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漢字調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-02-17 10:41:56 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

漢字調(diào)查報(bào)告匯編15篇

  隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告有著舉足輕重的地位,報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的漢字調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。

漢字調(diào)查報(bào)告匯編15篇

漢字調(diào)查報(bào)告1

  調(diào)查人員︰黃葉潮

  調(diào)查時(shí)間︰20xx-11-19至20xx-11-21

  調(diào)查時(shí)間︰作業(yè)本、賬單、小路旁的小店等

  調(diào)查目的︰了解社會(huì)用字的規(guī)范性,使人們更好使用漢字。

  調(diào)查過(guò)程︰在調(diào)查時(shí)間里,我翻看了自己和弟弟的課堂作業(yè)本作文本。發(fā)現(xiàn)了許多的錯(cuò)別字。如我以前作文本上的食,我居然把最后一點(diǎn)寫成了捺。在弟弟的本子上更是有錯(cuò)字浮現(xiàn)。比如“琴”他就多了一點(diǎn)﹔今天的“今”多了一筆變成了“令”﹔連最簡(jiǎn)單的“仁”也寫成了“佇”。

  這錯(cuò)誤還不只發(fā)生在我和弟弟身上,連已成年的爸爸也難逃厄運(yùn),在賬單中爸爸就因?yàn)椴徽J(rèn)真,太快吧“元”寫成了“無(wú)”。

  后來(lái),我在一條小路上散步,發(fā)現(xiàn)一間化妝品店的店名為“天天向尚”我仔細(xì)一想,不對(duì)吧,應(yīng)該是“天天向上”才對(duì)!我心想︰“這個(gè)老板真是壞,要是粗心寫錯(cuò)可以勉強(qiáng)原諒,你如果為了利益寫錯(cuò),必須禁止。我要有一間這樣的店,我就不會(huì)這樣取店名,只要你的`東西好自然有人會(huì)買!

  調(diào)查分析︰這次調(diào)查,我總結(jié)出這樣一些寫錯(cuò)字的原因︰一.粗心大意,多筆少畫!二.用字不規(guī)范,一些商家為了招了更多客人將成語(yǔ)亂寫。如天天向尚(其為“上”)

  調(diào)查建議︰同學(xué)們,我們要少寫錯(cuò)別字,或不寫錯(cuò)字。為了更好使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,大家都應(yīng)奉獻(xiàn)出自己的一份力。

漢字調(diào)查報(bào)告2

  一、問(wèn)題的提出

  漢字多種多樣,可以組成各種有趣的東西,我最近在網(wǎng)上知道了一種詩(shī),叫藏字詩(shī),可藏字詩(shī)是什么呢?有哪些類型的藏字詩(shī)?藏字詩(shī)有什么用?帶著這些問(wèn)題我對(duì)藏字詩(shī)進(jìn)行了一次調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  網(wǎng)絡(luò)查找

  三、信息整理

  1、什么是藏字詩(shī):藏字詩(shī)屬于“異體詩(shī)”之一種。將組成所要表達(dá)的x種意愿的一個(gè)詞語(yǔ)或x個(gè)字,藏在句子一定的.位置,并按x種題材,以詩(shī)的格式表達(dá)出來(lái),即謂之藏字詩(shī)。

  2、藏字位置的分類:

 。1)藏頭類;

 。2)藏尾類;

 。3)藏中類;

 。4)混合類如藏頭藏尾類等。

  3、藏字詩(shī)舉例:

 。1)蘆花叢中一扁舟,俊杰俄從此地游。義士若能知此理,反躬難逃可無(wú)憂。

 。2)笑看坎坷風(fēng)雨年,口出話語(yǔ)注重輕,常翻萬(wàn)卷自信永,開(kāi)心十分把愛(ài)駐。

 。3)眾人皆醒我獨(dú)醉,心有靈犀最珍貴,邂逅真情愛(ài)不悔,今生只為你相隨。

  (4)后生可畏牛仔人,知易行難為散民,后漲先伏優(yōu)質(zhì)股,覺(jué)悟股道做股神。

  4、藏字詩(shī)的用處:

 。1)表白;

  (2)祝賀;

 。3)傳遞秘密信息;

 。4)作為文字游戲。

  四、研究結(jié)論

  藏字詩(shī)是一種非常有趣的、暗含其它意義的詩(shī)歌,它體現(xiàn)了中國(guó)漢字的趣味性、靈活性和含蓄性,可以鍛煉人的思維能力,我們應(yīng)該繼續(xù)傳承創(chuàng)新這一類詩(shī)歌,可以讓小朋友學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

漢字調(diào)查報(bào)告3

  調(diào)查時(shí)間:20xx年 11月18日 星期日

  調(diào)查目的:調(diào)查了解現(xiàn)在街頭漢字使用規(guī)范情況

  調(diào)查人:萬(wàn)若瀾

  一、調(diào)查原因: 中華漢字不但是文化的基本載體,而且語(yǔ)言文字本身就是一種文化,是祖先留給我們的遺產(chǎn)。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,同音字,形近字混用、寫錯(cuò)別字、寫字潦草不規(guī)范以及濫改成語(yǔ)等情況屢見(jiàn)不鮮。所以我介于社會(huì)用字情況,展開(kāi)實(shí)地調(diào)查。

  二、調(diào)查內(nèi)容

  1、 錯(cuò)別字

  這幅圖是我在實(shí)地調(diào)查中,在電腦城一個(gè)比較大的電腦店里拍到的,

  “張揚(yáng)個(gè)性”的“揚(yáng)”寫成了木字旁的楊樹(shù)的“楊”

  另外,我還在CBD中央大街與CBD商業(yè)城分別發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)個(gè)錯(cuò)別字:一個(gè)包子攤的價(jià)格表上“燒麥”印成了“燒賣”,這是不規(guī)范的用法,并且稀飯的“稀”印成了“希望”的希,同一個(gè)價(jià)格表上竟出現(xiàn)兩個(gè)錯(cuò)誤,只能說(shuō)這太不應(yīng)該。

  而我在商業(yè)城中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤就更讓人啼笑皆非了:一個(gè)賣十字繡的店鋪中,招牌邊閃爍的Led屏上有這樣幾個(gè)大字“十字繡專賣”, 可繡字卻打成了鐵銹的銹,這樣的十字繡,估計(jì)沒(méi)人敢買。

  2、 因?qū)懽植灰?guī)范而造成的錯(cuò)誤

  這個(gè)錯(cuò)誤是我在氣象臺(tái)小區(qū)發(fā)現(xiàn)的`因?yàn)槭鞘謱懽,所以有很多地方不?guī)范:“畫 ”字中間的“田”一豎出頭了、“美化”一詞中,“美”少了一橫,“化”的一撇沒(méi)有出頭。還有一個(gè)缺胳膊少腿的錯(cuò)字:“精神風(fēng)貌”的貌少了一撇。這些雖然都是小錯(cuò),但是這個(gè)布告欄是社區(qū)的窗口,我們可以從這里看出一個(gè)社區(qū)的好壞,出現(xiàn)錯(cuò)字只能說(shuō)明寫這個(gè)布告欄的人本身文化水平不算高。

  三、結(jié)論

  通過(guò)實(shí)地觀察、走訪,我認(rèn)為,用字不規(guī)范的情況已經(jīng)得到了改善,因?yàn)槟切┍容^新的店鋪基本上沒(méi)有錯(cuò)別字,這說(shuō)明人們的文化水平以及對(duì)用規(guī)范字有了更深刻的認(rèn)識(shí),不過(guò)那些老一些、小一些的店鋪中仍存在著用錯(cuò)漢字的現(xiàn)象。

  四、呼吁

  我希望我們?cè)谏钪卸沤^錯(cuò)別字,從我做起,從每一個(gè)漢字寫起,使用正確、規(guī)范文字。

漢字調(diào)查報(bào)告4

  調(diào)查時(shí)間:XX年**月**日

  調(diào)查地點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)

  調(diào)查目的:減少社會(huì)錯(cuò)誤用,提高人們的'不寫錯(cuò)能力。

  調(diào)查資料分析:我在網(wǎng)絡(luò)上,大街上發(fā)現(xiàn)有許多錯(cuò)別,有的是無(wú)意寫錯(cuò),有的是為了更有吸引力的吸引顧客。我認(rèn)為產(chǎn)生錯(cuò)別的原因有以下幾點(diǎn):

  1、同音混淆:在---再;

  2、形近混淆有:既---即;

  3、多筆少筆:胸---胸。

  為了吸引顧客的廣告詞也很多,大多有以下幾點(diǎn):

  1、某電腦廣告詞:碼(馬)到成功

  2、某網(wǎng)吧廣告詞:一鍵(見(jiàn))鐘情

  3、某蚊香廣告詞:默默無(wú)蚊(聞)

  4、某壓力鍋廣告詞:得力煮(主)將。

  這些錯(cuò)別在我們生活中多得是,希望廣大市民能少寫錯(cuò)別。有許多外國(guó)人正在學(xué)習(xí)漢,不要讓他們誤解,以免更多人寫錯(cuò)別。

漢字調(diào)查報(bào)告5

  一、問(wèn)題的提出

  漢字文化博大精深,特別是有趣的諧音字。那這些諧音字通常會(huì)出現(xiàn)在哪呢?有什么好處呢?于是我對(duì)諧音字進(jìn)行了一次調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  1.詢問(wèn)老師長(zhǎng)輩咨詢漢字的應(yīng)用情況。

  2.查閱書籍報(bào)刊,搜集漢字諧音的類別。

  3.上網(wǎng)查找有關(guān)漢字諧音的資料,了解其優(yōu)缺點(diǎn)。

  三、調(diào)查情況和資料的整理

  諧音字通常出現(xiàn)在文學(xué)作品中:

 、傥膶W(xué)作品中包括詩(shī)歌,民歌、對(duì)聯(lián),如:“春蠶到死絲方盡”中的“絲”諧“思”;

 、诳陬^文學(xué)包括歇后語(yǔ),字謎,如:咸菜燒豆腐一一有言(鹽)在先,梁山泊的軍師一一無(wú)(吳)用;

 、勖袼姿囆g(shù)包括吉語(yǔ)和忌語(yǔ),如:大年夜吃魚寓意“年年有余(魚)”。

  諧音應(yīng)用與漢字同音的`條件,用同音字或近音字來(lái)代替本字。

  優(yōu)點(diǎn):巧用諧音,風(fēng)趣幽默。

  缺點(diǎn):可能對(duì)識(shí)字階段的青少年產(chǎn)生誤會(huì)。

  四、研究結(jié)論

  1.諧音在生活中的應(yīng)用花八門。

  2.諧音的出現(xiàn)充分體現(xiàn)了人們追求委婉含蓄,寄托吉祥,和美好愿望的文化心理,便于人們理解和溝通

  3.諧音的存在給我們帶來(lái)了歡樂(lè)的同時(shí),也容易給人造成誤導(dǎo)。

  漢字是我們中華民族幾千年的瑰寶,也是我們終身的良師益友。

漢字調(diào)查報(bào)告6

  調(diào)查人員:五年級(jí)部分學(xué)生

  調(diào)查時(shí)間:20xx年9月11日

  調(diào)查區(qū)域:鳳凰路

  9月11日下午,我們五年級(jí)四個(gè)班的班主任各自帶領(lǐng)十名學(xué)生,分成四個(gè)小分隊(duì)去指定路段參與實(shí)踐活動(dòng)。雖然天空下著瀝瀝小雨,但是同學(xué)們的認(rèn)真勁絲毫每減,撐著雨傘在鳳凰路的兩邊搜尋著用字不規(guī)范的招牌、廣告等。

  中國(guó)是舉世聞名的文明古國(guó),具有五千多年歷史的禮儀之邦,特別是中國(guó)文字。中國(guó)文字歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞與智慧的結(jié)晶,是中華民族文化的精華。但是,現(xiàn)代的人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫法有所改造,那些現(xiàn)代的字使現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了許多的錯(cuò)別字。

  在現(xiàn)代的這個(gè)社會(huì)里,有很多人都是為了一時(shí)的方便,而把很多的字簡(jiǎn)寫;或是不會(huì)寫的就把另一個(gè)同音的字代替原本的.字,這樣就可能使原來(lái)的句子意思改變了。

  我們?cè)谡{(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大量的漢字書寫不規(guī)范的情況。

  一.大量的使用繁體字。

  在幾百米的路上竟然有15個(gè)單位因使用繁體字而出現(xiàn)不規(guī)范的情況。比交通銀行鳳凰分理處,在櫥窗上、單位牌額上、自動(dòng)提款機(jī)上將銀行的“銀”理財(cái)?shù)摹柏?cái)”寫為繁體字。嘉業(yè)大酒店、陽(yáng)光城社區(qū)、天惶魚頭老鍋、小紹興酒店、湖州地質(zhì)第九大隊(duì)等單位都在醒目處將“業(yè)、陽(yáng)、頭、興、隊(duì)”等字寫成繁體,出現(xiàn)不規(guī)范書寫漢字的現(xiàn)象。

  二.個(gè)別商鋪使用錯(cuò)字、二簡(jiǎn)字甚至別字。

  許多商家的“歡迎光臨”使用自己創(chuàng)造的異體字;有些店家將“玻璃”書寫為“波里”的錯(cuò)字;少數(shù)商家將“停車用餐”的“停、餐”寫為二簡(jiǎn)字。這么一簡(jiǎn)化,變成了一個(gè)最新型的現(xiàn)代人發(fā)明的字。這么大的招牌,掛在店門中高高在上,讓人看了特別是那些有文化有知識(shí)的人看了嘲笑,甚至?xí)霈F(xiàn)各種各樣的笑話。如果這些錯(cuò)字、簡(jiǎn)字繼續(xù)下去,那么以后中國(guó)文字會(huì)變成什么樣呢?

  除了以上例舉的漢字,還有許多,有些千奇百怪,無(wú)中生有。實(shí)現(xiàn)文字使用的規(guī)范化,是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要前提。發(fā)展文化教育和科學(xué)技術(shù)、提高物質(zhì)文明建設(shè)的效率和精神文明建設(shè)的質(zhì)量等現(xiàn)代化事業(yè),都離不開(kāi)文字使用的規(guī)范化。正如萬(wàn)里同志所說(shuō):“語(yǔ)言文字的運(yùn)用,是否合乎規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,往往反映一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文明程度!鄙鐣(huì)用字的混亂,嚴(yán)重影響了精神文明建設(shè)的質(zhì)量,必須引起我們的高度重視。

  不同的漢字有著不同的解釋,中國(guó)文化博大精深,我們不能為了一時(shí)的方便,或無(wú)心之失而寫錯(cuò)別字。這樣會(huì)帶來(lái)很多的麻煩。因此,我們必須重視寫錯(cuò)別字帶來(lái)的危害或造成的結(jié)果,規(guī)范漢字的書寫。

漢字調(diào)查報(bào)告7

  調(diào)查原因:我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接 觸到漢字,可是,許多人都會(huì)不注意、不 在乎漢字的一些運(yùn)用,導(dǎo)致了寫錯(cuò)別字的 后果。

  調(diào)查目的:為了防止?jié)h字被其他的人亂用 ,使其他人知道寫錯(cuò)別字的危害,對(duì)漢字 造成了一些什么樣的不良影響,讓小學(xué)生 不要在日記本上寫錯(cuò)別字。

  調(diào)查人員:某某小組

  調(diào)查方法:去大街小巷各個(gè)街口,尋找一 些錯(cuò)別字,在自己的日記本中、寫的'文章 中找一些容易寫錯(cuò)的錯(cuò)字,發(fā)現(xiàn)之后立刻 改正。

  調(diào)查結(jié)果:1、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更 多的錢,便亂改成語(yǔ)。如:衣服店廣告: “衣衣不舍”、“衣”見(jiàn)鐘情;摩托車廣告:“ 騎”樂(lè)無(wú)窮等。2、還有的人為了寫字方便 ,不費(fèi)時(shí)間,便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“ 豆腐”寫成“豆付”;3、有的課外書中可以 稱得上是錯(cuò)字連篇,錯(cuò)字一個(gè)又一個(gè)的出 現(xiàn)在我們的眼前,使我們讀的時(shí)候也很費(fèi) 勁;4、在我們的日記本中也找到了錯(cuò)字 ,把“阻”寫成“擔(dān)”、“寶”字下面寫成“王”字 底;“太”字寫成“大”或“頭”等。這一個(gè)小 小的細(xì)節(jié)都可以破壞我們的好文章。

  通過(guò)這次調(diào)查,我想說(shuō):“漢字是自己的 祖國(guó)創(chuàng)造的,我們應(yīng)該好好讀寫和記憶, 如果我們不注意和認(rèn)真,等將來(lái)會(huì)出現(xiàn)許 多笑話的。假如我們連字都能寫錯(cuò),那我 們將來(lái)還能干什么呢?”所以,我呼吁大 家正確使用漢字。

漢字調(diào)查報(bào)告8

  調(diào)查內(nèi)容:整個(gè)小區(qū)的店牌、指示牌、廣告牌中的漢字,找繁體字,篡改成語(yǔ),出現(xiàn)錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查,查找街頭錯(cuò)別字,促進(jìn)規(guī)范使用漢字,純潔語(yǔ)言環(huán)境。

  分析出現(xiàn)不規(guī)范字的原因

  一、篡改成語(yǔ),形成廣告效應(yīng):

  一家理發(fā)店把“一手遮天”寫成“藝手遮天”,餐飲店把招牌“時(shí)尚”改為“食尚”,目的是追求與眾不同,以招徠照顧。

  二、同音字混用。

  長(zhǎng)虹汽配城中汽車配件店前的“裝璜”與“裝潢”混用;把“家具”的“具”被寫成了“俱”,這些都屬于同音字混用。這使我們聯(lián)想到使同學(xué)們頭疼的“的”“地”“得”,每次考試都是碰運(yùn)氣。后來(lái),老師告訴我們,“的”后面跟的是名字詞,如,五彩的云;“地”后面跟的是動(dòng)詞,如:飛快地跑;“得”后面跟的是是形容詞,如:跑得快。看來(lái)以后要注意正確區(qū)分。

  三、寫字潦草。

  出現(xiàn)錯(cuò)字,有一部分原因是寫字潦草,當(dāng)然還有的是當(dāng)一筆少一筆的。如在包子店前發(fā)現(xiàn)的“咸”字多寫了一撇;修鞋的店前“補(bǔ)鞋”的“補(bǔ)”被寫成“礻”字旁;移動(dòng)公司的廣告,“存”字少一豎的;超市櫥窗上的“蒙!钡.“蒙”字少一橫。

  四、簡(jiǎn)體字與繁體這字混用。

  有的店面招牌出現(xiàn)繁體字,也是為了吸引顧客的眼球。如:我們九江比較有名的餐飯店“陽(yáng)光家園”的“陽(yáng)”就被寫成了繁體字“陽(yáng)”。

  五、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的出現(xiàn)。

  同學(xué)們對(duì)新鮮事物好奇,模仿能力強(qiáng)。因此,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)就成了某些同學(xué)的所愛(ài)。QQ聊天中出現(xiàn),甚至同學(xué)們的文章中也不陌生。如:哼~,就知道笑別人,自己也“吃”到了被雪花冷的滋味了吧(*^__^*)嘻嘻……

  六、用語(yǔ)中夾雜英文。

  這種情況的出現(xiàn)也是因?yàn)樗猩娴耐寥,隨著對(duì)英語(yǔ)重視程度的加強(qiáng),這些現(xiàn)象可能會(huì)越來(lái)越多。如:“噢——NO”我今天又沒(méi)有帶錢。完了,我回不了家了。

  改進(jìn)意見(jiàn):街頭出現(xiàn)不規(guī)范字,輕則影響了市容環(huán)境,重則祖國(guó)語(yǔ)言環(huán)境的純潔,建議大家規(guī)范地書寫,使祖國(guó)的文字規(guī)范化;作為我們學(xué)生則要認(rèn)真學(xué)好漢語(yǔ),寫好自己的漢字!少寫,甚至不寫錯(cuò)別字;在正式的場(chǎng)合及作文用語(yǔ)中不出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。這樣我們生活環(huán)境就會(huì)更純凈。

漢字調(diào)查報(bào)告9

  調(diào)查時(shí)間:

  20xx年10月22日—25日

  調(diào)查地點(diǎn):

  學(xué)校及附近

  調(diào)查目的:

  了解漢字不規(guī)范使用情況,增強(qiáng)大家正確使用漢字的意識(shí),促進(jìn)漢字健康發(fā)展。

  生活中,我們時(shí)時(shí)處處都會(huì)用到漢字?梢哉f(shuō),漢字與我們的一切都息息相關(guān)。沒(méi)有了漢字,不可想象我們的生活會(huì)變成什么樣。但是隨著社會(huì)的發(fā)展,許多不尊重漢字的現(xiàn)象也應(yīng)運(yùn)而生。這種現(xiàn)象不僅會(huì)損壞我們城市的文明形象,更嚴(yán)重的是還會(huì)影響漢字的健康發(fā)展。為此,我們小組利用課余時(shí)間,開(kāi)展了社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)不規(guī)范使用漢字的原因主要有以下幾種:

  一、由于讀音相同而用錯(cuò)

  比如把“進(jìn)”寫成了“近”,把“珍惜”寫成了“珍稀”。出錯(cuò)率最高的是“的”、“地”、“得”這三個(gè)字。應(yīng)用“的”寫成“地”;該用“得”寫成“的”。我們小組共十個(gè)人,有九個(gè)人的日記里都有用錯(cuò)這三個(gè)字的問(wèn)題。

  二、由于字形相近而寫錯(cuò)

  比如把“席”寫成了“度”,把“期望”寫成了“欺望”。我們教室后面的黑板報(bào)上,就把“虛心使人進(jìn)步”寫成了“慮心使人進(jìn)步”。

  三、由于粗心而多筆少畫

  比如在“武”字的斜鉤上多寫一撇,在“具”字的里面少寫一橫。像這樣由粗心造成的錯(cuò)別字還有很多。在我們學(xué)校門口,有個(gè)賣蛋卷的,他就把八筆的“卷”寫成了九筆,變成了一個(gè)不倫不類的字。

  不調(diào)查不知道,一調(diào)查我們才發(fā)現(xiàn),用錯(cuò)寫錯(cuò)漢字的現(xiàn)象很嚴(yán)重。所以我提議,漢字是我們中華民族的瑰寶,是我們祖先留下來(lái)的寶貴遺產(chǎn),我們應(yīng)該像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣去愛(ài)護(hù)每一個(gè)漢字。正確書寫漢字,規(guī)范使用漢字,這是一件人人有責(zé)的事,希望我們每一個(gè)炎黃子孫都行動(dòng)起來(lái),為凈化漢字做出最大的努力。

  正確的漢字是中華兒女的象征?涩F(xiàn)在卻出現(xiàn)一些濫用繁體字、濫用詞語(yǔ)、濫改詞語(yǔ)濫用諧音字的商販。

  早上,我去買書時(shí)看到一個(gè)名叫緣來(lái)飾你的飾品店,其實(shí)想這樣那樣亂用詞語(yǔ)的還有很多,例如:用玲瓏踢透的宣傳標(biāo)語(yǔ)行容某球鞋;用騎樂(lè)融融的宣傳標(biāo)語(yǔ)形容某牌自行車;用充氣斗牛的宣傳標(biāo)語(yǔ)形容某牌氣枕。這不僅使中華漢字面目全非,還對(duì)教育下一代造成一定影響。

  有個(gè)二年級(jí)小孩兒寫了這樣一段話:

  早就聽(tīng)說(shuō)收集郵票是一件騎(其)樂(lè)融融的事,聽(tīng)說(shuō)街上有個(gè)郵票展覽,我和媽媽信(興)高采烈地去餐(參)加活動(dòng)。街上車死(水)馬聾(龍),人來(lái)人望(往)。

  令人感到不可思議的是,這樣的片段竟然出現(xiàn)在某日?qǐng)?bào)上,這種縱容是使得的.讓非正確漢子在小孩子腦海里變?yōu)檎_漢字的主要原因。我還發(fā)現(xiàn)在一些高中的學(xué)生也在使用錯(cuò)別字,這些錯(cuò)別字也是兒時(shí)留下的傷痕。而這些寫錯(cuò)別字的學(xué)生有的還丟棄學(xué)業(yè)去開(kāi)辦幼兒園,用那些兒時(shí)的傷痕去教育下一代,下下代。這樣的話,漢字、詞語(yǔ)將完全癱瘓,語(yǔ)文課程也將封閉。還有的人說(shuō)先學(xué)英語(yǔ),再學(xué)語(yǔ)文,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)很重要,我要?jiǎng)衲銈円痪洌鹤约簢?guó)家的語(yǔ)言都搞不明白,學(xué)習(xí)外語(yǔ)又有什么用呢?

  一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言代表這個(gè)國(guó)家的根基;一個(gè)民族的語(yǔ)言表達(dá)這個(gè)國(guó)家的智慧。如果一個(gè)國(guó)家失去語(yǔ)言,那么這個(gè)國(guó)家將會(huì)垮掉;如果一個(gè)民族失去語(yǔ)言,那么這個(gè)民族將會(huì)消失。

  讓我們攜起手來(lái),保衛(wèi)我們的語(yǔ)言吧!保衛(wèi)我們即將失去的語(yǔ)言吧!否則國(guó)家將會(huì)垮掉,民族將會(huì)消滅。

漢字調(diào)查報(bào)告10

  一、調(diào)查目的。

  漢字,是中華民族悠久歷史中一顆璀璨的明珠,它不僅蘊(yùn)含著豐富的文化,還告訴我了我們漫長(zhǎng)的歷史中的許多故事,是中華民族獨(dú)一無(wú)二的文化瑰寶?墒俏覀儗(duì)漢字了解到底有多少?就讓我去調(diào)查一番吧。

  二、調(diào)查方法

  1、查閱讀有關(guān)的書籍和報(bào)刊。

  2、上網(wǎng)預(yù)覽了解漢字有哪些分類,各有什么特點(diǎn)。

  3、參加漢字展覽,現(xiàn)場(chǎng)感受漢字的魅力。

  三、資料整理。

  調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:能寫出象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種造字法的學(xué)生只有12人,占被調(diào)查總數(shù)的12%;能寫出象形,指事,形氣,四種造字方法的學(xué)生有60人,被占調(diào)查總數(shù)的60%;能寫出兩種造字法的學(xué)生有28人,占被調(diào)查總數(shù)的28%。

  此項(xiàng)調(diào)查表明,多數(shù)學(xué)生對(duì)造字的了解不全面。

  四、調(diào)查結(jié)論。

  漢字是我們中華民族的瑰寶,它有著悠久的歷史,蘊(yùn)含這豐富的.文化?墒,我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)還是太少了,僅僅只了解了冰山一角。希望大家能對(duì)其進(jìn)行更廣泛,深入的學(xué)習(xí),從而更全面的去感受漢字的趣味。

漢字調(diào)查報(bào)告11

  一、 調(diào)查的原因及發(fā)現(xiàn):

  《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中提出,要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力及一些地方和學(xué)校在寫字教學(xué)上重視的程度不夠,寫字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意,走進(jìn)寫字課堂,不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面,姿勢(shì)極不正確;翻開(kāi)學(xué)生作業(yè)本,有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞;有的或大或小、參差不齊;有的胡涂亂抹、錯(cuò)字連篇,書寫極不規(guī)范。而且,一直以來(lái)相當(dāng)一部分教師在思想觀念上對(duì)寫字教學(xué)重視也不夠,沒(méi)有擺正寫字在語(yǔ)文教學(xué)中的位置,應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在,使得寫字教學(xué)被忽視,信息化社會(huì)的來(lái)臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代,加之電腦、智能手機(jī)等的沖擊,種種原因,使小學(xué)生在漢字書寫方面存在很多問(wèn)題,諸如:執(zhí)筆方法不科學(xué),坐姿不正確,書寫不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔等等,大大制約了中學(xué)生漢字書寫水平的提高。

  二、調(diào)查過(guò)程及分析

  報(bào)告一、對(duì)初中學(xué)生的調(diào)查及分析

  班級(jí):初三四班

  人數(shù):48

  調(diào)查項(xiàng)目:

  調(diào)查結(jié)果:

  1.動(dòng)手情況 經(jīng)常主動(dòng)動(dòng)手 偶爾主動(dòng)動(dòng)手 被動(dòng)動(dòng)手(老師檢查才寫) 其他 28 8 10 2

  2 書寫中是否有錯(cuò)別字. 從不出現(xiàn) 偶爾出現(xiàn) 經(jīng)常出現(xiàn) 其他3 19 24

  3.書寫工整或是潦草 很工整 整體工整 比較潦草 其他 16 21 11

  4.書寫潦草出現(xiàn)的原因 態(tài)度馬虎 平時(shí)動(dòng)手能力差 漢字規(guī)范化不受重視 其他 13 15 16 4

  5.當(dāng)遇到不會(huì)寫的字,你會(huì)借助什么工具 字典 電腦或手機(jī) 請(qǐng)教別人 其他 10 24 9 1

  6.你對(duì)漢字書寫規(guī)范化的建議 開(kāi)設(shè)書法課 舉辦書寫比賽 自我提升 其他 19 16 8 5

  本次問(wèn)卷調(diào)查針對(duì) 48 名同學(xué)進(jìn)行,情況如下:在校期間經(jīng)常動(dòng)手寫字的占 58% ,偶爾動(dòng)手的占 16.7% ,老師布置作業(yè)才寫的占 20.8%;認(rèn)為整體上寫字工整的占 43.8%,很公正的占 33.3%。學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫漢字字跡潦草的原因是寫字態(tài)度馬虎的占 27%,漢字難寫書寫效率低的占 31%,漢字書寫能力規(guī)范化不受重視的占 33。當(dāng)寫字遇到不會(huì)寫或有疑問(wèn)的字時(shí),查字典后再寫的占 20.8%,用電腦或手機(jī)查的占 50%,問(wèn)身邊的人后再寫的占18.8%。如果學(xué)校采取措施對(duì)中學(xué)生寫字進(jìn)行規(guī)范化要求,學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占 33.3%,開(kāi)設(shè)書法課的占 39.6 百分之。

  根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出:大部分學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫字,反對(duì)錯(cuò)別字,但由于諸多原因,書寫的工整程度不夠,作業(yè)中也經(jīng)常可見(jiàn)錯(cuò)別字,這與《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中提出的要求還不相符合,建議開(kāi)設(shè)書法課來(lái)提高。

  報(bào)告二、對(duì)初中學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查報(bào)告及分析

  班級(jí):初二二班

  人數(shù):50

  調(diào)查事項(xiàng)

  1 (請(qǐng)劃勾) 寫好字的必要性 必要 一般 不必要 46 4 0

  2 你的孩子書寫是否規(guī)范 是 一般 否 32 11 7

  3 你是否對(duì)孩子書寫姿勢(shì)及方法進(jìn)行指導(dǎo) 經(jīng)常 有時(shí) 從不 12 26 12

  4 你認(rèn)為怎樣才是有效提高孩子書寫水平的好方法 學(xué)校教師的指導(dǎo) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 自己指導(dǎo) 27 19

  5 調(diào)查結(jié)果與分析

  問(wèn)卷調(diào)查顯示

  92%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天,孩子寫一手好字還是十分必要的,64 %的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子的書寫水平還不好,只有 24%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫字問(wèn)題卻缺少指導(dǎo)呢?因?yàn)橹挥?8%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。54%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

  報(bào)告三、對(duì)初中教師的調(diào)查報(bào)告

  結(jié)果及分析

  1、電子計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等對(duì)手寫方式的沖擊,使用電腦、智能手機(jī)幾乎成了人們工作學(xué)習(xí)和人際交往的基本技能,甚至在課堂上,老師也以多媒體教學(xué)為陣地,漢字書寫和手寫能力被大大弱化。

  2、漢字書寫技巧和書寫能力欠缺,學(xué)生普遍缺乏對(duì)漢子整體布局、筆畫和結(jié)構(gòu)方面技巧的掌握、對(duì)常用漢字的掌握量和認(rèn)識(shí)不足等大大制約了漢字書寫能力的提高。

  3、老師沒(méi)有發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。當(dāng)前教師隊(duì)伍的不斷年輕化,使教師同樣缺乏漢字書寫的規(guī)范化訓(xùn)練,教師的`板書也不夠規(guī)范,從而影響到學(xué)生。

  4、漢字書寫工具不夠理想。“工欲善其事,必先利其器”,現(xiàn)在已少有學(xué)生使用鋼筆了,而圓珠筆、簽字筆等練字的效果比較差,大大制約了中學(xué)生的漢字書寫水平的提高。

  三、 針對(duì)以上調(diào)查提出的提高中學(xué)生書寫的建議

  漢字是中華傳統(tǒng)文化之精髓,是每個(gè)人在社會(huì)中運(yùn)用較多的一項(xiàng)基本技能,能寫一手準(zhǔn)確、工整、美觀的漢字是每個(gè)中國(guó)人語(yǔ)文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)基本要求,具有很高的實(shí)用價(jià)值。然而目前多數(shù)學(xué)生的寫字水平越來(lái)越差,漢字書寫不規(guī)范、寫字潦草、卷面臟亂等問(wèn)題十分普遍,提高中小學(xué)漢字書寫能力刻不容緩。

  本課題研究在遵循新課標(biāo)中提出的“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣!钡幕A(chǔ)上,從滲透寫字方法、培養(yǎng)寫字興趣和習(xí)慣入手,達(dá)到提高初中生的漢字書寫水平,進(jìn)而達(dá)到陶冶學(xué)生情操、磨練學(xué)生意志、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品格的目的;诖四康模覀兇蛩銖囊韵聨追矫嫒胧郑

  1、學(xué)生寫字的正確姿勢(shì)的糾正與培養(yǎng)。常言說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,書寫訓(xùn)練須應(yīng)有嚴(yán)格的要求。日常訓(xùn)練中,老師要及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),真正做到橫平豎直,為寫好字打好基礎(chǔ)。

  2、學(xué)生規(guī)范書寫漢字的糾正與培養(yǎng):對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)以硬筆、楷書、規(guī)范的字為主進(jìn)行訓(xùn)練,寫字課最好選一些書法較好的老師或聘請(qǐng)一些擅長(zhǎng)書法的人加以指導(dǎo)。切不可不提要求,一本字帖,聽(tīng)?wèi){學(xué)生自己練字,或只提要求不加指導(dǎo),否則,不但收不到好的效果,反而會(huì)使學(xué)生誤入歧途。

  3、提高學(xué)生鋼筆字毛筆字書寫水平的研究。鋼筆字教學(xué)、書法課應(yīng)該走進(jìn)課堂,至少每周一節(jié),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)書法的興趣,提高學(xué)生鑒賞美的能力和水平。另外使用合適的書寫工具也對(duì)于提高練字有較為重要的作用。

  4、對(duì)學(xué)生寫字過(guò)程中毅力的培養(yǎng)。學(xué)生的書寫能力不是一蹴而就的,重在長(zhǎng)期堅(jiān)持。剛開(kāi)始,學(xué)生不易堅(jiān)持,適當(dāng)需要一些強(qiáng)制措施,等到練習(xí)一個(gè)階段以后,學(xué)生便會(huì)自己主動(dòng)去練。適當(dāng)時(shí)給學(xué)生一些展示的機(jī)會(huì),也會(huì)提高學(xué)生的興趣。

  5、對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。要采用多種方法使學(xué)生對(duì)書寫產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成習(xí)慣,主動(dòng)地堅(jiān)持下去。平時(shí)的作業(yè)、作文、測(cè)試等都要將書寫納人評(píng)分項(xiàng)目,適當(dāng)增其所占的比分。教師要定期評(píng)講,對(duì)書寫較好的作業(yè)、作文、試卷等以“小展覽”等方式,公諸于眾,以提高學(xué)生注重書寫的意識(shí),增強(qiáng)書寫的信心,形成良好的習(xí)慣。

  6、家長(zhǎng)也應(yīng)明確在電腦日益普及的今天,孩子寫一手好字還是十分必要的,執(zhí)筆姿勢(shì)和寫好字有直接的關(guān)系,平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多留心孩子的執(zhí)筆姿勢(shì),家長(zhǎng)還應(yīng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì),學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)盡量要密切配合,時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性,手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì)。

漢字調(diào)查報(bào)告12

  調(diào)查原因:我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接 觸到漢字,可是,許多人都會(huì)不注意、不 在乎漢字的一些運(yùn)用,導(dǎo)致了寫錯(cuò)別字的 后果。

  調(diào)查目的:為了防止?jié)h字被其他的人亂用 ,使其他人知道寫錯(cuò)別字的危害,對(duì)漢字 造成了一些什么樣的不良影響,讓小學(xué)生 不要在日記本上寫錯(cuò)別字。

  調(diào)查人員:xx小組

  調(diào)查方法:去大街小巷各個(gè)街口,尋找一 些錯(cuò)別字,在自己的.日記本中、寫的文章 中找一些容易寫錯(cuò)的錯(cuò)字,發(fā)現(xiàn)之后立刻 改正。

  調(diào)查結(jié)果:

  1、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更 多的錢,便亂改成語(yǔ)。如:衣服店廣告: “衣衣不舍”、“衣”見(jiàn)鐘情;摩托車廣告:“ 騎”樂(lè)無(wú)窮等。

  2、還有的人為了寫字方便 ,不費(fèi)時(shí)間,便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“ 豆腐”寫成“豆付”;

  3、有的課外書中可以 稱得上是錯(cuò)字連篇,錯(cuò)字一個(gè)又一個(gè)的出 現(xiàn)在我們的眼前,使我們讀的時(shí)候也很費(fèi) 勁;

  4、在我們的日記本中也找到了錯(cuò)字 ,把“阻”寫成“擔(dān)”、“寶”字下面寫成“王”字 底;“太”字寫成“大”或“頭”等。這一個(gè)小 小的細(xì)節(jié)都可以破壞我們的好文章。

  通過(guò)這次調(diào)查,我想說(shuō):“漢字是自己的 祖國(guó)創(chuàng)造的,我們應(yīng)該好好讀寫和記憶, 如果我們不注意和認(rèn)真,等將來(lái)會(huì)出現(xiàn)許 多笑話的。假如我們連字都能寫錯(cuò),那我 們將來(lái)還能干什么呢?”所以,我呼吁大 家正確使用漢字。

漢字調(diào)查報(bào)告13

  一、調(diào)查的目的

  漢字是我們的國(guó)粹,散發(fā)著藝術(shù)的魅力。但是作為小學(xué)生,我們對(duì)它卻知之甚少。為此我專門做了一次調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  1.查閱有“川”字的書籍和報(bào)刊。

  2.上網(wǎng)瀏覽,了解“川”字有哪些寫法,各有什么特點(diǎn)。

  三、資料整理

  在我努力的調(diào)查之中,我發(fā)現(xiàn)了“川”字也有很長(zhǎng)的一段演變過(guò)程。首先由甲骨文“川”字出場(chǎng),它的身形和流動(dòng)的水一樣。接下來(lái)出場(chǎng)的是金文的“川”字,它的樣子和甲骨文差不多,只是變粗了些而已,其他沒(méi)有什么變化。到了小篆,它變得有些像現(xiàn)在的“川了”,它不再是以前的波浪線了,它慢慢的變成了直線,也已經(jīng)不怎么像水流了,像三條馬路,有長(zhǎng)有短。到了現(xiàn)在“川”字已經(jīng)變成了一個(gè)個(gè)直線筆直端正。以前的'“川”字像流動(dòng)的水,現(xiàn)在反而不像了。不過(guò)現(xiàn)在的“川”不光能指水,還能指山了。

  四、研究結(jié)論

  “川”字的演變過(guò)程也能這么精彩,它經(jīng)過(guò)了那么多時(shí)代,才變成這個(gè)樣子。這么簡(jiǎn)單的川字也能有這么多的變化,實(shí)在是讓我大開(kāi)眼界。

漢字調(diào)查報(bào)告14

  一、調(diào)查背景:

  漢字教育是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢(shì)”和“良好的寫字習(xí)慣”,強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。雖然低年級(jí)和中年級(jí)在會(huì)寫字?jǐn)?shù)量上的要求降低了,但“新課標(biāo)”對(duì)寫字的質(zhì)量要求提高了。語(yǔ)文“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施意見(jiàn)中明確提出要求,要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量,小學(xué)1—6年級(jí),要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練,在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí),提高書寫效果。教育部《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書法教育的意見(jiàn)》的頒布,更讓我們充分認(rèn)識(shí)到中小學(xué)開(kāi)展書法教育的意義,意見(jiàn)中對(duì)落實(shí)書法教育提出了各項(xiàng)要求,同時(shí)提出要加強(qiáng)書法教育師資隊(duì)伍建設(shè),提高書法教育教學(xué)研究與指導(dǎo)水平,重視書法教育教學(xué)管理工作。可見(jiàn)在新的歷史時(shí)期,寫字教學(xué)已被提到了前所未有的位置。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,提高學(xué)生的寫字能力,我們進(jìn)行了一番調(diào)查。

  二、調(diào)查對(duì)象及內(nèi)容:

  1、調(diào)查對(duì)象:

  全校學(xué)生及家長(zhǎng)代表。

  2、調(diào)查內(nèi)容:

 。1)學(xué)生對(duì)寫字姿勢(shì)的認(rèn)識(shí)和寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

  (2)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和關(guān)心程度,糾正孩子寫字姿勢(shì)的建議。

  三、調(diào)查方法:

  1、問(wèn)卷調(diào)查法:

 。1)設(shè)計(jì)《小學(xué)生寫字情況問(wèn)卷調(diào)查表》,對(duì)456名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

 。2)設(shè)計(jì)《小學(xué)生寫字情況問(wèn)卷調(diào)查表》(家長(zhǎng)卷),對(duì)90家長(zhǎng)展開(kāi)調(diào)查。

  2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法:

  在寫字課上,查看學(xué)生的作業(yè)及學(xué)生的寫字過(guò)程,仔細(xì)觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法等狀況并進(jìn)行記錄,獲取第一手資料。

  四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析:

  通過(guò)調(diào)查,我們可看出90%學(xué)生在主觀上是喜歡寫字和上寫字課的,然而他們的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法合格率卻不到65%。通過(guò)觀察學(xué)生寫作業(yè),我們發(fā)現(xiàn)57%的學(xué)生能做到書寫時(shí)的“三個(gè)一”,68%的學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)正確。學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿的'主要表現(xiàn)形式依次是手指執(zhí)筆太低、太豎、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、頭趴太低、身體緊貼桌子或離課桌太遠(yuǎn),學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿的不正確往往是綜合呈現(xiàn)。

  通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查顯示:100%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子寫一手好字還是十分必要的,應(yīng)及時(shí)糾正孩子的寫字姿勢(shì)。我們也能清楚的感受到有70%的家長(zhǎng)自身對(duì)寫字的一般常識(shí)了解不夠,對(duì)正確的執(zhí)筆方法沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。50%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢(shì)不好,但只有30%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。

  原因有以下幾點(diǎn):幼兒園過(guò)早的寫字,讓孩子掌握了錯(cuò)誤的姿勢(shì),糾正很難。加上年齡偏小,學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)動(dòng)作會(huì)覺(jué)得很難。在平日的教學(xué)中,我們還發(fā)現(xiàn)高年級(jí)的學(xué)生由于要寫大量的作業(yè),為了追求速度,無(wú)暇顧及執(zhí)筆姿勢(shì)正確與否,以致有些正確的姿勢(shì)也開(kāi)始慢慢變型。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位,對(duì)老師的過(guò)分依賴,使得老師在學(xué)校進(jìn)行的關(guān)于寫字姿勢(shì)、字形等方面的指導(dǎo)沒(méi)有得到及時(shí)的鞏固。老師的重視程度不夠。寫字課上缺乏指導(dǎo),語(yǔ)文課上寫字環(huán)節(jié)匆匆而過(guò),其他科目教師在課堂教學(xué)中把主要精力和時(shí)間放在了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上,疏忽了寫字的重要性,導(dǎo)致學(xué)生的書寫姿勢(shì)糾正不力,書寫質(zhì)量不高。

  策略如下:良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成從一年級(jí)抓起。要求教師在此階段要強(qiáng)化訓(xùn)練,教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì)方法,各科教師都要注意經(jīng)常示范,耐心引導(dǎo),課堂給學(xué)生寫字留足空間和時(shí)間。堅(jiān)持天天寫,堂堂練,以便于教師在課堂教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。堅(jiān)持上好寫字課,采用多種靈活的教學(xué)方法:編兒歌,講書法家的故事等激勵(lì)學(xué)生愛(ài)寫字,愿意認(rèn)真寫字的意識(shí),并進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。提高家長(zhǎng)的重視程度,讓家長(zhǎng)先了解正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì)方法,并在家督促子女養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。多開(kāi)展班級(jí)、學(xué)校寫字專題比賽,為學(xué)生搭建展示平臺(tái),激發(fā)寫字興趣。

漢字調(diào)查報(bào)告15

  調(diào)查原因:我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到漢,可是,許多人都會(huì)不注意、不在乎漢的一些運(yùn)用,導(dǎo)致了寫錯(cuò)別的后果。

  調(diào)查目的:為了防止?jié)h被其他的人亂用,使其他人知道寫錯(cuò)別的危害,對(duì)漢造成了一些什么樣的不良影響,讓小學(xué)生不要在日記本上寫錯(cuò)別。

  調(diào)查人員:某某小組

  調(diào)查方法:去大街小巷各個(gè)街口,尋找一些錯(cuò)別,在自己的日記本中、寫的文章中找一些容易寫錯(cuò)的錯(cuò),發(fā)現(xiàn)之后立刻改正。

  調(diào)查結(jié)果:1、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更多的錢,便亂改成語(yǔ)。如:衣服店廣告:“衣衣不舍”、“衣”見(jiàn)鐘情;摩托車廣告:“騎”樂(lè)無(wú)窮等。2、還有的人為了寫方便,不費(fèi)時(shí)間,便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“豆腐”寫成“豆付”;3、有的課外書中可以稱得上是錯(cuò)連篇,錯(cuò)一個(gè)又一個(gè)的出現(xiàn)在我們的眼前,使我們讀的時(shí)候也很費(fèi)勁;4、在我們的'日記本中也找到了錯(cuò),把“阻”寫成“擔(dān)”、“寶”下面寫成“王”底;“太”寫成“大”或“頭”等。這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都可以破壞我們的好文章。

  通過(guò)這次調(diào)查,我想說(shuō):“漢是自己的祖國(guó)創(chuàng)造的,我們應(yīng)該好好讀寫和記憶,如果我們不注意和認(rèn)真,等將來(lái)會(huì)出現(xiàn)許多笑話的。假如我們連都能寫錯(cuò),那我們將來(lái)還能干什么呢?”所以,我呼吁大家正確使用漢。

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