留守兒童公益活動(dòng)策劃方案

　　留守兒童，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。如下是中國(guó)人才網(wǎng)給大家整理的，希望對(duì)大家有所作用。

　　一、活動(dòng)目的：

　　和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長(zhǎng)的必要條件。

　　1. 培養(yǎng)孩子們接受挑戰(zhàn)、面對(duì)挫折、克服困難的勇氣，增強(qiáng)獨(dú)立性和自信心。

　　2. 培養(yǎng)孩子們堅(jiān)持到底的毅力，懂得有努力就有收獲的道理。

　　3. 培養(yǎng)孩子們陽(yáng)光開(kāi)朗的性格，表現(xiàn)自我、結(jié)交朋友的能力。

　　二、活動(dòng)主辦

　　萍鄉(xiāng)市登山協(xié)會(huì) 啟初關(guān)愛(ài)志愿者協(xié)會(huì)

　　三、活動(dòng)協(xié)辦

　　萍鄉(xiāng)市紅十字藍(lán)天救援隊(duì)

　　萍鄉(xiāng)市牽手旅行俱樂(lè)部

　　四、活動(dòng)時(shí)間

　　2016年3月27日(如下雨順延至下周)。

　　五、活動(dòng)人數(shù)

　　兒童40-60人，登協(xié)戶外愛(ài)心人士100-150人，啟初志愿者10人，節(jié)目表演人員25人。

　　六、活動(dòng)報(bào)名

　　報(bào)名參與人員強(qiáng)制自行購(gòu)買戶外險(xiǎn)(可代買需留姓名、電話、身份證號(hào)碼) 只接受電話報(bào)名，報(bào)名時(shí)請(qǐng)出示保單號(hào)，報(bào)名電話;138xxxxxxxx風(fēng)鈴 活動(dòng)費(fèi)用： 此公益活動(dòng)參加者不論大小50元每人

　　匯款賬號(hào)

　　工商銀行，xxxx 吳干紅 xxxx

　　提示

　　武功山戶外俱樂(lè)部的群友，打算報(bào)名參加公益活動(dòng)的群友，請(qǐng)先在黃老師這里報(bào)名，統(tǒng)一整理我部的報(bào)名名單之后，再轉(zhuǎn)交萍鄉(xiāng)市登山協(xié)會(huì)有關(guān)人員。黃老師電話/微信號(hào)：xxxx

　　七、活動(dòng)安排

　　6:50：萍水源集合; 7:00：準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，中巴送至明月湖景區(qū)，大家下車原地等待; 9:00：中巴返回窯下中心小學(xué)接留守兒童，由啟初志愿者陪同孩子們到明月湖景區(qū)。 9:30：合影 9:45-11:45：戶外愛(ài)心人士與孩子們以一帶一形式進(jìn)行徒步，線路為從大壩沿水庫(kù)往返。行進(jìn)中啟初志愿者帶領(lǐng)孩子們唱歌，戶外愛(ài)心人士與兒童交流、拍照等。 12:00：徒步結(jié)束，發(fā)放活動(dòng)獎(jiǎng)品(書籍、文具、糖果類)。 12:20：與孩子們一起包餃子，午餐。 13:30：觀看文藝節(jié)目，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行體智能互動(dòng)游戲、戶外拓展活動(dòng)等。 15:00：活動(dòng)結(jié)束，中巴先送孩子及啟初志愿者回窯下中心小學(xué)，再接戶外愛(ài)心人士返萍。

　　#拓展知識(shí)#

　　留守兒童的心理問(wèn)題：

　　心理問(wèn)題是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問(wèn)題。長(zhǎng)期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)，甚至是他人監(jiān)護(hù)、無(wú)人監(jiān)護(hù)，使留守兒童無(wú)法像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)也不能隨時(shí)了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的.缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺(jué)，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。這些心理方面的問(wèn)題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學(xué)校、社會(huì)都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。 全國(guó)農(nóng)村留守兒童約5800萬(wàn)人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000萬(wàn)人。2010年5月25日發(fā)布的《農(nóng)村留守兒童家庭教育活動(dòng)調(diào)查分析報(bào)告》顯示，32.9%的家長(zhǎng)每天會(huì)和孩子聯(lián)系一次，39.8%的家長(zhǎng)每周會(huì)同孩子聯(lián)系一次，21.1%的家長(zhǎng)每個(gè)月才和孩子聯(lián)系一次，4.9%的家長(zhǎng)每年才和孩子聯(lián)系一次，1.3%的家長(zhǎng)甚至和孩子沒(méi)有聯(lián)系。由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，逾四成以上留守兒童感到孤單，三成以上留守兒童出現(xiàn)心理衛(wèi)生問(wèn)題。主要表現(xiàn)如下：

　　一、 性格柔弱內(nèi)向

　　留守兒童年齡幼小就離開(kāi)父母，父母關(guān)愛(ài)嚴(yán)重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟與父母親疏不同，一遇到麻煩就會(huì)感覺(jué)柔弱無(wú)助，久而久之變得不愿與人交流，性格內(nèi)向。

　　二、 自卑心理障礙

　　兒童大都具有攀比心理，具有強(qiáng)烈的自豪感，而父母不在身邊，他們就像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù)，因此和有些父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)。

　　三、 孤獨(dú)無(wú)靠心理

　　父母外出使孩子在家里感到空落感到孤獨(dú)，近而產(chǎn)生心里騷動(dòng)和抑郁等問(wèn)題。

　　四、 產(chǎn)生怨恨父母的心理

　　少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮，父母沒(méi)有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨心理，有的孩子在父母回家后說(shuō)疏遠(yuǎn)父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無(wú)情。

　　為此我們根據(jù)以上對(duì)留守兒童心理健康問(wèn)題原因及其分析和對(duì)留守兒童心理狀況的了解，為了更好地讓那些留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我們提出了建立留守學(xué)生心理健康教育的模式：

　　1、建立“留守兒童“成長(zhǎng)檔案，以學(xué)校為單位，對(duì)全部‘留守兒童’的生活思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行調(diào)查摸底，逐一登記造冊(cè)，建立反映其進(jìn)步與不足的成長(zhǎng)記錄檔案，并實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤及進(jìn)歸檔、分類管理、信息共通的工作程序，根據(jù)檔案記錄情況有效的做好工作。

　　2、建立“留守兒童”家長(zhǎng)聯(lián)系熱線，通過(guò)書信、電話、家訪召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，與“留守兒童”的家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，經(jīng)常聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解掌握孩子的情況。

　　3、培訓(xùn)“留守兒增設(shè)一些課程內(nèi)容和生活能力訓(xùn)練內(nèi)容，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)，增強(qiáng)生活自理能力，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

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