學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(精選20篇)
在日常生活和工作中,報(bào)告的適用范圍越來越廣泛,報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧,下面是小編精心整理的學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 1
一、調(diào)查目的
為進(jìn)一步了解農(nóng)村小學(xué)生語文預(yù)習(xí)現(xiàn)狀,改善農(nóng)村小學(xué)生被動預(yù)習(xí)、被動學(xué)習(xí)的局面,提高語文課前預(yù)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,特設(shè)此問卷調(diào)查。
二、調(diào)查方式及對象
本次調(diào)查采用無記名的方式,對本校六年級(1)班20名學(xué)生進(jìn)行抽取調(diào)查,全面考慮優(yōu)中差的學(xué)習(xí)層次,均衡發(fā)放調(diào)查問卷20份,收回有效問卷20份,全部進(jìn)行人工統(tǒng)計(jì),可以確保調(diào)查問卷結(jié)果的真實(shí)性。
三、調(diào)查設(shè)計(jì)
本次調(diào)查設(shè)計(jì)8道選擇題,內(nèi)容如下:
1、上課之前,你會預(yù)習(xí)課文嗎?
2、如果老師沒有要求預(yù)習(xí),你能主動進(jìn)行預(yù)習(xí)嗎?
3、你一般會用多長時間完成課前預(yù)習(xí)?
4、你平時都以什么樣的方式預(yù)習(xí)?
5、你喜歡現(xiàn)在的預(yù)習(xí)方式嗎?
6、你覺得課前預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)新課有幫助嗎?
7、平時你能按時完成預(yù)習(xí)作業(yè)嗎?
8、在預(yù)習(xí)過程中,你都會完成哪些任務(wù)呢?(可多選)
四、調(diào)查結(jié)果
1、調(diào)查結(jié)果:
通過本次調(diào)查可知,75的學(xué)生課前會預(yù)習(xí)課文,在老師沒有要求的情況下,40的學(xué)生會主動預(yù)習(xí),而60的同學(xué)沒有養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣; 60的學(xué)生會用大約20分鐘時間預(yù)習(xí),而30的學(xué)生花費(fèi)10分鐘預(yù)習(xí),時間較短,另有10的同學(xué)會用半小時預(yù)習(xí),時間稍長;學(xué)生的預(yù)習(xí)方式基本是獨(dú)立預(yù)習(xí)和與同伴預(yù)習(xí),而60的學(xué)生為獨(dú)立預(yù)習(xí),40的學(xué)生與同伴一起預(yù)習(xí),其中40同學(xué)對現(xiàn)在的預(yù)習(xí)方式興趣不濃;大部分學(xué)生都認(rèn)為預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)新課有幫助,也都能按時完成預(yù)習(xí)作業(yè);但是在預(yù)習(xí)新課的過程中,大部分同學(xué)僅限于學(xué)習(xí)生字新詞,讀通課文,了解內(nèi)容,只有很少一部分學(xué)生運(yùn)用相關(guān)工具或工具書搜集資料,解決疑難問題。
2、調(diào)查問卷中呈現(xiàn)出的問題:
。1)60學(xué)生沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣;
。2)30的.學(xué)生預(yù)習(xí)時間較短,流于形式;
(3)現(xiàn)在的預(yù)習(xí)方式存在問題,40的學(xué)生興趣不濃;
。4)預(yù)習(xí)中,大部分學(xué)生僅限預(yù)習(xí)生字詞,課文,很少運(yùn)用工具或工具書查找、搜集資料,解決疑難問題。
五、調(diào)查思考與對策
1、大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性,并能按時完成預(yù)習(xí)作業(yè),但是未養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣;
2、應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習(xí)中提高運(yùn)用工具、工具書查找、搜集資料的能力,著重培養(yǎng)學(xué)生自我解決疑難問題的能力,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛思考,提高語文素養(yǎng)的目的;
3、可以用預(yù)習(xí)卡片、手抄報(bào)、圖文結(jié)合、思維導(dǎo)圖等方式多方面豐富學(xué)生的預(yù)習(xí),使學(xué)生對課前預(yù)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而不走形式,認(rèn)真對待。
4、教師應(yīng)加強(qiáng)課堂上對學(xué)生預(yù)習(xí)工作的檢測,隨時關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,并及時給與指導(dǎo)。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 2
兩年來,我們課題組一直致力于“小學(xué)低年級語文‘好寫話是夸出來的’教學(xué)策略”的研究,并且輻射引領(lǐng)帶動整個年級組參與課題研究,取得了不菲的成效。我校二年級共有817人,20xx年9月剛?cè)雽W(xué)和20xx年6月底,我們對其中的640人進(jìn)行了問卷調(diào)查,現(xiàn)將研究結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>
一、數(shù)據(jù)匯總
1、寫話興趣提升比例548.92%
2、看不懂寫話要求比例下降73.2%,沒話可寫比例下降55.82%
3、喜歡寫日記的比例提升703%
4、希望老師教寫話方法比例提升120%
5、寫話發(fā)下來最關(guān)心成績和評語的孩子比例上升120%
6、希望提高寫作能力的比例上升33.33%
7、寫作速度10分鐘完成一篇的比例上升100%,15分鐘完成一篇的比例上升133.33%
8、愿意把圖片變成小故事的比例上升250%
9、喜歡把故事講給別人的比例上升200%
10、把生活中看到的、遇到的事寫下來,主動的比例上升77.78%,被動的比例下降62.5%
11、喜歡的寫作體裁中寫小動物的比例上升50%,寫童話的比例上升62.5%
12、認(rèn)為提升寫作最有效的方式:寫前指導(dǎo)比例下降21.43%,寫后講評比例下降22.22%,多讀書比例下降21.43%,平時多練筆,比例上升12.5%,由被動轉(zhuǎn)為主動。
13、喜歡讀課外書的比例上升196.38%
14、閱讀時間半小時的比例上升66.78%,半小時到一小時的上升91.72%
15、希望學(xué)校安排課外閱讀時間的比例上升182.57%
16、認(rèn)為閱讀對寫話有用的比例提升375%
17、閱讀后積累好詞好句的比例上升83.33%,閱讀后講給別人聽的比例上升40%
18、主動閱讀的比例上升137.5%,被動閱讀的比例減少188.89%
19、課外閱讀的來源以他人贈送和圖書館借閱的途徑比例上升100~300%,以父母選購為主,自主選購比例極小。
20、原來不愛讀書,現(xiàn)在喜歡讀書的比例上升250%
21、喜歡讀書分享的比例提升220%
22、每天讀書時間達(dá)到一小時以上的學(xué)生比例下降7.89%
23、有話不知怎么表達(dá)的比例上升144%
24、家長在家輔導(dǎo)比例下降16.67%
25、要求交流同學(xué)寫話作品的比例下降60%
26、寫兒歌體裁的學(xué)生比例一直為0
二、取得成效
1、學(xué)生的寫話興趣大幅度提升
各項(xiàng)數(shù)據(jù)表明,兩年來,孩子們的寫作興趣大幅度提升。
。1)7個月25倍的增長:例如一個女孩的蛻變
20xx年9月1日
開學(xué)了
xxx
長大后,我的夢想是當(dāng)科學(xué)家,因?yàn)槲乙獮閲易鞒鲐暙I(xiàn)。
20xx年4月15日
貓咪得救了
xxx
清早,小黑貓和小白貓來到河邊。
小魚在小河里自由自在地游著,河水清清的,像一面長長的鏡子,瞧!那水草是小河的眉毛,他正眉開眼笑地對小魚說:"孩子,昨天做了什么夢?"
小黑貓說:"你瞧,那小魚真美麗。"小魚得意忘形地說:"叔叔,人們來這不是看我的嗎?"小河搖著頭說:"小伙子,你搞錯了,沒有我你不會活到現(xiàn)在!"其實(shí),小黑貓想吃它,小魚想讓小黑貓看清楚,離得更近了,小黑貓大笑著說:"自找苦吃的小魚。"
小黑貓想捉到小魚,他蹲在河邊,雙手往水里伸捉小魚,可是他的腿太短了,一不小心掉入了水中,他拼了命的掙扎,河水嘩啦啦的流動,使它沖到了遠(yuǎn)方,快看不見了,小白貓大喊:"救命,救命!"
大鵝游了過來,同情地問:"怎么了!"他手舞足蹈地說:"不得了了,不得了了!我的朋友掉到了水里!薄皠e著急,我會把他救出來。"大白鵝游來游去,找到了小黑貓,連忙說:"快!坐到我的`身上。"小河說:"別撓,別撓我,求求你了!"原來是小貓游到小河的肚子上。
過了一會兒,小貓安全地上岸了,全身濕淋淋的,小黑貓發(fā)抖地說:"謝謝你,不然我就沒命了。"
一個小孩兒看見了,編了一首兒歌:
小魚兒真驕傲,
以為別人在夸他。
小貓真調(diào)皮,
想抓小魚,
結(jié)果自己遭了殃。
短短7個月的時間,一個對寫話沒有興趣的女孩,經(jīng)過老師不斷鼓勵、表揚(yáng),逐漸愛上寫話,每一篇文章都盡力寫長,在二年級下學(xué)期初竟然達(dá)到500多字,文章發(fā)表在《南陽日報(bào)·晨報(bào)小記者報(bào)》上,孩子深受鼓舞,寫作勁頭更足,雖然語言青澀,在同齡人中難能可貴。由此可見,“好寫話是夸出來的”。
(2)700多字的看圖寫話:
由于老師不斷夸贊,孩子們的寫作熱情越來越高,二年級的孩子可以寫出四年級的水平。例如二年級下冊第4單元看圖寫話《雞蛋殼的妙用》,每個孩子的字?jǐn)?shù)都大幅提升,王可馨寫了700多字,對于二年級的小孩子來說,簡直是不可思議,最重要的是孩子們自發(fā)自覺自動的愿意多寫,而不是出于老師的逼迫,這最難能可貴。由此可見,“好寫話是夸出來的”。
。3)900多字的童話故事:
孩子是天生的童話作家,他們的創(chuàng)造力、想象力匪夷所思,一旦思路打開,天馬行空,縱橫馳騁,大人的思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上。到了二年級下冊快要畢業(yè)的時候,全班掀起了童話熱,不少孩子竟然寫起了連續(xù)劇,一集、二集、三集走下去,王俊哲的童話故事達(dá)到了900多字,文中出現(xiàn)了6次困難,設(shè)計(jì)六次解決方案,波瀾起伏,引人入勝。由此可見,“好寫話是夸出來的”。
。4)36篇文章發(fā)表在正規(guī)報(bào)紙上,出版寫話集《雨后微芽》
短短兩年的時間,經(jīng)過我們課題組的不懈努力,共有36篇文章發(fā)表在《南都晨報(bào)》、《小學(xué)生作文報(bào)》、《作文指導(dǎo)報(bào)》、《快樂學(xué)習(xí)報(bào)》、《帥作文》等CN報(bào)刊上,取得了令人自豪的成果。我們把兩年來孩子們向報(bào)社投稿的所有寫話匯聚成冊,出版了一本寫話集《雨后微芽》,有興趣的孩子一人在文印店拿一本,使得每一個人的作品擁有更多的讀者,使得每一個人的作品受到更多人的關(guān)注,這何嘗不是另一種形式的“夸”?經(jīng)過一個暑假的沉淀,孩子們的寫作能力陡然猛增,由此可見,“好寫話是夸出來的”。
興趣是最好的老師,孩子們在老師的夸獎下寫作興趣不斷提升,這就是此次課題研究的意義所在。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 3
當(dāng)前的消費(fèi)市場中,大學(xué)生作為一個特殊的消費(fèi)群體正受到越來越多的關(guān)注。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷增長,學(xué)生在物質(zhì)和精神上的非理性消費(fèi)現(xiàn)象也在逐漸擴(kuò)大,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代已經(jīng)遠(yuǎn)去。當(dāng)代的大學(xué)生生活在一個人人都需要面對的復(fù)雜而美倫美奐的社會,學(xué)生參加的社會活動的范圍日益擴(kuò)大,消費(fèi)自然是其中不可忽視的重通要一項(xiàng),大學(xué)生消費(fèi)數(shù)額的增加、結(jié)構(gòu)的變化、方式的多樣化也成為社會發(fā)展的必然趨勢。
一、調(diào)查目的
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們大學(xué)生作為社會特殊的消費(fèi)群體,我們的消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展,進(jìn)而對我們產(chǎn)生重要的'影響,因此關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況,把握大學(xué)生生活消費(fèi)心理特征和行為導(dǎo)向,在當(dāng)前就成為我們所關(guān)注的課題。希望這次的調(diào)查對現(xiàn)狀的大學(xué)生有所幫助,有助于幫助大學(xué)生做好理財(cái)工作。
二、調(diào)查對象
湖州師范學(xué)院全體學(xué)生
三、調(diào)查方法
(1)簡單隨機(jī)抽樣
(2)整群抽樣(由于大學(xué)生都是一個班級的,可以以一個班級作為調(diào)查方案)
(3)任意調(diào)查法(可以在食堂門口,地下通道,校門口)
由于大學(xué)生的人流動性較強(qiáng),為了更好的采集數(shù)據(jù),故因此在人口較為集中的食堂門口,地下通道,校門口設(shè)立點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行問卷的發(fā)放。而且任意調(diào)查費(fèi)較為容易實(shí)施,所需的花費(fèi)的經(jīng)費(fèi)較少,故因此本次抽查我們選取任意調(diào)查法進(jìn)行數(shù)據(jù)的調(diào)查。
在這次的調(diào)查當(dāng)中,總共發(fā)放問卷200份,收回183份,其中有效問卷162。此次調(diào)查數(shù)據(jù)真實(shí),可信度高,對學(xué)生的消費(fèi)心理,消費(fèi)意向,消費(fèi)意識,消費(fèi)嗜好等方面展開調(diào)研。
四、調(diào)查時間安排
調(diào)查大致的一般流程:調(diào)查研究目標(biāo)、制定研究計(jì)劃、實(shí)地收集資料信息、系統(tǒng)分析資料、陳述研究發(fā)現(xiàn)。
在9月-10月底,確定調(diào)查目標(biāo)和制定研究計(jì)劃。
在10月-12月底,實(shí)地收集資料信息。
最后對說收集的信息進(jìn)行分析,總結(jié)。
五、調(diào)查前準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)調(diào)查方案
審核問卷
復(fù)印問卷
六、調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算
A、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)費(fèi)15元人民幣
B、調(diào)查問卷印刷費(fèi)10元人民幣
C、調(diào)查實(shí)施費(fèi)10元人民幣
D、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析費(fèi)10元人民幣
E、調(diào)查報(bào)告撰寫費(fèi)5元人民幣
總計(jì):50元人民幣
七、報(bào)告總結(jié)分析:
我們對所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的整理分析,通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)在調(diào)查中對男女和群體分析研究具體入下圖。
從消費(fèi)總趨勢分析
現(xiàn)在的校園與社會已經(jīng)沒有了圍墻,與社會的廣泛接觸,使得中國的廣大學(xué)子正在接受著市場經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大沖擊。大學(xué)校園內(nèi)也正在形成帶有層次性的消費(fèi)群體,形成著不同的消費(fèi)觀念,這些差異不僅體現(xiàn)了價值取向和思維結(jié)構(gòu)的不同,也體現(xiàn)出了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的差異
1、以理性消費(fèi)為主
從調(diào)查和與同學(xué)的交流中可以看出,大多數(shù)同學(xué)還是在進(jìn)行著實(shí)際,理性的消費(fèi),價格、質(zhì)量和潮流是影響大學(xué)生消費(fèi)的三個主要因素。這是因?yàn)橹袊髮W(xué)生的消費(fèi)來源基本都是來自父母,每個月的消費(fèi)并不是無限度的,所以他們在購買東西時必定先考慮到商品的性價比,然后才會做出合理的選擇,但消費(fèi)趨勢是在慢慢變化的,許多同學(xué)的消費(fèi)已在向“小康”過度,在其他方面的消費(fèi)已在慢慢增加,這也可以從許多同學(xué)在月底出現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”看出。
2、消費(fèi)的兩極化
在整個的調(diào)查問卷中我們可以看出許多同學(xué)的消費(fèi)是處于兩個極端點(diǎn)。家庭收入高的同學(xué)在物質(zhì)方面的生活就更豐富,電腦、手機(jī)、旅游等等。而家境稍微差一點(diǎn)的同學(xué)卻仍在為每月的伙食費(fèi)發(fā)愁,使得大學(xué)校園出現(xiàn)了不同層次的生活狀況。
3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的不合理
從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出同學(xué)們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)很不平衡,吃飯、通訊、日用品費(fèi)用占了很大部分,而在學(xué)習(xí)上的花費(fèi)卻是少之又少,而其中男女在吃上面的消費(fèi)又不同,男生體力消耗大,吃的方面很注重相對女生較高,而許多女生為了保持體形而節(jié)食,把大多數(shù)的錢花在了衣服、化妝品及通訊費(fèi)上面。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 4
一、調(diào)查背景和目的
口語交際是人類特有的一種社會活動,而小學(xué)階段是兒童口語交際能力發(fā)展的最佳年齡階段。然而在教學(xué)實(shí)踐中,由于重知識輕能力,重書面輕口頭的傾向根深蒂固,聽說教學(xué)并沒有得到真正的重視。
縱觀我們的高效課堂,不難發(fā)現(xiàn),仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生總是不善于清楚地、連貫地表達(dá)自己的意思,說出的話語無倫次,不著邊際或不合情理,常缺少中心,用詞不當(dāng),存在重復(fù)、間歇、脫節(jié)等現(xiàn)象。還有少數(shù)學(xué)生往往不愿意發(fā)言,很少主動舉手回答問題。即使在被動點(diǎn)名后,往往也是顯得局促不安,表意不明,更不要說把握機(jī)會積極參與口頭交際能力的訓(xùn)練了。這樣,久而久之,他們的口頭交際能力逐步削弱、萎縮,在高效課堂中的對學(xué)、群學(xué)、展示環(huán)節(jié)中就會有許多語言障礙。那么口語交際在小學(xué)生心中到底是一個怎樣的概念,口語交際教學(xué)如何開展才有效?基于此,我對小學(xué)生的口語交際現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查的對象
我從戶縣電廠小學(xué)1——6年級共抽取了24名學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查,問卷回收率達(dá)100%。
三、調(diào)查內(nèi)容和方法
調(diào)查內(nèi)容:主要從學(xué)生對口語交際能力方面進(jìn)行調(diào)查,為了打開學(xué)生心門使問卷反映的資料更加真實(shí)可信,所有問卷均不記名。本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法,共設(shè)計(jì)了16道題。
四、調(diào)查結(jié)果分析
、 調(diào)查結(jié)果
小學(xué)生口語交際能力一般,存在的問題較多。
、 分析
通過回收問卷的逐題統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn):
1、學(xué)生對口語交際的興趣一般。
2、學(xué)生能夠堅(jiān)持使用普通話交流,但是使用率比較高的是課堂, 部分學(xué)生因?yàn)樵獾酵瑢W(xué)們的哄笑后對口語交際課不感興趣,再不想上臺發(fā)言了。
3、從數(shù)據(jù)來看,戶縣電廠小學(xué)學(xué)生的口語交際習(xí)慣比較好。如大部分的學(xué)生在課堂上,面對同學(xué)發(fā)言的錯誤,能夠等對方把話說完,再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在發(fā)言時,89%的學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽。多數(shù)學(xué)生與人交流時,能使用禮貌用語。
4、學(xué)生的口語發(fā)展能力有待加強(qiáng)。從數(shù)據(jù)上顯示,54%的學(xué)生表示口語交際能力有所提高,6.4%的學(xué)生與原來一樣,3.7%的學(xué)生變得不敢說話了,這須引起重視。
5、學(xué)生對口語交際課的形式喜歡程度有分化現(xiàn)象。學(xué)生對精彩的口語交際課堂記憶深刻,喜歡一些感性的,有興趣的,引起大家共鳴的課堂交流。有不少學(xué)生期待教師的語言幽默風(fēng)趣,在話題的選擇上能夠貼近生活,并希望老師也主動參與進(jìn)來。
五、原因剖析:
通過與學(xué)生進(jìn)一步交流和自我反思,發(fā)現(xiàn)造成部分學(xué)生口語能力發(fā)展緩慢的原因有以下幾個:
1、學(xué)校教育和家庭、社會教育脫節(jié)。學(xué)生往往在課堂上因?yàn)橛腥蝿?wù)驅(qū)動,迫不得已使用正規(guī)的普通話,但是一脫離課堂這一語言環(huán)境,就使用方言交流,沒有形成時時說普通話的習(xí)慣,也就得不到有效的訓(xùn)練。
2、從中也可以看出我校教師對口語交際的認(rèn)識和重視程度不夠,認(rèn)為課堂中只要學(xué)生明白意思即可,知道怎樣做就行,沒有以培養(yǎng)、提高他們的口語交際能力為目標(biāo)。
3、口語交際課的形式有待多元化,而不僅僅停留在學(xué)生喜歡的表演和討論,沒有給學(xué)生充裕的時間,急于完成教學(xué)內(nèi)容,只要有學(xué)生說,有交流就此打住。學(xué)生無法從容地把自己的想法與他人充分地進(jìn)行討論交流,也沒有時間對他人的想法發(fā)表自己的看法。
4、影響學(xué)生口語表達(dá)能力不強(qiáng)的另一個原因是學(xué)生口語交際的意識不強(qiáng),不能主動地與家長、同學(xué)交流,如個別學(xué)生不敢在高效課堂中發(fā)言,怕被別人笑。在生活中也有不少學(xué)生在交往時處于被動位置,不輕易和別人說話,致使口語表達(dá)能力低下。
六、對策與措施
根據(jù)調(diào)查的結(jié)果分析,如何激發(fā)學(xué)生喜歡口語交際課,提高口語交際能力,讓每個學(xué)生都能堅(jiān)持在校內(nèi)、校外使用規(guī)范的普通話,是我校改善口語交際課堂教學(xué)現(xiàn)狀的一個切入點(diǎn)。為此,我建議從以下幾個方面著手:
1、激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)興趣!爸吣绾弥,好之者莫如樂之者! 的確,興趣是最好的老師。教師要多賞識學(xué)生,增加學(xué)生的自信心;多讓學(xué)生觀察生活,鼓勵他們大膽說;話題即時生成,多和學(xué)生聊聊他們喜歡的話題。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生的口語在很大程度上受語言環(huán)境的'影響,而良好的語言環(huán)境能起到潛移默化的作用,因此,建議一開學(xué)便要求全體師生課內(nèi)外和校內(nèi)外一律使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,從而形成說普通話良好的語言環(huán)境氛圍。
3、加強(qiáng)課堂口語交際教學(xué)。在各科中,牢牢把握口語交際課程目標(biāo),根據(jù)教材現(xiàn)有的教學(xué)資源,在語言發(fā)展和交際兩大塊落實(shí)。認(rèn)真對待每次口語交際課,在話題的選擇上貼近生活,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
4、讓學(xué)生有充分說話的機(jī)會。高效課堂是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,說規(guī)范語言的主要陣地。教師要重視課堂發(fā)言,把學(xué)生對學(xué)、群學(xué)、展示看作是一種特殊的說話練習(xí),在課堂上對學(xué)生進(jìn)行有層次的訓(xùn)練。
5、密切學(xué)校教育與家庭教育。爭取家長配合,在家多與孩子交流,在交流中提高學(xué)生的口語交際能力。
對全校小學(xué)生口語交際能力現(xiàn)狀的調(diào)查,使我有了一個比較清晰的認(rèn)識,這也引發(fā)了我對各個年級口語交際教學(xué)探究的興趣,展開相關(guān)的課題研究,以提高農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力的提高。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 5
【內(nèi)容摘要】
我們大學(xué)生作為社會特殊的消費(fèi)群體,我們的消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)更為直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展,進(jìn)而對我們一生產(chǎn)生重要的影響。同時,我們大學(xué)生的消費(fèi)在一定程度上反映著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時,大學(xué)生具有很大的潛在消費(fèi)水平,大學(xué)生是四年后走向社會并引領(lǐng)社會進(jìn)步的主力軍,在大學(xué)里,如果能抓住大學(xué)生這個潛在市場,做到先入為主,必將對于企業(yè)將來的消費(fèi)群體起很大作用。因此,關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況,把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向,就成為我們共同關(guān)注的課題。
【關(guān)鍵詞】
大學(xué)生﹑消費(fèi)﹑方法
隨著人們的生活水平不斷提高,大學(xué)生的消費(fèi)水平也會相應(yīng)提高。社會上存在這樣的說法“大學(xué)生是最有錢的人”,這反映出了我們大學(xué)生較高消費(fèi)水平與盲目性。我們對大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,得到了如下的情況:
一、大學(xué)生消費(fèi)狀況
(一)衣食住行方面
吃飯穿衣是每個人的最基本的生活需求,大學(xué)生也不例外,在吃飯穿衣方面花錢最多。調(diào)查和數(shù)據(jù)結(jié)果顯示,當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成主要集中在基本生活費(fèi)(衣、食、住、行),學(xué)習(xí)消費(fèi)(學(xué)費(fèi)、書籍雜費(fèi)、考證費(fèi)、電腦等),休閑娛樂消費(fèi)(休閑、健身、旅游、娛樂等)以及人際交往消費(fèi)(人情往來、戀愛)等四大方面。大學(xué)生的消費(fèi)內(nèi)容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面,其中食物支出占41%,衣物支出占13.3%。其他方面,休閑娛樂占10.7%,與學(xué)習(xí)相關(guān)的各方面支出占10.6%,人際交往占24.4%。大學(xué)生們走出校園食堂到外面聚餐的費(fèi)用也在與日俱增,麥當(dāng)勞、肯德基以及一些價格不菲的特色小吃已成為當(dāng)前大學(xué)生尤其是校園情侶們經(jīng)常光顧的地方。根據(jù)結(jié)果分析,作為大學(xué)生,作為即將步入社會的成年人,他們更加注重自己的外在形象。在這方面,女生的消費(fèi)水平要高于男生,在被調(diào)查的女生中,近三成擁有價格在300元以上的品牌服裝。過分追求時尚和名牌,存在攀比心理。為了擁有一款手機(jī)或換一款流行的手機(jī),有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食,不惜犧牲其他必要開支。有些同學(xué)為了一件名牌衣服、名牌鞋帽,甚至向別人借錢以滿足欲望。反映出一些學(xué)生不懂得量入而出,受虛榮心的驅(qū)使極易形成無休止的攀比心理。消費(fèi)呈現(xiàn)多層次化。月消費(fèi)達(dá)到1000元以上的占70.3%,低于800元的占10.7%,19%的學(xué)生月消費(fèi)在800-1000元之間。
。ǘ⿷賽鄯矫
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示:七成的大學(xué)生每月的戀愛消費(fèi)超過200元,其中月均300元以上的有55%,超過18%的大學(xué)生月均花費(fèi)400元以上。走訪中,大部分大學(xué)生表示,平時吃飯、看電影、K歌,已經(jīng)花銷不少了,如果遇上男、女友生日,或者2月14日情人節(jié),或者七夕,甚至11月11日光混節(jié),買禮物,買玫瑰花,送巧克力,那花銷就更多了。對此,不少大學(xué)生感嘆,“談錢傷感情,談感情更傷錢!”。對于戀愛費(fèi)用的來源,有的是由“家里特別提供”的,有的是來自“勤工儉學(xué)”,更多的是從“生活費(fèi)中支付”的.。
(三)在社會交際方面
進(jìn)入大學(xué)后,我們的交際范圍廣了,需要聚會聚餐的情況非常多。同學(xué)過生日、考試得高分、當(dāng)了學(xué)生干部、入了黨、評上獎學(xué)金、比賽獲獎等都要請客,要不人家會說你不夠交情、不上路人情消費(fèi)因?yàn)槠湫问蕉鄻雍筒淮_定性而相對難以統(tǒng)計(jì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,近六成大學(xué)生在各種形式的聚會聚餐中每年要花費(fèi)500元左右,近三成的大學(xué)生這類花費(fèi)在800元左右,更有極少數(shù)人每年要花費(fèi)上千元甚至數(shù)千元。
。ㄋ模╇娮赢a(chǎn)品
調(diào)查顯示,100名受訪大學(xué)生均擁有電腦、手機(jī),其中75%的大學(xué)生擁有的電腦在4000元以上,80%的大學(xué)生表示用過兩部以上手機(jī),電子消費(fèi)也逐漸成為大學(xué)生消費(fèi)中的“普及品”。
在調(diào)查中,55%的大學(xué)生表示,自己的通訊費(fèi)在50元以上,18%的大學(xué)生月均通訊費(fèi)超過150元。手機(jī)聊天、發(fā)短信、上網(wǎng)等已經(jīng)成為大學(xué)生生活中必不可少的一部分。此外,利用手機(jī)訂票、團(tuán)購、繳費(fèi),也漸漸成為大學(xué)生群體中較為流行的做法。
另外,25%的大學(xué)生除電腦、手機(jī)外,還擁有數(shù)碼相機(jī)。不少學(xué)生表示,就電腦、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)這“三件套”而言,保守估計(jì)就要花掉6000元;有的購置費(fèi)用甚至達(dá)到15000-20000元。
。ㄎ澹┙(jīng)濟(jì)來源方面
學(xué)生是消費(fèi)者,而大多學(xué)生要靠父母。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示:目前,91.7%的大學(xué)生還是把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來源。盡管大學(xué)生消費(fèi)已經(jīng)呈現(xiàn)出多樣化的趨勢,但調(diào)查結(jié)果顯示,目前91.7%的大學(xué)生還是把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來源。
調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生這一群體在經(jīng)濟(jì)消費(fèi)水平、消費(fèi)構(gòu)成上存在著巨大差距和差別,其中年消費(fèi)最高的達(dá)到20000元,而年消費(fèi)最低的只有15000元。這其中有91.7%的大學(xué)生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來源。據(jù)分析有63%傾向于沖動型消費(fèi),女生在這方面的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均水平,有30%多認(rèn)為自己屬于精打細(xì)算型消費(fèi),9.9%認(rèn)為自己屬于今朝有酒今朝醉型消費(fèi),而大部分(55%)的大學(xué)生則說不清自己到底屬于哪種類型的消費(fèi)者。
二、大學(xué)生不理性消費(fèi)的原因分析
。ㄒ唬┫M(fèi)的盲目性,消費(fèi)觀念復(fù)雜,感性消費(fèi)占優(yōu)勢。在大學(xué)里,有些學(xué)生為了追隨大流,不管家庭情況如何,花大量的金錢買化妝品,買名牌衣服,看到自己喜歡的東西就買下來,看到別人擁有,自己卻沒有,就去購買,沒有顧及自己的生活費(fèi)是否充足。這些消費(fèi)心理,則是影響了他們。
。ǘ┲匚镔|(zhì)消費(fèi)輕精神。如今,在生活中,很多人一直充滿購買物質(zhì)的欲望,為了生活的更好,只是一味追求物質(zhì),購買大量的生活用品,享受高消費(fèi)的娛樂。在這些過程中,他們忽略了對精神的追求。其實(shí),精神十分重要,我們要注意精神的修養(yǎng)。
。ㄈ┫M(fèi)的模仿趨向。大學(xué)生對潮流的追求,正因?yàn)樗麄兪切滦碌囊淮,是有知識,有文化的一代,他們就會認(rèn)為自己就比其他人不一樣,就想在穿著等方面去超越,自然而然地,就開始模仿。
。ㄋ模┫M(fèi)的攀比行為。攀比,在大學(xué)里是比較常見的現(xiàn)象。同學(xué)與同學(xué)之間,有些人為了顯示自己的優(yōu)越,就會慢慢顯示自己的攀比心理。你有,我也要有的心理,是直接顯示攀比的明顯因素。
三、對于大學(xué)生在消費(fèi)中產(chǎn)生的問題,提出以下建議:
。ㄒ唬┰鰪(qiáng)獨(dú)立意識,培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力
現(xiàn)今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存,那獨(dú)立理財(cái)能力成了重中之重。理財(cái)不是簡單的四則運(yùn)算,不是簡單的收支平衡,它需要長期的理性基奠,個人盲目的沖動不是獨(dú)立,是任性的表現(xiàn),我們需要的不僅僅是腦中有獨(dú)立的概念,更迫切的是獨(dú)立的行動和理性的思考。主要有兩方面的內(nèi)容:其一,正確認(rèn)識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二,正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。
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攀比心理的形成不可避免。我們應(yīng)該如何面對呢?首先,我們應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學(xué)的價值觀,逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則,給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競爭意識,但并不是所有的事物我們都需要爭,生活上次于別人,并不可恥,沒有必要抬不起頭來。
通過這次調(diào)研,我們基本掌握了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理趨勢及現(xiàn)狀。大學(xué)生的基本生活消費(fèi)大體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的。但離散趨勢明顯,個體差異大,這主要是生源來自全國各地,由于家庭情況的不同和消費(fèi)習(xí)慣的差異造成的。在以寄生性消費(fèi)為主的大學(xué)生中,培養(yǎng)獨(dú)立的理財(cái)能力、科學(xué)的價值觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。
(三)形成大學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣
良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合。其中學(xué)生的消費(fèi)心理和行為是體現(xiàn)學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費(fèi)習(xí)慣得到培養(yǎng)和加強(qiáng),就會對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用,并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此,應(yīng)該把大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動專題,并且持之以恒,以大學(xué)生良好的消費(fèi)心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成,進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。
大學(xué)生是一個特殊的社會群體,有著自己特殊的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為,一方面,他們有著旺盛的消費(fèi)需求,另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后,使得大學(xué)生消費(fèi)呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展,大學(xué)生消費(fèi)受到方方面面的影響,也會影響著方方面面。對于成長中的大學(xué)生,其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段,極易受家長、教師、
同學(xué)及社會其它成員的影響,具有較強(qiáng)的可塑性。因而,如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的、健康的消費(fèi)觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學(xué)生消費(fèi)市場隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高校的大規(guī)模擴(kuò)招而越來越顯示出它的重要性,大學(xué)生市場是一個規(guī)模和潛力都很巨大的市場,如何規(guī)范并合理的發(fā)展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會的共同關(guān)注和共同努力下,大學(xué)生的消費(fèi)觀才會更加合理化。另外,大學(xué)生應(yīng)該盡量在大學(xué)做到經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,這樣既鍛煉了自己的能力,也為家庭減少了負(fù)擔(dān),在大學(xué)里,只要自己在課余時間做點(diǎn)兼職,足以讓自己生活無憂,而且還可以讓自己的大學(xué)生活過得充實(shí)忙碌,而不至于碌碌無為虛度青春,對于大學(xué)生的消費(fèi)觀,我認(rèn)為是該花的錢就花,不該花的錢能省就省,合理規(guī)劃自己的財(cái)務(wù),做到財(cái)務(wù)利用最大化。如果這樣的消費(fèi)觀在大學(xué)里開始培養(yǎng),那么無論對將來的事業(yè)還是家庭生活都有著不可估量的作用。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 6
1.美國大學(xué)生的兼職生活
美國大學(xué)學(xué)費(fèi)之昂貴是眾所周知的,私立大學(xué)每年學(xué)費(fèi)與食宿加起來差不多要三四萬美元。但美國的大學(xué)生并不會以學(xué)費(fèi)的高低為由選擇是否應(yīng)該做兼職,實(shí)際上。他們對于工作和學(xué)習(xí)的界限似乎并不是那么明顯。在校園內(nèi)外做兼職已經(jīng)成為美國大學(xué)生生活不可缺少的一部分。掙錢當(dāng)然是一個很重要的原因,尤其是在這么一個極度崇尚金錢和獨(dú)立的國家。但除此之外,由于美國的用人單位一般非常重視學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此很多學(xué)生認(rèn)為,缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)是畢業(yè)后找工作最大的障礙;如果能及早準(zhǔn)備,有意識地利用假期到一些公司實(shí)習(xí),從中積累經(jīng)驗(yàn),那么在激烈的就業(yè)競爭中就有更大的勝算。
美國歷史最悠久的一流學(xué)府之——哈佛大學(xué)在為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)的同時,也為學(xué)生提供了大量的兼職機(jī)會。如哈佛的學(xué)生就業(yè)辦公室(seo)建立了—個全校性的數(shù)據(jù)庫,校方或非校方的雇主都可以在此公布其針對哈佛學(xué)生的招聘廣告。學(xué)生既可以去seo辦公室,也可以登錄seo網(wǎng)站查詢招聘信息。另外,學(xué)生也可以注冊seo的免費(fèi)電子郵箱服務(wù),這樣每天就能收到關(guān)于薪的招聘信息的電子郵件;同時,學(xué)生也可將其自身?xiàng)l件和感興趣的工作等資料輸入數(shù)據(jù)庫,以便于雇主和他們直接聯(lián)系。
美國教育委員會發(fā)布的研究報(bào)告表明,美國1600萬本科生中有78%的學(xué)生在打工,他們平均每星期工作30小時。統(tǒng)計(jì)數(shù)字還顯示。23%的全職學(xué)生、53%的兼職學(xué)生每周工作35小時以上,但學(xué)生們并不認(rèn)為這是一種沉重的負(fù)擔(dān)。對學(xué)生而言,學(xué)習(xí)期間的實(shí)踐活動不但帶來了經(jīng)濟(jì)利益,更是對專業(yè)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和檢驗(yàn),也是一種職業(yè)訓(xùn)練,讓他們鍛煉了自己的專業(yè)能力以及與人溝通的能力,學(xué)會了如何合理地利用時間,同時更加深入地了解到社會對于職業(yè)的需求,為他們將來的職業(yè)選擇確定了方向。
2.法國大學(xué)生的兼職生活
在法國,大學(xué)生邊讀書邊打工的情況很普遍,無論家庭條件如何,學(xué)生們都會選擇在校內(nèi)外打工。在許多法國大學(xué)生看來,打工不僅僅是掙錢、改善生活,更是走向獨(dú)立的起點(diǎn)。
法國大學(xué)生生活觀察研究所稱,自20XX年調(diào)查報(bào)告發(fā)布以來,法國大學(xué)生的生活條件有所下降。按照法國兩個最大的學(xué)生聯(lián)合會一法國大學(xué)生全國聯(lián)合會和法國大學(xué)生總會聯(lián)合會的計(jì)算,在20XX學(xué)年,大學(xué)生的開支上漲率是1.9%。而各類依照社會標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放的獎學(xué)金的增幅只有1.5%。法國政府發(fā)給大學(xué)生的各類補(bǔ)貼平均占大學(xué)生每月收入的大約24%。這一經(jīng)濟(jì)狀況迫使大學(xué)生們或者從事一份工作,或者尋求父母的支持。據(jù)法國大學(xué)生生活觀察研究所的調(diào)查,有80%的大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時還要打一份工。
大學(xué)生們尋找兼職的途徑很多。比如分布于法國各地區(qū)的大區(qū)大學(xué)及學(xué)校事務(wù)管理中心可提供適合于大學(xué)生的工作;大學(xué)生網(wǎng)站上也可傳播許多咨詢建議、小廣告等為大學(xué)生尋找工作提供幫助。另外,還可以到所住街區(qū)的雜貨鋪里張貼求職廣告,收集學(xué)校、超市或其他公共場所的廣告以及向周圍人打聽等等。
由于時間等種種限制,大學(xué)生們通常比較喜歡尋找一些能夠與上課時間相協(xié)調(diào)的臨時性工作,如:教授外語課、當(dāng)保姆、接線生、翻譯、遠(yuǎn)程銷售及調(diào)查工作、快餐店侍應(yīng)生等等。其中一個很有趣的現(xiàn)象是,對于大學(xué)生而言,當(dāng)保姆是他們喜歡的課外兼職之一。其實(shí),大學(xué)生們所應(yīng)聘的“保姆”并非傳統(tǒng)意義上整天帶孩子的保姆。他們所要負(fù)責(zé)的只是每天下午去學(xué)校接孩子,給他們安排好晚飯,并在每周三法國小學(xué)停課時照料他們而已。與此同時,費(fèi)用也是比較可觀的。通常,照看一個孩子1小時,大學(xué)生就能賺到7歐元,照看兩個孩子則能賺8歐元,照看三個孩子以上就能賺10歐元。這樣算下來,他們每周可掙50歐元到200歐元不等。
3.日本大學(xué)生的兼職生活
洗完碗以后,左手拿碗,右手拿毛巾,碗在左手里飛轉(zhuǎn)。3秒鐘,一只碗就擦得干干凈凈。擱好,又拿起一只。這時有客人來了,馬上停下手里的活,高聲招呼道:“歡迎光臨!”忙得不亦樂乎。就像打仗似的——這就是日本普通餐館打工者工作時的情形,而在這些人中,就不乏日本大學(xué)生的身影。
日本已經(jīng)成為高學(xué)歷社會,企業(yè)錄用新人的標(biāo)準(zhǔn)為是否從名牌大學(xué)畢業(yè),于是高考的競爭也非常激烈。進(jìn)入大學(xué)以后,學(xué)生們一般都會充分利用業(yè)余時間去打工。從某方面看來,這對剛剛從高考壓力下解脫出來的學(xué)生來說,打工是對自我生存能力的嘗試,是獨(dú)立生活的開始。日本大學(xué)生雖然上大學(xué)的.學(xué)費(fèi)主要靠父母提供,但日本的物價很高,如俱樂部的會費(fèi)、與學(xué)業(yè)相關(guān)的書籍費(fèi)、外出調(diào)查實(shí)踐的費(fèi)用、交際費(fèi)等等都成為大學(xué)生及其家庭的沉重負(fù)擔(dān)。又因?yàn)槿毡緦W(xué)校一般都讓學(xué)生自己在校外租房,那么一系列的實(shí)際生活費(fèi)用都來了:伙食費(fèi)、房租、水電氣費(fèi)、電話費(fèi)、報(bào)紙費(fèi)等等。因此,對日本大學(xué)生來說,為了緩解消費(fèi)需求的壓力,他們不得不打工。
一般來說,日本大學(xué)生往往在大學(xué)一年級時盡量多拿學(xué)分,從二年級開始就打工或是到公司、企業(yè)里去實(shí)習(xí)。日本大學(xué)生打工的工種多種多樣,覆蓋各行各業(yè)。據(jù)相關(guān)調(diào)查,打工的學(xué)生中當(dāng)家庭教師的占50%,可見大學(xué)生相當(dāng)喜歡當(dāng)家教。其他人還有到公司、商店去干服務(wù)工作的,約占12%;到工廠、企業(yè)去于體力活的,約占12%;到工廠去干技術(shù)工作的占9%;到飲食服務(wù)行業(yè)的占8%;幫公司搞調(diào)查的占5%。此外還有當(dāng)送報(bào)員、機(jī)關(guān)守衛(wèi),在商場里當(dāng)保安員,在馬路上或禮堂里當(dāng)清潔工,為郵局送信件等等。一些女生還會去當(dāng)時裝模特。總之,日本幾乎各行各業(yè)都有大學(xué)生臨時工的身影。
日本大學(xué)生打工的時間也有所不同。大約35%的大學(xué)生每周打工12—20個小時,20%的學(xué)生每周打工時間為20一28個小時,每周打工28小時以上的大約有12%,只有25%的學(xué)生每周打工時間在12小時之內(nèi)。由于工種不同,干活的時間長短不一,因此收入也有所差別。有些大學(xué)生每月只能掙1萬日元,有些每月可掙30萬至50萬日元。但是無論掙多掙少,日本大學(xué)生幾乎都有一個共同特點(diǎn):以自己掙錢自己用為榮,自己掙錢是獨(dú)立生活的開始。業(yè)余時間有工作做,既可以補(bǔ)貼消費(fèi),又可以積累工作經(jīng)驗(yàn);而且日本大學(xué)生打工掙了錢,一般都要去海外旅游,這樣一來,增長知識、拓寬視野、鍛煉異域生活能力的目的也達(dá)到了。
4.國外大學(xué)生兼職的特點(diǎn)
從美、法、日三個國家的大學(xué)生兼職情況可以看出,國外大學(xué)生兼職有以下幾個特點(diǎn):
一是企業(yè)對兼職大學(xué)生的大力支持。如美國的一些大公司、大企業(yè)對于大學(xué)生從事兼職活動很熱心。一些大的公司,如斯普林特電信公司將實(shí)習(xí)生制度正規(guī)化,并擴(kuò)大了招收實(shí)習(xí)生的規(guī)模,使學(xué)生們可以自由選擇兼職的時間(假期和平時)。美國著名的速遞公司ups公司的“掙錢加學(xué)習(xí)”的計(jì)劃,使得數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生不僅能每小時掙到至少8.5美元的工資外,每年還能得到3000至15000美元的助學(xué)金。 此外,每人每年還能從公司得到XX美元的貸款,而且公司還會根據(jù)學(xué)生工作時間的長短和表現(xiàn),按比例免除所欠貸款。
二是企業(yè)與高校合作十分緊密。美國有一項(xiàng)名為“合作計(jì)劃”的項(xiàng)目。由美國的大學(xué)和許多大的公司合作,旨在為學(xué)習(xí)各種專業(yè)的大學(xué)生提供不同的職業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會。該項(xiàng)目現(xiàn)在已經(jīng)在美國700多所院校開展。約有25萬大學(xué)生參加。參加學(xué)生的專業(yè)種類很多,他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃中都包括了幾學(xué)期付有報(bào)酬的工作實(shí)踐。學(xué)生如果參加了這個計(jì)劃,就必須延長一年在校的學(xué)習(xí)期限,并且從二年級起就沒有暑假。
三是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。以韓國為例,1998年至XX年間,韓國的創(chuàng)業(yè)以每年—倍的速度迅猛增長,使得韓國大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)非常有信心。韓國政府為了鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),采取了不少保護(hù)和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施,其中效果最直接的就是以大學(xué)為中心的“創(chuàng)業(yè)支援中心”。在這里大學(xué)生可以得到“一條龍”的服務(wù)。中心提供低租金甚至零租金的辦公室、桌椅、電腦等,還幫助大學(xué)生聯(lián)系各專業(yè)的指導(dǎo)教授,協(xié)作進(jìn)行可行性調(diào)查和分析,向經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生提供法律、稅務(wù)、談判等咨詢服務(wù),還幫助大學(xué)生籌資。
四是完整嚴(yán)格的勞動管理制度。如法國有一系列完整嚴(yán)格的勞動管理制度。關(guān)于工資,法國實(shí)行法定最低工資制度,法文縮寫為“smic”。也就是說雇主給予的工資如果低于該法定最低工資標(biāo)準(zhǔn),即屬違法雇用。此外,法國還實(shí)行法定工作時間制。根據(jù)規(guī)定,在學(xué)習(xí)期間,學(xué)生允許合法打工,但年累計(jì)時間不得超過884小時或每月工作時間不得超過84.5小時,每小時的工資一般在6歐元以上。根據(jù)政府制訂的就業(yè)及稅收法草案,大學(xué)生打工的工資收入可享受免稅,范圍最多不超過法定最低月工資的三倍,受益者不超過25歲。又如日本,早在1959年,日本就制定和實(shí)施了《最低工資法》,并做過多次修訂,規(guī)定了勞動者的最低“時給”(每小時工資收入)。該最低工資標(biāo)準(zhǔn)是受到日本法律嚴(yán)格保護(hù)的,不但適用于正式員工,也適用于臨時工和打工者,其中也包括打工的學(xué)生。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 7
調(diào)查內(nèi)容:
就業(yè)現(xiàn)狀
調(diào)查地點(diǎn):
北海市
調(diào)查對象:
大學(xué)生
調(diào)查時間:
20xx年7月14日
今天,手里揣著幾分調(diào)查問卷表,踏上了去北海的快班,內(nèi)心打好了滿腹的草稿。暑期的社會實(shí)踐調(diào)查從此拉開序幕。看著窗外烈日炎炎下勞作的農(nóng)民,就會不自覺地想起背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民工,一群奮斗在城市最邊沿的鐵桿戰(zhàn)士。覺得他們似乎是滄桑的代名詞,卻又同樣是堅(jiān)強(qiáng)的象征,心都的滋味難以言表。至少他們是值得敬畏的吧。把思緒收攏,轉(zhuǎn)瞬間想到了身為大學(xué)生的我們,今后又會面臨著怎樣的就業(yè)難題,又該如何抉擇呢。希望此次的調(diào)查能讓我有點(diǎn)收獲。
四十分鐘的路程,轉(zhuǎn)眼就過去了,呈現(xiàn)在我眼前的儼然已是一座繁華的城市。沿街問了許多人,才找到了人才市場的.去路。我來的大概不是時候,覓職的人不多,在一旁察言觀色許久后,終于鼓起勇氣像一位面善和睦的大概有二十五六歲的姐姐走過去,她正在看公告上的招聘啟事,見有人靠近就不經(jīng)意的扭轉(zhuǎn)頭來瞄了一眼,很快,又專注地轉(zhuǎn)過頭去了。我喊了一聲姐姐,然后說明我的來意,她好像挺有興趣,問她能幫上什么忙。第一次就遇到這樣一位熱心腸的人,我暗暗慶幸,我就馬上拿出了一份調(diào)查問卷表,請她幫忙填,并且隨機(jī)問了一些問題。
還是很客觀地就問:“你對現(xiàn)在就業(yè)現(xiàn)狀有何看法和感想嗎?”她咧嘴就說:“其實(shí)找工作的人都知道,要想找到自己稱心如意的工作談何容易,像我們這種人口大國,不被競爭壓死才怪呢!”她還說她換了好幾個工作,因?yàn)楣べY太低,加之工作太累。我暗自想,受點(diǎn)苦不算什么,人總要踏實(shí)地干好幾件事情,聽著她說到最后。發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)心高氣傲,在對待工作上。不過還是很感謝她幫了我一個忙。
目送她遠(yuǎn)去,一些百思不得其解的問題一直浮現(xiàn)于腦海:為什么在就業(yè)壓力如此巨大的時候總有些人還在選擇工作的時候百里挑一呢?并且他們還是處在就業(yè)壓力的風(fēng)口浪尖上的。難道這就是所謂的高不成低不就嗎?不過還是從她身上獲得了點(diǎn)啟示。她說,要想在社會上有立足之地,人脈是關(guān)鍵。許多大學(xué)畢業(yè)生都是沿著家里為之鋪設(shè)的黃金大道直奔的高新階層。剩下的只能捏著一紙文憑為工作四處奔走。對她的論調(diào),我表示的贊同而頻頻點(diǎn)頭。這話說到我心卡上去了,顯示終是有點(diǎn)殘酷的。她,這樣一位比我大不了幾歲的姐姐,算是失業(yè)大軍中的一員吧,為生計(jì)而奔波,而我何嘗不是正在奔波著呢!以一種自己奔跑的姿勢出現(xiàn)在求學(xué)的道路上,事實(shí)的本質(zhì)還是為生存打拼。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 8
在現(xiàn)今的大學(xué)校園里,“無聊”、“郁悶”似乎成了同學(xué)們的口頭禪。“大一不知道該干什么,大二知道干什么卻不想干,大三想干卻沒有時間,大四有時間卻畢業(yè)了!绷鱾饕丫玫捻樋诹锼坪醭闪舜髮W(xué)生活、學(xué)習(xí)最真實(shí)的寫照。
生活方式是指作為社會主體的人,為生存和發(fā)展而進(jìn)行的一系列日;顒拥男袨楸憩F(xiàn)形式,是人們一切生活活動的總和。生活方式是一種更為持久的行為模式,是社會和文化背景的一種復(fù)合表達(dá)。隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化時代,高等教育事業(yè)快速發(fā)展,在校大學(xué)生的規(guī)模和數(shù)量不斷增加,他們將擔(dān)負(fù)著國家建設(shè)的重任。其生活方式是否健康,直接關(guān)系到他們能否成為社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。在多元價值觀、多元文化的影響下,大學(xué)生的生活方式日益多樣化,其中既有合理的、健康的、積極的生活方式,也有不合理的、頹廢的、消極的生活方式。
而且近年來,在校大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率等問題,在高等教育大眾化、教育國際化、教學(xué)手段信息化、學(xué)生就業(yè)市場化等復(fù)雜背景下,如何抓好大學(xué)生的學(xué)風(fēng),已成為眾多高校關(guān)注的共同問題。
為了全面了解在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況,以找出問題,探索解決方案,我們在本!獜V東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院進(jìn)行關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀的調(diào)查,目的在于通過了解和分析大學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活現(xiàn)狀,探索引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的生活方式,促進(jìn)他們的健康成長,同時提出對策,解決在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活問題。
一.調(diào)查的內(nèi)容、對象、方法與步驟
。ㄒ唬┱{(diào)查的內(nèi)容
一般背景信息,包括性別、年級等以及他們的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計(jì)了《關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問題的現(xiàn)狀與對策問卷調(diào)查》的問卷。問卷由20道題目組成,包括學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)狀兩部分。
。ǘ┱{(diào)查的對象
這項(xiàng)研究的樣本是根據(jù)分層抽樣的原則,從廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院在校大學(xué)生中抽取的。我們共發(fā)放調(diào)查問卷50份,回收50份,回收率100%。其中男生25人,女生25人,大一學(xué)生20人,大二學(xué)生20人,大三學(xué)生10人。
(三)調(diào)查方法
我們調(diào)查的是廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院在校學(xué)生。采取的是自填問卷的調(diào)查方式。我們組的調(diào)查員,根據(jù)安排在我們學(xué)校發(fā)放調(diào)查表,當(dāng)場發(fā)當(dāng)場收,這樣可以保證問卷的回收率和質(zhì)量。
(四)資料收集方法與過程
1、研究的主要變量
本調(diào)查考慮的是各種因素對大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活(因變量)的影響。所考察的自變量主要有:
性別:分為男、女,直接從問卷的答案得到該變量為一定類變量。
年級:分為大
一、大
二、大三,直接從問卷的答案得到該變量為一定序變量。
2、資料收集過程,我們首先從學(xué)校隨即分層抽取50名學(xué)生,這些學(xué)生就構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。調(diào)查采用自填問卷的方式進(jìn)行,問卷由我組調(diào)查員發(fā)給被隨機(jī)抽取的學(xué)生,并讓他們當(dāng)場填答,填完后當(dāng)場回收。實(shí)際發(fā)放問卷50份,回收50份,回收率為100%。從總的情況看,學(xué)生填答問卷是很認(rèn)真的,問卷質(zhì)量較高。
二、資料介紹與分析
(一)資料分類
1、統(tǒng)計(jì)資料
有效問卷50份,其中男生25人,女生25人。大一學(xué)生20人,其中男生:女生=1:1。大二學(xué)生20人,男女生比例為1:1。大三學(xué)生10人,男女生比例也為1:1。
2、典型資料
由于此次調(diào)查的大學(xué)生未發(fā)現(xiàn)很典型的案例,所以這項(xiàng)資料暫無。
。ǘ┵Y料分析
由于調(diào)查的學(xué)生是根據(jù)分層抽樣原則抽取的,所以本調(diào)查報(bào)告將分幾部分分析調(diào)查資料。
【第一部分:學(xué)習(xí)問題及現(xiàn)狀】
本次調(diào)查的問卷中共分兩部分,關(guān)于在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題的共10題,另外10題則是關(guān)于在校大學(xué)生的生活問題及現(xiàn)狀。
在7道有關(guān)學(xué)習(xí)問題的單選題中,對于“你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)的目的是什么”這一問題,在50名被調(diào)查的同學(xué)中,有21名同學(xué)認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目的是“全面提高自身素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備”,即42%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)習(xí)是為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想做準(zhǔn)備。也有20名同學(xué),即40%的同學(xué)選擇“拿更多的證書等硬件,為以后找工作打基礎(chǔ)”,而剩下的18%的同學(xué)有的選擇了“為今后的深造做準(zhǔn)備”、“只為獲得文憑,順利畢業(yè)”、“沒想過”。而不同年級的學(xué)生對這道問題的選擇也不同,在大一新生中,選擇“全面提高自身素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備”和“拿更多的證書等硬件,為以后找工作打基礎(chǔ)”的有65%。而大二的學(xué)生則有95%,大三的則有90%。對于這道問題的選擇,可以看出大部分的在校大學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)還是有目的,而且隨著年級的升高,同學(xué)們對自己的學(xué)習(xí)目的越來越明確。但也有小部分同學(xué)沒找到自己學(xué)習(xí)的目的,有點(diǎn)漫無目的的學(xué)習(xí)著,這對自己的學(xué)習(xí)有害無益。
關(guān)于“你當(dāng)初選擇現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的原因是什么”這一問題,共有18個學(xué)生認(rèn)為是“自己的興趣”,占總數(shù)的36%,14個學(xué)生認(rèn)為是“就業(yè)前景良好”,占總數(shù)的28%,7個學(xué)生選擇“家長要求的”,占總數(shù)的14%,8個學(xué)生選擇“隨便選的”,占總數(shù)的16%,剩下的3個學(xué)生則選擇“其他”,占總數(shù)6%。對于這個問題,大部分學(xué)生選擇了前三個選項(xiàng),即“自己的興趣”、“就業(yè)前景良好”、“家長要求的”,而在這三個選項(xiàng)中,“自己的興趣”和“就業(yè)前景良好”占了總數(shù)的64%,這是個好現(xiàn)象,說明現(xiàn)在的在校大學(xué)生對于自己所學(xué)專業(yè)有自己的選擇,并不是盲目的聽從家長或朋友的`意見。但仍有學(xué)生對于自己所學(xué)專業(yè)只抱著隨便對待的態(tài)度,這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不利于自身以后的發(fā)展。
而關(guān)于現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)流程,我們也設(shè)計(jì)了這樣一道問題“你經(jīng)常采用以下哪種學(xué)習(xí)流程”。其中選擇“先預(yù)習(xí),再上課,然后課后復(fù)習(xí)”的有4個學(xué)生,占總數(shù)的8%,選擇“沒預(yù)習(xí)就上課,然后課后復(fù)習(xí)”的有11個,占總數(shù)的22%,選擇“先預(yù)習(xí),然后上課(課后不復(fù)習(xí))”的有2個,只占4%,選擇“只是上課,沒進(jìn)行預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)”的最多,有18個,占總數(shù)的36%,而選擇“上課自己看課本不聽課,有空再復(fù)習(xí)”的也有10個,占總數(shù)的20%,選擇“上課看課外書,有空再復(fù)習(xí)”的有5個,占總數(shù)的10%。從這道問題中,我們可以看出當(dāng)今大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的一些問題。對于學(xué)習(xí)流程,僅有8%的學(xué)生能做到“課前預(yù)習(xí),3
課中認(rèn)真聽課,課后復(fù)習(xí)”這一基本學(xué)習(xí)方法。而做到課前預(yù)習(xí)的只有4%。小部分,約22%的學(xué)生可以做到課后復(fù)習(xí)。很大一部分的學(xué)生則是不預(yù)習(xí)也不復(fù)習(xí),更有甚者是不聽課或者看課外書。這一現(xiàn)象讓人擔(dān)憂。
為了進(jìn)一步了解在校大學(xué)生的上課情況,我們還設(shè)計(jì)了這樣一道問題“在上課時,你習(xí)慣采用哪種方式做筆記”。最多學(xué)生選擇的是“認(rèn)真聽老師講解,偶爾記筆記”,選擇這一選項(xiàng)的有22個,占總數(shù)的44%,而選擇“認(rèn)真記筆記,課后再復(fù)習(xí)”的有15個人,占總數(shù)的30%,選擇“不聽老師講解,自己看書學(xué)習(xí)”和“只聽老師講解,從不記筆記”的分別有6個和7個學(xué)生,分別占總數(shù)的12%和14%。雖然選擇“認(rèn)真聽老師講解,偶爾記筆記”和“認(rèn)真記筆記,課后再復(fù)習(xí)”的一共有37個學(xué)生,占了74%,這的確是個好現(xiàn)象,但其中也存在著不好的問題,就是有部分學(xué)生,即剩下的26%的學(xué)生,要么是不聽老師講解,自己學(xué),要么就是只聽老師講解但不記筆記。這兩種學(xué)習(xí)方法都存在著不足,雖然只有26%的學(xué)生是這樣,但也足以引起我們的關(guān)注。因?yàn)檫@已經(jīng)是1/4的了。
在關(guān)于“在學(xué)習(xí)上你認(rèn)為自己最缺少的是什么”這一問題,差不多有一半的學(xué)生認(rèn)為自己最缺少的是“獨(dú)立性、自覺性”,選擇這一選項(xiàng)的有23個學(xué)生,占總數(shù)的46%,排第二的是“意志力”,有14個學(xué)生選擇這一選項(xiàng),占總數(shù)的28%,排第三的是“鉆研精神”,選擇這個的有9名學(xué)生,占總數(shù)的18%。剩下的選擇“興趣”和“其他”的各有2名學(xué)生,各占總數(shù)的4%。對于這一問題答案的選擇,超過一半的學(xué)生選擇了“獨(dú)立性、自覺性”與“意志力”,這個說明了現(xiàn)在在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺少了獨(dú)立性、自覺性和意志力。這些都與在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還有學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確密切相關(guān)。
在另一道有關(guān)現(xiàn)在在校大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的問題中,我們可以進(jìn)一步看清現(xiàn)今在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題!斑x擇最符合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況的選項(xiàng)”,在大三的5名女生中,5人選擇了不同的選項(xiàng);在大三的5名男生中,5人分別選了3個不同的選項(xiàng)。而大一的20名學(xué)生所選擇的選項(xiàng)比較集中。大二的20名學(xué)生和大三的10名學(xué)生類似,選擇了不同的選項(xiàng)。而在總體中,選擇“一直保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的有8人,選擇“對學(xué)習(xí)提不起勁,厭學(xué)”的有9個,選擇“周圍同學(xué)都努力,所以不得不學(xué)”的有5人,選擇“想學(xué)好,就是學(xué)不好”和“無所謂,只要不是太差就行”的各有14人,各占總數(shù)的28%。從最后兩個選項(xiàng)中我們可以看4
到大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的基本情況:有些學(xué)生雖然很想學(xué)習(xí),也想學(xué)好,但就是學(xué)不好,從而導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不耐煩的情緒,嚴(yán)重的還會導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而另一部分對學(xué)習(xí)則是持著無所謂的態(tài)度,覺得只要不是太差就行,這種不積極的態(tài)度也是當(dāng)今大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所存在的,而且是較大一部分的學(xué)生存在這種心理。這種種現(xiàn)象都說明,現(xiàn)在的在校大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對學(xué)習(xí)沒什么熱情,只是得過且過的。
在最后一道關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題中,我們設(shè)計(jì)了這樣一道多選的問題“你認(rèn)為自己現(xiàn)在最需要學(xué)習(xí)的知識是什么”,我們提供了11個選項(xiàng),包括:實(shí)用技能,處理人際關(guān)系的知識與方法,計(jì)算機(jī)知識,法律知識,政治理論工作方法,外語,市場經(jīng)濟(jì)知識,崗位業(yè)務(wù),汽車駕駛,股票、金融知識,實(shí)用科技知識等。在大一女學(xué)生的三個選擇中,共有20%的學(xué)生選擇“實(shí)用技能”,有23%的選擇“處理人際關(guān)系的知識與方法”,23%的選擇“外語”。這三個選項(xiàng)說明大一的女學(xué)生比較注重實(shí)用知識,外語與人際關(guān)系。而在大一男學(xué)生的三個選擇中,所占比例最大的是“處理人際關(guān)系的知識與方法”、“實(shí)用技能”、“外語”,這三者所占比例分別為30%、23%、20%。從此我們可以看出,大一新生所關(guān)注的問題基本是一樣的。而在大二的學(xué)生中,女生和男生關(guān)注的知識有所差異。女生想要學(xué)習(xí)“”實(shí)用技能、“處理人際關(guān)系的知識與方法”和“外語”;而男生則是需要“實(shí)用技能”、“處理人際關(guān)系的知識與方法”及“計(jì)算機(jī)知識”。這又說明,隨著年級的升高,男女生各自關(guān)注的問題開始有所改變,也開始有不同。最后,在大三的學(xué)生中,女生所關(guān)注的依然是和大一、大二的一樣。男生則不同,他們更關(guān)注“實(shí)用科技知識”?傮w來說,現(xiàn)今在校大學(xué)生認(rèn)為自己所需要學(xué)習(xí)的主要是“實(shí)用技能”、“處理人際關(guān)系的知識與方法”以及“外語”,部分學(xué)生還想學(xué)習(xí)更多,例如“計(jì)算機(jī)知識”和“實(shí)用科技知識”等。
總體上看,現(xiàn)今在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)方面存在各種各樣的問題,包括學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)不積極等等。而造成這一系列問題的原因有很多。
接著,我們來分析當(dāng)今在校大學(xué)生的生活問題及現(xiàn)狀。
【第二部分:生活問題及現(xiàn)狀】
在這一部分,我們的調(diào)查問卷也設(shè)計(jì)了10道問題,我們將會選取具有代表5
性的幾道問題進(jìn)行分析。
在關(guān)于“生活會讓你充滿欲望,面臨著種種誘惑,當(dāng)這些與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時,你會怎么做”這一問題上,超過一半的學(xué)生,即27個人,占總數(shù)的54%,選擇“努力地做到玩樂學(xué)習(xí)兩不誤”,18個學(xué)生選擇“總是會失控,又浪費(fèi)了一天”,占總數(shù)的36%,剩下的分別選了“痛快地玩,管他三七二十一”、“竭力壓制各種誘惑,狠抓學(xué)習(xí)”和“其他”。在這個問題的選擇中,我們可以看出在校大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)兩方面基本能做到兩不誤,既能學(xué)好習(xí),又能玩樂。但還有相當(dāng)一部分學(xué)生做不到兼顧兩者,精彩是浪費(fèi)了時間,過后才后悔,這樣如此循環(huán),只會誤了自己的學(xué)習(xí),又不能玩得盡興。而有小部分學(xué)生的采取的則是兩種完全相反的生活方式:要么只玩不學(xué),要么只學(xué)不玩。這兩個都不夠好,我們應(yīng)該做到:學(xué)習(xí)時認(rèn)真學(xué),玩樂時盡情玩。這樣才能促進(jìn)各方面的發(fā)展與進(jìn)步。
在“你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的生活現(xiàn)狀是處于一種亞健康的狀態(tài)嗎”這一問題中,17個學(xué)生選擇“不能單一地來看待”,占總數(shù)的34%;14個選擇“比較贊同”,占總數(shù)的28%;10個則“非常贊同”,占了總數(shù)的20%;剩下的9個認(rèn)為“并不完全贊同”,占總數(shù)的18%。
在問題“你通常如何對待你的早餐”中,超過半數(shù),共28個學(xué)生,占了總數(shù)的56%是“經(jīng)常吃”,15個,占總數(shù)的30%是“偶爾吃”,也有6%和8%的學(xué)生是“直接忽略,長期不吃”和“不曾落下一餐飯”的。在這個問題中,我們可以看到當(dāng)代在校大學(xué)生還是很注重早餐的。早餐是一個人一天學(xué)習(xí)工作的基本,堅(jiān)持吃早餐,對學(xué)習(xí)和其他方面都有好處。相反地,如果長期不吃早餐,或者是有一頓沒一頓,記得就吃,不記得就算的這樣,不但會影響一天的學(xué)習(xí),還會導(dǎo)致身體機(jī)能的衰退,間接影響了身體健康等。這并不是危言聳聽,而是真實(shí)存在的,所以,早餐對我們至關(guān)重要。對于那些長期不吃早餐的學(xué)生,應(yīng)該警惕起來,并且要按時按量地吃早餐。
“你認(rèn)為大學(xué)生一個月的開銷應(yīng)該在多少人民幣”這一問題,18個學(xué)生,即36%的認(rèn)為是“800~1000”;14個學(xué)生,總數(shù)的28%則認(rèn)為是“600~800”;選擇“400~600”和“不固定金額,視具體情況而定”的各有8人,各占總數(shù)的16%;剩下的則選擇了“400元以下”和“1000以上”。在這道問題中,大部分的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生一個月的開銷應(yīng)在600~1000這個范圍內(nèi),說明大學(xué)生對于日常開銷還6
是有一個定額的,并不是亂花錢,沒有節(jié)制。只有極小數(shù)學(xué)生認(rèn)為要1000以上,這說明極小數(shù)的學(xué)生金錢觀不強(qiáng),不會合理使用生活費(fèi)。
最后一道問題“你的宿舍每天能否保持整潔”。“大部分時間可以”和“時而很干凈,時而很亂”的分別有18個和15個學(xué)生,分別占總數(shù)的36%和30%。其他的則是“完全可以”,18%;“一直很亂”,16%。從這道問題中,可以看出當(dāng)代在校大學(xué)生對于宿舍還是能做到按時收拾,保持干凈的,只是一個良好的生活習(xí)慣,也是一個人良好品質(zhì)的體現(xiàn)。而那些宿舍一直很亂的學(xué)生,一方面可以看出他們的自理能力不足,不會收拾宿舍;另一方面也體現(xiàn)出他們的嬌氣,在家里有人幫忙收拾打掃習(xí)慣了,上了大學(xué)也在等著別人做這些,不然就弄亂,就算亂得不像樣也不愿動手清理。這些都說明當(dāng)代在校大學(xué)生中還是有相當(dāng)一部分的生活自理能力差,沒有責(zé)任心等缺點(diǎn)。
三、關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問題的對策
通過調(diào)查與分析,我們可以大致了解當(dāng)代在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和生活方面所存在的種種的問題。而對于當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)的問題,即不可以全盤否定,又不能?放任自流,必須加以重視,抓住問題的關(guān)鍵,采取積極的引導(dǎo)和建設(shè)措施。
學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為對學(xué)生管理的首要任務(wù)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律、健康的學(xué)習(xí)動機(jī)等在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的綜合體現(xiàn)。創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是順利完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證,是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自我教育、自我管理的重要途徑。因此,學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為高校對學(xué)生教育管理的首要任務(wù),并重點(diǎn)抓住以下三個方面:其一,嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律——規(guī)范和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣;其二,營造學(xué)習(xí)氛圍——濃厚學(xué)習(xí)興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度;其三,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)——培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。這三個方面是構(gòu)成良好學(xué)風(fēng)的必要條件,必須把三者結(jié)合起來,共同抓好抓落實(shí)。
其次,加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行積極向上的生活方式教育,引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會實(shí)踐,拓寬社會化教育渠道,讓他們正確、真實(shí)地認(rèn)識社會。如組織學(xué)生到革命老區(qū)、貧困山區(qū)實(shí)地考察,增強(qiáng)學(xué)生對我國現(xiàn)實(shí)國情的切身認(rèn)識,有利于克服自身的享樂主義習(xí)氣,樹立正確的生活方式。組織學(xué)生進(jìn)行“生存”實(shí)踐活動,7讓他們不帶錢物在陌生環(huán)境中堅(jiān)持生存一段時間,迫使他們“創(chuàng)業(yè)”,想方設(shè)法養(yǎng)活自己,進(jìn)而讓他們充分體驗(yàn)到社會的現(xiàn)實(shí)性,對于磨練他們的意志、克服他們的理想主義生活傾向,以及發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風(fēng),都有著很強(qiáng)的教化意義。
再次,構(gòu)筑豐富的校園文化教育活動。校園文化具有潛在的、隱含的教育功能,是新形勢下高校德育工作的重要途徑,是精神文明建設(shè)的重要載體,也是加強(qiáng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育不可缺少的重要條件。高品位的校園文化環(huán)境,既包括高雅、舒適、優(yōu)美、充滿人文氣息的建筑設(shè)施、活動場地、綠化美化景點(diǎn)等相對靜止的物態(tài)硬環(huán)境,又包括內(nèi)容健康、生動活潑、形式多樣的各種社團(tuán)活動、文體比賽、學(xué)術(shù)講座、電視網(wǎng)絡(luò)、櫥窗板報(bào)、書法繪畫展覽等動態(tài)的軟環(huán)境,還包括相互關(guān)心、謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的人際關(guān)系環(huán)境,這些都將對大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
最后,營造良好的社會文化大環(huán)境。生活方式也是一種文化的體現(xiàn),大學(xué)生在校內(nèi)是學(xué)生,在校外則是社會人,大學(xué)生雖生活在校園里,但是深受社會環(huán)境的影響。加強(qiáng)社會文化環(huán)境的建設(shè)十分重要。應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國家和地區(qū)把青年文化建設(shè)納入政府規(guī)劃、設(shè)立政府文化項(xiàng)目的成功做法,加強(qiáng)政府宏觀指導(dǎo)。政府通過制定文化政策、文化市場規(guī)范,協(xié)調(diào)各種文化機(jī)構(gòu)、文化市場,指導(dǎo)、引導(dǎo)、限定、規(guī)范文化發(fā)展,打擊各種消極性大眾文化產(chǎn)品,鼓勵弘揚(yáng)積極生活情調(diào),引導(dǎo)積極向上的大眾文化。有效引導(dǎo)大眾傳媒,遏制不良文化的流行和擴(kuò)大,提供客觀、良好的輿論環(huán)境。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 9
一、問題提出
當(dāng)前,隨著社會的急劇變化,教育的環(huán)境和內(nèi)容也發(fā)生著重大的變革,在紛繁復(fù)雜的教育背景下,我們越來越需要去挖掘教育的內(nèi)在本質(zhì),著眼于學(xué)生品質(zhì)的提高。為了了解當(dāng)前中學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀、摸清中學(xué)生在品質(zhì)養(yǎng)成方面存在的問題,以清楚整個中學(xué)階段學(xué)生的德育發(fā)展態(tài)勢,為學(xué)校制定符合學(xué)生身心發(fā)展、符合時代需要、符合社會進(jìn)程的課程、規(guī)劃、制度標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù),同時也可以為全市乃至全國性的中學(xué)德育研究提供科學(xué)依據(jù)。
二、調(diào)查對象、內(nèi)容。方法及工具
1.對象:重慶市部分城市重點(diǎn)高初中、農(nóng)村初高中學(xué)生,共發(fā)放問卷8700份,回收8487份,其中有效問卷8120份。
2.內(nèi)容:共分為四個板塊,涉及到道德品質(zhì)、心理品質(zhì)、生活品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等24個問題。
3.方法:使用自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷進(jìn)行問卷調(diào)查,對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析。
4.調(diào)查時間:
三、調(diào)查結(jié)果
。ㄒ唬┑赖缕焚|(zhì)
誠信乃立人之本。對于能否在平常生活中做到誠實(shí)守信,總是能和大多數(shù)時候能做到的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的95.1%。經(jīng)常不能夠的占1.25%。有時侯能夠的占3.65%。
在國家或集體、他人需要的時候,能否伸出援助之手、為他人作奉獻(xiàn)是衡量一個人道德素養(yǎng)總體中的重要組成部分?偸悄艿耐瑢W(xué)占28.98%,大多數(shù)時候能夠的同學(xué)占56.09%(兩項(xiàng)合占85.07%)。有時候能夠的占13.05%,經(jīng)常不能夠的僅占1.88%。
關(guān)于在日常生活中擔(dān)當(dāng)責(zé)任的問題,總是能和大多數(shù)時候能夠付得起責(zé)任的占91.44%,有時候能夠的占7.09%,經(jīng)常不能夠的占1.47%。
當(dāng)遇到是非判斷的時候,是否能夠排除自身的利益因素,秉持客觀公正的評判標(biāo)準(zhǔn)是人成其為一個獨(dú)立的人的重要指標(biāo)?偸悄芎痛蠖鄶(shù)時候能夠保持公正評判的占91.23%,有時候能夠的7.12%。經(jīng)常不能夠的占1.65%。
在遇到弱勢群體時,總是能給他們以同情和善意關(guān)心的同學(xué)有50.83%。大多數(shù)時候能夠的同學(xué)占38.56%。有時候能夠的占8.64%,經(jīng)常不能夠的占1.98%。
。ǘ┬睦砥焚|(zhì)
自信是一個人能夠成功應(yīng)對各項(xiàng)事情的非常重要的心理品質(zhì)。在面對各種事情時,你是否能夠保有充足的自信的調(diào)查顯示,經(jīng)常不能夠的占5.56%?偸悄29.11%,大多數(shù)時候能43.80%(此兩項(xiàng)合占72.91%),有時候能夠的占21.53%。
無論遇到多么困難的事情,你能夠保持樂觀的心態(tài),總是能(36.23%)和大多數(shù)時候能夠(44.08%)合占80.31%,有時候能的占15.56%,經(jīng)常不能夠的占4.13%。
對別人的冒犯、錯誤、過失,能寬容對待,總是能(31.48%)和大多數(shù)時候能夠(52.85%)合占84.33%。有時候能夠的占12.91%,經(jīng)常不能夠的'僅占2.76%。
道德品質(zhì)中的為集體和他人作貢獻(xiàn)與對集體事務(wù)保有充足的熱心這一項(xiàng)關(guān)系密切?偸悄芎痛蠖鄶(shù)時候能夠占75.19%。有時候能夠的占20.40%,經(jīng)常不能夠的占4.41%。
你心態(tài)平和、沉穩(wěn)冷靜地處理各種事務(wù),大多數(shù)時候能夠的占51.33%,有時候15.30%?偸悄軌虻恼30.01%,經(jīng)常不能夠的占3.35%。
(三)生活品質(zhì)
在;钪校瑤椭鷦e人是一美德,能夠把幫助別人做為樂趣的人,難能可貴。在調(diào)查中,總是能夠(34.21%)和大多數(shù)能夠(48.35%)的同學(xué)占據(jù)了大多數(shù)。
中國的俗語有曰:百善孝為先。生活中做到孝敬父母和長輩是在傳統(tǒng)意義上丈量一個人生活品德的重要指標(biāo)。在調(diào)查的學(xué)生中,總是能夠51.22%,大多數(shù)時候能夠的占40.97%。這兩者的比例在縱向比較中是較高的。
生活和學(xué)習(xí)各個細(xì)節(jié),做到自覺自律,經(jīng)常不能夠5.85%,占據(jù)較高比例。大多數(shù)時候能(48.96%)和總是能的(24.78%)共占73.74%,有時候能的占20.41%,。
自覺自律與能夠有恒心毅力堅(jiān)持做一件事情相關(guān),其比例也與自覺自律相似。
生活中很重要的一項(xiàng)品質(zhì)是保持積極進(jìn)取的生活態(tài)度,在學(xué)生的反饋中學(xué)生大多數(shù)時候能做到無論遇到何困難,都可以保持積極的生活態(tài)度?偸悄(44.64%)和大多數(shù)時候能(42.07%)共占86.71%,有時候能夠10.62%,經(jīng)常不能夠2.67%。
面對各種危險和不正當(dāng)勢力脅迫時,勇敢面對,經(jīng)常不能夠4.53%,有時候能夠15.52%,總是能(38.61%)和大多數(shù)時候能(41.34%)共占79.95%。
在日常生活中能夠做到勤儉樸素的比例是,總是能夠占36.78%,大多數(shù)45.06%,有時候14.9%,9%,經(jīng)常不能夠3.17%。
團(tuán)隊(duì)的合作精神在現(xiàn)代社會是一項(xiàng)非常重要的品質(zhì)。在做各種事情的時候,與他人的合作,學(xué)生絕大多數(shù)時候能夠做到這一點(diǎn)?偸悄(41.21%)和大多數(shù)時候能(48.34%)的占據(jù)89.55%,有時候能占8.75%,很少有學(xué)生經(jīng)常不能夠(1.70%)與別人合作。
生活中能夠有合作也應(yīng)該能夠獨(dú)立處事獨(dú)立自主地處理學(xué)習(xí)和生活中的各種事情。調(diào)查結(jié)果表明,總是能的占40.84%,大多數(shù)時候能的占48.02%,這說明絕大多數(shù)時候?qū)W生是可以做到獨(dú)立處事的。有時候能的占9.16%,經(jīng)常不能夠的占1.98%。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)品質(zhì)
學(xué)習(xí)首先需要的是勤奮刻苦。有名言日是百分百的成功中有百分之九十九的是付出的汗水。在中學(xué)生中關(guān)于學(xué)習(xí)勤奮刻苦問題上的調(diào)查顯示,大多數(shù)時候能夠的占46.46%,總是能的占27.82%(此兩項(xiàng)合計(jì)占74.28%),有時候能夠20.24%,經(jīng)常不能夠5.68%。
孔子常有言曰:不恥下問。在謙虛請教的問題上,總是能的占43.62%,比較高。大多數(shù)時候能夠的占40.39%(兩項(xiàng)合計(jì)84.01%),有時候12.94%,經(jīng)常不3.05%。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和探究,對于此問題的調(diào)查說明,經(jīng)常不能夠的8.87%?偸悄軌虻膶W(xué)生占26.70%,大多數(shù)時候能的占37.14%(此兩項(xiàng)合計(jì)63.84%),有時候能的占27.30%
學(xué)習(xí)很重要的一個品質(zhì)即在于敢于質(zhì)疑權(quán)威。質(zhì)疑精神能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提升學(xué)習(xí)的成效。對于質(zhì)疑權(quán)威問題的調(diào)查顯示,總是能夠的占據(jù)32.42%,大多數(shù)能夠的占43.60%(兩項(xiàng)合計(jì)76.02%),有時候能夠的占25.86%,經(jīng)常不能夠的占7.12%。
學(xué)習(xí)也如同做人,要知錯就改。學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度及各個方面都需要學(xué)生具有良好的反省能力和認(rèn)識到錯誤立即改正錯誤的勇氣和應(yīng)變能力。關(guān)于反省、發(fā)現(xiàn)并且改正自己的錯誤一問題,大多數(shù)能夠的占45.23%,總是能夠的占33.32%(兩項(xiàng)合計(jì)78.55%),有時候能夠的占18.01%,經(jīng)常不能夠的占3.44%。
四、結(jié)論
。ㄒ唬┑赖缕焚|(zhì):總體較好,同情心和風(fēng)險意識較弱。
整個中學(xué)生群體總體上在道德品質(zhì)方面呈現(xiàn)出的結(jié)果是向好的。他們能夠做到誠實(shí)守信、為他人作奉獻(xiàn)、負(fù)起責(zé)任、給他們以同情和善意關(guān)心、秉持客觀公正的評判標(biāo)準(zhǔn)。但是有一大部分人對于他人持冷漠的態(tài)度。奉獻(xiàn)意識還在一部分人的思想意識中沒有養(yǎng)成。
在道德品質(zhì)所涉及的五個問題中,即在平常生活中做到誠實(shí)守信,在國家或集體、他人需要的時候,伸出援助之手為他人作奉獻(xiàn)、在日常生活中負(fù)起責(zé)任、在遇到弱勢群體時,總是能給他們以同情和善意關(guān)心,當(dāng)遇到是非判斷的時候,能夠排斥自身的利益因素,秉持客觀公正的評判標(biāo)準(zhǔn),通過數(shù)據(jù)的整合,我們發(fā)現(xiàn)至少有85%以上的同學(xué)總是能或者是大多數(shù)時候能夠做到。這說明整個中學(xué)生群體總體上在道德品質(zhì)方面呈現(xiàn)出的結(jié)果是比較向好的。
但是有兩項(xiàng)指標(biāo)需要引起注意。對于同情心和善意關(guān)心這一問題呈現(xiàn)出兩極分化現(xiàn)象?偸悄軌虻耐瑢W(xué)超出半數(shù),而經(jīng)常不能夠的同學(xué)在縱向比較中占據(jù)最高比例。這說明在現(xiàn)實(shí)生活中絕對大多數(shù)的人能夠給予自己的善意關(guān)心,但是也有一大部分人對于他人持冷漠的態(tài)度。
另外,在為集體和國家做奉獻(xiàn)這一項(xiàng)調(diào)查中,經(jīng)常不能夠的同學(xué)也在縱向數(shù)據(jù)比較中占據(jù)了較高比例。奉獻(xiàn)意識還在一部分人的思想意識中沒有養(yǎng)成。
。ǘ┬睦砥焚|(zhì):積極樂觀,但自信心稍顯不足
大多數(shù)同學(xué)能夠做到保持樂觀的心態(tài)、諒解別人的錯誤,沉穩(wěn)冷靜地處理各種事務(wù),以及對集體事務(wù)熱心。但是,我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常不能夠擁有自信的同學(xué)所占比例較高,大部分同學(xué)在大多數(shù)時候擁有自信的比例也較低。所以自信心的心理素質(zhì)養(yǎng)成還需要加強(qiáng)。
在心理品質(zhì)所涉及的五個問題中,即在面對各種問題時候你能夠心態(tài)平和沉穩(wěn)冷靜地處理各種事務(wù)、自我的充分自信、能夠讓人保持一種樂觀的心態(tài)、對別人的錯誤持一種諒解的態(tài)度及對集體事務(wù)保持熱心,通過數(shù)據(jù)的縱向比較,我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常不能夠擁有自信的同學(xué)所占比例較高,大部分同學(xué)在大多數(shù)時候擁有自信的比例也較低。所以自信心的心理素質(zhì)養(yǎng)成還需要加強(qiáng)。
大多數(shù)同學(xué)能夠做到保持樂觀的心態(tài)、對別人的錯誤持一種諒解的態(tài)度,心態(tài)平和沉穩(wěn)冷靜地處理各種事務(wù)。
關(guān)于對集體事務(wù)熱心的問題,它在某種程度上與之前提到過的為他人奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)問題相關(guān)聯(lián)。而且他們之間的關(guān)系成正比例。即能夠?qū)e人實(shí)施援手、為他人服務(wù)的同學(xué)基本上也會對集體事務(wù)熱心。對數(shù)據(jù)的分析確實(shí)如是,大多數(shù)同學(xué)做到了這一點(diǎn)。
。ㄈ┥钇焚|(zhì):積極,勇敢、孝順,但自我約束能力與恒心毅力有待提高
絕大多數(shù)同學(xué)能做到助人為樂、孝敬長輩父母、勤儉樸素。尤其是孝敬父母長輩這一點(diǎn)。絕大多數(shù)的同學(xué)對于現(xiàn)代社會生存所需要的團(tuán)結(jié)合作與獨(dú)立自主的生活品質(zhì),也能夠具備,他們也擁有勇敢面對生活和積極進(jìn)取的生活品質(zhì)。但是,仍然存在著一部分同學(xué)自我約束能力差、沒有恒心毅力堅(jiān)持做一件事情。
調(diào)查問卷中所涉及的生活品質(zhì)既有傳統(tǒng)道德意義上的,比如:助人為樂、孝敬長輩、勤儉樸素,也包括一個獨(dú)立的人在社會上生存所需要的品質(zhì),比如:團(tuán)結(jié)合作、獨(dú)立自主處理事情、自覺自律、恒心堅(jiān)持,還涉及到了許多生活與人生的態(tài)度價值觀念,比如:勇敢面對、積極進(jìn)取等。
在助人為樂、孝敬長輩父母、勤儉樸素上,絕大多數(shù)同學(xué)能做到這三點(diǎn),尤其是孝敬父母長輩這一點(diǎn)。這說明在學(xué)生的整個教育中,對于傳統(tǒng)道德的教育、宣傳、感染是有成效的。在這三者中,經(jīng)常不能夠做到勤儉樸素的比例略高,它的出現(xiàn)與現(xiàn)代社會的重物質(zhì)風(fēng)氣的外圍環(huán)境有一定的關(guān)系。
現(xiàn)代社會生存所需要的團(tuán)結(jié)合作與獨(dú)立自主并不矛盾。一個人既需要堅(jiān)持主見,不人云亦云,也需要在許多時刻與他人合作。一個能適應(yīng)社會發(fā)展的個體身上兩者的出現(xiàn)相輔相成。在絕大多數(shù)同學(xué)的生活品質(zhì)中,從數(shù)據(jù)來看是呈正相關(guān)的態(tài)勢。
而自覺自律一項(xiàng),從經(jīng)常不能夠比例的縱向比較來看數(shù)據(jù)較高。這說明仍然存在著一部分同學(xué)在自我約束上是存在問題的,同時這樣的情況也出現(xiàn)在了恒心堅(jiān)持這一項(xiàng)調(diào)查問題中。中學(xué)生特別需要在自我約束、毅力堅(jiān)持上再進(jìn)行更多的加強(qiáng)。
勇敢面對與積極進(jìn)取的生活品質(zhì)同時也是一個人應(yīng)該具有的良好心理素質(zhì)。絕大多數(shù)同學(xué)能夠在生活中做到這兩點(diǎn)。
(四)學(xué)習(xí)品質(zhì):謙虛、勤奮,勤于反省,但創(chuàng)造和質(zhì)疑的比例較小
大多數(shù)學(xué)生總是能夠做到謙虛請教問題、反省并改正自己的錯誤并且勤奮刻苦學(xué)習(xí)。但是需要注意的是,學(xué)生大多數(shù)時候進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和探究以及在學(xué)習(xí)過程中質(zhì)疑權(quán)威的比例比較小。
在學(xué)習(xí)品質(zhì)所涉及的五個問題中,勤奮刻苦、謙虛請教問題和反省改正錯誤是中國傳統(tǒng)教育中所經(jīng)常提到的觀點(diǎn)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)也顯示,大多數(shù)學(xué)生總是能夠做到謙虛請教問題、反省并改正自己的錯誤并且勤奮刻苦學(xué)習(xí)。這說明在幼兒園開始至中學(xué)教育中,傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響是深刻的。
但是需要注意的是,學(xué)生大多數(shù)時候可以進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和探究以及在學(xué)習(xí)過程中質(zhì)疑權(quán)威的比例從縱向比較來看比較小,經(jīng)常不能夠進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的比較多。究其原因,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和探究以及質(zhì)疑權(quán)威與中國教育的傳統(tǒng)教學(xué)方式有很大關(guān)系。質(zhì)疑權(quán)威和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)兩者關(guān)系密切。沒有質(zhì)疑權(quán)威,學(xué)習(xí)就只能是按照既有的東西來被動地接受,就不能由學(xué)習(xí)的被動者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動者。沒有質(zhì)疑權(quán)威,就不會給創(chuàng)造、創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供機(jī)會,就不會有更顯著的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。
五、建議
1.將提高學(xué)生品質(zhì)與社會發(fā)展的主旋律相結(jié)合
學(xué)校德育工作是社會德育風(fēng)尚工作的一部分,F(xiàn)代社會節(jié)奏變化之快前所未有,相關(guān)的道德問題在大語境之下的討論也日益劇烈。加之以層出不窮的社會性道德事件不斷改變中國傳統(tǒng)的道德原則。在這樣的背景下,只有把學(xué)校的德育工作與國家社會所倡導(dǎo)的主旋律相結(jié)合,才會給予學(xué)生以正確的道德觀、思想觀。此是“小德育與大社會”。
2.將提高學(xué)生品質(zhì)與學(xué)校教育工作的整體安排相結(jié)合
德育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分。無論是學(xué)生道德品質(zhì)、心理品質(zhì)抑或是生活品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育,它們都涉及到了學(xué)校教育工作的各個層面。況且這些方面的教育本身并不是一個個孤立存在的個體,而是互相聯(lián)系在一起的整體。只有將他們?nèi)谌氲綄W(xué)校教育工作的大整體中,學(xué)生德育的提高工作不會是孤軍奮戰(zhàn),也才會更有成效。
3.將提高學(xué)生品質(zhì)與學(xué)生日常生活方式的細(xì)微轉(zhuǎn)變相結(jié)合
學(xué)生的日常生活表現(xiàn)是道德品質(zhì)的具象呈現(xiàn)。日常生活方式背后顯現(xiàn)的是學(xué)生內(nèi)心的道德標(biāo)尺。只有關(guān)注學(xué)生的日常生活,對學(xué)生心理以及道德等多方面的多加觀察,多加引導(dǎo),從細(xì)微處人手,在細(xì)微處轉(zhuǎn)變,把思想的改變與行為的改觀相結(jié)合。誠可謂“大思想與小生活”。
4.將提高學(xué)生品質(zhì)與教師教學(xué)方式的改變相結(jié)合。
針對創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和質(zhì)疑權(quán)威的學(xué)習(xí)品質(zhì)問題,要求教師改變以往滿堂灌的教學(xué)方式。真正注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和個體性。教師應(yīng)當(dāng)做好課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,鼓勵學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。同時鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)“在不疑處生疑”的質(zhì)疑精神。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 10
在現(xiàn)代社會,公共生活領(lǐng)域不斷擴(kuò),人們的相互交往日益頻繁,社會公德在維護(hù)公眾利益、公共秩序,保持社會穩(wěn)定方面的作用更加突出,成為公民個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)。當(dāng)今世界正在發(fā)生著廣泛深刻的變化,當(dāng)代中國正在發(fā)生著廣泛深刻的變革。國內(nèi)外形勢的新變化,廣民眾過上更好生活的新期待,使社會公德建設(shè)凸顯為構(gòu)建和諧社會的重要課題,使社會公德建設(shè)的價值具有了鮮明的時代色彩。在這樣的的時代背景下,學(xué)生的社會公德便備受關(guān)注。
作為一名當(dāng)今社會的在校學(xué)生,我們是當(dāng)代中國的優(yōu)秀青年,豎家寶貴的人才資源,是21世紀(jì)振興中華的主力,這就要求我們不但要有過硬的專業(yè)技術(shù),還要有高尚的道德情操,特別在構(gòu)建和諧社會的時代要求下,我們更應(yīng)爭當(dāng)?shù)赖履7丁?/p>
在思想道德中,社會公德是最基本的,也是最貼近我們生活實(shí)際的。它在第一時間體現(xiàn)一個人的素質(zhì)涵養(yǎng),同時又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當(dāng)今學(xué)生的社會公德狀況,我們做了一次社會調(diào)查。我們小組于半個月時間里對本校的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,發(fā)出問卷55份,共收回有效問卷55份(問卷有限,所作分析和結(jié)論僅供參考)。調(diào)查對象涉及校內(nèi)不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生,調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生的社會公德認(rèn)識以及個人道德實(shí)踐等方面。
。ㄒ唬⑿袨槲拿鞣矫
文明、禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德,在圖書占位子是一種不文明、不禮貌的行為。圖書館是很多愛好學(xué)習(xí)的同學(xué)常去的地方,一般來說圖書館的環(huán)境是相當(dāng)?shù)牟诲e的,絕對是同學(xué)們看書、做作業(yè)的首選之地。這樣問題也就來了,如果看書的人很多,小小的圖書館怎么能保證每個看書的同學(xué)都有座位呢,占位子的現(xiàn)象也就隨之而來。在我們的調(diào)查之中有3.6%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該這么做,這樣做的話更有利于自己的學(xué)習(xí),50.9%的同學(xué)認(rèn)為家都這樣,見怪不怪,32.7%的同學(xué)認(rèn)為沒什么自己也曾這樣做過,12.7%的同學(xué)認(rèn)為這種行為是不道德的,應(yīng)該受到譴責(zé)。
文明、禮貌,這些道理家都是知道的,數(shù)據(jù)顯示,絕多數(shù)的同學(xué)心理面是知道怎么做的,但是在行動上卻沒有起到起個表率的作用,長時間的這種占座行為習(xí)慣讓家都麻木了,同學(xué)們的態(tài)度變得很無所謂。明知道這個行為是不道德的,沒有合理有效的利用好圖書館的資源,但是沒有實(shí)際行動去改變這一不道德的行為。這說明在新的時代背景下,學(xué)生在行為文明這一點(diǎn)上的素質(zhì)還需提高一個新的檔次。
。ǘ、愛護(hù)公物方面
校園中的“課桌文化”或旅游景點(diǎn)處的“涂鴉”我們已經(jīng)司空見慣。在我們的調(diào)查中有3.6%的同學(xué)認(rèn)為蠻不錯的,它展現(xiàn)了個人風(fēng)采,并且可以自由的宣泄感情,有54.5%的同學(xué)認(rèn)為這種行為是不好的,它破壞了公物,造成了不良影響,有20%的同學(xué)認(rèn)為沒什么不了,我也干過,有10.9%的同學(xué)認(rèn)為這是很隨便的事,關(guān)注自己就行,10.9%的同學(xué)認(rèn)為要想辦法杜絕這種不良行為。
從數(shù)據(jù)和生活的觀察上來看,學(xué)生在愛護(hù)公物方面心理上是能夠接受的,落實(shí)到實(shí)踐中絕部分學(xué)生做的`還是好的。對于自己的東西每個人都很愛惜的,但面對公共財(cái)產(chǎn)時,人性的弱點(diǎn)就顯示出來了,有時為了發(fā)泄自己的情緒,公共財(cái)產(chǎn)就成了犧牲品,這是一種極其自私的行為,近三成同學(xué)的卻對這種行為持無所謂的態(tài)度,這是很可怕的,這是低端的個人素質(zhì)。誠然,要改變這一現(xiàn)狀不僅要靠社會的正確引導(dǎo),更主要的還是學(xué)生自己增強(qiáng)思想道德意識,自覺自主地成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人。
。ㄈ⒈Wo(hù)環(huán)境等方面
環(huán)境保護(hù)也是社會公德的一個重要組成部分,是學(xué)生義不容辭的責(zé)任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善,學(xué)生逐漸意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。根據(jù)調(diào)查了解,在公共場合制造了垃圾,有%的同學(xué)表示“一般不會扔”,有6%的人選擇“經(jīng)常仍”,另外有9%的人可能礙于面子,會“周圍沒有人的時候會仍”,有21%的同學(xué)認(rèn)為“只有在找不到垃圾箱的時候才會扔”。數(shù)據(jù)表明在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面,部分同學(xué)還做得不錯,即能“善其身”。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護(hù)時,我們學(xué)生做得還遠(yuǎn)不夠,即不能“兼濟(jì)天下”。這個現(xiàn)象應(yīng)該是和社會現(xiàn)象一致的,當(dāng)今社會就是一個以自我為中心的社會,很多人為了一己之利不擇手段,當(dāng)然不否認(rèn)還存在許多為社會服務(wù)的人,正是因?yàn)槿绱,我們更要以?dāng)代學(xué)生去影響下一個時代,而不是隨波逐流,保護(hù)好環(huán)境,從自己做起。
雖然這次調(diào)查活動,涉及范圍比較小,調(diào)查對象比較局限,數(shù)據(jù)量有限,但是通過此次活動,還是發(fā)現(xiàn)了許多問題,暴露出了許多不足之處,為我們今后的公德教育指明方向。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 11
一、調(diào)查目的
目前,很多父母對學(xué)生的教育方式不當(dāng),以打代教,或放任不管,嬌生慣養(yǎng),甚至溺愛、姑息遷就,一些市儈思想、不良生活習(xí)氣和作風(fēng)帶給孩子惡劣的影響。而這一部分學(xué)生多成為學(xué)校教育中的障礙,正常的教育和管理手段在這類學(xué)生和家長面前表現(xiàn)的蒼白無力。另外,凡河中心小學(xué)的學(xué)生還有其特殊性,相當(dāng)一部分學(xué)生家長工作流動性大,在家的時間很少,學(xué)生多由祖輩、親戚照料或獨(dú)自在家,只能滿足學(xué)生的最基本的生存需要,對學(xué)生很少或很難做出有效的監(jiān)控和管理,長時間的失控導(dǎo)致學(xué)生喪失了良好的行為習(xí)慣。家庭教育狀況良莠不齊,教育質(zhì)量不理想,令人堪憂。為了有針對性、有效地幫助廣大家長轉(zhuǎn)變教育理念,提高家庭教育水平和質(zhì)量,使學(xué)生在較好的氛圍中茁壯成長,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們對家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查方法:
抽樣調(diào)查、問卷方式
三、調(diào)查對象:
本校四至六年級部分學(xué)生家長
四、調(diào)查時間:
20xx年9月-10月
五、調(diào)查內(nèi)容:
A、家庭基本狀況調(diào)查:父母教育程度、職業(yè)特點(diǎn)、業(yè)余愛好、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。
B、家庭學(xué)習(xí)情況:家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、對孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度。
C、父母的教育方式、方法。
D、家庭教育的效果,初步了解學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀。
俗話說,"父母是孩子最好的老師"。按照傳統(tǒng)觀念,家庭教育是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對其子女實(shí)施的教育。家庭教育是大教育的組成部分之一,是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育,它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期),在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后,家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。家庭教育的重要地位和影響,在我們的教育體系中起著舉足輕重的作用。
在這兩個月的實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好,但動手能力很差;許多孩子多才多藝,但心理素質(zhì)很糟糕;許多孩子上課時表現(xiàn)生龍活虎,而學(xué)習(xí)成績卻很不理想······發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象,引起了我的調(diào)查興趣。
一、家庭教育的`現(xiàn)狀
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,必須是由學(xué)校與家庭共同努力下實(shí)現(xiàn)的。然而,我在凡河中心小學(xué)小學(xué)實(shí)習(xí)的時候常常能聽到老師發(fā)出這樣的感慨:對xx學(xué)生行為習(xí)慣的教育我每到周一就要從頭再來,我都筋疲力盡了。老師發(fā)出這種無奈地聲音,抱怨著家長的不配合,對學(xué)生更是失望與嚴(yán)厲,惡性循環(huán)著。
問題一:“不管不問”型,家長認(rèn)為我花了很高的學(xué)費(fèi),把孩子送到小學(xué)來,孩子的生活學(xué)習(xí)就都應(yīng)該由老師、學(xué)校負(fù)責(zé)。
例子:這個學(xué)校的孩子大多數(shù)放學(xué)后不直接回家,而是由代理家長接到課后補(bǔ)習(xí)班寫作業(yè),然后家長下班后再到補(bǔ)習(xí)班接孩子,對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問,以為有老師,有學(xué)校,有補(bǔ)習(xí)班就夠用了。
問題二:“望子成龍”型,這是典型的中國特色的家庭教育,占有相當(dāng)?shù)谋戎。家長們因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的原因,常常把自身成長過程中的種種“遺憾”,用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上,因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在:其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí),是家長最棘手的問題;孩子的功課分?jǐn)?shù),是家長最關(guān)心、最敏感的話題!皩W(xué)”而優(yōu)則“獎”,已成為許多家長鼓勵子女學(xué)習(xí)的常用手段,“學(xué)習(xí)至上,成績至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是,家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動,一是心疼孩子,不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”,怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個好分?jǐn)?shù),家里便是“陽光燦爛的日子”;倘若孩子考差了,家長幾天都沒有笑容。其二、舍得投資。不少家長為孩子請“家教”、買《參考》、或者親自輔導(dǎo),心甘情愿地吃苦受累,目的只有一個一切為了孩子,一切為了孩子的學(xué)習(xí),一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外,課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班······在家長的心目中,這完全是一種“責(zé)任”。
例子:我是一年六班的實(shí)習(xí)老師,在我們的班級常常會聽到孩子這樣說“我媽媽說這次我考試考一百分,就給我買一個····禮物”。你還會看到這樣的現(xiàn)象,孩子的家長怕自己的孩子耽誤寫作業(yè)的時間,常常把學(xué)校的值日任務(wù)自己承包下來,殊不知對孩子的鍛煉是很重要的。
問題三:“過分溺愛”型,許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。俗話常說“隔代親”。于是,長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”!俺允裁础、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”,使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn),自理能力差,要他人幫助收拾書包;表現(xiàn)很自我,缺乏對他人、集體的責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣,就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生的。
例子:我們班級就有一個自理能力特別差的孩子,而且特別怕自己在同學(xué)面前吃虧,自己的奶奶總是在班級同學(xué)面前千叮嚀萬囑咐,“千萬別欺負(fù)我孫子”,他更是對自己的同學(xué)大打出手,不讓自己吃一點(diǎn)點(diǎn)虧。
二、家庭教育的幾點(diǎn)建議
1.父母要以身作則。
孩子的模仿能力很強(qiáng),父母是孩子的“第一任老師”,凡是希望孩子做到的,父母一定要自覺做到。只有大人說到做到,教育孩子時你的話才有說服力,孩子才不抵抗。
2.注重“賞識”教育。
賞識教育不是簡單的表揚(yáng)加鼓勵,而是賞識孩子的行為結(jié)果,以強(qiáng)化孩子的正確行為;賞識孩子的行為過程,以激發(fā)孩子的興趣和動機(jī);創(chuàng)造環(huán)境,以指明孩子發(fā)展方向;適當(dāng)提醒,增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn),糾正不良行為。既然我們要教育孩子,我們就要相信自己的孩子是最好的(當(dāng)然也不包庇遷就原則性錯誤)。切忌習(xí)慣性地批評孩子缺點(diǎn)和不足,更忌當(dāng)著別人的面數(shù)落孩子,這樣會極大地傷害孩子的自尊心。
3.積極適當(dāng)?shù)貛椭⒆印?/p>
孩子在成長過程中難免會遇到各種各樣的自己無法克服的困難,這時家長要伸出熱情之手予以適當(dāng)幫助(切忌無原則地全權(quán)代勞),解決他們生活和學(xué)習(xí)中遇到的自己無法克服的困難,不斷樹立其戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
4.全家拒絕不合理要求。
現(xiàn)在好多家庭是三世同堂,又都是獨(dú)生子女,由于“隔輩親”緣故,爺爺奶奶、姥姥姥爺容易過分袒護(hù)孫子女的不良行為,滿足孩子不合理要求,從而助長了孩子的自私、任性毛病的發(fā)展。這時,爸爸媽媽和爺爺奶奶、姥姥姥爺之間一定要多多溝通,形成一致意見,無論是誰都不能無原則滿足其不合理要求,任其怎樣哭鬧,也不能這個批評,那個呵護(hù),只有這樣才能有效遏制自私、任性、不講道理毛病的發(fā)展。
5.與老師保持經(jīng)常性溝通。
孩子入學(xué)之后,每天有很大部分時間是在學(xué)校度過的,其學(xué)習(xí)的優(yōu)略、品質(zhì)的好壞等各方面的表現(xiàn),學(xué)校和老師掌握的比較清楚,尤其是班主任老師,所以不但要積極參加家長會,更重要的是平時多與老師保持溝通和聯(lián)系,隨時了解孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn),既要了解其優(yōu)秀的一面,還要掌握其缺點(diǎn)和不足,隨時糾正不良行為。
6.父母要及時“充電”。當(dāng)今社會是信息時代,新觀念、新知識、新方法日新月異,要承認(rèn)孩子的社會屬性,父母一定要不斷學(xué)習(xí),及時更新知識結(jié)構(gòu),將傳統(tǒng)的教育方法和理念賦以現(xiàn)代新的思維和方法,使孩子更加容易接受和認(rèn)可,否則不但達(dá)不到你想要的教育結(jié)果,而且還會在子女心中留下保守、呆板、不愛學(xué)習(xí)的形象,久而久之必將出現(xiàn)孩子不聽教誨的局面。
十年樹木,百年樹人”。家庭是“百年樹人”的起點(diǎn)。古代教育家荀子說的“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”就是強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對人的重要性。一個良好的家庭環(huán)境和家庭教育在孩子一生的成長中起著舉足輕重的作用。作為家長,永遠(yuǎn)不要只會去責(zé)備孩子,而要更多地去反省自己是否是一個稱職的家長。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 12
一、調(diào)查概況:
調(diào)查時間:20xx年11月
調(diào)查方式:問卷調(diào)查
調(diào)查對象:四、五年級部分學(xué)生
調(diào)查目的:了解目前小學(xué)中高年級學(xué)生作文的一般狀況,分析形成作文困難的癥結(jié)所在,從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué),提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果及原因分析
。ㄒ唬、調(diào)查問卷包括五個方面:
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
3、對作文方法的運(yùn)用情況。
4、有無看課外書的習(xí)慣,能否從課外書中有意識的積累素材。
5、學(xué)生是否對語文課有興趣,語文課對學(xué)生作文水平是否有促進(jìn)作用。
。ǘ、下面就這五個方面進(jìn)行簡單的分析:
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
在36份問卷中,有92%的學(xué)生覺得作文課是輕松愉快,豐富多彩,使人充滿信心的。97%的學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是一種快樂的事情,是認(rèn)真完成的。83%的學(xué)生對于寫作文覺得有激情,充滿創(chuàng)作的欲望,寫完作文后44%是愉快滿足的,47%是完成任務(wù)后的輕松。
喜歡作文的原因39%的學(xué)生是因?yàn)橛X得作文很容易,能從中獲得成功的體驗(yàn),有47%的學(xué)生對作文非常感興趣,還有8%的學(xué)生喜歡作文時因?yàn)槔蠋熀图议L的鼓勵。
56%的學(xué)生寫作文的目的是為了練好作文,19.4%的學(xué)生寫作文的目的是為了記錄自己的生活,表達(dá)自己的情感。
同時,也有3%的學(xué)生認(rèn)為作文課嚴(yán)謹(jǐn),樂趣少,5%的學(xué)生認(rèn)為作文課平穩(wěn)單調(diào),不討厭也沒樂趣。11%的學(xué)生對作文課沒什么特別的感覺,無所謂,還有3%的學(xué)生覺得煩躁,不想寫,作文后也沒什么感覺。還有多于2%的學(xué)生覺得作文時苦惱的事,消極應(yīng)對。
從調(diào)查看來,90%以上的學(xué)生是喜歡作文課的,作文課及寫作文過程中是愉悅輕松的,覺得寫作文是很容易的。但是喜歡作文的原因8%是因?yàn)槔蠋熂议L的鼓勵,由此可見,教師的評價對學(xué)生的寫作興趣也是有很多的促進(jìn)作用,因此,我們要在以后的作文評價中多采用積極的鼓勵。但是56%的學(xué)生寫作文是為了練好作文,并沒有把作文作為表達(dá)感情的需要。作文的實(shí)用性還未有顯現(xiàn)。另外,11%的學(xué)生對作文課沒什么特別的感覺,甚至3%的學(xué)生覺得煩躁,是苦惱的事,不想寫,消極應(yīng)對。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
覺得無話可寫的學(xué)生占61%之多,只有36%的學(xué)生沒有這種感覺。31%的學(xué)生覺得缺少好詞句,36%覺得肚里有話表達(dá)不出來,14%覺得作文題缺乏新意,脫離學(xué)生生活,5%覺得是其他原因。
不喜歡作文的原因31%覺得作文很難,58%對老師出的作文題不感興趣,還有2.8%覺得老師給的分?jǐn)?shù)低而不喜歡作文。
從調(diào)查顯示出來,覺得作文困難的主要原因是覺得無話可說或者有話表達(dá)不出來,就是寫作中有障礙,部分學(xué)生并未做到有意識地積累好詞句,使得學(xué)生在寫作中也未能將之很好的運(yùn)用。
3、對作文方法的運(yùn)用情況。
55.6%的學(xué)生經(jīng)常會把摘抄過、見過、學(xué)過的好詞句應(yīng)用于好詞句,16.7%的學(xué)生經(jīng)常會,22%的學(xué)生會有意識的應(yīng)用。8%的學(xué)生不會應(yīng)用。經(jīng)常摘抄5%,偶爾摘抄75%,在老師要求下摘抄14%,從不摘抄5%。
56%的學(xué)生有時候能在老師的提示下回憶起與某方面有關(guān)的一些經(jīng)歷,25%的學(xué)生通常能做到,19.4的學(xué)生只是偶爾能做到。
8%的學(xué)生沒有寫日記的習(xí)慣,56%是只有老師布置才寫日記,興趣來了就寫的占19.4¥,經(jīng)常寫日記的沒有一個學(xué)生。
日記里記錄的58%寫的是每天發(fā)生的新鮮事,28%記錄的是自己的心里話,感受特別深的事情占33%。積累好詞句的習(xí)慣時有時無占72%,有這習(xí)慣的占14%,完全沒有占14%,善于留心觀察周圍事物,并記錄下來的占78%,完全沒有這習(xí)慣和已經(jīng)養(yǎng)成這習(xí)慣的分別占11%。習(xí)作材料61%都來自平時觀察積累的真實(shí)材料,借鑒范文中的材料占33%。
75%的學(xué)生喜歡寫想象作文,寫景作文占22%,記事,說明文分別占5%,還有14%的是喜歡寫其他類型的作文。
覺得自己作文寫得最拿手的也是想象類型,占67%,其次是說明28%,寫景14%,記事8%,其他7%。
喜歡修改自己的作文69.5%,不喜歡修改自己的作文31%,相反,喜歡修改別人的作文占89%,不喜歡的19%,56%的學(xué)生喜歡別人讀自己的作文,42%的學(xué)生不喜歡。能從作文中找到錯誤100%,錯別字檢查最容易找到錯誤,句子不通順或不簡練有36%能找到,標(biāo)點(diǎn)28%能找到,用詞不當(dāng)25%能找到,條理不清或詳略不當(dāng)22%能找到。
39%的學(xué)生覺得有充足的內(nèi)容可寫,61%的學(xué)生覺得有時候有內(nèi)容可寫,有時候卻沒有。
調(diào)查顯示,作文水平低下的原因,可以總結(jié)為以下幾方面:
1、缺少練習(xí),單靠每冊教材中幾節(jié)作文課上的練習(xí),是不能寫好作文的。
摘抄積累不夠且不會運(yùn)用。顯示,有意識的摘抄和記錄所見所聞并不是自覺行為,依賴于老師的要求。即使有摘抄,學(xué)生作文時也不會應(yīng)用,那摘抄就僅僅是形式了。
2、學(xué)生未完全掌握修改作文方法。對字詞,標(biāo)點(diǎn),句子,篇章的錯誤不能完全發(fā)現(xiàn),并準(zhǔn)確修改。
3、教師指導(dǎo)不夠,教師在課堂教學(xué)中,對于習(xí)作方法的指導(dǎo)顯得缺乏和單薄。
4、有無看課外書的習(xí)慣,能否從課外書中有意識的積累素材。
97%的'學(xué)生都喜歡看課外書,喜歡故事書47%,童話39%,百科知識33%,科技11%,不喜歡讀課外書2%。75%的學(xué)生有時候讀課外書,25%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書。
從調(diào)查可以看出,絕大多數(shù)學(xué)生還是很喜歡看課外書的,喜歡的類型也是多種多樣,但是讀書的頻率并不高,這和學(xué)校和家庭的環(huán)境有關(guān)。
5、學(xué)生是否對語文課有興趣,語文課對學(xué)生作文水平是否有促進(jìn)作用。
97%的學(xué)生喜歡上語文課。
幾乎每個學(xué)生都喜歡上語文課的,這給了學(xué)生提高習(xí)作水平的基礎(chǔ)。
三、解決措施
1、創(chuàng)造條件,讓學(xué)生讀更多的書。
調(diào)查顯示,學(xué)生有很高的讀書熱情,喜歡看書,喜歡看不同類型的書,但是由于學(xué)校藏書不夠豐富,家長不夠支持,使得學(xué)生處在一種想看書二無書看的情況。因此,教學(xué)中要創(chuàng)造條件,讓學(xué)生能更方便地從圖書室里借到書,能借到更多的書。與家長溝通,請家長多為學(xué)生買書買好書,讓學(xué)生時時有書看!白x書破萬卷,下筆如有神”,有了大量的閱讀,學(xué)生在寫作中就有了模仿的標(biāo)準(zhǔn),厚積薄發(fā),才能才思泉涌。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累,并指導(dǎo)運(yùn)用。
學(xué)生在讀書過程中,遇到優(yōu)美詞句,往往一帶而過,讀后就可能拋諸腦后,到寫作文時又感覺無話可說,或者有話說不出來。因此,在教學(xué)中,我們要將學(xué)生的閱讀習(xí)慣與積累習(xí)慣聯(lián)系起來,多積累,勤于積累,閱讀中看到好詞好句摘錄下來,好的寫作方法記錄下來,老師再指導(dǎo)分類整理和運(yùn)用,這樣,學(xué)生在自己的寫作中,從模仿到創(chuàng)造,潛移默化中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會運(yùn)用。學(xué)生通過閱讀,從而可以獲得大量知識,觀察社會,了解歷史,陶冶情操,提高思想,教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供閱讀書目,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,
教師指導(dǎo)不夠。如果作文要學(xué)習(xí)習(xí)作方法,要指導(dǎo)習(xí)作,要分析例文,要實(shí)踐寫作,要修改習(xí)作,僅僅靠每周兩節(jié)練習(xí)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此,就要求教師在課堂教學(xué)中,將作文方法貫穿于課文教學(xué)中,在閱讀教材優(yōu)秀例文中,通過教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會習(xí)作方法。達(dá)到讀中學(xué),讀后寫,從而提高作文水平。反思我們的語文課可能僅僅將內(nèi)容局限于文本本身,局限于析詞解句和蘊(yùn)含的思想感情,那么,課堂教學(xué)僅僅欣賞文本內(nèi)容。語文教學(xué)可能失去了原本的實(shí)踐性學(xué)科方向。
3、加強(qiáng)練習(xí)。
教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生堅(jiān)持練筆,堅(jiān)持寫觀察日記、讀書筆記、不命題的周記,這樣的習(xí)作形式靈活多樣,想寫什么就寫什么,是一種很好的真實(shí)的習(xí)作訓(xùn)練與學(xué)生的生活、思想實(shí)際相聯(lián)系的習(xí)作活動,學(xué)生為真情而寫作,為興趣而寫作,為應(yīng)用而寫作的的活動。這樣,學(xué)生的習(xí)作水平也在不經(jīng)意中就鍛煉了出來,漸漸有所提高。
4、加強(qiáng)學(xué)生修改習(xí)作方法的指導(dǎo)及練習(xí)。
好的作文都是反復(fù)推敲修改形成的,或者說,好的作文是改出來的。因此,我們不能忽視作文修改方法在學(xué)生作文能力提高上的作用。只有在修改作文中發(fā)現(xiàn)了問題,學(xué)生才會在自己的習(xí)作時提醒自己不能犯同樣的錯誤。在教學(xué)中,要加強(qiáng)習(xí)作選材、立意,遣詞造句等方法的指導(dǎo)和練習(xí),多創(chuàng)造修改練習(xí)的機(jī)會,在練習(xí),在修改中提高學(xué)生習(xí)作水平。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 13
調(diào)查時間:xx
調(diào)查地點(diǎn):xx
調(diào)查對象:xxx本科生
我們問卷的內(nèi)容主要由王偉力提出,其他三位成員審核修改。我們發(fā)問卷的時候,一起合作,發(fā)了近200份問卷。被經(jīng)銷商收回。對小組討論研究問卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。將近一個星期后,問卷整理完畢。小組討論的重點(diǎn)是調(diào)查報(bào)告中總結(jié)了哪些方面的消費(fèi)問題。最后,李源寫了調(diào)查報(bào)告。分工明確,配合默契,大大提高了工作效率。
首先,提出了一個問題
在當(dāng)前不斷變化的市場中,大學(xué)生作為一個特殊的消費(fèi)群體,越來越受到重視。因?yàn)榇髮W(xué)生年輕,沒有經(jīng)驗(yàn),充滿青春活力,有一定的購買力,所以他們的消費(fèi)心理和行為與社會上其他消費(fèi)群體不同。首先,大學(xué)生的消費(fèi)需求相對較強(qiáng),而另一方面,他們還沒有獲得經(jīng)濟(jì)上的自主和獨(dú)立,消費(fèi)受到家庭許可的極大限制。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的相對滯后是這個群體區(qū)別于其他群體的問題。在要求對這個問題有更清晰的認(rèn)識后,我對大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。
二、問卷
共發(fā)放問卷183份,回收有效問卷166份。我周圍的學(xué)生和朋友是調(diào)查的主要對象。
三、問卷分析
1、經(jīng)過問卷調(diào)查,7%的學(xué)生月生活水平在1000元以上,而500—1000元和300&mdash500元的學(xué)生人數(shù)占了相當(dāng)大的比例。這個結(jié)果和我之前的想象差不多,說明我們學(xué)校的學(xué)生總體消費(fèi)能力在周邊學(xué)校的學(xué)生中也占有平均地位。
2、關(guān)于支出的具體內(nèi)容,我們可以看到,用于飲食和娛樂的結(jié)果分別占前兩位,而選擇用于溝通的人數(shù)與用于溝通的人數(shù)基本相同。我們可以看到,越來越多的學(xué)生在娛樂和與人的交流上花了相當(dāng)多的錢,這表明飲食消費(fèi)的比例在日益減少。相比之下,現(xiàn)在的大學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的錢很少,這樣不好。
3、從發(fā)給第三個問題的調(diào)查結(jié)果可以看出,當(dāng)代大學(xué)生約85%的經(jīng)濟(jì)來源仍然是由父母提供的。當(dāng)然,許多學(xué)生選擇走出校園,選擇一些他們可以做兼職的工作。除了補(bǔ)貼自己的開銷,多參加社會實(shí)踐也是重要原因之一。有些人用助學(xué)金和獎學(xué)金來支付生活費(fèi)用。
4、第四個問題,不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對消費(fèi)的認(rèn)識還是很膚淺的,很多都是沖動型的,喜歡買什么就買什么。當(dāng)然,也有相當(dāng)一部分人是經(jīng)過精心計(jì)算后才購買自己的學(xué)習(xí)和生活必需品的。我們應(yīng)該向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。
5、在第五個問題中,網(wǎng)購的問題讓我們對當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)有了更全面的了解。我們發(fā)現(xiàn)幾乎大多數(shù)學(xué)生都做過網(wǎng)購活動。雖然具體金額差距還很大,但卻清晰的預(yù)示了未來網(wǎng)購不可阻擋的發(fā)展趨勢。
6、在第六至第九題的大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)以存錢和記賬為代表的消費(fèi)習(xí)慣良好的學(xué)生比例沒有達(dá)到三分之一,有下一階段消費(fèi)計(jì)劃的人不到一半,而大多數(shù)學(xué)生表示對自己的消費(fèi)沒有感覺,只有少部分人將其概括為節(jié)儉。不難總結(jié),學(xué)生的科學(xué)消費(fèi)意識依然淡漠,對自身消費(fèi)的管理依然存在很大疏漏。
四、問題和解決方案總結(jié)
基于以上結(jié)果,我們可以看出,大學(xué)生雖然是一個特殊的消費(fèi)群體,但他們有自己規(guī)律的消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)習(xí)慣和發(fā)展方向。只要能冷靜分析,就能更理性的控制自己的消費(fèi)。
問題總結(jié):
。ㄒ唬├硇韵M(fèi)仍然是主流
質(zhì)量、價格、外觀是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看,務(wù)實(shí)理性消費(fèi)仍然是大學(xué)生的主要消費(fèi)觀念。據(jù)了解,大學(xué)生在購買商品時,首先考慮的因素是商品的質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊髮W(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的經(jīng)濟(jì)支持,兼職掙的錢也不多,使得他們每個月的可支配的錢是固定的,大概600—800元,家庭較好的可以達(dá)到1000元以上,這些錢主要用來支付食物、日用品和日常社交活動。由于消費(fèi)能力有限,大學(xué)生在花錢時往往非常謹(jǐn)慎,力求&ldquo花費(fèi)的價值&rdquo,追求性價比高的商品。無論在校內(nèi)還是校外,由于同齡人、都市時尚和愛情等諸多因素的影響,他們更注重自己的形象,追求品位和品位。雖然不一定買名牌,但是商品的價格一定要對得起它的質(zhì)量。
。ǘ┫M(fèi)水平在一定程度上兩極分化
據(jù)調(diào)查,在大學(xué)校園內(nèi),月消費(fèi)比較高的學(xué)生月消費(fèi)可以比月消費(fèi)比較低的學(xué)生高3&mdash原因是家庭收入越高,對學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給越多,這就構(gòu)成了大學(xué)生消費(fèi)的特殊奢侈模式,主要表現(xiàn)在旅游、電腦、手機(jī)、社交娛樂等方面的消費(fèi)。可以看出,大學(xué)生的消費(fèi)差距正在擴(kuò)大,兩極分化相當(dāng)明顯,這是當(dāng)前中國社會急劇轉(zhuǎn)型背景下不可避免的,我們應(yīng)該在大學(xué)生教育中逐步改善這個問題。
。ㄈ┻^分追求時尚和名牌,有一種心理對比
在調(diào)查過程中,有的`同學(xué)為了擁有最受歡迎的手機(jī),愿意削減溫飽,甚至犧牲其他必要的開支來滿足這個不切實(shí)際的愿望;有的同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動鞋,一套名牌化妝品,或者一件名牌衣服,不惜借錢甚至偷錢來滿足自己的欲望,可以反映出有的同學(xué)不懂得量入為出,虛榮心很容易在虛榮心的驅(qū)使下形成無盡的虛榮心。同時,為了所謂的面子,大學(xué)校園里的攀比心理極其嚴(yán)重。別人沒有,就得有;別人有的才是最好的。
解決方法:
建設(shè)節(jié)約型社會是我國xx規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)約型消費(fèi)模式是解讀節(jié)約型社會的一個重要方面。用節(jié)約型消費(fèi)觀念引導(dǎo)消費(fèi)方式的轉(zhuǎn)變,在全社會樹立經(jīng)濟(jì)、文明、適度、合理的消費(fèi)觀念,大力倡導(dǎo)節(jié)約型時尚。當(dāng)代大學(xué)生是未來社會建設(shè)的棟梁。在當(dāng)前建設(shè)節(jié)約型社會的大環(huán)境下,加強(qiáng)大學(xué)生健康消費(fèi)觀的培養(yǎng)和塑造具有重要意義。要正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理和行為,可以從以下幾個方面入手:
(一)強(qiáng)化大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為
在日常教學(xué)中,應(yīng)大力倡導(dǎo)調(diào)查與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法,關(guān)注和加強(qiáng)對大學(xué)生消費(fèi)狀況的關(guān)注,注重通過研究他們的消費(fèi)心理和行為來發(fā)現(xiàn)和解決問題。當(dāng)然,調(diào)查研究是一個艱難的過程,但作為教育工作者,首先要培養(yǎng)自己刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)精神,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)思維。針對不同問題的學(xué)生的不同問題,給出不同的解決方案,以解決大學(xué)生消費(fèi)觀念的偏差
。ǘ┙逃龑W(xué)生樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約和科學(xué)消費(fèi)的意識
引導(dǎo)大學(xué)生在考慮個人消費(fèi)時不要忘記傳統(tǒng)觀念,進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和安排,使自己的消費(fèi)水平與家庭收入水平相適應(yīng)。當(dāng)然,在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,從不斷促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮市場的角度來看,鼓勵大學(xué)生積極合理消費(fèi)是必要的。不考慮個人經(jīng)濟(jì)狀況和支付能力,盲目追求奢侈的消費(fèi)模式是非常有害的。思想政治教育工作者要及時客觀地分析社會消費(fèi)主義,引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的態(tài)度,獨(dú)立于父母消費(fèi)奢侈品,但作為清醒的消費(fèi)者要自強(qiáng)自立。
結(jié)束:
通過這次調(diào)查,我們基本掌握了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理的趨勢和現(xiàn)狀。大學(xué)生基本生活消費(fèi)總體上是現(xiàn)實(shí)合理的。但同時也存在比較心理、非理性消費(fèi)、非理性消費(fèi)等諸多問題,主要是來自全國各地的學(xué)生,由于家庭情況和消費(fèi)習(xí)慣的不同造成的。在大學(xué)生中,培養(yǎng)獨(dú)立的財(cái)務(wù)管理能力和科學(xué)價值觀勢在必行。我們有理由相信,在社會各界的共同努力下,當(dāng)代中國大學(xué)生將形成更加合理和現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)觀。
1、消費(fèi)的理性需求
享受和潮流已經(jīng)成為吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看,大學(xué)生的消費(fèi)觀念和習(xí)慣需要調(diào)整和改善。于是我提出了消費(fèi)的理性需求。雖然題目很大,但是需要從細(xì)節(jié)入手。比如,記錄你每天的消費(fèi),這樣你就能找出超支的原因。同時,要對未來的消費(fèi)做好規(guī)劃和計(jì)劃,這樣就不能無節(jié)制地?cái)U(kuò)大自己的消費(fèi),導(dǎo)致自己的消費(fèi)脫離自己的生活水平。這兩點(diǎn)在一定程度上也能保證你在個人生活水平下盡可能的享受。
2、拒絕奢侈品消費(fèi)
目前,一些家庭收入較高,為學(xué)生提供了更多的經(jīng)濟(jì)供給,構(gòu)成了這些大學(xué)生相對奢侈的消費(fèi)模式,主要是旅游、娛樂和電子產(chǎn)品。這一點(diǎn)在我們的調(diào)查中得到了充分的體現(xiàn)。由此可見,大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整。當(dāng)然,這種情況的發(fā)生也與中國當(dāng)前激烈的社會背景的必然性有關(guān)。作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該對自己和家人負(fù)責(zé),減少只為虛榮心而存在的不良消費(fèi)。
3、調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu)
從20世紀(jì)70年代到經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前幾年,中國大學(xué)生生活消費(fèi)的一個方面得到了繼承,即大學(xué)生消費(fèi)的主要組成部分是食品費(fèi)用和學(xué)習(xí)資料及用品的購買。近年來,消費(fèi)結(jié)構(gòu)失衡不僅反映了學(xué)習(xí)氛圍的惡化,也反映了人們內(nèi)心的浮躁和社會對大學(xué)生消費(fèi)心理的影響。我們必須根據(jù)我們的消費(fèi)水平進(jìn)行調(diào)整。
4、杜絕攀比心理,但不要過分追求時尚
現(xiàn)實(shí)中,為了擁有一部手機(jī)或者換成最受歡迎的相機(jī),有些學(xué)生愿意減少食物,甚至減少其他必要的開支。比如有的男同學(xué)為了滿足自己對一雙名牌運(yùn)動鞋的欲望而向別人借錢,有的女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服而借錢,這些都可以反映出學(xué)生不懂得量入為出,虛榮心驅(qū)使他們形成無止境的攀比心理,從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。所以一定要杜絕自己的攀比心理。為了不過度追求時尚,我們大學(xué)生應(yīng)該專注于學(xué)習(xí),這些小事不應(yīng)該是我們每天最擔(dān)心的事情。但這方面的提高,勢必有助于大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
5、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識與儲蓄觀念
大學(xué)生作為接受先進(jìn)知識,隨時步入社會的專業(yè)人士,要努力做到經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,培養(yǎng)一定的投資理念,養(yǎng)成自己科學(xué)的儲蓄觀念。這是一種很有意義的管理自己未來生活的方式。既能減輕家庭負(fù)擔(dān),又能減輕父母對自己的擔(dān)憂,鍛煉自己的投資意識和自控能力。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 14
90后生來就任性、嬌生慣養(yǎng)、拜金嗎復(fù)旦大學(xué)日前發(fā)布的《互聯(lián)網(wǎng)與當(dāng)代大學(xué)生系列研究報(bào)告》否定了這一說法。報(bào)告指出,90后大學(xué)生從容、理性、務(wù)實(shí),是值得信任的、充滿正能量的一代。深究其成長環(huán)境和時代特征,豐;虺山庾x90后的關(guān)鍵詞。
該報(bào)告由復(fù)旦大學(xué)國家網(wǎng)絡(luò)傳播研究協(xié)同創(chuàng)新中心、復(fù)旦發(fā)展研究院傳播與國家治理研究中心共同完成。調(diào)查以隨機(jī)抽樣方式,從覆蓋不同地域、不同辦學(xué)層次(包含211、普通本科、大專院校等)的中國大學(xué)中抽取1708名微博大學(xué)生用戶,通過對樣本近兩年間發(fā)表的所有博文進(jìn)行內(nèi)容分析,深度解讀當(dāng)代大學(xué)生的理想、追求、愿景和情趣。
重視家庭生活 相信自我奮斗
報(bào)告指出,與40后、50后屬于匱乏一代、60后、70后是溫飽一代大不相同,90后如今已真正成為豐裕一代,不僅生活在豐厚的物質(zhì)環(huán)境中,還成長在發(fā)展機(jī)會增多、流動渠道暢通,社會態(tài)度開放包容的社會環(huán)境中。
環(huán)境變革必然帶來物質(zhì)觀的轉(zhuǎn)變。調(diào)查顯示,90后大學(xué)生群體更愿意追求舒適的'生活,27.1%的大學(xué)生認(rèn)為人生成功最核心的要素是舒適,其次是成就感,再次是美滿家庭。23.5%的大學(xué)生認(rèn)為理想社會最核心的特質(zhì)是舒適,其次是安全、富裕等。
調(diào)查還反映出90后對家庭價值的重視。有效樣本中98.6%的人表達(dá)了對父母的珍視,88.1%表示支持傳統(tǒng)家庭觀念,包括結(jié)婚生子、傳宗接代、贍養(yǎng)父母等,95.4%支持弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
追求舒適、向往家庭,并不代表90后不愛奮斗。9成受訪大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該通過不斷的個人奮斗實(shí)現(xiàn)夢想,但平等是重要前提,且有89.0%的人認(rèn)為機(jī)會平等比結(jié)果平等更重要。受訪者傾向于認(rèn)為,社會應(yīng)為個人發(fā)展提供公平的起點(diǎn)和平臺,最后結(jié)果的差異則有賴于個人努力。
追求個性張揚(yáng) 支持理性 愛國
報(bào)告指出,90后注重個性的發(fā)展。94.8%的受訪大學(xué)生對個人權(quán)利持正面態(tài)度,其關(guān)注和議論最多的公眾人物也大多具有鮮明個性。半數(shù)以上受訪者表示反對條條框框的束縛,希望能自主決定諸如婚姻、生死等重要人生階段。
盡管思想前衛(wèi),但90后卻不愛任性妄為,對待爭議性話題,90后通常態(tài)度謹(jǐn)慎。在原則問題上,他們也有強(qiáng)烈的是非標(biāo)準(zhǔn),如98.2%的人對吸食軟性(如等)持反對態(tài)度。
90后亦是真正的互聯(lián)網(wǎng)一代,面對多元文化和多種思想觀點(diǎn)的沖擊,他們總體呈現(xiàn)積極、理性的態(tài)度,不同于傳統(tǒng)大學(xué)生憤青的形象,如83.3%的受訪大學(xué)生認(rèn)為中國應(yīng)在傳承優(yōu)秀民族文化的同時,以開放心態(tài)去借鑒吸收西方的制度和文化。此外,強(qiáng)調(diào)國際關(guān)系應(yīng)互惠合作的大學(xué)生比例達(dá)91.3%。
戀愛觀:拼能力比拼爹重要
在戀愛觀上,調(diào)查指出,90后大學(xué)生已更加看重戀愛對象精神交流與情感支持的心理特質(zhì),更看重戀愛對象的綜合素質(zhì)和能力,相對較少關(guān)注外貌、家庭背景等。
具體而言,21.4%的男性和20.2%的女性選擇戀愛對象時最看重的要素為性格要素;26.1%和31.0%的男女大學(xué)生在選擇戀愛對象時最看重綜合素質(zhì),而在綜合素質(zhì)中,70.7%的受訪者認(rèn)為核心要素是情商高、交往能力強(qiáng),20.7%的人認(rèn)為是工作能力和事業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>
如果將綜合素質(zhì)中的交往能力(情商高)、學(xué)習(xí)能力(智商高、名校畢業(yè))和工作能力強(qiáng)等概括為能力,那么有11.3%的男大學(xué)生和11.6%的女大學(xué)生最看重戀人的能力,比例遠(yuǎn)高于看重家庭背景的男生(3.0%)和女生(3.9%),表明在90后學(xué)生眼中,拼能力已遠(yuǎn)勝過拼爹。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 15
調(diào)查目的:
寫字是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之一,寫好漢字,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,特別是在當(dāng)前大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的過程中,寫字被提高到了一個前所未有的高度。那么寫好中國字應(yīng)該是每個中國人必備的一項(xiàng)最基本的.素質(zhì)。一個學(xué)生如果連寫字都不認(rèn)真,寫出的字不是東倒西歪,就是缺臂少腿,那么國民素質(zhì)又從何談起呢?為指導(dǎo)寫字教學(xué),幫助學(xué)生樹立正確的寫字觀念,寫好漢字,所以進(jìn)行此次調(diào)查。
調(diào)查時間:
xx年9月——xx年12月
調(diào)查對象:
第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級四班68名小學(xué)生
調(diào)查對象一般情況:
現(xiàn)有學(xué)生主要來自學(xué)校周邊的城中村,生源素質(zhì)相對一般,許多都是農(nóng)民工子弟,學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣比較差。學(xué)校設(shè)有專門的寫字課,由語文老師兼任。
調(diào)查內(nèi)容:
自xx年9月起,我開始對小學(xué)生進(jìn)行寫字調(diào)查。首先我翻閱了部分學(xué)生的日常作業(yè),隨后走進(jìn)課堂,觀察學(xué)生寫字情況,在xx年11月還組織學(xué)生參加了全校的寫字比賽。
通過調(diào)查總結(jié),我發(fā)現(xiàn)在68名小學(xué)生中間存在許多不良習(xí)慣。主要問題如下:
一、執(zhí)筆方法不對
執(zhí)筆方法正確與否,關(guān)系到筆的控制能力,運(yùn)筆的靈活性,書寫的速度,直接影響書寫的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng),否則,一旦形成習(xí)慣,糾正起來很難。
正確的執(zhí)筆方法,應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是:右手執(zhí)筆,大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處,筆桿和紙面呈45度左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”,就是手指握筆要實(shí),掌心要空,這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆。
但是,有相當(dāng)部分的學(xué)生卻是將食指彎曲,讓食指的指甲背壓住筆桿,再用大拇指緊緊包住,握緊了拳頭寫字。在一個共有68位學(xué)生的班級里,竟有12位學(xué)生這樣寫字。這種情況必須及時糾正。因?yàn)橛眠@種執(zhí)筆法寫字,不僅樣子難看,而且費(fèi)力,速度慢,還阻擋視線。執(zhí)筆掌虛指實(shí),手指才能在一定范圍內(nèi)任意揮寫;握緊拳頭寫字,力集中在掌上,書寫時筆就難以舒展,寫字自然就很累且慢了,此外,少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時,手腕向外翻出,手心向內(nèi),其狀如同畫素描中的線條一樣,力不在指上、掌上,而在向外翻出的腕上。如此寫出的字,特別難看。
二、寫字姿勢不當(dāng)
書寫的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如,減輕疲勞,提高書寫水平,而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育,預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此,必須引起重視。
正確的寫字姿勢是:上身坐正,兩肩齊平;頭正,稍向前傾;背直,胸挺起,胸口離桌沿一拳左右;兩腳平放在地上與肩同寬;左右兩臂平放在桌面上,左手按紙,右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 16
調(diào)查目的:
寫字是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之一,寫好漢字,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,特別是在當(dāng)前大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的過程中,寫字被提高到了一個前所未有的高度。那么寫好中國字應(yīng)該是每個中國人必備的一項(xiàng)最基本的素質(zhì)。一個學(xué)生如果連寫字都不認(rèn)真,寫出的字不是東倒西歪,就是缺臂少腿,那么國民素質(zhì)又從何談起呢?為指導(dǎo)寫字教學(xué),幫助學(xué)生樹立正確的寫字觀念,寫好漢字,所以進(jìn)行此次調(diào)查。
調(diào)查時間:
xx年9月——xx年12月
調(diào)查對象:
第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級四班68名小學(xué)生
調(diào)查對象一般情況:
現(xiàn)有學(xué)生主要來自學(xué)校周邊的城中村,生源素質(zhì)相對一般,許多都是農(nóng)民工子弟,學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣比較差。學(xué)校設(shè)有專門的寫字課,由語文老師兼任。
調(diào)查內(nèi)容:
自xx年9月起,我開始對小學(xué)生進(jìn)行寫字調(diào)查。首先我翻閱了部分學(xué)生的日常作業(yè),隨后走進(jìn)課堂,觀察學(xué)生寫字情況,在xx年11月還組織學(xué)生參加了全校的寫字比賽。
通過調(diào)查總結(jié),我發(fā)現(xiàn)在68名小學(xué)生中間存在許多不良習(xí)慣。主要問題如下:
一、執(zhí)筆方法不對
執(zhí)筆方法正確與否,關(guān)系到筆的控制能力,運(yùn)筆的靈活性,書寫的速度,直接影響書寫的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng),否則,一旦形成習(xí)慣,糾正起來很難。
正確的執(zhí)筆方法,應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是:右手執(zhí)筆,大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處,筆桿和紙面呈45度左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”,就是手指握筆要實(shí),掌心要空,這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆。
但是,有相當(dāng)部分的學(xué)生卻是將食指彎曲,讓食指的'指甲背壓住筆桿,再用大拇指緊緊包住,握緊了拳頭寫字。在一個共有68位學(xué)生的班級里,竟有12位學(xué)生這樣寫字。這種情況必須及時糾正。因?yàn)橛眠@種執(zhí)筆法寫字,不僅樣子難看,而且費(fèi)力,速度慢,還阻擋視線。執(zhí)筆掌虛指實(shí),手指才能在一定范圍內(nèi)任意揮寫;握緊拳頭寫字,力集中在掌上,書寫時筆就難以舒展,寫字自然就很累且慢了,此外,少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時,手腕向外翻出,手心向內(nèi),其狀如同畫素描中的線條一樣,力不在指上、掌上,而在向外翻出的腕上。如此寫出的字,特別難看。
二、寫字姿勢不當(dāng)
書寫的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如,減輕疲勞,提高書寫水平,而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育,預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此,必須引起重視。
正確的寫字姿勢是:上身坐正,兩肩齊平;頭正,稍向前傾;背直,胸挺起,胸口離桌沿一拳左右;兩腳平放在地上與肩同寬;左右兩臂平放在桌面上,左手按紙,右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 17
一、問題的提出
在小學(xué)低年級階段,大量讀寫,提前閱讀已成大勢所趨。但是低年級學(xué)生年齡較小,思維能力還不強(qiáng),多大的識字量和教學(xué)速度適合,以及如何教給孩子正確、快速、高效的識字方法,是小學(xué)識字教學(xué)中亟待解決的一個問題。學(xué)前兒童在上小學(xué)一年級以前或多或少已經(jīng)認(rèn)識了一部分生字。為了解新生已經(jīng)掌握漢字的基本情況,為教學(xué)服務(wù),也為了進(jìn)一步探求出既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又提高識字質(zhì)量,更科學(xué)、更藝術(shù)、更符合兒童接受能力的識字教學(xué)途徑,我們對一年級新生學(xué)前識字情況進(jìn)行調(diào)查研究。
二、調(diào)查的內(nèi)容、方法與對象
本次研究以一年級上、下冊語文教材中應(yīng)該掌握的生字表為基本字,適當(dāng)補(bǔ)充了部分日常生活中常用字,采取問卷調(diào)查的方式,對一年級新生的認(rèn)字情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容分為三部分:
1、主動愿意識字;
2、最多能認(rèn)識200個漢字的;
3、識字的途徑。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中看到,孩子們的認(rèn)讀能力,明顯強(qiáng)于聽寫能力。隨著社會發(fā)展,父母對孩子的培養(yǎng)普遍傾注了更多的精力和愛心。許多家長把教孩子識字,作為家庭教育的一種手段和衡量自己孩子是否聰明。所以調(diào)查中發(fā)現(xiàn),認(rèn)字較多的孩子,家長在引導(dǎo)上起了非常重要的作用。很多學(xué)前兒童在幼兒園或父母的啟迪下,或多或少地從幼兒讀物,日常生活中的電視節(jié)目、食品包裝盒等各方面,有意或無意地認(rèn)識了不少漢字。而且認(rèn)字較多的孩子,對讀寫漢字都有一些主動記憶的意識,這與家長或幼兒園的老師的引導(dǎo)有很大關(guān)系,使這些孩子不僅會讀,而且會寫。
四、調(diào)查結(jié)論
社會是一個廣闊的天地,只要注意引導(dǎo),就可以從生活中學(xué)到很多的漢字。兒童的聽說讀寫能力要從小注意引導(dǎo),這不僅對幼兒語言發(fā)展起到促進(jìn)作用,而且還有助于兒童智力、創(chuàng)造力及思維力的培養(yǎng)和發(fā)展。若能把課外的識字活動和平時的語文教學(xué)結(jié)合起來,孩子們的語文學(xué)習(xí)就會學(xué)得更好、更快、更活。
五、討論與建議
在識字教學(xué)中,很容易忽視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一味強(qiáng)調(diào)死記硬背,久而久之,就會使孩子感到學(xué)習(xí)漢字很困難,枯燥無味。當(dāng)今社會是一個開放的社會,開放識字渠道,拓展識字的空間,讓孩子們用眼睛與自己身邊的漢字對話,通過多種途徑獲得文字信息,養(yǎng)成自主識字是十分有益的。引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子在生活中識字的意識和習(xí)慣,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。通過以上識字調(diào)查,對我們的識字教學(xué)工作也得到一些啟示。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)自主識字興趣
蘇霍姆林斯基指出:“沒有歡欣鼓舞的心情,沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)!币荒昙墝W(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲高,我們要以開放的形式組織課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),活躍課堂氣氛,活躍學(xué)生思維。在老師的引導(dǎo)下,激發(fā)學(xué)生識記生字、讀通課文的興趣。然后,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過讀一讀,圈一圈,使學(xué)生對生字有初步印象。在此基礎(chǔ)上,組織學(xué)生分組學(xué)習(xí),討論識記生字的辦法,讓學(xué)生積極開動腦筋,想出每個字的識記辦法。
2、激活想象,培養(yǎng)自主識字創(chuàng)造力
低年級學(xué)生思維以具體形象思維為主要形式,他們的抽象思維需要在感性教材支持下才能進(jìn)行。漢字有其以形表義的特點(diǎn),每個漢字類似圖形,形象、生動、直觀,便于想象記憶。我們可以讓學(xué)生通過謎語、游戲、歌謠、對比、聯(lián)想等兒童喜聞樂見的形式去強(qiáng)化記憶,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生通過奇思妙想,去創(chuàng)造有效的記憶方法。
3、學(xué)以致用,開辟自主識字的第二課堂
這次學(xué)前識字調(diào)查表明:在兒童的學(xué)前生活中,他們總能通過各種渠道、或多或少接觸或認(rèn)識一部分漢字。少兒讀物,對他們起到很大幫助。為了充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),拓展學(xué)生自主識字的渠道,本學(xué)期,我們班將開展課余讀書活動,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的好習(xí)慣。堅(jiān)持“寓識于讀”、“以識促讀”,重點(diǎn)通過讀背唐詩,開辟自主識字第二課堂,使學(xué)生在讀中鞏固所學(xué)生字,在讀中認(rèn)識更多漢字。
4、用好教材,培養(yǎng)自主識字的好習(xí)慣
教材后面專門設(shè)計(jì)了“認(rèn)識偏旁部首”和每篇課文后面的“描紅”字帖,目的是讓學(xué)生掌握常見基本筆畫的名稱、偏旁部首、和筆順。我采用小組學(xué)習(xí)、同桌互助學(xué)習(xí)的`方式,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何寫好漢字的本領(lǐng),在探究中感受漢字的形體美,并在“讀帖”、“描紅”、“仿影”和“臨帖”的過程中,寫好所識的文字。
六、調(diào)查的體會
因?yàn)樽衷~教學(xué)是基礎(chǔ)教育語文教學(xué)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容,我校低段語文老師在新課改的大環(huán)境下,積極探索,想方設(shè)法,讓學(xué)生好學(xué)樂學(xué),提高學(xué)生的識字效率。盡管如此,目前我輔導(dǎo)組的一小部分學(xué)生還存在著對識字不感興趣的現(xiàn)象。有的小學(xué)生學(xué)得快,忘得也快,讀寫運(yùn)用不同步,識字教學(xué)中和學(xué)生的生活聯(lián)系少密切,看圖說話時學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞語不夠熟練,因?yàn)樽肿R得少,部分學(xué)生朗讀水平差,書寫速度慢。通過這次調(diào)查,筆者既看到低年級學(xué)生已掌握了不少漢字,但還存在一些問題。為了全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)識字方面的要求,促使我中心校低年級識字教學(xué)再上一個新臺階,為此建議
1.創(chuàng)設(shè)契機(jī),提高識字興趣
根據(jù)不同的課文采用合理的識字形式。一般生字較多、課文較長時,可采用集中識字的形式,這樣可以節(jié)省識字時間,培養(yǎng)自學(xué)能力,并使講讀課文較為連貫流暢,不致因教生字過多而使課文支離破碎。操作時,可讓學(xué)生從“要我學(xué)”的傳統(tǒng)模式中解放出來,給予他們自由選擇的機(jī)會,找出自己想學(xué)、會學(xué)的生字,發(fā)揮其主觀能動性,真正把學(xué)生放在主體的位置上,變成“我要學(xué)”。實(shí)踐證明,這種形式的集中識字,學(xué)生積極性高,課堂氣氛輕松活躍。同時,也可有意識地找出所教生字具有的共同點(diǎn)加以歸類進(jìn)行教學(xué),可以取得事半功倍的效果。
2、重視指導(dǎo),教會學(xué)生識字方法
教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要,低年級學(xué)生的識字更是如此,學(xué)生總是按照他所掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的。因此,教師的指導(dǎo)方式起著定向作用。由此可見,識字教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個漢字,更重要的是在教識字的同時教給學(xué)生識字的方法,不斷提高他們的識字能力,使他們能夠主動去獲取和運(yùn)用漢字的規(guī)律性知識,以順利完成對漢字的分析綜合過程,使這個過程更完善、更簡化,有助于識字教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力,學(xué)會在生活中識字
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了許多方法,就可以根據(jù)字的不同情況加以靈活運(yùn)用。在實(shí)踐中,學(xué)生已養(yǎng)成了尋找最佳方法識字的習(xí)慣。把主動權(quán)交給學(xué)生,當(dāng)他們?nèi)硇牡赝度,去想各種各樣巧妙的辦法時,識字教學(xué),不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂!
我們認(rèn)為識字教學(xué)必須和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,教學(xué)內(nèi)容、手段、形式都必須體現(xiàn)開放、靈活、活潑的特點(diǎn),讓學(xué)生在廣泛、生動、有趣的活動中樂學(xué),提高識字能力。從兒童的認(rèn)知規(guī)律看,兒童最先認(rèn)的字,是與他們的日常生活最密切相關(guān)的,如“爸、媽、我”等。因此,我們可以從學(xué)生的興趣入手,把學(xué)生的視野引向豐富多彩的生活中,提倡在生活中識字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,我們力求做到形式多樣,活潑生動,體現(xiàn)趣味性;力求做到課內(nèi)外相結(jié)合,校內(nèi)外溝通,體現(xiàn)開放性。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 18
一、問題的提出
隨著物質(zhì)生活水平的提高,中學(xué)生的零錢越來越多,消費(fèi)水平也越來越高,學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象,以及社會上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來越多。中學(xué)生不同于其他的消費(fèi)階層,他們無經(jīng)濟(jì)收入,但因?yàn)楹芏嘀袑W(xué)生都是獨(dú)生子女,被家長視為“小皇帝”,因而消費(fèi)水平比較高。在初中階段,初中生作為消費(fèi)者,經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的血汗錢,而初中的資料費(fèi)、生活雜費(fèi)都是一筆很大的開銷,初中生如何合理消費(fèi)、節(jié)省開銷是我們所關(guān)注的焦點(diǎn)。因此,了解初中生如何消費(fèi),便知他們?nèi)绾卫碡?cái)。
二、調(diào)查報(bào)告
研究目標(biāo):
1、通過活動,調(diào)查初中生學(xué)怎樣消費(fèi),樹立正確的消費(fèi)觀念。
2、通過活動,正確認(rèn)識金錢在現(xiàn)實(shí)生活中的地位和作用,理性地思考我們當(dāng)今的青少年應(yīng)樹立什么樣的金錢觀。
研究內(nèi)容:調(diào)查初中生的零花錢的數(shù)目、來源、用途,以及零花錢使用時的消費(fèi)理念。
研究方法:主要采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行,問卷設(shè)計(jì)注意科學(xué)性,遵守題目制定的準(zhǔn)則??越簡單越好,使題目簡明扼要,層次分明,為確保信度,問卷采用集中填寫當(dāng)場收交的方法,問卷上不寫姓名,問卷結(jié)果不會對各位同學(xué)產(chǎn)生任何不利影響,請同學(xué)們?nèi)鐚?shí)回答。
研究對象:對某中學(xué)初二(1)班43名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,收回有效答卷42份。
三、調(diào)查結(jié)果
表1.某中學(xué)初二(1)班同學(xué)消費(fèi)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)42人
調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果
1、你每月的零花錢是:A50元以下B50?100元C100?150元D150元以上
A:18,42.9%B:16,38.1%C:3,7.1%D:5,11.9%
2、你每月零花錢的來源(可多項(xiàng)選擇)
A勤工儉學(xué)B父母C祖父母和外祖父母D其他親戚E其他來源
A:6,14.3%B:34,81.0%C:7,16.7%D:3,7.1%E:4,9.6%
3、你的零用錢主要用途是(可多項(xiàng)選擇)
A買書籍B儲存起來C買零食D打游戲E體育運(yùn)動F買衣服G朋友聚會H其他
A:21,50.0%B:23,54.8%C:20,47.6%D:2,4.8%E:5,11.9%
F:12,28.6%G:7,16.7%H:12,28.6%
4、購買一種商品,你首先考慮的因素是
A商品的用途B價格C款式及包D是否符合時尚潮流
A:11,26.2%B:2252.4%C2:4.8%D:10,23.8%
5、你對中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法是
A不會因價格貴而放棄B在經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮C沒什么看法D不應(yīng)該
A:1,2.4%B:28,66.7%C:5,11.9%D:8,19.0%
6、你的消費(fèi)理念或消費(fèi)風(fēng)格來自
A父母,因?yàn)樗麄兪沁^來人B兄弟姐妹,因?yàn)樗麄儽雀改父私馕倚枰裁?/p>
C同學(xué)或同齡的朋友們,因?yàn)樗麄冎朗裁床蛔屛衣湮镈沒有人,我相信自己的眼光
A:10,23.8%B:10,23.8%C:6,14.3%D:16,38.1%
7、你對勤儉節(jié)約,艱苦奮斗的看法是
A是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該大力提倡B無所謂
C現(xiàn)在人們生活水平提高了,沒必要D反對
A:34,81.0%B:3,7.1%C:3,7.1%D:2,4.8%
8、如果當(dāng)月零花錢不夠,如何解決?
A.向父母要B.借C.不正當(dāng)方式D.自己賺
A:22,52.4%B:5,11.9%C:4,9.5%D:11,26.2%
9、如果每月零花錢多了100元,你會如何處置?
A.用于學(xué)習(xí)B.用于娛樂C.人際交往D.儲蓄E.其他
A:6,14.3%B:6,14.3%C:20,47.6%D:9,21.4%
四、調(diào)查結(jié)果分析
1.每月的零花錢
學(xué)生每個月的零花錢在50以下的占42.9%,在50元-100元的占38.1%,也有少部分學(xué)生的零花錢很多。順德區(qū)的'生活水平、消費(fèi)水平都比較高,家長給子女的零花錢也比較多。
2、每月零花錢的來源
學(xué)生的零花錢主要來源是父母,占81.0%。初中生學(xué)業(yè)重,課程緊,基本上沒什么時間參加勤工儉學(xué)。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高,家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱是父母,因此零花錢的主要來源是父母。
3、零用錢主要用途是
選擇儲存起來的的占54.8%,買書的占50.0%,買零食的41.6%,還有少部分同學(xué)選擇買衣服。初二(1)班是外宿班,一些生活用品之類的東西不用自己打理,因此平時的零花錢都是自己處理。平時學(xué)業(yè)忙,沒時間逛街,于是很多選擇儲存起來。學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,要每天看一篇文章的意識很強(qiáng),因此選擇買書。初中生正長身體,容易餓,加上嘴饞,因此總在課余時間去買零食。在學(xué)校都是穿校服,因此花在買衣服的錢比較少。
4、購買一種商品首先考慮的因素
考慮價格的占52.4%,考慮商品的用途的占26.2%,考慮是否符合時尚潮流的是23.8%。買商品時,首先考慮它的價格,只要喜歡、買得起,不管實(shí)不實(shí)用,都會買下。有些學(xué)生考慮的是它的用途,注重物盡其用,認(rèn)為沒必要買沒用的東西回來擺,浪費(fèi)金錢。中學(xué)階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候,對時尚感興趣,追求時尚正逐漸影響學(xué)生的消費(fèi)理念。
5、對中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法
認(rèn)為可以考慮的占66.7%,認(rèn)為不應(yīng)該的占19.0%。隨著生活水平的提高,人民不再滿足于吃得飽,穿得暖,而是追求更舒適的生活,因此經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該,他們認(rèn)為沒必要把錢浪費(fèi)在吃零食,穿名牌上,只要吃飽飯,穿著舒適就行了,沒必要追求名牌。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 19
打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符,能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。
調(diào)查結(jié)果:
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個“課堂”,通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西!按嬖诰褪呛侠怼保殬I(yè)沒有高低之分,無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處,就看自己的需求。不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作,就可以去試一試,品牌代理,促銷等以前不會是大學(xué)生從事的工作,現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。
有52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會實(shí)踐,最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流,其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學(xué)有做過兼職,20%打過暑期工,4%參與過實(shí)習(xí),表示從未做過的僅占0%;現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工,除了做家教(4%)、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐(6%)外,越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(4%)、當(dāng)餐廳服務(wù)員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作,但卻與所學(xué)專業(yè)知識相去甚遠(yuǎn),76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符,僅24%的人認(rèn)為完全或基本相符。
能夠使大學(xué)里的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%,在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿意自己的課外實(shí)踐能力;2%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備,在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時候,有32人選擇“接觸社會,積累工作經(jīng)驗(yàn)”,占了總數(shù)的64%,選擇“賺取生活費(fèi)”,占了20%。
從選項(xiàng)人數(shù)中顯示,大學(xué)生兼職以賺錢和充實(shí)自己為主要目的,F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了,錢雖然是一定因素,但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對將來就業(yè)時有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問題。大學(xué)生在打工時間上的彈性還是很大的,這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。
56%的人會選擇在假期實(shí)習(xí)或打工,30%會選擇任何沒有課的時間,2%會選擇周末。有3人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí),9人很贊成兼職、打工,沒有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外,還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會,22%覺得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn),至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占2%。
調(diào)查結(jié)果分析:
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項(xiàng),說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較,他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越,也沒有經(jīng)過必要的挫折教育,因此,他們意志往往比較脆弱,克服困難的能力也較差,常常是對社會的要求較高,對自我的'要求較低。
當(dāng)前,大學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題,責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐,其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè),同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo),本著為人民服務(wù)的宗旨,同時把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動實(shí)踐相結(jié)合,并從群眾中學(xué)到做人做事的道理,用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。
現(xiàn)在大學(xué)生,除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外,很有一部分是來自城市的,往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好,父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動,這樣,學(xué)校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。
在馬克思主義哲學(xué)中,三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀,而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。由于當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā),致使大學(xué)生自身社會閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。
另外,沒有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí),大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說,應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識的技能。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué),看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強(qiáng),但對于學(xué)生,社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo),大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí),結(jié)果是得不償失的。
結(jié)論與建議:
“三下鄉(xiāng)”是大學(xué)生社會實(shí)踐活動在新時期的深化發(fā)展,是促進(jìn)農(nóng)村兩個文明建設(shè)的有益補(bǔ)充,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義;作為一名大學(xué)生,如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí),服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動,把行動變?yōu)樨?zé)任,將會使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點(diǎn)。
大學(xué)生的社會責(zé)任意識,應(yīng)該說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會,同時也是實(shí)現(xiàn)自我價值的必由之路;志愿者服務(wù),將專業(yè)知識與社會需求緊密結(jié)合起來,利用專長服務(wù)社會,回報(bào)社會。參加各種公益活動,培養(yǎng)自身的社會責(zé)任感,這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會實(shí)踐形式,以小見大,以細(xì)微之處見長,是進(jìn)行社會實(shí)踐活動的一種長效機(jī)制,F(xiàn)在大學(xué)生社會實(shí)踐是一種比較普遍的形式。很多學(xué)生利用業(yè)余時間到各地和很多行業(yè)去進(jìn)行社會實(shí)踐和社會考察,回校后進(jìn)行認(rèn)真的討論總結(jié),用他們自己的視角來理解社會,思考未來的人生道路。
學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 20
書籍是人類的精神食糧,是人類幾千年文明的結(jié)晶。讀書不僅可以開拓眼界,增長知識,還可以陶冶情操,修身養(yǎng)性,更可以通過書籍了解前人的成就,讓我們在人類文明的道路上走的更遠(yuǎn),因此,讀書很重要,這是毋庸置疑的。然而隨著社會的發(fā)展,特別是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,書籍正在被人們漸漸地遺忘,越來越多的不再讀書或很少讀書,針對這種現(xiàn)象,我做了此次調(diào)查,主要對象是輕院學(xué)生,主要目的是了解輕院學(xué)生的讀書現(xiàn)狀。本次調(diào)查分為問卷和郵件兩種方式,其中問卷30份,回收30份,郵件20份,回收13份。
一、 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
通過本次調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生的讀書現(xiàn)狀及成因有以下幾方面:
1、讀書時間少,沒有合理的讀書計(jì)劃或有讀書計(jì)劃但不能堅(jiān)持
通過調(diào)查顯示有21%的人基本上不看書,37%的學(xué)生有興趣決定,32%的學(xué)生偶爾讀書,只有9%的學(xué)生經(jīng)常讀書。而90%以上的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時都有自己的讀書計(jì)劃,只有10%的學(xué)生沒有自己的讀書計(jì)劃。然而81%的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)一年內(nèi)分別放棄了自己的讀書計(jì)劃。其中有34%的同學(xué)覺得課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,沒時間和精力再讀書,21%的同學(xué)覺得還有很多別的東西需要自己去學(xué)習(xí),大部分的同學(xué)因?yàn)橥骐娮佑螒蚧蛏暇W(wǎng)娛樂。
2、沒有良好的讀書環(huán)境和氛圍
對于讀書環(huán)境,選擇在圖書館、自習(xí)室的占了大部分,并覺得在這些地方素?cái)?shù)的效果比較好,基本沒有同學(xué)選擇在宿舍或其地方讀書。其中44%的同學(xué)人為這些地方比較安靜,可以靜下心讀書,34%的同學(xué)覺得有別的同學(xué)在這里讀書,比較有讀書氛圍,也有少部分為何自己的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。
3、讀書功利性,多數(shù)同學(xué)為應(yīng)付準(zhǔn)備作業(yè)或考試而讀書
對于讀書的目的,30%的同學(xué)為應(yīng)付準(zhǔn)備作業(yè)或課程設(shè)計(jì)查資料,21%的同學(xué)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識,26%的同學(xué)為了準(zhǔn)備等級考試及,而只有很少一部分同學(xué)為了增長知識,開拓視野。書籍種類的選擇顯示大部分同學(xué)顯得急功近利,大部分同學(xué)選擇短時間能增長知識的專業(yè)和關(guān)于考試的書籍,而對于能陶冶情操的文學(xué)類和法政類書籍很少有同學(xué)去讀。有的同學(xué)更是臨考急抱佛腳,在考前瘋狂借讀考試的書籍,考試后就不再理會。
4、沒有良好的讀書方法,效果不明顯
相對于讀書的方法,只有12%的同學(xué)寫讀書筆記和讀后感,大部分的同學(xué)選擇在書上做批注,對于圖書館的書籍(不允許在上面亂畫),則讀一下就算了,很少做記錄。而眾所周知,寫讀書筆記和讀后感可以增加我們對書上知識的理解,因此在調(diào)查中,大部分同學(xué)覺得讀書效果不好。
5、圖書館圖書不全,管理不合理
調(diào)查顯示,很多同學(xué)對于校圖書館的藏書提出很多意見,在校圖書館很多書不能找到,特別是很多當(dāng)下流行的暢銷書,圖書館都沒有及時填充,而且圖書館的座位被別的同學(xué)大量占用上自習(xí),影響閱讀,應(yīng)該加強(qiáng)管理。
二、 建議和對策
1、建立正確的閱讀的價值觀
我知道大家都想學(xué)習(xí)一點(diǎn)對自己有用的知識,因此大多數(shù)同學(xué)會選擇專業(yè)、考試類和小說等書籍來閱讀,因?yàn)檫@些書可能很快顯示出效果或者比較有意思, “學(xué)以致用”這本沒錯。但為什么學(xué)了都一定要有立竿見影的成效呢?我們對待閱讀不要太功利,只注重讀書對自己的現(xiàn)時作用,卻不懂得厚積薄發(fā),讀萬卷書才能行萬里路的道理;因此,要建立正確的閱讀的價值觀。隨著社會的發(fā)展,生活的壓力很大,各方面的誘惑也很多,在生活中我們更需要保持一塊心靈的凈土。哪怕每天讀一篇散文,讀一首詩,或者讀幾句話也行,只要養(yǎng)成習(xí)慣,閱讀就會為你展開一個新的天地。在專業(yè)知識書籍閱讀的同時,追求一下精神閱讀是一種很不錯的選擇。
2、采取正確的讀書方法
讀書并不是讀過就算了,這樣對我們沒多大作用。因此,我建議大家試試下面的方法。首先,在閱讀時盡量做筆記,在書上批注雖然也能起到作用,但如果再寫一遍,效果會更好。
其次,不要只追求讀書的數(shù)量,還要注意質(zhì)量,因此,如果有時間,每本書我們都要讀二至三遍,或者更多,確保已經(jīng)讀懂了這本書,最后,當(dāng)讀完一本書時,寫一篇讀書心得至關(guān)重要,這樣可以加深我們對知識的了解。另外,在讀完后,每隔一段時間,溫習(xí)一下書籍或者讀書筆記,”溫故而知新” ,相信你將有新的收獲。
3、確保讀書時間,增強(qiáng)校園讀書氛圍
鑒于讀書時間和讀書氛圍問題,我覺得應(yīng)采取一下措施:
(1)每天抽出一或兩小時用來閱讀,根據(jù)自己的`實(shí)際情況確定每周的讀書時間。
(2)學(xué)校在每月設(shè)立讀書日,要求同學(xué)抽出時間讀書。
。3)學(xué)校應(yīng)該鼓勵和支持相關(guān)社團(tuán)舉辦有關(guān)讀書之類的活動,比如讀書交流會,知識競賽,知識講座等,并給予獎勵措施,增加校園讀書氣氛。
。4)去掉或減少不必要的課目時間,改為讀書課,有老師或?qū)W長學(xué)姐講解讀書方法,交流讀書心得。
(5)將固定的教室設(shè)定為讀書專用教室,為讀書的同學(xué)提供理想的讀書環(huán)境。
4、加強(qiáng)圖書館的管理和應(yīng)用
圖書館是每一個大學(xué)生最寶貴的財(cái)富,充分利用圖書館將使我們得到意想不到的收獲,合理的圖書館的管理和應(yīng)用很重要。因此,我建議:
。1)圖書館應(yīng)及時添加新的書籍,滿足學(xué)生的求知需要。書籍所涉獵的范圍要盡量廣。
。2)增加圖書館中的座位數(shù),盡量讓想在圖書館讀書的同學(xué)能找到座位。
。3)加強(qiáng)圖書館的管理,做到書隨人走,杜絕占位卻不學(xué)習(xí)現(xiàn)象。
。4)設(shè)立電子閱覽室,方便查閱書籍。
通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多同學(xué)對讀書很不重視,這種行為和想法很不應(yīng)該,應(yīng)該引起自己和學(xué)校的注意,盡量采取合適的措施改變這種,使每一個同學(xué)都能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,獲得良好的教育,為自己將來適應(yīng)社會發(fā)展的需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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