中學生閱讀調查報告
【一】
現(xiàn)在世界名著讀的人很少了,
中學生現(xiàn)在喜歡讀的書都是一些時尚雜志,科幻類,還有一些青春讀物。
就個人知識的獲得來說,一般來自兩個方面。一方面通過親自實踐獲得大量感性知識,然后通過思考上升為理性知識,這些構成了個人知識的一小部分來源。另一方面則是直接把人類在長期實踐中積累起來的知識繼承過來,把社會的知識轉化為個人的知識,這是中學生知識的主要來源或大部分來源,正如恩格斯所說:“每一個體都必須親自去體驗,這不再是必要的了;他的個體的經(jīng)驗,在某種程度上可以由他的歷代祖先的經(jīng)驗的結果來代替。”在繼承知識的各條途徑中,可以說閱讀是一條主要途徑。
實際上,在校學習時,僅僅依靠上課是無法理解全部知識的?梢哉f,學生時代的學習一天也離不開閱讀,老師的教和學生的學都要用書,離開書,離開閱讀,學習就會十分困難。要知道,老師上完課就走了,而書籍卻始終伴隨著我們。
就筆者調查,七成以上的中學生對青春文學持有濃厚興趣。什么樣的文學作品才可劃歸青春類?是描述青少年感情世界的,還是青少年創(chuàng)作的作品?這是一個概念的界定。顯然兩個提問都不能明確回答,肯定前者,則包括成年作者創(chuàng)作青少年生活的作品,肯定后者,則包括青少年作者創(chuàng)作的近似成年生活的作品。青春文學是描寫青少年生理、心理發(fā)展過程中對美好、純潔、感情的幻想的作品應當才是青春文學,盡管它的發(fā)行市場不是很大,這樣的作品才是文學上的青春派作品。青少年喜讀青春文學的作品,是很正常的生物現(xiàn)象,不必大驚小怪。我們都是從少年、青年走過來的,我們應當對此予以理解,為什么?青春期使然。我們怪學校、怪家長、怪社會、怪作者、怪出版商?不,誰也不能怪。只怪生命發(fā)展的每一個合理的過程---青春期。讓30歲到60歲的人去看那些描寫少年生活的作品,沒有幾個人愿意且有耐心地去看,因為他們早已體驗過那種生活,但他們卻愿意讀一些描寫成人感情生活乃至混跡社會經(jīng)驗性的作品,為什么?成人有成人的生活世界和生命體驗,同樣的道理,青少年有他們的生活世界和生命體驗,他們卻更愿意幻想和實踐自己尚未體驗的生活,他們就有一種想當然的渴望。我們自己找書讀是為什么?增長知識當然是對的,但更深層次的是滿足我們自己的一種隱性的渴望。即然有渴望,就應當有滿足這種渴望的精神產品---書籍。這里的書籍包括不同層次的書籍。當然,對青少年讀書傾向性的關注卻是應當?shù)摹?/p>
然而,不少學生讀書缺乏目的和計劃,一昧地從興趣出發(fā),常?匆恍﹤商叫≌f、武俠小說,達到了愛不釋手的地步,為看這些書而開夜車,不完成作業(yè),結果嚴重干擾和影響了課內的學習,這是一種不好的讀書傾向。
這里需要指出一點,良好的讀書傾向要處理好博覽和精讀的關系。博覽就是廣泛地看書,目的是針對書的內容作一般了解,以發(fā)現(xiàn)書內精華的部分和急需的知識。廣泛閱讀可以博采眾長,正如魯迅所說:“如果只看一個人的著作,結果是不大好的,你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。”在博覽的基礎上,在同類的書中選出一本最好的進行精讀。精讀之后再閱讀同類的其他書籍。精讀時,要“細嚼慢咽”,要多動腦筋,要反反復復地讀,還要認真做讀書筆記。
【二】
調查背景:
溫州市教育部門近幾年重視學生課外閱讀的拓展和強化,為豐富學生的課余生活做出了大量工作,而且本次調查報告致力于研究同學們的閱讀習慣、閱讀方法,以及為學校提供資料。以便為新建成的圖書角提供購書方案,進行合理的安排。
活動前言:
著名教育家培根曾這樣說過“Reading makes a full man.(讀書使人完善)”可見適量的閱讀對于一個人的成長來說是多么的重要。你喜歡看看書嗎?什么時候看?看什么書呢?對此,我們對溫三中的學生展開一個關于閱讀情況的調查。
時 間:
20××年1月25日——20××年2月4日星期五
地點:
溫州第三中學。
人員及分配:
七(6)支部
資料收集組:繆瑩瑩 陳俏如 王奕錚
統(tǒng)計組:鄭德鈞 繆瑩瑩 陳俏如 王奕錚
撰寫人:鄭德鈞
調查對象:
溫三中全體學生(七年級到高三每班隨機抽查20位)。
調查過程:
于1月25日,資料收集組收集已填寫的調查表(調查表附下);
于1月26日,統(tǒng)計組(鄭德鈞 繆瑩瑩 陳俏如 王奕錚)對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計;
于1月27日晚,鄭德鈞同學進行數(shù)據(jù)的百分比統(tǒng)計;
于2月2日至2月4日,鄭德鈞同學撰寫報告。
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