關于開展女童教育的幾點思考的調研報告

　　巴曹鎮(zhèn)地處貧困縣——蒼南縣的東北沿海，熬江口南岸，是一個以漁業(yè)捕撈為支柱產(chǎn)業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因為是海邊小鎮(zhèn)，所以重男輕女的思想尤其根深蒂固。因此重視和解決女童（此文中女童指0至16歲左右的女性）的問題已迫在眉睫，而開展女童教育也顯的更為重要。自全國實施 “春蕾計劃”15年以來，讓失學兒童告別愚昧，走向文明，告別貧窮，走向幸福，它改變了一代又一代女童的命運，并將改變一個民族，昌盛一個國家。隨著社會的進步，人們逐漸認識到女子與男子一樣享有受教育的權利，這是邁向男女平等的第一步，并為之努力。女童教育已成為男女平等基本國策的起點。但是，由于種種條件的限制，社會經(jīng)濟、文化條件發(fā)展的不平衡，女童教育現(xiàn)狀仍是“春風不度玉門關”，令人擔憂和思索。

　　正視女童教育

　　站在關注女童，關注民族，關注未來的高度，實施“春蕾計劃”以來，扶持貧困女童入學，救助輟學女童重返校園，得到了社會各界和海外人士的大力支持。大部分資助女童完成小學和中學學業(yè)的同時，還幫助大中專女學生圓了她們的大學夢。這些人是幸運的，也是幸福的，但是，“中國還有20%的女童不能接受初等教育，是世界上女童失學率最高的國家之一”（央視國際2004年02月18日《關注女童教育》公益行動）。讓我們想象一下，當這些幾歲、十幾歲的女童長大成人之后，不會寫自己的名字，沒有基本知識，和一個健壯的男人成家，不知道計劃生育，生一群男男女女的孩子，再仿效他們的父母的做法，把男孩送進學校，讓女孩子負起生活的重擔。周而復始，代代相傳,經(jīng)歷著“女童就學難——母親素質差——貧困愚昧的生活——女童就學更難”的惡性循環(huán)。

　　一、我市女童教育的現(xiàn)狀

　　6周歲以下兒童（不含6周歲）統(tǒng)計顯示，兒子上托幼園所比率為45.05%，女兒上托幼園所比率為35.24%，其不上托幼園所絕大部分通過自己照料，女兒比率為76.19%，兒子比率為67.86%。

　　6-12周歲孩子（包含6、12周歲） 孩子上學比率為91.30%，兒子比女兒高11.45個百分點，其中67.74%的孩子在公辦學校上學。

　　13-17周歲孩子（包含13、17周歲）兒子中72.22%上學，女兒中只有46.15%在上學，性別差異明顯，說明教育投資中隨著年齡增加家庭投資存在偏好，重男輕女。

　　對孩子的期待方面也具有明顯性別差異，被調查婦女對兒子的期待集中為考上大學（42.11%）、學做生意（31.58%），而對女兒的期望特別集中為考上大學、學做生意、找個好丈夫（均為28.75%）。父母期待對孩子的成長會潛移默化，具有心理暗示的作用，這有可能導致女兒消極的人生觀（找個好丈夫）。

　　二、巴曹鎮(zhèn)的女童教育現(xiàn)狀

　　巴曹鎮(zhèn)目前在校的中小學生共約6000多人，女學生竟只有2250余人，男女生就學人數(shù)比例高達5∶3，而在幼兒園的幼兒教育中，女童更是少之又少。表面上巴曹鎮(zhèn)的義務教育率達99.9%，經(jīng)調查，剩余的0.1%，全是女童，其中還未包括戶口漏瞞報的女童，而半途退學的也幾乎都是女童，這其中的數(shù)字是驚人的。

　　三、女童教育面臨的挑戰(zhàn)

　　在新世紀的曙光撒遍每一個角落的時候，新的挑戰(zhàn)更加艱難，更加嚴峻。當人們從20世紀的復式授課到單式班級授課，從經(jīng)濟競爭到綜合國力的競爭，種種情況清楚地表明，社會進入飛快的發(fā)展階段。學習新知識，改變舊觀念，把握新理念，把握時代的脈搏必須加強教育學習。這使女童教育受到了前所未有的挑戰(zhàn)。另一方面，我們從傳媒關注來看。長久以來，在傳媒中，一面為失學兒童重返校園接受基礎教育而不懈努力，一面又在大肆渲染受了教育的女性彷徨無助的處境。這些互相矛盾相互抵觸的報道，會不會令人困惑，繼而產(chǎn)生這樣的效果——女孩子讀書有什么用？讀得再好，終究不過嫁人而已。有的傳媒不是做“干得好不如嫁得好”的討論就是追蹤“丑女就業(yè)難，立志整容”的報道；不是渲染女大學生就業(yè)形勢緊張，招聘單位男生優(yōu)先的氛圍，就是在所謂的創(chuàng)業(yè)故事中兜售年輕女性依靠成功男士掘到了第一桶金，從而成就一番事業(yè)的秘籍……不時有傳媒發(fā)表新聞為這些觀點提供佐證，這些報道有意無意都傳遞著這樣的訊息：即使受到高等教育，女性要靠個人奮斗獲得成功依舊很難，依舊要靠男人的扶持。

　　女娃們讀書難哪！“男尊女卑”、“男主外，女主內”、“男強女弱”等封建觀念的影響為婦女的發(fā)展設置了思想藩籬；男女平等雖是我國的基本國策，但現(xiàn)實社會中存在的“大男子主義”、“性別歧視”，使婦女在婚姻家庭、受教育、就業(yè)、入學、分配、參政等方面受到不公正的對待，影響了婦女的進一步發(fā)展。雖說每個適齡兒童都有權利接受九年義務教育，可是現(xiàn)實卻不盡如此，女童受教育權利得不到有效保障，入園入托率低，就學難，沒上學的孩子，近80%在打工掙錢，這也就為社會上的童工提供了重要的來源。如此可鑒，這是一場徒手、小米步槍與飛機大炮式的競爭，我們就是徒手、小米步槍，而此時的飛機大炮更新愈加提速了，這就是我們的挑戰(zhàn)。這就是女童教育面臨的挑戰(zhàn)，這就是現(xiàn)在早就擺開陣勢的戰(zhàn)爭，而我們的教育——女童教育又能挑戰(zhàn)幾何？

　　四、女童教育的大環(huán)境

　　中國婦女是世界上最優(yōu)秀的婦女之一。婦女始終是推動人類社會發(fā)展進步的重要力量，沒有女同志，去年的抗非典斗爭就無法取得階段性的重大勝利。人們在追求“男女平等”，男女平等不是簡單意義上的平等，而是政治、機會、利益分配上的平等，只有男女真正平等，才能走出傳統(tǒng)女卑男尊的境地，才能拋開“女性必須依靠男人才成功”的顧慮，追求生命的燦爛。大環(huán)境的問題，大環(huán)境的教育，依稀可窺見女童教育的微光。

　　說到教育，人們總是會把教育和貧富掛起鉤來，我們的教育很貧窮，我們的女童教育更是窘困。有很多人對我們的教育搖頭感嘆，有人對我們的教育嗤之以鼻，轉投外國教育的贊揚；“櫻桃好吃樹難栽”，中國有中國的國情，女童教育有女童教育的經(jīng)。自“春蕾計劃”實施以來，已經(jīng)救助了920萬人重返校園，讓無數(shù)的孩子帶著美好的期待邁進了新世紀的大門；在和平和發(fā)展的合作時代，中英甘肅基礎教育項目使男女入學比例由運作前的35∶9轉變?yōu)轫椖窟\作后的8∶7。該項目使甘肅臨夏回族自治區(qū)東鄉(xiāng)族自治縣受益非淺。這也是中英政府國際合作為改善和提高女童教育現(xiàn)狀走出的重要一步。世紀的曙光已經(jīng)悄悄地靠近女童教育，為中國的百萬女童帶來溫馨的春風，是這樣的時代，孕育著希望，讓女童們“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，讓我們更有信心地去把女童教育進行到底。

　　重視女童教育

　　為使女童能受教育，能更好地受教育，婦聯(lián)做了不懈的努力，“春蕾計劃”實施15年以來，我們取得了很大的成績。三年來，巴曹鎮(zhèn)婦聯(lián)共幫助結對中小學生36人，結對資助金額達33200元。但我們還要清醒的看到我們工作的薄弱環(huán)節(jié)：工作形式單一、救助范圍狹窄、各界參與積極性不高，資金來源渠道急需拓寬等。我個人認為作為婦聯(lián)組織應該在以下幾個方面多作努力：

　　一、宣傳環(huán)節(jié)，為女童教育提供良好的輿論氛圍

　　通過宣傳，擴大女童教育的工作覆蓋面，優(yōu)化女童教育的社會環(huán)境。宣傳活動要注重“新”、“活”、“實”，首先“新”，要根據(jù)女童教育的目標、任務、對象的不同，不斷創(chuàng)新活動內容，如“春蕾計劃”的款項采取項目管理的`辦法，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，首先對女童實施義務教育，同時以法規(guī)形式落實政府、學校、家庭和女童本人支持和接受教育的權利和義務，使這部分處境最不利的人群受初等義務教育的權利得到保障。其次“活”，充分發(fā)揮新聞媒體的正面報導的積極作用，對女童教育的動向、經(jīng)驗及熱點難點等問題進行報道，開辦講座、開通熱線，引起社會對女童教育的關注，增強廣大家長對女童教育的認同感。最后“實”，女童教育要實事求是、循序漸進，根據(jù)本地本地區(qū)的實際情況制定計劃，不能操之過急，針對新形式下的新情況、新問題，積極開展重點課題的研究，制定行之有效的對策。

　　二、提高家長素質，為女童教育提供良好的家庭氛圍

　　目前女童教育面臨的困境是與家長的素質有很大的關聯(lián)，家長一旦存在“男尊女卑”的思想，那么遺棄女嬰、女童失學、女童社會地位低下的現(xiàn)象就難以遏制。作為各級婦聯(lián)組織，提高家長素質是首當其沖的任務，我們可以通過宣講好家長典型、辦家長素質培訓班、創(chuàng)辦家長學校等形式幫助和引導更多的家長提高自身素質。而家庭教育作為女童教育的起點和基點，在其中應扮演載體的角色，婦聯(lián)可以通過各種家庭教育實踐活動，推出家庭道德叢書，組建家庭教育講師團，更新家庭教育觀念，使家長掌握科學的教子方法，營造有利于女童成長的家庭環(huán)境。

　　三、注重學校教育，為女童教育提供良好的學校氛圍

　　婦聯(lián)應與學校配合,促使學校在女童教育方面起到?jīng)Q定性的效用。首先多安排學習歷史上的偉大女性事跡。因現(xiàn)在的課本集中體現(xiàn)社會認可的文化規(guī)范，學生會按課本中的性別角色塑造自我。這正如法國女作家波娃所指出的那樣：女童正是通過對于社會規(guī)則和教育的認同而認識到自己所處的社會地位，不自覺的去按照社會的解釋來塑造自己的社會形象。從女媧到孟母，從卓文君到秋瑾，從蔡母到劉胡蘭，在民間還流傳一些關于女性歷史人物的傳說故事。我們可以發(fā)揮主觀能動性進行材料的挖掘和整理，在最大的程度上豐富課本的內容。其次開展多種實踐活動，鼓勵女童積極參與。通過多形式的社會實踐，培養(yǎng)女學生的主體意識、主體精神，發(fā)揮她們的主體作用。重視女生的需求，樹立女性的楷模，讓女生們明白女性在社會中起著不可代替的作用。再次樹立榜樣意識，增加女童自信心。如果說歷史女名人是遙遠的夕陽斜照，那么身邊的榜樣就是清晨的旭日。樹立身邊的榜樣，給孩子們有真切實在的感受，老師、父母是身邊可模仿的、能感受得到的最好的榜樣。通過樹立榜樣，使女生敢于確定心中的偶像，敢于追求自己的理想，敢于在大潮中與男子平等地競相媲美，發(fā)揮女性的優(yōu)勢和更大作用。最后是進行理想教育，樹立志向。誰說女子不如男，今年蒼南的女狀元就是一例。人只有追求生命才有意義。進行理想教育，樹立正確的價值觀、人生觀，腳踏實地地往前走，那才是有效的。應不間斷的對她們進行理想教育，正確認知自身的社會價值。

　　四、增強活力建設，為女童教育提供良好的陣地氛圍

　　婦聯(lián)兒童活動中心和系統(tǒng)園所是婦聯(lián)開展女童教育工作的重要依托。婦聯(lián)要高度重視并切實加強對所屬兒童活動陣地的建設和管理。兒童活動中心要堅持正確的育人方向，在大局的要求下，堅持面向女童、服務女童，突出女童道德教育這一重點，深入開展寓教于樂、寓教于學、寓教于知的科技教育、文化藝術、體育等活動，提高活動質量，注重活動效果，發(fā)揮好對女童的教育引導功能。在活力建設的過程中要創(chuàng)新載體，如巴曹鎮(zhèn)開展的“小公民道德銀行”建設活動就是引導和幫助女童加強道德修養(yǎng)、提高自身素質的一項創(chuàng)新活動。

　　五、注意整合資源，為女童教育提供良好的社會氛圍

　　重視和發(fā)展女童教育是一項社會系統(tǒng)工程和長期艱巨的任務。要根據(jù)發(fā)展需要，加大協(xié)調力度，爭取社會各方支持，努力形成黨委領導、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會參與，共同指導和推進女童教育的社會化、開放式的工作格局。在基層，婦聯(lián)經(jīng)過多年的成長和發(fā)展，其實已逐漸成為婦女、女童的一個非常重要的社會系統(tǒng)，在今后女童教育上，基層婦聯(lián)所能發(fā)揮的作用不是減弱，而是應當大大加強�，F(xiàn)在我們面臨的一個好時機是全國正推出“關愛女孩”行動，婦聯(lián)組織可以聯(lián)合計生部門使更多的人員參與到女童教育工作中來，在全社會形成我為中國女童教育出份力的社會氛圍，使我國的女童教育問題得到徹底的解決。

　　女童教育的前景

　　古老的非洲有一句諺語：“教育一個男孩只是教育了一個人，教育一個女孩卻是教育了一代人。”對人口占了全球五分之一的中國來說，若是20%失學女童能夠接受教育，我們想象一下十年后，女童已經(jīng)長大成人，用自己的切身體會告訴孩子們學習的重要性，男女平等地競爭，參與社會管理，發(fā)揮女性的主觀能動作用，促進社會更快的發(fā)展。教育的后續(xù)性將要發(fā)生作用，在父母的教育下，孩子們一代比一代強，思想觀念在社會的浪潮中將會越見犀利。泱泱大國將會因為這個偉大的“春蕾計劃”而逐漸走向教育的強國，走向泱泱人才的強國，中國將是二十一世紀舞臺的主角。讓我們因為昨日的貧窮而勇敢，因為美好的未來祝福，因為今日的春光而努力吧！

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