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學(xué)校德育調(diào)研報(bào)告

時(shí)間:2024-05-30 10:25:31 調(diào)研報(bào)告 我要投稿

學(xué)校德育調(diào)研報(bào)告

  隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編為大家整理的學(xué)校德育調(diào)研報(bào)告,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)校德育調(diào)研報(bào)告

學(xué)校德育調(diào)研報(bào)告1

  XXXX職業(yè)中學(xué)是一所公辦職業(yè)高中,學(xué)校創(chuàng)建于1940年,占地近百畝,學(xué),F(xiàn)有教學(xué)班XX個(gè),在校生XXX人,教職工XXX人。學(xué)校以嚴(yán)格規(guī)范的管理,豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),特色鮮明的校園文化,優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),得到上級(jí)部門(mén)的肯定,在周邊群眾中也贏得了良好的聲譽(yù)。

  近年來(lái),學(xué)校堅(jiān)持黨的教育方針,學(xué)校德育工作,堅(jiān)持“育人為本,德育為先,以人為本,全面發(fā)展”的教育要求,認(rèn)真落實(shí)中職德育課課程教學(xué)大綱,積極推進(jìn)學(xué)校中職德育課程改革,堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線,以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn),始終抓住課堂教學(xué)這個(gè)青少年學(xué)生德育教育的主陣地,不斷探索德育工作新機(jī)制,收到了良好的德育教育效果。但是,隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入發(fā)展,由于招生政策、國(guó)家資金投入、生源素質(zhì)等多方面的原因,我校在青少年德育工作中面臨著諸難題,如何開(kāi)展好學(xué)校德育工作,已成為我校研究探索的重要課題。

  為及時(shí)全面地掌握新形勢(shì)下我校德育工作的新情況,進(jìn)一步探索學(xué)校德育工作的新思路、新辦法,為學(xué)校的發(fā)展提供支持,我們組織了由學(xué)校教職工、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生參加的座談會(huì),發(fā)放了600份調(diào)查問(wèn)卷(教師問(wèn)卷60份、家長(zhǎng)問(wèn)卷40份、學(xué)生問(wèn)卷500份),針對(duì)學(xué)校德育狀況進(jìn)行調(diào)研,F(xiàn)將調(diào)研情況綜合如下:

  一、當(dāng)前學(xué)校德育工作現(xiàn)狀

 。ㄒ唬┤〉玫某煽(jī)

  近年來(lái)學(xué)校以先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的管理模式、完備的教學(xué)設(shè)施、有力的后勤保障取得了良好的教育業(yè)績(jī),先后榮獲“西安市文明校園”、“西安市綠色學(xué)!薄ⅰ拔靼彩衅桨残@”、“西安市科研先進(jìn)集體”、“XXX教育綜合評(píng)估先進(jìn)學(xué)!钡榷囗(xiàng)榮譽(yù)。

  1、加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo),完善了德育工作管理機(jī)制。 學(xué)校充分發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),政教處具體抓,實(shí)行校長(zhǎng)室----班主任二級(jí)常規(guī)管理的制度,形成了各部門(mén)密切配合,班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書(shū)育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí),并能以身作則,努力工作,帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。

  加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)好“四種會(huì)”即每周一次主題班會(huì);每月兩次班主任會(huì)議;每學(xué)期12次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);每學(xué)期1次家長(zhǎng)會(huì)。多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展主題班會(huì)觀摩活動(dòng),讓班主任在踐中互學(xué)互進(jìn),共同提高,由于長(zhǎng)期開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),使我校班會(huì)課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式,努力提高班主任的工作能力,對(duì)于一些初當(dāng)班主任的,學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式,以使他們盡快勝任班主任工作。

  2、加強(qiáng)了校園文化建設(shè),優(yōu)化了育人環(huán)境。

  精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對(duì)墻報(bào)等文化陣地的指導(dǎo)管理,利用好兩個(gè)LED電子屏,宣傳學(xué)校當(dāng)前開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),發(fā)揮好校園之聲廣播,宣傳先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡,在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí),力求主題突出,圖文并茂,充分發(fā)揮宣傳教育功能。

  組織開(kāi)展文明教室文明宿舍評(píng)比活動(dòng)。各班教室張貼標(biāo)語(yǔ),建有圖書(shū)角,黑板報(bào)各有特色,不斷的更新,上面有學(xué)習(xí)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、文明禮貌標(biāo)兵、遵規(guī)守紀(jì)標(biāo)兵等,布置體現(xiàn)了各班的特點(diǎn),營(yíng)造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。各班宿舍制度有公約,生活用品擺放整體有序。 大力推進(jìn)“書(shū)香校園”進(jìn)程,以?xún)?yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以?shī)^進(jìn)向上的力量,學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用,創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育,處處受感染”的德育環(huán)境。學(xué)校堅(jiān)持每周進(jìn)行一次升旗儀式活動(dòng),并且利用國(guó)旗下的演講,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作。

  3、加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

  豐富德育活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,堅(jiān)持每天十分鐘的養(yǎng)成教育。同時(shí)深入開(kāi)展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等。

  加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考,加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,樹(shù)立班級(jí)形象,爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色,爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”。各班的學(xué)習(xí)園地布置精美,規(guī)范實(shí)用,富有教育性,各班的活動(dòng)、好人好事都有記錄。

  加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。政教處要求各班對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有計(jì)劃,有措施,并及時(shí)地了解有關(guān)情況,協(xié)助班主任做好個(gè)別學(xué)生的教育幫教工作。

  4、拓寬了德育渠道,發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢(shì)。

  我校增進(jìn)家校聯(lián)系。努力營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育的氛圍, 通過(guò)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對(duì)學(xué)生的要求和對(duì)家長(zhǎng)的希望,通過(guò)聽(tīng)講座、隨堂聽(tīng)課等形式,豐富家長(zhǎng)學(xué);顒(dòng),希望家長(zhǎng)和學(xué)校密切配合,家長(zhǎng)參與率達(dá)70%以上。同時(shí),堅(jiān)持通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)溝通,推進(jìn)家校聯(lián)系,提高了家庭教育效果,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)中存在的不正確的教育思想和教育方法。

  學(xué)校一直注重寓教育于活動(dòng)之中,我們組織了一系列的活動(dòng):如開(kāi)展“創(chuàng)設(shè)書(shū)香校園”等為主題的讀書(shū)月活動(dòng);組織學(xué)生定期觀看教育片;布置宣傳櫥窗,讓學(xué)生及時(shí)了解了國(guó)際、國(guó)內(nèi)及校園大事;開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);組織開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、十八歲成人宣誓儀式、青年志愿者服務(wù)活動(dòng)等。

  以上這些成績(jī)表明,我校對(duì)德育工作非常重視并取得了一些成效?梢(jiàn),重視德育工作,扎實(shí)開(kāi)展德育工作,與教學(xué)成績(jī)、學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)生的管理密切相關(guān)。我們明顯意識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生的德育教育是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。

  (二)存在的問(wèn)題

  在調(diào)研中,我們也發(fā)現(xiàn)雖然多數(shù)老師及學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)德育工作對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義,但也有部分教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校的德育工作認(rèn)識(shí)不夠到位,致使在實(shí)踐中我校德育工作還存在不少問(wèn)題,不論從工作開(kāi)展的廣度、深度上,還是工作實(shí)效上,仍不盡人意,與一些優(yōu)秀學(xué)校相比還有一定的差距。主要表現(xiàn)在:

  1、學(xué)生的思想道德水平有待提高。

  從收回的60份教師問(wèn)卷來(lái)看,目前學(xué)校學(xué)生中較為突出的問(wèn)題行為依次為:癡迷游戲(占42%),互相攀比、超前消費(fèi)(占32%),厭學(xué)、逃學(xué)(占18%),缺乏誠(chéng)信(占14%),損壞公物(占13%),打架(占11%);從收回的40份家長(zhǎng)問(wèn)卷來(lái)看,依次為:互相攀比、超前消費(fèi)(占59%),癡迷游戲(占37%),缺乏誠(chéng)信(占24%),厭學(xué)、逃學(xué)(占20%),作弊(占13%),打架(占7%);從收回的500份學(xué)生問(wèn)卷來(lái)看,依次為:癡迷游戲(占45%),缺乏誠(chéng)信(占28%),亂扔雜物(占20%),早戀(占16%),考試作弊(占12%),厭學(xué)、逃學(xué)(占10%),打架(占7%)。從上述統(tǒng)計(jì)可知,存在的主要問(wèn)題還是集中在癡迷游戲、互相攀比、超前消費(fèi)、缺乏誠(chéng)信、逃學(xué)、厭學(xué)、作弊、損壞公物、打架等方面,這說(shuō)明目前學(xué)校的學(xué)生在不同程度上還存在奮斗目標(biāo)不明確、缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力、精神空虛、行為失范、不求上進(jìn)等問(wèn)題。學(xué)校學(xué)生由于相對(duì)家庭條件較好,大部分缺乏吃苦耐勞精神;住校生生活自理能力較強(qiáng)但節(jié)約意識(shí)淡薄,攀比風(fēng)較濃厚,相當(dāng)部分住校生自卑情緒嚴(yán)重;還有部分走讀生表現(xiàn)自傲等。這些問(wèn)題雖然不是學(xué)生思想道德?tīng)顩r的主流,但有一定的普遍性。

  2、德育工作的方法、手段有待創(chuàng)新

  根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的要求,學(xué)校在工作計(jì)劃、規(guī)劃當(dāng)中,也均把德育工作納入其中,但在教育實(shí)踐過(guò)程中,效果并不理想。學(xué)校開(kāi)展德育的主要途徑仍然是班主任引導(dǎo)、開(kāi)展重大紀(jì)念日活動(dòng)及升旗活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等傳統(tǒng)方法和手段,而如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者服務(wù)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、心理健康教育等相對(duì)薄弱。所采用的方法基本上仍是說(shuō)教式的單向灌輸,缺乏雙向互動(dòng),重在道德認(rèn)知,缺乏情感體驗(yàn)和吸引力,普遍存在重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象,學(xué)生心理健康教育、理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育相對(duì)薄弱,教書(shū)與育人的關(guān)系有些失衡。

  3、德育工作機(jī)制、師資基礎(chǔ)亟待夯實(shí)。

  當(dāng)前我校由于生源狀況、學(xué)生家庭條件、師資水平、周邊環(huán)境、辦學(xué)條件等因素,一些家長(zhǎng)教育子女的方式、方法存在問(wèn)題,始終無(wú)法與學(xué)校教育形成有效的合力,造成學(xué)校開(kāi)展德育工作的難度較大,社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合的德育工作機(jī)制仍未形成。這一問(wèn)題雖也引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工以及學(xué)生家長(zhǎng)的普遍關(guān)注,但在教育實(shí)踐過(guò)程中,仍然沒(méi)有得到很好解決。學(xué)校沒(méi)有從事心理健康輔導(dǎo)方面的專(zhuān)業(yè)教師,同時(shí),由于我校的老師人員緊張,工作壓力普遍較大,每個(gè)人都是滿(mǎn)負(fù)荷或超負(fù)荷工作,導(dǎo)致德育工作難以有效、連貫地進(jìn)行。

  二、存在問(wèn)題的原因分析

  造成學(xué)校德育工作開(kāi)展?fàn)顩r不盡人意的原因是多方面的,涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)等方方面面。這些原因有的是所有學(xué)校的共性,有的是職業(yè)學(xué)校所特有的,從我校的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析,主要有以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬┘彝ピ

  我校學(xué)生的`共同特點(diǎn)是:大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,父母常年在外打工,他們一方面忙于生意上的事情,沒(méi)有時(shí)間來(lái)了解孩子的思想狀況,也不可能深入地做好孩子的德育工作;另一方面也認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該把所有的教育工作都承擔(dān)起來(lái),作為家長(zhǎng)不用再費(fèi)什么心思了。當(dāng)然,還有一部分是單親家庭的,家長(zhǎng)管理學(xué)生不到位。在調(diào)查過(guò)程中,教師也普遍反映,開(kāi)展德育工作經(jīng)常得不到家庭的理解和支持,與家長(zhǎng)溝通難度較大。這些都決定了開(kāi)展德育工作的艱巨性和復(fù)雜性,也決定了加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

 。ǘ⿲W(xué)校原因

  由于我校是一所職業(yè)學(xué)校,地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋,現(xiàn)在學(xué)生住的宿舍還是上世紀(jì)七八十年代的磚木結(jié)構(gòu)廈房,教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后,教室多媒體還不能做到每個(gè)班級(jí)一臺(tái),其他設(shè)施更是跟不上社會(huì)的發(fā)展,和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)也有差距,加之學(xué)校師資嚴(yán)重不足,教師數(shù)量不夠,很多學(xué)科全校才一名教師,學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都是難題,也沒(méi)有專(zhuān)職的德育教師或心理咨詢(xún)師,沒(méi)有時(shí)間,也沒(méi)有條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的德育教育。學(xué)校的德育工作經(jīng)費(fèi)相對(duì)缺乏,這也直接影響到德育工作的開(kāi)展。

  (三)社會(huì)原因

  由于種種原因,相對(duì)于普通學(xué)校,政府有關(guān)部門(mén)對(duì)職業(yè)學(xué)校的指導(dǎo)與管理還比較薄弱。社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校有偏見(jiàn),甚至是歧視職業(yè)教育,我們了解到,由于辦學(xué)體制的原因,上級(jí)有關(guān)教育部門(mén)對(duì)職業(yè)學(xué)校的管理和指導(dǎo)上相對(duì)較少,加之現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等的傳媒的迅猛發(fā)展使學(xué)生極容易接觸社會(huì)陰暗面和消極的生活方式,受到不良影響,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常有害,也在一定程度上削弱了學(xué)校的德育功能。

  三、對(duì)策與建議

  (一)認(rèn)清形勢(shì),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),確保德育的首要位置。

  教育的根本要義在于育人,培養(yǎng)品德高尚,人格健全,素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。盡管我們過(guò)去做了大量的工作并取得了一定的成效,但是我們應(yīng)該讓所有的人,特別是班主任教師從更高層次清醒地認(rèn)識(shí)到:我國(guó)正處在改革開(kāi)放的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化,影響著青少年學(xué)生的價(jià)值取向,國(guó)際國(guó)內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭(zhēng)更加復(fù)雜,尤其是國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國(guó)青少年一代進(jìn)行思想文化滲透,個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來(lái)極大影響。面對(duì)日益復(fù)雜的形勢(shì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位教育工作者應(yīng)該從提高民族素質(zhì),事關(guān)國(guó)家安危的高度認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性,不斷增強(qiáng)政治意識(shí),大局意識(shí),責(zé)任意識(shí),更加自覺(jué)地把學(xué)校德育工作放到“以德治國(guó)”,深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突出位置。當(dāng)前,應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》當(dāng)作中心工作來(lái)抓,使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。其次,學(xué)校要結(jié)合《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課程設(shè)置與教學(xué)安排意見(jiàn)》、《中等職業(yè)學(xué)校德育綱要》等德育規(guī)章,從青少年的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計(jì)劃,要從輿論宣傳和制度建立切入,保證德育工作落到實(shí)處。同時(shí),確立正確的教育理念,遵循教育規(guī)律,采取切實(shí)措施,堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育,“一手硬,一手軟”的不良傾向。

 。ǘ┮M(jìn)一步健全德育工作機(jī)制。

  學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮黨支部、工會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織的作用,培養(yǎng)好一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的德育工作隊(duì)伍,切實(shí)辦好家長(zhǎng)學(xué)校,大力普及家教知識(shí),密切學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系,努力形成齊抓共管,整體聯(lián)動(dòng)的德育工作和管理機(jī)制。要確立人人都是德育工作者的觀念,徹底克服德育的任務(wù)由班主任、德育室、安全室、輔導(dǎo)員完成的偏見(jiàn),強(qiáng)化每一位教師的育人意識(shí),充分發(fā)揮全體教師在德育中的作用。盡快成立有效的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面實(shí)施行之有效的德育全員考評(píng),并納入績(jī)效工資。改變單一的考評(píng)班主任的辦法。

 。ㄈ┮M(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的實(shí)效。

  根據(jù)校情、班情和學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真研究和深入探討。首先,觀念要更新,方法要?jiǎng)?chuàng)新,要堅(jiān)決擯棄趕時(shí)髦的應(yīng)景教育、形式主義、教條主義。其次,在德育實(shí)施的過(guò)程中,給班主任適當(dāng)?shù)墓ぷ鲝椥,要區(qū)分不同年級(jí),不同對(duì)象設(shè)置教育目標(biāo),分層施教,層次遞進(jìn),避免“一刀切”的現(xiàn)象。德育的內(nèi)容也要適應(yīng)時(shí)代的變化而變化,只有不斷注入時(shí)代內(nèi)容,才容易被學(xué)生理解和接受,充分利用德育資源配合教育教學(xué)。學(xué)校應(yīng)組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走向社會(huì),體驗(yàn)生活,陶冶情操。教師在學(xué)生管理中應(yīng)堅(jiān)持民主的原則,多對(duì)話(huà),多交流,少批評(píng),少訓(xùn)斥,以情動(dòng)人,以理服人,為人師表,使說(shuō)服教育和自我教育相結(jié)合。放手讓學(xué)生參與管理,讓學(xué)生自主活動(dòng),引導(dǎo)他們通過(guò)自己的思考和體驗(yàn),將德育要求內(nèi)化為自身愿望。要充分發(fā)揮課外活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),把德育觀念、德育要求、道德標(biāo)準(zhǔn)融化在具體、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,讓學(xué)生獲得道德教益。學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟、有措施,常抓不懈,持之以恒,特別是對(duì)后進(jìn)生要緊盯不放,要緊扣小、細(xì)、實(shí),嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,日積月累,逐步形成規(guī)范。

 。ㄋ模┮訌(qiáng)校園文化建設(shè),不斷優(yōu)化育人環(huán)境。 校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的道德教育,具有很重要的示范、熏陶、感染作用。學(xué)校要注重建設(shè)良好的育人環(huán)境和氛圍。一方面,栽種花草苗木,設(shè)置人文景點(diǎn)等,綠化、美化、凈化校園,讓學(xué)生在優(yōu)美潔凈的環(huán)境中規(guī)范自己的行為習(xí)慣。另一方面,努力創(chuàng)建良好的校園文化,將現(xiàn)有的文化宣傳陣地(櫥窗、畫(huà)廊、黑板報(bào)、廣播、LED電子屏)充分利用起來(lái),發(fā)揮應(yīng)有的作用。營(yíng)造處一種濃郁的道德習(xí)慣教育的氛圍,使學(xué)生耳濡目染,受到潛移默化的教育。

  教師應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向作用,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,并為學(xué)生提供一定的德育教育平臺(tái)。如主題班會(huì)、舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、開(kāi)學(xué)(畢業(yè))典禮、升旗儀式、主題征文、知識(shí)競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng),使學(xué)生得到自我教育。一旦自我教育主體認(rèn)識(shí)到個(gè)性道德發(fā)展成為自我發(fā)展的必然要求時(shí),教育主體就能發(fā)揮自身潛在的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,達(dá)到個(gè)人道德修養(yǎng)最高境界,這正是道德教育所追求的終極目標(biāo)。 十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。先成人,后成材。青少年一旦具備了良好的道德素質(zhì),不僅有助于中華文明的延續(xù),也將使青少年本人受益終身。德育教育,任重道遠(yuǎn)。我們要努力探索并正確把握新時(shí)期學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律,明晰思路,科學(xué)決策,在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新德育工作方法,把學(xué)校德育工作提高到一個(gè)新水平。

學(xué)校德育調(diào)研報(bào)告2

  樓底中學(xué)現(xiàn)有師生1300余人,多年來(lái),學(xué)校秉承“德育為首,教學(xué)為主,素質(zhì)教育全面進(jìn)步”的辦學(xué)理念,以德立校, 德育育人,有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的全面發(fā)展,學(xué)校獲“十佳滿(mǎn)意學(xué)!、“河北省依法治校先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。為了更好的加強(qiáng)我校德育工作,學(xué)校對(duì)德育工作進(jìn)行了調(diào)研,通過(guò)調(diào)研,總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題和不足,現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下:

  一、主要經(jīng)驗(yàn)和做法:

  學(xué)校十分重視德育工作,確立了以德立校,以德育育人的育人方針,認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性,下大氣力抓好德育工作,主要經(jīng)驗(yàn)和做法可以概括為“四個(gè)到位”,“五種教育”,“六個(gè)結(jié)合”。

  “四個(gè)到位”即

  1、領(lǐng)導(dǎo)到位。學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)為組長(zhǎng),政教主任,團(tuán)支部書(shū)記等為成員,實(shí)行“一把手負(fù)責(zé)制”,建立了年級(jí)組長(zhǎng)、班主任,政治教師、骨干教師為主的德育工作隊(duì)伍,實(shí)行學(xué)校、政教處、 班主任“三級(jí)管理”負(fù)責(zé)制,定期分析研究德育工作,按時(shí)布置階段性任務(wù),并負(fù)責(zé)檢查考核。

  2、 計(jì)劃到位。學(xué)校根據(jù)中小學(xué)德育工作大綱要求和內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際,制定了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃,確定了德育工作活動(dòng),規(guī)定初一以養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)教育為主,確立“做合格中學(xué)生”、“做時(shí)代小主人”活動(dòng)主題,加強(qiáng)學(xué)生的'養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生以校為家,“校榮我榮”、“校恥我恥” 的主人翁精神和集體主義精神,初二以“五愛(ài)”教育為主,確立“邁好青春第一步”,“共青團(tuán)在召喚”等主題,初三以理想道德教育、法律教育為主要內(nèi)容,確立“做合格的畢業(yè)生”,“學(xué)校永在我心中”等主題,為學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)或進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、 活動(dòng)到位。一是常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)堅(jiān)持不懈,如利用周一組織升國(guó)旗儀式,舉行國(guó)旗下的講話(huà),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,革命傳統(tǒng)教育,培養(yǎng)民族自豪感、自信心和自尊心。利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng),班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)律教育、行為習(xí)慣教育;二是結(jié)合重大紀(jì)念活動(dòng)和青少年自身特點(diǎn),組織豐富多彩的活動(dòng),寓教育于活動(dòng)中,如“舉行五四愛(ài)國(guó)演講”,“祖國(guó)在我心中”知識(shí)競(jìng)賽,“從小好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)”演講比賽,清明節(jié)祭掃革命烈士等。三是堅(jiān)持不懈地開(kāi)展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規(guī);開(kāi)展誠(chéng)信教育培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人,守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)等。

  4、總結(jié)評(píng)比到位。學(xué)校制定了詳細(xì)實(shí)用的德育量化評(píng)比細(xì)則,對(duì)德育活動(dòng)實(shí)行過(guò)程管理,對(duì)每一次活動(dòng)有布置、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié),防止走過(guò)場(chǎng),做表面文章。

  “五種教育”指教育內(nèi)容上:一是抓好紀(jì)律安全教育,開(kāi)展好管理育人,結(jié)合“平安校園”創(chuàng)建,舉辦了讓學(xué)生遠(yuǎn)離不健康網(wǎng)吧,拒絕精神毒品侵害學(xué)生的知識(shí)競(jìng)賽,凈化了學(xué)生心靈。同時(shí)邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)給學(xué)生上法制教育課,用身邊的人和事來(lái)教育學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念,提高學(xué)生懂法、學(xué)法、守法的自覺(jué)性。

  二是抓好養(yǎng)成教育開(kāi)展好教書(shū)育人,在養(yǎng)成教育過(guò)程中,要求教師帶頭,嚴(yán)于律己,時(shí)時(shí)處處起表率作用,身體力行,身正為范,學(xué)高為師。

  三是開(kāi)展誠(chéng)信教育,1、召開(kāi)“班主題”會(huì),教育學(xué)生從我做起,從身邊做起,從小事做起,每班做好事不少于3—5件,同時(shí)組織全校師生開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

  2、舉辦“用心靈呼喚誠(chéng)信”演講比賽,號(hào)召“教師當(dāng)誠(chéng)信教師”,“學(xué)生做誠(chéng)信學(xué)生”,共創(chuàng)“誠(chéng)信校園”,教育學(xué)生真真正正做人,老老實(shí)實(shí)辦事,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格和誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

  四是實(shí)行隱性教育堅(jiān)持環(huán)境育人,營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍,加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。學(xué)校非常重視校園文化建設(shè),每處景點(diǎn)設(shè)立了有教育意義的警示標(biāo)語(yǔ)牌,定時(shí)更換櫥窗、板報(bào)內(nèi)容,懸掛張貼名人名像,名人名言,并抓住有利時(shí)機(jī)搞好校園美化、綠化工作,“做到處處景點(diǎn)都說(shuō)話(huà),面面墻壁都育人”,讓學(xué)生在潛移默化中自覺(jué)不自覺(jué)地受到教育。

  五是開(kāi)展幫扶教育,關(guān)注弱勢(shì)群體,搞好服務(wù)育人。學(xué)校認(rèn)真排查困難學(xué)生,分析原因,對(duì)無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)困生和因經(jīng)濟(jì)困難造成的貧困生采取不同的措施進(jìn)行幫扶教育,對(duì)貧困生學(xué)校認(rèn)真落實(shí)學(xué)雜費(fèi)減免政策,嚴(yán)格做好助學(xué)金和免費(fèi)教科書(shū)發(fā)放工作,對(duì)學(xué)困生通過(guò)家訪、召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)、談心、結(jié)對(duì)幫扶、開(kāi)展心理健康健康教育等幫助他們分析原因,找回學(xué)習(xí)的信心,愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。

  “六個(gè)結(jié)合”即堅(jiān)持直接教育與熏陶教育相結(jié)合,持久教育與階段性教育相結(jié)合,集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合,外部教育與自我教育相結(jié)合,課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合,學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。德育工作取得了明

  顯的效果。

  二、德育工作中的薄弱環(huán)節(jié)及問(wèn)題

  1、德育工作說(shuō)和做不統(tǒng)一,理論和現(xiàn)實(shí)相脫節(jié),存在“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要”的現(xiàn)象。

  2、學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)尚未完全形成。家庭、社會(huì)的消極環(huán)境成為學(xué)校德育的“散熱器”,社會(huì)負(fù)面影響較大。

  3、仍然存在重智輕德、智育、德育割裂開(kāi)來(lái)的誤區(qū)。

  4、德育課程資源相對(duì)貧乏,系列化的德育體系不完整。

  5、德育教育手段單一,評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單,狹隘的課程評(píng)價(jià)讓教育成為“雞肋”,缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性。

  三、 幾點(diǎn)建議

  第一、充分挖掘德育教育內(nèi)容,創(chuàng)新德育管理模式,加強(qiáng)新課程背景下的德育課程研制與開(kāi)發(fā)。

  第二、加強(qiáng)德育教育的環(huán)境建設(shè),包括學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,變單線型教育為網(wǎng)絡(luò)教育,變平面教育為立體教育。

  第三、積極探索有利于推進(jìn)中小學(xué)德育相銜接的工作機(jī)制,教育途徑和教育方法。制定切實(shí)可行的德育評(píng)價(jià)體系。

  第四、加強(qiáng)德育工作的感情投入,變學(xué)生“要我接受教育,為我要接受教育”。

  第五、重視加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生積極參與小公民道德建設(shè)和爭(zhēng)做合格人才的教育活動(dòng)。

  第六、加強(qiáng)校內(nèi)外德育活動(dòng)基地建設(shè),營(yíng)造積極向上的德育教育氛圍,抵制各種不良習(xí)氣,不良場(chǎng)所的影響。

學(xué)校德育調(diào)研報(bào)告3

  一、調(diào)研結(jié)果分析

  中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》明確告訴我們了對(duì)青少年開(kāi)展德育教育的重要性,作為專(zhuān)業(yè)從事教育的學(xué)校理所當(dāng)然地應(yīng)肩負(fù)起主要的職責(zé)。多年,學(xué)校在對(duì)學(xué)生的德育教育中,無(wú)論在時(shí)間、精力還是人力、物力,都給予了極大的投入,可以說(shuō),學(xué)校在盡最大的努力將上級(jí)對(duì)德育工作的指示精神進(jìn)行貫徹落實(shí)。

  但我們也清醒的意識(shí)到,目前的學(xué)校德育工作還存在很多不盡如人意的地方,特別是德育的實(shí)效性,一直是困擾學(xué)校的一個(gè)難題。德育實(shí)效性不明顯的原因是多方面的,需要我們進(jìn)行全面的分析,采取針對(duì)性的改進(jìn)措施,從而去逐步改變德育工作的現(xiàn)狀,逐步提高德育工作的實(shí)效。

  大家習(xí)慣把對(duì)學(xué)生的道德教育責(zé)任歸給學(xué)校,是因?yàn)閷W(xué)校作為專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)這個(gè)特殊的地位決定的,這一點(diǎn)無(wú)可厚非。但是,學(xué)校的教育有著時(shí)空等局限性,特別是還有許多的因素會(huì)干擾、制約學(xué)校的教育,所以,學(xué)校德育的實(shí)效就會(huì)大打折扣。根據(jù)我們的實(shí)踐體會(huì)和本次對(duì)家長(zhǎng)問(wèn)卷、師生訪談等的結(jié)果分析,認(rèn)為影響學(xué)校德育實(shí)效的原因大致有以下幾個(gè)方面:

  1、傳統(tǒng)觀念影響。“重智育而輕德育”這種觀念是非常普遍的,9%以上的家長(zhǎng)都有這樣的認(rèn)識(shí)(其中2%的家長(zhǎng)認(rèn)為是受目前的高考制度所迫才有這樣的觀點(diǎn)),7%以上的老師也是這樣的認(rèn)識(shí),即使是學(xué)校德育工作中的骨干力量——班主任,也有6%以上的人是這樣的認(rèn)識(shí)。因?yàn)楹芏嗳藳](méi)有從思想上認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性,當(dāng)然就不會(huì)認(rèn)真去做有關(guān)的工作,我們的德育工作也就自然地打了折扣。

  2、化考試壓力大。除了傳統(tǒng)觀念外,考試這個(gè)“緊箍咒”也在一定程度上影響了大家做好德育工作的精力和熱情,9%以上的老師、家長(zhǎng),為了學(xué)生(孩子)取得更好的成績(jī),也自然就相對(duì)放松對(duì)學(xué)生(孩子)道德教育。

  、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊。相對(duì)說(shuō),道德教育的好壞一般都很難量化,一般也很難單純用結(jié)果衡量好壞,評(píng)價(jià)的復(fù)雜性、標(biāo)準(zhǔn)的不確定性帶的后果是經(jīng)常打擊教育者有時(shí)甚至是被教育者的積極性,在調(diào)查中,60%以上的老師、家長(zhǎng)認(rèn)為德育工作成效不明顯,70%以上的老師覺(jué)得做德育工作積極性不高,因?yàn)榭床怀龊脡,辛苦是白辛苦?/p>

  4、社會(huì)的負(fù)面影響。學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后在其它時(shí)間、場(chǎng)合也在不斷地接受各種的教育,很多情況下這種教育多是一種行為表現(xiàn),比學(xué)校老師的言語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生的.影響更大,所以,許多不良的行為大大地降低了學(xué)校正面教育的效果,幾乎百分之百的學(xué)生家長(zhǎng)和老師都贊同這一觀點(diǎn)。

  、學(xué)校自身的功利傾向。凡是工作都要講究成績(jī)好壞,所有單位為了提高工作效益都會(huì)有考核,學(xué)校也不例外,所以也出現(xiàn)了對(duì)德育工作的考核。但德育工作的特殊性給德育評(píng)價(jià)帶很大的難度,人的趨利性迫使德育工作者有時(shí)只能采取極端的、急功近利的、表面敷衍的一些做法實(shí)施德育,效果當(dāng)然不會(huì)好,0%以上的老師(7%以上的班主任)持有這樣的觀點(diǎn)。

  四、思考和對(duì)策

  基于以上分析,我們可以看到,目前制約學(xué)校德育實(shí)效提高的因素是多方面,而這幾個(gè)方面又都是相互關(guān)聯(lián)的,非常復(fù)雜的,不能指望在短期內(nèi)解決。從學(xué)校角度所,我們認(rèn)為,可以首先加強(qiáng)德育骨干隊(duì)伍(班主任)的建設(shè),通過(guò)促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,使班主任的專(zhuān)業(yè)思想和專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力得到發(fā)展和提高,然后運(yùn)用綜合手段,多管齊下,才能從根本上解決目前學(xué)校德育實(shí)效低下的問(wèn)題,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。我們認(rèn)為,要解決這個(gè)問(wèn)題,可以從以下幾方面入手:

  1、堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向讓班主任“愿”做

  我們堅(jiān)持認(rèn)為,班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展首先以班主任專(zhuān)業(yè)思想的發(fā)展為根本。也就是必須使更多的教師愿意擔(dān)任班主任工作,熱愛(ài)班主任工作。這就必須通過(guò)政府和教育行政部門(mén)的共同努力才能做到。

  主要通過(guò)輿論宣傳等手段,端正人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí),肯定班主任在教育中的付出和成績(jī),從而使班主任產(chǎn)生成就感、光榮感,愿意在班主任這個(gè)崗位去辛勤地耕耘。

  考試評(píng)價(jià)制度的逐步改革,也可以使班主任老師從學(xué)習(xí)成績(jī)的巨大壓力下解放出,社會(huì)輿論和家長(zhǎng)對(duì)教育的觀念也會(huì)逐步轉(zhuǎn)變,可以使班主任工作更好地開(kāi)展,有助于教師樂(lè)于擔(dān)任班主任工作崗位。

  2、確立持證上崗制度讓班主任“善”做

  解決了愿意做的問(wèn)題,能不能做好就要看班主任的水平。為了確保班主任隊(duì)伍素質(zhì),加快促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們認(rèn)為,教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的規(guī)范,規(guī)定新班主任必須在完成一定量的培訓(xùn),具備一定的資格后才能持證上崗。這種準(zhǔn)入制度的確定可以確保班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  為了使班主任的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)跟上社會(huì)發(fā)展的步伐,對(duì)于在崗班主任,可以采取分批輪訓(xùn)的辦法組織培訓(xùn)。具體做法是:由上級(jí)主觀部門(mén)制定計(jì)劃,統(tǒng)一部署。形式可以是集中培訓(xùn),也可以是指導(dǎo)老師到基層進(jìn)行授。必要時(shí),也可以采取網(wǎng)上培訓(xùn)的方法。對(duì)培訓(xùn)合格人員辦法證書(shū),班主任持證上崗。為了不影響日常工作,可以采取培訓(xùn)內(nèi)容“菜單式”,培訓(xùn)時(shí)間“活動(dòng)式”,培訓(xùn)形式“多樣式”的方法進(jìn)行。

  3、建立科學(xué)獎(jiǎng)懲政策讓班主任“樂(lè)”做

  為了確保把優(yōu)秀的教師吸引到班主任隊(duì)伍中,可以由教育行政部門(mén)做出相應(yīng)的規(guī)定。如,在職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)定時(shí),必須具備一定量的班主任工作經(jīng)歷;在評(píng)優(yōu)時(shí)對(duì)班主任或班主任經(jīng)歷長(zhǎng)的給予優(yōu)先;對(duì)新教師做出硬性規(guī)定,未達(dá)到一定班主任年限的不予晉升職稱(chēng)等。除此之外,為了對(duì)在崗班主任進(jìn)行激勵(lì),可以參照學(xué)科名師制度建立“班主任名師”制度,每年(或幾年)評(píng)出班主任名師(班主任帶頭人或骨干班主任),同時(shí)給予相應(yīng)的津貼作為獎(jiǎng)勵(lì),以達(dá)到對(duì)班主任工作的肯定和激勵(lì)

  班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展在很大程度上決定了德育實(shí)效的好壞,和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系最為密切,學(xué)校促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展應(yīng)當(dāng)運(yùn)用行政手段和獎(jiǎng)勵(lì)政策。

  教育引導(dǎo)。學(xué)?梢酝ㄟ^(guò)教育和鼓勵(lì),引導(dǎo)優(yōu)秀教師從事班主任工作,熱愛(ài)班主任崗位,做好班主任工作。

  行政考核。在學(xué)校內(nèi)部考核獎(jiǎng)勵(lì)中體現(xiàn)對(duì)班主任的優(yōu)惠政策。表現(xiàn)在,在安排分工時(shí)充分考慮班主任的工作量;在各種評(píng)優(yōu)考核時(shí),同等情況下優(yōu)先考慮班主任。

  物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在政策許可的范圍,提高班主任津貼額度,學(xué)校在制定獎(jiǎng)金分配方案時(shí),充分體現(xiàn)對(duì)班主任的傾斜。

  新時(shí)代對(duì)學(xué)校德育提出了新的要求,促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展符合新時(shí)代對(duì)教育的新要求。我們相信,在各級(jí)部門(mén)的關(guān)心支持下,通過(guò)全體教師的共同努力,班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展一定能夠順利地推進(jìn)。我們的班主任一定會(huì)勇敢地面對(duì)新挑戰(zhàn),與時(shí)俱進(jìn),積極進(jìn)取,不斷提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì),成長(zhǎng)為符合新時(shí)代要求的新型班主任,學(xué)校的德育實(shí)效在全體具有較高專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的班主任的共同努力下,一定會(huì)不斷地得到提高。

學(xué)校德育調(diào)研報(bào)告4

  學(xué)校的德育工作是“以德治國(guó)”的基礎(chǔ)工程,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中,對(duì)殘疾學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。我校的德育工作始終都放在學(xué)校工作的首位來(lái)抓。學(xué)校的辦學(xué)宗旨是:“以德育為首,以教學(xué)為中心,科研為引導(dǎo),安全為根本,全面推行素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”

  一、學(xué)校整體情況分析:

  我校是一所綜合性的特殊教育學(xué)校,現(xiàn)有教學(xué)班7個(gè),在校學(xué)生138人,教職工58人,教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。學(xué)校堅(jiān)持“教書(shū)先授能,育人德為本”的辦學(xué)理念,不斷研究探索新時(shí)期德育工作的方法、途徑,積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”育人網(wǎng)絡(luò),努力創(chuàng)建“文明和諧校園”,提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,整體提升學(xué)校思想道德水平。

  二、學(xué)生思想道德建設(shè)現(xiàn)狀分析:

  我校生源大多數(shù)學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工子女,和留守兒童,學(xué)生年齡在6--16歲之間,學(xué)生的思想受農(nóng)村地域性的影響較大。全校138名學(xué)生中,其中來(lái)自百色市各地的學(xué)生90%以上。很多都是沒(méi)入過(guò)學(xué)的,這種情況造成他們的語(yǔ)言、生活習(xí)慣及思想道德也存在差異。有些剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生沒(méi)有良好的行為習(xí)慣,有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,對(duì)自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是很有信心,認(rèn)識(shí)不清楚,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。另外,留守子女、隔代撫養(yǎng)子女也有一部分,有的會(huì)有嬌寵和孤傲性格,自我意識(shí)較為強(qiáng)烈。

  三、德育隊(duì)伍狀況分析:

  學(xué)校教師大多有十年以上教學(xué)經(jīng)歷,接受過(guò)正規(guī)師范教育。學(xué)校制定并逐步完善各種工作制度,不斷加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),造就了一支愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的育人隊(duì)伍,師德師風(fēng)良好。從結(jié)構(gòu)上看女教師校多,青年教師較多。學(xué)校設(shè)有少先隊(duì),但還沒(méi)有配備專(zhuān)職的德育負(fù)責(zé)人,現(xiàn)由教導(dǎo)處兼任德育工作。學(xué)校的班主任隊(duì)伍大部分年輕富有活力,接受新事物的能力和意識(shí)較強(qiáng),整個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出積極、團(tuán)結(jié)、向上的態(tài)勢(shì)。能針對(duì)小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn),堅(jiān)持以人為本,積極探索新形勢(shì)下學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律,通過(guò)多種教育途徑和方式,教育和引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、高尚的思想品質(zhì)和道德情操,形成積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

  四、提高學(xué)生思想道德素質(zhì),制定行之有效實(shí)施方案,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

  為了全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,制定了一套行之有效的工作實(shí)施方案,成立了以校長(zhǎng)牽頭,所有行政人員和各班班主任為組員的組織機(jī)構(gòu),外聘法制校長(zhǎng),為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生的思想道德建設(shè)提供了有利的條件。通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展工作,我校學(xué)生的思想道德顯著提高,取得矚目的實(shí)效。我校主要從以下方面開(kāi)展工作:

  (一)以活動(dòng)為載體,注重體驗(yàn),提高學(xué)生道德素養(yǎng)。

  1、狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣將使每一個(gè)學(xué)生終身受益。加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,是學(xué)校德育工作的基石。因此,學(xué)校以開(kāi)展“國(guó)旗下的講話(huà)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,校園禮儀、公共禮儀入手,學(xué)禮、知禮、懂禮、守禮。在社會(huì)交往中,自覺(jué)運(yùn)用禮儀規(guī)范,嚴(yán)格要求自己,做到“舉止文明,處世得體”。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐战逃龝r(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、愛(ài)國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育。并繼續(xù)從出操、路隊(duì)、結(jié)隊(duì)集會(huì)、衛(wèi)生保潔等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,尤其加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生保潔習(xí)慣的培養(yǎng)教育,少先隊(duì)加大檢查曝光力度,使存在于學(xué)生中的不良陋習(xí)逐步根除,并使文明習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為,讓學(xué)生學(xué)習(xí)做現(xiàn)代文明人。

  2、充分利用祖國(guó)各種重大節(jié)日特有氛圍開(kāi)展系列活動(dòng)。通過(guò)多種渠道開(kāi)展多種活動(dòng),真正把德育教育深入人心。

  3、每學(xué)期末進(jìn)行表彰一批表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、給他們發(fā)獎(jiǎng),鼓勵(lì)他們努力向上。

  4、大力開(kāi)展法制安全教育。繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期,常抓不懈,充分利用班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育,規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng),要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲,以杜絕不安全隱患。消防大隊(duì)聯(lián)手,每學(xué)期開(kāi)學(xué)為學(xué)生上好開(kāi)學(xué)第一課,組織開(kāi)展消防疏散演練,組織參觀消防大隊(duì),進(jìn)行安全講座,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

  5、加強(qiáng)心理健康教育。面向全體學(xué)生,開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育,增強(qiáng)心理健康意識(shí),提高自我發(fā)展的能力。設(shè)立“心理健康咨詢(xún)室”通過(guò)與學(xué)生談心、評(píng)語(yǔ)改革等諸多形式,尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性人格,全面落實(shí)“面向全體學(xué)生”原則和“預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合”原則,提高育人效果。

  6、每周規(guī)定星期一下午第二節(jié),各班播放《德育學(xué)堂》電視,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

 。ǘ┟阑h(huán)境,陶冶情操,推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

  校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以?shī)^發(fā)向上的力量。要努力凈化、美化校園環(huán)境,引導(dǎo)校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。

  1、精心布置校園環(huán)境。充分利用可利用的空間,精心設(shè)計(jì),突出人文主題,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育,處處受感染”的德育環(huán)境,讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識(shí),開(kāi)闊眼界,啟迪智慧,陶冶情操。

  2、在美化校園環(huán)境的同時(shí),更重視校園環(huán)境的凈化,時(shí)時(shí)保持整潔,并有良好的秩序環(huán)境:地面無(wú)紙屑雜物和痰跡,墻面無(wú)球印腳印,無(wú)亂涂亂刻亂貼;做到以?xún)?yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個(gè)師生的心靈。

  3、搞好班級(jí)文化環(huán)境建設(shè):各班教室張貼物既有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),又充分張揚(yáng)個(gè)性,形成有個(gè)性、有特色的班級(jí)文化育人環(huán)境。

 。ㄈ┟芮袑W(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系。

  建立學(xué)校、家長(zhǎng)、家庭三結(jié)合的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。班主任發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性,利用“網(wǎng)絡(luò)”平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。辦好“家長(zhǎng)學(xué)!,提高家教水平。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家教培訓(xùn)會(huì)、告家長(zhǎng)書(shū)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校各方面的情況,宣傳當(dāng)前教育新理念、新方法,積極詳細(xì)解釋我校的新措施、新做法。

  五、存在問(wèn)題及成因分析:

  1、家校合力有待加強(qiáng)。家長(zhǎng)多為外地進(jìn)城務(wù)工人員,平時(shí)忙于生計(jì)無(wú)暇顧及子女的教育,學(xué)生的教育缺少應(yīng)有家庭引導(dǎo),造成學(xué)生在家與在校有著不同表現(xiàn),雙面性較強(qiáng)。另外,學(xué)生缺乏家庭的溫暖,剛從農(nóng)村到城市不能很快適應(yīng)和被接納,給學(xué)校教育帶來(lái)新的、更多的難題。

  2、學(xué)校德育工作水平、科研力度亟待提高。學(xué)校規(guī)模小,缺少研究氛圍,且德育教師均為兼職教師,繁重的教學(xué)工作壓力,給教師對(duì)于學(xué)生的'德育教育帶來(lái)沖擊,教師無(wú)法潛心研究德育工作,造成教育方法、方式相對(duì)簡(jiǎn)單,老師不能針對(duì)學(xué)生群體的時(shí)代特征和個(gè)性差異,把教師自身知識(shí)更新補(bǔ)充和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合起來(lái),用教師的新思想、新觀念、新方法和教師自身的示范作用把抽象的道德說(shuō)教轉(zhuǎn)化為教師具體的道德行為和德育工作方法,進(jìn)而在師生和諧交融中使學(xué)生自主、自覺(jué)、自動(dòng)地接受教育。這種現(xiàn)狀制約著學(xué)校德育工作水平的提升。

  4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和德育教育基地嚴(yán)重不足。受“安全、經(jīng)費(fèi)”這根弦的制約,學(xué)校的德育工作大多停留于說(shuō)教、停留校內(nèi),很多活動(dòng)特別是實(shí)踐活動(dòng)不敢開(kāi)展,沒(méi)有切身體驗(yàn)的德育就顯得如此蒼白。

  六、存在問(wèn)題及困惑。

  1.教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)機(jī)制使學(xué)校必將把絕大部分精力放在教學(xué)上,德育地位相對(duì)降低,重智輕德沒(méi)有根本性的改變。

  2.手段途徑上過(guò)于強(qiáng)調(diào)形式,忽視了學(xué)生內(nèi)心內(nèi)在的需求,為德育而德育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

  3.留守兒童、單親家庭、貧困學(xué)生、家長(zhǎng)過(guò)于寵溺下的學(xué)生的增多使德育更為復(fù)雜。

  4.還沒(méi)有配備專(zhuān)職的德育工作人員,一般由大隊(duì)輔導(dǎo)員或?qū)W校其它部門(mén)工作人員兼任,日程比較滿(mǎn),事情比較多,工作壓力和內(nèi)容比較大,精力多少有些不夠用,影響了對(duì)德育實(shí)踐的研究,使德育實(shí)施操作處于被動(dòng)地位。

  七、改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)建議

  班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量,提高班主任隊(duì)伍的管理水平,是提高學(xué)校德育工作質(zhì)量的先決條件。

  1、堅(jiān)持班主任例會(huì)制度。堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚牡掠ぷ骼龝?huì),明確工作內(nèi)容,不斷充實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),使之主題化、層次化、有效化。要求班主任多學(xué)習(xí)、多吸取好的經(jīng)驗(yàn)和做法,融入自己的工作中,做一名“用心”的班主任。

  2、開(kāi)展班主任管理能力培訓(xùn),促進(jìn)管理規(guī)范化。每學(xué)期至少安排一次班主任外出學(xué)習(xí)。要求班主任平時(shí)要認(rèn)真做好班主任工作記載。指導(dǎo)班主任開(kāi)好班會(huì),精心設(shè)計(jì)班會(huì)課教案,要求班主任圍繞學(xué)生的思想教育、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、常規(guī)管理等問(wèn)題開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì),并做好主題班會(huì)的資料積累。每周召開(kāi)一次主題班會(huì)。

  3、召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)校每年舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),宣傳班主任好的工作方法,為“評(píng)優(yōu)”打好基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)期都要組織評(píng)比學(xué)校優(yōu)秀班主任,他們的先進(jìn)事跡在學(xué)校的校報(bào)予以通告表彰。要求每人每學(xué)期都作班主任工作小結(jié),通過(guò)專(zhuān)題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)與科學(xué)地建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  4、對(duì)班主任老師的“傾斜”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任,既在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇,提供鍛煉他們能力的機(jī)會(huì),積極支持和培養(yǎng),使他們努力向上;又在政治上給予關(guān)心,在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助。在評(píng)優(yōu)評(píng)先,表彰獎(jiǎng)勵(lì),晉級(jí)晉職、績(jī)效考核等政策上對(duì)班主任適當(dāng)“傾斜”,以充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性。

  八、今后努力方向

  1、進(jìn)一步明確德育工作的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)。把握重點(diǎn),創(chuàng)新模式,提高實(shí)效。

  2、學(xué)校的各種德育活動(dòng)制度化、正規(guī)化和系列化,德育工作堅(jiān)持做好課堂內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合。特別是要加強(qiáng)課外德育資源的挖掘與整合,形成合力。

  3、注重建立德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流學(xué)習(xí)、不斷提高的教研機(jī)制,開(kāi)展德育研究活動(dòng),力爭(zhēng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開(kāi)展課題研究。

  百年大計(jì),在于樹(shù)人,樹(shù)人的關(guān)鍵在德育,德育的主陣地在學(xué)校。學(xué)校將一如既往高度重視學(xué)校德育工作,使學(xué)校德育工作和教學(xué)工作并重,均衡發(fā)展;同時(shí),在全校營(yíng)造重視青少年思想道德教育的濃重氛圍,促使我校的教育事業(yè)更興旺發(fā)達(dá)。

學(xué)校德育調(diào)研報(bào)告5

  為全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,切實(shí)加強(qiáng)我校德育工作,根據(jù)縣教育局的要求,結(jié)合我校德育工作實(shí)際,學(xué)校安排專(zhuān)人對(duì)德育工作進(jìn)行了調(diào)研,通過(guò)調(diào)研,總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題和不足,現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下:

  一、主要經(jīng)驗(yàn)和做法:

  學(xué)校十分重視德育工作,確立了以德立校,以德育育人的育人方針,認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性,下大氣力抓好德育工作,主要經(jīng)驗(yàn)和做法可以概括為“四個(gè)到位”,“五種教育”,“六個(gè)結(jié)合”。

  “四個(gè)到位”即

 、鳖I(lǐng)導(dǎo)到位。學(xué)校成立了在校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下,校長(zhǎng)為組長(zhǎng),政教主任、抓德育的校委會(huì)成員,團(tuán)支部書(shū)記為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行“一把手負(fù)責(zé)制”,建立了年級(jí)組長(zhǎng)、班主任,政治教師、骨干教師為主的德育工作隊(duì)伍,實(shí)行辦主任、學(xué)部、學(xué)!叭(jí)管理”負(fù)責(zé)制,定期分析研究德育工作,按時(shí)布置階段性任務(wù),并負(fù)責(zé)檢查考核。

 、灿(jì)劃到位。學(xué)校根據(jù)中小學(xué)德育工作大綱要求和內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際,制定了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃確定了德育工作活動(dòng)系列,規(guī)定初一以養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)教育為主,確立“做合格中學(xué)生”、“做時(shí)代小主人”活動(dòng)主題,加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生以校為家,“校榮我榮”、“校恥我恥”的主人翁精神和集體主義精神,初二以“五愛(ài)”教育為主,確立“邁好青春第一步”,“共青團(tuán)在召喚”等主題,初三以理想道德教育、法律教育為主要內(nèi)容,確立“做合格的畢業(yè)生”,“學(xué)校永在我心中”等主題,為學(xué)生畢業(yè)

  后走向社會(huì)或進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  ⒊活動(dòng)到位。一是常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)堅(jiān)持不懈,如利用周一組織升國(guó)旗儀式,舉行國(guó)旗下的講話(huà),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,革命傳統(tǒng)教育,培養(yǎng)民族自豪感、自信心和自尊心。利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng),班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)律教育、行為習(xí)慣教育;二是結(jié)合重大紀(jì)念活動(dòng)和青少年自身特點(diǎn),組織豐富多彩的活動(dòng),寓教育于活動(dòng)中,如“舉行五四愛(ài)國(guó)演講”,“祖國(guó)在我心中知識(shí)競(jìng)賽”,“從小好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)”演講比賽,清明節(jié)祭掃革命烈士等。三是堅(jiān)持不懈地開(kāi)展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規(guī);開(kāi)展誠(chéng)信教育培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人,守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)等。

 、纯偨Y(jié)評(píng)比到位。學(xué)校制定了詳細(xì)實(shí)用的德育量化評(píng)比則,對(duì)德育活動(dòng)實(shí)行過(guò)程管理,對(duì)每一次活動(dòng)有布置、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié),防止走過(guò)場(chǎng),做表面文章。

  “五種教育”指教育內(nèi)容上:一是抓好紀(jì)律安全教育,開(kāi)展好管理育人,結(jié)合“平安校園”創(chuàng)建,舉辦了讓學(xué)生遠(yuǎn)離不健康網(wǎng)吧拒絕精神毒品侵害學(xué)生的`知識(shí)競(jìng)賽凈化了學(xué)生心靈。同時(shí)邀請(qǐng)派出所領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生上法制教育課,用身邊的人和事來(lái)教育學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念,提高學(xué)生懂法、學(xué)法、守法的自覺(jué)性。

  二是抓好養(yǎng)成教育開(kāi)展好教書(shū)育人,在養(yǎng)成教育過(guò)程中,要求教師帶頭,嚴(yán)于律己,時(shí)時(shí)處處起表率作用,身體力行,身正為范,學(xué)高為師。

  三是開(kāi)展誠(chéng)信教育,一是召開(kāi)“學(xué)雷鋒,樹(shù)新風(fēng)“動(dòng)員大會(huì),各班紛紛開(kāi)展“我是活雷鋒”,“雷鋒叔叔教我學(xué)做人”“雷鋒叔叔在身邊”等活動(dòng)。教育學(xué)生從我做起,從身邊做起,從小事做起,每班做好事不少于—件,同時(shí)組織全校師生開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),二是,舉辦“用心靈呼喚誠(chéng)信”演講比賽,號(hào)召“教師當(dāng)誠(chéng)信教師”,“學(xué)生做誠(chéng)信學(xué)生”,共創(chuàng)“誠(chéng)信校園”,教育學(xué)生真真正正做人,老老實(shí)

  實(shí)辦事,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格和誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

  四是實(shí)行隱性教育堅(jiān)持環(huán)境育人,營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍,加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。學(xué)校非常重視校園文化建設(shè),每處景點(diǎn)設(shè)立了有教育意義的警示標(biāo)語(yǔ)牌,定時(shí)更換櫥窗、板報(bào)內(nèi)容,懸掛張貼名人名像,名人名言,并抓住有利時(shí)機(jī)搞好校園美化、綠化工作,“做到處處景點(diǎn)都說(shuō)話(huà),面面墻壁都育人”,讓學(xué)生在潛移默化中自覺(jué)不自覺(jué)地受到教育。

  五是開(kāi)展幫扶教育,關(guān)注弱勢(shì)群體,搞好服務(wù)育人。學(xué)校認(rèn)真排查困難學(xué)生,分析原因,對(duì)無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)困生和因經(jīng)濟(jì)困難造成的貧困生采取不同的措施進(jìn)行幫扶教育,對(duì)貧困生學(xué)校認(rèn)真落實(shí)學(xué)雜費(fèi)減免政策,嚴(yán)格做好助學(xué)金和免費(fèi)教科書(shū)發(fā)放工作,對(duì)學(xué)困生通過(guò)家訪、召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)、談心、結(jié)對(duì)幫扶、開(kāi)展心理健康健康教育等幫助他們分析原因,找回學(xué)習(xí)的信心,愉

  快地投入到學(xué)習(xí)中去。

  “六個(gè)結(jié)合”即

  堅(jiān)持直接教育與熏陶教育相結(jié)合,持久教育與階段性教育相結(jié)合,集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合,外部教育與自我教育相結(jié)合,課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合,學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。德育工作取得了明顯的效果。

  二、德育工作中的薄弱環(huán)節(jié)及問(wèn)題

 、钡掠ぷ髡f(shuō)和做不統(tǒng)一,理論和現(xiàn)實(shí)相脫節(jié),存在“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要”的現(xiàn)象。⒉學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)尚未完全形成。家庭、社會(huì)的消極環(huán)境成為學(xué)校德育的“散熱器”,社會(huì)負(fù)面影響較大。⒊仍然存在重智輕德、智育、德育割裂開(kāi)來(lái)的誤區(qū)。⒋德育課程資源相對(duì)貧乏,系列化的德育體系不完整。⒌德育教育手段單一,評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單,狹隘的課程評(píng)價(jià)讓的育成為“雞肋”,缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性。

  三、幾點(diǎn)建議

  第一、充分挖掘德育教育內(nèi)容,創(chuàng)新德育管理模式,加強(qiáng)新課程背景下的德育課程研制與開(kāi)發(fā)。

  第二、加強(qiáng)德育教育的環(huán)境建設(shè),包括學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,變單線型教育為網(wǎng)絡(luò)教育,變平面教育為立體教育。

  第三、積極探索有利于推進(jìn)中小學(xué)德育相銜接的工作機(jī)制,教育途徑和教育方法。制定切實(shí)可行的德育評(píng)價(jià)體系。

  第四、加強(qiáng)德育工作的感情投入,變學(xué)生“要我接受教育,為我要接受教育”。

  第五、重視加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生積極參與小公民道德建設(shè)和爭(zhēng)做合格人才的教育活動(dòng)。

  第六、加強(qiáng)校內(nèi)外德育活動(dòng)基地建設(shè),營(yíng)造積極向上的德育教育氛圍,抵制各種不良習(xí)氣,不良場(chǎng)所的影響。

學(xué)校德育調(diào)研報(bào)告6

  造成民辦學(xué)校德育工作開(kāi)展?fàn)顩r不盡人意的原因是多方面的,涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)等方方面面。這些原因有的是學(xué)校的共性,有的是民辦學(xué)校所特有的,從民辦學(xué)!懊褶k”的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析,主要有以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬┘彝ピ

  目前我區(qū)的民辦學(xué)校主要有兩類(lèi),一類(lèi)是全住宿、高收費(fèi)的貴族式學(xué)校。這類(lèi)學(xué)生的家庭富裕,家長(zhǎng)以私營(yíng)企業(yè)主居多。他們一方面忙于生意上的事情,沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)了解孩子的思想狀況,也不可能深入地做好孩子的德育工作;另一方面也認(rèn)為向?qū)W校交了遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于公辦學(xué)校的費(fèi)用,學(xué)校應(yīng)該把所有的教育工作都承擔(dān)起來(lái),作為家長(zhǎng)不用再費(fèi)什么心思了。當(dāng)然,這種家庭往往對(duì)孩子比較溺愛(ài),什么事都隨著小孩的心意,在思想道德教育方面不夠重視。另一種是收費(fèi)較低、辦學(xué)環(huán)境相對(duì)差的外來(lái)工子弟學(xué)校,是我區(qū)民辦學(xué)校的主體。這些學(xué)校的學(xué)生家庭具有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是絕大多數(shù)來(lái)自外來(lái)農(nóng)民工家庭。從收回的100份家長(zhǎng)問(wèn)卷來(lái)看,私企工人子女占了30%,外來(lái)個(gè)體戶(hù)子女占了32%;二是家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍低于廣州市平均水平,家庭生活壓力大,家長(zhǎng)工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng),主要精力放在賺錢(qián)養(yǎng)家糊口。在對(duì)家長(zhǎng)的'問(wèn)卷調(diào)查中,家庭收入在1000元以下的占了24%,1000—1500元的占27%;交不起或緩交學(xué)費(fèi)、需要學(xué)校照顧的、個(gè)別甚至輟學(xué)的約占20%左右;三是家長(zhǎng)所受的教育程度比較低。在收回的100份對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷中,學(xué)歷在中專(zhuān)及以下的占了59%;四是違反計(jì)劃生育,超生較普遍;五是單親家庭較多;六是流動(dòng)性大。在調(diào)查過(guò)程中,學(xué)校也普遍反映,開(kāi)展德育工作經(jīng)常得不到家庭的理解和支持,與家長(zhǎng)溝通難度較大,大部分家長(zhǎng)要么沒(méi)有時(shí)間和精力,要么只注重子女的考試成績(jī)和安全,用他們的話(huà)說(shuō):知道重要,但還沒(méi)有心思管到這些。民辦學(xué)校生源的特殊性,決定了民辦學(xué)校開(kāi)展德育工作的艱巨性和復(fù)雜性,也決定了加強(qiáng)和改進(jìn)民辦學(xué)校的思想道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期存在的重要戰(zhàn)略任務(wù)。

 。ǘ⿲W(xué)校原因

  1、部分民辦學(xué)校辦學(xué)人對(duì)德育工作仍不夠重視

  民辦學(xué)校是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)向教育領(lǐng)域滲透發(fā)展的產(chǎn)物,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)追求利潤(rùn)的本性在這里依然發(fā)揮著作用。民辦學(xué)校除了承擔(dān)一般學(xué)校教書(shū)育人的使命外,還有著盈利的目的,許多民辦學(xué)校的辦學(xué)人既要管理學(xué)校,也要經(jīng)營(yíng)學(xué)校。由于利益的驅(qū)動(dòng),許多學(xué)校更傾向于把有限的資金投入在學(xué)校門(mén)面的裝修、硬件的改善和智育活動(dòng)方面,以此招攬生源,而不愿把資金投入到組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等德育活動(dòng)上。因此,學(xué)校的德育工作經(jīng)費(fèi)相當(dāng)缺乏,有的學(xué)校甚至沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),直接影響到德育工作的開(kāi)展。進(jìn)一步引導(dǎo)和提高辦學(xué)人加強(qiáng)學(xué)校德育工作的社會(huì)責(zé)任感,把德育工作作為辦學(xué)人和學(xué)校的第一把手工程,是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。

  2、師資隊(duì)伍建設(shè)整體水平仍不夠高

  教師是提高學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在學(xué)校德育工作中,教師的作用十分重要。目前,我區(qū)民辦教師隊(duì)伍還存在一些突出問(wèn)題:一是學(xué)歷層次還不夠高。在20xx名專(zhuān)職教師中,本科以上學(xué)歷的只有435人,僅占21%;大專(zhuān)學(xué)歷的有1094人,占54%;中專(zhuān)及以下的有506人,占25%,民辦學(xué)校教師整體素質(zhì)仍然偏低(這里的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還不包括大量的生活教師)。二是對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)度還不夠高。在205份對(duì)民辦學(xué)校老師的問(wèn)卷調(diào)查中,收入在1200元/月以下的占55.9%,他們大部分來(lái)自?xún)?nèi)地或廣東偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校,跟學(xué)生家長(zhǎng)一樣,也是打工者,學(xué)生家庭存在的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)同樣存在,并且流動(dòng)性大,每學(xué)期大約有20%的流動(dòng)率,相當(dāng)部分并不能完全安心工作。此外,部分學(xué)生和家長(zhǎng)不尊重老師,如有學(xué)生對(duì)教師不滿(mǎn)時(shí)甚至威脅說(shuō):“我要我爸爸炒你魷魚(yú)!”,教師威信難以樹(shù)立。在這種狀況下,民辦學(xué)校老師很難把精力完全投入到教書(shū)育人當(dāng)中,因此,對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)度不高、愛(ài)崗敬業(yè)精神缺乏也就不足為奇,這也制約了他們認(rèn)真研究探索開(kāi)展德育教育的思路、方法,提高工作水平。

  (三)社會(huì)原因

  1、教育行政部門(mén)的指導(dǎo)與管理相對(duì)薄弱

  在區(qū)委、區(qū)政府及有關(guān)部門(mén)的積極扶持和鼓勵(lì)下,**區(qū)民辦教育近10年發(fā)展很快,區(qū)教育局也為加快民辦教育發(fā)展做了大量工作。但由于種種原因,相對(duì)于公辦學(xué)校,政府有關(guān)部門(mén)對(duì)民辦學(xué)校的指導(dǎo)與管理還比較薄弱。我們了解到,由于辦學(xué)體制的原因,在民辦學(xué)校的管理和指導(dǎo)上,教育行政部門(mén)現(xiàn)在還很難形成有效的機(jī)制,經(jīng)常感到力不從心。有關(guān)部門(mén)對(duì)民辦學(xué)校的安全工作經(jīng)常會(huì)有檢查和指導(dǎo),但對(duì)學(xué)校的德育狀況、教育教學(xué)工作采取的檢查和指導(dǎo)較少,對(duì)辦學(xué)人、校長(zhǎng)、教師的管理也同樣相對(duì)薄弱。

  2、部分民辦學(xué)校周邊環(huán)境較差

  由于市中心的公辦學(xué)校較多,且租金較高,所以絕大多數(shù)民辦學(xué)校都選擇在城鄉(xiāng)結(jié)合部辦學(xué)。這些地方有大量的網(wǎng)吧、發(fā)廊,人員復(fù)雜,搶劫、勒索、斗毆時(shí)有發(fā)生,社會(huì)治安較差。周邊的網(wǎng)吧主要招攬附近的中小學(xué)生,有些發(fā)廊存在不合法活動(dòng),甚至可以看到吸毒分子公開(kāi)吸毒。附近民宅麻將聲不絕于耳,公開(kāi)兜售淫穢、色情、兇殺、暴力出版物等現(xiàn)象時(shí)常可見(jiàn)。這樣的居住環(huán)境,使學(xué)生及家庭極容易接觸社會(huì)陰暗面和消極的生活方式,受到不良影響,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極其有害。調(diào)查中我們所走訪的學(xué)校,幾乎每所學(xué)校周邊都有網(wǎng)吧,這些網(wǎng)吧千方百計(jì)吸引中小學(xué)生,使不少學(xué)生沉溺于此,不能自拔。如有一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生,其父親是送煤氣的臨時(shí)工,母親在街邊看管自行車(chē),他放學(xué)回家后常去網(wǎng)吧,甚至夜不歸宿,在網(wǎng)吧呆上兩天兩夜,餓了就吃網(wǎng)吧提供的盒飯,困了就趴在電腦前睡覺(jué)。有一次竟然將家中的VCD拿去賣(mài),得到的60元全部花在上網(wǎng)打游戲上。沉溺網(wǎng)吧使不少學(xué)生千方百計(jì)逃學(xué),沒(méi)錢(qián)時(shí)就去偷家里的錢(qián)、偷別人的錢(qián),甚至去搶劫和勒索。不少學(xué)生因此無(wú)心上學(xué),整天精神恍惚,嚴(yán)重影響身心健康。

學(xué)校德育調(diào)研報(bào)告7

  烏伊嶺區(qū)中學(xué)現(xiàn)有師生400余人,多年來(lái),學(xué)校秉承“一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,以德立校, 德育育人,有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的全面發(fā)展,學(xué)校獲“黑龍江省標(biāo)準(zhǔn)化合格初中”、“伊春市精神文明單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。為了更好的加強(qiáng)我校德育工作,學(xué)校對(duì)德育工作進(jìn)行了調(diào)研,通過(guò)調(diào)研,總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題和不足,現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下:

  一、主要經(jīng)驗(yàn)和做法:

  學(xué)校十分重視德育工作,確立了以德立校,以德育育人的育人方針,“崇德睿智,勤奮博學(xué)”為校訓(xùn),認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性,下大氣力抓好德育工作,主要經(jīng)驗(yàn)和做法可以概括為“四個(gè)到位”,“五種教育”,“六個(gè)結(jié)合”。

  “四個(gè)到位”即

  1、領(lǐng)導(dǎo)到位。學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)為組長(zhǎng),政教主任,團(tuán)支部書(shū)記等為成員,實(shí)行“一把手負(fù)責(zé)制”,建立了年級(jí)組長(zhǎng)、班主任,政治教師、骨干教師為主的德育工作隊(duì)伍,實(shí)行學(xué)校、政教處、 班主任“三級(jí)管理”負(fù)責(zé)制,定期分析研究德育工作,按時(shí)布置階段性任務(wù),并負(fù)責(zé)檢查考核。

  2、 計(jì)劃到位。學(xué)校根據(jù)中小學(xué)德育工作大綱要求和內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際,制定了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃,確定了德育工作活動(dòng),規(guī)定初一以養(yǎng)

  成教育和傳統(tǒng)教育為主,確立“做合格中學(xué)生”、“做時(shí)代小主人”活動(dòng)主題,加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生以校為家,“校榮我榮”、“校恥我恥”的主人翁精神和集體主義精神,初二以“五愛(ài)”教育為主,確立“邁好青春第一步”,“共青團(tuán)在召喚”等主題,初三以理想道德教育、法律教育為主要內(nèi)容,確立“做合格的畢業(yè)生”,“學(xué)校永在我心中”等主題,為學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)或進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、 活動(dòng)到位。一是常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)堅(jiān)持不懈,如利用周一組織升國(guó)旗儀式,舉行國(guó)旗下的講話(huà),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,革命傳統(tǒng)教育,培養(yǎng)民族自豪感、自信心和自尊心。利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng),班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)律教育、行為習(xí)慣教育;二是結(jié)合重大紀(jì)念活動(dòng)和青少年自身特點(diǎn),組織豐富多彩的活動(dòng),寓教育于活動(dòng)中,如,學(xué)校開(kāi)展了“道德講堂”、“唱紅歌,歌頌黨”等活動(dòng),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操和高尚品德;開(kāi)展“青春勵(lì)志演講比賽”、“永遠(yuǎn)跟 黨走書(shū)畫(huà)比賽”、“趣味知識(shí)競(jìng)賽”等競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng);開(kāi)展了“學(xué)習(xí)雷鋒,做美德少年”及“我的中國(guó)夢(mèng)”等網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng),通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展,陶冶了學(xué)生的情操,提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三是堅(jiān)持不懈地開(kāi)展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規(guī);開(kāi)展誠(chéng)信教育培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人,守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)等。

  4、總結(jié)評(píng)比到位。學(xué)校制定了詳細(xì)實(shí)用的德育量化評(píng)比細(xì)則,對(duì)德育活動(dòng)實(shí)行過(guò)程管理,對(duì)每一次活動(dòng)有布置、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié),防止走過(guò)場(chǎng),做表面文章。

  “五種教育”指教育內(nèi)容上:一是抓好養(yǎng)成教育開(kāi)展好教書(shū)育人,在

  養(yǎng)成教育過(guò)程中,要求教師帶頭,嚴(yán)于律己,時(shí)時(shí)處處起表率作用,身體力行,身正為范,學(xué)高為師。

  二是抓好紀(jì)律安全教育,開(kāi)展好管理育人,結(jié)合“平安校園”創(chuàng)建,舉辦了讓學(xué)生遠(yuǎn)離不健康網(wǎng)吧,拒絕精神毒品侵害學(xué)生的.知識(shí)競(jìng)賽,凈化了學(xué)生心靈。同時(shí)邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)給學(xué)生上法制教育課,用身邊的人和事來(lái)教育學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念,提高學(xué)生懂法、學(xué)法、守法的自覺(jué)性。

  三是開(kāi)展誠(chéng)信教育,召開(kāi)“誠(chéng)實(shí)守信主題班會(huì)”,教育學(xué)生從我做起,從身邊做起,從小事做起,每班做好事不少于3—5件,同時(shí)組織全校師生開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。倡導(dǎo) “教師當(dāng)誠(chéng)信教師”,“學(xué)生做誠(chéng)信學(xué)生”,共創(chuàng)“誠(chéng)信校園”,教育學(xué)生真真正正做人,老老實(shí)實(shí)辦事,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格和誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

  四是實(shí)行隱性教育堅(jiān)持環(huán)境育人,營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍,加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。學(xué)校非常重視校園文化建設(shè),創(chuàng)辦了獨(dú)具特色的“多彩校園”報(bào),刊登師生的原創(chuàng)作品,宣傳學(xué)校的課改,弘揚(yáng)校園的好人好事,傳播正能量。懸掛張貼名人名像,名人名言,并抓住有利時(shí)機(jī)搞好校園美化、綠化工作,讓學(xué)生在潛移默化中自覺(jué)不自覺(jué)地受到教育。

  五是開(kāi)展幫扶教育,關(guān)注弱勢(shì)群體,搞好服務(wù)育人。學(xué)校認(rèn)真排查困難學(xué)生,分析原因,對(duì)無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)困生和因經(jīng)濟(jì)困難造成的貧困生采取不同的措施進(jìn)行幫扶教育,對(duì)學(xué)困生通過(guò)家訪、召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)、談心、結(jié)對(duì)幫扶、開(kāi)展心理健康健康教育等幫助他們分析原因,找回學(xué)習(xí)的信心,愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。

  “六個(gè)結(jié)合”即

  堅(jiān)持直接教育與熏陶教育相結(jié)合,持久教育與階段性教育相結(jié)合,集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合,外部教育與自我教育相結(jié)合,課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合,學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。德育工作取得了明顯的效果。

  二、德育工作中的薄弱環(huán)節(jié)及問(wèn)題

  1、德育工作說(shuō)和做不統(tǒng)一,理論和現(xiàn)實(shí)相脫節(jié),存在“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要”的現(xiàn)象。

  2、學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)尚未完全形成。家庭、社會(huì)的消極環(huán)境成為學(xué)校德育的“散熱器”,社會(huì)負(fù)面影響較大。

  3、仍然存在重智輕德、智育、德育割裂開(kāi)來(lái)的誤區(qū)。

  4、德育課程資源相對(duì)貧乏,系列化的德育體系不完整。

  5、德育教育手段單一,評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單,狹隘的課程評(píng)價(jià)讓教育成為“雞肋”,缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性。

  三、 幾點(diǎn)建議

  第一、充分挖掘德育教育內(nèi)容,創(chuàng)新德育管理模式,加強(qiáng)新課程背景下的德育課程研制與開(kāi)發(fā)。

  第二、加強(qiáng)德育教育的環(huán)境建設(shè),包括學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,變單線型教育為網(wǎng)絡(luò)教育,變平面教育為立體教育。

  第三、積極探索有利于推進(jìn)中小學(xué)德育相銜接的工作機(jī)制,教育途徑和教育方法。制定切實(shí)可行的德育評(píng)價(jià)體系。

  第四、加強(qiáng)德育工作的感情投入,變學(xué)生“要我接受教育,為我要接受教育”。

  第五、重視加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生積極參與小公民道德建設(shè)和爭(zhēng)做合格人才的教育活動(dòng)。

  第六、加強(qiáng)校內(nèi)外德育活動(dòng)基地建設(shè),營(yíng)造積極向上的德育教育氛圍,抵制各種不良習(xí)氣,不良場(chǎng)所的影響。

學(xué)校德育調(diào)研報(bào)告8

  為了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,規(guī)范學(xué)校德育管理,提高德育工作質(zhì)量。進(jìn)一步了解學(xué)校德育工作存在的突出問(wèn)題,切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作。結(jié)合我局開(kāi)展的“雙抓雙促”工作,我對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行了調(diào)研,情況如下:

  一、調(diào)研結(jié)果的匯總及分析:

 。ㄒ唬⿲W(xué)校德育工作的主要成績(jī)和一些成功經(jīng)驗(yàn)

  調(diào)研結(jié)果表明,我縣學(xué)校德育工作的總體情況良好。主要表現(xiàn)為:

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能夠把德育工作擺在重要位置,把德育工作視為素質(zhì)教育的靈魂,認(rèn)識(shí)比較到位,對(duì)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的一些新的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題十分關(guān)注。學(xué)校有健全的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、德育管理規(guī)章制度。主題班會(huì)、法制教育、安全教育、家長(zhǎng)學(xué)校等教育活動(dòng)活動(dòng)得到經(jīng)常性的開(kāi)展。

  2,學(xué)校大多數(shù)學(xué)生的思想道德素質(zhì)是良好的,養(yǎng)成了良好的日常行為規(guī)范、文明禮貌修養(yǎng),具有健康的價(jià)值取向和一定的道德認(rèn)知能力,有愛(ài)心、心態(tài)積極。這也充分說(shuō)明,學(xué)校的養(yǎng)成教育抓得比較有成效。

  3、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表明,多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的德育工作表示滿(mǎn)意或基本滿(mǎn)意,對(duì)學(xué)校的德育工作給予了較高程度的認(rèn)可。

 。ǘ┠壳皩W(xué)校德育工作存在的突出問(wèn)題及根源分析

  1、在對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上,還存在“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然都非常重視德育,也加強(qiáng)了對(duì)德育的領(lǐng)導(dǎo),但由于德育評(píng)價(jià)的模糊性,德育工作與升學(xué)指標(biāo)等一些“硬任務(wù)”來(lái)比較,就趨于“軟化”,甚至認(rèn)為“德育不求有功,但求無(wú)過(guò)”,而對(duì)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的一些新問(wèn)題、新特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,研究不夠,致使學(xué)校德育工作主要還是停留在養(yǎng)成教育為主的傳統(tǒng)模式之上,缺乏對(duì)德育工作的一些新問(wèn)題、新理論、新方法、新途徑的研究和實(shí)踐。

  2、德育工作往往只注重形式,忽視效果,只注重表面,忽視內(nèi)在規(guī)律,針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。

  3、家庭青春期教育普遍比較薄弱。調(diào)查顯示,大部分的家長(zhǎng)對(duì)這一問(wèn)題不是很關(guān)心,甚至不聞不問(wèn),能夠開(kāi)展適當(dāng)?shù)募彝デ啻浩诮逃暮苌佟W(xué)生也反映,有關(guān)青春期知識(shí)主要是從書(shū)本、報(bào)刊上了解,父母教育不多,學(xué)校這方面的課程也很難保證。此外獨(dú)生子女在學(xué)生中所占比例較大,家長(zhǎng)有嚴(yán)重溺愛(ài)傾向。還有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)經(jīng)常在外務(wù)工,留守兒童較多,孩子得不到及時(shí)有效的家庭教育。

  4、一些不良行為和不良現(xiàn)象在少數(shù)學(xué)生中還不同程度地存在。少數(shù)學(xué)生有吸煙、打架、進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳,沉迷時(shí)尚。有少數(shù)同學(xué)和校外不良人員交往密切。

  5、上網(wǎng)絡(luò)教育亟待加強(qiáng)。中小學(xué)生上網(wǎng)已成時(shí)尚,對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題,我們普遍引導(dǎo)和教育不夠。學(xué)生反映有部分學(xué)生互相之間交流一些不健康的網(wǎng)址,個(gè)別學(xué)生沉迷網(wǎng)吧,甚至到半夜兩、三點(diǎn)鐘,而有的學(xué)生甚至對(duì)“電腦黑客”崇拜有加。家長(zhǎng)對(duì)子女上網(wǎng)做什么一點(diǎn)都不了解,這一新問(wèn)題非常值得關(guān)注,我們?cè)趥魇趯W(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí),往往忽視了網(wǎng)絡(luò)道德操守的教育,有關(guān)的教育引導(dǎo)顯然沒(méi)有跟上。

  6、手機(jī)在學(xué)生中使用較普遍,學(xué)校在這方面屢禁不止。而學(xué)生使用手機(jī)的`目的無(wú)非就是上網(wǎng)、qq聊天、發(fā)送短信、聽(tīng)流行音樂(lè)、看視頻。而以上這些功能的使用很大程度上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),而早上起床的定鈴功能卻鮮有人用?梢哉f(shuō)手機(jī)的使用對(duì)于學(xué)生百害無(wú)一利。

  7、家長(zhǎng)和教師普遍與學(xué)生溝通不夠,對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)缺乏足夠的了解。調(diào)查顯示,有一半以上的學(xué)生在遇到心理問(wèn)題或其他問(wèn)題時(shí),不選擇與家長(zhǎng)和老師溝通,而選擇比較要好的同學(xué)或朋友交談。這一現(xiàn)象一方面說(shuō)明,現(xiàn)代中小學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的信任程度有所降低,而另一方面,家長(zhǎng)和教師主動(dòng)與學(xué)生溝通和交流明顯不夠,從而導(dǎo)致我們對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)把握不準(zhǔn),有些工作當(dāng)然無(wú)法跟上。

  8、個(gè)別教師的師德素養(yǎng)有待提高。調(diào)研表明,全校絕大多數(shù)教師師德素養(yǎng)較好,敬業(yè)奉獻(xiàn),為人師表。但少數(shù)教師行為的負(fù)面影響不容忽視,有的教師公然在學(xué)生面前吸煙或者使用手機(jī),教師雖然較少有體罰學(xué)生的現(xiàn)象,但言語(yǔ)諷刺和挖苦,不尊重學(xué)生的現(xiàn)象是較多的,對(duì)學(xué)生的心理壓力往往有過(guò)于身體上的懲罰。教師對(duì)成績(jī)好的學(xué)生偏愛(ài)有加,而對(duì)問(wèn)題生關(guān)愛(ài)明顯不夠。

  9、班主任日常工作的重心,往往偏重于繁忙的日常管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而對(duì)班級(jí)德育特別是學(xué)生的人格成長(zhǎng)和思想道德發(fā)展關(guān)注不夠。

  二、改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)建議

  1、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育的有效領(lǐng)導(dǎo),建立科學(xué)的德育整體評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校德育存在的諸多問(wèn)題,究其主要原因,還在于對(duì)德育工作的重視程度不夠,評(píng)價(jià)機(jī)制滯后。建議強(qiáng)化對(duì)學(xué)校德育工作檢查、監(jiān)督和指導(dǎo),以科學(xué)的、全面的、操作性強(qiáng)的硬性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),來(lái)指導(dǎo)和評(píng)估學(xué)校的德育工作,加大德育評(píng)估的力度。

  2、改革傳統(tǒng)的德育模式,加強(qiáng)學(xué)校德育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。傳統(tǒng)德育模式重管理輕育人,重形式輕效果,重灌輸輕內(nèi)化,學(xué)生主動(dòng)參與不足,因而學(xué)校德育一直處于低效狀態(tài)。建議學(xué)校和教師加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期德育工作形勢(shì)和特點(diǎn)的研究,探索新的德育模式和方法。

  3、加強(qiáng)學(xué)校體育和心理健康教育,讓學(xué)生身心兩健。在學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊迫的情況下,為了提高廣大師生的身體素質(zhì),加強(qiáng)體育鍛煉,學(xué)校開(kāi)展體育大課間活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。不僅把素質(zhì)教育落到了實(shí)處,它同時(shí)也是德育教育的良好載體。通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。學(xué)生沉重的升學(xué)壓力,是導(dǎo)致學(xué)生心理異常,適應(yīng)不良的主要原因。在學(xué)校開(kāi)展青春期教育,理想教育活動(dòng),安排專(zhuān)用心理咨詢(xún)場(chǎng)所,并聘請(qǐng)心理專(zhuān)家對(duì)教職員工及學(xué)生進(jìn)行心理講座及咨詢(xún),輔導(dǎo)。將心理健康教育全面滲透到整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中,把學(xué)校心理學(xué)與學(xué)生管理工作和學(xué)校德育工作緊密結(jié)合起來(lái)。

  4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督,讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)。

  5、加強(qiáng)校園文化建設(shè),積極開(kāi)展各項(xiàng)校園文化活動(dòng),激發(fā)廣大學(xué)生知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)、興家鄉(xiāng)的熱情。挖掘、培養(yǎng)、鍛煉新世紀(jì)人才,充分展示學(xué)校學(xué)生風(fēng)采。

學(xué)校德育調(diào)研報(bào)告9

  為全面貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》,切實(shí)加強(qiáng)我校德育工作,根據(jù)區(qū)委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署和學(xué)校《實(shí)施方案》的安排意見(jiàn),結(jié)合我校德育工作實(shí)際,對(duì)我校德育工作進(jìn)行了調(diào)研,通過(guò)調(diào)研,總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足,現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下:

  一、多年來(lái)學(xué)校德育工作的一些主要經(jīng)驗(yàn)和做法

  多年來(lái),學(xué)校十分重視德育工作,確立了以德育立校,以德育育人的育人方針,我校還曾提出過(guò)德育為首,教學(xué)領(lǐng)先的辦學(xué)理念,充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性,并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年來(lái)的主要經(jīng)驗(yàn)和做法可以概括為“四個(gè)到位”,“四種教育”,“七個(gè)結(jié)合”。

  “四個(gè)到位”即:

  1、領(lǐng)導(dǎo)到位。建立了以黨總支為政治核心,校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé),政教處全面管理,團(tuán)委學(xué)生會(huì)密切配合,包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督檢查,年級(jí)長(zhǎng)、班主任、科任教師重點(diǎn)落實(shí)的德育工作體制。提出全體教職工均是德育工作者的觀點(diǎn),建立了分管領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、政治課教師為主的德育工作隊(duì)伍,實(shí)行班級(jí)、年級(jí)組、學(xué)校“三級(jí)管理”負(fù)責(zé)制,定期分析研究德育工作,按時(shí)布置階段性任務(wù),并負(fù)責(zé)檢查考核。

  2、計(jì)劃到位。學(xué)校政教處每學(xué)期根據(jù)《中學(xué)德育大綱》的內(nèi)容和要求,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際,制定了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃,確定了德育工作活動(dòng)序列。并根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),分層次開(kāi)展活動(dòng),分年級(jí)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo),低年級(jí)以“養(yǎng)成教育”為核心,通過(guò)主題活動(dòng)、常規(guī)教育、社會(huì)實(shí)踐等多種形式,使學(xué)生盡快形成良好的習(xí)慣、規(guī)范的言行,為健康個(gè)性及健全人格的形成奠定基礎(chǔ),并把愛(ài)國(guó)主義和法制教育貫穿其中。八年級(jí)以“自主管理”為重點(diǎn),通過(guò)榜樣示范、言傳身教、加強(qiáng)鍛煉、主題活動(dòng)等多種形式,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自我適應(yīng)能力,為他們逐步學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造奠定良好的基礎(chǔ)。九年級(jí)要加強(qiáng)理想前途教育,進(jìn)行升學(xué)就業(yè)指導(dǎo),著重進(jìn)行社會(huì)理想

  和世界觀教育,并加強(qiáng)思想品德教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,為學(xué)生成人成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、活動(dòng)到位!耙匀藶楸荆磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展”,一直是我校德育工作的最為核心的理念。開(kāi)展德育活動(dòng)是學(xué)校德育的重要形式。

  一是常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)堅(jiān)持不懈,如利用周一組織升國(guó)旗儀式,舉行國(guó)旗下的講話(huà),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,革命傳統(tǒng)教育,培養(yǎng)民族自豪感、自信心和自尊心。利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng),班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)律教育、行為習(xí)慣教育。

  二是結(jié)合重大紀(jì)念活動(dòng)和青少年自身特點(diǎn),組織豐富多彩的活動(dòng),寓教育于活動(dòng)中,如在“五四”期間,組織開(kāi)展“弘揚(yáng)五四精神,繼承革命傳統(tǒng)”主題活動(dòng);“七一”“十一”期間分別舉行“在黨的陽(yáng)光下成長(zhǎng)”和“祖國(guó)在我心中”主題系列活動(dòng);開(kāi)展以“珍惜青春,遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離毒品”和“遵紀(jì)守法,從我做起”為主題的德育活動(dòng)等。

  三是堅(jiān)持不懈地開(kāi)展文明禮貌及養(yǎng)成教育,并把每年的十月份定為文明禮貌教育月,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣;開(kāi)展誠(chéng)信教育培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人,守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)等。

  4、考核評(píng)比到位。學(xué)校制定了詳細(xì)實(shí)用的德育量化考評(píng)細(xì)則則。如,《德育工作實(shí)施細(xì)則》、《班級(jí)管理考核條例》、《操行評(píng)分條例》、《文明班評(píng)比細(xì)則》等,使德育工作有章可循,有例可遵,并對(duì)德育活動(dòng)實(shí)行過(guò)程管理,對(duì)每一次活動(dòng)有布置、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié),防止走過(guò)場(chǎng),做表面文章。

  “五種教育”指:

  一是抓好紀(jì)律、法制及安全教育,不斷強(qiáng)化常規(guī)管理,以達(dá)到管理育人的目的。結(jié)合“平安校園”創(chuàng)建,學(xué)校把每年的四月份定為法制教育宣傳月,開(kāi)展以“珍惜青春,遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離毒品”和“遵紀(jì)守法,從我做起”為主題的德育活動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座、師生個(gè)人簽名、圖片展覽、演講會(huì)、討論會(huì)等形式,教育學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀,自覺(jué)抵制邪惡和不良傾向。同時(shí)每年邀請(qǐng)法制部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生做法制報(bào)告,用身邊的人和事來(lái)教育學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念,提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法的自覺(jué)性。

  二是抓好養(yǎng)成教育和文明禮貌教育,我們把每年的`十月份定為文明禮貌教育月,通過(guò)制定《師生禮儀規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》,讓學(xué)生從衣、食、住、行

  幾個(gè)方面掌握有關(guān)禮儀常識(shí),養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,同時(shí)在校內(nèi)外開(kāi)展禮儀實(shí)踐活動(dòng),設(shè)立禮儀實(shí)驗(yàn)班,開(kāi)展規(guī)范言行,爭(zhēng)做禮貌人,爭(zhēng)創(chuàng)文明班活動(dòng)。

  三是開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)美德教育。我們把每年的九月份定為弘揚(yáng)和培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德月,開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng),即閱讀一本反映中華民族傳統(tǒng)美德的書(shū)籍,觀看一部反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的電影,參觀一次革命紀(jì)念館,舉辦一次弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德演講會(huì),開(kāi)展一次弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德文藝演出,撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德心得體會(huì)。

  四是實(shí)行隱性教育堅(jiān)持環(huán)境育人,營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍,加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。學(xué)校非常重視校園文化建設(shè),每處景點(diǎn)設(shè)立了有教育意義的警示標(biāo)語(yǔ)牌,定時(shí)更換櫥窗、板報(bào)內(nèi)容,懸掛張貼名人名像,名人名言,并抓住有利時(shí)機(jī)搞好校園美化、綠化工作,“做到處處景點(diǎn)都說(shuō)話(huà),面面墻壁都育人”,讓學(xué)生在潛移默化中自覺(jué)不自覺(jué)地受到教育。

  “六個(gè)結(jié)合”即:

  結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育;結(jié)合警校共建、法制宣傳進(jìn)行國(guó)防、法制與紀(jì)律教育;結(jié)合常規(guī)管理及精神文明建設(shè)為主要內(nèi)容的“創(chuàng)衛(wèi)”達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行養(yǎng)成教育;結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)進(jìn)行共產(chǎn)主義人生觀教育;結(jié)合歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行“兩史一情”教育;結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)與艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育。這是我校長(zhǎng)期以來(lái)探索并總結(jié)形成的具有三十四中特色的“六結(jié)合”德育工作模式。

  二、問(wèn)題與分析

  1、在德育認(rèn)識(shí)上存在著“三重三輕”的現(xiàn)象

  一是重智育輕德育。學(xué)校普遍存在著對(duì)德育仍是“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要,出了事大喊大叫”的現(xiàn)象。因?yàn)榈掠莻(gè)軟指標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)是個(gè)硬指標(biāo)。學(xué)生要拿成績(jī)交差,教師要憑成績(jī)上崗,家長(zhǎng)要看成績(jī)賞罰。

  二是重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐。許多老師錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)生良好品德的形成主要是靠灌輸,卻忽視了學(xué)生在生活實(shí)踐中的體驗(yàn)。新課程改革要求學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但是許多學(xué)?偱鲁霭踩鹿剩桓野褜W(xué)生帶出教室,學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們?cè)诙啻蔚陌嘀魅蚊裰鳒y(cè)評(píng)調(diào)

  查中出看到過(guò)相當(dāng)一部分學(xué)生給學(xué)校提過(guò)這樣的建議:希望學(xué)校多開(kāi)展有益的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),給他們提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

  三是重校內(nèi)教育輕校外教育。目前,社會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)多元化、多層次道德和價(jià)值觀觀念,一些腐敗現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等負(fù)面因素影響著學(xué)生,學(xué)校的小氣候,容易被社會(huì)大氣候中的消極因素所沖擊。多年來(lái),我校一直注重打造家庭教育平臺(tái),構(gòu)建“學(xué)校社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),但截至目前,這個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)還尚未完全形成,也沒(méi)有真正發(fā)揮出它的積極作用。相反,家庭、社會(huì)的消極環(huán)境成為學(xué)校德育的“散熱器”,社會(huì)負(fù)面影響較大。

  2、在德育方法上存在著“三多三少”的傾象

  一是灌多導(dǎo)少。許多教師忽視學(xué)生的思想實(shí)際和內(nèi)在需要,一味地灌輸,也不管學(xué)生是否能或者愿意接受,不善于引導(dǎo),導(dǎo)致思想道德教育成了空洞的說(shuō)教,缺乏趣味性,啟發(fā)性和針對(duì)性。

  二是管多放少。有的老師受傳統(tǒng)教育的影響,思想放不開(kāi),習(xí)慣于牽著學(xué)生的鼻子走,不敢放手讓學(xué)生自己走。學(xué)生被動(dòng)地接受教師的管教,教育效果差。

  三是堵多疏少。有的教師在教育學(xué)生時(shí),都是等到學(xué)生出了問(wèn)題再進(jìn)行嚴(yán)懲,而不是在問(wèn)題出現(xiàn)之前加以疏導(dǎo)預(yù)防,或把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。這種亡羊補(bǔ)牢式的教育,只會(huì)造成學(xué)校教育的惡性循環(huán)。

  3、在德育實(shí)施上存在著三個(gè)“不一致”

  一是言教與身教不一致。一些教師的思想道德素質(zhì)與教書(shū)育人、為人師表的要求存在較大差距。極個(gè)別老師在課堂上對(duì)學(xué)生大講做人之道,走出課堂則打牌賭博、體罰或變相體罰學(xué)生。說(shuō)的是一套,做的是一套,言行不一致,給學(xué)生造成了不良的影響。

  二是形式與內(nèi)容不一致。有的老師德育工作計(jì)劃總結(jié)應(yīng)有盡有,但只是流于形式,應(yīng)付檢查。缺乏具體的鮮活的德育內(nèi)容。

  三是班級(jí)與班級(jí)不一致。德育工作發(fā)展不平衡,同年級(jí)的班級(jí)在管理和學(xué)習(xí)方面都存在著較大的差異。顯然,學(xué)校德育工作的好壞與班主任及任課教師的教育水平、方法及工作態(tài)度有著密切的關(guān)系。

  三、對(duì)策與建議

  1、更新德育觀念,提高德育認(rèn)識(shí)。要明確學(xué)生智育不合格走向社會(huì)可能是

  “次品”,學(xué)生體育不合格走向社會(huì)可能是“廢品”,而學(xué)生德育不合格,道德品質(zhì)差,走向社會(huì)就可能是“危險(xiǎn)品”,危害人民,危害社會(huì)。要努力適應(yīng)課程改革,教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

  2、改進(jìn)德育方法,增強(qiáng)德育實(shí)效。要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的要求,針對(duì)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn),不斷改進(jìn)德育方法,變嚴(yán)厲為和藹,變對(duì)立為合作,變說(shuō)教為對(duì)話(huà),變訓(xùn)斥為幫助,變粗暴為細(xì)致,變枯燥為生動(dòng)。不斷增強(qiáng)德育實(shí)效。

  3、優(yōu)化德育環(huán)境,營(yíng)造德育氛圍。加強(qiáng)校園文化建設(shè),體現(xiàn)學(xué)校德育特色。進(jìn)一步治理校園周邊環(huán)境,爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的支持與配合,抓好三結(jié)合教育,營(yíng)造一個(gè)大德育環(huán)境。讓大家一起來(lái)關(guān)心教育,關(guān)愛(ài)孩子,關(guān)注未來(lái)。

  4、建設(shè)德育隊(duì)伍,提高師德修養(yǎng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),與事俱進(jìn),樹(shù)立五種意識(shí):尊重學(xué)生,樹(shù)立平等意識(shí);幫助學(xué)生,樹(shù)立服務(wù)意識(shí);影響學(xué)生,樹(shù)立師表意識(shí);相信學(xué)生,樹(shù)立民主意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生,樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。做學(xué)生思想品質(zhì)的引領(lǐng)者和學(xué)生終身發(fā)展的促進(jìn)者。

  5、加強(qiáng)德育研究,探索德育規(guī)律。把德育工作提升到一門(mén)科學(xué),按科學(xué)規(guī)律開(kāi)展德育工作。探索新時(shí)期德育工作的新路子,切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。

  綜上所述。我校德育工作取得了一些成績(jī),同時(shí)也還存在一些實(shí)際問(wèn)題。我相信只要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《意見(jiàn)》精神,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作,深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,我校的德育工作將會(huì)更上一層樓。一位印度詩(shī)人寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)叫《播種》--把一個(gè)信念播種下去,收獲一到的將是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去,收獲到的將是一個(gè)習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去,收獲到的將是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去,收獲到的將是一個(gè)命運(yùn)。作為德育工作者,我們要播種信念,播種行動(dòng),播種習(xí)慣,播種性格。幫助每一個(gè)學(xué)生收獲金色的人生。

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