精選調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文四篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文 篇1
一、問題的提出
現(xiàn)在，我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)了，生活中幾乎天天都要用網(wǎng)絡(luò)。大家都覺得網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)真是幫了我們一個(gè)大忙，使生活變得方便了很多。于是，我決定對(duì)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展做一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的書籍和報(bào)刊，上網(wǎng)搜查有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)來源的解答。
2、詢問老幾輩的家人以前沒網(wǎng)時(shí)的樣子。
3、用各種方法，查出關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
書籍、報(bào)刊
網(wǎng)絡(luò)的來源
網(wǎng)絡(luò)的前身是阿帕網(wǎng)。是屬于美國(guó)高級(jí)計(jì)劃署的網(wǎng)絡(luò)。是由羅伯茨設(shè)計(jì)的。
教科書
以前信息傳遞方式
跑步、漂流瓶、鴿子、烽火、送信
上網(wǎng)查找
網(wǎng)絡(luò)的作用
可以發(fā)微信、及時(shí)接受到最新新聞、發(fā)微博、發(fā)音樂郵件等
長(zhǎng)輩講述
沒網(wǎng)時(shí)的樣子
大家不能直接發(fā)送郵件，只能時(shí)間很慢的送信，會(huì)耽誤事情
四、結(jié)論
1、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)源地一開始是在美國(guó)，是單單屬于美國(guó)高級(jí)計(jì)劃署的網(wǎng)絡(luò)，并且是由羅伯茨設(shè)計(jì)的。后來網(wǎng)絡(luò)才漸漸發(fā)展到大眾使用。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度很快，人們很快把像送信、跑步這種麻煩的信息傳遞方式給淘汰了。開始使用網(wǎng)絡(luò)，也使我們的生活變得更方便。
2、網(wǎng)絡(luò)有許許多多的用處，如發(fā)微信，及時(shí)接受最新新聞、發(fā)郵件、微博等。使我們的生活在變方便的同時(shí)變得更加豐富多彩。
3、以前沒有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，信息傳遞方式很麻煩，跟著網(wǎng)絡(luò)的到來，我們信息傳遞的方式變的簡(jiǎn)單、方便起來。
調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文 篇2
調(diào)查時(shí)間：20xx年4月4日
調(diào)查地點(diǎn)：劍門關(guān)
調(diào)查對(duì)象：劍門關(guān)水質(zhì)污染情況
調(diào)查過程：我和爸爸一行人準(zhǔn)備到劍門關(guān)玩，在去的路上我充滿期待�？墒钱�(dāng)我們到了劍門關(guān)時(shí)，一下車就聞到了刺鼻的氣味。我們一看水面，全部被污染了，這水是從哪里來的呢？接著我們看見家家戶戶后面都有個(gè)白管子，直接向河里排放污水，泛起白色的泡沫，看起來真惡心，這條河面上的白泡沫就這樣把這雄偉而又壯觀的風(fēng)景給污染了！
我想對(duì)這些亂排污水的人說：“劍門關(guān)明明是個(gè)美麗的地方，你們?cè)趺茨苓@樣呢？難道你們?nèi)绦陌堰@個(gè)風(fēng)景區(qū)給破壞嗎？”這個(gè)這么好的風(fēng)景被破壞了，難道就沒人管嗎？你們也太荒唐了吧！
我現(xiàn)在一想到那條河就非常痛心，連想到爸爸一路上給我說的劍門關(guān)的故事和悠久歷史，我們應(yīng)該想一想為什么那么久的時(shí)間能保持到不被破壞？而我們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就把它給污染了呢？我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)到環(huán)保是多么重要。
我希望下次來能看見這條河清澈見底，空氣清新。
調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文 篇3
摘要：小學(xué)生不會(huì)觀察，作文時(shí)無話可說，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。觀察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。
小學(xué)語文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個(gè)很重要的工作來抓。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生作文觀察培養(yǎng)
一、 調(diào)查概況：
（一）調(diào)查時(shí)間：20xx年10月15日——19日
（二）調(diào)查方式：問卷調(diào)查
（三）調(diào)查對(duì)象：二曲鎮(zhèn)東街小學(xué)四年級(jí)十二、十三班
（四）調(diào)查目的：了解小學(xué)中年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況，
找出學(xué)生作文困難的癥結(jié)所在，從而為豐富學(xué)生寫作素材，提供習(xí)作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果及原因分析
調(diào)查問卷包括三個(gè)方面及簡(jiǎn)單分析。
（一）關(guān)于讀書的興趣、方法、讀書筆記。
問卷情況統(tǒng)計(jì)：在100份問卷中，喜歡讀課外書的占86人，每天讀書時(shí)間為半小時(shí)到一小時(shí)，但能及時(shí)做讀書筆記的同學(xué)只有18人
分析思考：
養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣是作文素材積累的有效方法之一，因此在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的`讀書興趣，指導(dǎo)有效的讀書，養(yǎng)成隨時(shí)做讀書筆記的好習(xí)慣。
（二）作文目的、感受及對(duì)當(dāng)前作文課的評(píng)價(jià)。
問卷情況統(tǒng)計(jì)：在100分問卷中，有74人認(rèn)為作文是為了表達(dá)自己的真情實(shí)感，20人認(rèn)為是為了完成老師布置的作業(yè)，有6人作文目的不明。
分析思考：寫作文的出發(fā)點(diǎn)就是我手寫我心，即就是作文不是為了老師、家長(zhǎng)，而是為了表達(dá)自己的真情實(shí)感，喜怒哀樂。在今后的教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生從生活的點(diǎn)滴中尋找寫作素材。
（三）積累素材的方法
問卷情況統(tǒng)計(jì)：在100分問卷中，有60人認(rèn)為作文素材來自身邊的生活；10人認(rèn)為作文很難，無從著手； 23人能夠仔細(xì)觀察身邊發(fā)生的事情；27人能把自己身邊感興趣的是隨時(shí)記錄下來。
分析思考：學(xué)生留意身邊生活的習(xí)慣基本養(yǎng)成，但留意記錄素材的習(xí)慣不夠好，教師應(yīng)該在引導(dǎo)與鼓勵(lì)方面變換方法。不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。
調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文 篇4
一、調(diào)查的目的
小學(xué)生作文“起步階段”主要是指小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文綜合能力的體現(xiàn)。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生正處在習(xí)作的起步階段，部分學(xué)生對(duì)習(xí)作充滿了期待，同時(shí)又有部分學(xué)生對(duì)習(xí)作抱有畏難情緒，對(duì)此教師均應(yīng)給予正確的習(xí)作指導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力，尋求教師有效的作文教學(xué)策略，并為以后的作文教學(xué)提供依據(jù)，我校課題組于20xx年x月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問卷調(diào)查。
二、調(diào)查的內(nèi)容
本次調(diào)查問卷主要是在三年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行。問卷內(nèi)容共24小題。分別從學(xué)生課外閱讀、日記，觀察、積累四方面著手設(shè)計(jì)，但又各有側(cè)重，較全面地、有層次地針對(duì)“起步階段”學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。
三、調(diào)查的方法及對(duì)象
1、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，記名問卷的方法。對(duì)學(xué)生下發(fā)20份調(diào)查問卷，收回有效問卷20份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)分析，有效率100%。
2、調(diào)查對(duì)象：西安市臨潼區(qū)驪山街辦陳溝小學(xué)三年級(jí)部分學(xué)生。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，了解到小學(xué)生作文“起步階段”教學(xué)中存在的問題：
1、部分學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。
2、大部分學(xué)生作文能把握結(jié)構(gòu)，但內(nèi)容不夠豐富，語言不夠優(yōu)美。
3、部分學(xué)生對(duì)于日記的態(tài)度是有布置才寫。
4、少部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句，能巧妙地運(yùn)用的亦較少。
5、學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)他們的習(xí)作幫助最大；部分家長(zhǎng)能夠指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
6、學(xué)生觀察生活、寫出真情實(shí)感的能力有待加強(qiáng)。
五、思考與對(duì)策
調(diào)查結(jié)果表明：我校三年級(jí)學(xué)生對(duì)于課外閱讀及寫日記興趣程度不同，部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累，不能將知識(shí)技能進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化；一些學(xué)生雖能觀察生活，但還未能做到細(xì)致，真情實(shí)感抒發(fā)不出來。以上的分析結(jié)果，反映了“起步階段”部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容枯燥、了無生氣的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校小學(xué)生“起步階段” 整體習(xí)作及教師教學(xué)水平，我們思考對(duì)策如下：
1、班級(jí)成立圖書角，推薦學(xué)生閱讀書目，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
2、每周檢查一次讀書摘抄作業(yè)。每周根據(jù)情況留讀書作業(yè)，然后摘抄好詞佳句，并逐步寫出感悟。
3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)。經(jīng)常在班級(jí)里組織講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達(dá)出來，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。
4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。將作文指導(dǎo)與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)行。
5、注重作文評(píng)價(jià)方式。對(duì)學(xué)生習(xí)作以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，激發(fā)興趣，多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系。教師將學(xué)生每次的習(xí)作文章給出評(píng)語后，再由學(xué)生交給家長(zhǎng)，并由家長(zhǎng)給出反饋意見，共同促進(jìn)及提高孩子的寫作水平。
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