映雪讀書成語故事

　　成語是漢語詞匯中定型的詞。成語，眾人皆說，成之于語，故成語。成語多為四字，亦有三字，五字甚至七字以上。以下是小編幫大家整理的映雪讀書成語故事，歡迎大家分享。

　　【成語】：

　　映雪讀書

　　【拼音】：

　　yìng xuě dú shū

　　【解釋】：

　　利用雪的反光讀書。形容讀書刻苦。

　　【出處】：

　　南朝·梁·任彥升《為蕭揚州薦士表》：“至乃集螢映雪，編蒲緝柳。”注引《孫氏世錄》：“晉孫康家貧，常映雪讀書，清介，交游不雜�！�

　　【舉例造句】：

　　孫康，晉京兆人，性敏好學(xué)，家貧無沒，嘗于冬月映雪讀書。 明·廖用賢《尚友錄》卷四

　　【成語故事】：

　　晉代的時候，有個窮孩子名叫孫康。

　　他非常的勤奮好學(xué)，從小就喜歡讀書，可是由于他的家庭貧困，白天有很多的家務(wù)事要做，只能利用勞動的空閑時間來讀書。

　　夜晚本來是讀書的好機會，可是他家是在是太窮了，買不起油來點燈，于是孫康只好在大雪紛飛的冬天，借著地上的積雪，反映出來的光亮，頂著刺骨的寒冷，認真苦讀。

　　由于他的堅韌不拔，勤學(xué)苦讀，終于成了一個有名的學(xué)者。

　　快樂漫游“成語樂園”教案

　　一、學(xué)情分析

　　小學(xué)一年級、二年級學(xué)生大多拼音基礎(chǔ)扎實，有一定識字量，但是一年級學(xué)生大多沒有接觸過成語，二年級學(xué)習(xí)過的成語有限，有一定畏難情緒，而且注意力集中時間較短。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.明確成語的來源，了解成語的結(jié)構(gòu)特點。

　　2.感知成語與文化的關(guān)系，認識成語承載了極其豐富的文化內(nèi)涵。

　　3.梳理學(xué)習(xí)過的成語，做到能正確運用成語。成語是漢語的精粹，通過本學(xué)期個性課堂——“成語故事”教學(xué)，充分調(diào)動一、二年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)成語的積極性，讓學(xué)生在看一看動畫短片和課件，聽一聽老師的講解，自己動口說一說，自己演一演的過程中，幫助學(xué)生積累一些與生活息息相關(guān)、有趣的成語，在活動中訓(xùn)練學(xué)生的表演能力、記憶能力和表達能力，感受到漢語詞匯的豐富性。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　成語對于剛剛學(xué)完拼音、開始識字的一年級小學(xué)生來說是很有難度的，所以我選擇跟小動物有關(guān)的.成語，開辟一個有趣的動物樂園，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。

　　畫蛇添足、守株待兔、亡羊補牢、對牛彈琴、畫龍點睛、狐假虎威、井底之蛙、笨鳥先飛、杯弓蛇影。

　　四、課時安排

　　每周一課時，十分鐘快速復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)成語，三十分鐘學(xué)習(xí)一至兩個新的成語。

　　五、教學(xué)計劃完成情況

　　順利學(xué)習(xí)完“動物樂園”板塊里的所有成語，大多學(xué)生的積極性高，會有意識地在會話中使用。

　　六、主要經(jīng)驗和體會

　　1.使學(xué)生初步了解成語的概念，開闊眼界，增加語文素養(yǎng)。

　　2.提高了學(xué)生的語言表達能力，學(xué)生在看完成語故事的短片、聽完老師的講

　　述后，老師將動畫的聲音消掉，要求學(xué)生用自己的語言重述該成語故事。在重述過程中不自覺地提高了語言表達能力。

　　3.通過小動物的角色扮演，提高了學(xué)習(xí)成語及相關(guān)語文知識的積極性。

　　七、存在的問題及改進方法

　　1.學(xué)生的課堂參與度還有待提高。由于是混班混年級組織教學(xué)，二年級學(xué)生的基礎(chǔ)較好，積極性也相對較高。所以如何幫助一年級學(xué)生入門是難點。

　　2.課后思考和作業(yè)較少。由于一周僅有一課時教學(xué)，學(xué)生的遺忘程度較大，需要花十分鐘左右時間復(fù)習(xí)、鞏固，讓知識再現(xiàn)。

　　3.如何幫助學(xué)生在實際生活中運用成語是關(guān)鍵。很多學(xué)生會生動地用自己的語言敘述成語的由來和道理啟示，但是不會使用，光學(xué)不用是無效的。

　　通過一個學(xué)期的成語故事教學(xué)，我感到自己的知識儲備量還需增加，教學(xué)內(nèi)容要更貼近小學(xué)低年級段學(xué)生的興趣和生活。

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