《英語(yǔ)會(huì)話與語(yǔ)法結(jié)合教學(xué)模式研究》問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告
一、問(wèn)卷調(diào)查的目的
本問(wèn)卷調(diào)查旨在通過(guò)研究和調(diào)查，探索行之有效的有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效方法，給教師的教英語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)提供一定的幫助，為下一步的課題研究提供直觀、有效的參考。
二、調(diào)查對(duì)象與方法
調(diào)查時(shí)間：20XX年3月27日
調(diào)查方法：本次調(diào)查采用的是以發(fā)問(wèn)卷的形式進(jìn)行
調(diào)查對(duì)象：初2014級(jí)八、九班150名同學(xué)
調(diào)查內(nèi)容：有關(guān)語(yǔ)法教學(xué)方式、學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)途徑、方式、制約因素等相關(guān)內(nèi)容。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
從問(wèn)卷調(diào)查中了解到如今78%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但初一同學(xué)由于年齡小，對(duì)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，學(xué)習(xí)的方法比較單一，52%的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性認(rèn)識(shí)不足，23%的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)持無(wú)所謂的態(tài)度，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法出現(xiàn)重大偏差，39%的同學(xué)只是有時(shí)閱讀有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法的書，31%的同學(xué)從來(lái)不閱讀有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法的書，這一現(xiàn)象對(duì)掌握語(yǔ)法規(guī)則以及進(jìn)一步的理解運(yùn)用產(chǎn)生了很大的`負(fù)面影響。
獲取語(yǔ)法知識(shí)的主要途徑58%的同學(xué)主要依靠聽(tīng)老師講解，但只有8%的同學(xué)喜歡聽(tīng)老師講授的授課方式，與同學(xué)討論、練習(xí)和講練結(jié)合的授課方式更為絕大部分同學(xué)所喜歡。31%的同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到詞匯與掌握語(yǔ)法規(guī)則對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響是比較大的。同學(xué)們認(rèn)可的幫助自己掌握語(yǔ)法知識(shí)的主要途徑是老師講解語(yǔ)法知識(shí) 、 通過(guò)對(duì)話練習(xí)語(yǔ)法知識(shí) 、 在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí) 。58%的同學(xué)認(rèn)為影響你英語(yǔ)成績(jī)的主要原因是語(yǔ)法知識(shí)掌握不扎實(shí)，大量做習(xí)題是學(xué)生所不喜歡的學(xué)英語(yǔ)的方法。
四、問(wèn)卷調(diào)查思考與對(duì)策
通過(guò)以上問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)寶塔區(qū)第四中學(xué)初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但是對(duì)于掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的方法單一，以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主。給教師的教育教學(xué)提出了更高的要求，需要教師去探索更有效的教育教學(xué)方法，去實(shí)施語(yǔ)法教學(xué)。具體結(jié)論如下：
1、加強(qiáng)對(duì)起始年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。改變目前學(xué)生重視聽(tīng)說(shuō)，淡化語(yǔ)法知識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)法重要性的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀相關(guān)語(yǔ)法規(guī)則書籍的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變只靠上課聽(tīng)老師講解，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
2、加大對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)法的指導(dǎo)。幫助學(xué)生在入門階段打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫并重，熟練掌握基本語(yǔ)言規(guī)律和語(yǔ)法規(guī)則，以達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用。
3、教師力求在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源，改變單一講解語(yǔ)法知識(shí)的授課方式。以創(chuàng)設(shè)情境和講練結(jié)合的方式來(lái)呈現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)，增加課堂的趣味性和吸引力。在較為真實(shí)的語(yǔ)境中，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則，以達(dá)到真正理解和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。
4、在語(yǔ)法教學(xué)中，避免以講為主。力求在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在活動(dòng)中靈活運(yùn)用英語(yǔ)，在運(yùn)用中掌握語(yǔ)法知識(shí)，以達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
5、教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和人格魅力，來(lái)感染和吸引學(xué)生。并根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，以提高課堂四十分鐘的效益，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率最大化。
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