學生考試作弊情況屢禁不止，這不僅是對其他人不公平的表現(xiàn)也是自己信譽的缺失，為了知道考試作弊的原因，特意出了份考試作弊調(diào)查報告，希望對大家有幫助!

　　一、調(diào)研課題的提出

　　受現(xiàn)代社會快節(jié)奏和巨大壓力的影響，大學生越來越注重目標的實現(xiàn)而忽略了過程，導致考試作弊、拖欠學費、助學貸款、偽造就業(yè)簡歷等不誠信的行為時有發(fā)生。這些現(xiàn)象是否代表大學生誠信的缺失，還是只是典型例子受到社會關注而過分夸大的結果呢?大學生在哪些方面誠信缺失問題嚴重呢?

　　二、調(diào)查對象及研究方法

　　為了全面了解我院大學生的考試作弊情況，于2012年12月在我系大學生中進行了一次抽樣份調(diào)查。

　　本調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷193份，有效率達96.5%。最后對回收的有效調(diào)查問卷進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理。

　　三、調(diào)查結果分析

　　(一)根據(jù)本次調(diào)查結果顯示，我系大學生的考試作弊現(xiàn)象還是存在的。

　　在對“你在考試的過程中是否作弊”答題選項中，有64人選擇“從來沒有過抄襲作弊現(xiàn)象”，占總調(diào)查人數(shù)的33%，從百分比來看，這一調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我系大學生試作弊的現(xiàn)象很普遍。

　　(二)大學生對專業(yè)學習態(tài)度的自我認知。

　　一般而言，考試作弊行為多少與學生自身的考前復習較差有關。表2顯示的調(diào)查結果表明，我系大學生對自己的考前復習情況還是很自信的，考前花一個多星期的時間去復習的有90人，占總調(diào)查人數(shù)的47%。這一自我評價說明我系大學生學習態(tài)度普遍比較好。

　　(四)大學生作弊的心態(tài)

　　大學生考試作弊肯定是有因可循的，那么促使大學生作弊的原因是什么?

　　調(diào)查結果顯示：從大學生主觀方面來看，選擇“心理壓力大，害怕不及格”的學生有71人，占被調(diào)查人數(shù)的37%，進一步的詢問發(fā)現(xiàn)，害怕因考試不及格而補考的學生一怕丟面子，二怕無法向家長交代，三會涉及到學生能否順利拿到畢業(yè)證書。因此，作弊成為他們逃避內(nèi)心壓力的最好選擇。選擇“沒有做好復習準備”的學生有64人，占被調(diào)查人數(shù)的33%�，F(xiàn)實生活中的確有部分學生花在休閑娛樂上的時間遠比學習用時間要多，本來就把希望寄托在考試作弊上。選擇“對課程或?qū)�業(yè)不感興趣，只為應付考試”的學生42人，占被調(diào)查人數(shù)的22%。由此可見，“不感興趣”成了大學生考試作弊的根源之一，那么專業(yè)老師在培養(yǎng)大學生學習興趣方面是否能做得更好?選擇“為了能拿到獎學金及各種榮譽稱號等”的學生有15人，占被調(diào)查人數(shù)的8%。訪談中發(fā)現(xiàn)有此種心理的大學生大都處在成績中上水平，徘徊在拿獎學金的邊緣，但為了能得到獎學金，也會不時地作一作弊，或者本來成績不錯，怕獎學金被那些作弊者搶去而不得不采取此下策。

　　再從客觀方面來看，由于大學生考試作弊現(xiàn)象的普遍

　　存在的因素，針對“看到同學作弊，你有什么想法”的問題的回答，選擇“沒想法，覺得無所謂”的學生有123人，占被調(diào)查人數(shù)的64%，反映了我系大學生對考試作弊的錯誤本質(zhì)和危害性認識還相當不夠，考試作弊現(xiàn)象已經(jīng)讓我系學生感到麻木。選擇“他作弊，那我也作弊”的學生24人，占被調(diào)查人數(shù)的12%。選擇“對這樣的行為十分反感，要去舉報”的學生24人，占被調(diào)查人數(shù)的12%。另有21人選擇“怕被孤立，即使內(nèi)心不滿也不去舉報”，占被調(diào)查人數(shù)的11%�？梢娍荚囎鞅赚F(xiàn)象對大學生觀念的影響較大。(五)大學生對作弊受處分的了解和態(tài)度

　　根據(jù)表5顯示的調(diào)查結果，對學校有關作弊的處罰，有60%的人能夠表示“一般了解”;有14%的人表示“從沒想過”。這一結果表明我系部分大學生對學校的有關規(guī)定沒有一點認識，不具備起碼的羞恥心理，同時也說明加強對學生管理的制度建設，強化監(jiān)督機制是十分有 必要的。另一方面，對因考試作弊而受到處分的學生，認為“可能情由所原，酌情處理”的學生有84人，占被調(diào)查人數(shù)的44%，有62人認為“行為惡劣，應嚴懲不貸”， 占被調(diào)查人數(shù)的32%，可見我系多數(shù)大學生對考試作弊的行為表示理解。

　　四、結論

　　根據(jù)以上調(diào)查結果分析得出結論如下：

　　1、我院大學生對待考試作弊的態(tài)度是矛盾的，一方面能夠認識到作弊對大學生成才不利，一方面又對考試作弊行為持非常寬容的態(tài)度，有44%的大學生認可作弊行為。

　　2、造成大學生作弊現(xiàn)象越來越普遍的原因是多方面的，主觀上與我系大學生過分注重分數(shù)、獎學金和各種榮譽的獲得有直接關系，還有部分學生學習不努力怕不能順利拿到畢業(yè)證書、難以向家長交代。從客觀上講，考試作弊成風的大環(huán)境和周圍屢屢作弊成功的范例，誘發(fā)越來越多的學生加入作弊的隊伍中。

　　3、大一新生剛進大學，對一切都很陌生，相對比較遵守校紀校規(guī)。而大二的學生經(jīng)過一年的時間對環(huán)境已經(jīng)很了解，同時受環(huán)境所影響而改變，上課遲到，曠課、早退對他們來說已經(jīng)不像中學時覺得是很嚴重的問題了。一年的大學生活使很多學生已經(jīng)把以前以學習為中心的習慣淡忘了，進而在考試中時有作弊現(xiàn)象發(fā)生。

　　中國的教育，特別是高中和大學的教育，多以“灌輸式”的模式為主，缺少師生之間的互動，而且部分的老師們也是只是照本宣科，敷衍了事，這種“填鴨式”的教學方式，扼殺了學生求知的積極性和主動性，硬著頭皮去學枯燥的課本知識，硬著頭皮去考試，極易滋生厭學的情緒，進而引發(fā)作弊的惡習，因此，老師也應當努力提高自身的專業(yè)理論水和授課水平，調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，從不同的方面綜合評定學生，而非只看成績，這會在一定程度上改變大學生急功近利的現(xiàn)狀，降低考試作弊率。