教育調(diào)研報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的教育調(diào)研報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育調(diào)研報(bào)告1
目前的課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的確定、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的應(yīng)用等方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比都發(fā)生了巨大的變化。為進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，我將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀總結(jié)如下。
一、 教師的知識(shí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀發(fā)生了變化。
教師對(duì)知識(shí)的理解發(fā)生了變化。教師普遍認(rèn)同建構(gòu)主義的知識(shí)觀，即知識(shí)不是靜態(tài)的結(jié)果，而是一種主動(dòng)建構(gòu)的過程。教師在教學(xué)中普遍采用探究、討論、實(shí)驗(yàn)、猜測、游戲等多種活動(dòng)形式，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)建構(gòu)，獲得充分發(fā)展。
教師把學(xué)生看作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生來到學(xué)校，坐在教室，不應(yīng)是只發(fā)揮“耳朵”的'作用，而應(yīng)該是多種“器官”參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。也就是說學(xué)生不應(yīng)該是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛力得以發(fā)揮，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以陶冶，個(gè)性得以發(fā)展。教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系是和諧平等的，是相互尊重的，是真誠互動(dòng)的，是共同探究知識(shí)的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、 教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化。
1． 教師角色發(fā)生了變化。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂上，我們的老師能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；能引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞；能充分與學(xué)生合作，讓學(xué)生始終處在師生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和寬容的氛圍中學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出問題、解決問題并在解決問題的過程中發(fā)展思維、提高能力等。
三、教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
每一個(gè)學(xué)生都有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有各自的思維方式和解決問題的策略，教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生感到自己與他人不同，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，最大限度地開啟每一學(xué)生的智慧潛能，使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，從中體驗(yàn)到成功的快樂。課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行開放式提問。在解答問題的過程中，盡量讓學(xué)生參與，“誰來回答他的問題？”“還有沒有不同的解法？”“誰還有疑問？”讓學(xué)生各抒己見、積極討論，在討論中思考，在合作中交流，讓學(xué)生感受成功的喜悅，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的自信心。
存在問題及原因：
一、農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡老化、工作量偏大
目前，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師年齡老化現(xiàn)象非常突出，平均年齡41.1歲，許多年過50歲的老師仍在教學(xué)第一線；教師數(shù)量偏少。教師包班上課，工作負(fù)擔(dān)重，他們沒有更多的時(shí)間和精力用于研究教材和進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，對(duì)提高其教學(xué)水平和能力非常不利。
二、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)有條件和教學(xué)手段現(xiàn)代化要求之間的矛盾。
農(nóng)村小學(xué)資金短缺、條件落后，有些學(xué)校連臺(tái)投影儀都沒有，很多教師上課仍是“一支粉筆，一張嘴，大黑板上過家家”的局面，教學(xué)效率低下。新課改倡導(dǎo)要注重揭示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，注重學(xué)生的感知、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在這方面有著明顯的優(yōu)勢。所以改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)手段的現(xiàn)代化程度也是當(dāng)前課改的當(dāng)務(wù)之急。
三、農(nóng)村教師待遇偏低，挫傷了教學(xué)的積極性。
城鄉(xiāng)教師工資差距過大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資偏低、待遇教差。農(nóng)村學(xué)校所處的位置往往在村中，交通不便，生活條件一般，現(xiàn)實(shí)狀況造成了青年教師吃住都不方便，很難安心工作。
解決問題的對(duì)策
一、加快農(nóng)村教師的新陳代謝，改善農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡偏大，數(shù)量偏少的現(xiàn)狀。建議各縣區(qū)每年選用一批師范類專科以上畢業(yè)生，補(bǔ)充“新鮮血液”；二是從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中，選派部分優(yōu)秀教師下到邊遠(yuǎn)窮鄉(xiāng)支教。
二、加大教師培訓(xùn)力度，著力提高教師的業(yè)務(wù)水平。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資，一支業(yè)務(wù)精良的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機(jī)會(huì)和途徑有計(jì)劃、有步驟地安排教師進(jìn)行輪訓(xùn)，使教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、教育理論、教學(xué)能力等方面都能得到提高。
總之，盡管課程改革已取得了積極的進(jìn)展，但基礎(chǔ)教育課程改革仍任重道遠(yuǎn)。在深化課程改革的進(jìn)程中，還有許多認(rèn)識(shí)問題需要梳理，還有許多問題需要去探索和完善，我們將群策群力，為基礎(chǔ)教育課程改革共同努力。
教育調(diào)研報(bào)告2
一、調(diào)查概況：
20xx年3月13日至4月22日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在瓊海市新田小學(xué)度過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法：
（一）具體目標(biāo)：
1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。
�。ǘ┱{(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的四年級(jí)語文教師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王丹丹老師、四年級(jí)班主任李杏老師。
三、調(diào)查結(jié)果：
1、從語文教師的'自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的語文教師的文化水平都是大專。
經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)。但是，有些教師在教學(xué)方面還是習(xí)慣使用地方語言教學(xué)。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，四年級(jí)的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。
在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識(shí)不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。
另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對(duì)所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在語文教學(xué)的過程中，四年級(jí)的語文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來，對(duì)沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，四年級(jí)的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。
教育調(diào)研報(bào)告3
20xx年7月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師的信任和關(guān)心下，我有幸成為了一名后備干部，在20xx年秋季學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了鍛煉和培養(yǎng)后備干部，安排了我負(fù)責(zé)辦公室、支部、綠色學(xué)校工作，并且擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)。在這一學(xué)期里，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)真的去了解和學(xué)習(xí)學(xué)校的管理，虛心的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師請(qǐng)教，積極的投入到學(xué)校各方面工作中去，為學(xué)校的管理向領(lǐng)導(dǎo)納言獻(xiàn)策。根據(jù)縣局關(guān)于后備干部的文件精神，在本期，我對(duì)學(xué)校各方面工作進(jìn)行了深入了解和調(diào)研，特別是學(xué)校的教學(xué)工作，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、調(diào)研方法
一是聽取一線教師介紹自己的教學(xué)情況和對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議及措施，二是深入課堂聽課。主要看課堂教學(xué)中教師基本功，新課程理念的貫穿，教學(xué)方法的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。三是走訪部分師生及學(xué)生家長。主要了解學(xué)校管理、常規(guī)教學(xué)管理、教師管理、各項(xiàng)制度的落實(shí)、教學(xué)工作狀況、教師工作責(zé)任心、學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理等。四是查閱各類資料。重在掌握過程管理是否精細(xì)化。
二、存在問題
1、教師投入教學(xué)工作積極性不高
由于當(dāng)前體制的原因，部分教師安以現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，缺少主人翁意識(shí)，敬業(yè)精神差，沒有危機(jī)感。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有的老師只滿足于“出滿勤”，不關(guān)注教學(xué)效果；有的評(píng)上高級(jí)職稱或者高級(jí)職稱的教師，漲了工資，就不想
上任務(wù)較重的課；有的不愿當(dāng)班主任等等。
2、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底
部分教師對(duì)推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不積極參加活動(dòng)，對(duì)新課程理論了解甚少，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套。“滿堂灌”、“填鴨式”。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、課堂教學(xué)效益不高
部分教師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。
4、教學(xué)常規(guī)管理抓得不細(xì)、不實(shí)
教研組、教師工作計(jì)劃審簽、單元過關(guān)抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽課評(píng)課輔導(dǎo)檢查等，管理還不細(xì)致，不實(shí)在。
5、學(xué)科教師不配套
我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、局部有缺額如綜合科普遍差專業(yè)教師，學(xué)校不得于采取其他教師兼課的辦法，彌補(bǔ)部分科目教師不足，增加教師工作量，也由于專業(yè)不對(duì)口，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏
我�，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足，設(shè)備數(shù)量偏少，目前唯一的微機(jī)室由于電腦絕大部分損壞已不能使用，學(xué)校只有一臺(tái)投影儀，并且沒有專門的多媒體教室，不能滿足教師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的建議
1、深化教師績效工資改革，真正以“績”兌“資”
一是落實(shí)教師績效工資掛鉤辦法，調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感，提高工作效益。二是打破教師職稱終身制。完善教師職稱評(píng)聘制度，根據(jù)工作能力和工作效果，實(shí)行“高職低聘”或“低職高聘”。
2、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度，改變現(xiàn)行只提要求，不問結(jié)果；不認(rèn)真學(xué)習(xí)，冒報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“名師工程”，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。四是認(rèn)真解決一些學(xué)科教師不足的問題。
3、完善教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度
加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控，采取過程獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的`原則，對(duì)于教學(xué)效果顯著的教師、學(xué)校給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
4、強(qiáng)化教學(xué)工作指導(dǎo)
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)；二是深入調(diào)研，掌握情況，了解教師需求，提高指導(dǎo)針對(duì)性；三是結(jié)合學(xué)科實(shí)際，組織學(xué)校教師開展豐富多彩的教研活動(dòng)。
5、加大投入增添教學(xué)設(shè)備
在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè)，美化綠化校園的同時(shí)，也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入，以滿足新課程課堂教學(xué)的需要，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，不斷提高課堂教學(xué)效益。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是家長及社會(huì)的迫切要求。必須努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，狠抓落實(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，又好又快發(fā)展。
教育調(diào)研報(bào)告4
**縣位于四川省西部，**州北部，全縣幅員面積7358平方公里，縣城海拔3410米，總?cè)丝?.7萬人，轄5個(gè)區(qū)，22個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），220個(gè)行政村，區(qū)位優(yōu)勢明顯、政治地位特殊、教育發(fā)展緩慢。通過深入全縣各中小學(xué)、幼兒園的課堂、宿舍、活動(dòng)場所，實(shí)地調(diào)查了解學(xué)校管理和各項(xiàng)設(shè)施建設(shè)等情況，發(fā)放調(diào)查問卷，廣泛征集各界人士對(duì)全縣教育工作的評(píng)價(jià)和建議。此次調(diào)研比較全面地了解了全縣教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀�，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、基本情況
**縣現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校45所，其中中學(xué)1所、城區(qū)小學(xué)3所、九年一貫制學(xué)校1所、鄉(xiāng)中心完小20所、重點(diǎn)村完小5所、村小12所、私立學(xué)校2所、幼兒園1所。有教職工495人。20xx年春季學(xué)期，幼兒園在園幼兒442名，小學(xué)在校生6881人，初中在校生2761人。
全縣教職工編制為557人，實(shí)際在編教職工495人（含教育局機(jī)關(guān)33人），專任教師469人，事業(yè)工人22人。其中，中學(xué)專任教師112人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率98.2%，小學(xué)專任教師357人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。全縣現(xiàn)有高級(jí)職稱教師21人，占4.47%；中級(jí)職稱教師149人，占31.77%，初級(jí)職稱教師299人，占63.76%。
二、取得成績
近年來，縣委、縣政府及教育主管部門高度重視教育事業(yè)發(fā)展，切實(shí)加大教育投入，積極推進(jìn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)行為規(guī)范化、課堂教學(xué)高效化、師資隊(duì)伍專業(yè)化和育人環(huán)境優(yōu)良化建設(shè)，中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，基本實(shí)現(xiàn)了掃盲教育、普初教育和九年義務(wù)教育，全縣教育綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，教育的公平性、普及性初步體現(xiàn)。
�、鍖W(xué)校布局調(diào)整順利推進(jìn)�？h提出"以布局優(yōu)化為基礎(chǔ)，以寄宿制辦學(xué)為載體，整合教育教學(xué)資源，突出辦學(xué)規(guī)模效益，切實(shí)解決辦學(xué)低水平、低質(zhì)量問題"的教育工作思路。著眼于辦學(xué)規(guī)模效益和社會(huì)效益，整合全縣有限的教育資源，抓典型，樹榜樣，提升管理水平和教育質(zhì)量，帶動(dòng)全縣教育的大跨越、大發(fā)展。一完小、三完小和幼兒園的改擴(kuò)建工作、二完小整體遷建工作、民族中學(xué)整合工作和第二幼兒園的新建工作正在有條不紊的開展；將四通達(dá)小學(xué)規(guī)劃建設(shè)為東谷片區(qū)高段集中學(xué)校，將查龍小學(xué)規(guī)劃建設(shè)為達(dá)通瑪片區(qū)高段集中學(xué)校，規(guī)劃恢復(fù)建設(shè)卡龍鄉(xiāng)小學(xué)，偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的集中辦學(xué)模式正在籌劃開展中。
�、娲_定教育發(fā)展工作思路。將**縣打造成為**州北路的教育中心是縣委、縣政府近期教育工作的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一方面**縣加快教育硬件設(shè)施建設(shè)，建設(shè)完成三所高段集中寄宿制小學(xué)，一所標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化示范小學(xué)和一所規(guī)�；�、標(biāo)準(zhǔn)化示范初級(jí)中學(xué)。另一方面以教育局提出的"質(zhì)量提升年"為契機(jī)，狠抓教育教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，用辦學(xué)質(zhì)量來確立**縣在**州北路的教育中心地位。
�、缛h辦學(xué)水平不斷提高。一是九年義務(wù)教育的普及和鞏固程度比較穩(wěn)定，20xx年順利通過省政府督導(dǎo)評(píng)估普九復(fù)查驗(yàn)收；二是義務(wù)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，家長送學(xué)生入學(xué)積極性不斷提高，近五年義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)量翻了一翻；三是硬件投入不斷增大，目前教育系統(tǒng)在建項(xiàng)目12個(gè)，預(yù)計(jì)今年新開工項(xiàng)目6個(gè)，共投入資金7814萬元；四是縣民族中學(xué)一類模式教育成績成果明顯，今年本科上線37人，上線率達(dá)40%，再創(chuàng)高考新紀(jì)錄；五是教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和建設(shè)力度加強(qiáng)，教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提高。
三、存在問題
縣委、縣政府和教育主管部門對(duì)教育工作下了大力氣，做了大量工作，取得了初步成效，但距離人民群眾的期盼還有很大差距，同內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)和州內(nèi)發(fā)達(dá)縣相比，還有不小距離，問題、困難依然存在。
�、褰處煍�(shù)量不足，職稱結(jié)構(gòu)不合理。一是由于全縣教師編制偏少導(dǎo)致中高級(jí)教師職稱數(shù)量不足，教師中高級(jí)職稱評(píng)聘難，影響廣大教職工工作的積極性和主動(dòng)性。二是20xx年定編定崗人事改革工作后，學(xué)校的編制和職稱崗位數(shù)被完全固定死，對(duì)教師的流動(dòng)帶來較大困難。三是教師編制緊缺，教師數(shù)量嚴(yán)重不足。由于編制少，專業(yè)人才引進(jìn)難度大，存在量少質(zhì)弱的現(xiàn)狀。目前，我縣還有54名代課教師，教學(xué)效果差，清退難度大。
�、婀で谌藛T數(shù)量不足，后勤管理薄弱。目前，教育系統(tǒng)有正式事業(yè)工人22人，合同工55人（炊事員），臨時(shí)工15人。由于編制不夠，經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致后勤工作中存在諸多問題。一是炊事人員數(shù)量不足，素質(zhì)不高；二是各學(xué)校后勤管理不到位，管理力量薄弱；三是后勤經(jīng)費(fèi)不足，人員配置不到位，致使管理難度大，工作開展矛盾突出。
�、鐦�(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平低，建設(shè)不配套。全縣尚無一所硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，現(xiàn)代化教學(xué)手段嚴(yán)重滯后。縣民族中學(xué)是全縣唯一的一所中學(xué)，校園面積大，但設(shè)施落后，校舍嚴(yán)重不足，C、D級(jí)危房仍在使用，為改變這一現(xiàn)狀，正在大力加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)。全縣其它寄宿制學(xué)校因"十年行動(dòng)計(jì)劃"重點(diǎn)解決了教學(xué)用房，但寄宿制配套設(shè)施用房、教師周轉(zhuǎn)房嚴(yán)重不足。
�、杳褡褰逃鬃颖。逃�(jīng)費(fèi)緊張。**縣民族教育起步晚，底子薄，突出表現(xiàn)為設(shè)施落后，教學(xué)資源匱乏，嚴(yán)重制約教學(xué)、教研的有效開展，制約教育質(zhì)量的提高。雖然政府對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入逐年增加，但教育經(jīng)費(fèi)依然緊張，改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，仍需大量的經(jīng)費(fèi)支持。
�、榻處熣w素質(zhì)低，專業(yè)教師不足。目前，我縣教師隊(duì)伍數(shù)量不足，素質(zhì)不高，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，不能滿足教學(xué)需求，音、體、美等專業(yè)教師每所學(xué)校都達(dá)不到規(guī)定的配備要求。優(yōu)秀教師引進(jìn)難，留住更難。
以上這些問題，是我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展過程中帶來的新情況、新矛盾、新問題，有的需要縣政府進(jìn)一步加大投入，采取有力措施，強(qiáng)力推進(jìn)；有的需要教育部門和學(xué)校進(jìn)一步健全制度機(jī)制；還有的需要在教育發(fā)展過程中不斷完善提高。這些問題雖然凸顯于教育領(lǐng)域，如果不盡快著手加以解決，將嚴(yán)重影響到我縣經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的快速協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而制約著全縣建設(shè)美麗生態(tài)**、和諧幸福**發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。
四、幾點(diǎn)建議
我縣要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)和跨越式發(fā)展，辦好教育是基礎(chǔ)。因此，要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，正確處理經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展社會(huì)事業(yè)的關(guān)系，確保優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，在建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣的同時(shí)，也要建成教育強(qiáng)縣。為此提出以下建議：
�。ㄒ唬┰鰪�(qiáng)全縣師資隊(duì)伍力量，合理調(diào)整教師職稱結(jié)構(gòu)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)多能一專的教師，以解燃眉之需；二是縣相關(guān)部門敞開教師進(jìn)出口，有計(jì)劃、有針對(duì)性地適時(shí)招錄合格畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍中，逐步清退代課教師，建立起人才能進(jìn)能出的長效機(jī)制；三是積極申報(bào)，為各學(xué)校設(shè)置合理的職稱結(jié)構(gòu)。
�。ǘ⿺U(kuò)大事業(yè)工勤人員編制，補(bǔ)充人員提高管理水平。結(jié)合目前全縣學(xué)校后勤人員不足，后勤管理薄弱等難題，縣政府應(yīng)站在全局的`角度和戰(zhàn)略的高度，向?qū)W校后勤工作進(jìn)行一定的傾斜。一是擴(kuò)大事業(yè)工勤人員編制；二是根據(jù)工作需要及時(shí)補(bǔ)充事業(yè)工勤人員數(shù)量；三是定時(shí)對(duì)事業(yè)工勤人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高其素質(zhì)；四是建立事業(yè)工勤人員激勵(lì)機(jī)制，提高工作積極性，提高服務(wù)管理水平。
�。ㄈ┘哟髮W(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度，打造規(guī)模示范化學(xué)校。一是將三完小改擴(kuò)建為全縣寄宿制小學(xué)高段集中標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校；二是將二完小整體遷建到新區(qū)，打造**州北路標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化示范小學(xué)；三是改擴(kuò)建一完小，確保城北片區(qū)適齡兒童就近入學(xué)接受優(yōu)質(zhì)教育；四是整合**縣民族中學(xué)和二完小現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施資源，將中學(xué)改擴(kuò)建為初、高中兼?zhèn)�、兩類模式并重的完全中學(xué)；五是改擴(kuò)建縣幼兒園，同時(shí)在新區(qū)規(guī)劃新建第二幼兒園。六是將四通達(dá)小學(xué)規(guī)劃建設(shè)為東谷片區(qū)高段集中學(xué)校，將查龍小學(xué)規(guī)劃建設(shè)為達(dá)通瑪片區(qū)高段集中學(xué)校，規(guī)劃恢復(fù)建設(shè)卡龍鄉(xiāng)小學(xué)。七是合理規(guī)劃，多方爭取資金，加強(qiáng)學(xué)校配套設(shè)施建設(shè)。
（四）拓寬資金籌措渠道，提高教育經(jīng)費(fèi)保障水平。教育經(jīng)費(fèi)不足是制約我縣教育發(fā)展的主要因素之一，要通過爭取國家專項(xiàng)資金投入、財(cái)政配套等多種途徑籌資，逐步加大教育投入。要隨著財(cái)政收入的逐年增長，逐步提高中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。特別要對(duì)學(xué)校圖書儀器的購置、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的配備和升級(jí)改造所需要的經(jīng)費(fèi)單列預(yù)算，予以保障。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。要真誠關(guān)心教師特別是基層一線教師，出臺(tái)具體政策措施，提高教師的福利待遇，改善教師生活環(huán)境，提高教師生活質(zhì)量，這是穩(wěn)定教師隊(duì)伍特別是基層教師隊(duì)伍的關(guān)鍵。嚴(yán)把教師入口、出口關(guān)，制定吸引優(yōu)秀人才長期從事教育事業(yè)的優(yōu)惠政策。建立教師合理流動(dòng)機(jī)制，為教師提供良好的發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)有志青年教師到基層、到**人民群眾最需要的地方工作，為全縣教育事業(yè)建功立業(yè)。
教育調(diào)研報(bào)告5
我被分到XX中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò)。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在語文教學(xué)的過程中，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。
其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的'再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低�，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，就是搞對(duì)象也要把話說的漂亮些呀。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
二、語文類實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告
上周，學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教育見習(xí)活動(dòng)，希望通過見習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀，并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成。這次見習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí)，班主任工作見習(xí)和見習(xí)總結(jié)。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，個(gè)人有了很多收獲。同時(shí)，我以我所見習(xí)的中學(xué)——海中為主要調(diào)查對(duì)象，做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語文這門課而言的。在此，我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法。
首先，在老師教授方法方面。
我所在的中學(xué)，雖然是海南最好的中學(xué)，語文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法，解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使整個(gè)過程單一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底，語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談，學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事，少數(shù)認(rèn)真聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個(gè)課堂完全以教師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者，而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問題，同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。
我認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說，只是外固，真正獲取知識(shí)、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了，教師和教材再好的外因也將失去意義。
第二，老師在課堂提問方面。
我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學(xué)生的回答顯然都是很倉促，且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂，其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。
第三，教師的課堂點(diǎn)評(píng)。
在教學(xué)進(jìn)行過程中，有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇古怪的問題，教師往往采取回避的態(tài)度，而有的同學(xué)偶爾會(huì)有一些充滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常情況下，老師都不夠敏感，對(duì)學(xué)生的回答只作簡單的肯定、否定，或者不置可否……有的老師點(diǎn)評(píng)語言單一、蒼白，不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問題后濫用表揚(yáng)，不管問題價(jià)值大小，學(xué)生回答的價(jià)值量有多大，老師都是一個(gè)口吻“對(duì)、不錯(cuò)、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚(yáng)使很多學(xué)生在回答問題時(shí)隨意應(yīng)付�？此普n堂氣氛活躍，其實(shí)是對(duì)教學(xué)、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
第四，教師的講課內(nèi)容。
聽了一周的語文課，發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話：這個(gè)字、詞很重要，考試的時(shí)候常會(huì)考到；這個(gè)句子注意它的翻譯，考試會(huì)可能有所涉及；這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的題型。
整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進(jìn)行。學(xué)生們每次一聽到此類的話，都會(huì)條件反射地集中注意力。真的是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性嗎？不是的，很顯然，是為了考試�？荚嚜�(dú)立于教育、教學(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo)，分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的。記得課間，我試著跟語文老師交流教學(xué)方法，我說：“老師，您看，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下，或許課堂的趣味性會(huì)有所增加�！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要，考試不考！”我愣了，考試不考，就不講嗎？語文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎？
我好疑惑，中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上說：中學(xué)語文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮：知識(shí)技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進(jìn)行模式化講解，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會(huì)提及。不要說知識(shí)技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度，甚至應(yīng)用能力更是無從談起。
然后，在做班主任代理過程中，我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)學(xué)生能夠自律，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極上進(jìn)，希望考出好成績，讓生命更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到成功的快樂。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并快樂著，對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
然而，這里也有一些不可忽視的問題：
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90％的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
二、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力普遍較大。我所見習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息。除了上課時(shí)間，每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以上，而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過2小時(shí)。如果每門課程的作業(yè)都如此，學(xué)生如何應(yīng)對(duì)？即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時(shí)，學(xué)生也不可能完成。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過重了。因?yàn)檫^重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加上家長及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。
這便是我這次見習(xí)所見所感，也是這周我調(diào)查的收獲，在當(dāng)今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內(nèi)根本無法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一致，甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個(gè)人素養(yǎng)能越來越高，素質(zhì)教育和教育改革能越來越順應(yīng)實(shí)際教學(xué)。
三、實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告格式
�。�1）實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告題目
應(yīng)以簡練概括、明確的語句反映所要調(diào)查的對(duì)象、領(lǐng)域、方向等問題，題目應(yīng)能概括全篇。
�。�2）實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告導(dǎo)言
亦即引言、總提、序言、前言。簡短扼要地說明調(diào)查的目的、意義、任務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍等。要注意將調(diào)查的目的性、針對(duì)性和必要性交待清楚，使讀者了解概況，初步掌握?qǐng)?bào)告主旨，引起關(guān)注。調(diào)查方法要詳細(xì)說明，要寫明是普遍調(diào)查或是非普遍調(diào)查（重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查），是隨機(jī)取樣、機(jī)械取樣、還是分層取樣，調(diào)查方式是開調(diào)查會(huì)還是訪問或問卷……，以使人相信調(diào)查的科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)調(diào)查報(bào)告的價(jià)值。
�。�3）實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告主體
這是調(diào)查報(bào)告的正文部分。這部分要把調(diào)查來的大量材料，經(jīng)過分析整理，歸納出若干項(xiàng)目，分條敘述，做到數(shù)據(jù)確鑿、事例典型、材料可靠、觀點(diǎn)明確。盡可能用數(shù)據(jù)，如能用圖表形式表示，可以增強(qiáng)說服力，一目了然。
寫作安排先后有序、主次分明、詳略得當(dāng)。大致有如下幾種寫法：按調(diào)查順序逐點(diǎn)來寫；按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程來寫，以體現(xiàn)其規(guī)律性；將兩種事物加以對(duì)比，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異；按內(nèi)容的特點(diǎn)分門別類逐一敘述。這種安排較為常見。最后，要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。
（4）實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告討論或建議
依據(jù)正文的科學(xué)分析，可以對(duì)結(jié)果作理論上的進(jìn)一步闡述，深入地討論一些問題。亮出自己的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見。
�。�5）實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告結(jié)論
歸納結(jié)論，即交待調(diào)查研究了什么問題，獲得了什么結(jié)果，說明了什么問題。
�。�6）實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告列出參考資料
即在寫調(diào)查報(bào)告過程中，參考、引用了哪些資料（將篇目名稱、作者、出版單位、日期），目的在于對(duì)所寫報(bào)告負(fù)責(zé)，并給讀者提出信息，也是表示尊重資料作者的勞動(dòng)。
教育調(diào)研報(bào)告6
研培中心教科所對(duì)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、直屬學(xué)校教育科研工作進(jìn)行了調(diào)查研究，教育科研工作調(diào)研報(bào)告�，F(xiàn)將這次調(diào)研中的個(gè)人認(rèn)識(shí)、體會(huì)和發(fā)現(xiàn)匯報(bào)如下。
一、如何認(rèn)識(shí)教育科研
1、什么是教育科學(xué)研究
教育科研就是運(yùn)用一定的教育理論去研究教育現(xiàn)象和教育問題，探索新的未知的教育教學(xué)規(guī)律，以解決新的問題的教育實(shí)踐活動(dòng)。教育科研的集中表現(xiàn)形式就是課題研究。
2、教育科學(xué)研究的意義
簡單地說，開展教育科研，就是為了更好、更優(yōu)、更省地做好自己的本職工作。具體地說：時(shí)代呼喚教育改革，教育改革呼喚教育科研，通過教育科學(xué)研究可以達(dá)成：
�。�1）深化認(rèn)識(shí)；
�。�2）改善行為；
�。�3）提高研究者素養(yǎng)；
（4）服務(wù)學(xué)生成長；
�。�5）促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
二、怎樣建設(shè)科研隊(duì)伍
1、進(jìn)一步明確教育科研工作的`分管領(lǐng)導(dǎo)和具體經(jīng)辦人員，要用文件的形式予以確認(rèn)和固定。要制定工作職責(zé)，切實(shí)開展教育科研工作。
2、建立教育科研骨干隊(duì)伍，形成教育科研團(tuán)隊(duì)，完善教育科研網(wǎng)絡(luò)。
3、縣教育分管領(lǐng)導(dǎo)徐同烈，研培中心分管教科所鄭寬學(xué)，具體經(jīng)營教育科研——教科所。
三、科學(xué)建立保障機(jī)制
1、建立健全教育科研制度。通過組織教師學(xué)習(xí)教育科研制度，引導(dǎo)開展教育科研工作。
2、建立教育科研激勵(lì)機(jī)制。把參加教育科研工作情況同教師年度考核掛鉤，同教師的切身利益掛鉤；對(duì)積極參與教育科研工作的同志，給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)；落實(shí)科研課題研究經(jīng)費(fèi)，制定教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)方案，對(duì)研究出成果的教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)查報(bào)告《教育科研工作調(diào)研報(bào)告》。
3、《宜賓縣教育科研工作常規(guī)制度（試行）》幾經(jīng)修改，多方征求意見，現(xiàn)已形成教育局正式文件下發(fā)。如何來學(xué)習(xí)這個(gè)制度，實(shí)施這制度，基層學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以人為本，在日常工作中落實(shí)，不要加重教師負(fù)擔(dān)。
四、切實(shí)做好科研規(guī)劃
1、明確教育科研工作目標(biāo)。對(duì)照教育局的考核目標(biāo)，明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、直屬學(xué)校的教育科研工作目標(biāo)。
2、確定教育科研工作重點(diǎn)。即從研究的角度出發(fā)，在一段時(shí)間內(nèi)重點(diǎn)研究什么，解決什么問題，不同類別的學(xué)校都應(yīng)確定一個(gè)研究重點(diǎn)，學(xué)科組、小學(xué)校也應(yīng)有研究的重點(diǎn)。
3、分層次開展課題研究。直屬學(xué)校：學(xué)校層面研究什么、學(xué)科組層面研究什么、教師個(gè)體研究什么；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校：中心學(xué)校研究什么、片區(qū)學(xué)校研究什么、教師個(gè)體研究什么，應(yīng)有相對(duì)統(tǒng)一的宏觀的規(guī)劃，有指導(dǎo)性意見，以期達(dá)到解決不同層面的實(shí)際問題的目的。
五、重點(diǎn)落實(shí)課題研究
1、課題清理及處理。對(duì)過去的立項(xiàng)課題分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、直屬學(xué)校進(jìn)行清理，清理以后作如下處理：
�。�1）繼續(xù)研究。就要立即落實(shí)研究人員，制定研究計(jì)劃，開展過程研究。
�。�2）結(jié)題總結(jié)。提出結(jié)題申請(qǐng)，準(zhǔn)備結(jié)題材料，進(jìn)入結(jié)題鑒定程序。
�。�3）終止研究。如果開了一些研究，可形成一些經(jīng)驗(yàn)文章，交教科所存檔或評(píng)獎(jiǎng)。
2、課題立項(xiàng)。
�。�1）凡是申報(bào)子課題的，按子課題申報(bào)的要求，具備相關(guān)材料。
�。�2）凡是申報(bào)縣級(jí)課題的，完善兩類材料：一是研究方案，要細(xì)致、具體、規(guī)范，供課題立項(xiàng)評(píng)審使用；二是申請(qǐng)書，濃縮研究方案的內(nèi)容，供課題研究存檔用。兩類材料均一式五份，交教科所。
�。�3）為什么要進(jìn)行課題立項(xiàng)？一是為了宣傳課題研究情況；二是為了爭取不同級(jí)別專家的指導(dǎo)；三是為了接受監(jiān)督和管理，促進(jìn)課題研究取得成果。
六、積極進(jìn)行成果總結(jié)
1、加強(qiáng)立項(xiàng)課題的階段成果、終結(jié)成果的提煉總結(jié)，力爭成果得以宣傳和推廣。比如發(fā)表、交流、出版等。
2、加強(qiáng)教師教育教學(xué)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣，有計(jì)劃有目的地鍛煉和培養(yǎng)骨干教師。
3、善于總結(jié)群體的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校整體水平提升。
4、把教師推廣運(yùn)用研究成果作為教師參與教育科研的重要工作之一。
教育調(diào)研報(bào)告7
近年來，xx市認(rèn)真貫徹落實(shí)《xx省家庭教育十五規(guī)劃》和《xx市家庭教育工作規(guī)劃》，進(jìn)一步提高家庭教育工作重視程度，努力營造良好的社會(huì)環(huán)境，使家庭教育工作取得了階段性進(jìn)展。
一、家庭教育工作現(xiàn)狀
xx市現(xiàn)轄15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)），240個(gè)自然村，總?cè)丝?3萬，兒童為15萬�，F(xiàn)有家庭教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)17個(gè)，家庭教育指導(dǎo)中心1個(gè)，家庭教育1個(gè)，家庭教育函授點(diǎn)15個(gè)；社區(qū)家長學(xué)校6所，中小學(xué)、幼兒園家長學(xué)校394所；創(chuàng)辦家庭教育刊物5種；13篇家庭教育理論研究成果、調(diào)查報(bào)告在縣級(jí)以上刊物發(fā)表；家庭教育專兼職管理者、指導(dǎo)者達(dá)1581人；家庭教育知識(shí)普及率達(dá)到了85 %。
二、具體做法和措施
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視、制度健全，確保家庭教育工作順利開展
首先，將家庭教育工作納入全市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，列入各級(jí)黨委政府議事日程。成立了由主管書記任組長、主管副市長任副組長、宣傳部、市婦聯(lián)、教育局、民政局、計(jì)生局等15個(gè)相關(guān)部門為成員的市家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排全市家庭教育工作。同時(shí)，15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）分別建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)本地家庭教育工作開展。
其次，將家庭教育工作責(zé)任目標(biāo)層層分解到15個(gè)成員單位，使其明確目標(biāo)任務(wù)，各負(fù)其責(zé)，獨(dú)立自主地開展工作。
第三、建立健全例會(huì)制度、百分考核制度、定期通報(bào)制度、交流培訓(xùn)制度來規(guī)范家庭教育工作。市家教領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持每月召開一次家教例會(huì)，聽取各成員單位以及家長學(xué)校負(fù)責(zé)人的工作匯報(bào)。為確保各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)完成，我們將家庭教育工作納入部門年終考核，對(duì)后進(jìn)單位進(jìn)行重點(diǎn)管理，責(zé)令限期整改，依此督促活動(dòng)開展。另外，我們還通過召開家教推介會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、舉辦培訓(xùn)班等形式，推廣家庭教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，培養(yǎng)家教工作骨干力量，研討家教工作新思路，截止目前，共舉辦各級(jí)各類家教培訓(xùn)班130期、家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)36次、舉辦家教座談會(huì)354場次，使6.1萬對(duì)家長受益。
�。ǘ⿲W(xué)校、家庭、社會(huì)三者相結(jié)合，全方位開展家庭教育工作
學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者相互配合、相互促進(jìn)，是推動(dòng)家庭教育工作順利開展的重要保證。因此，在家庭教育工作中，我們堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)三者相結(jié)合的原則，全方位、多角度開展工作。
1、在學(xué)校、幼兒園，將家庭教育工作滲透到德育教學(xué)之中。各中小學(xué)校圍繞“我做合格小公民”，深入開展“今天我當(dāng)家、看我露一手、給爸媽一個(gè)驚喜、道德行為表演、為孤寡老人送溫暖、”等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)；市婦聯(lián)成功舉辦了“卓達(dá)杯”我做合格小公民優(yōu)秀征文、演講比賽，廣大少年兒童在參與活動(dòng)中思想道德素質(zhì)得到了升華，自理能力得到了提高，涌現(xiàn)出了10名“十佳”小公民，105名“五小”行動(dòng)標(biāo)兵，364名道德實(shí)踐好兒童，33個(gè)小公民示范基，15名個(gè)人、7個(gè)集體受到上級(jí)婦聯(lián)表彰。另外，各中小學(xué)校還開設(shè)家長聽課制、學(xué)�；ピL、校長接待日等制度，建立了家校聯(lián)系卡，以舉辦“知心姐姐”報(bào)告會(huì)、家教知識(shí)專題講座，開辦 “心海導(dǎo)航、月牙報(bào)”等家庭教育刊物等形式，對(duì)家長廣泛宣傳家庭教育知識(shí)。在幼兒園，推行零歲方案，開展家長孩子親子互動(dòng)活動(dòng)，開辟了幼兒活動(dòng)室、建立了幼兒成長檔案、家園聯(lián)系卡，建立了親子園。市幼兒園、通安幼兒園分別建立了占地400平米的親子示范園，成為親子教育的示范點(diǎn)。
2、在家庭，大力實(shí)施家長素質(zhì)工程。我市于20xx年啟動(dòng)了家長素質(zhì)工程，圍繞“如何對(duì)孩子實(shí)行早期教育、如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力、如何教孩子做現(xiàn)代人、如何培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)”等知識(shí)對(duì)家長進(jìn)行宣傳教育，兩年來共舉辦10期家長培訓(xùn)班，培訓(xùn)人員3000余人次。另外，在6.1萬個(gè)0—18歲少年兒童家庭中開展了 “學(xué)習(xí)型家庭”讀書活動(dòng)，在市圖書館成立了讀書俱樂部，鼓勵(lì)家長閱讀家教書目，撰寫家教體會(huì)，“爭做合格父母、培養(yǎng)合格人才”，活動(dòng)期間，共收到讀書心得386篇，在xx報(bào) “家教論談”專欄刊登20余篇，表彰先進(jìn)家庭 100個(gè)。去年8月份，又舉辦了家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上3名先進(jìn)個(gè)人、5個(gè)先進(jìn)集體做了典型發(fā)言。
3、在社會(huì)，營造良好的家庭教育氛圍。
幾年來，我們將家庭教育工作納入“文明工程創(chuàng)建”活動(dòng)之中。一方面，在全市上下開展了“好搖籃示范戶、五好文明家庭、明星家長、優(yōu)秀家長”評(píng)選活動(dòng)，涌現(xiàn)出了廉州鎮(zhèn)東街幼兒園郭立紅、北街幼兒園園長周彥欣等130名先進(jìn)典型，在她們的影響帶動(dòng)下，全市呈現(xiàn)出了“爭做合格父母、培養(yǎng)合格人才”的良好局面。另一方面，我們把《婚姻法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》列入家長學(xué)校的重要內(nèi)容，舉辦法律知識(shí)講座48期，開展大型法律咨詢5次，發(fā)放法律宣傳資料6萬多份，使5萬名家長從中受益。
�。ㄈ﹨f(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，為家庭教育工作開展?fàn)I造良好氛圍
家庭教育工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，幾年來社會(huì)各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，使我市家庭教育工作呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
婦聯(lián)、教育部門聯(lián)合在中小學(xué)校、幼兒園組建了394所家長學(xué)校，成立了家園（校）共建委員會(huì)、母親會(huì)、家庭教育工作委員會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，定期組織人員深入家長學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)檢查，堅(jiān)持做到缺什么補(bǔ)什么，使80%的家長學(xué)校達(dá)到有場地、有人員、有牌子、有教材、有計(jì)劃、有安排的“六有”標(biāo)準(zhǔn)。去年4月份，圍繞《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)意見》和學(xué)生行為規(guī)范開展家庭教育問卷調(diào)查，并針對(duì)反映出的問題，開展家教知識(shí)專題講座15場，使3000名家長樹立了“為國教子、以德育人的現(xiàn)代家教觀念。另外，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來的方式，加大師資培訓(xùn)力度，培訓(xùn)家庭教育骨干600人次，確保了每個(gè)家長學(xué)校有1至2名教師受到專業(yè)培訓(xùn)。
衛(wèi)生、民政、計(jì)生部門充分利用新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、早期教育，進(jìn)行 “三優(yōu)知識(shí)”普及。幾年來，共組織有關(guān)生理、心理方面的專家深入15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）開展優(yōu)生優(yōu)育知識(shí)咨詢90多次，接待咨詢?nèi)藛T1.4萬人次，免費(fèi)發(fā)放三優(yōu)知識(shí)宣傳資料9萬余份。對(duì)2.25萬對(duì)新婚夫婦和2萬對(duì)準(zhǔn)爸爸、準(zhǔn)媽媽進(jìn)行了“三優(yōu)知識(shí)、胎教知識(shí)、早期教育”等知識(shí)培訓(xùn)，切實(shí)從源頭做好家教工作。
新聞宣傳部門，通過開辟專欄、進(jìn)行專題采訪等形式加大家教知識(shí)、家教典型的宣傳教育力度。充分利用三八節(jié)、母親節(jié)等重大節(jié)日，錄制家庭教育專題片，截止目前對(duì)15名先進(jìn)典型進(jìn)行了。另外在電視臺(tái)制作“家教在線”節(jié)目14期，廣泛宣傳現(xiàn)代家教觀念，節(jié)目自開播以來，受到孩子和家長的一致歡迎。
三、當(dāng)前家庭教育工作中面臨的主要困難和問題
1、家教理論研究的空缺和家教專業(yè)人才隊(duì)伍的缺乏，是制約家教工作向縱深發(fā)展的瓶頸。就我市而言，將家教問題作為專門課題研究的專業(yè)人才不多，且還是利用業(yè)余時(shí)間，作為個(gè)人愛好對(duì)家庭教育問題進(jìn)行研究。沒有政府的支持和強(qiáng)力推動(dòng)，很難在家教領(lǐng)域深層次研究上出成果，即使有也難以在成果轉(zhuǎn)化和普及上出成效。
2、傳統(tǒng)的、簡單的、說教式的家教方式難以適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展要求。隨著信息網(wǎng)絡(luò)傳媒的迅速興起，給兒童學(xué)習(xí)和娛樂開辟新的途徑，同時(shí)也給社會(huì)和家長帶來巨大挑戰(zhàn)。善于捕捉信息，從網(wǎng)上吸納新知識(shí)的少年兒童很難再接納傳統(tǒng)中的諄諄告誡。父母科技網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及滯后于子女，子女也往往視父母啰嗦，甚至無知而不愿與父母溝通，從而產(chǎn)生代溝，父母普遍感覺現(xiàn)在的孩子不好教。
3、家教經(jīng)費(fèi)的投入力度不夠，也是家教工作面臨的困難之一。政府沒有專門的經(jīng)費(fèi)用于家庭教育工作，社會(huì)有關(guān)部門從事這項(xiàng)工作，也是從有限的經(jīng)費(fèi)中擠出一點(diǎn)做些力所能的工作，很難從更深層次上去考慮和推動(dòng)這項(xiàng)工作。
四、今后開展家庭教育工作的設(shè)想
1、充分運(yùn)用現(xiàn)代傳媒，變堵為疏，是做好家教工作的當(dāng)務(wù)之急。家長和學(xué)校面臨的最大敵人是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子的沖擊，迷戀網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上不良信息對(duì)少年兒童的影響日益顯現(xiàn)。“不準(zhǔn)未成年人進(jìn)電子游戲室”簡單的以堵的方式只會(huì)取得一時(shí)效果，不會(huì)產(chǎn)生長久的效應(yīng)。變堵為疏，不如研發(fā)建立更多的健康、活潑的'互聯(lián)網(wǎng)站，為孩子們提供綠色健康的網(wǎng)絡(luò)空間。組織專家、學(xué)者和孩子、家長在網(wǎng)上交流，開展網(wǎng)上談心活動(dòng)。各學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)有設(shè)備，建設(shè)公益性網(wǎng)吧，同學(xué)們可以在學(xué)校自由上網(wǎng)，捕捉促進(jìn)身心健康的信息。同時(shí)家長也要順應(yīng)時(shí)代的要求，絡(luò)知識(shí)。中央省電視臺(tái)、廣播電臺(tái)兒童頻道、教育頻道不定期開設(shè)家教講座，用全國最優(yōu)秀的師資，最新的研究成果普及家教新知識(shí)，基層組織家長收看，共享最好的資源，提高家庭教育水平。
2、挖掘和培養(yǎng)家教師資本土隊(duì)伍，變用為培，是做好農(nóng)村家教工作的根本。家教工作要因地制宜、因人施教。對(duì)經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)的廣大農(nóng)村而言，克服過去臨渴掘井的被動(dòng)局面，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘家教本土人才，如將教子成才好家長吸納為家教師資隊(duì)伍，以身說法，增強(qiáng)家教知識(shí)更有說服力。
3、切實(shí)轉(zhuǎn)變家長觀念，變長為友，是增強(qiáng)家庭教育效果的最好方法。長期的“家長制”和不平等影響了家長和孩子的溝通，“蹲下來和孩子交流”，變“家長”為“朋友”，變從屬關(guān)系為平等關(guān)系是廣大家長迫切需要建立的家庭教育的基本理念。隨著獨(dú)生子女越來越多，就業(yè)的社會(huì)壓力，“望子成龍、望女成鳳”，重智輕德，不注重孩子全面發(fā)展的現(xiàn)象將更加突出。因此，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，提高家長素質(zhì)迫在眉睫。
4、加大投入，建設(shè)陣地，延伸兒童道德建設(shè)的第二課堂。各中小學(xué)校要在為學(xué)生灌輸知識(shí)的同時(shí)，延伸第二課堂，開辟實(shí)踐、體驗(yàn)的第二課堂——校外活動(dòng)基地。依托陣地組織開展豐富多彩、富有特色的校外活動(dòng)，吸引孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶情操、愉悅身心。
教育調(diào)研報(bào)告8
去年來，全省各級(jí)教育內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)和廣大審計(jì)人員認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家的各項(xiàng)審計(jì)方針政策，緊緊圍繞教育改革和發(fā)展這一中心任務(wù)，積極開展各項(xiàng)審計(jì)業(yè)務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正經(jīng)費(fèi)開支和財(cái)務(wù)管理中存在的問題，在堵塞管理漏洞，防范經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高資金使用效益，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)等方面發(fā)揮了重要職能部門作用，取得了明顯的工作成績，促進(jìn)了全省教育事業(yè)的健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，教育內(nèi)審工作也暴露出一些不足與問題。近日圍繞全省教育內(nèi)審情況特別是聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制實(shí)施情況，我們開展了調(diào)研活動(dòng)，現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)報(bào)告如下：
一、市教育內(nèi)審基本情況及現(xiàn)階段實(shí)施聯(lián)動(dòng)機(jī)制取得的成效
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教育內(nèi)部審計(jì)工作逐步納入各級(jí)各類教育部門的重要工作日程，主要領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育審計(jì)工作。各基層教育機(jī)構(gòu)的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)多數(shù)在一把手的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，已基本形成覆蓋各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的審計(jì)工作網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)教育行政部門和各類學(xué)校從各方面采取得力措施，不斷加大教育審計(jì)工作力度，加速推進(jìn)教育系統(tǒng)內(nèi)部審計(jì)工作各項(xiàng)改革，在教育審計(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)體制、規(guī)章制度、理論研究以及隊(duì)伍建設(shè)等方面均作出了積極有益的探索和實(shí)踐�？傊逃龑徲�(jì)工作取得了新的進(jìn)展。
（二）取得的成效
1.上下聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)建審計(jì)新制度
�、俳M織制度：機(jī)構(gòu)健全，保持部門獨(dú)立性。
縣（市、區(qū)）教育主管部門和各普通高校普遍設(shè)立了獨(dú)立的審計(jì)機(jī)構(gòu)或設(shè)有內(nèi)審職能，配備了專、兼職的審計(jì)人員。截止20xx年末，市屬所普通高校中，設(shè)有內(nèi)審獨(dú)立機(jī)構(gòu)的所，設(shè)有內(nèi)審職能的所。各市（縣）設(shè)有內(nèi)審機(jī)構(gòu)的個(gè)，設(shè)有內(nèi)審職能的個(gè)，其中部分縣市區(qū)的縣和區(qū)設(shè)立了獨(dú)立的審計(jì)科。全市教育系統(tǒng)已有專職審計(jì)人員人，兼職審計(jì)人員人。
為不斷提高內(nèi)審人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，各級(jí)教育行政部門和各高等學(xué)校內(nèi)審機(jī)構(gòu)每年都有計(jì)劃地安排審計(jì)人員參加各種類型的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。去年來，先后舉辦了期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、計(jì)算機(jī)審計(jì)、基建工程跟蹤審計(jì)等培訓(xùn)班，培訓(xùn)審計(jì)人員人次。通過培訓(xùn)，不僅為審計(jì)人員提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，而且大大激發(fā)了教育內(nèi)審人員干專業(yè)、學(xué)專業(yè)、鉆研專業(yè)的熱情，也有效促進(jìn)了教育審計(jì)工作質(zhì)量的不斷提高。并且實(shí)行了內(nèi)審委派制度（交叉審計(jì)），不同單位之間進(jìn)行交叉審計(jì)，起到了相互監(jiān)督、相互協(xié)作、相互交流的作用。
②工作制度：教育內(nèi)部審計(jì)制度日趨完善
為規(guī)范內(nèi)部審計(jì)行為，促進(jìn)教育內(nèi)部審計(jì)工作開展，全市各級(jí)教育內(nèi)審機(jī)構(gòu)從建立和完善內(nèi)部審計(jì)制度入手，不斷規(guī)范內(nèi)部審計(jì)行為。各市教育局、各高等學(xué)校也結(jié)合自身實(shí)際制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，對(duì)規(guī)范內(nèi)部教育審計(jì)行為、提高內(nèi)審質(zhì)量和依法、依規(guī)審計(jì)發(fā)揮了重要作用。
一是實(shí)行定期輪審，定期輪流審核財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)核算制度執(zhí)行情況，審核財(cái)務(wù)收支是否符合規(guī)定；定期審核資金、資產(chǎn)的真實(shí)性、安全性，規(guī)范資金往來情況及各項(xiàng)借款情況；變事后向事前審核轉(zhuǎn)變，變事后向事中審核轉(zhuǎn)變，關(guān)口前移，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，排除隱患苗頭；二是實(shí)行審計(jì)調(diào)查制度，審計(jì)調(diào)查組建立和堅(jiān)持執(zhí)行審計(jì)工作中的一系列制度，包括調(diào)查座談、走訪，收集資料范圍、內(nèi)容、重點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)查工作日記、記錄、底稿等一系列工作制度，其中最重要的是調(diào)查組情況碰頭分析討論會(huì)議制度。每個(gè)成員定期不定期及時(shí)討論調(diào)查發(fā)現(xiàn)的新情況、新問題，從而提高調(diào)查的效果。以制度保障促進(jìn)審計(jì)調(diào)查工作的質(zhì)量、效果。
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充分運(yùn)用審計(jì)軟件、校園網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積極開展計(jì)算機(jī)審計(jì)，實(shí)現(xiàn)審計(jì)手段和審計(jì)方式的現(xiàn)代化，不斷提高教育內(nèi)部審計(jì)工作效率和工作質(zhì)量。同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)審計(jì)人員做好審計(jì)信息工作的積極性，提高審計(jì)信息、審計(jì)科研工作的質(zhì)量和水平，更好地為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策和指導(dǎo)工作服務(wù)，制定了信息管理制度。制度中對(duì)信息的調(diào)查、信息的報(bào)送、信息的宣傳、信息數(shù)據(jù)庫建立考核等進(jìn)行了比較祥盡的規(guī)定。并且，建立了信息檔案管理制度，按照國家有關(guān)規(guī)定，做好審計(jì)檔案的收集、整理、保管、利用、編研工作。
2.審計(jì)科研方面
一是與省級(jí)論文評(píng)選進(jìn)行對(duì)接，開展市、縣論文評(píng)選，理論與實(shí)際相結(jié)合，全方位提升審計(jì)科研水平。進(jìn)一步建立健全了科研工作考核和激勵(lì)機(jī)制，成立課題評(píng)審委員會(huì)，實(shí)行審計(jì)理論研究課題招投標(biāo)和評(píng)審制度，調(diào)動(dòng)科研工作積極性，擴(kuò)大科研成果的推廣應(yīng)用。二是實(shí)行科研人員與業(yè)務(wù)人員、理論研究與政策研究、科研與調(diào)研相結(jié)合。我們組織審計(jì)科研活動(dòng)，要形式多樣，既要組織專業(yè)人才組成課題組，對(duì)重點(diǎn)課題進(jìn)行攻關(guān)，又要堅(jiān)持發(fā)動(dòng)群眾、廣泛參與的原則，采取課題招標(biāo)、舉辦論壇、開展征文和論文評(píng)選、舉行專題報(bào)告等方式，吸引廣大審計(jì)人員參與審計(jì)理論研究，為群眾性的科研活動(dòng)提供多種參與平臺(tái)。三是注重課題立項(xiàng)和結(jié)項(xiàng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，采取措施控制項(xiàng)目研究過程，從嚴(yán)管理重大課題的研究工作。
3.審計(jì)理念的轉(zhuǎn)變
科學(xué)發(fā)展觀的提出，不僅會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和經(jīng)濟(jì)增長方式的根本轉(zhuǎn)變，也勢必帶來工作思路和工作重點(diǎn)的根本性轉(zhuǎn)變。教育內(nèi)部審計(jì)工作適應(yīng)這一根本轉(zhuǎn)變的需要，必須及時(shí)更新、調(diào)理依法審計(jì)理念，轉(zhuǎn)變?cè)械乃季S定式和思維方法，打破原有的一些不適應(yīng)形勢發(fā)展的習(xí)慣做法，創(chuàng)新教育內(nèi)部審計(jì)新思路。
一是由查錯(cuò)糾弊轉(zhuǎn)為咨詢服務(wù)
傳統(tǒng)審計(jì)向管理效益審計(jì)延伸是內(nèi)部審計(jì)發(fā)展的必然要求。傳統(tǒng)的審計(jì)工作側(cè)重于查錯(cuò)防弊，這種方法屬于消極防御，只能起到亡羊補(bǔ)牢的作用。這種事后檢查糾正的做法不能起到堵漏作用，而且無法彌補(bǔ)已經(jīng)造成的損失，單位在整改過程中花費(fèi)大量精力，但效果甚微，不能杜絕屢查屢犯的現(xiàn)象，審計(jì)成果很難為單位接受。隨著財(cái)務(wù)管理制度的不斷完善，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的查錯(cuò)防弊是財(cái)務(wù)部門自身的一項(xiàng)職責(zé)，除專項(xiàng)審計(jì)外，審計(jì)部門無需作重復(fù)檢查。在這種審計(jì)資源匱乏的條件下，仍然延續(xù)傳統(tǒng)審計(jì)，生產(chǎn)經(jīng)營管理中的風(fēng)險(xiǎn)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，內(nèi)部審計(jì)的作用很難發(fā)揮出來。內(nèi)部控制審計(jì)和管理效益審計(jì)則彌補(bǔ)了這些不足，它側(cè)重于為管理提供咨詢和服務(wù)，使內(nèi)部審計(jì)工作領(lǐng)域更加開放。因此，由傳統(tǒng)審計(jì)向內(nèi)部控制審計(jì)和管理效益審計(jì)轉(zhuǎn)型，是內(nèi)部審計(jì)發(fā)展的必然要求。
二是由校方被動(dòng)審計(jì)轉(zhuǎn)為主動(dòng)要求審計(jì)
過去，校方被動(dòng)審計(jì)，對(duì)審計(jì)有一種本能的反感，認(rèn)為是在“找麻煩”和“過不去”。隨著法律法規(guī)的逐步健全，各項(xiàng)規(guī)章制度不斷完善，管理法制化、制度化、規(guī)范化的實(shí)施，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)提高了，觀念轉(zhuǎn)變了，校方主動(dòng)要求審計(jì)。因?yàn)椋麄冋J(rèn)識(shí)到，通過轉(zhuǎn)型，開展控制、管理和風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)，內(nèi)部審計(jì)可以幫助經(jīng)營者改善控制、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程和風(fēng)險(xiǎn)管理，發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)因素，剔出無效、低效和浪費(fèi)，挖掘增值潛力，保證單位以一種有效的運(yùn)作方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。審計(jì)的目的不僅僅是發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是幫助單位分析問題產(chǎn)生的原因，提出具體可行的改進(jìn)措施，進(jìn)一步加強(qiáng)和改善管理，審計(jì)的內(nèi)容得到拓展�？梢钥吹�，內(nèi)部審計(jì)工作轉(zhuǎn)型是提升內(nèi)部審計(jì)地位和充分發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)作用的啟動(dòng)平臺(tái)。
二、進(jìn)一步推進(jìn)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制建設(shè)的訴求及對(duì)策
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步推進(jìn)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制建設(shè)的訴求
一是有利于實(shí)施“科教興省”、“教育強(qiáng)省”戰(zhàn)略。近年來，我省積極實(shí)施“科教興省”、“教育強(qiáng)省”戰(zhàn)略，出臺(tái)了一系列保障教育改革促進(jìn)教育發(fā)展的政策措施，注重內(nèi)涵建設(shè),提高教育質(zhì)量,不斷加大教育投入。同時(shí)，隨著教育管理體制改革的不斷深入和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的逐步擴(kuò)大，各級(jí)各類學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨頻繁，對(duì)外交往日趨密切，資金運(yùn)行日趨復(fù)雜，面臨的資金風(fēng)險(xiǎn)也越來越大。進(jìn)一步推進(jìn)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制建設(shè)，建立省、市、縣條管教育內(nèi)部審計(jì)工作網(wǎng)絡(luò),條塊結(jié)合，上下聯(lián)動(dòng)，左右側(cè)應(yīng)，形成整體行動(dòng)的工作格局。二是有利于各級(jí)教育內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)督。全省各級(jí)教育內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)緊緊圍繞本單位中心任務(wù),積極開展各項(xiàng)審計(jì)工作，在強(qiáng)化規(guī)范管理，防范經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，提高資金效益，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)等方面發(fā)揮了重要作用。但是，從總體上看，教育內(nèi)部審計(jì)工作還不適應(yīng)教育改革和發(fā)展的形勢要求,審計(jì)工作進(jìn)展不平衡，審計(jì)基礎(chǔ)薄弱，審計(jì)覆蓋面不廣,審計(jì)職能需要進(jìn)一步強(qiáng)化,審計(jì)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。在一些教育部門和學(xué)校逐步暴露出一些教育資金使用不合理、管理不規(guī)范甚至出現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)等問題。進(jìn)一步推進(jìn)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制建設(shè)，可以有效幫助各級(jí)教育內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)發(fā)揮作用，處理問題。三是有利于內(nèi)部教育審計(jì)長效機(jī)制的建立。審計(jì)是管理監(jiān)督控制體系的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)“衛(wèi)士”,是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“免疫系統(tǒng)”。進(jìn)一步推進(jìn)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制建設(shè)，上下層次審計(jì)部門經(jīng)常協(xié)同作戰(zhàn)，整合力量，加大力度，能夠大大加強(qiáng)教育內(nèi)部審計(jì)工作，充分發(fā)揮其特有的控制及防護(hù)功能，對(duì)促進(jìn)制度的完善和管理水平的提高，防止各類違規(guī)問題及職務(wù)犯罪的發(fā)生，維護(hù)教育經(jīng)濟(jì)秩序健康有序運(yùn)行有著十分重要的作用。齊抓共管，共同監(jiān)督，確保內(nèi)部教育審計(jì)長效機(jī)制的建立與完善。
�。ǘ┻M(jìn)一步推進(jìn)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制建設(shè)的對(duì)策
1.建立與聯(lián)動(dòng)審計(jì)體系制相適應(yīng)的保證機(jī)制
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育內(nèi)部審計(jì)工作轉(zhuǎn)型的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保轉(zhuǎn)型順利推進(jìn)。各級(jí)教育行政部門和各類學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于內(nèi)部審計(jì)工作的規(guī)定》，建立健全內(nèi)審機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃地補(bǔ)充和充實(shí)內(nèi)部審計(jì)人員，保持審計(jì)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍的穩(wěn)定。要建立健全與轉(zhuǎn)型要求相適應(yīng)的`內(nèi)部審計(jì)規(guī)章制度，使審計(jì)轉(zhuǎn)型工作有法可依、有章可循。要抓好內(nèi)審人員的繼續(xù)教育，盡快培養(yǎng)一批既熟悉審計(jì)業(yè)務(wù)，又掌握計(jì)算機(jī)、法律、管理、工程技術(shù)等知識(shí)的復(fù)合型業(yè)務(wù)骨干。內(nèi)審人員要加強(qiáng)現(xiàn)代審計(jì)理論和專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，盡快適應(yīng)內(nèi)部審計(jì)工作全面轉(zhuǎn)型后工作要求。同時(shí)，要加大專項(xiàng)資金投入，保證相應(yīng)的審計(jì)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備。
2.加強(qiáng)指導(dǎo)與管理，實(shí)現(xiàn)各級(jí)內(nèi)審部門全面聯(lián)動(dòng)
健全工作機(jī)制
一是建立聯(lián)動(dòng)內(nèi)審聯(lián)席會(huì)議制度，即建立由省、市、縣三級(jí)內(nèi)部審計(jì)部門參加的聯(lián)動(dòng)聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開會(huì)議，研究制定審計(jì)計(jì)劃，交流審計(jì)情況，解決審計(jì)中出現(xiàn)的問題。聯(lián)席會(huì)議辦公室設(shè)在省教育廳審計(jì)機(jī)關(guān)，聯(lián)席會(huì)議每半年至少召開一次。聯(lián)席會(huì)議的職責(zé)。聯(lián)席會(huì)議對(duì)審計(jì)機(jī)關(guān)提交的被審計(jì)單位的整改情況分別進(jìn)行審議，提出審議意見；分析審計(jì)整改難點(diǎn)，提出重點(diǎn)督辦事項(xiàng)，落實(shí)審計(jì)整改責(zé)任；對(duì)被審計(jì)單位存在的普遍性、傾向性問題，從體制、機(jī)制、制度上提出解決問題的意見和建議。聯(lián)席會(huì)議議定事項(xiàng)的落實(shí)。根據(jù)聯(lián)席會(huì)議意見，審計(jì)機(jī)關(guān)將審計(jì)整改到位、效果較好的被審計(jì)單位的整改情況報(bào)本級(jí)政府審批銷號(hào)，會(huì)同有關(guān)部門對(duì)聯(lián)席會(huì)議提出的重點(diǎn)督辦事項(xiàng)，加強(qiáng)督查；聯(lián)席會(huì)議成員單位按照各自職能，對(duì)議定的其他事項(xiàng)積極抓好落實(shí)。
二是建立審計(jì)情況必報(bào)制度。上審下面項(xiàng)目、上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)布置的項(xiàng)目以及一些重點(diǎn)項(xiàng)目審計(jì)情況，要無保留地向上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)報(bào)告，不得隱瞞、漏報(bào)、少報(bào)問題；建立審計(jì)工作必報(bào)制度。對(duì)審計(jì)項(xiàng)目的管理、審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)、文明創(chuàng)建等工作情況，包括基層審計(jì)局班子建設(shè)的情況要及時(shí)、真實(shí)、準(zhǔn)確地向上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)報(bào)告，信息要高度暢通，實(shí)行重大事項(xiàng)必報(bào)制度，基層審計(jì)局日常工作中的重要情況和突發(fā)性事件要及時(shí)向上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)報(bào)告。
三是強(qiáng)化考核，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)年初制定內(nèi)審工作計(jì)劃，對(duì)內(nèi)審任務(wù)實(shí)行指標(biāo)分解，明確業(yè)務(wù)科室工作職責(zé)和內(nèi)審機(jī)構(gòu)項(xiàng)目要求及內(nèi)容重點(diǎn)、完成時(shí)間、年終進(jìn)行考評(píng)獎(jiǎng)懲等。針對(duì)內(nèi)審力量相對(duì)不足單位，審計(jì)機(jī)關(guān)幫助參與內(nèi)審并且負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，總結(jié)內(nèi)審工作經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)我區(qū)內(nèi)審指導(dǎo)和管理工作。同時(shí)，加強(qiáng)內(nèi)審考核機(jī)制。完善內(nèi)審工作考核評(píng)比辦法，加強(qiáng)考核力度，年終采取內(nèi)審機(jī)構(gòu)自查、互查與審計(jì)機(jī)關(guān)組織檢查相結(jié)合方法開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，針對(duì)我省在內(nèi)審理論和實(shí)務(wù)研討中的薄弱環(huán)節(jié),加大對(duì)內(nèi)審論文、內(nèi)審信息、內(nèi)審成果轉(zhuǎn)化利用、內(nèi)審先進(jìn)典型的做法、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉等在內(nèi)審工作考核中的比重，不斷提升我省內(nèi)部審計(jì)工作質(zhì)量。
3.加強(qiáng)審計(jì)質(zhì)量管理，提升聯(lián)動(dòng)審計(jì)工作的成效
交流信息資源，降低審計(jì)成本。在交流信息資源的過程中，重點(diǎn)抓好三個(gè)方面工作：一是“網(wǎng)絡(luò)化”，逐步將審計(jì)信息資源數(shù)據(jù)庫與相關(guān)政府機(jī)關(guān)、金融監(jiān)管部門聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)信息共享。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，盡快實(shí)現(xiàn)國家審計(jì)機(jī)關(guān)之間、政府及有關(guān)部門與審計(jì)機(jī)關(guān)之間、審計(jì)機(jī)關(guān)與被審計(jì)單位之間的聯(lián)網(wǎng)，建立起一個(gè)內(nèi)外交流、上下溝通的信息渠道，確保審計(jì)機(jī)關(guān)的信息暢通；二是“數(shù)字化”，加速實(shí)現(xiàn)審計(jì)信息資源的電子化，信息化，建立審計(jì)信息資源數(shù)據(jù)庫。更加方便、快速、高效地進(jìn)行相關(guān)信息的檢索、查詢及傳輸，以促進(jìn)審計(jì)信息資源的更深層次應(yīng)用。三是“公開化”，在審計(jì)機(jī)關(guān)內(nèi)部設(shè)立查詢部門，試行有限度公開審計(jì)信息資源的查詢、披露機(jī)制。從事不宜聯(lián)網(wǎng)共享的審計(jì)信息資源的查詢工作，同時(shí)動(dòng)態(tài)維護(hù)、刷新審計(jì)信息資源數(shù)據(jù)庫的運(yùn)行，保障聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的正確傳輸。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，搭建信息交流平臺(tái)，用于審計(jì)機(jī)關(guān)及時(shí)發(fā)布各種審計(jì)信息，給審計(jì)人員經(jīng)常性的相互交流各種信息提供場所，促進(jìn)審計(jì)人員合作交流與資源共享。
整合審計(jì)信息資源。全省審計(jì)機(jī)關(guān)要把實(shí)現(xiàn)審計(jì)信息資源共享，提高資源共享的信息化水平，作為整合審計(jì)資源的重要措施。重點(diǎn)抓好兩個(gè)方面：一是通過加強(qiáng)局域網(wǎng)建設(shè)，大力推廣無紙化辦公，建立被審計(jì)單位數(shù)據(jù)庫、法規(guī)信息庫、審計(jì)檔案資料庫等各種數(shù)據(jù)庫，促進(jìn)各種審計(jì)資料全方位的整合和充分利用。二是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，盡快實(shí)現(xiàn)同級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)之間、政府及有關(guān)部門與審計(jì)機(jī)關(guān)之間、審計(jì)機(jī)關(guān)與被審計(jì)單位之間的聯(lián)網(wǎng)，建立起一個(gè)內(nèi)外交流、上下溝通的信息渠道，確保審計(jì)機(jī)關(guān)的信息暢通。
交流人力資源，發(fā)揮聚合效應(yīng)
人力資源是審計(jì)資源的主體，是第一資源。基層審計(jì)機(jī)關(guān)普遍存在審計(jì)人員數(shù)量不足，審計(jì)人員結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。按照目前我省機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)改革要求，基層審計(jì)機(jī)關(guān)大幅增加編制顯然是不可能的，其出路就在于科學(xué)整合人力資源，即大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，著力提高審計(jì)人員的綜合素質(zhì)，以審計(jì)人員素質(zhì)和技術(shù)裝備水平的提高、審計(jì)人員結(jié)構(gòu)的改善，彌補(bǔ)審計(jì)人員數(shù)量的不足和知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理的缺陷。第一，建立審計(jì)人員終生后續(xù)教育機(jī)制。首先，堅(jiān)持揚(yáng)長避短和缺什么補(bǔ)什么的原則，集中人員分層次、分專長進(jìn)行培訓(xùn)，提高審計(jì)人員綜合素質(zhì)；其次，通過審計(jì)業(yè)務(wù)交流，分析典型案例和召開理論研討會(huì)等方式，來提高審計(jì)干部的業(yè)務(wù)水平。第二，建立精心培養(yǎng)的育才機(jī)制。采用“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”辦法，積極引進(jìn)各種專業(yè)技術(shù)人才，通過“傳幫帶”，使審計(jì)人員的知識(shí)面得以拓寬，知識(shí)層次得以加深，從而帶動(dòng)了審計(jì)人員整體素質(zhì)的提高。此外，還可采用“以審代訓(xùn)”的方法，鼓勵(lì)審計(jì)人員積極參加省或市定項(xiàng)目的審計(jì)工作，不斷豐富審計(jì)人員的工作經(jīng)驗(yàn)。第三，確立科學(xué)安排審計(jì)人員的機(jī)制。建立“因人定項(xiàng)”和“因事?lián)袢恕钡墓芾頇C(jī)制，徹底打破目前行政科室人員管轄，根據(jù)每個(gè)人的優(yōu)勢，重新組成審計(jì)組，形成行政管理與業(yè)務(wù)管理的適度分離；其次，還可以加強(qiáng)審計(jì)人員的內(nèi)部流動(dòng)，使審計(jì)人員能全面掌握審計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，綜合素質(zhì)得到提高。
交流技術(shù)資源，提高審計(jì)效率。整合審計(jì)技術(shù)資源。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息社會(huì)的到來，傳統(tǒng)的審計(jì)技術(shù)手段正面臨著現(xiàn)代審計(jì)手段的挑戰(zhàn)。整合審計(jì)技術(shù)資源，就審計(jì)的發(fā)展趨勢來看，是整合審計(jì)資源中層次最高、難度最大的環(huán)節(jié)。特別是對(duì)基層審計(jì)機(jī)關(guān)，有很大的局限性，結(jié)合我省審計(jì)機(jī)關(guān)的實(shí)際，在交流技術(shù)資源中，要著重抓好“三個(gè)結(jié)合”。
第一，傳統(tǒng)審計(jì)手段與計(jì)算機(jī)審計(jì)相結(jié)合，在手工審計(jì)與計(jì)算機(jī)審計(jì)兩種手段的整合中求效率。
第二，傳統(tǒng)的審計(jì)技術(shù)與現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)相結(jié)合。使以帳項(xiàng)基礎(chǔ)審計(jì)為主的經(jīng)驗(yàn)式審計(jì)方法，逐步轉(zhuǎn)向制度基礎(chǔ)審計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)，以業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)方法逐步取代傳統(tǒng)的分項(xiàng)審計(jì)方法，避免不同的審計(jì)人員對(duì)同一審計(jì)項(xiàng)目的交叉審計(jì)，提高審計(jì)效率。
第三，是審計(jì)基礎(chǔ)理論創(chuàng)新與審計(jì)實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合。審計(jì)基礎(chǔ)理論研究要十分重視解決通用性研究和個(gè)別性研究的關(guān)系，理論研究的多樣性和針對(duì)性的關(guān)系，注重經(jīng)驗(yàn)的積累、總結(jié)和分析，用審計(jì)理論研究的成果指導(dǎo)審計(jì)實(shí)踐，使審計(jì)基礎(chǔ)理論創(chuàng)新作為最先進(jìn)的審計(jì)資源，在審計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出更大的資源價(jià)值。
教育調(diào)研報(bào)告9
根據(jù)局政策研究室張樹友老總要求以及20xx年文秘與調(diào)研研修班課程安排，文秘研修班第五調(diào)研組采取座談會(huì)、調(diào)查問卷等形式就油田基層職工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀對(duì)3個(gè)單位進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)掌握的情況進(jìn)行了分析。下面，就調(diào)研情況匯報(bào)如下：
文秘研修班第五調(diào)研組于6月7日、8日、9日，先后對(duì)油田改制企業(yè)孚瑞特石油裝備有限責(zé)任公司、勝利采油廠采油三礦、現(xiàn)河采油廠采油三礦九隊(duì)進(jìn)行了調(diào)研。召開了四個(gè)座談會(huì)，參與座談及調(diào)研問卷的干部職工有40余人。
我們就職工的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)情況進(jìn)行了深入調(diào)查，全面了解現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，通過本次調(diào)研提出了今后加強(qiáng)該工作的建議與對(duì)策。，對(duì)于企業(yè)持續(xù)發(fā)展和青年自身成長，起著至關(guān)重要的作用。企業(yè)之間的競爭越來越表現(xiàn)為人才的競爭、職工素質(zhì)的競爭和學(xué)習(xí)能力的競爭。造就高素質(zhì)的職工，尤其是造就油田企業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量。如何高質(zhì)高效地培養(yǎng)好青年職工，最根本的是要不斷加強(qiáng)青年職工的崗位學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，更新和提高他們的知識(shí)技能，挖掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，規(guī)范和強(qiáng)化他們的行為準(zhǔn)則，讓他們不斷充實(shí)，不斷完善，盡快成為企業(yè)發(fā)展所需的中堅(jiān)力量。
基于企業(yè)對(duì)于職工培養(yǎng)的強(qiáng)烈訴求，全面了解職工學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的實(shí)際情況，更為今后職工的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)創(chuàng)造新方法、開辟新方向，本文基于對(duì)勝利油田改制單位浮瑞特石油裝備有限責(zé)任公司調(diào)研的基礎(chǔ)上綜合分析而成的。
一、調(diào)研的基本情況
浮瑞特石油裝備有限公司05年改制，現(xiàn)有在職職工1851人，其中高級(jí)職稱43人，中級(jí)職稱165人，大專文化725人，7個(gè)分公司，6個(gè)控股公司，18條生產(chǎn)線，分為四個(gè)生產(chǎn)區(qū)。主要生產(chǎn)ERW,套管，頂驅(qū)，抽油機(jī)，企業(yè)正進(jìn)入高速增長期，開拓石油技術(shù)服務(wù)，是中石化出口一體化企業(yè)，通過了API質(zhì)量認(rèn)真，ISO90001認(rèn)證。
改制后企業(yè)跟上發(fā)展步伐組織在崗培訓(xùn)，體系認(rèn)證培訓(xùn)。三級(jí)單位根據(jù)生產(chǎn)需要組織生產(chǎn)培訓(xùn)班，認(rèn)真按照培訓(xùn)計(jì)劃加強(qiáng)職工的教育培訓(xùn)。
青年職工是整個(gè)公司工隊(duì)伍重要的組成部分。但是，青年職工的文化程度大都集中在大專、中專和高中，具備大學(xué)本科學(xué)歷的青年，也多為最近幾年招聘的新職工，文化程度整體偏低，同時(shí)，青年中干部的比例較低，無職稱的比例又偏高。這些基本現(xiàn)狀，使青年職工的崗位學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，顯得更為重要。
本次調(diào)研對(duì)象浮瑞特公司青年職工，涵蓋面較為全面。共發(fā)放調(diào)查問卷40份，回收有效問卷40份。本次調(diào)研，自編了《職2工崗位學(xué)習(xí)與培訓(xùn)情況調(diào)查問卷》，采用抽樣調(diào)查、分析綜合的方法進(jìn)行，并配之以座談?wù){(diào)研的方式，赴浮瑞特公司與青年職工及人力資源部門進(jìn)行交流。
二、基層職工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀
為全面掌握青年職工的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)狀況，在本次調(diào)查問卷中，學(xué)習(xí)與培訓(xùn)主要圍繞企業(yè)組織的培訓(xùn)。
一是職工教育培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)到位。孚瑞特突出“引導(dǎo)職工隊(duì)伍，服務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展”，充分發(fā)揮培訓(xùn)工作的最后效果，更換的服務(wù)于生產(chǎn)經(jīng)營。20xx年該公司舉辦培訓(xùn)班26期，培訓(xùn)人員達(dá)610人。對(duì)企業(yè)組織培訓(xùn)的態(tài)度
二是職工教育培訓(xùn)工作注重實(shí)效。把加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)擺在重要位置，創(chuàng)新載體，拓寬渠道，完善培訓(xùn)機(jī)制，使職工教育培訓(xùn)工作在工作思路和工作方法上得到進(jìn)一步的完善和創(chuàng)新。
企業(yè)組織培訓(xùn)的內(nèi)容分兩部分，第一部分，培訓(xùn)內(nèi)容最主要集中的方面。98%的人選擇了“業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和能力”。整個(gè)公司在培訓(xùn)內(nèi)容方面，業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和能力占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位，這種選擇符合青年職工的特點(diǎn)。企業(yè)組織培訓(xùn)的主要方式
三是職工教育培訓(xùn)工作體現(xiàn)特色。從自身實(shí)際出發(fā)，開展形式新穎，內(nèi)容多樣的教育培訓(xùn)，職工教育培訓(xùn)工作體現(xiàn)出單位特色。通過“獨(dú)立選題，聯(lián)合攻關(guān)，交流培養(yǎng)”的方式，讓有想法、愛鉆研、有技術(shù)的技術(shù)骨干能夠走到一起，共同攻關(guān)，增強(qiáng)了創(chuàng)新活力。
三、存在的主要問題
縱觀整個(gè)調(diào)研數(shù)據(jù)，公司青年對(duì)于學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的重要性、目的、意義，有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)能夠積極主動(dòng)的.參與企業(yè)組織的培訓(xùn)，個(gè)人也有意識(shí)的進(jìn)行自發(fā)學(xué)習(xí)，這為今后企業(yè)培訓(xùn)工作的順利開展、通過問卷調(diào)查以及座談交流，我們也可以看到存在的主要問題：
企業(yè)組織培訓(xùn)的最主要問題。四個(gè)選項(xiàng)比例相當(dāng)，但在最主要問題上，選擇最多的不是涉及培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式的選項(xiàng)，而是培訓(xùn)次數(shù)太少，有青年職工反映培訓(xùn)一年只有一兩次，這對(duì)渴求知識(shí)的青年人來說，的確太不“解渴”。
縱觀公司，培訓(xùn)顯得比較零散，在內(nèi)容確定、時(shí)間安排、培訓(xùn)方式、具體措施上都會(huì)出現(xiàn)不同程度的欠缺。，專業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人職數(shù)量也比較少，只有2至3人，能力與素質(zhì)仍需要進(jìn)一步提升。目前，公司對(duì)青年的培訓(xùn)幾乎完全集中在業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和能力上。分析原因，這一方面是出于對(duì)青年需求及公司自身能力限制的考慮，另一方面也說明目前青年培訓(xùn)仍處于初級(jí)階段。隨著企業(yè)自身的發(fā)展，還需要將培訓(xùn)的工作做深做細(xì)，分析職工素質(zhì)現(xiàn)狀，合理化地進(jìn)行檔次區(qū)分，施以不同的內(nèi)容。目前的培訓(xùn)方式上來看，聘請(qǐng)老師講座，也就是傳統(tǒng)的授課式，仍然是最主要的方式，實(shí)踐學(xué)習(xí)往往是零散的單兵作戰(zhàn)，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。青年職工的自發(fā)學(xué)習(xí)，是提升個(gè)人素質(zhì)的重要途徑之一，并且很多自發(fā)學(xué)習(xí)，就是為了更好的完成工作，這對(duì)企業(yè)培訓(xùn)是一個(gè)重要補(bǔ)
教育調(diào)研報(bào)告10
實(shí)施素質(zhì)教育是我國迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。20xx年10月19日至11月5日,筆者對(duì)漳縣三岔中學(xué)和漳縣殪虎橋中學(xué)的素質(zhì)教育實(shí)施情況進(jìn)行了深入細(xì)致地調(diào)查與研究,并以八年級(jí)學(xué)生為例采用訪談?wù){(diào)查、查閱相關(guān)資料等方法對(duì)學(xué)校進(jìn)行了分析與思考,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:
一、素質(zhì)教育實(shí)施的現(xiàn)狀
兩所中學(xué)都是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初級(jí)中學(xué),由漳縣文教體育局直管。兩所中學(xué)共有學(xué)生1836人，八年級(jí)學(xué)生有751人，其中三岔中學(xué)438人，殪虎橋中學(xué)313人。兩所中學(xué)學(xué)生都來自農(nóng)村,所以從學(xué)生角度來調(diào)查來看素質(zhì)教育實(shí)施的成果,看對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高是否真的起到大的作用。調(diào)查顯示,八年級(jí)的學(xué)生93.52%都參加了學(xué)校組織的各種各樣的課外活動(dòng),有體育、美術(shù)、舞蹈、音樂、跆拳道等,但是只有12.28%的學(xué)生認(rèn)為自身素質(zhì)確實(shí)得到了很大提高；20.16%的學(xué)生認(rèn)為有一定提高,但是效果不明顯；而超過一半51.39%的學(xué)生認(rèn)為收獲不大,基本沒有提高；16.17%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)興趣不大,從中得不到任何提高。素質(zhì)教育還包括全面提高每個(gè)學(xué)生思想品德素質(zhì)、道德素質(zhì)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),43.65%的學(xué)生并不認(rèn)為自身的道德思想素質(zhì)有提高,
甚至有13.92%的學(xué)生認(rèn)為與上一輩相比,思想道德素質(zhì)有所降低。筆者了解到,有些教師認(rèn)為現(xiàn)在的八年級(jí)學(xué)生屬于浮躁的心態(tài)，缺乏遠(yuǎn)大理想,缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒有信仰。過去說為報(bào)效祖國學(xué)習(xí)、為實(shí)現(xiàn)偉大的共產(chǎn)主義學(xué)習(xí)，為人民服務(wù),而現(xiàn)在由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌和現(xiàn)實(shí)的誘惑,越來越多的中學(xué)生把學(xué)習(xí)與自己的命運(yùn)聯(lián)系起來。
二、素質(zhì)教育實(shí)施過程中的制約因素
素質(zhì)教育既是一個(gè)理論問題,又是一個(gè)實(shí)踐問題,但歸根到底是一個(gè)實(shí)踐問題。所以兩所中學(xué)的素質(zhì)教育的實(shí)施是受許多因素制約的,綜合起來,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 一是教育觀念。素質(zhì)教育是以學(xué)生為中心的教育,是凸現(xiàn)學(xué)生主體性的教育,是充分開發(fā)學(xué)生潛能的教育。但現(xiàn)實(shí)中,農(nóng)村家長們的觀念常常是"讀書--考大學(xué)—吃公家飯"的思想模式,所以把傳授知識(shí)與提高素質(zhì)、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)、面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)、智育與其他方面的教育分割開來。錯(cuò)誤的'觀念不轉(zhuǎn)變不糾正,素質(zhì)教育就不可能走上正途。
二是教師隊(duì)伍。素質(zhì)教育不只是對(duì)學(xué)生的要求,它首先是對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵在教師。一個(gè)素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新意識(shí)的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才,而教師狀況的根本改變是一個(gè)相對(duì)漫長的過程，而不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。從兩所中學(xué)現(xiàn)實(shí)來看，師資力量短缺，師資力量薄弱成為制約素質(zhì)教育發(fā)展和提升的瓶頸。
三是課程建設(shè)。且不說課程的內(nèi)容改革是個(gè)難題,單就課程的形式而言,要實(shí)現(xiàn)由教師的"教材"向?qū)W生的"學(xué)材"轉(zhuǎn)變,絕非是一件容易的事。
四是考試制度。中考作為選拔初中學(xué)生能否到高中學(xué)習(xí)的一種比較公正的手段是無法取消和代替的,只要考試存在,應(yīng)該就具有合理性。問題的關(guān)鍵是什么樣的考試能把學(xué)生真正的素質(zhì)考出來,減少偶然性和片面性,這又是一個(gè)很大的難題。
五是教育評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價(jià)值觀念方面的內(nèi)容能否評(píng)價(jià)出來?怎么樣去量化評(píng)價(jià)？用什么方法來評(píng)價(jià)?誰來評(píng)價(jià),是社會(huì)還是學(xué)校?是家長還是老師？它不能像語數(shù)外等用單一的考試成績來確定，因此如果沒有一套行之有效的評(píng)價(jià)手段,素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。
三、針對(duì)以上問題及制約因素可采取以下措施
素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性為目的的基礎(chǔ)教育,是要通過努力使學(xué)生學(xué)得"自由",學(xué)得"主動(dòng)",促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力,以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。通過本次調(diào)查筆者認(rèn)為要全面貫徹教育方針,進(jìn)而全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量,應(yīng)做好如下幾個(gè)方面的工作:
引導(dǎo)學(xué)生自尊、自重、自主、自律。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，絕不意味著可以削弱教師的主導(dǎo)作用，放松學(xué)校的組織紀(jì)律。而是在尊重學(xué)生主體地位前提下，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)。
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