建設(shè)，現(xiàn)全區(qū)共以學(xué)校、社區(qū)為單位成立了87所家長(zhǎng)學(xué)校，其中6所市級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校，15所區(qū)級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校。
�。ㄈ┓e極探索，不斷延伸拓展家庭教育工作領(lǐng)域。家庭教育具有明顯的時(shí)代特征，只有不斷適應(yīng)新形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展，不斷充實(shí)家庭教育工作的內(nèi)容，推進(jìn)系統(tǒng)工程建設(shè)，才能提高家庭教育工作的影響力和實(shí)效。
一是載體創(chuàng)新。20xx年6月與區(qū)教育局聯(lián)合成立xx區(qū)家庭教育講師團(tuán)，聘請(qǐng)多位xx家庭教育專家擔(dān)任講師團(tuán)成員，有計(jì)劃地“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)”開(kāi)展家庭教育公益講座。至此，xx區(qū)家庭教育工作有了正規(guī)的長(zhǎng)效的'科學(xué)的載體平臺(tái)。
二是課題創(chuàng)新。堅(jiān)持指導(dǎo)全區(qū)家庭教育研究工作，從家
校聯(lián)合培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣入手，帶動(dòng)家長(zhǎng)形成科學(xué)的教子觀。召開(kāi)xx區(qū)講師團(tuán)成員工作會(huì)議，研究NLP親子溝通，美國(guó)效能父母（PET），正面管教等國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的親子教育資源和理念，部署“十三五”課題研究相關(guān)事宜和精品課程征集事宜，組織評(píng)審，計(jì)劃評(píng)出3堂優(yōu)秀精品課程予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)并推廣。
三是領(lǐng)域創(chuàng)新。20xx年我區(qū)婦聯(lián)率先在全市成立婚姻家
庭糾紛調(diào)解委員會(huì)，免費(fèi)專業(yè)調(diào)解婚姻家庭糾紛，調(diào)解員都是由持證心理咨詢師、婚姻家庭咨詢師或擅長(zhǎng)社工工作的愛(ài)心志愿者組成，他們?cè)谡{(diào)解的過(guò)程中，用專業(yè)的角度審視和分析，不和諧的婚姻對(duì)孩子的影響及其嚴(yán)重，夫妻和睦是最好的家庭教育。區(qū)婦聯(lián)商同益陽(yáng)海威家庭教育機(jī)構(gòu)，愛(ài)心企業(yè)xxx有限公司主辦《和諧婚姻，幸福家庭》公益課堂，時(shí)間一年，50堂講座。開(kāi)設(shè)“親密之旅”幸福婚姻系列課程，解密“是什么決定孩子的一生”，課程專注的是以健康、正向、積極的改變，帶來(lái)夫妻關(guān)系的良性發(fā)展，給孩子愛(ài)的源泉成長(zhǎng)的港灣。 四是活動(dòng)創(chuàng)新。開(kāi)展了“傳唱優(yōu)秀童謠、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)、“與共和國(guó)同行”經(jīng)典誦讀展演賽、益陽(yáng)首屆親子教育寶寶潛能交流會(huì)等活動(dòng)。聯(lián)手教育局安排重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)年級(jí)將孝德家庭教育納入學(xué)校德育規(guī)劃中，安排主題教育課及主題活動(dòng)。開(kāi)展“最美孝心少年“推選活動(dòng)，今年x月份，xx區(qū)啟動(dòng)了在全區(qū)尋找最美孝心少年活動(dòng)，活動(dòng)期間，組委會(huì)到全區(qū)各個(gè)學(xué)校、山村，尋找挖掘最美孝心少年。歷時(shí)4個(gè)月，經(jīng)推薦、評(píng)選和審議三個(gè)階段，最終確定了12名20xx年度xx區(qū)“最美孝心少年。特別邀請(qǐng)了中國(guó)婚姻家庭咨詢師協(xié)會(huì)孫啟亮秘書(shū)長(zhǎng)主講了《婚姻家庭與子女教育》專題講座，舉辦專業(yè)性父母成長(zhǎng)營(yíng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)“如何做一名合格父母”，舉辦xx親子工作坊《家庭如何塑造人》講座，告訴父母在原生家庭的探索之旅中找到答案，并從家庭如何塑造人當(dāng)中找到最好的家庭教育方法。
（四）關(guān)注民生，推動(dòng)特殊家庭子女關(guān)愛(ài)服務(wù)。在推進(jìn)
家庭教育工作中，我們還十分關(guān)注“留守兒童”和“流動(dòng)人口”子女的教育問(wèn)題，采取了一系列積極有效的措施，為“留守孩子”和流動(dòng)人口子女的健康成長(zhǎng)營(yíng)造健康、祥和、安全的生存環(huán)境。xx橋鎮(zhèn)xx學(xué)校成立了全市首個(gè)“留守兒童之家”。xx鎮(zhèn)xx村、xx藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校被定為市級(jí)“留守流動(dòng)兒童示范家庭教育指導(dǎo)中心”。xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校、文心幼兒園、世紀(jì)之鷹兒童服務(wù)中心被定為市級(jí)“留守流動(dòng)兒童示范家長(zhǎng)學(xué)�！�。
三、存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┘彝ソ逃ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)體制和組織管理尚不健全。
由于婦聯(lián)是家庭教育的主體，婦聯(lián)人手少、行政手段運(yùn)用難，如何指揮、調(diào)動(dòng)家庭教育成員單位的積極性難度并不小，如何整合家庭教育各個(gè)力量，發(fā)揮家庭教育各成員單位的積極作用是今后需要思考并解決的一個(gè)管理體制問(wèn)題。
（二）家庭教育主體層面存在多方面問(wèn)題。一是家庭教育觀念落后。從調(diào)研情況看，我區(qū)家長(zhǎng)尤其是農(nóng)村家長(zhǎng)的教育理念還有待進(jìn)一步端正，主要表現(xiàn)為：重視知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視品德教育，期望過(guò)高，限制過(guò)嚴(yán)，過(guò)分依賴學(xué)校，忽視自身的言傳身教。二是科學(xué)家庭教育缺失，從我區(qū)家庭結(jié)構(gòu)變化看，家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化、多元化，出現(xiàn)了流動(dòng)家庭、空巢家庭、單親家庭，特別是留守兒童增多，這部分家庭的孩子的家庭教育方面缺失，依賴學(xué)校教育。
�。ㄈ⿵募彝ソ逃鐣�(huì)層面亦存在多方面問(wèn)題。由于地
域和經(jīng)濟(jì)的影響，我區(qū)家庭教育工作仍存在一定問(wèn)題，一是家庭教育研究比較薄弱，家教的理論研究指導(dǎo)跟不上形勢(shì)發(fā)展。二是各學(xué)校之間、城區(qū)和農(nóng)村之間家庭教育工作發(fā)展不平衡。三是家庭教育經(jīng)費(fèi)缺失，直接影響家庭教育工作的開(kāi)展。 四、對(duì)策建議
網(wǎng)絡(luò)覆蓋，觸角延伸，搭建家庭教育大格局。著力完善
各級(jí)家庭教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的建立，繼續(xù)推進(jìn)家庭教育模式，城區(qū)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建率達(dá)90%，農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建率達(dá)80%，每年講座等活動(dòng)不少于5次。完善全區(qū)家庭教育工作協(xié)調(diào)委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)我區(qū)家庭教育工作組織協(xié)調(diào)，明確各相關(guān)部門(mén)工作職責(zé)，推進(jìn)家庭教育工作良性發(fā)展，形成齊抓共管的良好局面。進(jìn)一步完善各級(jí)各類家教陣地組織建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估、檢查指導(dǎo)等制度，實(shí)現(xiàn)全區(qū)家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，家庭教育陣地觸角多處延伸，搭建家庭教育大格局。
家庭教育調(diào)研報(bào)告8
提高家庭教育水平既是青少年發(fā)展的重要保證，也是提高全民族素質(zhì)的重要前提。為了總結(jié)家庭教育工作的新進(jìn)展和新經(jīng)驗(yàn)，研究家庭教育的新現(xiàn)象和新問(wèn)題，霸州市教育局家教管理服務(wù)中心于今年5月下旬至6月中旬，在霸州市區(qū)10所中小學(xué)所轄范圍內(nèi)，開(kāi)展了規(guī)模較大的家庭教育狀況的專題調(diào)研，以期進(jìn)一步了解目前我市家庭教育的狀況，討論家庭教育所面臨的問(wèn)題。本次調(diào)研以問(wèn)卷調(diào)查為主，結(jié)合觀察、訪問(wèn)和座談等形式，主要圍繞青少年家庭的結(jié)構(gòu)情況、家庭教育觀念、家庭教育方法以及學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三方如何有機(jī)結(jié)合等方面展開(kāi)，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500余份，比較全面、詳實(shí)地了解了我區(qū)青少年家庭教育的現(xiàn)狀。
一、調(diào)研結(jié)果：
(一)家庭基本情況
1.家庭成員構(gòu)成情況。家庭成員是指共同生活在一起的家長(zhǎng)、孩子以及家庭其他成員。家庭成員結(jié)構(gòu)決定孩子在家庭中生活和受教育的位置。據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我市城區(qū)95%的家庭是比較正常和穩(wěn)定的，問(wèn)題家庭(包括離異家庭、缺損家庭、不良家庭)數(shù)約占被調(diào)查家庭總數(shù)的4%。絕大多數(shù)被調(diào)查家庭為獨(dú)生子女家庭。
2.家長(zhǎng)職業(yè)狀況和文化水平。家長(zhǎng)的職業(yè)狀況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。霸州市屬新建市，市區(qū)大部地區(qū)還是農(nóng)村，既城中村占大部分。在我們的調(diào)查對(duì)象中，農(nóng)民、個(gè)體工商戶大約占60%，工人大約占20%，失業(yè)及下崗者大約占5%，機(jī)關(guān)干部知識(shí)分子大約占15%。家長(zhǎng)的文化水平在某種程度上也決定著家庭教育的思想與方法。而學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。在我們的調(diào)查對(duì)象中，家長(zhǎng)學(xué)歷大專文化以上的約占10%;高中初中生文化學(xué)歷的約占75%。初中學(xué)歷一下的大約占15%。這個(gè)比例大致同上述家長(zhǎng)的職業(yè)層次一致，說(shuō)明了家長(zhǎng)的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。
(二)家庭教育觀念和方式
家庭教育觀念反映教育者對(duì)教育孩子的基本態(tài)度以及對(duì)家庭教育方法和措施的認(rèn)知程度。應(yīng)該說(shuō)，家庭教育觀念直接影響著家庭教育的具體實(shí)施。當(dāng)然，家庭教育觀念與家庭教育方法之間還有著一定的距離，會(huì)因人因時(shí)或因環(huán)境不同而有所差別。
1.對(duì)孩子教育的重視程度。中國(guó)人歷來(lái)重視教育自己的孩子，努力培養(yǎng)后代構(gòu)成中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的重要組成部分。調(diào)查表明，目前我很少有人把教育孩子看作是法律的限制規(guī)定，而認(rèn)為是作為家長(zhǎng)天經(jīng)地義的道德義務(wù)。在認(rèn)識(shí)層面上，幾乎人人都認(rèn)為教育孩子是非常重要的事情。在教育目標(biāo)上，”望子成龍”，希望孩子盡快成才，能夠自仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。當(dāng)然也有極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子處于漠不關(guān)心的態(tài)度。
2.家庭教育的方向。重視培養(yǎng)孩子已經(jīng)成為一種文化共識(shí)。教師和家長(zhǎng)在學(xué)校、家庭、社會(huì)要共同承擔(dān)教育的責(zé)任方面具有高度的一致性。然而，由于家庭教育與學(xué)校教育以及社會(huì)教育各自具有不同的特點(diǎn)，決定著這三方面教育有著不同的方式方法和重點(diǎn)。在選擇家庭教育的重點(diǎn)方面，大多數(shù)的家長(zhǎng)選擇的是品德和能力。對(duì)孩子品德的重視，是目前整個(gè)社會(huì)及家庭的一致要求。過(guò)去那種家庭只顧孩子的學(xué)業(yè)而不重視孩子的品德教育的傾向得到了認(rèn)識(shí)和扭轉(zhuǎn)。在這里，至少我們可以看出，社會(huì)上出現(xiàn)的重智輕德傾向并非出于家庭或家長(zhǎng)的本意，而是與應(yīng)試教育中的某些弊端有緊密關(guān)聯(lián)。
3.家庭教育的期望值。熱心于對(duì)孩子的智力投資，希望孩子盡快成才，表現(xiàn)出各種不同的社會(huì)期望。這些社會(huì)期望主要表現(xiàn)為學(xué)歷期望和職業(yè)期望兩種形式�？偟目磥�(lái)，父母親對(duì)孩子的期望的平均值都大大高于現(xiàn)實(shí)，其共同點(diǎn)都是希望自己的孩子在將來(lái)能超越自己的現(xiàn)在水平，處于社會(huì)的較高層次。同時(shí)也存在部分家長(zhǎng)希望孩子能自己取得溫飽即可的思想。
4.家庭教育的方法。我們主要是從作為教育者的家長(zhǎng)和作為被教育者的孩子兩方面展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查的。關(guān)于教育孩子的方式方法，近年來(lái)也有了較大的改進(jìn)。其中，很多家庭開(kāi)始采用較為科學(xué)民主的方式。過(guò)去是訓(xùn)斥和打罵的多，說(shuō)理引導(dǎo)的少;而今通過(guò)家長(zhǎng)們的揣摩和學(xué)習(xí)，情況發(fā)生了可喜的變化。一方面，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，約30%的家長(zhǎng)能采取循循善誘，說(shuō)理的教育方式;說(shuō)理為主有時(shí)也訓(xùn)斥和輕微打罵的占70%，說(shuō)明大多數(shù)家庭中仍存在打罵的教育方式，同時(shí)半數(shù)家庭中的青少年基本默認(rèn)了此種受教育的方式，雖然約95%的青少年希望家長(zhǎng)用講道理的方式教育自己;80%的家長(zhǎng)在孩子有大錯(cuò)的情況下打孩子，表明了家長(zhǎng)教育方式上的”望子成龍”和”獨(dú)生寶貝”的矛盾心態(tài)，但最終還是選擇了”最實(shí)在”的方式-”打”;而主要靠訓(xùn)斥和打罵的約占10%以上;采取嚴(yán)重體罰方式的仍是極少數(shù)。另一方面調(diào)查顯示，60%的青少年在家長(zhǎng)打罵時(shí)表示順從家長(zhǎng)的意愿，尚有約15%的青少年采取反抗和逃跑來(lái)抗議的打罵。而事實(shí)上大多數(shù)的家庭通過(guò)教育，取得了成效;20%家庭反映孩子不聽(tīng)話打罵，沒(méi)有作用或者是由于方法不當(dāng)而起到了負(fù)作用。
(三)家庭教育中存在的問(wèn)題
1.當(dāng)前家庭教育中的不良教育方式。調(diào)查表明，當(dāng)前在部分家庭中尤其是問(wèn)題家庭的家長(zhǎng)因?yàn)樵谔幚聿缓蒙顔?wèn)題的`同時(shí)也不能正確地對(duì)待教育孩子的問(wèn)題，在家庭教育過(guò)程中呈現(xiàn)出以下七種不良教育方式：
一是惡性循環(huán)型：父母本身行為不端，潛移默化地影響著子女的品行習(xí)慣。
二是冷落受氣型：由于家庭破裂，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會(huì)上的惡習(xí)所吸引，自暴自棄或逆反攻擊別人。
三是簡(jiǎn)單粗暴型：由于父母文化素質(zhì)低，缺乏科學(xué)的教育方法，遇到孩子犯錯(cuò)時(shí)，多采取打罵，使子女無(wú)所適從，容易流浪社會(huì)，出現(xiàn)各種行為問(wèn)題。
四是嬌慣溺愛(ài)型：由于無(wú)止境地滿足孩子的要求，容易使孩子形成貪婪、懶惰、自私、任性的性格，適應(yīng)社會(huì)能力差，依賴性強(qiáng)，易受壞人引誘，以至走上邪路不能自拔。
五是放任型：有些家長(zhǎng)忙于工作、掙錢(qián)，認(rèn)為有了錢(qián)就有了一切;有些家長(zhǎng)因處理不好生活問(wèn)題，都忽視了孩子的教育;還有的父母看到自己管教方法不奏效，無(wú)計(jì)可施而放任自流。
六是矛盾型：父母間或與祖父母間，在教育孩子問(wèn)題上態(tài)度不一致，一方管，一方護(hù)，孩子利用這種護(hù)短心理，說(shuō)謊，肆無(wú)忌憚，為所欲為。
七是心理虐待型：目前打罵虐待孩子的少了，但由于心理衛(wèi)生知識(shí)的缺乏，心理虐待現(xiàn)象極為嚴(yán)重。一是剝奪孩子正常的心理需要，如交友、游戲、自尊等。一切以大人的想法出發(fā)，望子成龍心切，逼著孩子學(xué)這學(xué)那，或盲目地與其他孩子攀比，并常以諷刺挖苦孩子為刺激手段;二是負(fù)性心理刺激過(guò)強(qiáng)，對(duì)孩子猜疑，甚至查看孩子日記、跟蹤等，在他們眼里孩子總是不夠好。孩子好的行為不能得到及時(shí)的鼓勵(lì)，久而久之孩子破罐破摔或逆反，成了問(wèn)題青少年。
2.有心無(wú)力，家長(zhǎng)教育能力極度缺乏。我們通常認(rèn)為簡(jiǎn)單粗暴和放任的教育方式是不良的教育方式，而說(shuō)服教育是良好的教育方式。從調(diào)查來(lái)看，采取簡(jiǎn)單粗暴教育方式的平均10%，而平均有70%的父母是采取說(shuō)服教育的方式。如果說(shuō)服教育可以奏效，應(yīng)該有相當(dāng)多的孩子不至于走上違法犯罪的道路。也就是說(shuō)，父母采取什么樣的教育方式會(huì)影響教育效果，但并不決定教育效果，決定教育效果的是父母對(duì)孩子的教育能力，即幫助孩子和改變孩子不良行為的能力。即使采用說(shuō)服教育的方式，如果不講究方式方法，不能說(shuō)服孩子，同樣會(huì)使孩子反感。因此在教育孩子過(guò)程中，父母教育能力就非常重要。在本次調(diào)查中，通過(guò)一些座談我們看到，父母教育能力的缺乏還表現(xiàn)在了解孩子的能力、協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力、評(píng)價(jià)孩子的能力、保護(hù)孩子的能力等等諸多方面。
在了解孩子的能力方面：對(duì)孩子不了解便無(wú)從教育，而有的家長(zhǎng)直到孩子出了事才知道孩子做了些什么。正是父母缺乏了解孩子的能力，不能“對(duì)癥下藥”，沒(méi)有使教育起到”防患于未然”的作用。
在協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力方面：在家庭中，父母不會(huì)協(xié)調(diào)與孩子之間的關(guān)系，利用長(zhǎng)者權(quán)威凌駕于孩子之上的情況存在，這對(duì)處于青春期、自主意識(shí)不斷增強(qiáng)的十幾歲的未成年人來(lái)說(shuō)實(shí)在難以接受。
在評(píng)價(jià)孩子的能力方面：許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中，對(duì)孩子沒(méi)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，眼睛只盯著他們身上的問(wèn)題，只看到孩子的毛病，整天指責(zé)孩子的不是，而看不到哪怕是一點(diǎn)兒的優(yōu)點(diǎn)和可以利用的積極因素。久而久之，孩子所受的劣性刺激太多了，而得不到良性的激勵(lì)，逆反心理油然而生，身上的問(wèn)題更是被強(qiáng)化，甚至”破罐破摔”，直到觸犯法律。在保護(hù)孩子的能力方面：保護(hù)未成年的孩子是父母的天職，在這方面父母能力的欠缺，很容易使孩子到社會(huì)上尋求保護(hù)，被壞人教唆。父母的失職，把孩子推進(jìn)了”黑暗社會(huì)”。
父母教育能力的缺乏，可以說(shuō)是家庭教育失敗的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是長(zhǎng)期困擾大多數(shù)家長(zhǎng)的問(wèn)題之一。
3.涉及未成年人權(quán)益保護(hù)方面的問(wèn)題。自1991年《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)頒布以來(lái)，取得了一定的效果。但隨著改革開(kāi)放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)方面也相應(yīng)的出現(xiàn)了許多新情況和新問(wèn)題，特別是在法律法規(guī)的具體實(shí)施上存在相當(dāng)?shù)睦щy。如當(dāng)今社會(huì)各種傳媒過(guò)多的上演各種暴力行為以及出版不健康的書(shū)刊、雜志，開(kāi)放無(wú)證網(wǎng)吧等非法游戲場(chǎng)所，嚴(yán)重危害青少年的身心健康，家長(zhǎng)普遍反映強(qiáng)烈;而教育、公安部門(mén)等維權(quán)組織在目前都只能以說(shuō)服教育為主，無(wú)法采取變更監(jiān)護(hù)權(quán)等具體措施，這些都是法律實(shí)施過(guò)程中的主要困難和障礙。
二、調(diào)研啟示
在獲得以上資料和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，我們還得到如下幾點(diǎn)啟發(fā)：
(一)家庭教育動(dòng)力充足，但家長(zhǎng)教育觀念和教育方式有待改進(jìn)
目前的家庭教育的主要問(wèn)題在于如何培養(yǎng)好獨(dú)生子女。由于改革開(kāi)放和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民的物質(zhì)和文化生活水平顯著提高，這給家庭教育的智力投資提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，新生一代的年輕父母，學(xué)歷層次和文化水準(zhǔn)也得到了很大的提高，他們?cè)诮逃优臅r(shí)候，往往還善于結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代觀念，以求得最佳的效果。誠(chéng)然，能夠教育加之愿意教育構(gòu)成了家庭教育的強(qiáng)大動(dòng)力，但并不等于說(shuō)他們就具備了教育孩子的正確方法和全部知識(shí)，面對(duì)這種情況，我們認(rèn)為，最有效和最佳的途徑就是間接教育孩子的父母，塑造孩子的家庭環(huán)境。教育家長(zhǎng)盡可能做到以下幾點(diǎn)：
尊重和理解是開(kāi)啟“心靈的鑰匙”。青少年自我意識(shí)發(fā)展很快，對(duì)家長(zhǎng)的信賴程度會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)有所減弱，更多的是追求朋友間的信任，這就要求家長(zhǎng)多以朋友的身份，同感的心態(tài)去關(guān)愛(ài)孩子，說(shuō)孩子關(guān)注的內(nèi)容，談孩子流行的話題，在淺移默化中引導(dǎo)孩子，反對(duì)簡(jiǎn)單說(shuō)教，更不允許簡(jiǎn)單粗暴的打罵。
建立青少年積極愉快的情緒生活。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與同齡人，特別是與異性友好交往，學(xué)會(huì)互相關(guān)心，體貼的處世之道。注意培養(yǎng)孩子的耐挫能力，多利用周末或節(jié)假日與孩子輕松相處，巧妙談心，做孩子的“心理醫(yī)生”，了解他們的心理困惑，幫助他們解決新的問(wèn)題。
關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。家長(zhǎng)不能助長(zhǎng)他們?cè)谏钌系倪^(guò)分追求，更不能讓其感到生活上的高消費(fèi)是好成績(jī)的回報(bào)。父母的愛(ài)應(yīng)該靠給孩子溫馨的、做人的真諦、自我鍛煉的環(huán)境、克服困難的勇氣、正當(dāng)高尚的人生觀來(lái)體現(xiàn)。
變”堵”為”輸”，引導(dǎo)孩子合理發(fā)泄不良情緒。家長(zhǎng)應(yīng)了解青少年由于發(fā)育尚未成熟，情緒不穩(wěn)定，遇到挫折發(fā)泄時(shí)常常不能自控的心態(tài)，為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道，防止不當(dāng)?shù)陌l(fā)泄�？梢圆扇”M情傾訴、引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)移、音樂(lè)撫慰等方式。
注意自身形象，增加孩子的信任感。家長(zhǎng)在孩子心目中的形象直接影響受教育結(jié)果。有益的做法是家長(zhǎng)一方面要加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，注重日常生活的表率作用，另一方面真誠(chéng)關(guān)注，切忌以旁觀者的身份濫施同情，導(dǎo)致不良后果。
(二)對(duì)問(wèn)題家庭青少年的關(guān)注刻不容緩
1.加大宣傳問(wèn)題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的力度。絕大多數(shù)問(wèn)題家庭的家長(zhǎng)之所以不能教育好孩子，是因?yàn)樗麄冞�沒(méi)有意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和應(yīng)該采取怎樣的方法教育孩子，因此，我們工作的首要任務(wù)就是采取多種形式和方法加大問(wèn)題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的宣傳力度，從而改變問(wèn)題家庭家長(zhǎng)的教育觀念，提高問(wèn)題家庭家長(zhǎng)家庭教育的意識(shí)，從根本上改變問(wèn)題家庭青少年的家庭教育問(wèn)題。
2.建立問(wèn)題家庭青少年檔案。對(duì)每一個(gè)問(wèn)題家庭青少年建立檔案，加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活、心理和家庭情況的了解、跟蹤，并詳細(xì)記載。并對(duì)問(wèn)題家庭青少年按不同的家庭問(wèn)題進(jìn)行分類，根據(jù)不同的類別制定有針對(duì)性的教育措施，制定的教育措施分兩類：一類是制定問(wèn)題家庭家長(zhǎng)的教育措施，一類是制定問(wèn)題家族青少年的教育措施，采取科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育。
3.開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，聘請(qǐng)專業(yè)人士和有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)為教師，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，這個(gè)培訓(xùn)不只是單純的講課，而是要在每一次的培訓(xùn)后讓參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流分享，把他們?cè)诮逃优杏龅降膯?wèn)題，錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn)都講出來(lái)，哪怕是幾句話、幾分鐘，讓大家共同從教育孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)、研究，從而不斷提高他們教育子女的能力。
4.創(chuàng)辦”愛(ài)心門(mén)診”。針對(duì)青少年心理問(wèn)題較嚴(yán)重這一情況，我們應(yīng)在每一個(gè)學(xué)校創(chuàng)辦”愛(ài)心門(mén)診”，本著對(duì)青少年給予更多的關(guān)愛(ài)和理解這一理念，對(duì)青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)，用愛(ài)心撫慰青少年心靈的創(chuàng)傷，為他們解決心理上的困惑，生活上的困難。同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo)，幫助他們解決在教育子女過(guò)程中所遇到的困難和問(wèn)題。
(三)加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的維護(hù)青少年合法權(quán)益的社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)很有必要。
目前，教育體制改革正在深入發(fā)展。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育提供了良好的契機(jī)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者橫向聯(lián)合起來(lái)，拓寬蘊(yùn)藏于社會(huì)各方面的教育資源，才能更快更好地培養(yǎng)跨世紀(jì)一代”四有”新人。
1、充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)的好壞，直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量。調(diào)查表明，凡是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，絕大多數(shù)是家庭教育與學(xué)校教育配合默契的;而表現(xiàn)較差的或變壞的學(xué)生，大多數(shù)由于家庭教育不良和與學(xué)校教育脫節(jié)造成的。調(diào)查表明，優(yōu)秀生的家庭教育狀況都比較好，而失足學(xué)生的家庭教育狀況則不然，因此，認(rèn)真做好學(xué)校和家庭的聯(lián)系十分必要。首先是家訪，了解孩子的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)們的施教手段，并將孩子在校情況向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào)，通過(guò)家長(zhǎng)和老師對(duì)教育方式方法的共同探討，可使學(xué)校教育和家庭教育更有針對(duì)性、及時(shí)性，使兩方面教育形成合力，提高整體教育效益。其次，成立了溝通學(xué)校和家庭聯(lián)系的專門(mén)組織機(jī)構(gòu)—家校委員會(huì)，并逐漸建立和完善了家校聯(lián)系制度。家校委員會(huì)成員除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)德育骨干外，其余成員則是來(lái)自于社會(huì)不同階層的、從事不同職業(yè)的家長(zhǎng)代表。通過(guò)家校委員會(huì)，讓學(xué)校及時(shí)了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)，學(xué)生在校外傾向性問(wèn)題。對(duì)改進(jìn)學(xué)校教育，尤其是學(xué)生品德教育，有了更強(qiáng)的針對(duì)性，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。實(shí)踐證明，家校委員會(huì)是家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)站、指揮部，它使家庭教育與學(xué)校教育最大限度地發(fā)揮各自育人的功能，第三，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。在家長(zhǎng)學(xué)校里，家長(zhǎng)可以是學(xué)生，也可以是老師，通過(guò)講座、輔導(dǎo)、座談和交流，可以獲得平時(shí)無(wú)法得到的各種知識(shí)和信息，以及教育好孩子的新方法和新思路。
2.充分發(fā)揮社區(qū)在指導(dǎo)家庭教育中的作用。教育專家指出，社區(qū)指導(dǎo)家庭教育能彌補(bǔ)許多教育中存在的空白，它針對(duì)家庭教育問(wèn)題提出要求，配合學(xué)校和家長(zhǎng)所在單位，對(duì)家庭教育存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行干預(yù)、教育和指導(dǎo)，為增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性、計(jì)劃性和藝術(shù)性提供了有利條件，有利于營(yíng)造良好的育人環(huán)境、增強(qiáng)教育效果。建立比較完善的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)：”一個(gè)中心”、”兩條線”、”兩個(gè)系統(tǒng)”�！币粋�(gè)中心”即”家庭教育指導(dǎo)中心”，”兩條線”即教育局和街道辦事處，”兩個(gè)系統(tǒng)”即教育管理系統(tǒng)和家庭研究系統(tǒng)。開(kāi)展各類型的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，培訓(xùn)家庭教育骨干，組織家教講座。同時(shí)，成立”社區(qū)家教志愿者隊(duì)伍，特別成立學(xué)齡前散居兒童家教志愿者隊(duì)伍，社區(qū)志愿者結(jié)合社區(qū)實(shí)際，利用人員熟、工作便利的有利條件，深入開(kāi)展各種具有特色的社會(huì)指導(dǎo)活動(dòng)。如舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)暢談社區(qū)志愿者對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變隔輩人教育觀念，豐富年輕家長(zhǎng)科學(xué)育兒的知識(shí)。
家庭教育調(diào)研報(bào)告9
一、家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校工作現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┘彝ソ逃龑�(shí)施情況
1、組織網(wǎng)絡(luò)健全。成立了以主管副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加大對(duì)家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)力度；把家庭教育工作納入縣精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，進(jìn)一步明確了婦聯(lián)、教育、民政等部門(mén)家庭教育工作的目標(biāo)和職責(zé)。目前，全市17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建立了家庭教育工作指導(dǎo)中心，縣、鄉(xiāng)家庭教育指導(dǎo)工作兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。全縣24所學(xué)校均建立了家長(zhǎng)學(xué)校，絕大多數(shù)家長(zhǎng)學(xué)校做到了有機(jī)構(gòu)、有師資、有教材、有計(jì)劃、有考核，基本形成了以各級(jí)家庭教育指導(dǎo)中心（站）為觸角，家長(zhǎng)學(xué)校為主陣地的家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)。
2、宣傳氛圍濃厚�？h婦聯(lián)聯(lián)合縣宣傳部運(yùn)用現(xiàn)代傳媒和各種宣傳渠道，把家庭教育科學(xué)知識(shí)送到千家萬(wàn)戶。邀請(qǐng)家庭教育專家或成功家長(zhǎng)圍繞科學(xué)教子、“母親”理念、生活智能等話題進(jìn)行訪談。在全縣舉辦家庭教育巡回報(bào)告會(huì)。結(jié)合社會(huì)創(chuàng)新管理，挑選一批從事家庭教育理論研究的優(yōu)秀老師和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)，組成家庭教育講師團(tuán)，采取“菜單式”培訓(xùn)方式，開(kāi)展家庭教育“五進(jìn)”活動(dòng)（即進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村組），受到廣大媽媽的一致好評(píng)，被她們譽(yù)為“送到家門(mén)口的精神食糧”。舉辦誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、爭(zhēng)做美德少兒、賞識(shí)教育、感恩教育、道德講堂等大規(guī)模的教育指導(dǎo)活動(dòng)，為家長(zhǎng)和孩子架起一座溝通心靈的橋梁。
3、工作成效彰顯。近年來(lái)，各級(jí)各部門(mén)在新聞媒體上開(kāi)辟家庭教育知識(shí)宣傳欄目2個(gè)；組織家庭教育報(bào)告會(huì)、講座 場(chǎng)；舉辦咨詢服務(wù)活動(dòng) 場(chǎng)，受益家長(zhǎng)逾 萬(wàn)。全縣從事家庭教育的專兼職工作者有 人，其中有 人參加過(guò)專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)率達(dá)到80%，建立了一支以學(xué)校老師、離退休老同志及優(yōu)秀家長(zhǎng)為主體的家庭教育骨干隊(duì)伍。目前，全市有 所家長(zhǎng)學(xué)校被評(píng)為“ 示范家長(zhǎng)學(xué)�！�， 所被評(píng)為“ 示范家長(zhǎng)學(xué)校”， 所被評(píng)為 “雙合格”家長(zhǎng)學(xué)校。
（2） 家長(zhǎng)學(xué)�；緺顩r 家長(zhǎng)學(xué)校以未成年人的家長(zhǎng)及其撫養(yǎng)人為主要對(duì)象，是為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu)；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的主要場(chǎng)所。家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦，促進(jìn)了少年兒童的健康成長(zhǎng)有重要的積極作用。我縣現(xiàn)有家長(zhǎng)學(xué)校24所，其中，80 %的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)較規(guī)范，具備“有領(lǐng)導(dǎo)班子、有教學(xué)計(jì)劃、有師資隊(duì)伍、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、有活動(dòng)場(chǎng)所”的辦學(xué)要求。目前，我縣家長(zhǎng)學(xué)�？傮w運(yùn)行狀況基本良好，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)思想重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視家庭教育工作，把家庭教育納入德育建設(shè)的總體規(guī)劃，把家長(zhǎng)學(xué)校工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，作為加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通的有效平臺(tái)，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展。我縣家長(zhǎng)學(xué)校，組織機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)比較健全，學(xué)校有明確的辦學(xué)宗旨，制定了具體的職責(zé)、年度工作計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展工作。
2、堅(jiān)持開(kāi)展活動(dòng)。多年來(lái)，我縣各中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校立足實(shí)際，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。從對(duì)家長(zhǎng)的所做的調(diào)查也表明，40%家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展1次活動(dòng)，50家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期不定期開(kāi)展活動(dòng)，10家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展活動(dòng)。內(nèi)容主要有舉辦家長(zhǎng)會(huì)、講座、親子活動(dòng)、心理咨詢等。
3、家校關(guān)系密切。各家長(zhǎng)學(xué)校十分重視與家長(zhǎng)間的聯(lián)系，建立了一系列家校聯(lián)系渠道，開(kāi)展了形式多樣的聯(lián)系方式，主要有家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立家校聯(lián)系卡。
二、我縣家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校工作的主要做法和基本經(jīng)驗(yàn)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)宣傳，普及家教知識(shí)
為鞏固提高家長(zhǎng)學(xué)校的家長(zhǎng)參與面，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的認(rèn)知能力，各家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)揮家庭教育主陣地作用，把普及宣傳家庭教育知識(shí)作為家長(zhǎng)學(xué)校的重要內(nèi)容之一。各校采取的主要做法：一是舉辦專題講座，向家長(zhǎng)宣講家庭教育知識(shí)；二是印發(fā)宣傳資料，擴(kuò)大家庭教育知識(shí)宣傳的.覆蓋面；三是開(kāi)展咨詢，解答家長(zhǎng)教育子女中的困惑。通過(guò)各種途徑的宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握正確教育子女的方法，提高家長(zhǎng)教育子女理念。
�。ǘ┲匾暪芾�，建立規(guī)章制度
中小學(xué)、幼兒園普遍重視對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，主要做法有：一是健全機(jī)構(gòu)。各家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子健全，形成了校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)直接抓，教務(wù)主任具體抓，相關(guān)人員共同抓的層級(jí)管理體制。二是成立家長(zhǎng)委員會(huì)，并把家委會(huì)建到年段、班級(jí)，暢通了家長(zhǎng)與學(xué)校的交流渠道。三是建立健全制度。各家長(zhǎng)學(xué)校制定了《家長(zhǎng)學(xué)校章程》、《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》、家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)議簽到制度等，各區(qū)根據(jù)實(shí)際提出管理辦法，把家長(zhǎng)學(xué)校工作情況列入每年中小學(xué)幼兒園文明學(xué)校暨教育教學(xué)評(píng)估中；
�。ㄈ┍碚孟冗M(jìn)，發(fā)揮典型示范縣教育局、婦聯(lián)、關(guān)工委等單位每?jī)赡曷?lián)合表彰“為國(guó)教子、以德育人”好家長(zhǎng)，各家長(zhǎng)學(xué)校都堅(jiān)持開(kāi)展“好家長(zhǎng)”、“文明家長(zhǎng)” 評(píng)選表彰活動(dòng)。學(xué)校組織好家長(zhǎng)為其他家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，與家長(zhǎng)們交流教育子女的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)表彰先進(jìn)，樹(shù)立家庭教育榜樣，在家長(zhǎng)中起到積極示范作用。有的“好家長(zhǎng)”成為家庭教育的骨干，積極參與家長(zhǎng)學(xué)校工作，撰寫(xiě)家庭教育的理論文章。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新方式，增強(qiáng)教育實(shí)效
許多家長(zhǎng)學(xué)校在堅(jiān)持以講座、家訪、簡(jiǎn)報(bào)等傳統(tǒng)的方式開(kāi)展工作的同時(shí)，不斷充實(shí)工作內(nèi)涵，探索家長(zhǎng)學(xué)校新的工作方式和手段，使得家長(zhǎng)學(xué)校的工作在創(chuàng)新中提高。一是創(chuàng)新工作方式。家訪是家長(zhǎng)學(xué)校的主要工作方式之一，許多家長(zhǎng)學(xué)校特別是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村的學(xué)校尤其重視家訪工作，在實(shí)踐中不斷完善傳統(tǒng)的家訪工作，賦予家訪工作新的時(shí)代內(nèi)涵。對(duì)家訪工作提出具體要求，要求家訪時(shí)從學(xué)生積極、可喜的一面談起，積極向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育方法，并將每個(gè)老師的家訪心得編成專輯；城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村的家長(zhǎng)學(xué)校為了提高家長(zhǎng)會(huì)的效果，把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)到農(nóng)村、社區(qū)，從而提高家長(zhǎng)的到會(huì)率。針對(duì)學(xué)校外來(lái)務(wù)工子女多，家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低的特點(diǎn)，與社區(qū)、村委會(huì)聯(lián)系，利用雙休日或晚上到家長(zhǎng)較集中的居住地和農(nóng)村開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，從而使每期取得較理想的效果。二是創(chuàng)新教學(xué)載體。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更好地滿足家長(zhǎng)的需求，我縣一大批家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代便捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)，家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)、探討家庭教育知識(shí)，家庭教育專家在欄目上開(kāi)設(shè)家庭教育講座，許多家長(zhǎng)養(yǎng)成了及時(shí)上網(wǎng)站了解學(xué)校、年段、班級(jí)信息的習(xí)慣，及時(shí)在網(wǎng)上與教師進(jìn)行溝通交流。三是創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。為了豐富家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)內(nèi)容，有的家長(zhǎng)學(xué)校在實(shí)踐中創(chuàng)造出許多新鮮經(jīng)驗(yàn)和做法，成立了“家庭教育互助協(xié)作小組”，由老師組織開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中得到家庭教育知識(shí)的充實(shí)。家長(zhǎng)與子女利用休息日組成小分隊(duì)自行開(kāi)展有意義的活動(dòng)，從小培養(yǎng)子女高尚情操，密切親子、家庭之間的關(guān)系。 四是創(chuàng)新教育對(duì)象。在做好中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的同時(shí)，延伸了家長(zhǎng)學(xué)校的教育對(duì)象范圍，使得家長(zhǎng)在孩子幼兒時(shí)期就更加注意融入科學(xué)教育子女的理念。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展研討，提升理論水平
堅(jiān)持開(kāi)展家庭教育理論研討，一大批家長(zhǎng)學(xué)校的老師和家長(zhǎng)積極撰寫(xiě)文章參加研討，許多家長(zhǎng)學(xué)校在長(zhǎng)期的工作中，及時(shí)總結(jié)家長(zhǎng)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展家庭教育理論研究，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的工作水平提高。
三、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┘彝ソ逃ぷ鞒青l(xiāng)發(fā)展不平衡。在城鎮(zhèn)，各種教育資源相對(duì)集中，家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)相對(duì)較高，為家庭教育指導(dǎo)工作的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的條件，家庭教育知識(shí)普及率高。而在農(nóng)村，特別是較為偏僻的邊遠(yuǎn)地區(qū)，地理?xiàng)l件和生活條件落后，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)低于城鎮(zhèn)的家長(zhǎng)，家庭教育知識(shí)的傳播、傳授渠道也相對(duì)較窄，成為家庭教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。
（二）家庭教育工作的挑戰(zhàn)性凸顯。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和我市城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，家庭教育出現(xiàn)了許多前所未有的新特征，家庭教育的對(duì)象、環(huán)境和內(nèi)涵也發(fā)生著變化，對(duì)我縣家庭教育工作的開(kāi)展提出了許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
�。ㄈ┘议L(zhǎng)學(xué)校工作發(fā)展不平衡。各校對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)工作的認(rèn)識(shí)水平和重視程度不一，家長(zhǎng)學(xué)校工作的發(fā)展?fàn)顩r不平衡，家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)效果也有一定的差距，存在著小學(xué)好于中學(xué)；中心校好于一般校，城市好于農(nóng)村的狀況；公辦校好于民辦校。相當(dāng)一部分家長(zhǎng)學(xué)校工作流于形式，缺乏創(chuàng)新，甚至名存實(shí)亡，以家長(zhǎng)會(huì)取代家長(zhǎng)學(xué)校工作，應(yīng)付了事，沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)。
（四）師資隊(duì)伍力量缺乏培訓(xùn)。我縣家長(zhǎng)學(xué)校師資來(lái)源主要有三部分：一是本校領(lǐng)導(dǎo)和富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊(duì)伍主要是滿足本校自身的需要，由于個(gè)別老師自身家庭教育知識(shí)比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會(huì)使家庭教育課從內(nèi)容到形式都變成另一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容；二是本校的優(yōu)秀家長(zhǎng)代表，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，理論成分較少；三是學(xué)校聘請(qǐng)的心理教育、保健、法律教育工作者，哪個(gè)學(xué)校需要給家長(zhǎng)上課，便臨時(shí)請(qǐng)這些人員去舉辦講座。由于師資隊(duì)伍組織形式上的松散，很難有目標(biāo)、有組織、有系統(tǒng)地對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和提高。
（五）對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理督導(dǎo)不夠。我縣家長(zhǎng)學(xué)校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評(píng)估、約束標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其機(jī)構(gòu)組成、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施等軟硬件缺少具體、量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有建立家長(zhǎng)學(xué)校的激勵(lì)約束機(jī)制。
�。┘议L(zhǎng)素質(zhì)參次不齊。調(diào)研中了解到我縣家長(zhǎng)學(xué)校都不同程度地存在著家長(zhǎng)不理解學(xué)校、學(xué)校難教育家長(zhǎng)的情況。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己付錢(qián)給了學(xué)校，就把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校；有的家長(zhǎng)工作忙，難請(qǐng)假參加家長(zhǎng)學(xué)校舉辦的活動(dòng)；有的家長(zhǎng)則對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的課程不感興趣；有的家長(zhǎng)教育觀念陳舊，教育手段簡(jiǎn)單粗暴。這些情況在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校、外來(lái)工子女較多的學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校中尤為嚴(yán)重。
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏保障。家長(zhǎng)學(xué)校普遍反映沒(méi)有專門(mén)的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，只能從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出資金來(lái)維持運(yùn)作，部分學(xué)校缺少舉行大型家教活動(dòng)多功能室。經(jīng)費(fèi)的不足，嚴(yán)重制約了家長(zhǎng)學(xué)校的擴(kuò)大及發(fā)展，影響學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)的主動(dòng)性，制約了家長(zhǎng)學(xué)校的工作開(kāi)展。
四、思考與建議
為進(jìn)一步促進(jìn)我市家長(zhǎng)學(xué)校工作，推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，我們提出如下建議。
�。ㄒ唬┩苿�(dòng)工作整體開(kāi)展。家庭教育是項(xiàng)系統(tǒng)工程，在既有組織網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建立完善的基礎(chǔ)上，縣婦聯(lián)應(yīng)聯(lián)合相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)整項(xiàng)工作的整體推進(jìn)，將政策舉措適當(dāng)向農(nóng)村傾斜。要充分挖掘社會(huì)資源，推動(dòng)各類家庭教育組織的創(chuàng)建。要積極培養(yǎng)農(nóng)村家庭教育骨干，形成一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋面廣的家教工作隊(duì)伍。
（二）深化家庭教育活動(dòng)內(nèi)容。要通過(guò)建立跟蹤評(píng)比，動(dòng)態(tài)回訪等制度，及時(shí)了解掌握家庭教育進(jìn)展情況和家長(zhǎng)需求，適時(shí)調(diào)整跟進(jìn)，增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的適應(yīng)性和可操作性。要廣泛開(kāi)展調(diào)查，著力研究新形勢(shì)下家庭結(jié)構(gòu)、功能、環(huán)境的變化給子女教育帶來(lái)的新變化，研究當(dāng)前家庭教育中存在的主要誤區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)，研究單親、特困、流動(dòng)人口、留守兒童等特殊家庭的子女教育問(wèn)題，形成一批有份量的研究成果，用以指導(dǎo)家庭教育工作實(shí)踐，為科學(xué)決策提供依據(jù)，讓家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)指導(dǎo)，完善管理機(jī)制。為促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展，要建立和完善全市統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。婦聯(lián)和教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)與管理，教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的具體指導(dǎo)，規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校工作，提出切實(shí)可行的辦學(xué)實(shí)施辦法，進(jìn)一步規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校管理。二是加強(qiáng)考核評(píng)估。要把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校德育評(píng)估體系，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理、組織建設(shè)、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論研究、家長(zhǎng)受教育率、考核合格率等情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。三是建立動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制。建立家長(zhǎng)學(xué)校與教師的職責(zé)考核獎(jiǎng)懲制度，明確職責(zé)，定期進(jìn)行考核測(cè)評(píng)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)研究，提高家長(zhǎng)學(xué)校工作水平。一是要加強(qiáng)家庭教育理論研究，增強(qiáng)理論指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校工作的實(shí)效；二是加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校熱點(diǎn)、難點(diǎn)工作研究，為我縣家長(zhǎng)學(xué)校工作取得突破性進(jìn)展出謀劃策；三是加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作機(jī)制的研究，探索建立家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的家庭教育工作網(wǎng)絡(luò)，提高家長(zhǎng)學(xué)校工作實(shí)效。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)家長(zhǎng)的能力。要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理，建設(shè)一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、熱心家庭教育工作的師資隊(duì)伍。加大家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，每年至少統(tǒng)一培訓(xùn)一次，幫助教師掌握家長(zhǎng)學(xué)校的工作方法，更新家庭教育知識(shí)。要形成一套適合我縣家長(zhǎng)學(xué)校使用的教材，實(shí)現(xiàn)全市的資源共享，提高家長(zhǎng)學(xué)校教育的針對(duì)性、實(shí)用性、系統(tǒng)性。要增強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的凝聚力，通過(guò)舉辦各種活動(dòng)，讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到學(xué)有所得。
（六）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)。家長(zhǎng)是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長(zhǎng)素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響，要通過(guò)大力開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。特別是通過(guò)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，掌握科學(xué)的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹(shù)立“為國(guó)教子，以德育人”的觀念，以家長(zhǎng)的言傳身教引導(dǎo)幫助孩子健康成長(zhǎng)�？蓢L試推行家庭教育專業(yè)證書(shū)制度等形式，家長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)學(xué)�；蛏鐓^(qū)家庭教育學(xué)校培訓(xùn)，取得相應(yīng)的證書(shū)，并作為其子女上幼兒園或小學(xué)的必備要求之一。通過(guò)強(qiáng)制性的教育措施，幫助家長(zhǎng)從“自然父母”向“合格父母”轉(zhuǎn)變。
（七）加強(qiáng)投入，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校良性運(yùn)作。首先，政府應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的資金投入，把家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)作為專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，并確保逐年增長(zhǎng)，縣財(cái)政可采取按生均標(biāo)準(zhǔn)撥給家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證家長(zhǎng)學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次，推行有償教學(xué)，允許家長(zhǎng)學(xué)校收取一定的費(fèi)用。因?yàn)榧议L(zhǎng)學(xué)校是成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不應(yīng)納入義務(wù)教育“一費(fèi)制”的限制范圍。通過(guò)“政府撥一點(diǎn)款、家長(zhǎng)交一點(diǎn)費(fèi)、學(xué)校出一點(diǎn)力”這樣“三個(gè)一點(diǎn)”來(lái)解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。
家庭教育調(diào)研報(bào)告10
以“為國(guó)教子、以德育人”為主題的全國(guó)“雙合格”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)正在城鄉(xiāng)廣泛開(kāi)展，這是貫徹中央20xx年8號(hào)文件，推進(jìn)家庭教育工作的有力舉措；也是營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境的良好平臺(tái)，這次實(shí)踐活動(dòng)成為家庭教育工作的新亮點(diǎn)，有力地促進(jìn)家庭教育工作的提高和發(fā)展。
一、“雙合格”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)的意義
�。ㄒ唬┈F(xiàn)實(shí)性�！半p合格”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)未成年人健康成長(zhǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“為國(guó)教子，以德育人”的有效途徑，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人具有重要意義。
�。ǘ┛茖W(xué)性�！半p合格”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了育人工程的基本途徑，反映了家庭教育育人工程的主體性，突出了對(duì)廣大家長(zhǎng)的素質(zhì)要求；同時(shí)也把家庭，特別是家長(zhǎng)的教育作為育人工程的前提。從而營(yíng)造了學(xué)習(xí)型家庭的良好氛圍，達(dá)到兩代人學(xué)習(xí)，兩代人提高，兩代人雙贏的效果。
�。ㄈ┥鐣�(huì)性。“雙合格”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)主題鮮明、要求明確。這項(xiàng)活動(dòng)不是一般的創(chuàng)先達(dá)標(biāo)活動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)不是高不可攀，它是以家庭和做人基本準(zhǔn)則為依據(jù)，普通家長(zhǎng)和孩子都能做得到的要求制定活動(dòng)計(jì)劃，從而促進(jìn)社會(huì)群體的進(jìn)步，這一活動(dòng)抓住宣傳、教育、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，能夠得到廣大家庭的積極參與。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新性�！半p合格”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，是新形勢(shì)下家庭教育工作又一創(chuàng)新。這一活動(dòng)與“六個(gè)一”工程、“五小”活動(dòng)結(jié)合在一起，產(chǎn)生積極的社會(huì)效果。“雙合格”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)還為家長(zhǎng)學(xué)校增添了活力，使家長(zhǎng)學(xué)校不再流于形式。同時(shí)，拓寬了企業(yè)家長(zhǎng)學(xué)校、新市民家長(zhǎng)學(xué)校、流動(dòng)人口家庭學(xué)校的空間。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)性。家庭教育工作經(jīng)過(guò)20多年努力，有了較大的提高，在知識(shí)健全、理念更新、宣傳普及等方面都有了發(fā)展。但是，我們也應(yīng)該引起關(guān)注：社會(huì)的炒作、商業(yè)化的運(yùn)作、家庭教育誤區(qū)也還困擾著家庭教育�！半p合格”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)疑是一個(gè)適合廣大家長(zhǎng)教育實(shí)踐的良好平臺(tái)，對(duì)指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教子，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)起著重要的作用。
二、“雙合格”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)中的差距
“雙合格”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，取得了初步的成績(jī)，但由于我國(guó)的地區(qū)、城鄉(xiāng)、職業(yè)等諸多生存狀況不同，也造成了明顯的差異，制約著這項(xiàng)活動(dòng)的發(fā)展，表現(xiàn)出這項(xiàng)活動(dòng)的不平衡性和間斷性。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)差距。“雙合格”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)在一些地區(qū)還存在著認(rèn)識(shí)不到位的問(wèn)題，缺乏廣泛宣傳。不少群眾、不少家長(zhǎng)還不甚或不了解“雙合格”的活動(dòng)要求。有些地方這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)還僅限于婦聯(lián)組織實(shí)施落實(shí)。黨委、政府部門(mén)還沒(méi)有將這項(xiàng)活動(dòng)與構(gòu)建和諧社會(huì)、打造學(xué)習(xí)型社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，缺乏應(yīng)有的重視。
�。ǘ┏青l(xiāng)差距�！半p合格”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)在城市開(kāi)展較為廣泛，在農(nóng)村卻不盡人意。一是農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，約有六成家長(zhǎng)外出打工，這些為父母者，迫于生計(jì)基本上或完成放棄對(duì)孩子的教育，而祖父母大都受文化局限，只能給兒童衣食上照顧。一些農(nóng)村除貧困外，受到重男輕女和讀書(shū)無(wú)用論影響，使兒童、特別是女童輟學(xué)，家庭教育出現(xiàn)弱化或虛化現(xiàn)象。由于農(nóng)村基層干部的壓縮，有些農(nóng)村村一級(jí)婦聯(lián)組織不能充分發(fā)揮作用，家庭教育實(shí)踐活動(dòng)成了空中樓閣。
�。ㄈ⿲�(shí)踐差距�！敖虩o(wú)定法”家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的教育工程，因人因家庭而異，它只能有普遍的認(rèn)知規(guī)律，沒(méi)有一成不變的模式。近來(lái)，由于媒體的炒作，家庭教育有簡(jiǎn)單化、教條化的趨勢(shì)。如媒體炒作“哈佛女孩”、“高考狀元”，把成才和家庭教育成功局限于升名牌大學(xué)。我們不能用特定教育方法去指導(dǎo)所有的家庭，成為教育兒童一成不變的模式。
（四）理論差距。在當(dāng)前的家庭教育中教育理論呈多元化態(tài)勢(shì)，也不乏商業(yè)運(yùn)作，有意作秀，出現(xiàn)了良莠不齊的狀況，出現(xiàn)了一些值得探討的理論“瞎教育不如不教育”、天津“郝氏協(xié)議書(shū)”等等。這里在有的僅僅是自我感知，家庭教育理論目前還存在著“老方法不靈，新方法不明”的特征，要讓家長(zhǎng)有普遍的認(rèn)同感就要建立科學(xué)的理論不能以偏概全，更不能斷章取義，使家長(zhǎng)處于難辯真?zhèn)�，無(wú)所適從的'境地。
（五）家長(zhǎng)差距。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中，家庭結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。獨(dú)生子女家庭增多，出現(xiàn)了單親家庭、留守兒童家庭、流動(dòng)人口兒童家庭、特困兒童家庭等，這些家庭在一些地區(qū)約占兒童家庭總數(shù)的四分之一到三分之一。這些家庭比一般家庭的兒童更需要關(guān)愛(ài)，一些單親家庭缺少父愛(ài)或母愛(ài)，一些特困家庭忙于生計(jì)，兒童缺少基本的教育條件。一些失去雙親的家庭，有的與祖父母生活，生活拮據(jù)；有的與叔叔等親戚生活，受到歧視等等，更談不上家庭教育。
一些獨(dú)生子女家庭對(duì)獨(dú)生子女教育特點(diǎn)缺乏足夠重視，這些捧出來(lái)的兒童往往感情脆弱，經(jīng)不起挫折。
（六）兩種教育差距。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的應(yīng)對(duì)，始終對(duì)家庭教育的形成新的挑戰(zhàn)。應(yīng)該說(shuō)：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育不是對(duì)立的兩種教育，素質(zhì)教育更側(cè)重人的德與才的培養(yǎng)，而應(yīng)試教育注重識(shí)記、理解力的培養(yǎng)、缺乏一定的創(chuàng)新性。目前，兒童學(xué)習(xí)沒(méi)有徹底減負(fù)，過(guò)重的升學(xué)負(fù)擔(dān)使家庭教育和素質(zhì)教育顯得蒼白無(wú)力。
三、開(kāi)展“雙合格”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)的一點(diǎn)嘗試
我們運(yùn)用科學(xué)的“雙合格”教育實(shí)踐活動(dòng)家長(zhǎng)、兒童測(cè)試表，提高兩代人素質(zhì)�！稖y(cè)試表》中內(nèi)容以自評(píng)為主。在檢測(cè)中，找出不足，接受評(píng)比。測(cè)試表中的要求覆蓋了家庭教育實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，提出了“雙合格”的基本要求，其中絕大部分內(nèi)容是家長(zhǎng)、兒童能夠做到的，因此，它不是一般的評(píng)優(yōu)創(chuàng)先條件，而是做合格家長(zhǎng)、合格小公民的基本條件。我們通過(guò)在廣大家庭中運(yùn)用推廣，使這項(xiàng)活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。
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