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春天活動(dòng)策劃實(shí)施方案
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的春天活動(dòng)策劃實(shí)施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春天活動(dòng)策劃實(shí)施方案1
活動(dòng)由來(lái)：
俗話(huà)說(shuō)："一年之計(jì)在于春"，春天代表著希望，充滿(mǎn)了生機(jī)。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹(shù)發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的.感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)"春天，發(fā)芽"等詞語(yǔ)。
2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
二、認(rèn)識(shí)春天
1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么?柳樹(shù)有什么變化?
3、老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎?為什么?
5、老師出示春天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎?為什么?你還看到了什么?
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
附兒歌：春天來(lái)了
春天來(lái)了，(兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作)
柳樹(shù)發(fā)芽了，(兩手并攏，掌心相對(duì)，慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作)
大雁飛回來(lái)了，(兩手自然張開(kāi)，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作)
我們真呀真高興!(兩手并攏，掌心相對(duì)，做笑臉的動(dòng)作)
三、小結(jié)：
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
春天活動(dòng)策劃實(shí)施方案2
活動(dòng)要求：
1.結(jié)合語(yǔ)文課的內(nèi)容，仔細(xì)觀察，找出春天的特征，體會(huì)到春天是美好的。
2.要求運(yùn)用春天的知識(shí)和觀察結(jié)果，訓(xùn)練有層次、有順序說(shuō)話(huà)的能力。
準(zhǔn)備工作：
1.選擇好地點(diǎn)，確定觀察時(shí)間和觀察范圍。
2.觀察前，讓學(xué)生自己討論，應(yīng)該從哪幾方面去找春天的特征?在此基礎(chǔ)上提出觀察要求。
活動(dòng)時(shí)間：
三課時(shí)。
活動(dòng)形式：
野外活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)觀察興趣。啟發(fā)語(yǔ)：美麗的春天來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光照耀著大地，在這美麗的春天，教師將帶小朋友去公園，看看春天的美景，春天的變化，好不好呀?，2.組織教學(xué)，簡(jiǎn)要提出要求。分四人小組活動(dòng)，各小組確定一名組長(zhǎng)，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹(shù)、花、草、小蟲(chóng)、鳥(niǎo)兒、湖水、人們的衣著等方面的變化。
3.分小組活動(dòng)。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員分散去樹(shù)叢、小河邊等地方認(rèn)真觀察，尋找"春天來(lái)了"的種種跡象。教師巡回作適當(dāng)提示。
4.全班集合交注。
(1)教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說(shuō)：天氣怎樣?一些樹(shù)、花、草有什么變化?有沒(méi)有小蟲(chóng)、鳥(niǎo)兒?湖水的顏色怎么樣?人們的衣著有何變化?
(2)分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。
(3)按小組匯報(bào)，比一比哪一組找得最多，說(shuō)得最清楚，(讓學(xué)生一步步)說(shuō)清楚、說(shuō)完整，針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差和說(shuō)話(huà)中的錯(cuò)誤，及時(shí)指點(diǎn)。
(4)有層次、有順序地說(shuō)一段話(huà)。"春天來(lái)了"。
5.朗誦《春天來(lái)了》(結(jié)合課文)。
6.歌曲演唱《春天在哪里》(結(jié)合唱游課)。
7.活動(dòng)小結(jié)�；顒�(dòng)結(jié)束后，布置每人畫(huà)一張想像畫(huà)"美麗的.春天"，寫(xiě)上幾句話(huà)，基礎(chǔ)好的同學(xué)可寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的觀察日記。
"找春天"活動(dòng)方案，雖然是圍繞語(yǔ)文科教學(xué)而設(shè)計(jì)的，但就其具體內(nèi)容而言，它實(shí)質(zhì)上是將語(yǔ)文、音樂(lè)、唱游結(jié)合起來(lái)而體現(xiàn)的。這種綜合性的活動(dòng)設(shè)計(jì)較之單科活動(dòng)設(shè)計(jì)有其獨(dú)特的作用。首先，它可以幫助學(xué)生獲得綜合性知識(shí)和能力。第二，可以避免教學(xué)形式的單一化，從多方面激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，擴(kuò)大學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交往面。增加交往頻率。第四，活躍教學(xué)氣氛，在上述"找春天"的活動(dòng)中，學(xué)生"誦"、"唱"結(jié)合，個(gè)體觀察與小組討論相配合，從而使整個(gè)教學(xué)變得豐富多彩，氣氛活躍。中小學(xué)很多活動(dòng)都可按合科活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)，如音樂(lè)與外語(yǔ)結(jié)合，洛扎諾夫的暗示教學(xué)就是一例;音樂(lè)與體育、美育結(jié)合，國(guó)外的很多體育學(xué)院就是這樣進(jìn)行教學(xué)，只是在提法上不同而已。
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