在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告
為分析大學(xué)生就業(yè)難問題，我們對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于他們具備的知識(shí)能力素質(zhì)及他們就業(yè)觀的問卷調(diào)查，以了解大學(xué)生所想與社會(huì)需求有何差別。
對(duì)于調(diào)查問卷的問題，我們從大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)(考試)成績(jī)?nèi)胧�，詢問了他們�?duì)于多數(shù)人渴求的獎(jiǎng)學(xué)金的看法，進(jìn)而了解了與專業(yè)相關(guān)的一些情況，輔之以對(duì)中國(guó)大學(xué)必設(shè)的一些思想理論課的態(tài)度，進(jìn)一步涉及到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必需的兩點(diǎn)：規(guī)劃與執(zhí)行，最后是大學(xué)生們自己眼中的應(yīng)有的就業(yè)素質(zhì)。
交叉使用主客觀題，盡最大可能透過(guò)數(shù)目不多的題目了解社會(huì)所反映的大學(xué)生所學(xué)的與社會(huì)所需存在較大差距的問題，考察當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)與就業(yè)的思考，希望能通過(guò)與采訪所得結(jié)論的對(duì)比得到對(duì)于大學(xué)生就業(yè)有益的信息，幫助大學(xué)生更好的規(guī)劃大學(xué)生活。
本次問卷調(diào)查的調(diào)查對(duì)象來(lái)自不同年級(jí)，不同專業(yè)，不同學(xué)校，這使得有限的100個(gè)樣本能夠較有效反映實(shí)際問題。
具體結(jié)論及數(shù)據(jù)如下：
對(duì)于成績(jī)單上的成績(jī)，47%的人認(rèn)為成績(jī)很大程度上代表了在大學(xué)的表現(xiàn)情況，43%則表示大學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)代表不了個(gè)人能力，大學(xué)關(guān)鍵還是靠能力，其中一部分認(rèn)為成績(jī)只要不掛科就行，其余10%沒有作出正面回答。這首先就證實(shí)了一個(gè)多數(shù)人對(duì)于大學(xué)成績(jī)的定位：至少大學(xué)成績(jī)單遠(yuǎn)不如高中成績(jī)單重要。雖然從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，表示看重的稍多于無(wú)所謂者，但即便是前者也表示不會(huì)像中學(xué)那樣對(duì)分?jǐn)?shù)錙銖必較，對(duì)名次耿耿于懷。而對(duì)于與成績(jī)單上的成績(jī)密切相關(guān)，但要求更高的獎(jiǎng)學(xué)金，調(diào)查者并不像剛?cè)胄５膶W(xué)生那樣對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者頂禮膜拜，而是有了自己的思考: 絕大部分人認(rèn)為拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生不一定就是優(yōu)秀人才，那僅代表他們?cè)诖髮W(xué)里的學(xué)習(xí)能力，與社會(huì)需要的優(yōu)秀人才的差距還很大；但也有一小部分人認(rèn)為，拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，是有一定的能力的，這種能力與日后踏入社會(huì)，走上工作崗位，有很大的關(guān)聯(lián)性，一個(gè)在大學(xué)生活中認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的人，日后也一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待工作，像公務(wù)員等一些事業(yè)性的'崗位就是需要這種嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、肯干、認(rèn)真的年輕人。
前兩個(gè)問題是針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)注的在校成績(jī)和與成績(jī)有關(guān)的榮譽(yù)提出的。由此可見，唯成績(jī)論已越來(lái)越站不住腳，大學(xué)生對(duì)于成績(jī)以外的某些東西的重視正在提高。這與由采訪得出的社會(huì)對(duì)大學(xué)生成績(jī)外的一些素質(zhì)的要求相符，但具體大學(xué)生對(duì)什么重視，還不能簡(jiǎn)單由這兩個(gè)問題得到。
3-5題都是涉及專業(yè)的問題，均采用選擇題形式，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表
a b c d
3、你覺得自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度如何？ 28% 52% 16% 4%
4、你課余時(shí)見會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)些跟自己專業(yè)毫不相關(guān)的知識(shí) 50% 34% 10% 6%
5 a（對(duì)理工類學(xué)生）你覺得現(xiàn)代企業(yè)管理和人文知識(shí)重要嗎，有必要學(xué)嗎 36% 44% 14% 6%
b（對(duì)經(jīng)濟(jì)管理、文史哲類學(xué)生）你覺得理科知識(shí)（物理、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等）有必要學(xué)嗎 35% 37% 21% 7%
�。�3-5問題如下:
3、你覺得自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度如何？
a、很好，學(xué)與不學(xué)就是不一樣 b、有所領(lǐng)悟 c、為應(yīng)付考試而學(xué)，沒什么興趣 d、學(xué)了跟沒學(xué)一樣
4、你課余時(shí)見會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)些跟自己專業(yè)毫不相關(guān)的知識(shí)
a、會(huì)，很有必要 b、看心情，某天有興致了會(huì)小學(xué)一下 c、懶的學(xué)，反正不考試 d、沒必要，我又不準(zhǔn)備干這方面的事
5 a（對(duì)理工類學(xué)生）你覺得現(xiàn)代企業(yè)管理和人文知識(shí)重要嗎，有必要學(xué)嗎
a、與自己的專業(yè)一樣重要，很有必要學(xué) b、是專業(yè)之外的必要補(bǔ)充 c、沒時(shí)間學(xué)，學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)就行 d、沒必要學(xué)，我又不干那行
b（對(duì)經(jīng)濟(jì)管理、文史哲類學(xué)生）你覺得理科知識(shí)（物理、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等）有必要學(xué)嗎
a、與自己的專業(yè)一樣重要，很有必要學(xué) b、是專業(yè)之外的必要補(bǔ)充 c、沒時(shí)間學(xué)，學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)就行 d、沒必要學(xué)，我又不干那行)
對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握問題，28%的被調(diào)查者覺得自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度很好，認(rèn)為學(xué)與未學(xué)存在很大差別。52%的大學(xué)生覺得通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，有了一定的領(lǐng)悟。但我們也應(yīng)該看到這種領(lǐng)悟還是停留在對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，而與現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用和實(shí)踐存在著一定的脫節(jié)，這與剩余20%的被調(diào)查的大學(xué)生所持有的不同程度的學(xué)而無(wú)用的消極思想有一定的關(guān)聯(lián)性。
對(duì)于課余時(shí)間新專業(yè)的學(xué)習(xí)，約50%的被調(diào)查者抱有積極的態(tài)度，表現(xiàn)了很大的興趣和強(qiáng)烈的意愿。這表明相當(dāng)一部分大學(xué)生已有了危機(jī)意識(shí)和準(zhǔn)備意識(shí)。這也從側(cè)面反映出：現(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越青睞專業(yè)過(guò)硬的綜合性人才。34%的被調(diào)查者則給出了比較隨性的回答，沒有明確而堅(jiān)定的目標(biāo)和方向。其他被調(diào)查者則對(duì)全新專業(yè)的學(xué)習(xí)抱有不同程度的排斥心理，僅僅局限于本專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)域。
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