《小豬教室》觀后感
當(dāng)觀看完一部影視作品后，想必你有不少可以分享的東西，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的《小豬教室》觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小豬教室》觀后感1
沒有食物，我們無法生存；沒有肉，我們就無法補(bǔ)充營養(yǎng)。電影《小豬教室》重點講述了食物的重要和我們對食物的不尊重。
故事主要講了一位新老師帶著一只白白胖胖的小豬來到六年級二班，他想讓孩子們在即將畢業(yè)的一年里把這只豬養(yǎng)大，然后把它吃了。之后，大家把這只豬取名為“小P”，大家給它在校園里建了一座小房子、喂它吃飯、帶它散步、下雨時會擔(dān)心它……很快，同學(xué)們畢業(yè)了。大家討論要不要吃掉“小P”，討論很激烈，“吃不吃”成了一個問題。到了最后，事不盡人意，小豬還是被送去了肉食中心。
雖然結(jié)局一開始已經(jīng)注定，豬被人類養(yǎng)大以后，最終都是要變成食物的，但這足以引發(fā)一個思考，我們應(yīng)該用什么態(tài)度來對待食物。理所應(yīng)當(dāng)？事不關(guān)己？日本人在吃飯前總要說一句：“我開動了�！钡S著社會的發(fā)展，小孩子也不再說這句話了。影片中的老師就想讓孩子們明白，食物可以讓人類延續(xù)生命，我們應(yīng)該對食物表示感激。許多宗教與國家地區(qū)，在吃飯前先禱告，感謝眼前的食物給予我們生活的助力，是它們慷慨地死去，帶來現(xiàn)在的我們。
但現(xiàn)在，我們對食物不僅沒有感恩，就連最起碼的尊重也沒有了�？偸怯腥瞬话咽澄锂�(dāng)一回事，以為有錢了就可以主宰一切。在飯店，隨處可見顧客遲到最后，把大堆的食物放在餐桌上就走了，打包的人反而被嘲笑；在食堂，學(xué)生們抱怨飯菜不可口，表面做做樣子，最后時間一到，就把飯菜倒了。先別談感恩，浪費(fèi)就是個大問題。動物用生命來體現(xiàn)它們的價值，我們卻用這種方式打破。食物對于人類到底處于哪個位置？我愿意將食物放在平等或稍高一點的位置，也不視作神靈。人和食物之間有種淡淡的羈絆，沒有食物我們是活不下去的。在吃東西前，可以想想它的來源，它的價值。
在生活中，我們要多一份對生命的敬畏，多一份對食物的感恩。
《小豬教室》觀后感2
在很久以前的日本有一種習(xí)慣，就是在吃飯時要說“我開動了”。但隨著社會的發(fā)展已經(jīng)沒有人說了。有一部電影講述了一位老師用一種獨(dú)特的方式教育孩子們生命的意義。
四月的一天，六年級2班來一位新班主任，星老師，他帶著一只小豬走進(jìn)了教室。未來的一年，這只豬將交給在坐的孩子們來飼養(yǎng)，等它長大了以后，就吃了它。這令學(xué)生們無法理解：“為什么要吃了它呢？”“我希望你們能用身體去感受，吃掉活著的動物的意義”。剛開始時是把小豬輪流寄托在學(xué)生家里。但由于小豬過于頑皮，學(xué)生想把小豬放在學(xué)校里養(yǎng)。他們在學(xué)校放置體育器材教室旁邊幫小豬建造了一個“家”，還給它去了一個名字——“小P”。不過一些學(xué)生的家長反對此事，到學(xué)校來講理，不過校長支持此事，幫星老師求情，家長們也就同意了。
從那以后小P就陪伴學(xué)生們一起玩，一起上課。有一個轉(zhuǎn)學(xué)生平時默默無聞，但一見到小P就十分高興，十分照顧小P。很快就過了兩個月了，學(xué)校開辦運(yùn)動會，小P也參加進(jìn)來。過圣誕節(jié)時學(xué)生們也不忘了來學(xué)校看望小P，怕他著涼還給他加一床被子，陪他一起放煙花，看煙花。行學(xué)期開始了，四個月后小P的命運(yùn)如何呢？
小花想把小P放走，她一個人把小P帶出來，其他的同學(xué)發(fā)現(xiàn)小P不見后就開始四處找，有兩位同學(xué)找到了小花，沒過一會老師也找到他們了，老師問原因，那兩位同學(xué)說：“我們是帶小P出來散步的�！崩蠋熤朗虑椴皇沁@樣的。很快就要畢業(yè)了，小P的命運(yùn)如何，他們都不希望小p走，有的想讓小P繼續(xù)留在學(xué)校由其他的的學(xué)生照顧，還有的想把小P吃掉，在他們身體里活著。最后小P還是被吃了，所有人都很傷心，他們也明白了老師讓他們懂得道理。
任何人都不能決定別人的生死，人活著是要吃掉其他的低等動物的，自古以來，世界就是一個肉弱強(qiáng)食的，由于人的完美進(jìn)化，有了感情，對自己花費(fèi)精力養(yǎng)大的動物不忍心下手，而動物不一樣，在極度饑餓的情況下，他們會吃掉自己的同類，甚至自己的孩子。所以人才會尊重食物，尊重生命。
《小豬教室》觀后感3
《小豬教室》是一部日本影片，看完這部影片后，我更加深刻的理解了“奉獻(xiàn)”這一詞的真正含義。
《小豬教室》講述了日本一名新班主任星老師帶了一頭豬來到六年級二班教室，給六年級二班同學(xué)帶來了一份驚喜。六年級二班同學(xué)從此就開始了和小豬的幸福生活，但幸福總是短暫的，一句古話說得好，“天下沒有不散的`宴席。”短暫的幸福卻迎來了一次永久的離別，小豬小皮長大后最終被送進(jìn)肉食中心，奉獻(xiàn)了自己生命的價值。
看到這兒，我不禁沉思起來。小豬小皮由同學(xué)們養(yǎng)大，但終究還是變成了同學(xué)們，人類的口中食，這是為什么呢？我突然又想起了影片開始時的情景:班主任星老師帶了一頭小豬，同學(xué)們?yōu)樗鹈∑�。那時班主任星老師對同學(xué)們說:“同學(xué)們，我們一起把這頭小豬養(yǎng)活之后再殺起來吃掉好嗎？”那時同學(xué)們都異口同聲的答應(yīng)了。想到這兒，我突然反問自己，為什么星老師那時這樣說呢？ 將小豬養(yǎng)活后殺掉。想到這兒，我突然恍然大悟，豬為什么能活著？有什么價值嗎？是給人吃的嗎？之所以豬能活著，不就是為了給人吃嗎？不就是為了完成自己的任務(wù)，完成生命的最后一個篇章嗎？
這也許很殘忍，但“天下萬物，相生相克�！北热�:在草原上, 獅子搏狼，狼食麋鹿，麋鹿就草，草也無辜。豬，奉獻(xiàn)自己的一生，給人提供營養(yǎng)，補(bǔ)充精神。連好吃懶做的豬都能為社會做奉獻(xiàn)，難道我們?nèi)祟惥筒恍袉幔?/p>
記得有一次，正逢周末，我和媽媽在選購商品，剛準(zhǔn)備離開精品店時，忽然一眼掃到了路旁一位衣衫不整的老奶奶，只見她蓬頭垢面，衣領(lǐng)破爛不堪，褲子短了一截，褲腳四周已經(jīng)起毛，褲子上還歪歪扭扭打了幾個花花綠綠的布丁，手里還端著一個陳舊的鐵碗，雙手還不停地顫抖著，來往的行人都不屑地看了看，故意繞道而走，只見老奶奶口中還弱弱地說著:“謝謝大家！謝謝大家”我回過頭看著媽媽，兩人對視一笑，我心領(lǐng)神會地接過媽媽剛買東西找余的二十元零錢，三步并做兩步地來到老奶奶身旁，小心翼翼地把錢放進(jìn)陳舊的鐵碗里。老奶奶連聲道謝，我笑著跑開了，心里比吃了蜜還甜！雖然我的錢微不足道，但是我嘗到了奉獻(xiàn)的味道，它是甜甜的，是濃濃的，是快樂的，是幸福的。真應(yīng)了柯原的那句話——奉獻(xiàn)，方使人心靈豐滿而充實。
奉獻(xiàn)收獲的是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛戴。在我們身邊還有許多這樣的人，和我們的小豬小皮一樣。他們默默奉獻(xiàn)不求回報，只愿能給別人帶來幸福與快樂！讓我們大家也一起行動起來，讓世界充滿愛！
【《小豬教室》觀后感】相關(guān)文章：
會飛的教室讀書心得04-06
音樂教室規(guī)章制度10-14
關(guān)于教室的名言警句5篇09-26
初中地理教室自查報告11-30
《女王的教室》的經(jīng)典臺詞03-05
教室租賃合同范本4篇02-02
教室衛(wèi)生不合格檢討書11-24
教室追逐打鬧檢討書5篇10-03
高中生教室打架檢討書03-31
會飛的教室讀書筆記(15篇)04-07