師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告(精選16篇)
在當(dāng)下社會(huì),我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編為大家收集的師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 1
為了全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展,我校根據(jù)《河南省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開(kāi)展全省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況督導(dǎo)檢查的通知》要求進(jìn)行了自查,現(xiàn)將自查報(bào)告如下:
一、組織與領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校將教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程,并成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),班子成員和教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作制定具體工作方案,并認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)。根據(jù)上級(jí)文件精神明確學(xué)校工作責(zé)任,完善溝通協(xié)調(diào)機(jī)制,能夠及時(shí)解決學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中的突出矛盾和重大問(wèn)題。學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)教師工作會(huì)議,學(xué)習(xí)上級(jí)指導(dǎo)性文件,根據(jù)文件精神制定相關(guān)制度,加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)管理。
二、經(jīng)費(fèi)與保障
學(xué)校實(shí)行崗位績(jī)效工資制度,學(xué)校教師工資能夠按時(shí)足額發(fā)放,平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。 績(jī)效工資發(fā)放時(shí),學(xué)校制定制定了具體的量化考核細(xì)則,并認(rèn)真實(shí)施,對(duì)教師起到了很好的.激勵(lì)導(dǎo)向作用。 學(xué)校嚴(yán)格按照事業(yè)單位改革的總體部署,推進(jìn)教師養(yǎng)老保障制度改革。
按時(shí)為教師繳納社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金。目前沒(méi)有教師周轉(zhuǎn)宿舍。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照上級(jí)要求,教師每年的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有低于年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%。
三、制度與管理
學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,制定了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的實(shí)施辦法和工作計(jì)劃。建立健全有師德考評(píng)制度,將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容,對(duì)教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。學(xué)校積極開(kāi)展師德教育,注重樹(shù)立師德典型,加強(qiáng)師德宣傳。
按照程序依法依規(guī)處理教師違反職業(yè)道德行為。學(xué)校教師編制能夠得到保障。沒(méi)有擠占、挪用教職工編制和“吃空餉”情況。學(xué)校能夠按照崗位總量核定教職工編制總量。學(xué)校教師崗位占崗位總量的比例沒(méi)有低于90%。
學(xué)校教師高級(jí)、中級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例,與本地城鎮(zhèn)同類(lèi)學(xué)校大體平衡。學(xué)校積極接收新分配教師,滿(mǎn)足教育教學(xué)需要。校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)持證上崗。學(xué)校配合上級(jí)部門(mén)妥善解決原民辦教師遺留問(wèn)題,沒(méi)有產(chǎn)生新的代課教師,和臨時(shí)聘用人員。學(xué)校教師均吃教師資格證上崗,教師資格定期注冊(cè)。
學(xué)校積極組織教師參加培訓(xùn)完成規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù),尤其注重教師信息技術(shù)能力培訓(xùn),建立了教師信息化管理制度。把培訓(xùn)情況作為教師職稱(chēng)晉升、聘任考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。學(xué)校積極制定并完善教師各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)制度,鼓勵(lì)教師積極工作,定期進(jìn)行師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)教育工作者、鄉(xiāng)縣市省優(yōu)秀教師的評(píng)選活動(dòng)。
學(xué)校積極協(xié)調(diào)各學(xué)科教師比例,促進(jìn)合理化發(fā)展,積極實(shí)施聘任制,每周開(kāi)展校本培訓(xùn)。學(xué)校積極引進(jìn)新教育思想、教育模式和教育方法,促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提高。學(xué)校積極申請(qǐng)加入集團(tuán)化辦學(xué),促進(jìn)教師輪崗交流。
四、考核與督導(dǎo)
學(xué)校充分發(fā)揮教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用,積極對(duì)教師進(jìn)行考核,并設(shè)立教代會(huì)為主的監(jiān)督機(jī)構(gòu),及時(shí)糾正工作中的不足,為學(xué)校教師隊(duì)伍的良心發(fā)展提供保障。
五、教師隊(duì)伍建設(shè)存在的不足:
盡管我校對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)特別重視,取得了一定的成績(jī),但仍然存在不足之處,需要在今后的工作中不斷完善:
一、師德宣教育有待加強(qiáng);
二、教師校本培訓(xùn)有待進(jìn)一步提高培訓(xùn)水平;
三、有待引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法;
在今后,我們將根據(jù)上級(jí)的要求,加強(qiáng)管理,進(jìn)一步改善教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)制度建設(shè),提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校工作有更大的發(fā)展。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 2
根據(jù)師教育局通知要求,我們依據(jù)調(diào)研提綱,就我校教中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。從調(diào)研情況看,近年來(lái),在各級(jí)政府和教育主管部門(mén)的重視下,我校中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績(jī)。中小學(xué)教師隊(duì)伍及時(shí)得到補(bǔ)充,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷得到改善,教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)進(jìn)一步提升,優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與選擇機(jī)制不斷完善,F(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下。
一、基本情況
我校現(xiàn)有中小學(xué)教師122人,其中:小學(xué)59人,中學(xué)63人。 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況
1、組成結(jié)構(gòu):現(xiàn)有在編教師122人,其中小學(xué)59人,初中63人;近三年新進(jìn)教師21人,其中小學(xué)11人,初中10人。
2、學(xué)歷結(jié)構(gòu):初中教師中本科學(xué)歷38人,專(zhuān)科學(xué)歷25人,分別占教師總數(shù)的60.3%,39.8%;小學(xué)教師中本科及以上學(xué)歷12人,專(zhuān)科學(xué)歷42人,分別占教師總數(shù)的20.3%,71.2%。
3、性別結(jié)構(gòu):初中教師中男25人,女38人,分別占教師總數(shù)的39.7%,60.3%;小學(xué)教師中男15人,女45,分別占教師總數(shù)的25.4%,76.3%。
4、年齡結(jié)構(gòu):初中教師中30周歲以下33人,31-40周歲12人,41-50周歲17人,51周歲1人,分別占教師總數(shù)的52.4%,19%,27%,1.5%;小學(xué)教師中30周歲以下27人,31-40周歲14人,41-50周歲14人,50周歲4人,分別占教師總數(shù)的45.8%,23.8%,23.8%,6.8%。
5、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu):中學(xué)教師中中高9人,中級(jí)14人,初級(jí)31人,未評(píng)職稱(chēng)9人,分別占教師總數(shù)的14.2%,22.2%,49.2%,14.2%。小學(xué)教師中中級(jí)26人,小高150人,未評(píng)職稱(chēng)10人,占教師總數(shù)的44%,39%,17%。
二、近年來(lái)在教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)
。ㄒ唬﹫(jiān)持正面教育,營(yíng)造人才隊(duì)伍成長(zhǎng)環(huán)境,切實(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)及管理工作
1、加強(qiáng)師德教育,提高專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍的師德水平。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班,集中開(kāi)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高師德水平。
2、嚴(yán)把專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍職務(wù)晉升條件審查關(guān),努力打造高質(zhì)量的人才隊(duì)伍。近年來(lái),我們嚴(yán)格按照《兵團(tuán)中小學(xué)教師系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件》規(guī)定,認(rèn)真審查申報(bào)晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的基本條件、申報(bào)條件、教育教學(xué)條件和教研、科研條件,側(cè)重審核其思想表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)和從事教科研能力,并制訂了相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則,對(duì)違反師德規(guī)定的,教育管理不到位“發(fā)生重大安全責(zé)任事故的”,教學(xué)工作“備、教、改未完成教學(xué)任務(wù)的或教學(xué)質(zhì)量考核不合格的”,予以一票否決,堅(jiān)持不予申報(bào),有效地遏制了職評(píng)工作中只講申報(bào)條件,不講思想表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)和教科研能力,弄虛作假的不正之風(fēng),從而凈化了人才隊(duì)伍風(fēng)氣,使專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作真正成為教育人才隊(duì)伍成長(zhǎng)的有力推手,促進(jìn)了教育人才隊(duì)伍健康成長(zhǎng)。
3、依規(guī)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘分開(kāi)工作,完善人才隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制。
一是上級(jí)文件要求,制訂了《二十二團(tuán)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位聘用實(shí)施方案》,依據(jù)根據(jù)上級(jí)部門(mén)核定的編制內(nèi)進(jìn)行定編、定崗位職數(shù)。
二是制定專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)考核辦法對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行量化考核,擇優(yōu)聘用的原則,對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員德、能、勤、績(jī)方面進(jìn)行量化打分,從高分到低分,擇優(yōu)聘用。通過(guò)陽(yáng)光操作、規(guī)范有序操作、人性化操作,讓“能者上”,“庸者讓”,激發(fā)了教師的創(chuàng)造性和進(jìn)取心,優(yōu)化了人才隊(duì)伍的成長(zhǎng)環(huán)境。
4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍崗位管理。近年來(lái),學(xué)校依據(jù)《二十二團(tuán)中小學(xué)教師考核辦法》,抓緊抓實(shí)教職工考勤、崗位責(zé)任制按學(xué)期考核及教學(xué)質(zhì)量考核工作,依規(guī)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性。
。ǘ┐罱ㄆ脚_(tái),正確引領(lǐng),促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)
1、確立培養(yǎng)機(jī)制。二十二團(tuán)中學(xué)校每年都開(kāi)展一次青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),以及教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)層層選拔,對(duì)有發(fā)展前途的教師,定向給予指導(dǎo)和培養(yǎng)。近年來(lái),我校先后有4名教師在墾區(qū)和師以上教師教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng),我們依據(jù)師文件有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)將6人作為農(nóng)二師骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)。
2、搭建發(fā)展平臺(tái)。
一是讓他們承擔(dān)各級(jí)課題研究及教學(xué)試驗(yàn)工作,讓他們有施展才能的舞臺(tái),專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的通道。近年來(lái),我校由中學(xué)數(shù)學(xué)教師承擔(dān)的國(guó)家級(jí)教科研項(xiàng)目有1個(gè),現(xiàn)在已順利結(jié)題。
二是每學(xué)期至少安排一次校間教學(xué)觀摩活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展一次教學(xué)觀摩活動(dòng),組織老教師上觀摩示范課,開(kāi)展教學(xué)評(píng)議活動(dòng),通過(guò)同行互動(dòng)合作,解決其教學(xué)過(guò)程中存在教育理念、教學(xué)方式方法等方面存在的問(wèn)題,促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3、推薦中青年骨干教師參與各級(jí)組織的培訓(xùn),讓他接受系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),提高其理論素養(yǎng)。近年來(lái),我們共推薦5名教師參加國(guó)家級(jí)教師觀摩培訓(xùn)。組織10名教師參加兵團(tuán)級(jí)教師觀摩培訓(xùn),組織75名教師參加教師教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
。ㄈ┩晟浦贫龋鋵(shí)措施,扎實(shí)抓好教師繼續(xù)教育工作
近幾年來(lái),我們按照有關(guān)規(guī)定,積極開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育、學(xué)歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃及檢查評(píng)估細(xì)則,認(rèn)真開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作。
1、抓教師學(xué)歷層次的提高工作。鼓勵(lì)教師參加自考、函授等形式的在職進(jìn)修,學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障。近年來(lái),有16名教師取得了本科學(xué)歷。
2、加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng)。認(rèn)真開(kāi)展集體備課、上公開(kāi)課、同行聽(tīng)課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容,期末開(kāi)展檢查考評(píng),并將考評(píng)結(jié)果與教師年終考核掛鉤。
3、認(rèn)真開(kāi)展校本培訓(xùn)。
一是按照“堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)改革學(xué)習(xí),堅(jiān)持結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐案例學(xué)習(xí),堅(jiān)持結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)習(xí)”的原則,要求教師自修,做到“四個(gè)一”,即:教師個(gè)人每學(xué)期要制定一份學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃,寫(xiě)一本教育學(xué)習(xí)筆記(不少于5000字),讀一本教育名著,寫(xiě)一本教后反思錄(不少于10篇)。
二是研訓(xùn)結(jié)合,開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。要求學(xué)校開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周不少于一次。
4、積極落實(shí)師級(jí)集中培訓(xùn)任務(wù)。所有教師按要求參加了師級(jí)集中培訓(xùn),學(xué)校按規(guī)定給參訓(xùn)教師報(bào)銷(xiāo)有關(guān)費(fèi)用。
5、抓好校本科研,提高教師教科研水平。學(xué)校要求每個(gè)教研組至少有一個(gè)校級(jí)課題,人人都要有教科研任務(wù)。明確校長(zhǎng)責(zé)任,公開(kāi)考核辦法,確保任務(wù)的落實(shí)。
6、大力開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的作用,學(xué)校組織教師積極參加師“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。目前,教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課。
三、教育人才隊(duì)伍建設(shè)及管理方面存在的問(wèn)題及成因
1、結(jié)構(gòu)不合理,整體水平還不高。
一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。我校教師隊(duì)伍中30周歲以下的教師初中占教師總數(shù)52.4%,小學(xué)占45.8%。40歲以下教師 86人,占教師總數(shù)的70.4%。
二是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,老教師中大多是通過(guò)函授、自考等形式取得合格學(xué)歷的,知識(shí)水平較低,教育觀念陳舊,難以接受當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求。
2、分布不合理,學(xué)科不配套。語(yǔ)文、英語(yǔ)、政史等科目的教師較多,而數(shù)學(xué)、體育、生物、地理等科目缺少專(zhuān)業(yè)教師。
3、教師福利待遇低,人才流失嚴(yán)重。教師負(fù)擔(dān)重,身心得不到保障,加之經(jīng)費(fèi)所限無(wú)法開(kāi)展正常體檢,健康問(wèn)題嚴(yán)重,近兩年我校就有名青年教師積勞成疾,英年早逝,令人痛惜。還有一名教師患重病在家休養(yǎng)。至于城市教師享受的.各類(lèi)獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼等,團(tuán)場(chǎng)則教師望塵莫及,地方學(xué)校和公務(wù)員不交養(yǎng)老金,師直學(xué)校交養(yǎng)老金有補(bǔ)貼,團(tuán)場(chǎng)學(xué)校全額上交養(yǎng)老金。教師的成就感得不到體現(xiàn),影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。近三年來(lái),我鎮(zhèn)有2名教師通過(guò)考研、參加公務(wù)員考試調(diào)出,有12名教師調(diào)往地方學(xué)校,有6名教師辭職到地方學(xué)校。對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的農(nóng)村教育人才隊(duì)伍帶來(lái)了很大的沖擊。
4、糖廠(chǎng)小學(xué)有48名學(xué)生,安排6名教師,致使我校學(xué)科教師不足。
5、教師能出能進(jìn)和機(jī)制還未完全建立。評(píng)聘分開(kāi)、競(jìng)聘上崗等措施也只是在經(jīng)濟(jì)收入、工作崗位等方面作一些調(diào)整,“鐵飯碗”還未打破,不少人仍然缺乏危機(jī)感。
6、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足。師級(jí)以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏。
四、今后教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的工作舉措和工作建議
我校在未來(lái)3至5年內(nèi),根據(jù)團(tuán)場(chǎng)發(fā)展的總體要求,結(jié)合我校實(shí)際,著力建立一支與我校辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展相適應(yīng)、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。
亟待解決的問(wèn)題
1)要求教育局及人事局及時(shí)調(diào)入(招錄)緊缺專(zhuān)業(yè)教師,以滿(mǎn)足目前的教學(xué)需要。特別是及時(shí)補(bǔ)充緊缺學(xué)科的教師。
2)抓在職教師的培訓(xùn)提高,提高教師的學(xué)歷層次。根據(jù)教育部教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)歷要求規(guī)定,要求廣大教師本著教什么學(xué)什么的原則,積極參加函授、自考等形式的在職學(xué)習(xí),盡快使小學(xué)教師達(dá)專(zhuān)科學(xué)歷,初中教師達(dá)本科學(xué)歷的比例有較大提升。
3)抓好繼續(xù)教育工作,提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)教師開(kāi)展第三輪繼續(xù)教育學(xué)習(xí)精神,要求教師積極參加假期繼續(xù)教育集中培訓(xùn)工作,抓好校本培訓(xùn)工作,全面完成第三輪繼續(xù)教育各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃,切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。
4)大力實(shí)施“新教師培養(yǎng)工程”。制定新教師三年培養(yǎng)計(jì)劃,制定相關(guān)激勵(lì)措施。采用骨干帶教、專(zhuān)家講座、技能評(píng)比、觀摩研討等多形式的培養(yǎng)方式,有步驟地開(kāi)展新教師的崗位培訓(xùn),促使他們盡早勝任、盡快成長(zhǎng)。
5)實(shí)施青年骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃。開(kāi)展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設(shè),完善培養(yǎng)機(jī)制,注重激勵(lì)、考核機(jī)制。注重培養(yǎng)過(guò)程,保證數(shù)量,提升專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵,形成青年骨干教師的群體。
4、加強(qiáng)團(tuán)場(chǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議
1、要不斷提高團(tuán)場(chǎng)教師福利待遇。團(tuán)場(chǎng)教師與城市教師工作條件相比較還較差,福利待遇較城市教師低,造成教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。建議要從人本化管理出發(fā),提高團(tuán)場(chǎng)教師工資待遇(尤其是養(yǎng)老金繳納問(wèn)題)、改善其生活工作條件,充分調(diào)動(dòng)農(nóng)團(tuán)場(chǎng)教師的積極性,確保團(tuán)場(chǎng)教師“分得下、留得住、教得好”。
2、加大師直學(xué)校和團(tuán)場(chǎng)學(xué)校教師交流的力度。希望師直教師通過(guò)開(kāi)展“支教”、“結(jié)對(duì)幫扶”等形式的送教下團(tuán)場(chǎng)活動(dòng),讓優(yōu)質(zhì)教育資源向團(tuán)場(chǎng)滲透,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享,促進(jìn)團(tuán)場(chǎng)學(xué)校教師教育理念、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。
3、適當(dāng)提高團(tuán)場(chǎng)學(xué)校教師配備比例,盡快配齊學(xué)科緊缺教師,解決教師短缺問(wèn)題,更好的落實(shí)課程計(jì)劃的實(shí)施,推進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展。
4、要大力推進(jìn)教育系統(tǒng)的人事制度改革,實(shí)現(xiàn)人才的合理有序流動(dòng),保證團(tuán)場(chǎng)學(xué)校必要的編制需求。建立師直學(xué)校選派優(yōu)秀教師支教幫扶機(jī)制,帶動(dòng)團(tuán)場(chǎng)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
5、要改革團(tuán)場(chǎng)學(xué)校教師培訓(xùn)形式。結(jié)合團(tuán)場(chǎng)教育的實(shí)際,開(kāi)展一些送教下團(tuán)場(chǎng),貼近教育教學(xué)實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng),增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,切實(shí)解決團(tuán)場(chǎng)教師教育理念陳舊、教學(xué)方法落后、教學(xué)水平低的問(wèn)題,切實(shí)提高團(tuán)場(chǎng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 3
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,孩子才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。
一、作為一名從教多年的教師,在這次自查自糾活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。
1、首先,社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺(tái)階。其次,多年來(lái)的從教,使我認(rèn)識(shí)到:只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》,以它為準(zhǔn)則,時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。
2、我熱愛(ài)教育,熱愛(ài)自己所從事的工作,熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此,不論在什么時(shí)候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時(shí)刻以“校榮我榮,校衰我恥” 的精神來(lái)指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的.基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),并做好記錄。
3、教育無(wú)小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我要時(shí)刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。
4、班主任工作方面在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí),我從未放棄過(guò)育好人。從參加工作第一年起,我始終擔(dān)任班主任,我覺(jué)得,做一個(gè)班主任也許不難,但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中,主要做到了兩個(gè)字: “愛(ài)” 和“嚴(yán)”,這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī),既改變了一大批后進(jìn)生,又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
5、帶著一顆“愛(ài)心”去工作,可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他,縮短了師生之間的距離,同時(shí),他們犯了什么錯(cuò)誤,也就容易接受你的教育,很快地加以改正。這種愛(ài),有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo),更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
6、存在的問(wèn)題:
1)、工作有時(shí)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。
2)、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
3)、對(duì)待學(xué)生有急躁情緒,不夠耐心。
二、整改措施
1、嚴(yán)于剖析自己。
嚴(yán)于剖析自己,需要一些勇氣和信心,但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程,是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng),也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。
我覺(jué)得我不能就滯留于現(xiàn)狀,我要做到真正剖析自己,要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓,不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足,虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和建議,解決問(wèn)題,只有這樣,才能使自己更快地進(jìn)步。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。
加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法,樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)緊迫感,提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
3、堅(jiān)持每天放學(xué)十分鐘的總結(jié),及時(shí)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
4、隨時(shí)注意自己的言語(yǔ)、儀表、行為,給學(xué)生一種潛移默化的影響。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 4
師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)久性的工作,內(nèi)容多、涉及面廣,應(yīng)分層次、有步驟的進(jìn)行。按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和安排,結(jié)合人事處工作實(shí)際,就全院師資隊(duì)伍現(xiàn)狀和存在問(wèn)題等情況進(jìn)行了調(diào)研分析,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、我院師資隊(duì)伍現(xiàn)狀
我院共有專(zhuān)任教師259人,占全院教職工總?cè)藬?shù)的72.3%。按學(xué)歷分,本科學(xué)歷教師189人,占全院專(zhuān)任教師的73%,碩士研究生學(xué)歷67人,博士研究生3人。按專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)分,我院專(zhuān)任教師取得副高級(jí)職稱(chēng)為61人,其中專(zhuān)業(yè)課教師39人;獲取中級(jí)職稱(chēng)的教師88人,其中專(zhuān)業(yè)課教師為59人;學(xué)院取得初級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)任教師為75人;“雙師型”教師共計(jì)77人,占全院專(zhuān)任教師的比例為29.7%。按年齡分,34歲及以下教師共158人,占61%,中青年教師所占比例最大。按任教科目分,專(zhuān)業(yè)課教師為169人,公共基礎(chǔ)課99人,專(zhuān)業(yè)課教師所占比重最大。
二、師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題
根據(jù)《關(guān)于xxxxx設(shè)置的論證報(bào)告》“至20xx年,專(zhuān)任教師總數(shù)達(dá)310人(師生比1:16),專(zhuān)任教師中碩士及以上學(xué)位力爭(zhēng)達(dá)43.5%(135人),高級(jí)職稱(chēng)達(dá)40%(124人),具有雙師素質(zhì)教師占專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的80%(170人)”的文件要求,我院師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在很大差距,主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn):
。ㄒ唬⿴熒壤蛔
根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》要求,專(zhuān)任教師一般不少于60人,師生比達(dá)到1:20。根據(jù)《專(zhuān)科學(xué)歷教育高等學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》要求,專(zhuān)任教師總數(shù)一般應(yīng)使生師比不高于18:1。我院共有專(zhuān)任教師259人,在校生共計(jì)8000余人,與文件要求相比,專(zhuān)任教師的數(shù)量明顯不足。由于學(xué)生多,教師少,這會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)加重,課時(shí)增多,容易出現(xiàn)疲于應(yīng)付,課堂質(zhì)量不高的問(wèn)題。
。ǘ╇p師型教師數(shù)量較少
職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù),是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前,我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展相對(duì)緩慢,已經(jīng)成為整個(gè)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。其中最重要的因素就存在于師資隊(duì)伍水平上。職業(yè)學(xué)校的教師不僅僅是教學(xué)的組織者、促進(jìn)者,也是教學(xué)的參與者、服務(wù)者、研究者;既要成為講師向?qū)W生傳授知識(shí),又要成為本專(zhuān)業(yè)的醫(yī)師、護(hù)師、技師等去指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉。因此,在職業(yè)教育的發(fā)展中、建立一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)優(yōu)、水平高的“雙師型”教師隊(duì)伍,是保證職業(yè)教育快速健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。
根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》要求,專(zhuān)業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本校專(zhuān)任教師數(shù)的50%,其中雙師型教師不低于30%。
我院“雙師型“教師有77名,占專(zhuān)任教師比例為29.7%,數(shù)量上存在不足。如果沒(méi)有一支完備的”雙師型“教師隊(duì)伍,那么我院的教學(xué)質(zhì)量就難以保障,高素質(zhì)的技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)就會(huì)落空,學(xué)院的持續(xù)健康發(fā)展就會(huì)受到影響。
(三)學(xué)科帶頭人的作用有待加強(qiáng)
高校辦學(xué)水平的提高取決于是否擁有一流的教師,教師隊(duì)伍建設(shè)水平的高低取決于是否擁有在國(guó)內(nèi)外有廣泛而深遠(yuǎn)影響的學(xué)科帶頭人,正如原清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦認(rèn)為:“一所大學(xué)之所以為大學(xué)在于有沒(méi)有好教授”,“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也!蔽以鹤詫(shí)施“人才興!睉(zhàn)略以來(lái),積極加快學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè),取得了較明顯成效,也積累了一些成功經(jīng)驗(yàn),但學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)還存在著培養(yǎng)機(jī)制不夠完善,培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題,這些問(wèn)題的存在直接影響著我院學(xué)科帶頭人建設(shè)工作質(zhì)量。
三、已取得的成就
。ㄒ唬﹪@老專(zhuān)業(yè)建設(shè)和新專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)進(jìn)行師資培養(yǎng)
護(hù)理專(zhuān)業(yè)是我院的支柱專(zhuān)業(yè),護(hù)理人才是國(guó)家緊缺專(zhuān)業(yè)人才之一,我院圍繞著培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人員,特別是在培養(yǎng)輸出型的護(hù)理人員方面進(jìn)行重點(diǎn)規(guī)劃:一是引進(jìn)了高學(xué)歷的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,充實(shí)教師隊(duì)伍;二是鼓勵(lì)護(hù)理教研室的教師通過(guò)自學(xué)提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)能力;三是專(zhuān)業(yè)教師定期到中心醫(yī)院實(shí)踐;四是20xx年成立了涉外護(hù)理研究小組,已經(jīng)培養(yǎng)了兩名專(zhuān)門(mén)研究國(guó)外護(hù)理教學(xué)與國(guó)際護(hù)士資格考試的教師;
康復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我校20xx年開(kāi)發(fā)的新專(zhuān)業(yè),為使該專(zhuān)業(yè)高起點(diǎn)發(fā)展,康復(fù)教研室的教師全部被送到北京、南京等地學(xué)習(xí)進(jìn)修半年至一年,3名教師到香港康復(fù)醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn),3名教師到中國(guó)康復(fù)研究中心、江蘇省立醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)半年,提高了教學(xué)能力。
(二)加強(qiáng)校本培訓(xùn)及校本教材的開(kāi)發(fā)
校本培訓(xùn)是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師全員業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要途徑。我院采取多種措施,加強(qiáng)我院教師隊(duì)伍水平的提高:一是制定教師的聽(tīng)課制度,互相學(xué)習(xí);二是加強(qiáng)教研活動(dòng),如集體備課等;三是定期舉行公開(kāi)課、觀摩課,每學(xué)期安排1到2次說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課、課件制作的教學(xué)比賽;四是成立督導(dǎo)小組,對(duì)教師聽(tīng)課督導(dǎo),近兩年特別加強(qiáng)了對(duì)新教師的督導(dǎo);五是加強(qiáng)了新教師的崗前培訓(xùn);六是加強(qiáng)了對(duì)教輔人員的培訓(xùn),為實(shí)驗(yàn)員老師制定了聽(tīng)課計(jì)劃,定期檢查,讓實(shí)驗(yàn)員參與教研室的教研活動(dòng),加強(qiáng)了與任課教師情感上的溝通和業(yè)務(wù)上的交流;制定了獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)教師申報(bào)省市科研項(xiàng)目、參編教材、撰寫(xiě)論文,鼓勵(lì)教師參加省、市及學(xué)院組織的各種形式的教學(xué)競(jìng)賽,積極進(jìn)行精品課程建設(shè),近年來(lái)共開(kāi)發(fā)校本教材4部。
。ㄈ┕膭(lì)教職工接受學(xué)歷、學(xué)位教育,提高業(yè)務(wù)能力
學(xué)院制定了相應(yīng)措施,鼓勵(lì)教職工采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、函授等各種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前專(zhuān)職教師已全部達(dá)到了本科以上學(xué)歷,全校已擁有碩士及博士研究生84人,已占教師總數(shù)的40%以上。學(xué)院已為教職工支付參加學(xué)歷教育學(xué)費(fèi)以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)費(fèi)共計(jì)30余萬(wàn)元。
。ㄋ模楦陆逃^念有計(jì)劃地組織外出學(xué)習(xí)
學(xué)院有計(jì)劃地組織名師及優(yōu)秀教師帶任務(wù)有針對(duì)性的外出進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)術(shù)研修、優(yōu)秀教學(xué)觀摩等活動(dòng),以拓展學(xué)術(shù)視野、提高教育素養(yǎng)和教學(xué)科研能力,在規(guī)范辦學(xué)、教學(xué)管理和行政管理上提高認(rèn)識(shí)。
四、下一步的打算
(一)擴(kuò)大師資隊(duì)伍的.數(shù)量、提高質(zhì)量及優(yōu)化結(jié)構(gòu)
積極引進(jìn)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才,充實(shí)教師隊(duì)伍,滿(mǎn)足教學(xué)需要。積極開(kāi)展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn),通過(guò)臨床進(jìn)修、行業(yè)進(jìn)修、學(xué)歷進(jìn)修、國(guó)內(nèi)外進(jìn)修考察等途徑,提高骨干教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能力和教學(xué)水平。突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè),發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用,加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)與提高,形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
。ǘ┙ㄔO(shè)“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍,完善管理制度
制定培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師制度,一方面從醫(yī)院引進(jìn)一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)人才到學(xué)校任教,另一方面教師要定期到醫(yī)院參加生產(chǎn)實(shí)踐,以專(zhuān)兼教師結(jié)合的方式,建立“雙師素質(zhì)”教師團(tuán)隊(duì)。加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度,廣泛開(kāi)展以提高教師“雙師素質(zhì)”為重點(diǎn)的培訓(xùn)活動(dòng)。拓寬“雙師素質(zhì)”教師來(lái)源渠道,聘任醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員擔(dān)任專(zhuān)兼職教師,提高持有專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)教師比例。要求教師考取教師資格證和醫(yī)師資格、護(hù)士資格證書(shū)。
加強(qiáng)“雙師”教師的管理。建立和完善“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)骨干教師積累醫(yī)院工作經(jīng)歷和樹(shù)立行業(yè)影響力,促進(jìn)來(lái)自醫(yī)院的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)校院合作,建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制,推進(jìn)校院之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè),提高技術(shù)服務(wù)能力。
(三)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)
根據(jù)20xx年衛(wèi)生部頒布的新教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的課程設(shè)置和要求,及新老專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)和建設(shè)的實(shí)際需求,以參加培訓(xùn)班和送出進(jìn)修的形式,每年都有計(jì)劃地選派專(zhuān)業(yè)骨干教師到北京、南京等地培訓(xùn)、進(jìn)修,重點(diǎn)培養(yǎng)英語(yǔ)、護(hù)理、康復(fù)技術(shù)、醫(yī)學(xué)物理診查技術(shù)、衛(wèi)生信息管理、眼視光技術(shù)等學(xué)科帶頭人。制定學(xué)院人才發(fā)展戰(zhàn)略,力爭(zhēng)用2-3年的時(shí)間所有教研室都有2名以上的碩士學(xué)位的骨干教師,目前學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)、康復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)已成為特色專(zhuān)業(yè)。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 5
近年來(lái),幾乎年年,教育都會(huì)成為社會(huì)的熱點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,甚至成為批評(píng)的對(duì)象。的確,教育行業(yè)出現(xiàn)了不少問(wèn)題,有些問(wèn)題可能跟教師個(gè)體有關(guān)。接下來(lái),我就近年來(lái)個(gè)人的工作做一下反思、總結(jié)。
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
一、理想態(tài)度。
我記得,剛參加工作時(shí),我市滿(mǎn)懷著激情和理想的。工作非常有干勁,非常想把課教好,備課非常認(rèn)真,批改作業(yè)也可以說(shuō)一絲不茍。之前我是做老師的理想報(bào)考師范院校的,工作伊始,我也是以這個(gè)理想來(lái)嚴(yán)格要求自己的。
可是隨著時(shí)間的推移,我這銳意進(jìn)取的意識(shí)及態(tài)度逐漸被消磨掉了,變得平庸起來(lái)。幾乎一切都是“但求無(wú)過(guò)”的心態(tài):教案、作業(yè)、考試都按時(shí)進(jìn)行,自習(xí)按部就班,不求創(chuàng)新,我沒(méi)有了壓力及動(dòng)力。此時(shí)的我,跟剛開(kāi)始的我,簡(jiǎn)直判若兩人,這就是現(xiàn)實(shí)。我感覺(jué),我的理想觀、價(jià)值觀出了一些問(wèn)題。最終還需從這些方面入手解決。
二、教育觀念。
我20xx年參加工作,此后幾年,社會(huì)突飛猛進(jìn),教育事業(yè)也有了長(zhǎng)足發(fā)展,教育改革不斷推進(jìn),教育理念百花齊放,不斷創(chuàng)新。剛剛參加工作的我,有的無(wú)所適從,主要體現(xiàn)在下面兩方面:
(一)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。
“前途是光明的,道路是曲折的!边@句話(huà)用在這兒,再恰當(dāng)不過(guò)了。素質(zhì)教育,是針對(duì)應(yīng)試教育提出來(lái)的,它以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的,它更注重學(xué)生的主體地位,教和學(xué)的互動(dòng);素質(zhì)教育重學(xué)習(xí)的過(guò)程,看重教育教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性:總之,它是在促使教育界向培養(yǎng)學(xué)生“真善美”的方向發(fā)展,而不是讓學(xué)生成為“做題”的機(jī)器。
可現(xiàn)實(shí)是無(wú)情的,盡管我在課堂上,或多或少地滲透些素質(zhì)教育的理念,但總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的,放不開(kāi)手腳。學(xué)生要考學(xué),學(xué)校要成績(jī),我該咋辦?只能滿(mǎn)足兩方的要求,追求考試成績(jī)。不知不覺(jué)中,我又回到了應(yīng)試教育的軌道上來(lái),也許形式上是新的教學(xué)形式。
這樣一來(lái),本該最有韻味兒的語(yǔ)文課,變成了“解剖課”,味同嚼蠟,學(xué)生會(huì)喜歡嗎?我只能把最后的希望寄托在高考制度的改革。如果語(yǔ)文高考,依舊是那樣的形式,依舊是那些題型,依舊是那些考點(diǎn),可以說(shuō),語(yǔ)文課基本上是沒(méi)救的?赡苡行┍^吧,可事實(shí)是無(wú)情的。我只能在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下,盡可能多培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及動(dòng)力,盡可能實(shí)施素質(zhì)教育。
(二)傳統(tǒng)教育思想與現(xiàn)當(dāng)代教育思想。
現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展,新思想紛繁復(fù)雜,像結(jié)構(gòu)主義、接受美學(xué)、現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)等理論對(duì)教育思想產(chǎn)生了深刻影響。主要體現(xiàn)在,教育思想、教育流派異彩紛呈。例如,九步教學(xué)法,把課堂教學(xué)規(guī)劃得井井有條,教學(xué)效果也不錯(cuò);早期的,像魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍等人的教學(xué)思想,也影響非常大。在我看來(lái),這些教學(xué)流派,都能體現(xiàn)新課改的精神,所以,包括我在內(nèi)的許多老師,都進(jìn)行取經(jīng)、學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在“滿(mǎn)堂灌”現(xiàn)象少了,可是“滿(mǎn)堂問(wèn)”的現(xiàn)象卻多了起來(lái),課堂氣氛也活躍了許多。教學(xué)效果卻不理想。我想,可能我們沒(méi)有學(xué)頭這些精神實(shí)質(zhì),沒(méi)能活學(xué)活用,更在于,我們徹底拋棄了傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想,就像魯迅先生在《拿來(lái)主義》中批評(píng)的那些人一樣,徹底否定了祖先,我也不例外。
其實(shí),我們祖先給我們留下了不少優(yōu)秀的教育教學(xué)思想,這些思想至今還有現(xiàn)實(shí)意義。比如“寓教于樂(lè)”的教育思想,可由于高考升學(xué)壓力,我們的教學(xué),一切向它看齊。課堂可以說(shuō)沒(méi)有什么美感,沒(méi)有什么激情,當(dāng)然“樂(lè)”就不在其中了。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力,就可想而知了,學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好到哪兒去。
又如“因材施教”的教育思想,非常符合當(dāng)前教育改革的方向,但在一切為了高考的形勢(shì)下,要想做到“根據(jù)不同學(xué)生的情況施教,讓每個(gè)學(xué)生都能長(zhǎng)足的發(fā)展”,是很難的。我坦言,目前,以我個(gè)人的能力,我很難做到這一點(diǎn)。
三、教學(xué)工作。
經(jīng)過(guò)將近十年的努力工作,我的教學(xué)能力有了長(zhǎng)足的提高。但我的教學(xué)工作還存在下面一些問(wèn)題:
1、備課不夠到位。僅就教材來(lái)說(shuō),備得還是比較充分的,我講的主要指的是備學(xué)生。平時(shí)在備課時(shí),對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析不夠仔細(xì),因而也不能夠準(zhǔn)確把握。這樣就不能準(zhǔn)確確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),當(dāng)然也就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。備課不到位還表現(xiàn)在,教材相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)積累不夠充分。大家知道,語(yǔ)文教學(xué)比較特殊,“要想給學(xué)生一杯水,自己就需準(zhǔn)備一桶水”,厚積薄發(fā),一點(diǎn)不錯(cuò)。我備課,經(jīng)常局限于教材本身及密切相關(guān)的知識(shí),對(duì)更廣泛的`知識(shí)儲(chǔ)備的不夠。我總覺(jué)得,以我學(xué)過(guò)的知識(shí)足夠應(yīng)付教學(xué)了,F(xiàn)在看來(lái),這種想法是錯(cuò)誤的。我想,只有平時(shí),老師不斷地學(xué)習(xí)、積累知識(shí),在課堂上才能做到游刃有余。
2、先進(jìn)的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不夠。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,同時(shí),老師的角色也要發(fā)生改變。傳統(tǒng)的以講為主的教學(xué)模式,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在形勢(shì)的變化,必須要改變。我們就需要學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想及方法。近幾年,盡管我也學(xué)習(xí)了一些新思想、新方法,但由于實(shí)質(zhì)沒(méi)有把握透徹,再加以沒(méi)有結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,用得不是很好,后來(lái)有些就沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)及輔導(dǎo)效果不好。作業(yè)的最基本功能就是檢查、鞏固學(xué)習(xí)效果。和其他學(xué)科不太一樣,語(yǔ)文很難通過(guò)幾道作業(yè)就能測(cè)試當(dāng)堂學(xué)習(xí)的效果,檢測(cè)能力是否提高。語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)、提高,是靠日積月累,不像其他學(xué)科抑揚(yáng)階段性很明顯。因此,語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì),需要下一番功夫的,這樣,精心設(shè)計(jì)的作業(yè),才有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的不斷提高。我在平時(shí),對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)也不夠仔細(xì),經(jīng)常從現(xiàn)成的資料中選幾道題作為作業(yè),效果如何,可想而知。由于語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是靠學(xué)生日積月累才能實(shí)現(xiàn)。因此,我就很困惑如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),像其他學(xué)科,講做題方法、規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生做題就行了嗎?每次考前復(fù)習(xí),都按高考考點(diǎn)進(jìn)行可以嗎?我看不是,那該怎么辦呢?
四、班主任工作。
現(xiàn)在高三一班存在的問(wèn)題比較嚴(yán)重,跟我這個(gè)班主任確實(shí)有很大的關(guān)系,說(shuō)白了,就是能力問(wèn)題,而不是責(zé)任心問(wèn)題。面對(duì)這樣一個(gè)即將參加高考的所謂“差班”,我確實(shí)很頭疼,心有余而力不足。班里有幾個(gè)同學(xué),厭學(xué)情緒非常重,經(jīng)常曠課,我能怎么辦?我只能耐心教育,甚至聯(lián)系家長(zhǎng)共同解決問(wèn)題,可過(guò)不了多久,學(xué)生老毛病又犯了。我真無(wú)語(yǔ),一聲嘆息。我也很想把班級(jí)管理好,面對(duì)現(xiàn)實(shí),對(duì)那些“釘子戶(hù)”,來(lái)硬的,可能會(huì)好一段,也許會(huì)樹(shù)立起學(xué)生和老師的抵觸情緒,來(lái)軟的吧,我就缺少這方面的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在,這些學(xué)生很了不得,尤其高三,不怕班主任,“老師你能把我怎么樣?我就遲到、曠課!”到了這種份上,我作為班主任,確實(shí)能力有限。我總這樣認(rèn)為,造成高三一班這樣的局面,班主任及任課老師都有責(zé)任,但更大的責(zé)任在學(xué)!,F(xiàn)在,我們學(xué)校的狀態(tài)是什么呢?學(xué)生遲到、曠課現(xiàn)象這么嚴(yán)重,學(xué)校也是了解的,學(xué)校采取了什么有效措施?我看沒(méi)有!我想,學(xué)生管理這一塊兒,學(xué)校必須要有嚴(yán)格而完善的規(guī)章制度及強(qiáng)有力的執(zhí)行力。
違紀(jì)多少次,處以什么樣的處分,要明明白白,決不可含糊。學(xué)校要能做到這一點(diǎn),高三一班絕對(duì)不對(duì)出現(xiàn)現(xiàn)在這種出勤率極低的狀況,今后其他班也不會(huì)出現(xiàn)這種狀況。那還要班主任干嗎呢?要讓班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),把班級(jí)管理的更好。學(xué)校一定要做班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾。這其實(shí)并不難。我們周?chē)泻芎玫睦,像孟津一中,像軸一中。在這里,我不是在推卸責(zé)任,我確實(shí)是想把班級(jí)管理好,確實(shí)希望我們學(xué)校學(xué)生管理走上正軌,學(xué)校辦得越來(lái)越好。
2、改進(jìn)措施
一、強(qiáng)化自己的理想、信念及職業(yè)道德。
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師!边@是對(duì)教師職業(yè)特殊性的形象揭示。我們面對(duì)的是活生生的“人”,不是無(wú)生命的“半成品”,因此,我們教師必須要有極大的愛(ài)心。今后,我努力要用“愛(ài)”貫穿整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng),在人格平等的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。另外,加強(qiáng)職業(yè)道德的自我提高,愛(ài)崗敬業(yè),一絲不茍,精益求精,要追求完美。
二、努力學(xué)些教育教學(xué)理論,武裝自己頭腦。
今后,在日常教學(xué)之余,我要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論努力做到學(xué)以致用。如,發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)等等。通過(guò)學(xué)習(xí),這必將對(duì)我的教學(xué)水平的提高有極大的促進(jìn)作用。
三、加強(qiáng)校本研究,立足于解決實(shí)際問(wèn)題。
以往,我寫(xiě)的教研論文,多是理論性極強(qiáng)、較具普遍性的內(nèi)容,功利性較強(qiáng)。今后,教研要依舊,只不過(guò)要立足于我的教學(xué)實(shí)際,以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。當(dāng)然形式可以多樣化,不一定只是論文,可以是教學(xué)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、教學(xué)反思等等,不一而足。
四、狠抓教學(xué)常規(guī),注重落實(shí)。
狠抓教學(xué)常規(guī),重在落實(shí),表現(xiàn)在兩個(gè)方面:老師方面,只有按照教學(xué)常規(guī)教學(xué),才能保證教學(xué)活動(dòng)的有序、規(guī)范,才能保證教學(xué)的質(zhì)量;學(xué)生方面,教學(xué)的最終目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的提高,因此,預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、作業(yè)完成及自習(xí)輔導(dǎo),學(xué)生必須積極、主動(dòng)而認(rèn)真的參與。老師和學(xué)生的相互配合,將會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。我將不斷努力。
五、與學(xué)校相關(guān)部門(mén)通力合作,做好班主任工作。
一方面,我將不斷向其他優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),以應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題及突發(fā)事件。努力做到,遇事鎮(zhèn)定自若,游刃有余。另一方面,我將求得學(xué)校的支持配合,形成合力,努力穩(wěn)定住班級(jí)的局面,進(jìn)而促使更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。再一方面,在管理班級(jí)時(shí),做到“寬嚴(yán)相濟(jì)”。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 6
隨著老齡社會(huì)的到來(lái),老年大學(xué)出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。老年大學(xué)的辦學(xué)宗旨是“增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活、陶冶情操、促進(jìn)健康、服務(wù)社會(huì)”,屬于非學(xué)歷性教育,有其獨(dú)特的辦學(xué)模式,不同于全日制學(xué)校的教育,因此沒(méi)有一支相對(duì)固定的在職教師隊(duì)伍。如何管理好教師隊(duì)伍,是學(xué)校必須思考的一個(gè)重要問(wèn)題。本文以xx老年大學(xué)為例,就教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,在教師隊(duì)伍建設(shè)方面提出一些粗淺的想法。
一、教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀
xx老年大學(xué)成立于19xx年9月,至今已滿(mǎn)20年。本,F(xiàn)有兼職教師40名,男女各半,在職教師1名,共擔(dān)任52個(gè)教學(xué)班的面授工作。
1、教師來(lái)源
目前xx老年大學(xué)的教師主要來(lái)自教育系統(tǒng)、衛(wèi)生系統(tǒng)、藝術(shù)學(xué)校和團(tuán)體、黨政機(jī)關(guān)、各類(lèi)協(xié)會(huì)、企業(yè)、自由職業(yè)者,其中在職10人,退休和自由職業(yè)者31人,大多數(shù)是由學(xué)校根據(jù)對(duì)各行業(yè)人才了解的情況而物色聘用的,也有教師相互推薦或?qū)W員推薦的。根據(jù)學(xué)校開(kāi)設(shè)課程的需要臨時(shí)物色,或根據(jù)已了解的人才資源信息而開(kāi)設(shè)相關(guān)課程,偶然性很大。
2、教師待遇
老年大學(xué)不同于一般的學(xué)校,聘請(qǐng)的都是兼職教師,在薪酬上無(wú)章可循,又難以按職稱(chēng)、學(xué)歷等來(lái)給付報(bào)酬。從20xx年的每學(xué)期700元、800元、900元不等,到20xx年的每學(xué)期每人1200元、1300元,逐年增加,并按班級(jí)人數(shù)、教師職稱(chēng)等大致分檔。從20xx年開(kāi)始,每學(xué)期每人增加50元并逐漸拉平。目前每學(xué)期1500元,按16個(gè)半天計(jì)算為93元/半天,非本市區(qū)教師適當(dāng)補(bǔ)貼公交車(chē)車(chē)費(fèi)。這個(gè)數(shù)字大部分教師還是滿(mǎn)意的,特別是有退休工資、生活條件較好的老師。但與社會(huì)上開(kāi)辦各式各樣的培訓(xùn)班、講座等上課報(bào)酬相比,存在明顯差距。另外,我們?cè)谙摹⒍瑑杉疽约敖處煿?jié)等為教師發(fā)一份勞保用品,折合人民幣500多元。20xx年給任教10年以上教師頒發(fā)了奉獻(xiàn)獎(jiǎng);20xx年底組織了教師、學(xué)員、工作人員的聯(lián)歡活動(dòng),發(fā)一份紀(jì)念品。平時(shí)教師生病、住院,學(xué)校能帶著慰問(wèn)品前去探望。對(duì)被聘用的教師頒發(fā)聘書(shū),增強(qiáng)他們?cè)诶夏甏髮W(xué)任教的榮譽(yù)感,提高積極性、激發(fā)責(zé)任心。總之,以各種形式感謝教師的積極支持,努力增進(jìn)與教師的感情,使他們樂(lè)于為老年大學(xué)服務(wù)。
3、交流培訓(xùn)
老年大學(xué)非全日制學(xué)校,每個(gè)班級(jí)每周上課時(shí)間只有半天,2個(gè)小時(shí)。教師除了上課時(shí)間一般不在學(xué)校,相互之間很少見(jiàn)面,缺乏交流與溝通,而專(zhuān)業(yè)不同,更讓許多教師缺少了共同語(yǔ)言,也給培訓(xùn)工作帶來(lái)了困難。以前,都是大家各上各的課,在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷地修正、改進(jìn)教學(xué)方法。因此有的教師,特別是沒(méi)有接觸過(guò)課堂教學(xué)的人,缺乏一定的組織教學(xué)的能力,教師的基本功也不夠。如交誼舞班20xx年曾聘請(qǐng)過(guò)一位男教師,自己跳得非常好,對(duì)舞伴的引帶能力也很強(qiáng),但面對(duì)幾十人的班級(jí),不整隊(duì)伍,不講分解動(dòng)作,自顧在人堆里邊說(shuō)邊跳,一遍又一遍地示范整支曲子,誰(shuí)也看不懂,誰(shuí)也跟不上。近幾年,隨著老年大學(xué)的發(fā)展,教學(xué)管理也越來(lái)越規(guī)范,去年以來(lái),嘉興老年大學(xué)開(kāi)展了教研活動(dòng),書(shū)畫(huà)、瑜伽等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課,我們組織了相關(guān)老師去聽(tīng)課,讓老師們更新教育方式、提升教學(xué)水平,普遍表示學(xué)到了課堂教學(xué)的好辦法、好經(jīng)驗(yàn)。去年下半年,我們自己也首次組織了公開(kāi)課,有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的原xx師范國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)老師魏老師執(zhí)教花鳥(niǎo)畫(huà),課后組織了說(shuō)課,取得了較好的效果。
二、教師隊(duì)伍管理存在的問(wèn)題
在教師隊(duì)伍的管理上,20xx年我們制訂了相關(guān)規(guī)定,如《教師聘用和管理考核辦法》、《教師工作職責(zé)》、《教師會(huì)議制度》等,但在實(shí)際的管理工作中仍存在著很大的困難和問(wèn)題。
1、人員流動(dòng)大,隊(duì)伍不穩(wěn)定。xx老年大學(xué)目前的41位教師中,除1人由本校在職工作人員兼任外,其余全部為外聘教師。20xx秋至今離職的20位教師中,由教師主動(dòng)提出不愿再教的有15人,其中2人于今年春季又重新回來(lái)任教;由于學(xué)員人數(shù)不足,學(xué)校停止開(kāi)班而離職的有3人;因病離職的有2人。外聘教師隊(duì)伍經(jīng)常因各種原因離職,有的因年齡大,身體差,不能繼續(xù)任教;有的退休人員需要照顧子女的生活,而中途停止任教;有的在職教師因與本單位管理制度有沖突,擔(dān)心影響人際關(guān)系,影響評(píng)職稱(chēng)而不愿來(lái)任教。遇到這類(lèi)情況,我們必須盡快物色到合適的教師,才能解決眼前的困難,工作較被動(dòng)。
2、教研活動(dòng)少,質(zhì)量難提高。老年大學(xué)的`教學(xué)形式不同于單一的教學(xué)活動(dòng),開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)種類(lèi)多,平行班少,任課教師相互間聯(lián)系很少,大量的教學(xué)又僅限于每周半天的面授活動(dòng),教師備課、查閱資料等均在校外完成,相互間缺乏交流討論,更不用說(shuō)集中的教研活動(dòng)了。教師習(xí)慣了各行其道,對(duì)教研活動(dòng)也不是很熱心。如去年的教研活動(dòng),要求書(shū)畫(huà)4個(gè)班的教師參加花鳥(niǎo)畫(huà)班的公開(kāi)課,其他教師自愿參加,結(jié)果書(shū)畫(huà)只有2位,其他專(zhuān)業(yè)只有1位老師去聽(tīng)了課。再者,教師來(lái)自各個(gè)行業(yè),部分人連最基本的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也不是很清楚,重點(diǎn)、難點(diǎn)很難把握,對(duì)老年人的身心規(guī)律也缺乏了解。學(xué)校也無(wú)法組織全體教師一起學(xué)習(xí)、研討,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。一學(xué)期下來(lái),各班總有部分“流生”。
3、素質(zhì)差距大,評(píng)價(jià)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)。外聘教師各方面素質(zhì)差異很大。就xx老年大學(xué)來(lái)看,論學(xué)歷,最高的研究生,最低的初。徽撀毞Q(chēng),最高的高級(jí)職稱(chēng),最低的無(wú)職稱(chēng);論年齡,目前最大的77歲,最小的23歲。有的教師在專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能上有過(guò)人之處,但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn);有的教師為在崗人員,年齡尚輕,但不理解老年人的身心特點(diǎn),教學(xué)方法難以適應(yīng);有的退休人員與學(xué)員思想觀念有相通之處,但脾氣固執(zhí),難以接受他人意見(jiàn)。還有,所教班級(jí)差異也很大,如學(xué)員數(shù)量最少20人,最多100人左右;動(dòng)態(tài)班、靜態(tài)班的備課方式、備課量不一樣,等等,所有這些,都使我們很難用同一尺度來(lái)衡量教師的教學(xué)成果,評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。
4、教學(xué)要求高,待遇尚偏低。隨著老齡化社會(huì)的加劇,老年大學(xué)的發(fā)展越來(lái)越成熟,對(duì)老年大學(xué)的管理要求也越來(lái)越高。教師面對(duì)的是一個(gè)特殊的人群,不僅要在教學(xué)上因材施教,要求得當(dāng),還要掌握一定的老年人的心理,給予個(gè)別的輔導(dǎo)和照顧。不僅教學(xué)難度大,而且工作任務(wù)也更重了。自從20xx年省里進(jìn)行了老年大學(xué)教學(xué)管理先進(jìn)單位的評(píng)創(chuàng)后,一些具體的要求也非常明朗化了,單就教師這一塊,要制訂教學(xué)大綱、定學(xué)制,訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,課前要備課,有的專(zhuān)業(yè)課后有作業(yè)要批改。熱心從事這項(xiàng)工作的人一般都是付出的多,得到的少,相比之下,目前的待遇還是偏低的。
三、對(duì)策建議
教師隊(duì)伍的優(yōu)劣,直接影響著老年大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量,建設(shè)一支高素質(zhì)、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,也是老年大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的`必要保證。針對(duì)以上困難與問(wèn)題,提出幾點(diǎn)不成熟的建議:
1、訪(fǎng)才納賢,建立教師人才庫(kù)。老年大學(xué)在教師的聘用上,根據(jù)專(zhuān)業(yè)豐富、教學(xué)內(nèi)容多樣這一特點(diǎn),應(yīng)遵循“能者為師”的理念,熱心老年教育事業(yè)、思想政治素質(zhì)較好、某一學(xué)科或?qū)I(yè)有一技之長(zhǎng)的人才都可以成為老年大學(xué)的教師。平時(shí)需要廣泛了解師資信息,要充分挖掘、利用教育資源,了解各專(zhuān)業(yè)師資情況,如有合適人選,哪怕目前未開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)班級(jí),也應(yīng)把人員基本信息登記下來(lái),建立起教師人才庫(kù),變“按崗求師”為“按需擇師”,增加選聘余地,滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。
2、搭建平臺(tái),注重教研提質(zhì)量。老年大學(xué)的老師因?yàn)槭峭馄傅,他們(cè)诶夏甏髮W(xué)需要有歸屬感,因此要求我們努力地為他們?cè)诮虒W(xué)上創(chuàng)造各種條件:
一、要為教師提供教學(xué)必需的資料、用具,如掛圖、教學(xué)用樂(lè)器、多媒體等;
二、要為教師提供交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們認(rèn)為:老年大學(xué)的專(zhuān)業(yè)劃分宜粗不宜細(xì);研討課題的共性應(yīng)大于個(gè)性,重點(diǎn)放在如何改進(jìn)教學(xué)方法上;開(kāi)展教研活動(dòng)事先要有布置,安排好時(shí)間、討論的中心議題等;活動(dòng)后要有總結(jié),好的經(jīng)驗(yàn)要加以推廣。此外,還可以通過(guò)召開(kāi)教師會(huì)議來(lái)布置一些共性的要求,聽(tīng)取教師的意見(jiàn)、建議;組織聯(lián)歡活動(dòng)來(lái)相互認(rèn)識(shí),展示特長(zhǎng),增加彼此間的感情;按專(zhuān)業(yè)定期組織小型的研討活動(dòng)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn);聘請(qǐng)名師作教育學(xué)、心理學(xué)方面的講座;積極支持教師參加培訓(xùn)活動(dòng)。
三、要提供備課的場(chǎng)所,如電子閱覽室、教師辦公室,避免來(lái)去匆匆的狀態(tài),增強(qiáng)他們的老年大學(xué)主人翁的感覺(jué)。
3、情感投入,溫馨評(píng)價(jià)促發(fā)展。老年大學(xué)的教師,大部分都有為老年教育事業(yè)作貢獻(xiàn)的精神,但課時(shí)酬金比較低,要想留住優(yōu)秀的教師,除了酬金外,最重要的就是感情投資,實(shí)行人性化管理:
一是學(xué)校工作人員要提高服務(wù)意識(shí),與教師真誠(chéng)相待。教師到校熱情相迎問(wèn)好,教師離校殷殷相送道謝。教師生病、住院應(yīng)及時(shí)問(wèn)候、探望,盡力解決任課老師工作、生活中的困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工作人員要經(jīng)常聽(tīng)取教師意見(jiàn)、建議。
二是在學(xué)員中倡導(dǎo)尊師重教的風(fēng)氣,教育學(xué)員上課認(rèn)真聽(tīng)講,下課鼓掌致謝。遇到學(xué)員有意見(jiàn)時(shí),不提倡在課堂上直接向教師提出,應(yīng)在課后與工作人員交換意見(jiàn),由學(xué)校根據(jù)情況與教師交流、溝通。給教師營(yíng)造寬松、愉快的工作環(huán)境。
三是學(xué)員評(píng)教設(shè)計(jì)的題目相對(duì)婉轉(zhuǎn)。如可設(shè)計(jì)此類(lèi)問(wèn)題:你認(rèn)為李老師在教學(xué)中對(duì)你幫助最大的是什么?王教師在教學(xué)中哪方面還需改進(jìn)?均為多選題,既能讓評(píng)價(jià)內(nèi)容靈活、廣泛些,又避免不著邊際。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)以挖掘優(yōu)點(diǎn)、放大亮點(diǎn)為主,有效地調(diào)動(dòng)起教師的積極性,并以溫馨靈活的方式將問(wèn)題反饋給教師,以便于教師更好地了解學(xué)員需求,掌握教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)老年大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、多方支持,提高隊(duì)伍穩(wěn)定性。在老年大學(xué)教師隊(duì)伍的管理中,還應(yīng)進(jìn)一步爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教育、財(cái)政、衛(wèi)生、農(nóng)林、文體等系統(tǒng)和教師家庭等各方的支持。
一是適量引進(jìn)任教兼管理的工作人員。要繼續(xù)重視在職教師兼管理人員人才的引進(jìn),增加人員編制,如若不能參照公務(wù)員管理,要讓教師在職稱(chēng)評(píng)定、學(xué)習(xí)進(jìn)修等方面享有與普通學(xué)校同等的待遇。
二是各單位應(yīng)合理安排到老年大學(xué)任教教師的工作量。在本單位的評(píng)比中為這些人員開(kāi)綠燈,有關(guān)部門(mén)在制訂評(píng)定職稱(chēng)的細(xì)則時(shí),增加評(píng)分條件,吸引更多的在職人員來(lái)老年大學(xué)任教,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),降低教師平均年齡。
三是適當(dāng)再提高教師的待遇。積極爭(zhēng)取財(cái)政支持,加大投入。除了課時(shí)報(bào)酬、各項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)適當(dāng)提高外,可以采取出資為每位教師買(mǎi)意外傷害保險(xiǎn)等方式提高教師待遇,這不僅是一種感情投入,也是校園安全建設(shè)工作中的有效措施。
四是老年大學(xué)平時(shí)要關(guān)心教師,關(guān)心教師的家庭,通過(guò)定期走訪(fǎng)教師家庭,聽(tīng)取意見(jiàn)建議的途徑,取得家屬的理解、支持、配合,才能更好地保證教師在校安心任教。只有取得多方的支持,讓大家覺(jué)得在老年大學(xué)任教是光榮的、神圣的,營(yíng)造全社會(huì)尊老愛(ài)老的氛圍,才能使老年大學(xué)的教師隊(duì)伍更穩(wěn)定,更加適應(yīng)老年教育事業(yè)的發(fā)展。
總之,老年大學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè),還有許多工作要做,以上觀點(diǎn)我提出來(lái),與大家一起探討。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 7
自本學(xué)期以來(lái),根據(jù)教育局有關(guān)教師作風(fēng)建設(shè)通知的要求,按照中心校安排部署,我校進(jìn)行了教師作風(fēng)建設(shè)整頓活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改正問(wèn)題。認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的思想動(dòng)態(tài)及實(shí)際工作,查擺了自己在思想認(rèn)識(shí)、組織紀(jì)律、工作效率等方面存在的問(wèn)題,并進(jìn)行了認(rèn)真剖析,明確了今后的整改方向,以便更好地從事教育教學(xué)工作。特進(jìn)行了自查自糾:
1、思想上覺(jué)悟不高,認(rèn)識(shí)不夠?傉J(rèn)為一個(gè)普通教師只要教好書(shū),上好課,管好學(xué)生不出問(wèn)題,完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,工資不會(huì)被扣就萬(wàn)事大吉了。國(guó)家大事與我無(wú)關(guān),作風(fēng)問(wèn)題是“上梁不正下梁歪”,與我一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān),天踏下來(lái)有領(lǐng)導(dǎo)頂著,事情布置下來(lái)了,有同事一起扛著,國(guó)家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事,少我一個(gè)人關(guān)心,地球照樣轉(zhuǎn)。因此也就忽視了政治學(xué)習(xí),記筆記也總是從各類(lèi)報(bào)刊上東摘一段,西抄一段,以湊滿(mǎn)學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則,應(yīng)付差事。
2、理論學(xué)習(xí)不主動(dòng),學(xué)習(xí)自覺(jué)性不太高,利用工作空閑時(shí)間或業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)較少,平時(shí)只是在單位組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與政治理論學(xué)習(xí),主動(dòng)性還不夠。
3、教學(xué)中,對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生幫助、輔導(dǎo)不夠,特別是有些留守學(xué)生,平時(shí)對(duì)他們關(guān)心、愛(ài)護(hù)較少,缺少耐心。
4、工作作風(fēng)不扎實(shí),易受學(xué)生影響。 總和學(xué)生說(shuō)課堂是師與生心的交流,心的交流通過(guò)眼神的交流來(lái)達(dá)到。學(xué)生的眼神能夠告訴教師他們想得到什么,教師的眼神也會(huì)回應(yīng)他們能從教師這里得到什么。總信心滿(mǎn)滿(mǎn)地準(zhǔn)備一節(jié)課,但每當(dāng)站在講臺(tái)的那一刻,看到教室里亂糟糟的狀況,看到學(xué)生臉上滿(mǎn)不在乎的表情,之前多好的心情都被破壞,腦海里的教學(xué)構(gòu)思完全被打碎,接著明顯感覺(jué)到氣憤的'火焰燒到眉頭。自己已經(jīng)完全被學(xué)生的氛圍影響,無(wú)法掌控課堂。這是工作作風(fēng)不扎實(shí)而無(wú)法駕馭課堂的后果。
我想今后應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行整改,不斷完善自我:
1、要進(jìn)一步更新觀念,保持創(chuàng)新精神,打破舊的傳統(tǒng)思維模式,用發(fā)展的眼光、新的思路看待問(wèn)題開(kāi)展工作,克服畏難情緒,增強(qiáng)工作的能力,務(wù)實(shí)高效地做好本職工作。
2、事事從我做起,從小事做起,做其他同志的表率。
3、搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),政治學(xué)習(xí),積極參加網(wǎng)上研討,提高自身素質(zhì)。
4、隨時(shí)注意自己的言語(yǔ)、儀表、行為,給學(xué)生一種潛移默化的影響。
在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我要牢固樹(shù)立廉潔自律,教書(shū)育人的宗旨,不斷學(xué)習(xí),還斷提高自身素質(zhì),為熱電小學(xué)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 8
一、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題
1.教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理
一是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。盡管學(xué)歷不一定與才能、學(xué)識(shí)成正比,但總的來(lái)說(shuō),高學(xué)歷的總體能力、學(xué)識(shí)層次更能夠讓社會(huì)認(rèn)同。就整體而言,我國(guó)幼兒園教師學(xué)歷偏低,碩士學(xué)位、本科學(xué)位的高學(xué)歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存謀發(fā)展,就必須突出人才優(yōu)勢(shì)。
二是年齡結(jié)構(gòu)不合理,中年骨干教師缺乏。特級(jí)教師數(shù)量不足,在培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師方面,發(fā)揮特級(jí)教師作用不夠。我國(guó)民辦幼兒園教師師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為青年教師比例很高,40歲以上的年齡的教師也不少,但中年骨干教師較少。這說(shuō)明幼兒園一般吸引的是剛畢業(yè)和社會(huì)上的大中專(zhuān)學(xué)生以及一些沒(méi)有幼教經(jīng)驗(yàn)需要通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的老資歷教師來(lái)當(dāng)保育員。這種近似“啞鈴型”的師資結(jié)構(gòu),對(duì)幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展的負(fù)面影響是不可低估的。
年輕教師雖具潛力和活力,但教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高有一個(gè)過(guò)程;老資歷的教師雖責(zé)任心強(qiáng),但知識(shí)老化、方法陳舊、強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)拓精神不強(qiáng)等現(xiàn)象不同程度的存在,這些教師雖不直接參與教育教學(xué),但我們一直強(qiáng)調(diào)的是要保教結(jié)合,這樣下去可想而之。所以應(yīng)當(dāng)注意的是,合理的教師年齡結(jié)構(gòu),是民辦幼兒園提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,民辦學(xué)校應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度加快優(yōu)秀中青年教師隊(duì)伍的建設(shè),以保持人力資源持續(xù)衍接。
三是性別結(jié)構(gòu)不合理。由于男教師的缺乏,“女性化”跡象已在教師性別比例嚴(yán)重失衡的幼兒園出現(xiàn)。具體表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生勇氣、膽量的教育活動(dòng)不是被忽視就是無(wú)法開(kāi)展,而這是男教師的優(yōu)勢(shì)所在。幼兒園缺少男教師,孩子就如同在單親家庭長(zhǎng)大的一樣,性格可能產(chǎn)生缺陷。正如孩子的養(yǎng)育要有女性也要有男性一樣,讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學(xué)生所生活的世界。
2.教師隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感、歸宿感差,事業(yè)心不強(qiáng)
幼兒園教師平均時(shí)間相對(duì)與一般職業(yè)而言本來(lái)就要長(zhǎng),幼兒園為了達(dá)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的穩(wěn)定,為了這一目的,相對(duì)幼兒園教師工作項(xiàng)目繁多。教師不是單純承擔(dān)一項(xiàng)或兩項(xiàng)任務(wù),而是承擔(dān)多項(xiàng)任務(wù),工作責(zé)任重、壓力大。
另外對(duì)于幼兒園而言,在追求生源的大背景下,孩子的安全,掌握知識(shí)的能力,家長(zhǎng)關(guān)系等等,不僅決定了教師的地位,而且與教師的職稱(chēng)評(píng)定、工資、獎(jiǎng)金等掛鉤。而作為幼兒園教師所教授對(duì)象是幼兒,對(duì)孩子的教育是很瑣碎的事,也是通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累才形成孩子的良好發(fā)展,也因?yàn)榻逃嵥,這一點(diǎn)一滴不能很好的被人所認(rèn)同,教師自己也感覺(jué)不到成就感,所以教師職業(yè)認(rèn)同感和歸宿感差。在這種情況下,他們一方面承受著來(lái)自各方面的壓力,一方面不得不給自己加大心理壓力。
另外,一部分幼兒園教師事業(yè)心不強(qiáng),他們沒(méi)有將自己融入民辦幼兒園之中,將自己的教育教學(xué)目的與幼兒園的辦學(xué)目的相統(tǒng)一。由于民辦幼兒園以“購(gòu)買(mǎi)”的方式獲得教師人力資源的使用權(quán),這種方式自然產(chǎn)生“你出錢(qián),我為你干活”的`簡(jiǎn)單的“委托——代理關(guān)系”。這種關(guān)系自然而然造成了教師的事業(yè)心不強(qiáng),而且這種關(guān)系并不適應(yīng)民辦幼兒園作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì),民辦幼兒園以其提供專(zhuān)業(yè)性的教育服務(wù)為其社會(huì)功能,因此學(xué)校以專(zhuān)業(yè)性人力資源為依托,要求教師以教育教學(xué)專(zhuān)家的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),而不是以代理人、甚至是局外人身份教學(xué)。
3.教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,流動(dòng)性強(qiáng)
由于幼兒園的絕大多數(shù)教師都是聘用制,教師聘用的隨意性強(qiáng),隨用隨聘,這就使教師隊(duì)伍呈現(xiàn)極大的流動(dòng)性,而且這種流動(dòng)性還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不可預(yù)測(cè)性。任何一個(gè)團(tuán)體,要謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)而持續(xù)有效的發(fā)展,必須擁有一支相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)體成員,一個(gè)企業(yè)如此,一個(gè)學(xué)校也如此。
另外民辦幼兒園人事管理上也類(lèi)似于私營(yíng)企業(yè),教師以一種打工的身份在為校方服務(wù),缺乏“主人翁”地位和團(tuán)體歸宿感,辦學(xué)者和教師是一種雇傭和被雇傭的`關(guān)系。這種認(rèn)識(shí)關(guān)系給教師的流動(dòng)提供了極大的空間,也使教師很難真正融入到學(xué)校集體之中,以致成為“匆匆過(guò)客”。
二、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策
1.把好教師入門(mén)關(guān),優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
把好教師的入門(mén)關(guān)。首先是擴(kuò)展招聘范圍,只有選擇的范圍廣泛,才有可能精心挑選,達(dá)到優(yōu)中選優(yōu)的目的。作為一個(gè)成熟的幼兒園,在教師招聘上要形成自己的一套流程,克服隨意性、無(wú)序性。
在教師的配置上,應(yīng)強(qiáng)調(diào)合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先是專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)要合理,不能僅限于單一的幼師專(zhuān)業(yè),可讓多專(zhuān)業(yè)人員參加幼兒教育;第二,應(yīng)保障年齡結(jié)構(gòu)合理,使老中青教師形成梯隊(duì);第三,講求教師學(xué)歷比例的合理,不是學(xué)歷越高越好,而是要合理搭配;第四,性別結(jié)構(gòu)要合理,幼兒園女性教師扎堆,不利于幼兒健全個(gè)性的形成,因此應(yīng)配備一定比例的男性教師,每個(gè)班級(jí)至少配備一名。
2.做好教師職業(yè)規(guī)劃,關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃,關(guān)注他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),不僅可彌補(bǔ)他們專(zhuān)業(yè)上的缺陷,而且可以讓他們享受到成長(zhǎng)的快樂(lè),看到自身價(jià)值所在。
第一,實(shí)施名師工程,即,提倡每一位教師都積極向“名師”發(fā)展。對(duì)于每一位教師,要指導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃,幫助他們分析自身優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題,確定自我發(fā)展的目標(biāo),樹(shù)立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣,明確今后發(fā)展的方向與步驟,并為每一位老師設(shè)立了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋,詳細(xì)記載他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。
第二,鼓勵(lì)教師自我修養(yǎng)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日記,及時(shí)記錄工作和學(xué)習(xí)中的所思所想,所見(jiàn)所聞,所說(shuō)所做,促使他們思考,及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。同時(shí)鼓勵(lì)教師開(kāi)展自學(xué),配備一定的藏書(shū),并定閱報(bào)刊雜志,讓教師們?cè)陂喿x與思考中用新的理念武裝自己的頭腦,改進(jìn)自己的行為。
第三,鼓勵(lì)教師之間開(kāi)展教學(xué)互助,共同分享教學(xué)感受?梢越M建骨干教師與其他新教師一對(duì)一形成師徒關(guān)系,規(guī)定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽(tīng)課,每學(xué)期徒弟上匯報(bào)觀摩課,并得到指導(dǎo)老師的深入的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。同時(shí),還可組織教師之間互相觀摩幼兒園各項(xiàng)活動(dòng),如早操、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置等,并當(dāng)場(chǎng)組織評(píng)課,使新教師更直觀地學(xué)習(xí)幼兒教育的方法,綜合提高業(yè)務(wù)水平。
第四,請(qǐng)專(zhuān)家引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。這是幼兒園開(kāi)放辦園在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的體現(xiàn),是提升幼兒園教研質(zhì)量,提升教師理論水平,增強(qiáng)理論思維,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。專(zhuān)家的一個(gè)提示,幾點(diǎn)建議,是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的“催熟劑”。為此,幼兒園可以設(shè)置專(zhuān)家扶持熱線(xiàn),建立專(zhuān)家輔導(dǎo)平臺(tái),讓教師們與專(zhuān)家直接對(duì)話(huà),讓問(wèn)題得到及時(shí)解決,架起專(zhuān)家與教師相互溝通的橋梁。有條件的可以請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園講學(xué),與教師面對(duì)面交流。
第五,以科研帶動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。讓教師參與課題研究是提高他們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效手段。
3.注重教師的形象建設(shè),全面提升教師綜合素養(yǎng)
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),不能僅僅局限于教師知識(shí)和技能的提高,還要著眼于教師的形象建設(shè),著眼于教師精神和文化素養(yǎng)的全面提升。因?yàn)橹挥薪處熅邆淞己眯蜗,才能支撐起幼兒園的整體形象,才能形成全體幼兒的良好形象。
一應(yīng)明確教師形象塑造的內(nèi)容體系。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,其良好形象的塑造需要從三個(gè)方面下功夫。第一,禮儀形象。包括面部表情、為人處事、待人接物等場(chǎng)合下的態(tài)度及運(yùn)作表現(xiàn)。第二,儀表形象。包括教師在工作期間的著裝打扮、裝飾打扮,如服飾、鞋裝、發(fā)型。第三,語(yǔ)言形象。包括語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、普通話(huà)及文明語(yǔ)言的使用。
二應(yīng)制定教師形象塑造的制度體系。塑造教師的良好形象,需要以一系列制度作為保障。
三應(yīng)構(gòu)建教師形象塑造的培訓(xùn)體系。教師良好形象的塑造不是一朝一夕的事情,需要經(jīng)長(zhǎng)期的嚴(yán)格培訓(xùn)才能實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)要有明確的課程內(nèi)容、教材、方式方法,還要在時(shí)間和制度上給予保證。
4.保障教師的權(quán)益,為教師營(yíng)造和諧的工作環(huán)境
一直以來(lái),我國(guó)幼師存在社會(huì)認(rèn)可度不高的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題的解決首先應(yīng)從幼教行業(yè)內(nèi)部做起。
一應(yīng)堅(jiān)決保障教師的合法權(quán)益。保障教師的合法權(quán)益,是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。教師的合法權(quán)益包括獲取工資、福利和社會(huì)保險(xiǎn)的“保障權(quán)”,依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的“自主權(quán)”,指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生的“評(píng)價(jià)權(quán)”,從事學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的調(diào)研“參與權(quán)”,寒暑假及法定假日的“休息權(quán)”與“自由支配權(quán)”。
二應(yīng)積極為教師營(yíng)造和諧的工作氛圍。教師的價(jià)值取向是多方面的,對(duì)大多數(shù)教師而言,高工資高福利不一定很重要,而一個(gè)和諧的工作環(huán)境才是最根本的。為此,要想辦法增加教師主人翁意識(shí),加大其對(duì)學(xué)校的感情,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校的依賴(lài)程度與認(rèn)同程度。要做到這一點(diǎn),必須要實(shí)現(xiàn)依法辦園、民主辦園、科學(xué)辦園。一方面,要強(qiáng)調(diào)辦園的公益性,不以營(yíng)利為目的;另一方面,要克服家族式管理,開(kāi)辟普通教師參與幼兒園管理的通道,要任人唯賢,不任人唯親;再一方面,要提倡教師之間的合作與共榮,為教師營(yíng)造一個(gè)有張有弛,彈性作息的工作環(huán)境。
總之,他們讓教師看到了幼兒園及自己的前途,讓他們感到自己真正是幼兒園的主人,是幼兒園的一份子。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 9
教育是最大的民心工程,而教育事業(yè)的興衰,成在作風(fēng),敗也在作風(fēng);教師的形象,好在作風(fēng),壞業(yè)在作風(fēng)。作風(fēng)就是形象,作風(fēng)就是效率,作風(fēng)就是質(zhì)量,作風(fēng)就是保證。教師應(yīng)該把學(xué)生的需要作為第一選擇,把學(xué)生利益放在第一位置,把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。
在學(xué)習(xí)了教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案后,我深受啟發(fā),同時(shí)反思,審視自己,在自己的身上也存在一些問(wèn)題,有待進(jìn)一步提高。
首先,作為一名年輕教師,工作經(jīng)驗(yàn)較少,所有需要更多的時(shí)間用在備課和管理班級(jí)上,經(jīng)常以工作忙、任務(wù)重、壓力大為理由,沒(méi)有把學(xué)習(xí)擺到重要的位置。其次,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,看報(bào)刊和業(yè)務(wù)類(lèi)書(shū)籍較多,政治理論書(shū)籍較少,雖然學(xué)習(xí)了一些,但理論的深度和廣度缺乏,對(duì)思想和靈魂的觸動(dòng)不夠。
對(duì)存在的問(wèn)題,我將以實(shí)事求是的態(tài)度嚴(yán)格剖析自己,在今后加大學(xué)習(xí)力度,同時(shí)不放松自身工作,在領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,我將在具體實(shí)踐中做到:
首先,要講責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任感的.人,在其位就要謀其政。人們常說(shuō):老師是個(gè)良心活兒。作為教師,我要做到一門(mén)心思某事業(yè),攻堅(jiān)克難成事業(yè)。
其次,要講服務(wù)。牢固樹(shù)立“教師為學(xué)生服務(wù)”的思想觀念,認(rèn)真兌現(xiàn)服務(wù)承諾,努力提高服務(wù)質(zhì)量,做學(xué)生喜歡的老師。
第三,要講效率。對(duì)工作要做到召之即來(lái),來(lái)之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝,對(duì)自己知道的工作,要提早做好準(zhǔn)備,對(duì)臨時(shí)交辦的工作快速反應(yīng),抓緊完成,對(duì)有時(shí)限的工作,要千方百計(jì)按時(shí)完成。
第四,要講標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論什么樣的工作,不干則已,干就是高標(biāo)準(zhǔn),要少留遺憾,能經(jīng)得起考驗(yàn),自己的工作能讓每一位孩子都得到最合適的發(fā)展,為每一名孩子的幸福生活奠基,切實(shí)提升工作層次和工作水平。
教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師需從小事做起,從我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。我將在今后的工作中,更加愛(ài)崗敬業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,不斷反思,大膽探索、創(chuàng)新。更加規(guī)范自己的言行,關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),讓班上的每一位幼兒健康成長(zhǎng)。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 10
根據(jù)教體局工作安排,12月6日,白河中心校組成了以周xx主任為組長(zhǎng)、馬書(shū)記為副組長(zhǎng)、中心校其他人員為成員的調(diào)研組,對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研,調(diào)研組先后召開(kāi)了教師代表、學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的座談會(huì),認(rèn)真聽(tīng)匯報(bào),廣泛征求意見(jiàn),基本掌握了白河各中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、基本情況
目前,白河中心校轄區(qū)共有中學(xué)2所,27 個(gè)教學(xué)班,在校生 1968 人,現(xiàn)有在編教職工 145人;小學(xué)12所,96個(gè)教學(xué)班,在校生5215人,教職工261人。
近年來(lái), 白河中心校始終把中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)放在首要位置,不斷加大教師培訓(xùn)力度,強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè),積極推進(jìn)教育人事制度改革,深入挖掘教師隊(duì)伍潛力,教師隊(duì)伍建設(shè)不斷進(jìn)步。
一是教師隊(duì)伍的整體水平不斷提高。從中學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)分析:35歲以下教師66人,占教師總數(shù)的45.52%;36至45歲教師55人,占教師總數(shù)的37.93%;46—60歲教師30人,占教師總數(shù)的20.69%;一中、二中中青年教師占主體,并形成了合理的梯度。從農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)分析:35歲以下教師139人,占教師總數(shù)的53.26%;36至45歲教師77人,占教師總數(shù)的28.50%;46—60歲教師45人,占教師總數(shù)的17.24%;教師年齡梯度不明顯。
從教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)分析:有高級(jí)職稱(chēng)28人、中級(jí)職稱(chēng)178人,初級(jí)職稱(chēng)190人,員級(jí)職稱(chēng)5人,分別占專(zhuān)任教師總數(shù)的6.98%、44.39%、47.38%,1.25%,職稱(chēng)比例比較合理。
二是制度建設(shè)不斷強(qiáng)化。近年來(lái),白河中心校先后制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的`意見(jiàn)》、《白河中心校教師隊(duì)伍管理暫行規(guī)定》等10余項(xiàng)促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策規(guī)定,鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高教育,堅(jiān)持開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,大規(guī)模培訓(xùn)現(xiàn)有教師,形成了繼續(xù)教育、學(xué)歷提高教育、校本培訓(xùn)相結(jié)合的教師培訓(xùn)工作機(jī)制,教師隊(duì)伍建設(shè)走上了規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。
三是師德創(chuàng)建活動(dòng)成效顯著。近年來(lái),白河中心校以“師德標(biāo)兵”評(píng)選為抓手,以師德報(bào)告會(huì)為主要形式,狠抓了師德培訓(xùn)、師德考核工作,并把師德師風(fēng)建設(shè)與各類(lèi)評(píng)先樹(shù)優(yōu)相結(jié)合,有力地促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。中小學(xué)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師、業(yè)務(wù)骨干和師德標(biāo)兵。目前,中小學(xué)有省特級(jí)教師1人,省級(jí)學(xué)科帶頭人教師2人,省級(jí)骨干教師3人,市級(jí)學(xué)科帶頭人26人,市級(jí)骨干教師28人。
二、存在的問(wèn)題
從教師隊(duì)伍來(lái)看,有四個(gè)問(wèn)題比較突出:
一是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重。小學(xué)教師平均年齡41歲,30歲以下教師只占14.2%,46歲以上教師占19%。自20xx年至今,小學(xué)教師隊(duì)伍中離退休人員已達(dá)72人。55周歲以上的男教師和50周歲以上的女教師已達(dá)6人。如果根據(jù)省里規(guī)定的師生比例核編,農(nóng)村小學(xué)教師超編,但由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)分散,任課教師年齡偏大,不能在教學(xué)第一線(xiàn)的人員較多,因此,小學(xué)實(shí)際缺教師36名。為滿(mǎn)足教育教學(xué)的基本需要,教師的缺口只好由代課教師來(lái)補(bǔ)充。
二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,工作量過(guò)大。按省里規(guī)定的“開(kāi)齊課程,開(kāi)足課”的要求,小學(xué)各個(gè)年級(jí)必須開(kāi)齊音樂(lè)、體育、美術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課,小學(xué)三年級(jí)以上必須開(kāi)設(shè)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課,這些學(xué)科都需要專(zhuān)業(yè)對(duì)口的教師執(zhí)教。由于教師缺乏,教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不同程度上存在。
三是教師職稱(chēng)福利待遇較低。一是專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)不合理:共有小學(xué)教師261名,沒(méi)有高級(jí)職稱(chēng)的教師,使長(zhǎng)期工作在艱苦環(huán)境下的教師們很難接受。二是教師工資福利低。僅在工資表上看,同樣學(xué)歷、教齡和職稱(chēng)的教師,農(nóng)村中小學(xué)教師的工資就比市直中小學(xué)教師低四五百元,這給中小學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定帶來(lái)負(fù)面影響。
三、建議
要解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象,政府:
一是要建立嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度,堅(jiān)持新進(jìn)教師必須具有教師資格和相應(yīng)的學(xué)歷條件,所有教師必須持有相應(yīng)層次教師資格證書(shū)上崗;要優(yōu)化教師隊(duì)伍,逐步解決師資在年齡、來(lái)源、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)等方面存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。盡快改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
二是要建立新教師年補(bǔ)充機(jī)制,為保證教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,政府應(yīng)根據(jù)教師隊(duì)伍年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)情況,在計(jì)劃內(nèi),通過(guò)考試的形式公開(kāi)招聘新教師,逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍老齡化和部分學(xué)科教師缺額現(xiàn)象。
三是要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲(chǔ)備,對(duì)學(xué)校核定編制時(shí)另外增加5%—10%的后備師資儲(chǔ)備編制。四是要建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制,為鼓勵(lì)廣大教師特別是農(nóng)村中小學(xué)教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,當(dāng)稱(chēng)職的教師,在教師職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先樹(shù)優(yōu)、年度考核等活動(dòng)中,要向農(nóng)村教師傾斜,不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 11
根據(jù)縣教體局通知要求,我們依據(jù)問(wèn)卷調(diào)研提綱,就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研,F(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下:
xx小學(xué)教師隊(duì)伍基本情況:實(shí)有在編教師83人,現(xiàn)在在崗教師為78人,借出2人,3人因病不在崗,學(xué)歷達(dá)標(biāo)百100%。
1、目前,我,F(xiàn)有2名教師個(gè)人自行借調(diào)到了xx縣進(jìn)修學(xué)校,三名教師因病不在崗。我們對(duì)下一步清理整頓占編不在崗的教師的問(wèn)題建議為:盡快歸崗。
對(duì)暢通教師“出口”問(wèn)題建議為:
一是盡快補(bǔ)齊學(xué)校編制;
二是嚴(yán)把借調(diào)關(guān)口。
2.在編專(zhuān)任教師中,沒(méi)有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。
3.現(xiàn)在教學(xué)崗臨時(shí)聘用人員為29人,占專(zhuān)任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編。
對(duì)于徹底解決臨聘人員問(wèn)題有何建議為:
一是壓縮招生;
二是縣里統(tǒng)一配備教師;
三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位。
4.中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(職稱(chēng))人數(shù),小學(xué)高級(jí)、中學(xué)高級(jí)職稱(chēng)存在比較嚴(yán)重的已評(píng)待聘情況;
目前中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審體制機(jī)制存在不合理因素:
一是入口多,評(píng)上的多,聘任的少;
二是魚(yú)龍混雜,不具備相應(yīng)職稱(chēng)級(jí)別的資格能力。
現(xiàn)執(zhí)行的評(píng)審條件、辦法和程序科學(xué)合理。有效評(píng)價(jià)每一位教師的水平、能力和業(yè)績(jī)成果建議為:
一是提高評(píng)價(jià)教師能力標(biāo)準(zhǔn);
二是給每一位教師創(chuàng)造機(jī)會(huì);
三是上級(jí)部門(mén)不能亂干預(yù)。
5.沒(méi)有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼、生活補(bǔ)貼、交通補(bǔ)助或?qū)m?xiàng)獎(jiǎng)金。
對(duì)于吸引和引進(jìn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教的建議為:
一是提高生活方面的待遇;
二是提高政治方面的待遇;
三是提高職稱(chēng)方面的待遇。
6.目前,本校主要是通過(guò)政府統(tǒng)招,統(tǒng)一開(kāi)支為主渠道補(bǔ)充新教師。
對(duì)于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為:
如果由學(xué)校招聘,由學(xué)校來(lái)解決新教師的工資開(kāi)支,學(xué)校壓力極大,還是采取政府統(tǒng)招,統(tǒng)一開(kāi)支的渠道補(bǔ)充新教師的方式效果好。也可以返聘退休老教師回校任教。
7.目前,本地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)是由組織考核任命選拔任用的。實(shí)現(xiàn)了歸口管理。
現(xiàn)行的中小學(xué)校長(zhǎng)選拔任用體制下產(chǎn)生的校長(zhǎng)能力差,管理水平低,個(gè)人素質(zhì)較差。
對(duì)于下一步校長(zhǎng)交流工作的建議為:民主推薦,競(jìng)聘上崗。
8.地方財(cái)政未設(shè)有教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),而是由學(xué)校出資?偨(jīng)費(fèi)的3%給進(jìn)修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
對(duì)自治區(qū)組織的各類(lèi)教師、校長(zhǎng)培訓(xùn)工作建議為:求實(shí)務(wù)實(shí),不能通過(guò)虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn),應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式。
9.就促進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師(校長(zhǎng))資源均衡配置采取的措施為:積極傳達(dá)、落實(shí)主管局對(duì)此項(xiàng)工作的精神和工作部署,效果較好。
下一步的規(guī)劃為:
一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)縣教體局的指示精神;
二是進(jìn)一步做好輿論宣傳工作。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師、校長(zhǎng)交流機(jī)制。并且已經(jīng)啟動(dòng)了教師、校長(zhǎng)交流工作。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作。
交流工作存在的主要問(wèn)題和困難:
一是交通生活等后顧之憂(yōu)影響校長(zhǎng)教師的交流;
二是大部分校長(zhǎng)教師對(duì)原有學(xué)校有較強(qiáng)的'歸宿感,存在不愿交流的情緒,年齡較大的教師習(xí)慣于在工作、生活多年的地方工作,不愿意去新的環(huán)境生活和工作。
對(duì)于有效推進(jìn)教師、校長(zhǎng)交流制度實(shí)施的建議為:
一是交通等配套保障措施要到位。
二是可以以鎮(zhèn)、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū),試行學(xué)區(qū)管理,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動(dòng)校長(zhǎng)教師的自然流動(dòng)。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 12
一、我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的基本情況
目前,全市共有公辦中小學(xué)1419所,其中農(nóng)村中小學(xué)1395所,占全市總數(shù)的98.3%;全市共有中小學(xué)生388 968名,其中農(nóng)村中小學(xué)生249 294名,占全市總數(shù)的64.1%?梢(jiàn),我市教育工作的大頭在農(nóng)村。
現(xiàn)在,全市實(shí)有公辦教師22 367人,其中農(nóng)村15 937人,占全市的71.25%。其分布情況是:全市小學(xué)12 649人,其中農(nóng)村10 225人,占全市的80.83%;全市初中7145人,其中農(nóng)村5281人,占全市的73.91%;全市高中2573人,其中農(nóng)村431人,占全市的16.75%。從這組數(shù)據(jù)不難看出,我市教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)也在農(nóng)村。
二、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)取得的主要成效
近年來(lái),在、市政府的高度重視和全社會(huì)的關(guān)心支持下,我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作得到加強(qiáng),做了大量工作,取得了一定成效。
主要表現(xiàn)在:
一是農(nóng)村教師學(xué)歷層次進(jìn)一步提升。截止到20xx年底,全市農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為99.53%,農(nóng)村初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為97.66%,農(nóng)村高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為82.16%;
二是農(nóng)村教師培訓(xùn)工作進(jìn)一步加強(qiáng)。全市開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)音、體、美教師的短期培訓(xùn),農(nóng)村初中英語(yǔ)教師口語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)等,緩解了農(nóng)村中小學(xué)音、體、美和英語(yǔ)教師短缺的問(wèn)題。各縣(市、區(qū))也把教師繼續(xù)教育擺在了更加突出的位置,采用了多種有效方式對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)。
三是支援農(nóng)村教育工作進(jìn)一步拓展。市教育局出臺(tái)了《關(guān)于全市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師輪換任教工作意見(jiàn)》(晉市人字【20xx】74號(hào)),將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容,并把此項(xiàng)工作與特級(jí)教師推薦、教師的評(píng)模推優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)定工作掛鉤。截至目前,全市中小學(xué)離崗全職、在崗兼職、輪崗支教教師達(dá)1087人。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手、特級(jí)教師送教下鄉(xiāng),推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。
四是師德建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范。20xx年,市教育局黨委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》,對(duì)師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題每年進(jìn)行一次集中評(píng)議和整改。利用市電視臺(tái)“行風(fēng)大家談”、市廣播電臺(tái)“百姓熱線(xiàn)”等平臺(tái),召集有關(guān)科室進(jìn)行糾風(fēng)熱線(xiàn)解答。各級(jí)教育紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話(huà),各級(jí)中小學(xué)建立了師德記錄檔案、從社會(huì)上聘請(qǐng)了監(jiān)督員。
五是聘用制改革進(jìn)一步深化。市人事局、教育局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位推行聘用制工作的通知》(晉市人字【20xx】56號(hào)),全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位人事制度改革工作全面推行。高平市教育局對(duì)原有的請(qǐng)銷(xiāo)假制度進(jìn)行了修訂,對(duì)危重病人和其他無(wú)法繼續(xù)執(zhí)教的教師,根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策,辦理提前退休手續(xù),予以妥善安置。對(duì)聘任困難的教師進(jìn)行再培訓(xùn),仍無(wú)法返回教學(xué)崗位的實(shí)行轉(zhuǎn)崗安置;
六是教師補(bǔ)充機(jī)制進(jìn)一步形成。各縣(市、區(qū))采取有效措施,堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的原則,面向社會(huì)擇優(yōu)招聘各類(lèi)具有教師資格的青年教師充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。20xx年以來(lái),全市面向社會(huì)公開(kāi)招聘中小學(xué)教師1389人,其中充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)973人。
三、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題
1.教師總量不足,部分學(xué)科教師短缺。從總體上看,我市現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師整體處于超編狀態(tài)。但實(shí)際情況是:教師總量不足,部分學(xué)科教師短缺。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我市目前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)和初中英語(yǔ)教師、音樂(lè)教師、美術(shù)教師、體育教師緊缺現(xiàn)象比較突出,高中信息技術(shù)教師也出現(xiàn)短缺。因國(guó)家沒(méi)有明確標(biāo)準(zhǔn),全市430所寄宿制學(xué)校普遍缺少生活教師,生活教師配備工作已成為寄宿制學(xué)校當(dāng)務(wù)之急的一件大事。目前全市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編情況是:農(nóng)村小學(xué)1398人,農(nóng)村初中376人,農(nóng)村高中64人,合計(jì)1838人。
2.教師年齡偏大,缺乏新鮮血液。年齡偏大問(wèn)題在我市農(nóng)村中小學(xué)較為普遍,尤其以小學(xué)更為突出。在農(nóng)村教育工作實(shí)際中,年齡偏大并沒(méi)有體現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì),卻更多地表現(xiàn)出對(duì)教育改革的淡漠、知識(shí)的老化和教學(xué)質(zhì)量的下滑。
這種不合理的師資結(jié)構(gòu)狀況直接損害著農(nóng)村兒童、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利,表現(xiàn)出我市農(nóng)村與城市在教育發(fā)展方面的不均衡。同時(shí),農(nóng)村小學(xué)教師新生力量又得不到及時(shí)補(bǔ)充,導(dǎo)致我市農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,為農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展埋下了隱患。
3.代課教師在崗不在編較多,正式教師在編不在崗的不少。在我市,目前農(nóng)村中小學(xué)存在著兩大傾向:一是在編不在崗教師487人,二是在崗不在編的雇用代課教師數(shù)1704人。
為數(shù)不少的在編不在崗教師的客觀存在,不僅降低不了財(cái)政負(fù)擔(dān),而且加重了在崗教師的工作量,對(duì)在職教師隊(duì)伍穩(wěn)定還產(chǎn)生了負(fù)面影響,嚴(yán)重影響了農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展;較多的在崗不在編的雇用代課教師的客觀存在,是我市農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的無(wú)奈之舉,這一現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在直接關(guān)系著民生問(wèn)題,關(guān)系到我市農(nóng)村改革發(fā)展與和諧社會(huì)建設(shè),嚴(yán)重影響著城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村公共事業(yè)的建設(shè)。
4.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺口較大,隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。近年來(lái),全市教育投入不斷增長(zhǎng),但從結(jié)構(gòu)上看僅僅是一種維持性的投入,發(fā)展性的投入水平還不高。省教育廳、財(cái)政廳(晉教計(jì)字【1998】40號(hào)文件)規(guī)定:“每年用于中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不少于當(dāng)?shù)刂行W(xué)教職工工資總額的2.5%,由財(cái)政部門(mén)在教育經(jīng)費(fèi)中專(zhuān)項(xiàng)安排,教育行政部門(mén)統(tǒng)一管理使用!
目前我市還沒(méi)有建立穩(wěn)定的、制度化的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)撥付機(jī)制,除了個(gè)別經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的縣(市)能補(bǔ)充部分培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)外,絕大部分縣(市、區(qū))還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),許多應(yīng)該開(kāi)展的培訓(xùn)工作不能正常進(jìn)行,嚴(yán)重制約了我市農(nóng)村中小學(xué)教師水平的進(jìn)一步提高。
5.“民轉(zhuǎn)公”教師成為“主力軍”,隊(duì)伍缺乏生機(jī)活力。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)“民轉(zhuǎn)公”教師在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中,約有5000余人,占三分之一,成為目前我市農(nóng)村中小學(xué)的“主力軍”?陀^地說(shuō),這部分教師在上世紀(jì)七八十年代為我市農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn),今天仍在支撐著我市農(nóng)村教育事業(yè)的大廈。
但是,他們中只有極少數(shù)接受過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教育,大多起點(diǎn)學(xué)歷偏低、達(dá)標(biāo)學(xué)歷是通過(guò)后期進(jìn)修培訓(xùn)取得,因此存在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高的缺憾。在強(qiáng)力推進(jìn)課程改革的今天,他們中的大多數(shù)越來(lái)越不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后、教育技術(shù)缺乏,甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象,學(xué)生不喜歡、家長(zhǎng)不滿(mǎn)意、社會(huì)不認(rèn)可?梢(jiàn),目前的“民轉(zhuǎn)公”教師基礎(chǔ)差、人數(shù)多、年齡偏大、知識(shí)老化,已成為農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的主要制約因素之一。
四、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題的形成及原因分析
1.“賬面超編,實(shí)際缺編”的原因。
。1)編制標(biāo)準(zhǔn)不合理。現(xiàn)行中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)是由教育部、財(cái)政部和國(guó)家編制辦于20xx年聯(lián)合制定的。制定于20xx年的教師編制標(biāo)準(zhǔn),因當(dāng)時(shí)沒(méi)有考慮到寄宿制學(xué)校對(duì)生活教師和工勤人員編制的客觀需求。另外,本世紀(jì)初開(kāi)始的基礎(chǔ)教育新課程改革新增部分學(xué)科,對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的需求也有所增加,還有小學(xué)五年制向六年制過(guò)渡,企業(yè)學(xué)校移交地方等,較早制定的教師編制標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)這種變化。因而,現(xiàn)行編制標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過(guò)時(shí)。表現(xiàn)為不切合農(nóng)村教育實(shí)際、過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)模效益、不能滿(mǎn)足教育發(fā)展的實(shí)際需要。
(2)教師崗位編制擠占嚴(yán)重。在教師整體缺編的同時(shí),學(xué)校實(shí)際缺編問(wèn)題就更為突出。其主要原因是實(shí)際在崗教師的編制被非教學(xué)工作人員擠占。
在我市農(nóng)村教師隊(duì)伍中,在編不在崗的人數(shù)不少,調(diào)研中發(fā)現(xiàn),雖然原因是方方面面的,但可歸納為以下三類(lèi):
一是長(zhǎng)期重病、進(jìn)修、產(chǎn)假;
二是下海做生意;
三是被有關(guān)部門(mén)借調(diào)或抽調(diào)。因此,教師編制崗位實(shí)際擠占嚴(yán)重,加劇了學(xué)校實(shí)際教師編制的短缺。
。3)教育投資短缺。以縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育新體制實(shí)行以后,農(nóng)村義務(wù)教育階段的投資短缺并沒(méi)有
得到有效緩解。以縣為主的'新體制實(shí)際上是教育投資主體責(zé)任由鄉(xiāng)鎮(zhèn)向縣級(jí)政府的一次轉(zhuǎn)移。對(duì)于我市一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的縣(區(qū))而言,教師的工資始終是占據(jù)全縣財(cái)政支出的最主要部分,有的更是“吃財(cái)政飯”,除了依靠上級(jí)政府的轉(zhuǎn)移支付本身并無(wú)力負(fù)擔(dān)全縣的教育支出,農(nóng)村教育投資因此處于短缺狀態(tài)。由于縣(區(qū))級(jí)財(cái)力的緊張,地方政府盡可能地壓縮教師編制,不少學(xué)校長(zhǎng)期處于缺編難補(bǔ)的狀態(tài),教育部門(mén)依據(jù)實(shí)際需要提交的教師進(jìn)編申請(qǐng)往往遭到財(cái)政部門(mén)的否決。經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題成為制約教師缺編問(wèn)題的根本原因。
2.小學(xué)教師知識(shí)老化的原因。
。1)“民轉(zhuǎn)公”教師大多知識(shí)老化。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師時(shí),要求必須是1986年以前任教的民辦教師,年輕教師多被辭退,留下來(lái)的教師普遍知識(shí)老化。
。2)中學(xué)的選拔抽調(diào)。農(nóng)村初中教師緊缺,很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)是從小學(xué)抽調(diào)-教師,其中大多是年輕和高學(xué)歷的教師,這使得小學(xué)教師知識(shí)老化問(wèn)題更顯突出。
。3)小學(xué)教師停止補(bǔ)充!懊褶D(zhuǎn)公”教師知識(shí)老化,小學(xué)教師總體超編,堵塞了招聘畢業(yè)生充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍的進(jìn)口,使得小學(xué)教師隊(duì)伍引不入源頭活水。
3.代教人數(shù)多的原因。
。1)農(nóng)村中小學(xué)在剛性的教師編制約束下,學(xué)校的教師數(shù)量無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需要,為了開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí),學(xué)校只好雇用代課教師。
。2)“民轉(zhuǎn)公”教師知識(shí)老化,自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)新課程要求,也無(wú)法讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意,加長(zhǎng)疏于管理、市場(chǎng)的誘惑力、財(cái)政撥款的工資保障,一些“民轉(zhuǎn)公”教師干脆選擇了自費(fèi)雇用代課教師“頂崗”。
。3)盡管在我市嚴(yán)格執(zhí)行了教師資格制度,包括各類(lèi)學(xué)校聘用臨時(shí)代課教師也把具有相應(yīng)教師資格證作為前提條件之一,但我市目前取得教師資格證的已有34 747名,也就是說(shuō)我市教育系統(tǒng)以外有12310名的教師儲(chǔ)備資源,他們迫于就業(yè)壓力,一些人把先步入代課教師行列作為一種臨時(shí)選擇。
4.隊(duì)伍缺乏活力的原因。
目前,我市農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行的是“一人、一編、一卡”的剛性編制管理。這一制度堵塞了教師正常流動(dòng)的渠道,影響了教師資源的優(yōu)化配置。教育行政部門(mén)無(wú)法根據(jù)教育發(fā)展情況和教師水平發(fā)展情況合理配置教師。學(xué)校缺乏自主用人權(quán)力,學(xué)校管理教師職能弱化,想引進(jìn)的沒(méi)有辦法引進(jìn),想淘汰的沒(méi)有辦法淘汰。教師的緊迫感和進(jìn)取心逐漸淡漠,加上培訓(xùn)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性,終身學(xué)習(xí)體系尚不夠完善,正常流動(dòng)渠道又不暢通,隊(duì)伍必然缺乏生機(jī)和活力。
五、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與建議
1.做好編制的重新核定工作。建議、市政府對(duì)我市農(nóng)村中小學(xué)教師編制重新核定,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理的對(duì)策。重新核定編制,要充分考慮我市許多農(nóng)村學(xué)校地處丘陵山區(qū)、教學(xué)點(diǎn)分散、教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實(shí)際,以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù),以師生比為參照,科學(xué)、合理地核定教師編制,制定出臺(tái)我市農(nóng)村中小學(xué)教師定編辦法。
2.采用定向招錄教師的辦法。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性,把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點(diǎn);要實(shí)行定向招錄,多招錄一些愿意在農(nóng)村長(zhǎng)期工作的教師;要減少單向的行政措施,多采取雙向承諾的招錄措施,解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡、性別、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題。建議、市政府根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策,結(jié)合我市農(nóng)村教育實(shí)際,出臺(tái)我市農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充辦法,形成在每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期前對(duì)農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充一次新教師的制度,促進(jìn)我市農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的逐步改善。
3.建立農(nóng)村教師的退出機(jī)制。要高度重視當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)中仍然存在著大量的代課教師這一突出問(wèn)題,盡快建立不合格教師離開(kāi)教育行業(yè)的退出機(jī)制。
從政府投入農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中,安排“農(nóng)村教師分流安置專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”,提供相應(yīng)的生活保障、養(yǎng)老保險(xiǎn)及必要的醫(yī)療服務(wù),讓那些不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求而且難以提高自身水平的教師退出教師崗位,形成農(nóng)村教師隊(duì)伍的退出機(jī)制,為農(nóng)村教師的補(bǔ)充和交流提供人員編制空間。落實(shí)(晉教人【20xx】41號(hào)五部委文件)精神,對(duì)在職教職工中因身體原因不能勝任教學(xué)工作的,按文件要求實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng),不再占用編制。對(duì)因長(zhǎng)期有病不能繼續(xù)從事教育教學(xué)工作的人員,按國(guó)家規(guī)定辦理病退手續(xù)。
4.加大教師培訓(xùn)和民辦教育工作的力度。建議、市政府督促各縣(市、區(qū))政府落實(shí)責(zé)任,逐步加大對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入,并建立起相應(yīng)的撥付、落實(shí)、監(jiān)察制度,確保足額用于教師培訓(xùn);要加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力量的整合,轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,變革培訓(xùn)模式,提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性與實(shí)效性,積極組織實(shí)施以“新理念、新技術(shù)、新課程”和師德教育為重點(diǎn)的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作。農(nóng)村中小學(xué)要建立完善教師師德師風(fēng)和教書(shū)育人考評(píng)制度和教師師德檔案,將思想品德和教書(shū)育人實(shí)績(jī)作為教師年度考核的主要內(nèi)容,考核結(jié)果作為職稱(chēng)晉升和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的主要依據(jù)。要構(gòu)建開(kāi)放的辦學(xué)制度和運(yùn)行機(jī)制,大力提倡社會(huì)辦學(xué),發(fā)展民辦教育,加強(qiáng)教師交流,全面規(guī)范社會(huì)力量辦學(xué)活動(dòng),提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)社會(huì)力量辦學(xué)事業(yè)健康發(fā)展。
5.嚴(yán)格教師隊(duì)伍管理。要加強(qiáng)教師人事制度改革,以人事制度改革為切入點(diǎn)推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),杜絕現(xiàn)有教師隊(duì)伍中存在的借調(diào)、頂崗等現(xiàn)象,剎住教師隊(duì)伍超編進(jìn)人和在編不在崗等不正之風(fēng);要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的考核管理。建立科學(xué)的農(nóng)村教師考核淘汰機(jī)制;對(duì)德、智、體考核不合格的教師(年紀(jì)大、體弱多病、不能適應(yīng)新課程教學(xué)的教師),出臺(tái)相應(yīng)政策,盡快讓其離崗或轉(zhuǎn)崗,加快農(nóng)村教師隊(duì)伍更新步伐,盡快優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
6.建立長(zhǎng)效支教體制。要在全市范圍內(nèi)實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)、教師定期交流制度,促進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)、教師在城市(鄉(xiāng)鎮(zhèn))學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間定期交流,優(yōu)化義務(wù)教育階段的學(xué)校師資力量的均衡配置。要鼓勵(lì)引導(dǎo)大中專(zhuān)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教,建立農(nóng)村學(xué)校教師的良性補(bǔ)充機(jī)制,有效推進(jìn)長(zhǎng)效支教體制的建立健全。
7.加強(qiáng)對(duì)臨時(shí)代課教師的管理。建議、市政府對(duì)各地在當(dāng)前教師短缺情況下探索出的一些臨時(shí)性措施加以規(guī)范,原則上,不缺編的任何學(xué)校不得聘用臨時(shí)代課教師,缺編學(xué)校聘用臨時(shí)代課教師必須保障臨時(shí)代課教師的最低待遇,臨時(shí)代課教師的招聘、管理、工資統(tǒng)一劃歸縣(市、區(qū))教育局管理,待時(shí)機(jī)成熟要逐步、徹底清退臨時(shí)代課教師。
8.改革現(xiàn)行校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面就是校長(zhǎng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)。因此,要進(jìn)一步為農(nóng)村教育發(fā)展打造一支“領(lǐng)頭羊”隊(duì)伍,必須改革現(xiàn)行校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。推行“公開(kāi)選拔、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任”的校長(zhǎng)選拔聘任機(jī)制,讓我們的校長(zhǎng)能夠真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重任。
9.進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制。
建議、市政府制定、出臺(tái)我市統(tǒng)一的中小學(xué)教師工資標(biāo)準(zhǔn),盡快縮小和消除不同地域之間教師工資待遇的差別,實(shí)現(xiàn)“三個(gè)同酬”:城鄉(xiāng)教師同酬、中小學(xué)教師同酬、教師與公務(wù)員同酬。
在貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》精神的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村教師工資待遇保障機(jī)制,將確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資按時(shí)足額發(fā)放的責(zé)任主體由縣(市、區(qū))政府提升到市政府。同時(shí),要全面落實(shí)農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)和山區(qū)村鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位津貼制度,認(rèn)真解決并不斷改善農(nóng)村中小學(xué)教師的工作生活條件,提高農(nóng)村中小學(xué)艱苦工作崗位對(duì)于優(yōu)質(zhì)教師的吸引力,解除農(nóng)村教師從事教育工作的后顧之憂(yōu),鼓勵(lì)教師終身從事農(nóng)村教育事業(yè)。
10.大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。要堅(jiān)決貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《教師法》等各種現(xiàn)行教育法規(guī),并要大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,督促各縣(市、區(qū))政府全面履行對(duì)義務(wù)教育投入特別是農(nóng)村義務(wù)教育投入保障的法定責(zé)任,實(shí)行教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)“三個(gè)單列”。還要逐步建立健全各縣(市、區(qū))政府教育經(jīng)費(fèi)投入目標(biāo)責(zé)任制度,把對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入保障作為考核各縣(市、區(qū))政府工作的重點(diǎn)之一,推進(jìn)我市農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的建立健全,推動(dòng)我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作走上法制化軌道。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 13
根據(jù)師德師風(fēng)方案的要求和部署,結(jié)合我校工作實(shí)際,積極主動(dòng)地開(kāi)展了師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作。開(kāi)展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng),制定了行之有效的師德規(guī)范,收到了較好的效果。師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)從啟動(dòng)到現(xiàn)在已經(jīng)一段時(shí)間了,第一、二階段工作已基本完成,并取得了階段性成效,F(xiàn)將我校師德師風(fēng)建設(shè)自查結(jié)果報(bào)告如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,完善制度機(jī)制
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)年教育學(xué)習(xí)工作,啟動(dòng)時(shí)召開(kāi)了全校教師動(dòng)員大會(huì),把此項(xiàng)工作擺上議事日程,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)抓好師德師風(fēng)專(zhuān)題教育的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí),研究制定師德師風(fēng)專(zhuān)題教育活動(dòng)實(shí)施方案,成立師德師風(fēng)專(zhuān)題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)、集中學(xué)習(xí)和教師自學(xué)等形式,提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,著力解決師德建設(shè)年中的薄弱環(huán)節(jié)和教師隊(duì)伍中的突出問(wèn)題,全力打造一支品德高尚、知識(shí)淵博、精于教書(shū)勤于育人、忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。致力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)年的建設(shè)。在教師政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)上,在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生上,在樹(shù)立教師的良好形象上有新的提升。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),抓好思想教育
我校積極開(kāi)展學(xué)習(xí),采取定期不定期、集中與分散相結(jié)合的形式,強(qiáng)化教師教書(shū)育人意識(shí),堅(jiān)定工作信念。先后引導(dǎo)和組織教師學(xué)習(xí)了《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。
為使學(xué)習(xí)活動(dòng)有成效,學(xué)校還制定“師德師風(fēng)建設(shè)年”教育活動(dòng)各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度,并做到“三有”:有學(xué)習(xí)內(nèi)容、有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會(huì),另外每位教師都上交了自己的師德箋言或座右銘。每位教師都能按我校要求,做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,使學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造性的貫徹執(zhí)行師德方面的各項(xiàng)要求,不斷提升思想境界和師德水平。
使學(xué)習(xí)不走形式,不擺花架子,收到了實(shí)效。我們還在學(xué)習(xí)過(guò)程中,穿差進(jìn)行了座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流等,把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入,使廣大教師從思想深處認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要意義,切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性,為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。
三、查擺剖析,發(fā)現(xiàn)師德問(wèn)題
為落實(shí)查擺剖析階段的工作,增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的針對(duì)性、時(shí)效性,學(xué)校分層次認(rèn)真開(kāi)展檢查反思活動(dòng),通過(guò)召開(kāi)“師德師風(fēng)民主生活會(huì)”、中層干部 “師德師風(fēng)查擺剖析會(huì)”,教師分組 “師德師風(fēng)教師查擺會(huì)”,通過(guò)自己講、互相提、大家評(píng)、征意見(jiàn)等方法,深入進(jìn)行了自我剖析,查找自身存在的不足,真正找到原因,明確改進(jìn)方向。還通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì)等形式,指出了學(xué)校工作中的一些不足和缺憾,以及師德師風(fēng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,F(xiàn)將查擺中提出和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題匯總?cè)缦拢?/p>
1、學(xué)校在課程改革方面步子邁的不夠大,只注重刊物等方面的理論性學(xué)習(xí),教師的'專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)重視不夠,要讓更多的教師有機(jī)會(huì)走出去學(xué)習(xí);到外地實(shí)地聽(tīng)課少。
2、校園設(shè)施急需進(jìn)一步完善,學(xué)校教室門(mén)窗急需改造。
3、學(xué)校組織的大型活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)要積極參與,率先垂范,做好師生的楷模。
3、有些教師思想政治觀念淡薄,對(duì)黨的基本路線(xiàn)和方針政策學(xué)習(xí)不夠。加強(qiáng)學(xué)習(xí),依法執(zhí)教方面學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有待加強(qiáng)。
4、有的教職工言行不慎,在課堂或公共場(chǎng)所講一些不利于學(xué)生成長(zhǎng)的話(huà);有的教職工工作責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)教學(xué)工作精力投入不足。
5、有的教師缺乏進(jìn)取精神,不注重獲取新知識(shí)、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進(jìn)、得過(guò)且過(guò),滿(mǎn)足于一般性工作。
6、有的時(shí)候有些教師職業(yè)意識(shí)不夠強(qiáng),這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時(shí)候,自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響,有時(shí)甚至?xí)䦷б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。
四、努力方向,提升師德水平
1、領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,轉(zhuǎn)變工作方式,提高服務(wù)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)學(xué)習(xí),提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的意識(shí),深入到一線(xiàn)去調(diào)研,了解教職工心聲,工作中多指導(dǎo),生活上多關(guān)心,逐步完善考核辦法,建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,進(jìn)一步提升教師師德素養(yǎng),增強(qiáng)教師工作責(zé)任心。
2、著力解決影響學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題,切實(shí)提高社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度。學(xué)校要圍繞群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題,認(rèn)真研究和制定整改方案,能立即整改的要立即整改;不能在短期內(nèi)完成整改的要責(zé)任到人,限期整改;學(xué)校沒(méi)有能力整改的要向上級(jí)有關(guān)部門(mén)報(bào)告。教職工要結(jié)合自身剖析材料,認(rèn)真整改存在問(wèn)題,樹(shù)立良好師風(fēng)。
3、領(lǐng)導(dǎo)率身垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在師德師風(fēng)方面起表率作用,處處嚴(yán)格要求自己,要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的,自己必須首先做到。
4、進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)力度,加強(qiáng)職業(yè)道德教育,不斷地進(jìn)行教師職業(yè)道德教育。通過(guò)走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法,讓一些教師開(kāi)開(kāi)眼界,了解教育形勢(shì),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
5、學(xué)校要加大管理力度,進(jìn)一步完善規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)校工作制度,嚴(yán)格考評(píng)機(jī)制,嚴(yán)明獎(jiǎng)懲機(jī)制,真正把師德師風(fēng)的考核,當(dāng)作職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容,使廣大教師真正認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,必須從我做起,從現(xiàn)在做起。
6、要讓教師擺正位置,端正態(tài)度,認(rèn)真工作,團(tuán)結(jié)同志,不說(shuō)不利團(tuán)結(jié)的話(huà),不做不利團(tuán)結(jié)的事,經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和交流,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對(duì)待。
加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱難的工作,無(wú)論社會(huì)怎么發(fā)展,時(shí)代怎么進(jìn)步,“學(xué)而不厭、誨人不倦”都將是為人師者追求的目標(biāo)。因此學(xué)校將及時(shí)的解決以上存在的問(wèn)題,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作,強(qiáng)化學(xué)校德育工作,努力建設(shè)一支師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、作風(fēng)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良,具有現(xiàn)代教育理念,符合時(shí)代要求的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 14
一、引言
師資隊(duì)伍建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素,直接影響著教育質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。為了深入了解當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,提出有效的改進(jìn)措施,特進(jìn)行本次調(diào)研。
二、調(diào)研目的
1.了解師資隊(duì)伍的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)等基本情況。
2.分析師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題和困難。
3.探索加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的策略和途徑。
三、調(diào)研方法
1.問(wèn)卷調(diào)查:向教師發(fā)放問(wèn)卷,了解其工作滿(mǎn)意度、職業(yè)發(fā)展需求等。
2.訪(fǎng)談:與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表進(jìn)行面對(duì)面交流,獲取更深入的信息。
3.數(shù)據(jù)分析:收集學(xué)校相關(guān)的師資數(shù)據(jù),進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
四、調(diào)研結(jié)果
。ㄒ唬⿴熧Y隊(duì)伍基本情況
1.規(guī)模:學(xué)校共有xx名教師,滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)需求,但在某些學(xué)科仍存在師資不足的情況。
2.結(jié)構(gòu)
年齡結(jié)構(gòu):呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì),xx%的教師年齡在 35 歲以下。
學(xué)歷結(jié)構(gòu):本科及以上學(xué)歷占xx%,但具有碩士及以上學(xué)歷的比例相對(duì)較低。
職稱(chēng)結(jié)構(gòu):中級(jí)職稱(chēng)教師占比較大,高級(jí)職稱(chēng)教師相對(duì)較少。
3.教學(xué)能力:大部分教師能夠勝任教學(xué)工作,但在教育創(chuàng)新和信息化教學(xué)方面能力有待提高。
。ǘ⿴熧Y隊(duì)伍建設(shè)的主要舉措
1.培訓(xùn)與進(jìn)修:學(xué)校定期組織教師參加各類(lèi)培訓(xùn)和進(jìn)修活動(dòng),提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2.教學(xué)研討:開(kāi)展常態(tài)化的教學(xué)研討活動(dòng),促進(jìn)教師之間的交流與合作。
3.激勵(lì)機(jī)制:設(shè)立教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
(三)存在的問(wèn)題
1.教師工作壓力較大,教學(xué)任務(wù)繁重,影響教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人發(fā)展。
2.人才引進(jìn)困難,尤其是高層次人才和緊缺學(xué)科教師。
3.教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不夠清晰,晉升渠道有限。
4.教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)合理,不能全面準(zhǔn)確地反映教師的工作績(jī)效。
五、原因分析
1.教育資源分配不均衡,學(xué)校在師資配備上受到一定限制。
2.學(xué)校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和地理位置對(duì)人才引進(jìn)吸引力不足。
3.學(xué)校對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)和支持不夠系統(tǒng)和有力。
4.評(píng)價(jià)體系的制定缺乏充分的調(diào)研和論證,沒(méi)有充分考慮教師工作的`多樣性和復(fù)雜性。
六、建議與對(duì)策
1.優(yōu)化師資配置,合理安排教學(xué)任務(wù),減輕教師工作壓力。
2.加大人才引進(jìn)力度,提高待遇和福利,改善工作環(huán)境,吸引更多優(yōu)秀人才。
3.完善教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo),提供多元化的晉升渠道和發(fā)展空間。
4.建立科學(xué)合理的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系,注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)。
七、結(jié)論
師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程,需要學(xué)校、政府和社會(huì)各方共同努力。通過(guò)本次調(diào)研,我們對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀有了較為清晰的認(rèn)識(shí),針對(duì)存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的建議,希望能夠?yàn)閷W(xué)校師資隊(duì)伍的發(fā)展提供有益的參考,推動(dòng)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 15
一、引言
師資隊(duì)伍建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,直接關(guān)系到教育質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。為了深入了解xx師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,提出有效的對(duì)策和建議,特開(kāi)展此次調(diào)研。
二、調(diào)研目的
1.全面了解師資隊(duì)伍的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)等方面的現(xiàn)狀。
2.分析師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題及原因。
3.提出加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策和建議,為教育決策提供參考依據(jù)。
三、調(diào)研方法
1.文獻(xiàn)研究:查閱相關(guān)政策文件、學(xué)術(shù)文獻(xiàn),了解師資隊(duì)伍建設(shè)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2.問(wèn)卷調(diào)查:設(shè)計(jì)問(wèn)卷,對(duì)教師進(jìn)行抽樣調(diào)查,了解他們的工作滿(mǎn)意度、職業(yè)發(fā)展需求等。
3.訪(fǎng)談:對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪(fǎng)談,獲取更深入的信息和觀點(diǎn)。
4.數(shù)據(jù)分析:對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得出相關(guān)結(jié)論。
四、調(diào)研結(jié)果
。ㄒ唬⿴熧Y隊(duì)伍基本情況
1.規(guī)模:學(xué)校共有教師xx人,其中專(zhuān)任教師xx人,兼職教師xx人。
2.年齡結(jié)構(gòu):30 歲以下教師占xx%,31 - 40 歲教師占xx%,41 - 50 歲教師占xx%,50 歲以上教師占xx%。
3.學(xué)歷結(jié)構(gòu):本科及以下學(xué)歷教師占xx%,碩士學(xué)歷教師占xx%,博士學(xué)歷教師占xx%。
4.職稱(chēng)結(jié)構(gòu):初級(jí)職稱(chēng)教師占xx%,中級(jí)職稱(chēng)教師占xx%,高級(jí)職稱(chēng)教師占xx%。
。ǘ⿴熧Y隊(duì)伍建設(shè)的'主要舉措
1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),開(kāi)展師德培訓(xùn)和主題教育活動(dòng)。
2.實(shí)施教師培訓(xùn)計(jì)劃,包括校本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等多種形式。
3.建立教師激勵(lì)機(jī)制,如教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)、職稱(chēng)晉升等。
。ㄈ┐嬖诘膯(wèn)題
1.師資總量不足,部分學(xué)科教師短缺。
2.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,年輕教師和高學(xué)歷、高職稱(chēng)教師比例偏低。
3.教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展受限,缺乏有效的培訓(xùn)和指導(dǎo)。
4.教師的工作壓力較大,職業(yè)倦怠現(xiàn)象較為普遍。
五、原因分析
1.教育資源投入不足,學(xué)校招聘教師的吸引力不夠。
2.教師引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制不夠完善,缺乏針對(duì)性和前瞻性。
3.學(xué)校對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持力度不夠,培訓(xùn)內(nèi)容和方式不能滿(mǎn)足教師的需求。
4.教育教學(xué)任務(wù)繁重,教師工作時(shí)間長(zhǎng),缺乏合理的休息和調(diào)整。
六、對(duì)策和建議
。ㄒ唬┘哟蠼逃Y源投入
1.增加教師編制,提高教師待遇,吸引優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)。
2.改善辦學(xué)條件,為教師提供良好的工作環(huán)境。
(二)完善師資引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制
1.制定科學(xué)的教師招聘計(jì)劃,拓寬招聘渠道,提高招聘質(zhì)量。
2.建立教師分層培養(yǎng)體系,針對(duì)不同層次的教師制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案。
。ㄈ┘訌(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持
1.優(yōu)化教師培訓(xùn)內(nèi)容和方式,注重實(shí)踐操作和案例分析。
2.建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展導(dǎo)師制度,為教師提供一對(duì)一的指導(dǎo)。
。ㄋ模p輕教師工作壓力
1.合理安排教學(xué)任務(wù),優(yōu)化課程設(shè)置,減少不必要的行政事務(wù)。
2.加強(qiáng)心理健康教育,為教師提供心理輔導(dǎo)和支持。
七、結(jié)論
師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),需要政府、學(xué)校和社會(huì)各方共同努力。通過(guò)加大投入、完善機(jī)制、加強(qiáng)支持等措施,不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高教師素質(zhì),為教育事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。
師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 16
一、引言
教育質(zhì)量的提升關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍的建設(shè)。為了深入了解當(dāng)前師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,并提出針對(duì)性的建議,特開(kāi)展此次師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研。
二、調(diào)研目的
1.了解師資隊(duì)伍的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)等方面的現(xiàn)狀。
2.分析師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
3.提出加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的策略和建議。
三、調(diào)研對(duì)象和方法
1.調(diào)研對(duì)象:涵蓋了xx學(xué)校的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教師和管理人員。
2.調(diào)研方法:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、數(shù)據(jù)分析等方法,收集了大量的一手資料。
四、調(diào)研結(jié)果
。ㄒ唬⿴熧Y隊(duì)伍規(guī)模
1.教師數(shù)量總體上能夠滿(mǎn)足教學(xué)需求,但在某些學(xué)科和學(xué)段存在一定的缺口。
2.隨著學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng),師資隊(duì)伍的`擴(kuò)充速度相對(duì)滯后。
。ǘ⿴熧Y隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
1.年齡結(jié)構(gòu)方面,存在一定程度的老齡化和年輕化現(xiàn)象,中堅(jiān)力量相對(duì)不足。
2.學(xué)歷結(jié)構(gòu)上,高學(xué)歷教師的比例有待提高。
3.學(xué)科結(jié)構(gòu)不均衡,部分冷門(mén)學(xué)科的教師配備不足。
(三)師資隊(duì)伍素質(zhì)
1.教育教學(xué)能力方面,大部分教師能夠勝任教學(xué)工作,但在創(chuàng)新教學(xué)方法和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方面還有待加強(qiáng)。
2.師德師風(fēng)總體良好,但仍有個(gè)別教師存在職業(yè)道德方面的問(wèn)題。
(四)師資隊(duì)伍培訓(xùn)
1.培訓(xùn)機(jī)會(huì)相對(duì)不足,不能滿(mǎn)足教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。
2.培訓(xùn)內(nèi)容和方式與教學(xué)實(shí)際結(jié)合不夠緊密,培訓(xùn)效果有待提高。
(五)師資隊(duì)伍管理
1.教師評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)合理,過(guò)于注重教學(xué)成績(jī),忽視了教師的綜合素養(yǎng)。
2.激勵(lì)機(jī)制不夠完善,對(duì)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度不足。
五、問(wèn)題分析
1.教育投入不足,導(dǎo)致師資隊(duì)伍建設(shè)的資金和資源有限。
2.人才引進(jìn)機(jī)制不靈活,難以吸引高素質(zhì)的人才加入教師隊(duì)伍。
3.學(xué)校對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)不夠,教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)不明確。
六、建議與對(duì)策
。ㄒ唬┘哟蠼逃度
1.增加對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于教師培訓(xùn)、人才引進(jìn)等。
2.改善教師的工作條件和待遇,提高教師職業(yè)的吸引力。
。ǘ┩晟迫瞬乓M(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制
1.拓寬招聘渠道,吸引優(yōu)秀的畢業(yè)生和社會(huì)人才投身教育事業(yè)。
2.加強(qiáng)對(duì)在職教師的培養(yǎng),提供更多的進(jìn)修和提升機(jī)會(huì)。
(三)優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
1.根據(jù)學(xué)科需求,合理配置教師資源。
2.鼓勵(lì)教師跨學(xué)科教學(xué),培養(yǎng)一專(zhuān)多能的教師。
(四)加強(qiáng)教師培訓(xùn)
1.制定個(gè)性化的培訓(xùn)方案,滿(mǎn)足不同教師的發(fā)展需求。
2.加強(qiáng)培訓(xùn)效果的評(píng)估和反饋,不斷改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方式。
。ㄎ澹┩晟平處煿芾頇C(jī)制
1.建立科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,全面評(píng)價(jià)教師的工作表現(xiàn)。
2.健全激勵(lì)機(jī)制,對(duì)優(yōu)秀教師給予充分的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。
七、結(jié)論
師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程,需要政府、學(xué)校和社會(huì)各方的共同努力。通過(guò)加大投入、完善機(jī)制、加強(qiáng)培訓(xùn)和管理等措施,不斷提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),為教育事業(yè)的發(fā)展提供有力的保障。
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