廣東省留守兒童調(diào)查報告
自中國改革開放經(jīng)濟高速發(fā)展以來，農(nóng)村大量勞動力大規(guī)模由農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)移，大量勞動力也在城市間轉(zhuǎn)移。但是，由于經(jīng)濟條件的限制和戶籍等制度的原因，許多兒童無法跟隨父母在城市落腳，只能被托付給其他人照看。僅廣東省就有留守兒童95.08萬人。長期得不到父母的關(guān)愛和照料，對兒童正常社會化過程會產(chǎn)生非常不利的影響，往往會引發(fā)兒童的生活、學習、心理、行為和安全等一系列問題。本調(diào)查是廣東省困境兒童總調(diào)查的一部分。廣東省困境兒童調(diào)查以抽樣問卷方式，從被調(diào)查對象的日常生活現(xiàn)狀、教育學習、心理情感以及行為交往等方面進行了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集和分析，以求整體把握廣東省該群體兒童的總體情況，為相關(guān)針對性政策的制定和有效執(zhí)行，提供必要的依據(jù)。
本調(diào)查報告是在提取廣東省困境兒童總調(diào)查中留守兒童部分樣本進行統(tǒng)計分析，并與其他樣本組比對，以及通過個案調(diào)查和座談形式獲取更多資料的基礎上形成。
一、留守兒童的監(jiān)護現(xiàn)狀
本調(diào)查所界定的“留守兒童”概念，是指因父母雙方流動到其他地區(qū)打工，或是父母一方去世或在押、一方流動到其他地區(qū)，不能和父母共同生活的兒童。本調(diào)查共涉及留守兒童389名 ，其中男孩204名，女孩185名，男女比例接近1.1：1。留守兒童中最小的不到周歲，最大的為18歲，平均年齡為9.24歲。留守兒童年齡構(gòu)成如圖一所示：
調(diào)查顯示，76.1%的兒童被托付給爺爺奶奶照顧，4.3%的兒童被托付給外公外婆照顧，5.7%的兒童被托付給其他親屬照顧。67.8%的父親和83.6%的母親在兒童6歲之前第一次外出打工。42.6%的父親和30.9%的母親已經(jīng)外出打工五年以上，47.7%的父親和59.6%的母親外出打工在一年以上五年以下。由此可見，留守兒童主要是由祖輩進行隔代監(jiān)護。兒童監(jiān)護人年齡最大的為86歲，41.6%的監(jiān)護人超過65歲。隔代監(jiān)護的主要問題在于，委托監(jiān)護人由于年老體弱、文化程度相對較低，無法為留守兒童全面健康成長提供足夠的物質(zhì)和精神保障。在總樣本中，有73.3%的委托監(jiān)護人文化水平只有小學程度，文盲半文盲的比例高達28.2%。55.5%的委托監(jiān)護人認為自己對孩子在生活上照顧得不周到。本報告將按留守兒童的基本生活狀況、教育學習狀況、心理情感狀況、行為和安全狀況四個維度逐一進行分析。
二、留守兒童基本生活狀況
1、留守兒童的飲食狀況
根據(jù)調(diào)查，留守兒童的飲食狀況和其他兩組兒童相比，沒有明顯差別。62.8%的留守兒童家庭年收入在1500元以下，32.2%的留守兒童家庭年收入在1500-5000元之間。10.7%的留守兒童最大的煩惱是家里沒錢，這本不應該是兒童應當關(guān)注和煩惱的事情。生活的壓力過早地壓在留守兒童的心上，多數(shù)留守兒童生活在貧困之中。留守兒童平均每個月的生活支出為161.44元(不包括教育支出)，平均每天生活支出僅為5元錢。從以上兒童年齡構(gòu)成圖可以看出，大部分的留守兒童正處于生長發(fā)育階段，飲食營養(yǎng)對他們的健康成長非常重要，有9.9%的孩子最擔心遇到的事情就是吃不飽。根據(jù)珠三角的消費水平，5元錢僅夠維持溫飽，留守兒童的飲食狀況普遍較差。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，留守兒童家庭年人均收入與兒童營養(yǎng)水平成正相關(guān)關(guān)系(斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為0.241,且通過檢驗)，即家庭年人均收入越高，兒童營養(yǎng)水平越高。
根據(jù)座談會資料顯示，許多留守家庭只能夠保證兒童吃飽，至于飲食的營養(yǎng)搭配等問題則無法顧及。雖然有84.2%的監(jiān)護人認為孩子的營養(yǎng)一般，但是17.8%的留守兒童認為自己平時吃的東西比別人差一些，4.5%的留守兒童認為自己吃的要比別人差。此外，可供留守兒童自由支出的零花錢并不多，各約27%的留守兒童沒有月零花錢和月零花錢少于5元，各約30%的留守兒童認為自己的零花錢要比周圍的兒童少一些和少很多。當留守兒童覺得缺錢的時候，他們中間的86.3%還是會找遠在外地打工的父母求助，只有5.9%的留守兒童會向父母之外的監(jiān)護人要錢。當他們感覺衣食不足的時候，他們中間只有1.6%會找監(jiān)護人，而87%的兒童會找父母來幫助解決問題。雖然父母因外出打工不在留守兒童身邊，但是他們?nèi)匀皇橇羰貎和钪匾膿狃B(yǎng)者。
2、留守兒童的衣著衛(wèi)生醫(yī)療狀況
18.7%的留守兒童認為自己的衣著穿戴要比周圍孩子的差，29.8%的留守兒童認為自己住的房子要比周圍孩子的差。93.3%的留守兒童每天洗澡，84.3%的留守兒童每天自己或由監(jiān)護人洗衣服。在廣東省這樣一個亞熱帶氣候的地區(qū)，勤于洗澡與洗衣服，對于兒童身體健康非常重要。74.9%的留守兒童家庭都及時按要求帶兒童打了預防針。這個比例要高于單親家庭兒童約15個百分點。當留守兒童生病時，他們中間的74.2%的兒童被大人帶去醫(yī)院治療，10.9%的兒童吃大人買的藥。而當單親家庭兒童生病時，只有57.4%的兒童被大人帶去醫(yī)院看病。由大人買藥給兒童的比例也高出留守兒童家庭約5%。由此可見，留守兒童的衣著衛(wèi)生和醫(yī)療狀況還比較令人滿意。由于留守兒童是被托付給親屬照料，相比較而言，監(jiān)護人所要負的責任更為重大，所以對于兒童的身體健康狀況也更為關(guān)注。此外，留守兒童的監(jiān)護人大部分是文化程度較低的老年人，他們對藥物療效更不清楚，從而更相信醫(yī)生等專業(yè)人員對兒童的治療，而不是自己去藥店買藥給生病的兒童服食，以免延誤病情，給兒童帶來終身傷害甚至生命危險。特別是對于6歲以下的.兒童，監(jiān)護人普遍都認為“生病時要及時就醫(yī)”是在養(yǎng)育兒童時最需要注意的方面。超過一半的留守兒童沒有聽說過艾滋病。絕大多數(shù)聽說過艾滋病的兒童也不知道如何預防艾滋病。其原因，一方面是由于學校、監(jiān)護人、父母對留守兒童艾滋病知識教育不夠;另一方面是由于一些兒童年齡較小，對艾滋病的危害、傳播途徑以及預防等知識尚無法理解。
三、留守兒童的學習和受教育狀況
1、留守兒童的學習情況
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在348名適齡留守兒童中，總共有12名兒童輟學。其中6名兒童因為家庭貧困而失學，3名因為家里事情忙而輟學，2名因為學習成績太差而未繼續(xù)學業(yè)。絕大部分留守兒童有學可上。其中，14.5%的留守兒童讀寄宿學校，77.8%的兒童每星期回家一次�？梢�，大部分留守兒童都是就近入學。
除去其他職能外，教育制度能夠產(chǎn)生出經(jīng)過篩選和分成等級的人，此種加工一般通過學習、升學考試完成，并且從一定程度上說終身有效。文化教育能夠提供一整套社會知識和生存本領(lǐng)。身處不利地位階層的兒童可以通過努力學習來完成向上流動的過程，從而改變原有的貧困狀態(tài)。所以，學習對于生活在貧困中的留守兒童來說，顯得尤為重要。
絕大部分留守兒童的學習成績還是比較令人滿意的。但是，其中80.2%的兒童認為他們?nèi)匀辉趯W習上需要輔導。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，當他們在學習上遇到困難的時候，65.1%的兒童是由老師輔導的，此外，13.6%的兒童和9.3%的兒童分別向哥哥姐姐和同學求助。而且，約75%的祖輩監(jiān)護人坦言，在他們教育兒童的過程中遇到的困難就是無法輔導孩子學習，85%的祖輩監(jiān)護人非常擔心兒童學習方面的問題。由此可見，祖輩監(jiān)護人雖然非常關(guān)心留守兒童的學習成績，但是由于自身文化水平限制，在兒童遇到學習困難時，基本無法提供任何輔導。
在問及留守兒童的學習目的時，“考大學”、“找好工作”、“為國家做貢獻”和“多賺錢”依次是他們認為學習最重要的四個目的。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學習成績不同的兒童其目的偏向也不同，如圖四顯示。從總體來說，學習成績越好的同學想考上大學、找到好工作和為國家做貢獻的成就動機越強，而學習成績越差的同學想多賺錢的動機越強，但對通過努力學習找到好工作則不抱希望。他們沒有認識到的事情是，學習不僅僅增加其內(nèi)在知識，也能夠為他們提供一種外在的能力，從而為他們的職業(yè)前途做好準備。
2、留守兒童的受教育情況
根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，監(jiān)護人的文化程度分別和參加兒童家長會次數(shù)成正比關(guān)系(斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為0.249，且通過檢驗)，與老師聯(lián)系頻率成正比關(guān)系(斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為0.212，且通過檢驗)，即監(jiān)護人文化程度越高與兒童的老師聯(lián)系越密切。文化程度越高的家長越能夠認識到，家長與老師間的溝通，能夠了解兒童的學習情況，配合學校對兒童進行較有針對性的教育，對兒童學習和成長更加有利。54.6%的監(jiān)護人和67.5%的監(jiān)護人認為學校和老師平時對于他們管教留守兒童非常有幫助。當留守兒童出現(xiàn)問題(比如生病或者逃學)時，59.8%的監(jiān)護人會找留守兒童的父母聯(lián)系，56.6%的監(jiān)護人會向老師求助。
(文化程度：1：文盲，2：半文盲，3：小學，4：初中，5：高中，6：高中，7：大專及以上，8：其他)
可以看出，監(jiān)護人的文化程度越高，則越傾向于從書、報紙電視等媒介獲得教育兒童的知識，而文化程度較低的監(jiān)護人則更為依賴從自己周邊人，比如長輩和其他人那里習得教育兒童的知識。
從總體上看，留守家庭監(jiān)護人最希望能夠?qū)W習到的就是輔導兒童學習的方法。并且監(jiān)護人的文化程度越高，越想習得的教育兒童的知識越多。這從一個側(cè)面反映出，文化程度越高的監(jiān)護人，對于兒童的教育就越重視。老師在監(jiān)護人心目中是值得信賴和學習的教育留守兒童的人。特別是當監(jiān)護人的文化水平較低、年齡較大而無法從媒體和書刊中獲得正確教育留守兒童的方法時，老師對他們的教育方式進行適當?shù)囊龑Ь惋@得相當重要。
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