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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2021-04-22 13:21:22 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板合集8篇

  在生活中,報(bào)告不再是罕見的東西,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧,以下是小編幫大家整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板合集8篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  調(diào)查目的:

  中小學(xué)校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會(huì)、穩(wěn)定家庭,發(fā)展中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所,是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心,是國家發(fā)展的希望所在,然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是,學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。

  溺水、中毒、建筑倒塌、等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。那么,作為農(nóng)村小學(xué),又面臨著哪些安全問題呢?為此,我對(duì)我所在的小學(xué)安全問題進(jìn)行了調(diào)查。

  調(diào)查情況分析:

  為了切實(shí)搞清農(nóng)村小學(xué)的安全問題和對(duì)安全知識(shí)教育的落實(shí)實(shí)施情況,我對(duì)學(xué)校的12名教師(包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))進(jìn)行了調(diào)查。首先,我采用訪談的形式對(duì)學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)查。

  一、學(xué)校安全教育制度和措施。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作事關(guān)基礎(chǔ)教育和發(fā)展的全局,事關(guān)學(xué)校穩(wěn)定、社會(huì)的大局。通過調(diào)查,我了解到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)到位,思想統(tǒng)一,為切實(shí)有效地開展學(xué)校安全教育及安全工作,要注重四個(gè)落實(shí):

  ①機(jī)構(gòu)落實(shí)。學(xué)校成立了校長為組長,副校長為副組長,各班班主任為成員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組,具體到各班班主任和科任教師,并和班主任簽訂了安全責(zé)任書。

 、谪(zé)任落實(shí)。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視的同時(shí),還應(yīng)做到明確責(zé)任、明確目標(biāo)、明確職責(zé)。

  ③制度落實(shí)。學(xué)校在擬定學(xué)校安全計(jì)劃時(shí)就完善了相關(guān)制度。

  ④措施落實(shí)。學(xué)校對(duì)安全工作實(shí)行目標(biāo)考核。一是實(shí)行“一票否決”制;二是安全事故責(zé)任追究。

  那么,在了解了安全制度以后,學(xué)校如何做好安全教育工作呢?我對(duì)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)作了了解。通過調(diào)查,我對(duì)安全教育工作的開展總結(jié)如下:

  二、加強(qiáng)學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)的教育。

  對(duì)學(xué)生要注意以下幾種常見的不良情緒:

 。1)急躁情緒

 。2)緊張情緒

 。3)松懈情緒

  (4)憤怒情緒

 。5)自卑情緒

  (6)恐懼情緒

  如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢?

  首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難,用積極的態(tài)度看待挫折,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,從美好的一面看待周圍的生活,給自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo),使自己保持積極樂觀的情緒。

  其次,培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒,遇事要思考,平心靜氣的分析,不能急于做決定,培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德,提高自己的個(gè)人修養(yǎng),才能遇事不武斷。

  最后,幫助學(xué)生克服自卑,做一個(gè)自信的人,努力激發(fā)學(xué)生的自尊心,自信心,降低目標(biāo)要求,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長處,突出性的成績,使學(xué)生樹立自信。

  另外,要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活,要有張有弛。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。

  三、加強(qiáng)日常生活安全的教育。

  隨著外出勞工人員的增多,學(xué)生中留守學(xué)生也一樣增多。而這些孩子在家的監(jiān)護(hù)人安全意識(shí)薄弱,平時(shí)根本就少有或者根本沒對(duì)這些孩子做什么安全教育,所有,學(xué)生的安全就成了更大問題,同時(shí),教師身上的責(zé)任也相對(duì)增加,責(zé)任的重大要求教師必須加強(qiáng)學(xué)生的日常生活安全教育。

  通過調(diào)查,教師們主要是以加強(qiáng)各種安全隱患的預(yù)防來對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

 。ㄒ唬┦澄镏卸镜念A(yù)防。

  預(yù)防食物中毒,學(xué)校附近的小攤點(diǎn),不斷增多,“三無”食品屢見不鮮,而學(xué)生對(duì)這樣的東西格外喜歡,要嚴(yán)禁學(xué)生購買“三無”食品。

  (二)水的預(yù)防。

  水的預(yù)防包括飲水預(yù)防和游泳或溺水的預(yù)防。

  水對(duì)人體健康如此重要,因此飲水一定要注意:

 。1)不要開懷暢飲。

  (2)不要口渴時(shí)才飲水。

  (3)不要大量喝飲料。

 。4)不喝被人畜糞尿、垃圾、臟物、農(nóng)藥、化肥、工業(yè)廢水待污染的水源。

 。5)不要喝生水。

  (6)不喝沒燒開或燒了多天的隔夜開水。

  (7)要喝用自來水燒的開水。

  游泳時(shí)或不小心溺水的預(yù)防。為了防止孩子溺水,要注意以下幾方面教育孩子:

 。1)要教育孩子不單獨(dú)到井邊、塘邊等有水的地方玩耍,告訴其危險(xiǎn)性。

 。ㄈ├、電的預(yù)防。

  要教育學(xué)生遇到打雷時(shí)應(yīng)注意:

 。1)大雷雨時(shí),不要蹲在露天處,尤其不要站在高處,要遠(yuǎn)離電線桿、水塔等高層建筑物。

  (2)要避免攜帶的東西突出身體以外,如田里勞動(dòng)時(shí)遇雷,不要找著鐵鍬、鋤頭亂跑。

  (3)為防止雷電波損壞家用電器,雷電時(shí)最好拔掉無避雷功能的家電的插頭。

  (4)雷雨時(shí),盡量不要外出,應(yīng)關(guān)好每間房屋的門窗。

  安全用電,不私接線路,不私拆電器。如果一旦發(fā)生電器事故,在確保自身安權(quán)的情況下,即使尋求幫助。

 。ㄋ模┑念A(yù)防。

  在學(xué)校安全教育中,首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)道路安全標(biāo)志,了解和遵守交通規(guī)則,做到行走安全、騎車安全、外出乘車安全。并告知后如何處理。另外,校園內(nèi)應(yīng)禁止通行各種機(jī)動(dòng)車。

 。ㄎ澹﹦趧(dòng)安全的預(yù)防。

  勞動(dòng)時(shí)特別注意安全。在家時(shí),大人不在家,中低年級(jí)學(xué)生不要自己生火做飯。不用銳器進(jìn)行勞動(dòng);集體安排時(shí)應(yīng)做到不得讓學(xué)生接觸有毒有害物質(zhì)或從事不安全工種作業(yè),不得讓學(xué)生參加夜班勞動(dòng);工地玩耍不安全,杜絕學(xué)生進(jìn)入施工重地。

 。﹤魅炯膊〉念A(yù)防。

  總之,在安全教育的方法上,不宜一味說教,容易引起學(xué)生反感,甚至干脆引不起學(xué)生注意,聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化,適合學(xué)生年齡特點(diǎn),讓學(xué)生樂于接受。而安全事故也各式各樣,許多情況都是我們無法想象及預(yù)計(jì)的,只要教師們將愛予以學(xué)生,愛生如子,時(shí)刻記住安全的重要性,才會(huì)減少安全事故的發(fā)生,使學(xué)生主動(dòng)遵守安全規(guī)則,真正做到“高高興興上學(xué),平平安安回家,快快樂樂成長”。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  一、概要

  隨著計(jì)算機(jī)的逐步普及與泛化,網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為了男在校大學(xué)生日常生活的一部分。本文依據(jù)147份“關(guān)于男在校大學(xué)生打游戲情況的調(diào)查”有效問卷所得到的數(shù)據(jù),客觀分析了網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)δ性谛4髮W(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的影響,同時(shí)也提出了我們的一些建議,希望能夠讓廣大在校生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊,避免沉迷。

  二、正文

 、耪{(diào)研目的

  為了了解網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)δ性谛4髮W(xué)生的影響,幫助大學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲分清利弊,我們小組做了關(guān)于男在校大學(xué)生玩游戲的調(diào)查報(bào)告,希望通過此次調(diào)查,幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,并且針對(duì)一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲荒廢學(xué)業(yè)的大學(xué)生提出可行的教育政策。

 、普{(diào)研方式及時(shí)間

  在4.23~4.25進(jìn)行了為期三天的隨機(jī)抽樣調(diào)查,調(diào)研方式為網(wǎng)絡(luò)問卷(問卷星)

 、钦{(diào)查對(duì)象

  理工大學(xué)在校男大學(xué)生(主體為大一大二)

 、日{(diào)查結(jié)果與分析 1.男大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的頻率。

  1.在147份有效問卷中,近半數(shù)的同學(xué)偶爾玩網(wǎng)絡(luò)游戲,27.21%的同學(xué)經(jīng)常玩,14.97%的同學(xué)幾乎天天玩,而不玩游戲的學(xué)生僅占8.16%,可見游戲已經(jīng)成為大部分男在校大學(xué)生日常生活的一部分,甚至是一些大學(xué)生每天必做的事情。

  2.在關(guān)于大學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)游戲的種類的調(diào)查中,我們了解到像CF,LOL等網(wǎng)絡(luò)對(duì)戰(zhàn)類游戲是男生的最愛,有74.15%的男大學(xué)生選擇了喜歡這類游戲,下棋,三國殺等休閑類網(wǎng)絡(luò)游戲位居第二,有21.09%的男大學(xué)生選擇此類游戲,而像角色扮演和其他類的游戲,受歡迎程度較低。普遍男大學(xué)生偏愛競(jìng)技對(duì)戰(zhàn)這些激烈的可能影響到他們生活學(xué)習(xí)情緒的游戲。

  3.在對(duì)網(wǎng)游年齡的調(diào)查中,數(shù)據(jù)顯示玩游戲一年以內(nèi)的男大學(xué)生占22.45%,31.29%的男大學(xué)生網(wǎng)游年齡超過了五年,半數(shù)的男大學(xué)生網(wǎng)友年齡在2~5年之間,從這些數(shù)據(jù)可以看出,大部分男大學(xué)生從高中就開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲,而且接觸時(shí)間較長,而少部分男生是在進(jìn)入大學(xué)自由時(shí)間很多的情況下開始玩游戲!

  4.當(dāng)遇到學(xué)習(xí)或感情上的挫折和煩惱時(shí),是否會(huì)選擇到游戲中去發(fā)泄。 數(shù)據(jù)顯示,9.52

  %的同學(xué)經(jīng)常通過打游戲來發(fā)泄,36.05%的同學(xué)有時(shí)會(huì)如此,超過半數(shù)的同學(xué)很少有過這樣的行為。說明游戲已經(jīng)成為一部分同學(xué)發(fā)泄自己負(fù)面情緒的一種方式在一定程度上有助于大學(xué)生調(diào)節(jié)自己的心情。

  5.關(guān)于男大學(xué)生是否因?yàn)榇蛴螒蚨N過課這個(gè)問題,63.95%的男大學(xué)生回答“從未有過”,說明網(wǎng)絡(luò)游戲還沒有影響他們的學(xué)習(xí)。30.61%的男大學(xué)生回答“偶爾”,說明這部分人曾經(jīng)有沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的傾向,而5.44%的男大學(xué)生回答“經(jīng)!闭f明網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)生活,網(wǎng)絡(luò)游戲成為少部分自制力差的同學(xué)荒廢學(xué)業(yè)接連掛科的影響因素。

  6.是否因?yàn)榇蛴螒蚨ㄏ^。 調(diào)查結(jié)果顯示44.9%的同學(xué)并沒有因此通宵,51.2%的同學(xué)偶爾因此通宵,而剩下的4.08%的同學(xué)經(jīng)常通宵打游戲。所以大部分的男在校大學(xué)生在打游戲方面還是有一定的自控能力,并未過度沉迷,但是少部分同學(xué)的通宵仍會(huì)對(duì)白天的學(xué)習(xí)和正常的課余生活產(chǎn)生影響。

  7.在對(duì)“你經(jīng)常要比預(yù)計(jì)的玩更長時(shí)間的游戲嗎?”這個(gè)問題的調(diào)查中,僅有19.05%的男大學(xué)生選擇了“幾乎不”這一選項(xiàng),超過半數(shù)的同學(xué)選擇了“偶爾”,更有23.13%的男大學(xué)生選擇了“經(jīng)!边@一選項(xiàng),說明大多數(shù)的同學(xué)自控能力較差,不能控制玩游戲的時(shí)間,花費(fèi)到電腦屏上的時(shí)間越來越多。

  8.關(guān)于玩游戲的原因(此題為多選題)。

  因?yàn)闆]有無女友,無聊打發(fā)時(shí)間而玩游戲成為最主要的原因,另外對(duì)于天性喜歡競(jìng)爭(zhēng)的男同學(xué)想玩游戲來競(jìng)技也是玩游戲的原因,還有一部分男同學(xué)是通過玩游戲來發(fā)泄情緒,緩解壓力,也有的同學(xué)是為了跟朋友交流感情,結(jié)交新朋友,

  剩下的少部分人選擇了其他理由。由此可見,大學(xué)生之所以不能擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲束縛的原因多種多樣,并且對(duì)于男生來說對(duì)于他們發(fā)泄情緒和結(jié)交朋友方面有很多有益的幫助,但是49.66%的數(shù)據(jù)也讓我們看到了一些沒有目標(biāo)的大學(xué)生采取了浪費(fèi)時(shí)間的游戲虛度光陰。

  9.大學(xué)生是否會(huì)因?yàn)橛螒蛑懈?jìng)技失敗或者苦苦不過關(guān)而心煩氣躁甚至發(fā)脾氣:

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

  (一)

  一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的簡(jiǎn)介

  淘寶、支付寶、商家信譽(yù)、旺旺——這些詞語如今是大學(xué)生的常用語,在校園里、在宿舍里,怎樣買到物美價(jià)廉的好東西,也是每天都能聽到的討論,再看看那些快遞公司每天中午就像開展銷會(huì)一樣,在宿舍樓下擺開一長串各式各樣的郵件。但是還有許多同學(xué)不懈于或者不愿嘗試網(wǎng)上購物,阻礙他們的原因是什么?那些熱衷于網(wǎng)上購物的學(xué)生,他們的購物動(dòng)機(jī)、購買物品特點(diǎn)又是什么?男女大學(xué)生在網(wǎng)上購物有什么樣的區(qū)別?

  阻礙大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上購物的主要心理障礙因素是:產(chǎn)品的品牌、價(jià)格、質(zhì)量、可靠性、保質(zhì)期等方面,以及網(wǎng)站上同類產(chǎn)品的信息豐富程度、可篩選性、可對(duì)比性是否能夠達(dá)到購買者的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。此外,網(wǎng)上交易的安全性、方便與否也是影響因素。男生更多懷疑的是網(wǎng)站信息的可靠性,而女生則更多懷疑的是網(wǎng)上購買產(chǎn)品的質(zhì)量。求樂、求廉、求方便是大學(xué)生網(wǎng)上購物的主要消費(fèi)動(dòng)機(jī),男女消費(fèi)動(dòng)機(jī)存在顯著差異。男生比較看重便捷,而女性更加重視價(jià)格。從網(wǎng)上買來一件商品自己是否滿意,除了商品本身外,支付方式、商家信譽(yù)、運(yùn)送滿意度也是影響總體滿意度的幾個(gè)重要方面。因此,網(wǎng)上購物對(duì)于大學(xué)生而言的利弊是同時(shí)存在的,我們將就此類問題進(jìn)行簡(jiǎn)述與分析。

  二、調(diào)查方案與結(jié)果

  (一)調(diào)查方案

  1、調(diào)查目的:通過對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的調(diào)查,了解并尋求大學(xué)生購物的趨向以及大學(xué)生的購物標(biāo)準(zhǔn)等問題。

  2、調(diào)查方法:通過口頭詢問,訪談等方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研究。

  3、調(diào)查對(duì)象:在校大學(xué)生(包括大一至大四的學(xué)生)。

  (二)調(diào)查結(jié)果

  1、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的各特征分析

  1)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的性別特征

  經(jīng)過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的男生略多于女生,男生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的頻繁程度明顯高于女生,對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解程度也好于女生,這可能是導(dǎo)致進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的男生多于女生的原因之一。

  2)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的年齡特征

  現(xiàn)今,大學(xué)生的年齡一般集中在18~24歲的范圍內(nèi),而18~22歲居多。經(jīng)過對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的調(diào)查,我們可以看出,大三、大四的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的人數(shù)要多于大一、大二,并且網(wǎng)絡(luò)購物的次數(shù)同樣要對(duì)于低年級(jí)。因此可以看出,網(wǎng)齡對(duì)于進(jìn)行網(wǎng)上購物同樣有著一定的影響,高網(wǎng)齡的人群同時(shí)也是進(jìn)行網(wǎng)購頻繁的人群。

  3)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的支付力特征

  大學(xué)生的基本生活花費(fèi)大都是來源于家庭的供給,因此,大學(xué)生的消費(fèi)水平也必須與其家庭情況相符合。大家的生活費(fèi)基本上都是集中于400~800之間,過高或過低的人只占較少的一部分,因此,大家在必備的一些花費(fèi)外,才會(huì)去考慮進(jìn)行一些額外的消費(fèi)。

  2、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的原因分析

  1)不嘗試網(wǎng)絡(luò)購物的原因

  調(diào)查顯示,沒有嘗試網(wǎng)絡(luò)購物的大學(xué)生,其不選擇網(wǎng)絡(luò)購物的原因并不是不會(huì),或是對(duì)網(wǎng)絡(luò)購物了解的比較少,多數(shù)原因集中于其對(duì)網(wǎng)站的不信任,怕受騙上當(dāng),質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò)的安全性,擔(dān)心網(wǎng)上付款環(huán)節(jié)等。而質(zhì)量、信息搜索以及訂購等都是在消費(fèi)者進(jìn)行的時(shí)候才能切身體會(huì)的。因此,諸多原因的存在讓很多人不愿意嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物。

  2)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的原因

  通過訪談,多數(shù)有過網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)歷的人表示,他們選擇網(wǎng)絡(luò)購物的原因主要是有時(shí)效性、便利性、價(jià)格低以及商品的多樣性。大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)購物多是看好了其便利的特性,網(wǎng)絡(luò)購物更方便,更能夠節(jié)約成本,同時(shí)也可以獲得更加豐富的商品信息。

  3、大學(xué)生對(duì)購物網(wǎng)站的選擇

  1)獲知渠道

  從調(diào)查結(jié)果來看,大學(xué)生獲知購物網(wǎng)站信息的渠道主要是通過朋友介紹、網(wǎng)站介紹、網(wǎng)上廣告、網(wǎng)絡(luò)連接、電視報(bào)紙雜志廣告等。大學(xué)校園中,人口比較密集,全國各地的人都有,年齡比較相近,所以消費(fèi)趨向也比較相像,使得大學(xué)生消費(fèi)時(shí),在室友、同學(xué)、老鄉(xiāng)、朋友的影響下,很容易出現(xiàn)從眾的行為。

  2)選擇原因

  隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展以及數(shù)碼產(chǎn)品的實(shí)用性、功能性,越來越多的年輕人追逐此類產(chǎn)品,一般月均生活費(fèi)在1000元以上的同學(xué)在時(shí)尚的數(shù)碼消費(fèi)品上開銷占比例較高。

  網(wǎng)站的選擇通?吹氖窃摼W(wǎng)站的知名度、信譽(yù)、信用等。大學(xué)生有著較清晰的品牌意識(shí),對(duì)知名度高,信譽(yù)好的產(chǎn)品信任度和青睞度比較高。所選擇的網(wǎng)站也大多集中在幾個(gè)比較大型的網(wǎng)站,比如淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)。

  4、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的購買行為特征

  1)購買的商品類型或服務(wù)類型

  從調(diào)查結(jié)果來看,大學(xué)生在網(wǎng)上最常購買的商品和服務(wù)包括服裝鞋帽、書刊、在線充值、票務(wù)/教育服務(wù)等。通過中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查,網(wǎng)上購買的商品和服務(wù)主要是書刊、服裝鞋帽、數(shù)碼音像制品、化妝品及個(gè)人護(hù)理用品等。這些商品和服務(wù)體現(xiàn)了大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和文化娛樂等各個(gè)方面的消費(fèi)。書刊的質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)不大,運(yùn)輸方便,因此,大學(xué)生網(wǎng)上購買服裝的比例增多,說明大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信任度高于普通市民。

  2)購買頻率和購買金額

  通過調(diào)查,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的頻率多數(shù)集中于每三個(gè)月一次,但是也有少數(shù)人每一個(gè)月會(huì)有一次網(wǎng)絡(luò)購物。而在購買金額方面,則有普遍集中于100~300元,購買的金額與上述所說的大學(xué)生主要購買的商品和服務(wù)類型相吻合。

  3)價(jià)格期望

  從調(diào)查結(jié)果來看,大多數(shù)的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的大學(xué)生選擇的多是那些比商場(chǎng)價(jià)格低30%以下的商品。由此看來,對(duì)大學(xué)生而言,影響其是否進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的主要因素并不是價(jià)格。大學(xué)生的消費(fèi)觀念較理性,不僅關(guān)注商品的價(jià)格和質(zhì)量,而且有著較清晰的品牌意識(shí),對(duì)知名度高、信用度好的產(chǎn)品信任度和青睞度比較高。

  4)付款方式

  調(diào)查結(jié)果顯示,絕大多數(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的大學(xué)生選擇的是第三方支付或網(wǎng)上支付。由于電子支付的狀況已得到一定的改善,大部分大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)上支付的安全性比較放心。

  5、大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)購物的評(píng)價(jià)

  1)網(wǎng)上購物的擔(dān)心因素

  社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生提高自身素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)和文化應(yīng)用于社會(huì)重要的過程。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐成果的全面總結(jié),又是對(duì)學(xué)生各方面能力的一次全面檢驗(yàn)。

  通過對(duì)商品的質(zhì)量品質(zhì)、付款安全性、售后服務(wù)、配送的及時(shí)性等問題的評(píng)價(jià)相比較,經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的大學(xué)生對(duì)于商品質(zhì)量品質(zhì)的問題的擔(dān)憂率是最高的,而對(duì)于售后服務(wù)和配送的及時(shí)性問題的評(píng)價(jià)相對(duì)比較低。而沒有網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)驗(yàn)的人則對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的安全性顧慮得較多,而在有過網(wǎng)上購物經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生中已建立了基本的信任,因此,初次的網(wǎng)絡(luò)購物體驗(yàn)非常重要。

  2)需要改善的方面

  調(diào)查結(jié)果顯示,商品的質(zhì)量品質(zhì)、售后服務(wù)、配送的及時(shí)性、安全性等問題多次被談及,尤其是質(zhì)量品質(zhì)與售后服務(wù)問題,表現(xiàn)的尤為嚴(yán)重,所購得的商品與自己想象中的反差過大,而售后服務(wù)又不能得以保證,這對(duì)于大學(xué)生而言是比較關(guān)注的問題。

  注意克服攀比心理,不要盲目追求高消費(fèi)。大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源,所以在消費(fèi)的過程中要做到“一切從實(shí)際出發(fā)”。要選擇適合大學(xué)生群體的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),而不能因?yàn)榕时榷晃蹲非竺坪透邩?biāo)準(zhǔn)、高消費(fèi)。要克服這種心理,大學(xué)生們就應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀,逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則,給自己理性的定位。

  3)未來購買意愿

  對(duì)于網(wǎng)絡(luò)購物,絕大多數(shù)的大學(xué)生的購買欲望還是比較濃厚的,除去一些不可避免的因素,網(wǎng)絡(luò)購物確實(shí)有一定的可行性,方便、商品種類多樣、價(jià)格低等優(yōu)點(diǎn)都是吸引大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的主要因素。

  4)網(wǎng)絡(luò)購物的前景

  目前有的家庭收入很高,對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給也較多,構(gòu)成這部分大學(xué)生消費(fèi)的一種比較奢侈的格局,主要表現(xiàn)在旅游、娛樂以及電子產(chǎn)品等方面的消費(fèi)上。這點(diǎn)在我們的調(diào)查中也得到了充分的體現(xiàn)。可見,大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整,當(dāng)然這種情況的發(fā)生也是與我國當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景的必然性有一定聯(lián)系。作為一個(gè)學(xué)生我們應(yīng)該為自己、為家庭負(fù)責(zé),減少那些只為虛榮心而存在的不良消費(fèi)。

  絕大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購物的前景廣闊,發(fā)展空間大,易于被接受。

  三、結(jié)論

  1、大學(xué)生網(wǎng)上購物的潛力巨大

  雖然經(jīng)濟(jì)條件約束著大學(xué)生的消費(fèi)行為,無法開展更多的網(wǎng)絡(luò)購物活動(dòng),但進(jìn)入社會(huì)后,他們將成為中高收入的人群,其購買力也將有所提高。因此,大學(xué)生的購買力不能僅是局限于他們目前的實(shí)際購買量,而應(yīng)該將目光集中于其終身價(jià)值,固定的收入將提升他們的消費(fèi)力,他們參與電子商務(wù)活動(dòng)的潛力是巨大的。

  2、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的市場(chǎng)已形成

  注意克服攀比心理,不要盲目追求高消費(fèi)。大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源,所以在消費(fèi)的過程中要做到“一切從實(shí)際出發(fā)”。要選擇適合大學(xué)生群體的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),而不能因?yàn)榕时榷晃蹲非竺坪透邩?biāo)準(zhǔn)、高消費(fèi)。要克服這種心理,大學(xué)生們就應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀,逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則,給自己理性的定位。

  飲食方面開銷大,飲食開支在消費(fèi)總額中占了絕大部分,這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請(qǐng)同學(xué)吃飯的熱潮,這方面的開支雖然不算大,但也是造成大學(xué)生消費(fèi)高的一個(gè)原因,這說明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì)交際方面的消費(fèi)。47.3%的被訪者平均每月的衣物支出在50—100元之間,占總生活費(fèi)的比例僅次于食物支出,綜合個(gè)人自身、社會(huì)因素考慮,尤其是面臨擇業(yè)的畢業(yè)生們,他們的衣物支出比其它的大學(xué)生群體要高出許多。

  由調(diào)查結(jié)果可以看出,大學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)普及,大學(xué)生每天上網(wǎng)的時(shí)間一般為1~5小時(shí),多數(shù)人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)依賴性較強(qiáng)。而在網(wǎng)絡(luò)購物的人群中,大學(xué)生又占有一定的數(shù)量,學(xué)生之間的宣傳與交流必將促使進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的人群擴(kuò)大。

  3、購物首選網(wǎng)站高度集中

  大學(xué)生購物首選的網(wǎng)站多會(huì)集中于幾個(gè)網(wǎng)站,例如:拍賣網(wǎng)、淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)、卓越網(wǎng)等。由于這幾個(gè)網(wǎng)站的知名度高、信譽(yù)度高,這就促使了大學(xué)生將購物的首選網(wǎng)站定于其中。較清晰的品牌意識(shí)是大學(xué)生在網(wǎng)站選擇方面的主要決定因素。

  調(diào)查結(jié)果明顯可以看出,大學(xué)生的消費(fèi)存在一定的差距,有的同學(xué)每月生活費(fèi)不超過400元,而有一部分同學(xué)消費(fèi)超過了20xx元,雖然這兩部分人的比例只占少數(shù),但大學(xué)生的消費(fèi)差距增大,兩極分化也會(huì)越來越明顯。但我們相信,隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高,這些問題必將在一定程度上得到改善。

  (二)

  我在很久以前就聽說了“網(wǎng)購”這個(gè)詞,淘寶網(wǎng)更是家喻戶曉的知名網(wǎng)站。人們對(duì)于網(wǎng)購這種購物形式眾說紛紜,在我身邊的大多數(shù)人都覺得網(wǎng)購存在很大的風(fēng)險(xiǎn),也很少人真正嘗試過。我一直都對(duì)網(wǎng)購很感興趣,很好奇,在今年春天我開始了我的“網(wǎng)購生涯”。從那以后,身邊的同學(xué)也紛紛開始了網(wǎng)購。后來網(wǎng)購成了我生活中的一部分,什么東西都喜歡從網(wǎng)上買。像我這樣喜歡網(wǎng)購的大學(xué)生有多少呢?因此我選了這個(gè)主題。

  一、調(diào)查目的

  大學(xué)生是新新人類,對(duì)新鮮事物比較好奇,為了揭開網(wǎng)購的真實(shí)面目,讓更多的人了解網(wǎng)購,對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。

  二、調(diào)查對(duì)象及方法

  1、調(diào)查對(duì)象:青島理工大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院(由于調(diào)查的困難性,選取了本學(xué)院進(jìn)行調(diào)查)

  2、資料收集方法:采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)生網(wǎng)上購物問卷調(diào)查》了解學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購物基本情形和情況。

  3、調(diào)查方法:對(duì)經(jīng)貿(mào)學(xué)院的全部學(xué)生(限于三年級(jí)以下)進(jìn)行分層,分成大一,大二,大三三層,在總體中抽取容量為60的樣本,在每層中進(jìn)行系統(tǒng)抽樣,根據(jù)每層樣本量占總體的比重,在三層中分別抽取容量為22,22,16的樣本。隨機(jī)選定某一學(xué)號(hào)后,間隔10進(jìn)行抽樣,得到樣本。

  大學(xué)生的消費(fèi)是社會(huì)消費(fèi)的重要組成部分,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)的消費(fèi)觀念、生活方式、流行時(shí)尚的影響下,消費(fèi)心理與消費(fèi)行為與以前相比也發(fā)生了根本性的改變。因此,大學(xué)生消費(fèi)狀況,把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向,培養(yǎng)和提高我們的“財(cái)商”,在當(dāng)前就成為我們當(dāng)代大學(xué)生共同關(guān)注的課題。

  三、調(diào)查的內(nèi)容:

  (調(diào)查問卷附在最后一頁)

  四、調(diào)查結(jié)果分析

  1、通過對(duì)樣本中網(wǎng)購人數(shù)的調(diào)查,得到以下數(shù)據(jù):大一學(xué)生樣本中有9人進(jìn)行網(wǎng)購,在該層中的比例為56.25%;大二的有15人,占該層的68.18%;大三的有11人,占該層的50%。

  以95%的把握推斷經(jīng)貿(mào)學(xué)院中網(wǎng)購人數(shù)比例范圍為45.36%~70.44%

  2、在沒有在網(wǎng)上購物的同學(xué)中,有近50%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購不安全,而在有過網(wǎng)購行為的同學(xué)中有97%的同學(xué)覺得網(wǎng)購值得信任。另外,在前者中有92%的人會(huì)嘗試網(wǎng)上購物。

  3、在網(wǎng)購人群中,因?yàn)楣?jié)約費(fèi)用而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數(shù)的62%,還有一部分同學(xué)是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網(wǎng)購。在眾多的購物網(wǎng)站中,消費(fèi)者該如何選擇呢?有48.57%的網(wǎng)購者會(huì)把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標(biāo)準(zhǔn)。其中,淘寶網(wǎng)名列前茅,有87.3%的同學(xué)選擇在淘寶購物。

  4、大家都在網(wǎng)上買些什么呢?經(jīng)調(diào)查,數(shù)碼產(chǎn)品位居榜首,占到總消費(fèi)的37.7%,其次是服裝27.87%,在網(wǎng)上買書也是個(gè)不錯(cuò)的選擇,占到總數(shù)的19.67%。相比之下,由于食品的特殊性(保鮮等問題),卻幾乎無人在網(wǎng)上購買食品。

  5、本次調(diào)查中,還對(duì)同學(xué)們的網(wǎng)購消費(fèi)水平進(jìn)行了調(diào)查,有42%的同學(xué)每季網(wǎng)購一次,每月一次和每年一次的同學(xué)分別占總體的25.8%和27.5%。還有4.7%的網(wǎng)購達(dá)人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100~500之間的人數(shù)都占總數(shù)的42.8%,其他金額范圍分布較少。

  6、在網(wǎng)購過程中,難免會(huì)遇到一些困難,其中主要困難是商品描述不清楚,達(dá)到45%,其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多,網(wǎng)上市場(chǎng)太雜亂(21%),網(wǎng)購市場(chǎng)有待進(jìn)一步提高。

  五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

  通過上述的調(diào)查報(bào)告,說明大學(xué)生在網(wǎng)上購物還不是很普及,但潛在很大的發(fā)展空間。阻礙他們開始網(wǎng)購的主要是安全因素,只要他們認(rèn)為網(wǎng)購值得信任了,網(wǎng)購的方便,省時(shí),商品齊群等優(yōu)點(diǎn)一定會(huì)吸引絕大多數(shù)的人開始網(wǎng)購。目前,人們?cè)诰W(wǎng)上消費(fèi)的商品種類具有一定的局限性,網(wǎng)購要想得到更快更好的發(fā)展,就要優(yōu)化購物體系,打破這種局限。

  購物網(wǎng)站是一個(gè)很好的平臺(tái),他能讓我們實(shí)現(xiàn)資源共享,在網(wǎng)上我們可以找到最便宜的,質(zhì)量最好的,最時(shí)尚的商品,坐在家里就可以買到世界各地的商品,未來網(wǎng)購一定會(huì)成為人們的主要購物形式之一。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

  一、調(diào)研的目的

  學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中后,學(xué)習(xí)科目的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)壓力的陡然加大,相當(dāng)一部分同學(xué)感覺很不適應(yīng),平時(shí)表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績不理想,引起了家長朋友的焦慮。

  現(xiàn)在的社會(huì),應(yīng)該說學(xué)生成人比成材更顯重要。從素質(zhì)教育角度來看,倡導(dǎo)“學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)習(xí)方式的多樣化,關(guān)注學(xué)生成長過程中的亮點(diǎn)”,是大勢(shì)所趨。為此,學(xué)生要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,顯得至為關(guān)鍵。為了進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的情況,掌握其學(xué)習(xí)規(guī)律,以便更有效地培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,設(shè)計(jì)并進(jìn)行這項(xiàng)調(diào)查。

  二、調(diào)查的對(duì)象與方法

  我們以初一學(xué)生為對(duì)象,接受調(diào)查問卷的學(xué)生達(dá)200多名。具有一定的代表性。

  三、調(diào)查分析

  1、學(xué)生課前準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)的習(xí)慣

  學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣從上調(diào)查顯示,約占94%的學(xué)生一聽到上課鈴響了以后,都能停止戶外活動(dòng),迅速進(jìn)教室。但進(jìn)教室后講話的學(xué)生所占的比例約占36%左右之多。上課用的學(xué)習(xí)用品能每天帶齊的還不到總?cè)藬?shù)的70%。究其原因,學(xué)生書包沉重,為減輕負(fù)擔(dān),每天只攜帶課表上安排課程的學(xué)習(xí)用品,有時(shí)臨時(shí)調(diào)課,便顯得慌亂;有的則由于自理能力差,沒有自覺整理書包的習(xí)慣。書本、文具盒隨意亂放的現(xiàn)象或還在課桌里的約占14%左右。做好課前準(zhǔn)備是學(xué)生上好課的基本前提,它有利于穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,保證上課的質(zhì)量。這一方面學(xué)校已按行為規(guī)范的要求、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了訓(xùn)練,但檢查考核評(píng)比工作未能深入持久真正落實(shí),出現(xiàn)了抓一抓,緊一緊,放一放,松一松的現(xiàn)象,或還沒有引起各任課老師的足夠重視。在貌似平靜的環(huán)境中存在的問題值得引起重視。

  2、學(xué)生上課聽講、思考的習(xí)慣

  學(xué)生上課聽講、思考的習(xí)慣從上表顯示,能真正做到上課從不做小動(dòng)作、注意專心聽講的學(xué)生比例不高,其比例還不到20%,集中注意力專心聽講,要求學(xué)生上課時(shí)眼睛注視老師,根據(jù)老師的要求注視黑板或看課本,不講廢話,不做小動(dòng)作。學(xué)生的聽課行為往往受學(xué)習(xí)情緒影響和教師授課質(zhì)量、組織教學(xué)的能力所影響。學(xué)生感興趣的課,開小差做小動(dòng)作的現(xiàn)象相對(duì)較少,反之則多。另外,學(xué)習(xí)環(huán)境干擾等因素,也會(huì)干擾學(xué)生聽課的注意力。上課聽講時(shí)能積極思考、愛動(dòng)腦筋近占26%。從低年級(jí)到高年級(jí),愛動(dòng)腦筋學(xué)生數(shù)的百分比四、五年級(jí)較高,說明這個(gè)年級(jí)的學(xué)生求知欲望和獨(dú)立思考的能力較強(qiáng)。遇到疑難的問題時(shí),大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)請(qǐng)老師、同學(xué),約占61%,但上課時(shí)不動(dòng)腦筋,有疑問時(shí)不敢發(fā)問的學(xué)生也不在少數(shù)。甚至有4~6%的學(xué)生學(xué)習(xí)敷衍,有疑惑也得過且過,不求甚解。在這里也反映學(xué)習(xí)能力的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)過程應(yīng)是不斷地生疑(發(fā)現(xiàn)問題)、質(zhì)疑(提出問題)和解疑(解決問題)的過程。沒有熱愛學(xué)習(xí),勤學(xué)苦練、善于思考的精神是不可能牢固地掌握知識(shí)的,因此,不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問,善于思考的習(xí)慣是老師義不容辭的責(zé)任。

  3、課堂記筆記的情況和方法

  調(diào)查表明,記筆記的方法是隨學(xué)生的聽課裝態(tài)的變化而變化的。說明對(duì)于較難學(xué)習(xí)的科目或思維邏輯強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生應(yīng)該集中精力聽講,以免造成思維混亂和前后 邏輯不連貫的現(xiàn)象.確實(shí)有一部分教師習(xí)慣于寫板書,也要求學(xué)生抄板書,這不僅影響了教師的講課思路,也影響了學(xué)生思考的積極性,使學(xué)生在課堂上不能通過眼看,耳聽,動(dòng)手,動(dòng)腦和口答等交替使用大腦皮

  層興奮 域構(gòu)成多通路的聯(lián)系,阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展.因此,對(duì)較難學(xué)科應(yīng)該以聽,想為主。

  4、學(xué)生作業(yè)習(xí)慣

  學(xué)生作業(yè)習(xí)慣有效地進(jìn)行作業(yè),不僅能鞏固知識(shí),而且能培養(yǎng)一個(gè)人健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高度自覺的學(xué)習(xí)責(zé)任感。但目前許多學(xué)生作業(yè)的方法不健康,做作業(yè)前并不注意復(fù)習(xí)知識(shí),不把握重點(diǎn)、難點(diǎn)及理解作業(yè)的內(nèi)容和要求,而是拿起本子就做,因此能做到先復(fù)習(xí)再作業(yè)的學(xué)生比例并不很高。三年級(jí)占42%,四年級(jí)占67%,五年級(jí)占43%,六年級(jí)占29%,學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣與老師的嚴(yán)格要求和有序訓(xùn)練很有關(guān)系。做完作業(yè)后能自覺驗(yàn)算的學(xué)生僅在27%,不少學(xué)生依賴于家長檢查或打聽結(jié)果的高達(dá)60%,這不僅說明學(xué)生的自信心存在問題,引起關(guān)注,而且它掩蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)上的許多薄弱點(diǎn),影響老師得到的反饋信息的正確率,使老師不能及時(shí)很好的調(diào)控。但從表中顯示,學(xué)生已養(yǎng)成了及時(shí)訂正的習(xí)慣,占80%。它也能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  5、學(xué)生復(fù)習(xí)考試習(xí)慣

  學(xué)生不大重視復(fù)習(xí),課前長期堅(jiān)持復(fù)習(xí)舊知的僅占37.7%;課后馬上復(fù)習(xí)的占35%;能當(dāng)天對(duì)照筆記,熟記要點(diǎn),以后不斷適時(shí)復(fù)習(xí)的占17.6%;無作業(yè)時(shí),能主動(dòng)復(fù)習(xí)的占36.39%;能堅(jiān)持循環(huán)復(fù)習(xí)占25.1%。只有在做作業(yè)時(shí),才有44.7%的學(xué)生會(huì)選擇復(fù)習(xí)課堂筆記;考試前,59.8%的學(xué)生會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這說明學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)常抱有急功近利的思想。問題關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

  四、結(jié)論與建議

  心理學(xué)研究表明,行為習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好,學(xué)生越小,越容易養(yǎng)成健康的習(xí)慣,也最容易保留這種習(xí)慣。日本心理學(xué)家的研究也表明,學(xué)生隨著年齡的增長,其學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不增加,為此,我們認(rèn)為:健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)階段就形成了,以后如果不給予特別的教育,形成的習(xí)慣難有大改進(jìn)。因此,盡早培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。學(xué)生的年齡越小,越容易養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成的健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣也越容易鞏固。不健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)現(xiàn)得越早,也越容易糾正。我們正鑒于這種認(rèn)識(shí),把從小培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。我們認(rèn)為,最為重要的和最為基本的健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有以下幾點(diǎn):

  1、及時(shí)完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

  從初一上學(xué)期開始,使學(xué)生達(dá)到在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣,要讓他們做到“今日事今日畢”,決不能拖拉。把每個(gè)規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段,依照學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求,為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到具體的階段學(xué)習(xí)目標(biāo),減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況,提高學(xué)習(xí)效率,當(dāng)學(xué)生完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后,適當(dāng)予以表揚(yáng)、鼓勵(lì),讓他們有一種成功后的愉悅感。

  2、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

  課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率,有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容,認(rèn)真研讀,理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考,把不懂的問題做好標(biāo)記,以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

  3、專心上課的習(xí)慣

  教與學(xué)應(yīng)該同步,應(yīng)該和諧,因此學(xué)生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽,邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了,也還是要認(rèn)真聽,要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析,找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中,盡量多理解記憶一些東西。

  4、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

  學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,形成體系!吧茊枴辈粌H要多問自己幾個(gè)為什么,還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問,這樣才能提高自己。而且,還要在學(xué)習(xí)的過程中,注意發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,有所創(chuàng)造,敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法,在尊重科學(xué)的前提下,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”,應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。

  5、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

  做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果,經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí),知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì),有沒有記住,記到什么程度,知識(shí)能否應(yīng)用,應(yīng)用的能力有多強(qiáng),這些學(xué)習(xí)效果問題,單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。做作業(yè)可以提高思維能力;面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題,就會(huì)起積極的思考,在分析和解決問題的過程中,不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用,而且得到了“思維的鍛煉”,使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中,迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的.,有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事,而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理,作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。

  6、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣

  復(fù)習(xí)就是消化知識(shí),加深理解和記憶,達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對(duì)知識(shí),對(duì)解決問題的思路進(jìn)行提煉,進(jìn)行歸納整理,使零碎的知識(shí),分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián),從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化,避免前后知識(shí)的脫離與割裂。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的,復(fù)習(xí)必須及時(shí),否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí),將要多花幾倍的時(shí)間,而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。

  7、多閱讀課外書籍的習(xí)慣

  關(guān)于課外閱讀的習(xí)慣課外閱讀對(duì)于開拓學(xué)生視野、豐富知識(shí)、提高閱讀與表達(dá)能力具有重要的作用。為此,我們必須:加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),培養(yǎng)閱讀興趣,要結(jié)合課內(nèi)外,向?qū)W生推薦好書。校內(nèi)外結(jié)合,創(chuàng)造良好閱讀條件,開設(shè)閱讀指導(dǎo)課,激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)正確的閱讀習(xí)慣,開展讀書活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,并開展課外閱讀競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。為了保證調(diào)查問卷情況的真實(shí)性,每個(gè)學(xué)生只寫上班級(jí),不寫姓名,以顯示學(xué)生自己存在不健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣而不受到老師或同學(xué)的批評(píng)或指責(zé)。

  中學(xué)生學(xué)習(xí)方法問卷調(diào)查表

  年級(jí):__ 班級(jí):__ 姓名:__ 性別:__ 年齡:__

  下面是關(guān)于你本學(xué)期學(xué)習(xí)方法的調(diào)查題,請(qǐng)你仔細(xì)、認(rèn)真、實(shí)事求是的填寫,此卷有助于我們和你自己了解你都運(yùn)用了那些學(xué)習(xí)方法。謝謝!

  本卷的填寫方式是在每道選擇題中,必須選擇一個(gè)選項(xiàng),請(qǐng)不要漏選,也不要在一道內(nèi)選兩項(xiàng)。請(qǐng)認(rèn)真回答這些問題后,再看后面的評(píng)分方法。

  1、如果老師布置一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查讓你在寒假中完成,并要求開學(xué)后提交一份報(bào)告,你會(huì):()

  A、沒有把這件事放在心上量

  B、到網(wǎng)上去下載一份,應(yīng)付了事

  C、和幾個(gè)要好的同學(xué)一塊完成并趁機(jī)游玩

  D、形成學(xué)習(xí)小組,分工合作,對(duì)這份報(bào)告貢獻(xiàn)自己的力

  2、本學(xué)期開學(xué)之前,你一般情況下會(huì):()

  A、無所事事,等待開學(xué)

  B、只要準(zhǔn)備好開學(xué)所需要的物品就可以

  C、檢查老師布置的作業(yè)是否完成

  D、考慮并制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,爭(zhēng)取有所進(jìn)步

  3、你認(rèn)為應(yīng)該在早讀、下午上課或晚自修前的多長時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)大家進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?()

  A、5分鐘B、10分鐘

  C、15分鐘 D、20分鐘

  4、有的同學(xué)表示課前預(yù)習(xí)對(duì)自己學(xué)習(xí)有很大幫助,所以習(xí)慣預(yù)習(xí);而有的同學(xué)表示預(yù)習(xí)對(duì) 學(xué)習(xí)并沒有什么幫助,所以不預(yù)習(xí)。你呢?( )

  A、不預(yù)習(xí) B、很少預(yù)習(xí) C、老師布置預(yù)習(xí)才預(yù)習(xí) D、經(jīng)常預(yù)習(xí)

  5、如果你預(yù)習(xí),那你都經(jīng)常預(yù)習(xí)那些科目?(注意:上面選不預(yù)習(xí)的同學(xué)不用填此項(xiàng)。)()

  A、自己喜歡的科目 B、自己喜歡那位老師的科目

  C、家長強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)科目 D、預(yù)習(xí)自己認(rèn)為成績不理想的科目

  6、預(yù)習(xí)的方法多種多樣,你常用哪一種?()

 。ㄗⅲ哼x不預(yù)習(xí)的同學(xué)這一組題目可以不用填寫)

  A、把要學(xué)的內(nèi)容看一遍

  B、閱讀要學(xué)的內(nèi)容,并歸納出重點(diǎn)和難點(diǎn)

  C、閱讀要學(xué)的內(nèi)容,歸納出重難點(diǎn)并劃出不懂或有疑問的地方

  D、閱讀要學(xué)的內(nèi)容,并查閱相關(guān)資料,解決疑難

  7、課堂上,你最喜歡()

  A、 答問 B、自由閱讀

  C、老師講解 D、討論

  8、有的同學(xué)表示會(huì)在課堂上課過程中常常走神,你呢?()

  A、對(duì)感興趣的內(nèi)容很認(rèn)真,不感興趣的就干別的事情

  B、上課內(nèi)容聽不懂時(shí)會(huì)走神

  C、認(rèn)為上課內(nèi)容已經(jīng)很懂了,不用聽

  D、基本不會(huì)走神

  9、不同的同學(xué)都有自己的聽課方式,你是怎樣的呢?()

  A、聽課時(shí)不記筆記,但愿意想,會(huì)配合老師的節(jié)奏(如:回答問題等)

  B、老師讓記什么就記什么

  C、聽課時(shí)會(huì)記自己認(rèn)為重要的筆記,但常常聽不到老師講的下面的內(nèi)容D、一面聽,一面把老師講的和自己認(rèn)為重要的內(nèi)容記在書上

  10、你覺得自己的聽課效果怎樣()

  A、不清楚 B、全聽不懂

  C、部分聽懂 D、全能聽懂

  11.等級(jí)科目課上,你通常( )

  A、完全按老師的要求進(jìn)行,沒有主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行探究

  B、主要精力放在解題上,沒有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)

  C、既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),又注意解題及解題后的反思、總結(jié)

  D、主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行探究,并經(jīng)常與同學(xué)一起討論、交流

  12 、開學(xué)一段時(shí)間之后,發(fā)現(xiàn)自己成績不太理想,你一般情況下會(huì)()

  A、不學(xué)習(xí)了,反正學(xué)不會(huì)

  B、聽天由命,反正我已經(jīng)盡力了

  C、確定自己的薄弱學(xué)科,狠下功夫

  D、請(qǐng)教老師,看自己的學(xué)習(xí)方法是否對(duì)路

  13、上自習(xí)課的時(shí)間里,如果沒有老師在場(chǎng)()

  A、無所事事,逮著什么就看什么

  B、看哪個(gè)老師布置的作業(yè)多就做哪個(gè)學(xué)科的作業(yè)

  C、查缺補(bǔ)漏,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)自己的薄弱學(xué)科

  D、思考今天的學(xué)習(xí)情況,做好總結(jié)

  14、你與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流情況是( )

  A、不與其他同學(xué)探討學(xué)習(xí)方面問題

  B、有同學(xué)經(jīng)常對(duì)自已學(xué)習(xí)有幫助

  C、經(jīng)常與其他同學(xué)探討學(xué)習(xí)心得

  D、經(jīng)常幫助其他同學(xué)

  15、關(guān)于復(fù)習(xí)你是怎樣做的呢?()

  A、在平時(shí)、測(cè)驗(yàn)和考試前都不復(fù)習(xí) B、老師強(qiáng)調(diào)要復(fù)習(xí)才會(huì)復(fù)習(xí)

  C、平時(shí)不復(fù)習(xí),測(cè)驗(yàn)和考試前會(huì)復(fù)習(xí)D、在平時(shí)、測(cè)驗(yàn)和考試前都會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)

  16、復(fù)習(xí)的方法多種多樣,你常用哪一種?(注:從不復(fù)習(xí)的同學(xué)不用填寫)( )

  A、只會(huì)翻閱筆記

  B、把學(xué)過的內(nèi)容通看一遍

  C、把學(xué)過的內(nèi)容看一遍后,會(huì)嘗試做一些題目來鞏固

  D、回憶學(xué)過的內(nèi)容,自己整理出提綱,針對(duì)還有疑問的地方,及時(shí)弄懂

  17、你是怎樣處理復(fù)習(xí)與作業(yè)的關(guān)系呢?()

  A、不復(fù)習(xí)只完成作業(yè)

  B、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記

  C、先做作業(yè)再針對(duì)遇到的問題看書、筆記,或問同學(xué)、老師

  D、整理好課程內(nèi)容,認(rèn)真理解重點(diǎn)、難點(diǎn)之后再寫作業(yè)

  18、你怎樣完成作業(yè)的呢?()

  A、做作業(yè)中遇到困難經(jīng)常不能完成,也不會(huì)問同學(xué)、老師

  B、只講究速度做完就完事

  C、做作業(yè)遇到困難需要與同學(xué)討論才能完成

  D、能自己快速準(zhǔn)確的完成

  19、上課鈴聲向后,你會(huì) ( )

  A、停止戶外活動(dòng),迅速進(jìn)教室

  B、進(jìn)教室但會(huì)講話

  C、準(zhǔn)備好上課所需工具

  D、坐在教室發(fā)呆

  20、試卷或作業(yè)發(fā)下來后何時(shí)訂正呢?()

  A、從不訂正 B、晚自修時(shí)

  C、老師講評(píng)時(shí) D、立即

  [評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]

  凡選A者記-1分;凡選B者記0分;凡選C者記1分;凡選D者記2分。 請(qǐng)計(jì)算出你的得分是( )分。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

  “大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月,共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性,女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的芊謎呶?3%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海,北京分列受訪人數(shù)的前三位,比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷,?茖W(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中,在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%,一年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有17.2%的比例。

  創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心

  調(diào)查報(bào)告的首題為:“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”所謂沖動(dòng),便是一剎那,一瞬間的感性認(rèn)識(shí)。無須具備條件,也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示,僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng),而在其余96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中,有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們,創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

  創(chuàng)業(yè)目的多樣化

  求學(xué),做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的,方能選擇方法去達(dá)到,去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段,背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”的選項(xiàng)高出7.6個(gè)百分點(diǎn)?梢姡(cái)富與價(jià)值之間,大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是,在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)之外,調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”,多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力,但也表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就業(yè)的一條出路,顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處,未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。

  調(diào)查顯示,學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確,但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項(xiàng)中,有近一半的學(xué)生表示“只作過渡打算,沒有明確預(yù)期,走一步算一步”。打算做大,上市的學(xué)生,雖然也有50%左右,但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過程及意義,更多的只是一種希望或奢望。

  “最佳時(shí)機(jī)”與“最適合行業(yè)”

  可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素,80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī),13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè),服務(wù)業(yè)脫穎而出,占到31.7%,快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后,分別達(dá)到23.5%、22%。而被事實(shí)證明,能獲取最大利潤之一的IT業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。

  雖然兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最,并不起任何指導(dǎo)作用,卻也不是無中生有,空穴來風(fēng)。行為與意識(shí)同步,與其說是學(xué)生們的認(rèn)為,倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。

  缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng)業(yè)殺手

  時(shí)機(jī)充分,目的明確,軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明,光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,嚴(yán)格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動(dòng)資金”首當(dāng)其沖,數(shù)據(jù)顯示,有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為此擱淺,“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后,分列二三位,占到24.8%和20%。不得不承認(rèn),除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生,前三位“一無所有”,但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。

  同時(shí),4%的學(xué)生表示,合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。“專業(yè)知識(shí)”也有3.4%的學(xué)生覺得自己還未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

  “您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”調(diào)查報(bào)告

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔(dān)子一頭熱呢?社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢?為此51job做了關(guān)于“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查,這個(gè)調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首,占22.8%,上海市的受訪者為12.8%,廣州市的受訪者為11%; 43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷,?茖W(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中,一至二年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達(dá)到了15%。

  在受訪者中外商獨(dú)資本占到26.8%,民營/私營企業(yè)達(dá)到31%,國營/上市公司也有近10%的比例。

  九成社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

  上文提到了,大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。而社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),觀點(diǎn)是支持。其中認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)有一定優(yōu)勢(shì)占到49%,將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對(duì),不識(shí)為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對(duì),認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以,從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說明,起碼九成多的社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。

  眾人眼里大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)

  俗話說,當(dāng)局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),其中原因想必也能讓學(xué)生得以借鑒,看清自己。在三個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢(shì)“年齡”、“知識(shí)”、“政策鼓勵(lì)”中,年齡優(yōu)勢(shì)被眾人推為是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上最強(qiáng)有力的基石,有句廣告語叫:“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點(diǎn)。而其次,“知識(shí)優(yōu)勢(shì)”的比例占到了25.4%,這一選項(xiàng)的比例并不非常高也折射出了老百姓對(duì)如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時(shí)有11.4%的受訪者表示,“政策優(yōu)勢(shì)”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì),有政策的傾斜與支持,比如貸款優(yōu)惠,減免稅收,法律保護(hù)等等,也將成為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。

  事物的兩面性告訴我們,有優(yōu)勢(shì)必有其劣勢(shì)。在上文,“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查”中發(fā)現(xiàn),“資金”、“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”,“企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”,依次成為大學(xué)生自認(rèn)的三個(gè)缺失。而同樣的選項(xiàng),在社會(huì)人看來,他們的依次順序是否還是如此呢?從數(shù)據(jù)排行上看,似乎沒有變化。但仔細(xì)查看百分比就能發(fā)現(xiàn),“資金”的比重明顯下降。只占到三分之一左右,而“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”有所上漲。占在社會(huì)人的立場(chǎng)可以發(fā)現(xiàn),社會(huì)經(jīng)驗(yàn)概念雖然抽象,但他們已摸出些門道,而“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”恰恰是大學(xué)生所不具備的,創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng),基于這個(gè)理論,此項(xiàng)數(shù)據(jù)也幾乎達(dá)到了三分一之。這也從反面提醒了我們,大學(xué)生是否真正理解社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?對(duì)于獲得它的難易程度是否有清晰認(rèn)識(shí)?資金真的有那么重要嗎?

  IT業(yè)最被看好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域

  同樣的問題也涉及到了這份調(diào)查問卷,結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和大學(xué)生自認(rèn)為的有著很大出入。首先,IT行業(yè)占居榜首,達(dá)到30%,服務(wù)業(yè)第二,有19.6%的占有比例?焖傧M(fèi)品為12.3%。其后,產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場(chǎng)面,娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進(jìn)出口、專業(yè)服務(wù)(咨詢、財(cái)會(huì)、檢測(cè)等)、批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。

  可見,受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響,IT被廣泛認(rèn)為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功,且收效最大的領(lǐng)域。但這與大學(xué)生們的想法有所偏差,比起科技含量高,技術(shù)革新快的IT行業(yè),更多的大學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對(duì)較低、收效相對(duì)較快的批發(fā)零售和快速消費(fèi)品行業(yè)中尋找機(jī)遇。

  您會(huì)不會(huì)去大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職?

  如果某天在招聘網(wǎng)站或者報(bào)紙上看到這樣一條信息:“××公司現(xiàn)招聘××職位,公司屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),有廣闊的發(fā)展前景”的時(shí)候,正在找工作的你會(huì)不會(huì)動(dòng)心呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn),40.5%的受訪者愿意在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職,有16.8%的人選擇不會(huì),其余更多的人選擇了“很難說清,視情況而定”,這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學(xué)生創(chuàng)業(yè),換句話說,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍,相反相當(dāng)部分人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的,這點(diǎn)也與社會(huì)九成多的不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作了對(duì)應(yīng)。

  當(dāng)然持鮮明觀點(diǎn)的“愿意或不愿意”者都有著自己的理由。在“用一句話簡(jiǎn)單表述會(huì)或不會(huì)的理由”回答中看到,愿意方說:“因?yàn)榭梢怨餐_創(chuàng)事業(yè),實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,哪怕失敗也是一筆財(cái)富!保耙?yàn)楣居谢盍、有前景,也為了支持?chuàng)業(yè)得人。我十分欣賞勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。”,“都是年輕人,共同拼搏!”……而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點(diǎn):“對(duì)他們不是很有信心,大學(xué)生有點(diǎn)自以為是,專業(yè)知識(shí)或許有但缺少經(jīng)驗(yàn)和耐力!,“風(fēng)險(xiǎn)太大,可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間!薄

  沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度,數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在筆者看來,如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門檻,入門容易但畢業(yè)很難。而對(duì)于思維新潮,接受新事物,新概念能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來說,創(chuàng)業(yè)又更像是個(gè)一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈,但減速又相當(dāng)?shù)妹黠@。可能當(dāng)初的速度越快,落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個(gè)數(shù)據(jù),如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此,可以肯定的是,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6

  一、 調(diào)查方法和內(nèi)容

  針對(duì)大學(xué)生理財(cái)情況我們通過問卷調(diào)查的方式對(duì)西華大學(xué)各學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查,包括文科、理科、工科和藝術(shù)專業(yè)的在校本科生。本次發(fā)放問卷80份,收回68份,問卷有效率85%。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇方式來回答問題,主要包括當(dāng)代大學(xué)生的月消費(fèi)水平、消費(fèi)來源、消費(fèi)結(jié)構(gòu)以及自己的理財(cái)觀念和能力等幾個(gè)方面。這些問卷內(nèi)容從不同角度真實(shí)的反映了當(dāng)代大學(xué)生的理財(cái)觀和消費(fèi)觀。

  二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

  具統(tǒng)計(jì)本次接受調(diào)查同學(xué)中男生占32人,女生占36人;而其中文科類占34人,理科類占11人;藝術(shù)類占4人,工科類占19人;大一、大二占45人,大三、大四占23人。

  調(diào)查結(jié)果顯示:其中月消費(fèi)在300元以下的沒有;300-500元的18人,占27%;500-800元的44人,占65%:800元以上的6人,占8%。消費(fèi)在300-500元的同學(xué)伙食費(fèi)占不到1/2,在交際費(fèi)和衣飾費(fèi)等方面支出較多,生活相對(duì)寬松。500元以上的學(xué)生伙食比例降低,用于其他方面費(fèi)用較多,部分有享樂主義觀。在學(xué)習(xí)用品、書籍方面消費(fèi)占100元以上的僅有15.7%。在回答“您有花錢記賬的習(xí)慣嗎”時(shí),僅有28.5%的大學(xué)生回答“有”,64.8%的大學(xué)生回答“沒有”。在調(diào)查中我們了解到,大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來源還是家庭供給,占到被調(diào)查人數(shù)的63%,有18.2%的學(xué)生是家教、兼職或勤工儉學(xué)及貸款和獎(jiǎng)(助)學(xué)金。

  某高校網(wǎng)站bbs上發(fā)表“一百兩百貧困戶,四百五百剛夠用,千兒八百是扮酷,兩三千是大戶!边@的確是當(dāng)今大學(xué)生消費(fèi)的真實(shí)寫照。

  三、調(diào)查結(jié)果

  根據(jù)調(diào)查顯示,主要存在以下幾個(gè)問題:

  1、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理

  大學(xué)生的日常消費(fèi)本應(yīng)以生活費(fèi)用和學(xué)習(xí)費(fèi)用(購買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品以及各種考證)為主。而伙食費(fèi)又是重中之重,然而卻出現(xiàn)“饅頭就咸菜,省錢談戀愛”,各種服飾、化妝品,數(shù)碼產(chǎn)品消費(fèi)成為日常消費(fèi)大頭。除此,通訊費(fèi)和網(wǎng)絡(luò)支出費(fèi)用也占了相當(dāng)大的比重,成為幾乎每個(gè)大學(xué)生都不可缺少的日常消費(fèi)。

  愛情是神圣的,但也需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。一些男生為了愛一擲千金,甚至不惜負(fù)債。“饅頭就咸菜,省錢談戀愛”、“即使三天不吃飯,也得給買花送女友”已經(jīng)成為一種信條,用時(shí)下流行的一句歌詞可以形容為“戀愛大過天”。大學(xué)生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂等方面,禮品消費(fèi)是戀愛消費(fèi)中絕對(duì)的“大頭”,逢年過節(jié)(情人節(jié)、圣誕節(jié)等)或是倆人過生日及特殊的紀(jì)念日,戀人之間必要互送禮物,此項(xiàng)花費(fèi)少則幾十元,多則數(shù)百元,在戀愛消費(fèi)中,支出較大的還有在校外租房居住,每月要支付150-200元。

  除此,消費(fèi)也玩張揚(yáng)個(gè)性。手機(jī)、筆記本電腦、mp3一樣都不能少。假期回來,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)班里很多同學(xué)換了新手機(jī),有些班級(jí)大約一半同學(xué)擁有筆記本電腦,大部分同學(xué)有mp3。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),一些大學(xué)生過分追求時(shí)尚和名牌,且存在攀比心理。有些為了一款流行手機(jī)或者名牌衣物,情愿節(jié)衣縮食,不惜犧牲其它必要開支,甚至向別人借錢以滿足欲望。在追求物質(zhì)消費(fèi)的同時(shí),他們也強(qiáng)調(diào)人際交往消費(fèi),主要表現(xiàn)在戀愛及同學(xué)間應(yīng)酬的支出。他們大多承認(rèn)追求情感需要物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)原則。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7

  一:調(diào)查背景

  隨著對(duì)社會(huì)學(xué)的進(jìn)一步的學(xué)習(xí),我們對(duì)社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的背景也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)西方社會(huì)學(xué)創(chuàng)立階段的代表人物也有了些許的了解。在第二章里通過老師的講解我們也懂得了一些社會(huì)學(xué)的研究方法。但這些終究都是理論上的知識(shí),要想真正學(xué)會(huì)社會(huì)上,還是要從調(diào)查開始。于是我們小組就選了一個(gè)與我們大學(xué)生活關(guān)系最密切的話題——在校大學(xué)生業(yè)余時(shí)間做什么?

  大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間相對(duì)于中學(xué)時(shí)代多了很多,那這些空余的時(shí)間我們的大學(xué)生都做些什么了?合不合理了?如果不合理我們的社會(huì)又該怎樣來引導(dǎo)大學(xué)生合理使用大學(xué)生活的課余時(shí)間了?可以說,業(yè)余時(shí)間的安排不僅僅只是大學(xué)生自己的事情,他關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福,更關(guān)系到祖國的未來。所以說這是一個(gè)值得研究的社會(huì)問題,因?yàn)闃I(yè)余時(shí)間的使用狀態(tài)就是一個(gè)人的生活狀態(tài)。一個(gè)人生活狀態(tài)的好壞也就決定了他目前的生活質(zhì)量和未來的發(fā)展道路。這是一個(gè)關(guān)乎價(jià)值觀的社會(huì)問題,因?yàn)榇髮W(xué)生作為祖國的中堅(jiān)力量,當(dāng)他們踏入社會(huì),進(jìn)入各行各業(yè),他們的價(jià)值觀就很重要,他們要如何在競(jìng)爭(zhēng)中生活,如何在忙里偷閑,如何利用時(shí)間?

  大家都知道一句話叫做“習(xí)慣成自然”,所以從大學(xué)開始就養(yǎng)成好的習(xí)慣,不論是在時(shí)間合理安排上,還是在選擇做什么事情上。對(duì)此,我們就想通過各方面調(diào)查,了解大學(xué)生業(yè)余的生活狀態(tài),從而提出我們的建議和對(duì)策。

  調(diào)查時(shí)間:20xx年4月10日——20xx年5月6日

  調(diào)查地點(diǎn):重慶三峽學(xué)院,還有其他高校、論壇

  調(diào)查人:張利娟、調(diào)查方式:

  1、進(jìn)一些高校論壇,從里面獲取一些信息;

  2、通過人人網(wǎng),關(guān)注其他高校或高校社團(tuán),了解一些他們的生活狀態(tài);

  3、通過網(wǎng)上發(fā)調(diào)查問卷,讓大家通過投票的方式得出數(shù)據(jù),來分析在校大學(xué)生業(yè)余時(shí)間主要做什么;

  4、通過面對(duì)面采訪重慶三峽學(xué)院的在校大學(xué)生五十名(來自不同的院系,男女比例也相當(dāng));

  5、通過QQ問中學(xué)時(shí)代的同學(xué)在學(xué)校業(yè)余時(shí)間都做什么;

  6、通過走訪百安壩和龍寶兩個(gè)校區(qū)附近的一些居民,來了解他們眼中大學(xué)生的生活狀態(tài);

  7、通過電話聯(lián)系家長,咨詢他們希望自己的孩子怎樣度過大學(xué)生活;

  8、與老師交流,從他們那里找到一些有用的信息或是建議

  9、關(guān)注一些媒介資料(如中國青年報(bào)),從中看看其他媒介眼中的大學(xué)生生活狀態(tài)是什么樣的?

  調(diào)查內(nèi)容:

  1、首先是對(duì)大學(xué)生自身的調(diào)查,在校大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間主要會(huì)做什么?

  2、通過資料收集(論壇、貼吧、其他紙質(zhì)媒介)來觀察大學(xué)生的生活狀態(tài)

  3、通過一些旁觀者來深入調(diào)查

  二:總體情況

  總體來說,隨著大學(xué)的擴(kuò)招,越來越多的高中生走入了大學(xué)的殿堂。我們都知道在中國高等教育采用的是“嚴(yán)進(jìn)寬出”,一般只要是上了大學(xué)都能順利畢業(yè),拿到學(xué)位證,不同于國外采用“寬進(jìn)嚴(yán)出”,所以大部分的中國大學(xué)生在大學(xué)期間,一下子不適應(yīng)有這么多自由支配的時(shí)間,也不會(huì)自主學(xué)習(xí),還是只會(huì)老師老師講什么學(xué)什么。沒有養(yǎng)成課余時(shí)間自己鉆研學(xué)問的習(xí)慣。對(duì)于很多珍貴的時(shí)間,也是任其流逝。

  不過經(jīng)過我們各方面的調(diào)查和數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題還是分學(xué)校,不同高校大學(xué)生的生活狀態(tài)還是有很大差距的,211高校、985高校還是和普通高校是有差距的,而且差距很大。其次,內(nèi)陸高校和沿海高校的生活狀態(tài)也是有差距的。再者,女生和男生對(duì)課余時(shí)間的使用情況也大不相同,文科生和理科生也有很大的區(qū)別。

  1、211高校、985高校還是和普通高校的區(qū)別

  通過與康懷遠(yuǎn)老師(康老師曾去過北大考察)交流,了解到北大的的學(xué)習(xí)氛圍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于三峽學(xué)院的。在北大大部分的同學(xué)對(duì)未來的規(guī)劃都很清晰,更多的同學(xué)選擇公派出國,而不是在國內(nèi)繼續(xù)讀研。蔣老師還說:在北大校園,同學(xué)們都很忙,忙著做自己的事情,路上很少有閑逛的,圖書館的人總是滿滿的。在談到對(duì)學(xué)術(shù)的研究時(shí):老師說北大的同學(xué)都很喜歡聽講座,不僅僅聽自己院系、學(xué)校的講座,還會(huì)去關(guān)注兄弟院校的講座。而三峽學(xué)院很少有同學(xué)愿意主動(dòng)去聽講座。確實(shí),普通高校與重點(diǎn)高校的差距不僅僅在稱呼上,在實(shí)質(zhì)上也是有很大的差別。具體來說:重點(diǎn)高校的大部分同學(xué)在課余時(shí)間會(huì)通過各種途徑來學(xué)習(xí),而在普通高校這樣的同學(xué)僅僅只存在一部分。誠然重點(diǎn)大學(xué)的同學(xué)也會(huì)談戀愛、打游戲,但是他們對(duì)時(shí)間的安排很合理,會(huì)在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事,而普通高校的同學(xué)更多的是沒有自我管理能力,毅力不夠,經(jīng)不住誘惑。

  2、內(nèi)陸高校和沿海高校的區(qū)別

  筆者在大學(xué)期間曾去過石河子大學(xué)、新疆大學(xué)、四川大學(xué)、四川師范大學(xué)、西南大學(xué),小組調(diào)查者中間的一位同學(xué)也有去過廈門大學(xué)。在我們交流時(shí),都不約而同的談到了內(nèi)陸高校大學(xué)生狀態(tài)和沿海大學(xué)生的生活狀態(tài)也很不一樣。內(nèi)陸大學(xué)生的生活狀態(tài)沒有沿海大學(xué)生的狀態(tài)好。

  在與楊毅老師(老師曾去過浙江大學(xué))交流時(shí),老師也說到沿海高校的同學(xué)們更會(huì)抓住商機(jī),而且生活節(jié)奏也很快,多數(shù)同學(xué)對(duì)自己有一個(gè)清晰的規(guī)劃,知道什么時(shí)候做什么,對(duì)業(yè)余時(shí)間的安排合理度大大高于內(nèi)陸在校大學(xué)生。通過資料分析,我們覺得這主要是沿海城市的生活壓力更大,競(jìng)爭(zhēng)更強(qiáng)烈。而內(nèi)陸的溫和的生活環(huán)境,有點(diǎn)像溫水煮蛙。很多大學(xué)生都習(xí)慣了這種安逸、悠閑的大學(xué)生,就三峽學(xué)院的而言,大部分同學(xué)是在虛度中走完大學(xué)四年的,通俗一點(diǎn)講就是混過去了,在學(xué)習(xí)方面完全是被動(dòng)的,對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也不清晰,人云亦云。這也就是我們經(jīng)常講的環(huán)境可以影響人。

  3、文科生和理科生對(duì)業(yè)余時(shí)間的安排也不同

  經(jīng)過面對(duì)面采訪,我們發(fā)現(xiàn)文科生和理科生的課余時(shí)間使用也有很大的區(qū)別。理科生在課余時(shí)間多用于運(yùn)動(dòng)、聚會(huì)、玩電腦、兼職等,而文科生多將課余時(shí)間用于看書、讀報(bào)、寫東西等。

  4、男生和女生對(duì)課余時(shí)間的安排也大不相同

  問卷調(diào)查結(jié)果顯示,在課余時(shí)間,男生偏愛于運(yùn)動(dòng)、玩游戲卻較少有人愛看書的,女生卻相反,女生比較愛看書,也很少玩游戲,只是女生都不太愛運(yùn)動(dòng),還常以電腦為伴,不是聊天就是看電影電視或者是購物。

  三、調(diào)查后的建議

  將近一個(gè)月的調(diào)查,雖然在很多細(xì)節(jié)上都存在不足之處,但通過此次調(diào)查也學(xué)到不少知識(shí)!敖虒W(xué)”從教室搬到了室外甚至是社會(huì),這讓我們更好地將書本知識(shí)與實(shí)際社會(huì)相結(jié)合。通過此次調(diào)查,也讓我們更加明白了自己的初衷:學(xué)校,只為學(xué)習(xí)而來。

  其實(shí)我們的調(diào)查歸根到底就是想探討一下當(dāng)代大學(xué)生究竟該怎樣度過自己的大學(xué)時(shí)代,到底該怎樣來使用自己的業(yè)余時(shí)間。其實(shí)筆者經(jīng)過與很多人面對(duì)面的采訪后更加清楚的認(rèn)識(shí)到了一點(diǎn):學(xué)校還是學(xué)習(xí)的地方,不管是對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)還是對(duì)社交關(guān)系的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的去嘗試新的事物,從中找到自己擅長的,自己喜歡的,然后一直堅(jiān)持、執(zhí)著下去,我們就一定能夠有所收獲。作為年輕人我們可以接受失敗,但是我們不能接受自己的妥協(xié),一段一段的經(jīng)歷會(huì)讓我們成長,所以我們一定要把自己的有限青春放到有意義的事情上去。不要人云亦云,要經(jīng)常思考,時(shí)刻反思,不斷改進(jìn)。對(duì)生活充滿積極的態(tài)度,只要我們努力過,我們就會(huì)無怨無悔。那么具體來說,我們總結(jié)了一下幾點(diǎn)建議:

  1、 生活有條理,說到的事情一定要做到;

  2、 多看書,少打游戲;

  3、 多做運(yùn)動(dòng),少宅在宿舍;

  4、 多交朋友,多參與對(duì)自己成長有益的活動(dòng);

  5、 多反思。

  要么讀書,要么旅行。身體和靈魂,必須有一個(gè)在路上。所以年輕的大學(xué)生朋友好好把握這象牙塔的四年課余生活吧。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇8

  雖說本次社會(huì)實(shí)踐并不是我的第一次社會(huì)實(shí)踐,但卻是我以一名醫(yī)學(xué)生的身份到醫(yī)院進(jìn)行與我自己專業(yè)相關(guān)的一次實(shí)踐。今年寒假,我有幸來到社區(qū)醫(yī)院的針灸科進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)校我們學(xué)習(xí)的都是書本上的知識(shí),雖說有些實(shí)驗(yàn)活動(dòng),但尤其對(duì)我們大一學(xué)生來說,真正動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不多,更別說與患者接觸了。作為一名醫(yī)學(xué)生、日后救死扶傷的醫(yī)生,我們不僅要有一流的理論知識(shí)儲(chǔ)備,更要通過親身實(shí)踐體驗(yàn),才能讓自己進(jìn)一步了解社會(huì),在實(shí)踐中增長見識(shí),鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,找出自己的不足和差距所在。這就是我們參加社會(huì)實(shí)踐的真正目的。

  紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間在針灸科的學(xué)習(xí),我已經(jīng)能熟練地為患者取針、拔罐、做電療,雖說不能真正為患者做針灸、小針刀治療,但我也從中體會(huì)到了做一名醫(yī)生的不易。針灸科室里一天到晚彌漫著艾灸的香味,就診患者常常會(huì)被熏的流眼淚,但這一切對(duì)醫(yī)生護(hù)士來說早就習(xí)以為常,一天幾十個(gè)病人的門診量常常讓針灸科的主治醫(yī)師忙的焦頭爛額。這讓我不禁感慨,要想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生,需要的不僅是扎實(shí)的基本功、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),更需要一個(gè)強(qiáng)健的體魄與超強(qiáng)的忍耐力。

  雖說醫(yī)生在醫(yī)院工作,環(huán)境局限在一個(gè)小小的科室里,但常常能與天南地北的患者接觸,所以視野還是比較開闊的。來中醫(yī)針灸科治療的患者大多是一些患有頸椎、腰椎疾病的患者或是一些中風(fēng)后進(jìn)行康復(fù)治療的患者,另外因?yàn)獒樉闹委煂?duì)于一些急性拉傷的患者有較好的治療效果,所以經(jīng)常能夠看見進(jìn)來時(shí)叫痛連天的病人回去時(shí)已經(jīng)面露喜色,連聲向醫(yī)生道謝的場(chǎng)景。

  通過這次的實(shí)踐,不僅讓我接觸到了病人,更堅(jiān)定了我學(xué)用并重的理念。人體是一部精密的機(jī)器,只有充分了解身體每一部分的構(gòu)造,不斷實(shí)踐后,才能做到下針有神、下刀有神。而我本次實(shí)踐的最大體會(huì)就是:醫(yī)學(xué)知識(shí)不進(jìn)行實(shí)踐,學(xué)起來比較困難,如果理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相互交替進(jìn)行,不但理論知識(shí)得到鞏固,同時(shí)也會(huì)增加同學(xué)們的臨床經(jīng)驗(yàn)。

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