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有關(guān)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告
日月如梭,光陰似箭,為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝,英語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)。這是我學(xué)生生涯中一次重要的實(shí)習(xí)生活,也是對(duì)我四年來(lái)所學(xué)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的大檢驗(yàn)。
20xx年10月10日,我開(kāi)始到盤(pán)縣華夏中學(xué)實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)的班級(jí)為高一(1)班和高一(4)班,指導(dǎo)教師為鄧秋月老師。
在盤(pán)縣華夏中學(xué)實(shí)習(xí)的每一天,我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體,言談舉止,自然端莊,盡力給學(xué)生一種好的印象。
在我實(shí)習(xí)的兩個(gè)班級(jí)中,總體上來(lái)說(shuō),高一(1)班的學(xué)生比較沉默,不太活躍,但是他們學(xué)習(xí)起來(lái)比較認(rèn)真,而高一(4)班的學(xué)生比較活躍,但有一小部分不想學(xué),在混日子。
針對(duì)以上情況,我聽(tīng)取了鄧?yán)蠋煹慕ㄗh,適當(dāng)?shù)挠貌煌慕虒W(xué)方法給兩個(gè)班上課,對(duì)于高一(1)班學(xué)生,應(yīng)多給他們討論的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取多讓他們說(shuō);而高一(4)班的學(xué)生多讓他們以不同的方式來(lái)回答問(wèn)題,針對(duì)坐在后排的個(gè)別同學(xué)打瞌睡的現(xiàn)象,應(yīng)該提問(wèn)他旁邊的同學(xué),讓他驚醒過(guò)來(lái),保持警惕,以便專心聽(tīng)課。
對(duì)于高一學(xué)生使用的是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的教材,實(shí)行的是新課改新的教學(xué)方法,不再是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,多與學(xué)生互動(dòng),比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題,多給學(xué)生討論,讓他們自己獨(dú)立思考問(wèn)題。并且提問(wèn)學(xué)生時(shí)要面對(duì)全體同學(xué),教育是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的,不僅僅只是針對(duì)學(xué)得比較好的那幾個(gè)。
在試教過(guò)程中,我漸漸明白,教學(xué)主要以學(xué)生為主體,教師僅是指導(dǎo)者和助學(xué)者。要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題,學(xué)會(huì)主動(dòng)從中獲取知識(shí)的能力,這才是教學(xué)的目的。
古人云:授人以魚(yú),不如授人以漁。這說(shuō)明教師不僅僅只是給學(xué)生傳授知識(shí),更重要的是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)中的規(guī)律,鍛煉自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,為以后更深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
同時(shí),興趣是最好的老師,在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后,才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上英語(yǔ)課,讓學(xué)生自愿去學(xué),才能把英語(yǔ)學(xué)好。
為了提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,我有時(shí)會(huì)利用一點(diǎn)時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ),學(xué)習(xí)日語(yǔ)的基本日常用語(yǔ),讓學(xué)生感受到不同語(yǔ)言的熏陶,緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí),也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
許多時(shí)候,我一直在思考,如何才能最佳的調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的能動(dòng)性及其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在聽(tīng)了鄧?yán)蠋熂捌渌⒄Z(yǔ)組老師的課后,我發(fā)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素很多,比如時(shí)不時(shí)來(lái)一兩句幽默的語(yǔ)言,講一兩個(gè)小故事,等等,以此來(lái)引起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的注意力,從而達(dá)到教學(xué)的有效教育。
為了讓學(xué)生們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,克服上課沒(méi)興趣,打瞌睡的現(xiàn)象,我試著從學(xué)生的心理教育著手,在一次晚自習(xí)上,我利用第二節(jié)課的半小時(shí)時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行課堂上的交流,我向他們講述我自己曾經(jīng)的一些經(jīng)歷,尤其坎坷的經(jīng)歷,在聽(tīng)了我的求學(xué)經(jīng)歷后,許多學(xué)生為之感嘆,然后我又向?qū)W生講述我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程以及一些實(shí)效方法,尤其闡述了做筆記對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,學(xué)生聽(tīng)了后有了很大的啟發(fā)和感觸。第二天上課時(shí),以前上課從不做筆記的學(xué)生也做起筆記來(lái)了,也比以前認(rèn)真多了,令我感到欣慰。
這讓我明白,教給學(xué)生的不僅僅是課本知識(shí),還有一些做人處事的道理,也就是說(shuō),學(xué)生的身心健康發(fā)展也很重要,許多事情我們往往要從學(xué)生的心理狀況入手,只有讓學(xué)生擁有良好的身心發(fā)展,才能積極而主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中去。
在真正課堂教學(xué)中,畢竟是第一次站在真正的講臺(tái)上面對(duì)那么多學(xué)生,總免不了緊張,一緊張就會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么,或者講到下一步了才想起來(lái)上一步漏掉了一些未講的知識(shí)。不過(guò)在接下來(lái)的鍛煉中,這些缺點(diǎn)都被一一的克服了。
有時(shí)我想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識(shí),所有平生知道的知識(shí)都用上,但真正上了講臺(tái)以后,才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)是如此缺乏,除了本身的怯場(chǎng)以外,也跟自身知識(shí)儲(chǔ)備有限有關(guān),因此,我需要和學(xué)生一樣,要加倍地努力學(xué)習(xí),實(shí)習(xí)總結(jié)《英語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)》。
在我每一次上課后,我就會(huì)在晚上學(xué)生快要休息前通過(guò)QQ給我提意見(jiàn),每個(gè)學(xué)生的建議我都會(huì)一一記錄下來(lái),然后不斷地改正不足的地方,許多學(xué)生的建議對(duì)我在教學(xué)方面都有很大的幫助,比如一些學(xué)生提出我在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)不要擴(kuò)展得太多,這樣反而讓他們感覺(jué)很復(fù)雜;的確,學(xué)生所處的階段不同,對(duì)知識(shí)理解的層次也是不一樣的,因此,我不能以我的角度去思考,要以學(xué)生的角度去思考;當(dāng)然,作為一名教師,巴不得把與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的所有能知曉的東西都傳授給學(xué)生,可我沒(méi)想過(guò),學(xué)生這樣子難以接受,因?yàn)檫@增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的復(fù)雜性,于是我聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),在課堂上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展,不再無(wú)邊的擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。
在教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師鄧?yán)蠋煹囊庖?jiàn),每一次我上完一節(jié)課,鄧?yán)蠋熅徒o我指出許多不足之處,我都虛心的聽(tīng)取,并不斷地改進(jìn)。記得剛試講的幾節(jié)課,我的板書(shū)特別的混亂,不清晰,鄧?yán)蠋煻啻沃笇?dǎo)我一定要克服這種現(xiàn)象。一直到試講了五六節(jié)課,我的板書(shū)才變得有序,清晰。盡管是一個(gè)小小的問(wèn)題,可花了好幾節(jié)課才做好,可見(jiàn)真正上課時(shí)和平時(shí)是完全不一樣的。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我參加每周一的英語(yǔ)組教研活動(dòng),認(rèn)真做好筆錄,積極聽(tīng)取各老師的教學(xué)建議,同時(shí)也常參加許多優(yōu)秀老師的展示課,從中讓我學(xué)到了許多知識(shí),也獲得了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,認(rèn)真寫(xiě)教案,查資料,但講課以后,我才發(fā)現(xiàn),教案與課堂的差異那么大,它們并不是一回事;教案畢竟是死的,課堂上,每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能一樣,你也不可能說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。在教學(xué)生的同時(shí),學(xué)生也在影響你,改變你的觀點(diǎn),因此,要靈活地應(yīng)用教案,巧妙地使用教學(xué)方式,才能使課堂教學(xué)更行之有效,學(xué)生才能學(xué)到更多知識(shí)。
很幸運(yùn)的是兩個(gè)班的學(xué)生都非常認(rèn)真,也都非常配合,給我了很大的鼓勵(lì),感覺(jué)并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課,而就像他們自己的老師給他們上課一樣,我也慢慢克服了緊張的情緒,不斷改變自己的教學(xué)技巧,冷靜地投入到教學(xué)中,一步一步進(jìn)步,力爭(zhēng)做到一名合格的準(zhǔn)老師。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。試教工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀英語(yǔ)教師的課,然后寫(xiě)教案——試教——修改——再試教,這樣反復(fù)地練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。
實(shí)習(xí)中,讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外,還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法,這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。
在教學(xué)工作方面,我認(rèn)真?zhèn)湔n,用心修改教案,確保教案、教學(xué)課件規(guī)范,內(nèi)容準(zhǔn)確,同時(shí)也認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作業(yè),把學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤頻率較大的地方分類總結(jié)出來(lái),以便在寫(xiě)作課時(shí)給學(xué)生們講解。
在學(xué)習(xí)生活方面,我主動(dòng)去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),課堂上積極面對(duì),教學(xué)語(yǔ)言要努力表達(dá)清晰流暢,虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn),彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。
指導(dǎo)老師告訴我:備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí);教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。
以上就是我對(duì)自己實(shí)習(xí)期間的一些總結(jié),實(shí)習(xí)以后并不是就說(shuō)明我就可以成為一名人民教師了,它只是說(shuō)我初步具備了一名教師的基本素質(zhì),這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強(qiáng)。我今后要走的路還很長(zhǎng),不僅關(guān)系到我工作本身,還有一名作為人名教師的社會(huì)責(zé)任:傳道授業(yè)解惑。
實(shí)習(xí)兩個(gè)月的時(shí)間,很快就過(guò)去了,但在這一段時(shí)間里我收獲了許多知識(shí),收獲了很多經(jīng)歷,收獲了各種教學(xué)方法,收獲很多很多。
然而,這些收獲與指導(dǎo)教師的關(guān)愛(ài)和教誨是分不開(kāi)的,同時(shí)我也收獲了與學(xué)生之間建立起來(lái)的深厚感情,這些都會(huì)成為我人生的一筆寶貴財(cái)富。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
在此,我特別感謝我的指導(dǎo)教師在此期間給我無(wú)限的關(guān)懷和耐心的指導(dǎo),她對(duì)教學(xué)工作極其認(rèn)真,對(duì)學(xué)生極為負(fù)責(zé),在教學(xué)方面也頗有成就,這很值得我向她學(xué)習(xí),再一次向她致以最誠(chéng)摯的感謝。
總之,我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,不單老師要認(rèn)真投入教學(xué),還需要學(xué)生的積極配合,才能達(dá)到做老師的目的—把知識(shí)真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的,也是辛苦的,但要做個(gè)知識(shí)的傳播者—人民教師,我要努力學(xué)習(xí),將來(lái)當(dāng)一個(gè)出色的老師。
用知識(shí)成就理想,以美德塑造人生。我會(huì)繼續(xù)加倍努力,不斷改進(jìn),完善自己,爭(zhēng)取成為一名合格的人民教師!
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