寄小讀者的作者是誰
導(dǎo)語:《寄小讀者》主要記述了海外的風(fēng)光和奇聞異事,同時也抒發(fā)了她對祖國、對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。
寄小讀者的作者:冰心
冰心(1900年10月5日-1999年2月28日),原名謝婉瑩,福建長樂人 ,中國民主促進(jìn)會(民進(jìn))成員。 中國詩人,現(xiàn)代作家,翻譯家,兒童文學(xué)作家,社會活動家,散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。
1919年8月的《晨報》上,冰心發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個家庭》。
1923年出國留學(xué)前后,開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文,成為中國兒童文學(xué)的奠基之作。1946年在日本被東京大學(xué)聘為第一位外籍女教授,講授“中國新文學(xué)”課程,于1951年返回中國。
1999年2月28日21時12分冰心在北京醫(yī)院逝世,享年99歲,被稱為"世紀(jì)老人"。
作品特點(diǎn)
小說
冰心在刻畫人物形象時,大多不用濃墨重彩,也較少精雕細(xì)刻,只用素描的筆法,淡淡數(shù)筆,人物形象就仿佛那出水的芙蓉,鮮靈靈地浮現(xiàn)在水面上!读唤恪、《冬兒姑娘》、《小桔燈》分別塑造了三個生活在不同時代的少女形象。冰心在小說中塑造了一系列理想、完美的青年女性的形象。她們大多心地善良,溫柔美麗,活潑大方,穩(wěn)健端莊。她們青春煥發(fā),充滿活力,以自己的智慧和才能,贏得女性的尊嚴(yán);以自身事業(yè)上的輝煌成就,獲得男人的敬重。此外還有一系列熱愛祖國的青年,慈憐溫柔的偉大母親,通情達(dá)理的老奶奶,以及博學(xué)風(fēng)趣的老教授等眾多形象,透出了溫情。
在藝術(shù)表現(xiàn)上,冰心善于借鑒和運(yùn)用抒情手法。在作品中,時而以敘述人的口吻直接抒發(fā)情感,時而通過人物的語言或人物的心理活動來表露作者的主觀意態(tài),使小說帶著濃重的抒情色彩。
冰心往往喜歡用第一人稱的敘事手法。以“我”作為展開故事的線索,滿蘊(yùn)著深情,傾訴我的所見、所聞、所遭、所感、所觸,使讀者感到小說中所發(fā)生的一切,全是人生的真實(shí),沒有虛構(gòu)編織的成分,沒有浪漫的色彩,沒有人為的戲劇性的沖突,沒有媚俗的詼諧,具有逼真性和親切感。這給作者提供了更大的自由,可以更靈活地起訖,轉(zhuǎn)折,變化,作者濃烈的情愫的抒發(fā),可以表達(dá)得更加得心應(yīng)手。
冰心的小說,較少宏篇巨著,多是清新雋永的珍品。她的許多作品看起來情節(jié)單純,卻寓意深遠(yuǎn),留給人無窮的回味。她擷取現(xiàn)實(shí)生活中的一個片段,人生旅途中的一段機(jī)緣,展示出錯綜復(fù)雜的社會生活的一個側(cè)面。沒有離奇曲折的故事,沒有金戈鐵馬的壯舉,卻具有一種哲理的追求。她常常用機(jī)敏的目光,去觀察社會,審視人生;從人際關(guān)系撞擊中,爆發(fā)出火花,捕捉生活中蘊(yùn)藏的哲理,寄托自己的情思,富有清新的哲理和詩意。
在小說的結(jié)構(gòu)上,大多采用雙向型的結(jié)構(gòu)框架,互相映照的格式。她常以兩個家庭、兩個人物、兩個事件,大洋兩岸為主線,平衡展開,發(fā)展的結(jié)局,卻是大相徑庭的。通過鮮明的對比,給人們以啟迪,發(fā)人深思。在小說的描寫手法上,她常采用白描的手法,以簡練的筆墨,不加烘托,勾勒出鮮明的形象,表現(xiàn)她特有的詩的情性。
冰心的作品,往往把人物活動的時間安排在清晨、黃昏、月夜;活動的場景設(shè)置在海濱、湖畔、公園、山間、船上;借助自然景物的描摹,將人物的美與環(huán)境的美,融為一體,達(dá)到情景交融的境地,造成特定的溫馨的氛圍。
散文
冰心的散文,題材廣泛,寓意深邃。冰心通過自身經(jīng)歷的細(xì)膩描寫,生動而形象地反映了一個世紀(jì)來,中國動蕩復(fù)雜的社會生活的某些側(cè)面。在冰心的散文里可以看到在半殖民地半封建的舊中國,帝國主義、封建主義、官僚買辦階級壓迫蹂躪中國人民的慘景,以及英雄人民、愛國青年奮起反抗,英勇斗爭的畫面。同時,冰心的散文題材還擴(kuò)展到世界上許多國家的歷史、地理、文化、風(fēng)俗,以及人民群眾的苦難和斗爭,讀者可以從中獲得豐富的國際知識,諸如埃及、印度的古老文化;源遠(yuǎn)流長的中日關(guān)系;意大利的今昔;蘇格蘭的民間藝術(shù)以及中國與世界各國文化交流的發(fā)展,世界各國人民對中國人民的深厚友誼等,給人以新的啟迪。
冰心的散文體現(xiàn)著冰心自己所強(qiáng)調(diào)的獨(dú)特風(fēng)格。冰心善于擷取生活中的片斷,編織在自己的情感波瀾之中,憑借著敏銳的眼力和細(xì)密的.情思,把內(nèi)在的深情和外物的觸發(fā)溶在一起,寓情于景,情景交融,給讀者以崇高的美的享受。冰心十分注重散文內(nèi)涵的美。她的散文立意新穎,構(gòu)思靈巧。在看似平凡的題材中,創(chuàng)意出奇,構(gòu)局善變。這是由她的思想造詣和生活環(huán)境凝聚而成的美的情思。
冰心在散文的創(chuàng)作過程中,特別注意感情的文字表達(dá)。冰心往往將自身的審美心理和審美理想,借助自然景物的點(diǎn)染表現(xiàn)出來。
冰心散文不僅清詞麗句隨處可摘,而且全文都寫得非常精粹。冰心善于采擷文學(xué)語言中的精華,將那些精練、生動、準(zhǔn)確、新鮮的語言,編織到作品中,使冰心的散文具有詩一樣美的語言。而且兼及內(nèi)在的節(jié)奏和韻律,像《往事(其二)》的第三篇和第十篇,從情緒的高低抑揚(yáng),到節(jié)奏的快慢,句式的長短,都很講究。冰心的散文,不只是能看,而且能誦,讀來音韻自然,讓讀者在吟味中,感受到音樂美。
兒童文學(xué)
冰心的兒童文學(xué)作品充滿著對少年兒童的愛和希望。冰心從兒童的特點(diǎn)出發(fā),寓教育于情趣之中,以情感人。冰心從不以少年兒童的教育者面貌出現(xiàn),不以空泛的說教,生硬的訓(xùn)誡來教育兒童,而是采用與少年兒童促膝談心的方式,以親切、委婉的語調(diào),述說自己生活中的見聞和內(nèi)心的感受,并且敘述得那樣有趣,那樣娓娓動聽,就像有一種魔力吸引著小讀者。冰心在傾吐自己的感受時又是那樣情感淳厚,意緒綿綿,幽幽地牽動了少年兒童的心,促使他們在激動、快樂、振奮中,不知不覺地受到作品所表現(xiàn)的主題思想的啟迪,從中得到教益。對少年兒童進(jìn)行愛國主義教育,啟發(fā)少年兒童的民族自尊心、民族自豪感,是冰心兒童文學(xué)作品中的一個重要內(nèi)容。但是,冰心的作品并不是直接論述我們的祖國是如何偉大,怎樣可愛,為什么應(yīng)該愛國等等,而是以精巧的構(gòu)思和生動的情景,抒發(fā)對祖國的愛。
在中華人民共和國成立后的兒童文學(xué)作品中,愛國主義情感表現(xiàn)得更為濃烈。作者對祖國由衷的贊頌,不是抽象的,凌空的,而是通過冰心親身的感受,自然而然地抒發(fā)出來的。這感受是以耳聞目睹,新舊對比為基礎(chǔ);加上作者細(xì)密的觀察,藝術(shù)的組合,生動、形象地反映出來。
冰心在自己的兒童文學(xué)作品中,也往往根據(jù)少年兒童求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),藝術(shù)地穿插一些天文、地理、歷史、科學(xué)諸方面的知識,灌輸給小讀者。但冰心不是簡單地傳授知識,既不像教科書那樣系統(tǒng),也不雷同于科普讀物,而是在行云流水般的描述中,蘊(yùn)藏著豐富的知識?梢哉f是寓知識于形象之中,以藝術(shù)的手法,通過生動、活潑的形象的描繪,使少年兒童在趣味橫生的閱讀中,擴(kuò)大了知識面,增添著新的智慧。
冰心以兒童文學(xué)作品對少年兒童進(jìn)行美的教育,但它又不是抽象的概念式的,而是同特定的社會生活,緊密地聯(lián)系在一起的。比如青翠的樹木,整齊得像綠毯一樣的麥田,夕陽下放著金光的人工湖,這偉麗的魚米花果之鄉(xiāng),是勤勞、勇敢、聰明的人民,把沙漠泥積的大地,改建起來的。這里有花木山川的美,城市農(nóng)村的美。在自然美之中,融進(jìn)了社會生活的美。這樣的美育,能夠啟迪少年兒童熱愛生活,熱愛人生,熱愛事業(yè),激勵他們?nèi)楦脑焓澜缍窢,努力去?chuàng)造更美好的未來。兒童文學(xué)和其他藝術(shù)一樣,“助成奮斗,向上,美化的諸種行動”。
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