中學生課外閱讀情況調(diào)查報告

　　一、調(diào)查背景及目的

　　書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)其直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。課外閱讀是高校大學生生活的重要組成部分，同時也是提高大學生素質(zhì)的重要途徑之一。

　　玉溪師范學院是一所培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的專業(yè)型教師，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的應(yīng)用型人才的本科型師范院校。眾所周知，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素質(zhì)、拓寬知識面，就應(yīng)該了解學院大學生課外閱讀的基本情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出合理建議，促進校園良好讀書風氣和學術(shù)氛圍的形成，從而獲取真知，受到熏陶。

　　二、調(diào)查的基本情況

　　1. 調(diào)查時間：2015年3月15日—18日

　　2. 調(diào)查對象：玉溪師范學院教育學院10個班級。

　　3. 調(diào)查方式：采用書面問卷形式，對教育學院各年級進行抽樣調(diào)查。

　　4. 調(diào)查項目：課外閱讀書籍的類型及范圍、時間長短、數(shù)量、閱讀目的、閱讀書籍來源，以及閱讀的影響和影響閱讀的原因等。

　　5. 問卷情況：本次調(diào)查共發(fā)放100份問卷，收回99份，有效問卷96份，回收率96.96%。本次所發(fā)放的問卷，主要是筆者利用網(wǎng)絡(luò)和學院圖書館中書籍類型進行編制的問卷。該問卷共有16道題，主要涉及閱讀類型、時間、數(shù)量、目的等方面。(注：后附調(diào)查問卷一份)

　　三、結(jié)果與分析

　　(一) 課外閱讀的狀況

　　本次調(diào)查涉及到教育學院學生的整個課外活動。調(diào)查結(jié)果表明：教育學院學生課外活動是豐富多彩的，范圍廣泛，種類較多。教育學院學生課外活動情況如下表：

　　從上表可以看出，教育學院學生課外活動按次序排列分別為：課外閱讀34.38%、其它33.33%、上網(wǎng)14.58%、看電影或錄像8.33%、玩牌5.21%、體育活動4.17%。本次調(diào)查教育學院學生課外閱讀的基本情況，其范圍是書籍、報紙和雜志。經(jīng)調(diào)查結(jié)果表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀!但是在這次所調(diào)查的問卷中“請問您課外活動主要是?”一題，所表明的其它活動這一選項卻高達33.33%，與閱讀相差不大。這說明了我校大學生對課外閱讀的重視程度不夠理想。值得說明的是課外活動中的“其他”一選項，包含了逛街、溜冰等，因此才會形成我校讀書氛圍差的原因。

　　(二)課外閱讀書籍類型及范圍

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教育學院學生經(jīng)常去圖書館的人數(shù)占47.92%、偶爾去占54.83%、幾乎不去的占6.25%。這說明教育學院近來學生有良好的閱讀習慣，但經(jīng)常去圖書館的人數(shù)所占比例還沒有達到一半，況且還有6.25%的人從來或根本沒有去過圖書館，仍說明學生對圖書館資源的利用程度不夠理想。圖書館是一所高校的重要組成部分，學生應(yīng)該充分地利用圖書館豐富的資源，從而為提升自身修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。學生在課外閱讀什么，讀的情況如何?這也是筆者本次調(diào)查的重點項目之一。

　　1. 閱讀書籍類型情況及分析

　　書籍類型是多種多樣，通過上表我們可以看到這樣的結(jié)果：文學類書籍的閱讀者要遠多余其他類型的書籍，比如社會政治類、歷史類、生活類、專業(yè)輔導類等，達到54.17%。如果在中文系這一比例并不是理想的，但在以教育專業(yè)為主的教育學院，能有這樣的結(jié)果已經(jīng)算不錯了。從這些數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個信息，學院多了一些人文氣息。

　　但是這里又存在一個問題，就是學生課外閱讀書籍的結(jié)構(gòu)不合理，大學生對文學特別青睞，尤其是對文學中的言情、武俠等小說關(guān)注特別多，而對專業(yè)輔導類的書籍涉及過少或極低，僅占4.17%。還有在信息化的今天，英語、計算機類的書籍在這次調(diào)查中幾乎無人問津，這是出乎意料的，這些怪象值得我們教育者和學生進行反思!說明學生在閱讀興趣上需要教育者進行正確的指導，尤其是對專業(yè)的指導。

　　2. 閱讀報紙、雜志情況及分析

　　從上面兩個統(tǒng)計表我們可以看出，教育學院的學生閱讀興趣比較的廣泛，所涉及的范圍極廣，種類也繁多。《參考消息》、《中國青年報》、《大學生》《人民日報》這些具有濃厚時政色彩和思想性較強的報紙和雜志成為學院大學生最喜歡的閱讀對象，他們期望通過閱讀和思考這些比較迅捷、客觀、公正的新聞報道，來了解中國、了解世界，從而思考未來�！蹲x者》是這次調(diào)查中學生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，他們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永、親情、人性等風格，非常適合大學生閱讀心理，因此成了大學生首選的閱讀刊物。

　　另外，作為教育學院的學生，對教育類報紙、專業(yè)類雜志所占比例僅為4.17%，如此說明，學生本身很少去關(guān)注現(xiàn)實中的教育現(xiàn)象和教育問題。作為師范類院校中的教育專業(yè)的學生對社會中的教育現(xiàn)象和存在的問題很少或幾乎不去關(guān)注，真的是讓人感到寒心!為什么會出現(xiàn)這種情況呢?通過和同學的私下了解到，他們認為出現(xiàn)這種“現(xiàn)象”的原因是沒有興趣讀與自己本專業(yè)相關(guān)的書籍，本來上課期間就學習了很多有關(guān)教育方面的知識，課后誰還有興趣再去看教育方面的書啊。筆者認為在大學中出現(xiàn)這種現(xiàn)象是正常的，因為人的需求層次不同。

　　(三) 課外閱讀時間、數(shù)量情況及分析

　　1. 課外閱讀的時間

　　大學生活豐富多彩,且學業(yè)較重。同時學習格局賦予了大學生有規(guī)律的作息時間和自由支配時間多的特點。“課外閱讀”就成了大學生課余生活的主要內(nèi)容。本次調(diào)查了學生每天用于閱讀所花的時間情況如下圖：

　　從上圖可以看出：19.8%的學生每天花還不到30分鐘的時間進行課外閱讀，34.4%的學生花30分鐘到1個小時進行閱讀，1到2小時的占27.1%，2小時以上的僅占18.7%。通過結(jié)果反映教育學院的學生花2小時以上的時間進行閱讀的人數(shù)所占比例是最低的，充分說明了學生對課外閱讀的時間保證上是遠遠不夠的。

　　2. 課外閱讀書籍的數(shù)量

　　通過上圖可以看出：每月不進行課外閱讀的僅占7.3%，每月讀1.5本的占31.2%，28%的學生每月讀3.5本，而每月讀4.5本的占了33.3%。調(diào)查結(jié)果表明，業(yè)余時間比較充裕的大學生，這一結(jié)果是令人堪憂的。而在每月讀4.5本的33.3%中，學生閱讀書籍多數(shù)是小說類和娛樂性比較強的書刊，對于專業(yè)方面的書刊則涉及很少，從閱讀量上我們也可以看出，學生對專業(yè)發(fā)展的需求相對于其他方面的發(fā)展重視程度遠遠不夠。尤其是學生對專業(yè)知識的學習和重視程度、自覺性較低。

　　(四) 課外閱讀書籍的來源

　　圖書館是人類積聚知識的寶庫，是傳播、交流知識和信息的中心，是大學生求知的第二課堂。從調(diào)查閱讀書籍來源情況，我們可以深信圖書館在學院中的作用是如此之大，并且反映了我校大學生對圖書館資源的利用情況是比較好的。從圖書館借閱書籍的人數(shù)所占比例為73%，正說明了這一點。另外，隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的重要性是愈來愈重要。網(wǎng)上閱讀的人僅占2.1%，說明網(wǎng)上閱讀的方式并不是主要的閱讀方式，仍停留在以“紙”為主的閱讀方式上。從本次調(diào)查中“您是否認為上網(wǎng)閱讀的方式是一種時尚?”一題可以看出，認為“上網(wǎng)閱讀方式是一種時尚”的所占比例為49%，剩余的51%的人仍是以紙質(zhì)媒體閱讀為主。但是二者的比例相差不大，說明網(wǎng)上閱讀方式的比例會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而有所提升。

　　(五) 課外閱讀的目的

　　“貧者因書而富，富者因書而貴”;“不可一日不讀書”;“科學書籍培養(yǎng)、訓練人的智慧，文化書籍培養(yǎng)、訓練人的智慧和感情”等警句、名言都足以說明讀書的重要性。閱讀是大學生增長知識、開闊視野、陶冶情操的重要途徑之一。通過下表我們可以看出，教育學院學生課外閱讀的目的何在。

　　上圖說明了在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強。比如說;并不是單純?yōu)榱颂岣呖挤�，拿到學分為目的而讀書的。大學的考試中可以“不掛科”，但是要上升到一個高度，即為自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格。另外，19%的學生是為了消磨時間才進行閱讀的，說明大學生生活中的無聊與空虛的心態(tài)，從而使一些人從無意識的狀態(tài)轉(zhuǎn)向有意識的閱讀。另外，拓展自身知識(占36%)是教育學院學生進行課外閱讀的主要目的，其次是陶冶情操(占30%)。對于學生而言專業(yè)學習固然重要，但是若沒有課外閱讀的補充和調(diào)節(jié)，大學生的業(yè)余生活是不可想象的。但總的說來課外閱讀的目的是對各方面知識的渴望與追求。

　　(六) 課外閱讀的影響及影響學生閱讀的原因

　　1. 課外閱讀對學生的影響

　　從上圖可以看出，認為課外閱讀對自身幫助很大的學生高達61.4%，一般的占30.2%，不大的占7.3%，沒有的占1.04%。讀書固然可以使我們的文化修養(yǎng)、思想意識有較大的影響，但不是說對為人處世、人格的完善影響較小。因此，教育學院的學生認為課外閱讀對自身的影響很大(61.4%)，這一點是值得肯定的。

　　2. 影響學生閱讀的原因

　　通過本次調(diào)查，44.7%的人認為是因為沒有時間閱讀，11.4%是因為沒有興趣，13.5%不善于閱讀，17%的人不知讀什么或如何選擇，13.5%的人認為是外界打擾、讀了記不住、課程太多，給自己支配的時間太少，意義不大等原因。

　　四、對策或建議

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”學習需要堅實而寬厚的基礎(chǔ)，廣泛閱讀是形成這個基礎(chǔ)的必經(jīng)之路。筆者認為，廣泛的閱讀不但不會耽誤學習，反而會促進學習。因此，針對本次調(diào)查所存在的問題，筆者提出了以下對策或建議：

　　首先，學院要加大導讀力度，幫助學生調(diào)整閱讀結(jié)構(gòu)學院要經(jīng)常了解學生閱讀興趣，對在學生中形成熱點，影響較大的圖書，可以聘請有關(guān)教師講評，組織學生開展討論、研究，幫助學生提高分析鑒賞能力。在此基礎(chǔ)上，建議把讀書納入正常教學計劃，各專業(yè)針對自身實際，指定學生在校期間必讀或選讀的書籍，建立導讀中心，并且展開讀書系列講座與座談會、讀書心得演講和征文比賽等多種形式來激發(fā)學生的閱讀興趣，規(guī)劃和調(diào)整學生的閱讀結(jié)構(gòu)，以專業(yè)為主導，其他為輔，全面發(fā)展的局面。

　　其次，圖書館作為大學生的“第二課堂”，應(yīng)該在學生入校時認真作好入館教育，針對大學生閱讀需求重實用，輕人文，閱讀思想修養(yǎng)方面的圖書較少等傾向，采取有效措施，積極引導，向他們推薦健康向上的、有價值的書籍和學術(shù)性較強的文獻等。并且進行愛國主義、傳統(tǒng)文化、思想道德等方面的教育，使在校大學生樹立正確的人生觀和價值觀。另外，圖書館還應(yīng)積極的引導學生正確的使用學院圖書館網(wǎng)上的資源，這一點玉溪師范學院圖書館網(wǎng)上資源正在建設(shè)和發(fā)展之中。

　　再次，大學生在校期間應(yīng)該為自己建立一個完整的讀書計劃，從而使自己有一個比較完整的知識結(jié)構(gòu)和體系。建議文史類的學生讀一些歷史文化方面的經(jīng)典書籍，理工類的學生應(yīng)該讀學科知識最前沿的書籍。根據(jù)我校圖書館統(tǒng)計借閱書籍前十位的書名，可以看出，娛樂、消遣性的書籍是我校學生主選的讀物，更多的是關(guān)注與國家有關(guān)的現(xiàn)實社會問題、熱點、焦點問題的信息，而對專業(yè)上的學術(shù)信息需求相對較低，注重基礎(chǔ)理論知識、內(nèi)容成熟、完善的文獻。

　　最后，作為當代的大學生應(yīng)該形成廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

　　英國薩克雷說過：“播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。”可見，習慣的重要性。學生良好的學習習慣的養(yǎng)成不僅有利于學習本身，而且有利于學生各方面的順利發(fā)展。尤其是作為未來的教師們，不能不對此給予高度的關(guān)注。

　　興趣是直接推動學生閱讀的動力因素，是促進個性和諧發(fā)展的有效途徑，是成為明天社會棟梁的起點，和成就事業(yè)的沃土。作為大學生個人而言，應(yīng)該培養(yǎng)自己在閱讀方面的興趣。結(jié)合教育學院學生的實際情況：11.4%的人沒有興趣，13.5%的學生不善于閱讀。因此在教育教學過程中，教師應(yīng)該給予閱讀方面的指導，調(diào)動學生對閱讀的積極性。

　　總之，通過本次調(diào)查，學生課外閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及范圍極其廣泛，種類也較繁多，但是從調(diào)查所存在的問題仍是目前亟待解決的問題。大學生課外閱讀是一個綜合問題，既要讓大學生有書讀，又要做好導讀工作，同時還要深化教學改革，讓學生在完成正常學習基礎(chǔ)上有充足的時間讀書，讓他們形成樂意讀書、讀好書的良好習慣。注重專業(yè)建設(shè)，提高自身文化修養(yǎng)和學術(shù)研究能力。構(gòu)建和諧校園文化，形成良好的讀書風氣，從而促進師院形成良好的讀書氛圍和濃郁的學術(shù)氣息。

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