職校生學習力的調(diào)查報告

時間：2022-08-08 13:15:28 調(diào)查報告我要投稿

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關(guān)于職校生學習力的調(diào)查報告

　　關(guān)于職校生學習力的調(diào)查報告

關(guān)于職校生學習力的調(diào)查報告

　　教學質(zhì)量是職校的生命線，決定著職校的興衰存亡。教學質(zhì)量的好壞優(yōu)劣，當然和老師的“教育力”有關(guān)。但是，學生學習的智力、體力、目標、態(tài)度動機、意志、興趣、途徑、方法等“學習力”更為關(guān)鍵。教師的“教育力”只是外因，是學校教學質(zhì)量高低的重要條件。學生的“學習力”則是內(nèi)因，是決定學校教學質(zhì)量優(yōu)劣的根據(jù)�！敖逃Α敝挥型ㄟ^“學習力”才能發(fā)揮重要作用。那么，當前職業(yè)院校學生的“學習力”現(xiàn)狀如何，教師怎樣根據(jù)學生的“學習力”調(diào)整與優(yōu)化自己的教育教學，促進學生和諧、健康發(fā)展，全面提升學校教學質(zhì)量。本文從調(diào)查入手，以職業(yè)教育的有關(guān)理念和學習心理學的相關(guān)理論，對職校生學習力的培養(yǎng)與提高進行一些思考。

　　一、調(diào)查對象與方法

　　調(diào)查對象為廣東省韶關(guān)市中職與高職一年級和二年級共 97名學生，其中中職一年級學生24人、二年級學生30人，高職一年級學生22人、高職二年級學生21人；女生47人、男生50人；工科專業(yè)46人；文科專業(yè)40人；涉農(nóng)專業(yè)11人。調(diào)查樣本具備一定的代表性。

　　本調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，共發(fā)問卷100份，回收100份，有效問卷97份，占總數(shù)的97%。此外，還輔助以座談會和個別訪談的方式，獲取了大量的第一手資料。

　　二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析

　�。ㄒ� ）學習動機

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對為什么而學比較模糊。想通過職校學習找個好工作的 70人，占72.2%；說不清楚的22人，占22.7% ；為提高自身綜合素質(zhì)的5人，占5.1%。自認為自己學習能力較強的11人，占11.3% ；認為自己學習能力很差的65 人，占67%。

　�。ǘ� ）學習習慣

　　習慣形成性格，性格決定命運。只有 5.2%的學生早上起來會看點書；21.6% 的學生從來不抄襲作業(yè)；能堅持上課認真聽講的學生只有25人，占25.8%；能經(jīng)常反思自己學習過程與方法的學生有4人，占4.1%。正是由于學習習慣比較差，職校生的“學習力”每屆愈下。為此，職校要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，張弛有度，動靜結(jié)合，從而為學習打下基礎。

　�。ㄈ� ）學習興趣

　　調(diào)查結(jié)果表明，18.6%的學生有比較濃厚的學習興趣，這些學生熱愛所學專業(yè)，學習積極主動。42.3% 的學生學習興趣一般，如果老師抓得緊一點，各方面表現(xiàn)就會有所好轉(zhuǎn)。 39.1%的學生對學習幾乎沒有興趣，這些學生上課總是睡覺，作業(yè)抄襲、找人代做或干脆不做。興趣是最好的老師，因此教師在培養(yǎng)學生興趣方面要多動點腦筋。

　�。ㄋ模⿲W習途徑

　　生活處處皆學問，職校生學習的途徑是多種多樣的。課堂教學、社會實踐、工廠實習、同伴研習、圖書館借閱圖書、技能比賽等都是學生學習的途徑。調(diào)查

　　結(jié)果顯示53.6%的學生沒有去過圖書館；只有6人參加過省市技能比賽，占6.1%；77.3% 的學生從沒參加過任何級別的技能比賽。上網(wǎng)是為了學習的只有8人，占

　　8.2%；91.8%的學生上網(wǎng)只是聊天和游戲。

　�。ㄎ� ）學習方法

　　好的學習方法可以事半功倍，很多職校生學不得法，不知道如何預習、復習、聽講，不清楚如何提高記憶力、如何優(yōu)化思維品質(zhì)。92.8%的學生不預習，51.5%的學生只是在考試前復習 6.1%的學生上課適當做做筆記。這些都說明職校生既不愛學習也不會學習，如何教會職校生學習任重道遠。

　�。⿲W習交流

　　調(diào)查也發(fā)現(xiàn)學生基本不進行彼此的學習交流有了學習困難也不請教老師和同學。只有3.1%的學生經(jīng)常和同學探討學習心得；5.2%的學生有了學習困惑后會請教老師。相互借鑒、取長補短、優(yōu)勢共享，能極大提高學生的“學習力”，教師要有意識地培養(yǎng)與提高學生學習交流的意識與能力。

　�。ㄆ� ）學習意志

　　遇到學習困難能堅持尋求解決辦法的學生13人，占13.4%；習慣抄襲別人的52 人，占53.6%；干脆置之高閣、不聞不問的32人，占33%。調(diào)查表明，職校生的學習意志比較薄弱，其學習的自覺性、堅毅性亟需提高。

　�。ò� ）學習體力

　　學生真正用于鍛煉身體的時間很少，問卷結(jié)果顯示，只有11.3%的學生會有意識地進行體育鍛煉。這些學生當中也是以打籃球的居多，鍛煉形式十分單一。經(jīng)過座談也發(fā)現(xiàn)，一些學生迷戀網(wǎng)絡、上課睡覺，使得生理機能發(fā)生紊亂，身體素質(zhì)嚴重滑坡。這和職校體育設施不多，過分強調(diào)技能教學，忽視了對學生健康的引導與教育有關(guān)。職校生學習體力欠佳應該引起職教人的普遍關(guān)注。

　　三、反思與建議

　�。ㄒ唬┒苏龑W習態(tài)度，增強職校生學習動力。

　　1．培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣。一是可以通過增進學生對專業(yè)的了解讓學生覺得選擇職校最適合自己的發(fā)展、最容易取得成功；二是通過學校加大設備投入，推行“工學交替”的教學模式來培養(yǎng)興趣。這樣，學生不但掌握一技之長，而且還能掙到生活費，減輕家庭經(jīng)濟負擔；三是通過提高教師的教學水平、科研水平和技能水平來培養(yǎng)；四是通過增強教學內(nèi)容的吸引力來培養(yǎng)。

　　2．創(chuàng)新學生的評價機制。職校老師一要摘掉有色眼鏡，用欣賞的眼光看待學生；二要用積極的多元評價喚醒學生學習的信心；三要重視過程性評價與發(fā)展性評價；四要進一步完善考核方式，徹底改變一張試卷說了算弊端。

　　3．首先是要確立體現(xiàn)各層面?zhèn)€體愿景的學校共同目標，這個目標具有強大的驅(qū)動力，指引學生不斷地學習。其次要加大“終身教育”、“團隊學習”、“手腦并用”、“研究式學習 ”等理念的學習與宣傳，為學生學習力的提高營造良好的軟環(huán)境；三要加強考風建設以考風促學風與教風；最后是要搭建各種學習平臺，特別是要經(jīng)常請企業(yè)專家來開設講座、全面開放圖書館、定期舉辦學習交流會等。

　�。ǘ⿵娀寄苡柧�，培養(yǎng)職校生學習毅力

　　1．幫助學生進行準確的目標定位。教師要結(jié)合學生的實際，和學生共同制定近期、中期、長期目標。學生有了明確的奮斗目標，就會為實現(xiàn)目標而努力進取，就會增添克服困難的信心與勇氣產(chǎn)生堅忍不拔的毅力。

　　2．鼓勵學生進行適度的體育鍛煉。學校要加強體育教學組織學生科學進行

　　鍛煉，鼓勵學生積極參與各項有益身心的體育活動。這樣可以為學習力的提高夯實生理基礎，而且體育鍛煉本身也是磨練學生意志的比較好的方法之一。

　　3．學生都有惰性，良好習慣的養(yǎng)成并非一日之功，需要學生有較高的自覺性、較強的自制性和堅毅性。好的學習習慣主要有按計劃學習的習慣、定時學習的習慣、獨立思考的習慣，自學的習慣，反思與自我監(jiān)控的習慣等。

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