高中化學學習情況的調查報告

　　一、調查目的

　　高中化學是一門學生普遍感到難學的科目，學生的學習態(tài)度和學習方法直接參與了學生的學習過程，影響著學習的效果�，F(xiàn)代化學教育不僅要重視研究教師教的過程和方法，更要重視學生的學習效果，教會學生學習，培養(yǎng)學生的學習能力，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位，以切實提高化學課堂教學有效性. 因此，有關化學學習方法問題的探討是當前化學教育研究的一個重要課題.

　　二、方法

　　這次研究采用問卷調查的形式。

　　調查問卷共有25道選擇題。試卷發(fā)給學生后要求在30分鐘內獨立完成。對回收的問卷進行統(tǒng)計，將數(shù)據(jù)進行分析。

　　三、問卷的發(fā)放和回收

　　本次問卷面向某校高二年級學生，問卷回收及有效率如下.

　　表1 問卷回收情況

　　問卷發(fā)放份數(shù)

　　問卷回收份數(shù)

　　有效問卷份數(shù)

　　有效比例

　　150

　　136

　　120

　　80.0%

　　四、基本情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計表及數(shù)據(jù)分析

　　問1：你認為在各學科中，化學這門課：

　　選項

　　最好學

　　比較好學

　　最難學

　　比較難學

　　人數(shù)（%）

　　9.5

　　35.2

　　9.0

　　46.3

　　問2：你在什么時候開始感到化學難學？

　　選項

　　初中

　　高一

　　高二

　　現(xiàn)在還沒有

　　人數(shù)（%）

　　9.6

　　47.9

　　25.4

　　17.1

　　從調查結果看，這些學生中有將近半數(shù)（46%）的學生感到化學比較難學，約有48%的學生從高一起開始感到化學難學。從上述分析可以得出：①學生從初中步入高中后，化學這門課是學生普遍感到難學的一門課程；②高一化學對學生來說是一個“臺階”。

　　問3：你認為化學實驗對你學習化學知識有無幫助：

　　選項

　　很有幫助

　　有幫助

　　幫助不大

　　無幫助

　　人數(shù)（%）

　　20.3

　　58.3

　　18.2

　　3.2

　　由于實驗是進行直觀教學的有效方法，對培養(yǎng)學生的分析解決問題的能力有著其他教學手段不可替代的功能，可以幫助學生有效地形成化學概念，理解和鞏固化學知識，所以實驗教學也是化學教學的基礎。調查也可在看出，大部分學生認同實驗在化學教學中的作用。

　　問4：你在化學學習過程中遇到的主要困難是：

　　選項

　　知識難度

　　學習方法

　　知識難度和學習方法

　　其他

　　人數(shù)（%）

　　30.7

　　12.6

　　40.4

　　16.3

　　從調查結果看，高中生在學習化學的過程中遇到的困難，主要是知識難度及學習方法兩方面，高中化學難度明顯增加，化學過程復雜，分析問題須從多方面多層次來探索研究，造成學生理解上的困難，抽象思維多于形象進行分析。在聽課、完成作業(yè)、自學等方面仍停留在初中生的方法上，致使對高中化學的學習方法很不適應，造成了學習方法上的困難。

　　問5：你課后完成作業(yè)是：

　　選項

　　先復習再獨立完成

　　靠自己的理解和記憶直接完成

　　喜歡和同學商量著完成

　　經常不按時完成

　　人數(shù)（%）

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