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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2021-04-30 17:03:41 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

【精選】學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文匯編6篇

  在現(xiàn)實(shí)生活中,我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼,以下是小編精心整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告6篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文匯編6篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  為了詳細(xì)調(diào)查有關(guān)在校中學(xué)生“吃零食”習(xí)慣的現(xiàn)象,筆者不僅在班上開展了一些“問卷調(diào)查”,還暗中查訪學(xué)校小賣部及學(xué)校周邊零食店,以期能獲得完備的一手資料,F(xiàn)就以多次的調(diào)查結(jié)果整理如下:

  一、中學(xué)生吃零食的原因

  1、生活水準(zhǔn)的提高。從調(diào)查的結(jié)果來看,80%的學(xué)生的家庭比較富裕,父母要么是有固定的高收入者,要么家庭中都有合法的經(jīng)濟(jì)的來源。平時(shí)的節(jié)氣,特別是春節(jié)期間,子女都能獲得很多的“壓歲錢”。據(jù)統(tǒng)計(jì),103名學(xué)生中,“壓歲錢”達(dá)500元以上者有25%。

  2、家長(zhǎng)的溺愛。部分學(xué)生的父母都在外面打工,常年沒有回家,很少對(duì)子女的身心有貼心的關(guān)懷,常常以金錢的方式來表達(dá)自己的愧疚。這樣的學(xué)生達(dá)到40%以上。

  3、環(huán)境的影響。無論在任何地方,都可以看見大人人們隨意地啃食零食,而且隨意地亂扔,學(xué)生看到眼里,記在心里。學(xué)生有句口頭禪:他都在吃嘛。有這種想法的在9%左右。

  4、深受請(qǐng)客風(fēng)的影響。由于受到社會(huì)請(qǐng)客風(fēng)的影響,部分學(xué)生的頭腦里,也產(chǎn)生了今天你請(qǐng)我吃了一包,明天我就得請(qǐng)你吃一袋,以還人情。

  5、受廣告、電視等媒體的影響。調(diào)查中看到學(xué)生常常受廣告、電視食品廣告宣傳影響,看什么包裝希奇,色彩鮮艷就選購什么,卻不過問它的營養(yǎng)!

  6、享受型。有這種想法的學(xué)生雖然不多,但也不可忽視它的影響力。追求物質(zhì)的享樂,是他們整天關(guān)注的事情,吃零食也不在話下了。

  7、放松心態(tài)。部分學(xué)生認(rèn)為吃零食,特別是甜食可以使人的心情愉悅,心里感到輕松自然,于是,久而久之,所謂“放松”也成了學(xué)業(yè)沉重的學(xué)生們吃零食的原因之一。

  從調(diào)查的結(jié)果分析看,主要存在以上幾點(diǎn)原因。那么,如何看待中學(xué)生吃零食這一現(xiàn)象呢?中學(xué)生吃零食究竟存在一些什么問題呢?

  二、中學(xué)生吃零食存在的危害

  1、影響食欲。如果經(jīng)常吃零食,如以餅干、方便面等替代一日三餐,必然會(huì)造成孩子胃腸消化活動(dòng)的規(guī)律的破壞,嚴(yán)重影響子女的食欲。最后影響孩子的身體健康。

  2、影響味覺。零食中的酸、甜、咸各種味道都非常的強(qiáng)烈刺激,經(jīng)常吃,會(huì)造成對(duì)孩子味覺的破壞,如某些牌子的方便面里,有極其辛辣的調(diào)料,經(jīng)常食用,會(huì)導(dǎo)致孩子的味覺遲鈍,進(jìn)而對(duì)一般的飲食根本不足以引起食欲,影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。

  3、破壞生理調(diào)節(jié)規(guī)律。人的身體器官都有它活動(dòng)的規(guī)律,到了一定的時(shí)候,所以我們到了一定的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生饑餓的感覺,就是這個(gè)道理。那么,經(jīng)常吃零食。常常就強(qiáng)力打破這種規(guī)律,必然就會(huì)對(duì)身體器官產(chǎn)生危害,嚴(yán)重時(shí),可能會(huì)危及生命。

  4、加重胃腸負(fù)擔(dān)。經(jīng)常吃零食會(huì)加重人的胃腸負(fù)擔(dān),使胃腸經(jīng)常處于緊張狀態(tài)中,得不到休息,因而會(huì)減弱消化器官的工作能力,引起消化不良癥。

  5、有利于不良習(xí)慣的養(yǎng)成。吃零食是不分時(shí)間和場(chǎng)合的,常常是不洗手,不分地點(diǎn)而食用。如在公路邊,大街上,邊走邊吃。不僅有損身體健康,還會(huì)養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣,造成疾病的侵害。

  6、污染環(huán)境。絕大多數(shù)吃零食者,都是把零食包裝隨意扔掉,對(duì)環(huán)境造成破壞。甚至少數(shù)學(xué)生把零食帶到教室,更不得學(xué)習(xí)。

  針對(duì)中學(xué)生吃零食的習(xí)慣,筆者也與其他教育者進(jìn)行了多次的分析討論,有人也認(rèn)為孩子吃零食并不是一件壞事,只要把握一個(gè)度,不要經(jīng)常吃就行了;同時(shí)認(rèn)為,要解決學(xué)生經(jīng)常吃零食這一困擾教育者的問題,只能進(jìn)行疏導(dǎo),不能用“釜底抽薪”的辦法,即堵塞不如疏導(dǎo)!

  三、解決中學(xué)生吃零食的有效策略

  1、加強(qiáng)教育,認(rèn)識(shí)危害。中學(xué)生正處在一個(gè)可塑性很強(qiáng)的生理、心理階段,因此,我們有必要對(duì)他們進(jìn)行生理、心理的教育,讓他們正確對(duì)待“零食”,認(rèn)識(shí)經(jīng)常吃零食對(duì)自我身體有哪些危害性,以期達(dá)到警醒的目的。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。習(xí)慣是養(yǎng)成的,一種壞的習(xí)慣同樣是這樣養(yǎng)成的,那么,我們可以用“習(xí)慣去克服習(xí)慣”(托馬斯·坎佩斯語),以良好的飲食習(xí)慣替代學(xué)生的不良習(xí)慣。

  3、要具有包容心態(tài)。有時(shí),面對(duì)學(xué)生的一些不良飲食習(xí)慣,我們不必大驚小怪、小題大做。就給予學(xué)生以諄諄教誨。而不是一看見學(xué)生吃零食就大發(fā)雷霆,大聲喝斥。如果這樣,就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理,得不償失。

  4、控制零花錢。一些學(xué)生家長(zhǎng),特別是獨(dú)生子女的家長(zhǎng),或父母不在身邊的學(xué)生,家長(zhǎng)常常會(huì)覺得自己對(duì)子女沒有遲到應(yīng)有的責(zé)任,于是,就以金錢的方式進(jìn)行“彌補(bǔ)”,這也造成了學(xué)生亂用錢的壞習(xí)慣。因此,要控制學(xué)生的零花錢,要有目的地控制給孩子的零花錢,這樣就能使學(xué)生做到不該買的不買,不該吃的不吃,能有效地控制學(xué)生吃零食。

  5、定時(shí)定量吃零食。既然學(xué)生吃零食的現(xiàn)象一時(shí)無法消除(為什么一定要消除呢?其實(shí)偶爾的零食也是有益的)何不采取一定的措施進(jìn)行限制!引導(dǎo)學(xué)生在固定的時(shí)間零食,學(xué)生反而會(huì)快樂期待點(diǎn)心時(shí)間的來臨!最好的時(shí)間應(yīng)設(shè)在正餐前一至二小時(shí),供給量不要太多,以免影響正餐的食欲。

  6、統(tǒng)一發(fā)放零食。由于市面上賣的零食,大部分都含有大量的油、糖、香料和其他添加劑,香味濃郁,對(duì)健康不利。由學(xué)生自己購買,因分不清神經(jīng)質(zhì)成分,不利于健康。可以由專人統(tǒng)一購買,統(tǒng)一發(fā)放,這樣既減少了學(xué)生隨意吃零食的不良習(xí)慣,也對(duì)學(xué)生的文明行為習(xí)慣的形成和身體健康有益。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  一、調(diào)查概況

  我于xx年9月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

 。、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

 。、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

 。、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

  (二)調(diào)查方法

  學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

  三、調(diào)查結(jié)果

  對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

  (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

 。、教育價(jià)值觀

  調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。

  調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

  2、學(xué)習(xí)態(tài)度

  調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

  當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

 。、學(xué)習(xí)目的

  調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

  (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

  調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

 。、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

  他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的`價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

  【摘 要】大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走低,就業(yè)問題已經(jīng)成為大學(xué)生畢業(yè)的一大難題。應(yīng)屆畢業(yè)生難就業(yè)問題存在多方面原因:大學(xué)生自身原因、社會(huì)原因等。要解決這一問題,還需要社會(huì)各界的共同努力,也需要大學(xué)生自身素養(yǎng)的不斷提高,不斷提升自身修養(yǎng),完善自身能力,為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

  【關(guān)鍵詞】就業(yè);薪金;社會(huì)地位;素養(yǎng)

  近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。

  一、大學(xué)生就業(yè)難的原因

 。ㄒ唬┐髮W(xué)生自身原因

  在這個(gè)大學(xué)就業(yè)精英走向大眾化的社會(huì),大部分大學(xué)生仍然保持自身的優(yōu)越感,在擇業(yè)時(shí)考慮較多的是薪酬自我提升空間、工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、薪金等因素,而在自身能力、自我價(jià)值等方面考慮的不夠,導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)和就業(yè)觀念取向不合時(shí)宜,最終導(dǎo)致就業(yè)困難。

  2. 薪金要求較高。部分大學(xué)生對(duì)自身能力認(rèn)識(shí)不足,盲目羨慕高工資、高福利。選擇崗位的時(shí)候缺乏對(duì)自己的清晰定位、目標(biāo)性不明確更多關(guān)注的是薪金的高低、工作環(huán)境好壞,而忽視了升職空間、未來前景、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等因素,導(dǎo)致工作一段時(shí)間后缺乏動(dòng)力與目標(biāo),出現(xiàn)怠工以及跳槽等現(xiàn)象。

  3. 目光較高,缺乏吃苦耐勞精神。部分大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)能力較差,難以符合用人單位的要求。在挑選崗位時(shí),不能正視自己的能力,不愿意從基層做起,缺乏吃苦精神。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問題的能力,加之語言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯(cuò)過了許多工作機(jī)會(huì)。

 。ǘ┥鐣(huì)原因

  1. 高校在自身發(fā)展過程中存在一些不利于大學(xué)生就業(yè)的問題。有些高校對(duì)就業(yè)工作不夠重視,就業(yè)工作缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)指導(dǎo)未能貫穿大學(xué)四年,僅僅是畢業(yè)前的一種介紹形式,與社會(huì)脫節(jié)!罢{(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)!边@說明大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)展空間。

  2. 戶口成為就業(yè)的絆腳石。目前畢業(yè)生自主擇業(yè)已經(jīng)成為主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成困難。許多大學(xué)生在找工作中都遇到過“非本市戶口免談”的經(jīng)歷,由于沒有當(dāng)?shù)貞艨,很多大學(xué)生與好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。

  3. 社會(huì)輿論導(dǎo)向,F(xiàn)在很多家長(zhǎng)及企業(yè)對(duì)軟件、金融等行業(yè)盲目追風(fēng),而對(duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)不甚重視,導(dǎo)致大量農(nóng)業(yè)類院校畢業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后不從事與專業(yè)相關(guān)的工作,相反走向銷售等行業(yè),導(dǎo)致了人才的大量流失。

  中國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,要解決這一社會(huì)問題,必須調(diào)動(dòng)多種力量,做出多方努力。

  二、解決大學(xué)生就業(yè)難的方法

 。ㄒ唬┐髮W(xué)生自我素質(zhì)的提高

  首先,大學(xué)生應(yīng)該從自身實(shí)際出發(fā),摒棄“天之驕子”的想法,從基層工作做起,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)尋找自己的就業(yè)出路。其次,在如今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),大學(xué)生應(yīng)該不斷提升自身素養(yǎng),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)大超中占據(jù)主動(dòng)地位。

 。ǘ└咝8母

  高校應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求,合理進(jìn)行學(xué)科設(shè)置,并調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu),使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的走向。另外,要加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,將就業(yè)指導(dǎo)工作做到實(shí)處。整體提高就業(yè)隊(duì)伍的素質(zhì),定期對(duì)就業(yè)隊(duì)伍專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),并吸納心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)教師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中。

 。ㄈ┱诋厴I(yè)生就業(yè)工作中起推動(dòng)作用

  首先,從政策法規(guī)入手,完善就業(yè)體系。各級(jí)政府應(yīng)該建立健全法律、法規(guī),保證大學(xué)生的合法權(quán)益。不斷完善就業(yè)政策,消除職業(yè)歧視,規(guī)劃就業(yè)市場(chǎng)。其次,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才流動(dòng)。應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身西部,投身基層就業(yè),鍛煉才干。同時(shí),有針對(duì)性的組織各種培訓(xùn)吧,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

  相信通過大學(xué)生以及全社會(huì)的共同努力,大學(xué)生就業(yè)困難的問題一定可以妥善解決,大學(xué)生一定可以實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。大學(xué)生作為國家的后備軍,一定可以在各自的工作崗位上,為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的一份力量!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

  隨著人們生活水平的提高,家長(zhǎng)給小學(xué)生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢(shì)。同學(xué)們是怎么運(yùn)用這些零花錢的呢?我在班里調(diào)查了10名同學(xué)(男6名,女4名)調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果如下。

  調(diào)查的內(nèi)容是;

  1、你一天約有多少零花錢?

  2、你用這些零花錢來干什么?

  根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),這10名同學(xué)是這樣來支配零花錢的:有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃;有1位把零花錢存著,已贊有500多元了;有兩位同學(xué)主要用于買課外讀物看。

  從上面的數(shù)據(jù),不難看出,能注意積攢且正確運(yùn)用零花錢的同學(xué)只有3名,()占調(diào)查人數(shù)的30%;而其余7名同學(xué)(占70%)只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

  為什么有這么多的同學(xué)不珍惜手中的零花錢,只知道用它來買零食,不能把零花錢積攢起來用來買學(xué)習(xí)文具、買課外讀物等呢?究其原因主要有:1、不知道父母的錢來的不容易,只知道沒錢伸手向家長(zhǎng)要,花錢如流水。2、吃零食已成了習(xí)慣,如吸毒那樣已有癮了3、吃零食,有的包裝上有獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)后感到刺激、好玩,而上網(wǎng)心里感到舒服。

  從家長(zhǎng)和學(xué)校來找原因,主要有:1、有些家長(zhǎng)手里有錢了,給孩子的零花錢就大方、隨便了,只管給錢,不問零花錢是怎么花的2、有的學(xué)校校內(nèi)就有小賣部,這為學(xué)生買零食提供了方面;3、有的老師缺少對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。

  通過這次調(diào)查,我認(rèn)為很有必要正確引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上,不僅對(duì)自己的成長(zhǎng)無益,還對(duì)人的身體有害,特別長(zhǎng)期食用那些“三無”產(chǎn)品,有百害而無一利。因此,我建議:

  1、家長(zhǎng)給孩子的零花錢要節(jié)制、有計(jì)劃,要與孩子多交流、多溝通,引導(dǎo)孩子把零花錢用在“刀刃”上,可積攢起來用于訂報(bào)刊、買課外讀物看;用于買必要的學(xué)習(xí)文具,用于捐助別人等。

  2、老師可利用班會(huì)、中隊(duì)會(huì)等,召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或?qū)n}討論會(huì),以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錢來之不易和學(xué)會(huì)正確理財(cái)。

  3、校園內(nèi)如有小賣部,應(yīng)只賣學(xué)習(xí)文具和必要的飲料,不賣零食,以凈化校園環(huán)境

  4、學(xué)校不應(yīng)該讓同學(xué)們把零食帶入校園。

  結(jié)論:

  1、大多數(shù)同學(xué)的零花錢來源于父母,有些父母每星期會(huì)給孩子固定的零花錢,有些父母會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)零花錢,也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。

  2、一些同學(xué)會(huì)通過自己的勞動(dòng)來“賺”零花錢,供自己用,一些同學(xué)的零花錢來源是壓歲錢;一些同學(xué)就是純消費(fèi)者,無條件享受零花錢,把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學(xué)少之又少。

  3、同學(xué)們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具,也有同學(xué)會(huì)積攢零花錢買課外書。雖然同學(xué)們懂得節(jié)省零花錢,但還是有不少同學(xué)亂花錢,少部分同學(xué)甚至與其他同學(xué)攀比、交易。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

  一、提出問題

  我們班同學(xué)雖然戴眼鏡的很少,但眼睛近視的卻有不少,只要稍微往后坐一點(diǎn)就會(huì)看不見老師在黑板上或在大屏幕上顯示出來的東西。所以我特地調(diào)查了一下小學(xué)生近視的主要原因。

  二、分析問題

  大多數(shù)同學(xué)都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛才造成近視的,典型的近視原因有:

  1、看電視時(shí)間過長(zhǎng)。

  2、長(zhǎng)時(shí)間玩電腦。

  3、在光線太強(qiáng)或太弱的燈光下看書**年度關(guān)于小學(xué)生近視的調(diào)查報(bào)告**年度關(guān)于小學(xué)生近視的調(diào)查報(bào)告。

  4、遺傳因素。

  5、不合理飲食。

  6、不認(rèn)真做眼保健操。

  三、得出結(jié)論

  近幾年來,我們班同學(xué)戴眼鏡的越來越多,近視的人數(shù)也越來越多。

  四、措施

  1、看書時(shí)坐姿要端正,光線要充足。

  2、盡可能少上網(wǎng)、少看電視、少玩游戲機(jī)**年度關(guān)于小學(xué)生近視的調(diào)查報(bào)告工作報(bào)告。

  3、不偏食,少吃辣的食品。

  4、不要在坐車或行走時(shí)看書,不要躺著看書。

  5、定期復(fù)查視力、到眼科醫(yī)院檢查。

  **年度關(guān)于小學(xué)生近視的調(diào)查報(bào)告

  一.問題的提出:

  我們現(xiàn)在才上小學(xué),可我發(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學(xué)很多,有的同學(xué)甚至低于4.5,這也許給他們以后的生活,學(xué)習(xí)以及工作帶來不便.所以,我想借用這次機(jī)會(huì),去研究一下小學(xué)生的視力主要涉及哪幾個(gè)因素.

  二.調(diào)查方法:

  1.查閱有關(guān)視力的原因的書籍,報(bào)刊,網(wǎng)站等,了解小學(xué)生視力下降的原因.

  2.派發(fā) 調(diào)查問卷 ,了解小學(xué)生視力下降的自身原因于人數(shù).

  3.通過多種途徑,收集有關(guān)下降導(dǎo)致的結(jié)果.

  三.調(diào)查情況和質(zhì)料整理.

  四.結(jié)論

  根據(jù)資料與調(diào)查報(bào)告的統(tǒng)計(jì)表明,造成視力或視力下降的原因有:

  1.做作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)姿勢(shì).

  2.每天花在上網(wǎng)看電視的時(shí)間較多.

  3.做眼操時(shí)不夠認(rèn)真.

  4.看書姿勢(shì)姿勢(shì). 所以,養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣是保護(hù)視力的重點(diǎn),請(qǐng)不要讓心靈的窗戶受到傷害.

  針對(duì)沒有養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣的同學(xué)的建議:

  1.盡量不要在傍晚以后不開電燈看書或作業(yè).

  2.做作業(yè)時(shí)要嚴(yán)格做到 一拳一尺一寸 的目標(biāo).

  3.晚上看電視或者使用電腦,盡量不要關(guān)燈,因?yàn)檫@是導(dǎo)致視力下降的一個(gè)重點(diǎn).

  4.不要長(zhǎng)時(shí)間坐電視.電腦前,更不要長(zhǎng)時(shí)間玩游戲.

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6

  前言:我國大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象,且有可能越來越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊,一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān),更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。為了詳細(xì)了解中職院學(xué)生們的就業(yè)觀情況,我們?cè)趯W(xué)校采用隨機(jī)抽樣的方法,對(duì)本院校100名師生進(jìn)行書面問卷的調(diào)查,為期十天。共發(fā)放調(diào)查問卷580份,實(shí)際547份,回收率為94.3%。調(diào)查問卷采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究,為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)?傮w分析:

  一、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí),就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí),主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

  (1)就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”,它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示,在面得就業(yè)壓力時(shí),多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。 在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,這選項(xiàng)占27.84%,有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且越演越烈。究其原因:一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究,其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,改善我國人才結(jié)構(gòu),增強(qiáng)我國高級(jí)人才的科技實(shí)力和國際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺,社會(huì)壓力的承受力不夠,面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出,22.92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評(píng)價(jià),這里除了客觀實(shí)在的因素影響外,更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見,高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

  (2)就業(yè)取向:就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) 調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí),選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說明兩個(gè)問題:一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷,更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高,且就業(yè)崗位多元化,這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。

  (3)職業(yè)價(jià)值:結(jié)合專業(yè)特色,務(wù)實(shí)肯干

  二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

  (1)多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上,把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36.62%、26%。 這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致,即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示,學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是,學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素,較少考慮社會(huì)需要,即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

  (2)在就業(yè)過程中,有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院校或?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。

  三、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí),明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

  (1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。

  (2)有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài),它們分別達(dá)到了33.07%和30.69%;在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中,“創(chuàng)新能力”、“實(shí)踐*作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇。其總的原因可能是,一方面知識(shí)更新迅速,知識(shí)越來越深,越來越廣,職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另外方面學(xué)校教育滯后,教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理,使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感,對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,說得多卻做得少,培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小,主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外,如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。

  四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。

  (1)有過半數(shù)的學(xué)生反映:“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。

  (2)學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí),, 學(xué)生們有48.96%選擇“提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)”,而“加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導(dǎo)”也占據(jù)一定的分量。從國家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā),學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中,學(xué)生認(rèn)為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念的關(guān)鍵(占34.21%);而“加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)”與“其他因素”也占很大的份量。針對(duì)目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作,基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議,就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心,仍然主要面對(duì)畢業(yè)班,但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射,貫穿大學(xué)教育全過程。具體來說,就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航,如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航,通過實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論,對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航,普及法律知識(shí),加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠信意識(shí)。

  結(jié)論:從調(diào)查所反映出的問題來看,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化,特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道,還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。

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