社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式怎么寫
社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
(一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題,包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。
(二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1.前言。有幾種寫法:第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法,以及人員組成等調(diào)查本身的情況,從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái);第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況,進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái);第三種是開(kāi)門見(jiàn)山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,要精練概括,直切主題。
2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多,可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步深化主題;或提出問(wèn)題,引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
下面是例文:
一、調(diào)查目的:
隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步普及,我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到單憑一張考卷來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握程度是不全面的,很多學(xué)生的才能因我國(guó)的考試制度的限制而埋沒(méi)了,對(duì)此,我們深感惋惜。
我校在進(jìn)一步推行“智慧育人”的過(guò)程中,為了更好地挖掘?qū)W生的潛力,更好地施展學(xué)生的才能,在六年級(jí)畢業(yè)班嘗試撰寫畢業(yè)論文,為了進(jìn)一步了解這次考試制度改革的成效,我進(jìn)行了調(diào)查研究。
二、調(diào)查方法:
調(diào)查分析法。我通過(guò)對(duì)102位六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),分析,得出了結(jié)論。
三、調(diào)查對(duì)象:
嘉定區(qū)普通小學(xué)六年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生及家長(zhǎng),總共102人。在被調(diào)查的102位學(xué)生中,包括了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者33人,占33%,成績(jī)良好者52人,占51%,學(xué)習(xí)成績(jī)一般及有困難的學(xué)生17人,占18%;在被調(diào)查的學(xué)生家長(zhǎng)中,研究生8人,占8%,本科生18人,占18%,大專生29人,占18%,中專生40人,占39%,初中生7人,占7%。
四、調(diào)查項(xiàng)目和分析:
1、期盼打破考試制度
在對(duì)“是否愿意以論文的形式代替考試”的選項(xiàng)中,有49%的學(xué)生選擇了“愿意”,16%的學(xué)生選擇了“不愿意”,35%的學(xué)生選擇了“隨便”!罕疚挠傻 一·范 文 網(wǎng)WWW.DiyiFanwen.Com整理,版權(quán)歸原作者、原出處所有!
從以上的數(shù)據(jù)中可以看出,學(xué)生對(duì)目前的以一張考卷來(lái)評(píng)價(jià)自身能力的傳統(tǒng)的考試制度不滿意。他們希望能打破這種傳統(tǒng)的考試制度,用較為寬松、自由的方式評(píng)價(jià)個(gè)人的能力。而用畢業(yè)論文的形式使那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生能尋求幫助完成學(xué)業(yè),同時(shí)得到一個(gè)自己較為滿意的成績(jī);而那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生就可以從書(shū)本中走出來(lái),用一種審訊、研究的目光重新認(rèn)識(shí)書(shū)本中的知識(shí)。
應(yīng)該說(shuō),我校的這項(xiàng)考試制度的改革是受到學(xué)生歡迎的。
2、研究能力有了普遍提高
調(diào)查中,32%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)撰寫論文,自己的研究能力有了很大的提高;63%的學(xué)生認(rèn)為自己的研究能力有了一定的提高;5%的學(xué)生認(rèn)為自己的研究能力沒(méi)有提高。同時(shí),大部分的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)撰寫論文,對(duì)以后確定研究課題有一定的幫助,熟悉了論文的框架,對(duì)資料重組的能力也有了提高。還有的學(xué)生表示自己的“寫作能力”“列小標(biāo)題的方法”等方面也有了提高。
從這些數(shù)據(jù)中我們不難發(fā)現(xiàn),從“確定選題(r)搜集資料(r)整理資料(r)構(gòu)思落筆”的.這一個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的各方面的能力都有了一定的提高,而這一點(diǎn),正是我們每一位教育工作者所希望看到的。
3、主體能動(dòng)性得到了發(fā)揮
在撰寫論文的過(guò)程中,有44%的學(xué)生獨(dú)立完成,有32%的學(xué)生停留在“搜集、整理資料”的基礎(chǔ)上,23%的學(xué)生在別人的輔導(dǎo)下獨(dú)立完成,1%的學(xué)生是別人代寫的。
在和被調(diào)查者交談中,發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生承認(rèn)在撰寫論文的過(guò)程中是很忙的,但也很充實(shí)。他們說(shuō):以往的業(yè)余時(shí)間,他們完成作業(yè)后,大部分的時(shí)間花在看電視、玩游戲機(jī)上。自從開(kāi)始撰寫論文后,他們的課余時(shí)間就被看書(shū)、查資料填得滿滿的。這說(shuō)明學(xué)生的課余時(shí)間正被充分、高效地利用,他們的身心正朝健康方向發(fā)展。這時(shí)候他們所看的書(shū),不是教師、父母硬逼著看的,而是他們自愿看的,所選的書(shū)籍也是他們自己感興趣的,邊看書(shū)邊思考,其主體能動(dòng)性的到了發(fā)揮,效率自然會(huì)提高。
4、實(shí)際困難及可行性問(wèn)題探討
“你遇到了哪些困難”這一選項(xiàng)中,有5%的學(xué)生認(rèn)為選題太難,45%的學(xué)生認(rèn)為缺少資料,32%的學(xué)生還提到了字?jǐn)?shù)太多及打印上有難處,10%的學(xué)生提出需要老師的輔導(dǎo)及幫助。
在對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷中,12%家長(zhǎng)認(rèn)為“小學(xué)生撰寫論文”有一定的可行性;86%的家長(zhǎng)認(rèn)為“小學(xué)生撰寫論文”有一定的可行性,但有一定的困難;2%的家長(zhǎng)認(rèn)為“小學(xué)生撰寫論文”完全不可行。
從以上的調(diào)查數(shù)據(jù)中,我們可以看出我們的家長(zhǎng)普遍支持我校的考試制度改革,認(rèn)為撰寫論文有一定的可行性,能提高學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。但從中也發(fā)現(xiàn)在制定論文的評(píng)價(jià)表、論文封面的設(shè)計(jì)、論文的字?jǐn)?shù)、配備指導(dǎo)老師等方面還需要進(jìn)一步不完善。
五、思考與對(duì)策
1、平時(shí)教學(xué)中滲透論文教學(xué)
在整個(gè)論文撰寫的過(guò)程中,學(xué)生普遍反映不知道如何選題、如何落筆,對(duì)“論文”這兩個(gè)字的概念較模糊。這一點(diǎn)上反映了我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中缺少這一方面的訓(xùn)練。的確,在“論文是什么”都不知道的情況下,要求學(xué)生寫出3000字的文章確實(shí)有一定的困難。國(guó)外的學(xué)生也寫論文,但他們從很小的時(shí)候,學(xué)校的老師就對(duì)他們滲透“論文”教育, 而一開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)校的要求并不太高,只要學(xué)生學(xué)會(huì)如何查找資料,如何搜集、整理資料。如《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)中介紹到:一個(gè)名叫礦礦的孩子,他在一年級(jí)的時(shí)候就開(kāi)始撰寫論文,當(dāng)時(shí)他選了一個(gè)課題《鯨》。他從“鯨的外形” 、“鯨的生活習(xí)性” 、“鯨的產(chǎn)卵情況”等方面進(jìn)行了研究,結(jié)果得到了老師肯定。而如今,我們的六年級(jí)學(xué)生如果也選這個(gè)課題,也按照這幾個(gè)方面來(lái)寫,我想他肯定得不到高分,因?yàn)樗呀?jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了!所以,我覺(jué)得小學(xué)生撰寫論文也可以從低年級(jí)開(kāi)始,讓他們有一個(gè)摸索、適應(yīng)的過(guò)程,經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉,我想這時(shí)候再要求他們寫一篇畢業(yè)論文想必已經(jīng)沒(méi)有難度了。
2、提高教師的自身素質(zhì)
在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生希望在撰寫論文的過(guò)程中能得到老師的指導(dǎo)。事實(shí)上,我們?cè)诼毜慕處煷蠖嗍侵袔煯厴I(yè),自己也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)撰寫論文這一過(guò)程。在指導(dǎo)論文教學(xué)上還沒(méi)有形成一套屬于自己的東西。另外,我們學(xué)生的論文是由學(xué)生自己選題,這樣做的結(jié)果使得班級(jí)的論文選題鋪蓋面太廣,給我們教師指導(dǎo)論文帶來(lái)了一定的困難?梢哉f(shuō),在本次學(xué)生撰寫論文的過(guò)程中,教師所起的作用是微乎其微的。所以,考試制度的改革,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),也是提出了一個(gè)更高的要求。教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),教學(xué)生選題,自己首先要學(xué)會(huì)選題;教學(xué)生搜集、整理資料,自己首先要學(xué)會(huì)搜集、整理資料。我想:以后的論文撰寫是否可以組成幾個(gè)小組,大家共同研究一個(gè)感興趣的課題,同時(shí)配備一個(gè)指導(dǎo)老師,讓我們的論文撰寫工作做到扎扎實(shí)實(shí),落到實(shí)處。
六、結(jié)論:
綜上所述,雖說(shuō)畢業(yè)班學(xué)生嘗試撰寫論文遇到了一定的困難,但我們相信,傳統(tǒng)的一張考卷定終身的考試制度終將被打破,代之而起的諸如“3+x”等綜合能力的測(cè)試將受到學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎。而小學(xué)生撰寫畢業(yè)論文這種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的舉措也終將被社會(huì)所認(rèn)可。
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