2016年醫(yī)療衛(wèi)生考試經(jīng)驗
醫(yī)療衛(wèi)生工作的目的是提高人民的健康。本文將介紹2016年醫(yī)療衛(wèi)生考試經(jīng)驗。
2016年醫(yī)療衛(wèi)生考試經(jīng)驗(1)
1.認(rèn)真讀題，明確角色和事件。
在面試中，無論是考官讀題，還是考生自己看題。學(xué)生都必須迅速抓住題干中的主要內(nèi)容。在題干中，考生明確兩點，一個是角色定位，一個是題干中主要存在的問題，如矛盾，沖突，待解決的事件。角色定位，是要弄清楚考生以何種身份來處理題目中所述的問題，一般會遇到的主要包括醫(yī)生、護士、醫(yī)院行政人員、醫(yī)院后勤管理人員等等，只有明確身份角色，答題才能“一擊要害”，不至于不明身份，不知自己的職責(zé)范圍。另一個是事件本身，考生必須迅速找出題干中所描述的問題，找出其中的矛盾，沖突，待要處理的事件，才能去進行思考，找出其中背后的問題和要解決的問題。
2.聯(lián)系實際，方法、對策應(yīng)有可行性。
醫(yī)療結(jié)構(gòu)化面試的考試中，考生在回答問題時，不僅要突出自己的綜合素質(zhì)，辦事能力，更要將所掌握的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識運用到回答的內(nèi)容中，比如作為一名護士，當(dāng)你在值班的時候，一個患者在你面前暈倒了，你怎么辦?回答這樣的結(jié)構(gòu)化問題，除了保持冷靜，迅速有序處理之外，還要突出專業(yè)知識，敘述救治過程。指出患者暈倒的可能原因，如低血糖，腦出血，突發(fā)心臟病等，并根據(jù)不同的情況提出不同的處理辦法。
3.體現(xiàn)出醫(yī)務(wù)工作者基本素養(yǎng)。
面試基本上都是對德才兼?zhèn)湔叩倪x拔，所以除了能體現(xiàn)考生專業(yè)技能的“才”之外，考生還需要展現(xiàn)給考官“德”。外科鼻祖裘法祖說過：“德不近佛者不可以為醫(yī)”，與高超的醫(yī)學(xué)專業(yè)技能來說，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)對于一個從醫(yī)者來說，同樣重要。現(xiàn)如今很多地區(qū)頻現(xiàn)醫(yī)療糾紛，原因中就有醫(yī)務(wù)工作者缺乏職業(yè)道德，有少部分人私下收紅包的現(xiàn)象，以及部分工作人員做事不認(rèn)真，缺少責(zé)任感。所以，作為未來的醫(yī)療從業(yè)者，應(yīng)該具備對生命的熱愛、敬畏，應(yīng)該把患者的'生命健康當(dāng)作工作的最高宗旨，本著“生命至上”的原則。以及醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)該對當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)存在的困境及自己的發(fā)展規(guī)劃有較為清楚的認(rèn)識，并能提出未來發(fā)展的方向和改進的辦法。
2016年醫(yī)療衛(wèi)生考試經(jīng)驗(2)
1、編口訣記憶法：
利用漢字同音、諧音或編順口溜的方式將所要記憶的內(nèi)容濃縮成一兩句話。
2、數(shù)字組合記憶法：
教材中，關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容較多，歸納起來，大致可分為三類：一是以時間為特征。二是以百分?jǐn)?shù)為特征。三是以金額數(shù)字為特征。將相關(guān)特征的數(shù)字內(nèi)容按上述方法分門別類，從不同側(cè)面來把握這些內(nèi)容，加深印象。
3、縮字記憶法：
取某些內(nèi)容的一個或幾個關(guān)鍵字形成一句話，取其精干，以點帶面。
如：股票發(fā)行的原則公開、公正、公平，同股同權(quán)、同股同利濃縮成“三公兩同”等等。
4、列表格記憶法：
對于一些內(nèi)容繁多，性質(zhì)相近的內(nèi)容，為了防止混淆，可以通過列取表格的形式來加深理解。
5、對比記憶法：
對于既是……又是……的知識點可以采取此類方法
6、歸納總結(jié)記憶法：
對每科輔導(dǎo)用書，復(fù)習(xí)一兩遍后，適當(dāng)做一些歸納總結(jié)，相同類似的要點、重點收集在一起，一方面掌握全面，防止遺漏;另一方面，可以對每科的知識結(jié)構(gòu)體系建立一個框架，以框架為基礎(chǔ)，延伸拓展到相關(guān)章節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容。
7、其他輔助記憶方法：
調(diào)動自己情感的積極性，正如孔子說過：“好之者不如樂之者”。有意識培養(yǎng)對多需記憶知識的好感，把他想象成一種美好的東西，便有難以忘懷的效果。
注重理解的記憶。理解透徹了，所學(xué)知識便成了自己的東西，也就不那么容易忘了，當(dāng)然，人各有所長，各有所短，記憶方法也不是千篇一律的，成人學(xué)習(xí)要充分重視這個薄弱環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)實踐中總結(jié)出一套適合自己的行之有效的記憶方法。
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