【熱門】調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,下面是小編精心整理的調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文3篇,歡迎大家分享。
調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文 篇1
小學(xué)生作文不僅是兒童語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,更是運(yùn)用文字表達(dá)自我的重要方式之一。然而面對作文,小學(xué)生又有怎樣的態(tài)度與想法,如今的作文教學(xué)是否適合兒童的學(xué)習(xí)方式都是值得思考并予以解決的問題。
一、調(diào)查概況
調(diào)查時(shí)間:5月1日-5月3日
調(diào)查方式:問卷調(diào)查(見附一)、采訪
調(diào)查對象:xx小學(xué)三、四、五年級中隨機(jī)抽取的30名小學(xué)生
調(diào)查目的:了解現(xiàn)在小生中高年級的作文情況,尋找影響小學(xué)生寫作的問題所在,為改進(jìn)以后的作文教學(xué)提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查問卷共包含四個(gè)方面:
1. 關(guān)于習(xí)作的態(tài)度:總體上看有64%的小學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是快樂的事,認(rèn)真完成;而36%的小學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是苦惱的事,消極應(yīng)付。75%的學(xué)生認(rèn)為寫作時(shí)有激情而17%的學(xué)生則是煩躁不想寫,其余則是感覺無所謂。有50%的小學(xué)生認(rèn)為完成寫作后的感覺是愉快滿足的,38%的學(xué)生則是感覺完成任務(wù)的輕松,而剩余小部分則是沒什么感覺或者是很累。由此看來,面對習(xí)作,大部分的小學(xué)生的態(tài)度是積極的。那么究其原因,從寫作目的來看,有50%的同學(xué)認(rèn)為是記錄生活表達(dá)感情,25%的同學(xué)是為了練好作文,其余25%的同學(xué)則只是為了完成作業(yè)。而關(guān)于喜歡或是不喜歡作文的原因,62%的學(xué)生是由于作文題目不感興趣則不喜歡習(xí)作,剩余小部分是由于作文難,分?jǐn)?shù)低,等原因而不喜歡寫作;反觀喜歡作文的原因,僅僅20%的學(xué)生是因?yàn)閷ψ魑母信d趣。因此,小學(xué)生是通過了習(xí)作來表達(dá)自己的感情想法,大體上對作文有一個(gè)積極的態(tài)度,可是由于老師的作文題目的單調(diào)死板沒能激發(fā)出兒童寫作的創(chuàng)造力。
2. 關(guān)于習(xí)作的課外積累:只有12.5%的學(xué)生表示從來不讀課外書,而其余大部分讀課外書的學(xué)生中25%的學(xué)生表示只是在家長要求下讀。而在讀書時(shí)有摘抄習(xí)慣的占80%,其中是在老師要求下進(jìn)行摘抄的占20%。而關(guān)于積
累的詞句是否可以在習(xí)作中得以運(yùn)用,50%的`學(xué)生表示經(jīng)常運(yùn)用,30%的學(xué)生表示不會運(yùn)用。由此看來,大部分學(xué)生是可以做到讀書摘抄并得以運(yùn)用,不過其中也有小部分是在老師家長要求下做到的。
3. 關(guān)于作文課:有83%的學(xué)生認(rèn)為作文課是輕松愉快豐富多彩的,13%的學(xué)生認(rèn)為是嚴(yán)謹(jǐn)無樂趣,而其余4%的表示平穩(wěn)單調(diào),不討厭也沒樂趣。并且90%的學(xué)生可以根據(jù)老師的提示進(jìn)行回憶習(xí)作。由此看來,小學(xué)生對于作文課的感覺大體來看算是良好。
4. 關(guān)于習(xí)作習(xí)慣:有81%的學(xué)生表示每次寫作時(shí)有充足的習(xí)作內(nèi)容,然而其中有33%的學(xué)生卻不知如何下筆。由此可見,小學(xué)生的文字表達(dá)能力還是有所欠缺。那么原因是何,根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),只有17%的同學(xué)有經(jīng)常寫日記的習(xí)慣,而其他同學(xué)則是偶爾有興趣或是老師要求下才寫。因此,學(xué)生文字表達(dá)能力有所欠缺可能與缺少文字鍛煉有關(guān)。
三、調(diào)查分析
通過以上數(shù)據(jù)表明,小學(xué)生對于習(xí)作總體來講擁有一個(gè)積極的態(tài)度,并且有讀課外書和摘抄的好習(xí)慣,上習(xí)作課也是比較喜歡并能和老師積極配合進(jìn)行寫作,而寫作方面更是有充足的生活材料,樂于表達(dá)自己。所以,總體的數(shù)據(jù)分析表現(xiàn)的是小學(xué)生習(xí)作情況十分良好。然而,通過被采訪者(本人的弟弟,先就讀于小學(xué)四年級,參與了本次問卷調(diào)查)的質(zhì)疑,又有了新的發(fā)現(xiàn)。由于被調(diào)查者多數(shù)為被采訪者的同班同學(xué),所以被采訪者對于被調(diào)查者的學(xué)習(xí)習(xí)慣略有了解。所以被采訪者提出部分同學(xué)的問卷填寫情況并不屬實(shí)。例如,被采訪者提出,其中一部分學(xué)生屬于不愛完成作業(yè),寫作時(shí)也只是隨意應(yīng)付,因此不會像問卷中填寫的一樣習(xí)作時(shí)充滿激情,輕松愉悅。并且關(guān)于老師的作文命題的無聊呆板,學(xué)生也很難有充足的真實(shí)情況可寫。那么,為何小學(xué)生們在不記名情況下填寫一份不影響自己生活的問卷時(shí)要填寫一些虛假情況呢?我認(rèn)為,主要原因有兩點(diǎn)。其一,是學(xué)生自我心里的美化與滿足,雖然自己沒有做到,但是卻將其美化,這也是兒童心里的正常表現(xiàn)。其二,是教育問題,被采訪者表示在學(xué)校也總是填寫此類問卷,或關(guān)于老師教學(xué),或關(guān)于學(xué)校情況,不過老師卻總是讓同學(xué)往好的一面填寫,因此老師的成人思想教育影響了兒童。
四、調(diào)查體會
關(guān)于此次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)反映出了小學(xué)生對習(xí)作有積極的態(tài)度,但是教師作文命題的局限性限制了小學(xué)生寫作。所以,以后的小學(xué)習(xí)作教學(xué)中應(yīng)該給兒童思維更大的自由空間,充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力。除此之外,此次調(diào)查更是有意外發(fā)現(xiàn),那便是小學(xué)生為何不自主的對回答進(jìn)行美化,這不僅反映出此階段兒童對自我有了美好的追求卻在沒有實(shí)現(xiàn)的情況下的自我美化。更反映了部分教師成人化思想對兒童的影響,這是身為一個(gè)教師的錯(cuò)誤,是用成人世界的世俗玷污了兒童純真的世界。所以,兒童教育需要發(fā)展更是教師自我需要提高,教育制度需要完善,是之一切更加具有科學(xué)性。
調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文 篇2
前幾天,媽媽在網(wǎng)上買了兩雙夜光拖鞋,晚上如果要上廁所就不用開燈,也不用滿地找拖鞋。這真是節(jié)約用電的好幫手。現(xiàn)在節(jié)能環(huán)保的意識越來越強(qiáng)了,生活中很多的地方都改進(jìn)了,家里都用節(jié)能燈,冰箱、空調(diào)上都有能效標(biāo)識。走在馬路上,看到一輛輛寬敞明亮的公交車絡(luò)繹不絕,為低碳環(huán)保的出行方式提供了方便。我們家的周圍還能看到好多個(gè)公共自行車的出租點(diǎn),自行車顏色非常鮮艷,是金黃色和天藍(lán)色相間的,仿佛在提醒我們,只有保護(hù)好環(huán)境,才能夠看到金燦燦的太陽和蔚藍(lán)的天空?墒牵是有很多不夠好的地方需要改正。那么大家的節(jié)能環(huán)保意識到底怎么樣呢?
我想利用周末晚上,在附近的大超市里做一次關(guān)于節(jié)能環(huán)保的問卷調(diào)查。首先,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)日常生活中關(guān)于節(jié)能的問題,然后我在網(wǎng)上查找節(jié)能環(huán)保的資料,看看還有什么問題可以提出來的,最后我設(shè)計(jì)了15個(gè)問題和幾個(gè)答案,制作了一張節(jié)能環(huán)保調(diào)查表。我去復(fù)印店里復(fù)印了50份表格,等調(diào)查好了,我就把這些紙?jiān)僦貜?fù)利用一次,當(dāng)做草稿本,白白扔掉太可惜了。
上周末,我在媽媽的陪同下,到歐尚超市的北門,開始了我的實(shí)踐活動。我特意戴上紅領(lǐng)巾,手里拿了厚厚的一疊表格,口袋里放了三支筆?吹絻晌焕夏棠套谛菹⒁紊,我禮貌地問好,當(dāng)他們聽說我要問節(jié)約能源的問題,她們笑著說:“現(xiàn)在的孩子真懂事啊,從小懂得節(jié)約了!毕蛩齻冋{(diào)查了以后,我知道她們平時(shí)很節(jié)約,把廢紙和飲料瓶收集好賣掉,淘米水澆花,洗臉?biāo)拖床说乃疀_廁所,去菜場買菜拿一個(gè)環(huán)保袋。接著,我走到五芳齋里面,有一位大哥哥剛好吃完粽子,我遞上表格,他認(rèn)真地拿起筆,一項(xiàng)一項(xiàng)的打鉤,還問我為什么沒有看到“太陽能”這幾個(gè)字。原來這位大哥哥就是在太陽能熱水器的公司上班,環(huán)保意識也很好。他購物的時(shí)候優(yōu)先考慮綠色低碳的商品,家里的家用電器上的能效標(biāo)識級別是2級的,說明能源利用好。平時(shí)有意識地購買簡單包裝或大包裝的商品,看到包裝特別精美的就很討厭。他也經(jīng)常有意識地減少使用一次性塑料袋。還有,他和我一樣特別反感放鞭炮,制造噪音,浪費(fèi)資源,污染空氣,還留下滿地的廢紙屑。經(jīng)過媽媽的提醒,我還向七位小朋友進(jìn)行了調(diào)查。他們都知道世界環(huán)境日是六月五日。除了一位小朋友以外,他們都能做到不亂扔垃圾,如果看到有分類垃圾桶,他們也都按照可回收和不可回收分開丟放。有幾位小朋友在家沒有做到隨手關(guān)燈,電視機(jī)用遙控器關(guān),沒有徹底關(guān)掉,看到水龍頭滴水也沒有主動上前關(guān)閉。我想,他們通過這次問卷調(diào)查,一定會改掉這些壞習(xí)慣了吧。大約一個(gè)半小時(shí),手上的表格都填好了,我?guī)Щ丶液煤媒y(tǒng)計(jì)一下。
通過這次調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)大家都很注重節(jié)能環(huán)保。所有家庭都用了節(jié)能燈,而且知道節(jié)能燈比白熾燈節(jié)電70—80%。有30個(gè)人知道電腦在休眠模式下能耗降低到50%以下。有34個(gè)人在購物時(shí)優(yōu)先考慮節(jié)能環(huán)保的產(chǎn)品。50個(gè)人都選擇在近距離出行時(shí)盡量乘坐公交車、騎自行車或步行。有一個(gè)問題是冰箱里面放食物的量占用冰箱多少比例比較省電,基本都回答錯(cuò)了,應(yīng)該是60%左右。還有一個(gè)問題是“您認(rèn)為您最反感的影響環(huán)境的事情是什么?”答案有很多,有人反感放鞭炮;有人反感商店門口的大音響制造噪音;有人反感馬路上的汽車尾氣;還有人選擇反感的事情是在野外焚燒垃圾,散發(fā)出刺鼻的氣味,黑煙滾滾,污染環(huán)境。所以,在保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源方面,還有很多地方做得不夠。經(jīng)過這次問卷調(diào)查,我也增加了很多知識,我還知道在冰箱里放食物時(shí)要離開內(nèi)壁10厘米,這樣有利于冰箱內(nèi)空氣流通,溫度穩(wěn)定,節(jié)約用電。我是一名小學(xué)生,除了自己要努力做好以外,還要認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握好本領(lǐng)長大了才能保護(hù)地球媽媽!
調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文 篇3
漢字是中華民族的瑰寶。但是,當(dāng)我們走上街頭,總能發(fā)現(xiàn)一些常用文字被誤用、濫用、錯(cuò)用。每次看到,我都感覺很不舒服。今天,我去市場進(jìn)行了一次漢字使用情況調(diào)查。
一 調(diào)查
來到市場,我和媽媽看到了一個(gè)小攤,在這個(gè)小攤前立了一個(gè)小牌子,上面寫著:體閑襪、運(yùn)動襪;我和媽媽又來到一家賣衣服的店門口,抬頭一看,我立馬發(fā)現(xiàn)這家商店的店名寫錯(cuò)了,只見兩個(gè)醒目的“依柜”高高地掛在店門口;還有一家賣新疆大棗的,店主為了招攬生意,就在棗旁邊寫了“新疆大棗”四個(gè)字,我咋看這個(gè)“疆”字就不順眼,最后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)疆字少寫了一個(gè)“土”。
二 分析
1.“休”和“體”兩個(gè)字只有一筆之差,所以很容易被弄混;
2.“依”和“衣”是同音字,所以在寫的時(shí)候容易被誤用;
3.“疆”字的筆畫很多,在寫的時(shí)候,容易把那個(gè)“土”字漏掉;
4.這些錯(cuò)字常常出現(xiàn)在一些小攤上,人們在寫的時(shí)候一慌張,常常會把這些字寫錯(cuò)。
三.總結(jié)
1.這些人在寫牌子的時(shí)候不注意,寫得過快,對這些字的細(xì)微之處沒有注意到;
2.這些錯(cuò)字給我們買東西帶來了很多不便,當(dāng)我們看到這些錯(cuò)字時(shí),會讓人產(chǎn)生誤解。
四.建議
1.漢字是我們中華文化的瑰寶,大家應(yīng)該積極學(xué)習(xí)漢字,正確使用漢字。2.政府也應(yīng)該經(jīng)常給生活在農(nóng)村的中老年人補(bǔ)習(xí)漢語3.在校的中小學(xué)生應(yīng)該對這些同音字、易錯(cuò)字加強(qiáng)學(xué)習(xí),把這些字清晰地印在腦海中。4.人們在寫牌子的時(shí)候要多想一想,看看自己有沒有把字寫錯(cuò)。這樣,我們就不會把意思理解錯(cuò)了。
篇三:錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告
為了了解人們寫錯(cuò)別字的原因,幫助人們規(guī)范用字,我展開了調(diào)查研究。
一、 由于語文知識不扎實(shí)而寫錯(cuò)別字。
在一個(gè)村莊的小魚塘里,我看到一個(gè)自制的牌子,上面醒目地寫著這樣幾個(gè)大字——“禁止鉤(釣)魚”。這樣的例子舉不勝舉,比如飯店門口的“抄飯”、修車店門口的“補(bǔ)胎沖氣”、零售店門口的“另售”、家具店門口的“家俱”、裝潢店門口的“裝璜”、洗車店門口的“洗車打臘”水果店門口的“波蘿”唉,讓人哭笑不得。
二、 有人為了圖方便,隨意簡化漢字而寫錯(cuò)別字。
在集市上,你會看到“雞旦”、“合飯”這樣的漢字,在體育用品店你會看到“蘭球”的標(biāo)簽,停車場的招牌上寫著“仃車收費(fèi)”。
三、 有的商人為了賺錢,故意寫錯(cuò)別字
走在繁華而又喧鬧的大街上,刺眼的錯(cuò)別字隨處可見,看看那些花花綠綠的招牌吧!什么“ “一網(wǎng)情深”(網(wǎng)吧)、“衣衣不舍”(衣服店)、“一明驚人”(眼鏡店)這些店名往往讓人過目不忘, 同時(shí)又讓人隱隱不安,店主為了使自己生意興隆而隨意改變中國的傳統(tǒng)文化,對我們小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字造成了負(fù)面的影響,這種現(xiàn)象難道不應(yīng)該提出批評嗎? 漢字是祖先留給我們的一筆寶貴財(cái)富,我們要熱愛漢字,杜絕寫錯(cuò)別字。如果我們連自己的語言文字都無法掌握,又如何學(xué)習(xí)其它語言呢?讓我們從我做起,從現(xiàn)在做起,都來規(guī)范使用漢字吧!
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