關(guān)于嬰兒情緒的特點(diǎn)及如何控制
關(guān)于嬰兒情緒的特點(diǎn)及如何控制
孩子情緒發(fā)展階段與特點(diǎn)
0-1歲
對(duì)于2個(gè)月或者3個(gè)月的寶寶來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)開始學(xué)會(huì)真正微笑，并表達(dá)痛苦和喜悅。3或4個(gè)月大時(shí)，孩子能夠表達(dá)出感興趣、吃驚、挫折、快樂(lè)和痛苦。從4個(gè)月到9個(gè)月，一個(gè)孩子將會(huì)對(duì)他的主要照顧者表達(dá)特定的親密，在這個(gè)階段，寶寶還將顯示憤怒、恐懼和害羞等情緒。
當(dāng)一個(gè)孩子年齡接近1歲的時(shí)候，他可能開始表現(xiàn)出對(duì)陌生人的焦慮和恐懼。孩子們不會(huì)讓一個(gè)陌生人接近，甚至不希望陌生人注視自己。同樣的，在這個(gè)階段孩子的好奇開始和害怕聯(lián)系在一起，不再只是之前單純的好奇。
1-2歲
寶寶18個(gè)月的時(shí)候，他開始有一整套的情感表達(dá)，包括發(fā)脾氣、待人變得熱情等等。2歲的時(shí)候，孩子可以表現(xiàn)出非常友好、溫和、平靜、感激和熱情等情緒，同樣的，遇到困境時(shí)，他也會(huì)變得很容易沮喪、會(huì)無(wú)緣無(wú)故地尖叫、緊張而僵硬，這都是2歲的孩子完整表達(dá)出來(lái)的情緒。
2-3歲
當(dāng)孩子到了3歲的時(shí)候，他對(duì)于自己情緒的控制變得更好，能夠通過(guò)語(yǔ)調(diào)和面部表情來(lái)表達(dá)自己的情緒。3歲的孩子開始控制自己的情感。然而，在行為上，由于獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展，仍然會(huì)表現(xiàn)出容易焦慮、專橫、任性的行為。
3-4歲
一個(gè)4歲的孩子開始顯示一個(gè)明確的個(gè)性特征，再一次表現(xiàn)出情感上的平衡和溫和。4歲的孩子會(huì)喜歡新事物，喜歡興奮和冒險(xiǎn)，還能夠?qū)ζ渌挛锉憩F(xiàn)出同情和關(guān)注。但是，4歲的孩子負(fù)面行為也會(huì)發(fā)生變化，他可能會(huì)詛咒別人，還可能學(xué)會(huì)撒謊。
教孩子如何控制情緒
隨時(shí)肯定正向的性格和品格
前面列出了24中積極的性格和品格，其實(shí)還有更多沒(méi)有列出來(lái)的，比如信任、平等、尊重等等。我們平時(shí)少看孩子的所謂缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，以及能力上的種種不足，多去發(fā)現(xiàn)孩子這些優(yōu)秀品格的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，就及時(shí)肯定，這樣久了，孩子就會(huì)更多地朝這些方向去發(fā)展。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)們對(duì)能力上關(guān)注過(guò)多。我們可以這樣想，孩子長(zhǎng)大后，哪樣能力有機(jī)會(huì)得到發(fā)揮，這很難說(shuō)，但好的性格和品格卻是處處有用的。能力有可能被埋沒(méi)被荒廢，但性格和品格卻永遠(yuǎn)不會(huì)。
對(duì)成長(zhǎng)感的識(shí)別和強(qiáng)調(diào)
我發(fā)明了這個(gè)詞：成長(zhǎng)感。我們成年人都會(huì)在發(fā)現(xiàn)自己有所成長(zhǎng)時(shí)感到欣喜，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)就更是他們的全部，所以更加重要。每當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，我們及時(shí)指出來(lái)，讓他看到，告訴他，你記得不，你去年、上個(gè)月還是什么樣呢，現(xiàn)在都可以做到這樣了！
進(jìn)步、提高、成長(zhǎng)，這是最能體現(xiàn)孩子自身價(jià)值的。隨時(shí)抓住時(shí)機(jī)，發(fā)現(xiàn)具體的進(jìn)步，告訴孩子，今天的你比昨天的`你更優(yōu)秀！
培養(yǎng)興趣愛(ài)好，提供投入做事的機(jī)會(huì)
對(duì)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)有著成熟的興趣愛(ài)好的人，他們對(duì)新事情更感興趣，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)更是出于內(nèi)在動(dòng)機(jī)，他們有更頑強(qiáng)的意志力和激情。
我覺(jué)得，興趣愛(ài)好的作用，除了益智、陶冶情操、休閑等等，它還可以像一個(gè)心靈上的朋友一樣，讓人在歡樂(lè)時(shí)去跟它分享、憂傷時(shí)跟它傾訴。另外，它或許還能給人提供一個(gè)新的身份，讓你有更豐富的人生體驗(yàn)。比如，你是一位教師，但走出教室，你或許告訴別人你是一個(gè)烘焙高手。
但是最重要的還不是這些。興趣愛(ài)好能給我們提供一個(gè)讓我們能全身心投入去做事情的機(jī)會(huì)，這種投入的感覺(jué)非常寶貴。有心理學(xué)家把這叫“酣暢感”，據(jù)說(shuō)這是一個(gè)快樂(lè)的重要來(lái)源。當(dāng)你做你愛(ài)好的事情時(shí)，你全神貫注，忘記了時(shí)間忘記了自己的存在。莊子幾次描述過(guò)這樣的情形。按照他的說(shuō)法，這時(shí)你與“道”相連通，所以會(huì)有鬼斧神工的發(fā)揮。
而達(dá)到這種酣暢感的秘訣是，你的技術(shù)和挑戰(zhàn)達(dá)成一種微妙的平衡。就是說(shuō)，你做的事情的難度剛好跟你的水平相當(dāng)。當(dāng)然這個(gè)事最好是你喜歡做的。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，很多時(shí)候，即使中性的事情，比如寫作業(yè)，如果能力和難度程度相當(dāng)，我們都會(huì)享受這個(gè)過(guò)程。
所以我們回過(guò)頭來(lái)想想，應(yīng)該選擇哪些事情給孩子去做。我們出于愛(ài)心，總想給孩子更多的享受。但是，讓他被動(dòng)地享受，比如看電視、吃東西，他的樂(lè)趣也有，只是這些樂(lè)趣膚淺、短暫。而稍有點(diǎn)挑戰(zhàn)的事，他反倒更能投入。難度如果過(guò)大，他就又沒(méi)了興趣。
其實(shí)小孩在玩游戲時(shí)，常常就能體驗(yàn)到這種酣暢感。我女兒玩時(shí)，如果我問(wèn)她吃不吃蘋果之類的話，通常她完全聽不進(jìn)去。所以孩子投入地、自由地玩，這非常有價(jià)值，我們要多鼓勵(lì)，少打擾。
孩子大一些之后，做事往往就參雜了很多功利心，有了壓力，難以全心投入�，F(xiàn)在很多的興趣班更是把興趣變得沒(méi)趣了。我們家長(zhǎng)要多反思自己在其中的作用。
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