初中教學(xué)管理的調(diào)研報告范文
XX市XX區(qū)下轄初中3所,九年一貫制學(xué)校1所,在職教師219人,在校學(xué)生2184人,教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、教導(dǎo)副主任等業(yè)務(wù)干部共9人。
XX市XX區(qū)教師進修學(xué)校干訓(xùn)部研訓(xùn)員一行2人,在xx年9月下旬,深入上述4所學(xué)校,展開教學(xué)管理專題調(diào)研。調(diào)研形式是:先聽1節(jié)課,通過聽課來看教學(xué)管理;然后同領(lǐng)導(dǎo)干部交流座談。共聽課4節(jié),其中語文3節(jié)、歷史1節(jié)。共培訓(xùn)干部16人。其中一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子6人全員參加,一所學(xué)校校長和業(yè)務(wù)干部計4人參加,一所學(xué)校校長和業(yè)務(wù)干部計3人參加,一所學(xué)校業(yè)務(wù)干部3人參加。
調(diào)研內(nèi)容,主要是從理論與實踐兩大模塊展開——
一、理論引領(lǐng):
1、教學(xué)管理的內(nèi)涵:是指對教師的教與學(xué)生的學(xué)交往互動活動的指導(dǎo)、服務(wù)、規(guī)范的過程。
具體點說,指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)(如:教師如何上課、學(xué)生如何預(yù)習(xí)),服務(wù)教師的教和學(xué)生的學(xué)(如:為教師提供發(fā)展的機會、為學(xué)生提供專用教室和設(shè)備),規(guī)范教師的教和學(xué)生的學(xué)(如:教學(xué)管理制度、學(xué)生一日常規(guī))。
主要解決二個方面六大問題:即教師想教、會教、教好;學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、學(xué)好。
2、教學(xué)管理的對象:
從人的角度:教師與學(xué)生兩大團隊。
從事的角度:教與學(xué)兩大方面。教是指備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試等五大環(huán)節(jié)。學(xué)是指預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)試等五大環(huán)節(jié)。
3、教學(xué)管理的重點:
從人的角度:是人的發(fā)展,這里是指師生的共同發(fā)展。
從事的角度:是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是師生的連接點、交匯處,是教學(xué)活動的主陣地、主渠道。
4、教學(xué)管理的意義:
教學(xué)管理是教學(xué)活動正常運行的保證。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,因此教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體工作,是學(xué)校管理的重中之重,是學(xué)校這部機器正常運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵保障。
同時教學(xué)管理也是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的保證。從某種意義上說,教學(xué)質(zhì)量的提升是靠教學(xué)管理來完成的。沒有精細化的管理、嚴格的管理,就沒有受到社會普遍認可的教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育發(fā)展的生命線,是學(xué)校榮辱興衰的起搏器,是學(xué)校教育終極目標(biāo)的集中體現(xiàn)。有質(zhì)量就能招進學(xué)生,七年級招生容易;有質(zhì)量就能留住學(xué)生,不至于使學(xué)生流失。
5、教學(xué)管理的背景:
在現(xiàn)實生活中,中考成績、升學(xué)率還有一定的市場:家長看分數(shù),學(xué)生總分和單科分數(shù)在全區(qū)考生中的名次;學(xué)生看是否考入重點高中,考入重點高中就等于考入比較像樣的大學(xué);學(xué)生考入重點高中還能為家長節(jié)省一萬五千元的學(xué)費,換句話說給家長掙一萬五千元錢,為家庭減輕了經(jīng)濟負擔(dān)等等。這些仍然受到社會的普遍關(guān)注。因此,領(lǐng)導(dǎo)與教師均為中考成績而終日奔波,這是可以理解的。語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、政史等七科加班加點,周六周日不休息或少休息,早晚適當(dāng)加課。班主任與其他六科科任教師共同為考學(xué)有希望的學(xué)生側(cè)重提分。這是不爭的事實。
在國家背景中,政府強勢推進素質(zhì)教育,并取得了階段性成果。面向全體學(xué)生,促進學(xué)生的全面發(fā)展。但我們還要清醒的認識到,素質(zhì)教育之路還很漫長,可謂任重而道遠,需要我們上下而求索。
在這種現(xiàn)實與理想還有一定距離的情況下,如何實施教學(xué)管理,是十分現(xiàn)實的.實踐問題,也是十分重要的理論問題。
二、實踐點撥:
第一大途徑:加強對“人”的管理與培訓(xùn)(培養(yǎng))。
加強對“師生”的管理與培訓(xùn)(培養(yǎng)),概括點說,仍然是“一個中心兩條主線”。即以促進人的發(fā)展為中心,以教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面而富有個性的發(fā)展為為兩條主線。
突出以人的發(fā)展為中心——
教師的發(fā)展,會促進學(xué)生的發(fā)展;學(xué)生的發(fā)展,也會推進教師的發(fā)展。這就充分印證了一句古話,也是孔子的重要教育思想之一:“教學(xué)相長”。這也就充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心理念。
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