職業(yè)中學辦學情況報告
整合優(yōu)勢謀發(fā)展三個對接促跨越
——……職業(yè)中學辦學情況匯報
加快職業(yè)教育發(fā)展，是實施科教興國戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重要途徑�！殬I(yè)中學建校20多年來，在各級黨政、教育主管部門的關(guān)心支持下，在學校一班人苦心經(jīng)營、共同努力下，學校各項事業(yè)均得到了長足發(fā)展，現(xiàn)有在校學生人數(shù)3500人、教職員工105人，開設(shè)有農(nóng)學、計算機、文秘、旅游、電子商務、機械、電子等十個專業(yè)，已躋身于省重點職業(yè)中學之列,是全國中等職業(yè)技術(shù)教育示范專業(yè)點，盛市勞動力轉(zhuǎn)移培訓先進示范基地。“苦干實干，創(chuàng)建職教名校；求新求活，培育一流人才”，職中人正是秉承著這樣的辦學理念，堅持以市場為向?qū)?堅持升學與就業(yè)并舉,成功實施職業(yè)教育與市場就業(yè)需求、國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及高校相應專業(yè)的“三個對接”，向高校輸送了大批優(yōu)秀職高畢業(yè)生,為社會培養(yǎng)了大批合格的中、初級實用人才，走出了一條適應市場需求、主動為經(jīng)濟建設(shè)和社會服務的辦學路子。
一、整合教育資源，謀求健康發(fā)展1、領(lǐng)導重視是學校健康發(fā)展的根本
學校在發(fā)展中，得到了各級黨政和教育主管部門的大力關(guān)心和支持，在學校辦學方向、發(fā)展規(guī)模、制度完善、項目申報等方面起到了決定性的作用，使得學校發(fā)展得以緊跟時代步伐，辦學條件不斷改善，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學效益和社會知名度不斷提高。盛市、縣各級領(lǐng)導都對學校的發(fā)展傾注了大量的精力，多次親臨學校檢查指導工作，共謀職業(yè)教育發(fā)展。領(lǐng)導的高度重視，激發(fā)了職中人的工作熱情，是學�？焖佟⒔】蛋l(fā)展的活力之本、動力之源。
2、市場優(yōu)勢是學校健康發(fā)展的前提
……縣是全國著名的革命老區(qū)，系國家首批國定貧困縣，現(xiàn)為國家重點扶貧縣。全縣農(nóng)業(yè)人口54萬，有勞動力41萬個，其中農(nóng)村勞動力37萬個，農(nóng)村剩余勞動力達18萬個。……工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，就地轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力空間十分狹窄，年均有近10萬農(nóng)村剩余勞動力外出務工，勞務經(jīng)濟日益成為縣域經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分�，F(xiàn)狀表明，加大對農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓已成為發(fā)展縣域經(jīng)濟和解決農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)安置的迫切需求。富有的農(nóng)村剩余勞動力資源和市場對人才的大量需求，為職業(yè)教育提供了充足的生源和廣闊的就業(yè)渠道，為學校建立健全農(nóng)民工培訓服務體系、打造南江農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓龍頭基地、推動人才資源向人才資本的轉(zhuǎn)變提供了有利的條件。
3、校本資源是學校健康發(fā)展的保證
目前學校占地約70畝，建筑面積25000平方米，教學設(shè)施、設(shè)備齊全，師資力量雄厚，辦學條件處于同類學校前列。學校有一個結(jié)構(gòu)合理、富有改革和創(chuàng)新精神的領(lǐng)導班子，平均年齡38歲，校級干部均為本科學歷，高級職稱。教師學歷達標率達90%，專業(yè)教師學歷達標率為100%，均具有高、中級技術(shù)職稱。其中高級教師18人，一級教師50人。學�，F(xiàn)建有多媒體教室兩個，計算機200余臺，60座電子閱覽室一個；建有機械、電焊、電動縫紉等專業(yè)課教學所需的實驗室12個和校外實習基地6個；開通了遠程教育網(wǎng)和校園寬帶網(wǎng)。雄厚的師資力量，完善的設(shè)備設(shè)施，為學校的重點專業(yè)建設(shè)和教學手段的現(xiàn)代化提供了師資保證和物質(zhì)條件，滿足了學生學習專業(yè)技能的需要。
二、創(chuàng)新辦學思路，打造職教名校
1、主動適應市場，建設(shè)品牌專業(yè)
專業(yè)建設(shè)既要遵循教育規(guī)律，又要遵循市場規(guī)律。學校主動適應市場，按照市場需求著力加強專業(yè)建設(shè)，以名牌專業(yè)打造職教名校，通過重點專業(yè)和示范專業(yè)建設(shè)，促進實驗、實習設(shè)備的現(xiàn)代化建設(shè)，促進人才培養(yǎng)模式、教學方法和手段的整體改革，從而全面提高教育教學質(zhì)量和辦學水平，培養(yǎng)面向市場的高素質(zhì)勞動者和專門人才，增強服務經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的實力。學�，F(xiàn)已逐步形成畜牧獸醫(yī)、電子、機械、計算機應用骨干專業(yè)群，使學校的專業(yè)建設(shè)既符合市場需求，又帶有適度超前性，骨干專業(yè)、名牌專業(yè)優(yōu)勢初步顯現(xiàn)。
2、積極融入市場，拓展服務功能
學校堅持“發(fā)展才是硬道理”，與政府、部門和企業(yè)聯(lián)合，積極融入市場，實行一校多牌、一校多制、一校多用的多元多維發(fā)展模式，全面履行農(nóng)村職業(yè)教育的職能和義務，形成了學歷教育、農(nóng)民實用技術(shù)
教育、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。圍繞國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整，綜合服務于城鄉(xiāng)多種產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，服務于農(nóng)村剩余勞動力向非農(nóng)化轉(zhuǎn)移。
3、大膽開拓市場，全力服務“三農(nóng)”
學校瞄準城鄉(xiāng)市場需求，大膽開拓市場，實行校企合作，“貼近產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，面向市場育人才”，加大“為農(nóng)服務，替農(nóng)牛┲賂弧鋇墓ぷ髁Χ齲罅κ凳└幻袂肯毓こ蹋貧萍既牖В刈⑴┐澹橄蹬┟瘢寡６韻賾蚺┮擋檔墓畢茁蝕锏攪?0%以上。同時，學校還大力實施農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓工程，充分發(fā)揮作為“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓示范基地”的龍頭作用，充分利用學校現(xiàn)有資源優(yōu)勢培訓農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力，2004年2月以來共舉辦各類培訓班15期，培訓各類技工2520人，其中農(nóng)民工1669人，高級技工328人，中級技工758人；共有2380被輸送到沿海大中型企業(yè)務工就業(yè)，其中126人競爭到了管理人員崗位。據(jù)統(tǒng)計，經(jīng)培訓后的務工人員工資水平較培訓前的700元左右上升到了1200元左右，有力促進了農(nóng)村貧困家庭脫貧致富和縣域經(jīng)濟的快速發(fā)展，學校的社會效益和經(jīng)濟效益也得到了同步攀升。
三、實現(xiàn)三個對接，促進跨越發(fā)展
現(xiàn)實表明，加快農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移、加大農(nóng)民工培訓力度和規(guī)模，是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進農(nóng)民增收的重要舉措，是解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的重要任務。近年，學校不斷強化職業(yè)教育功能，以全縣農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓為已任，充分發(fā)揮體系優(yōu)勢，不斷擴大培訓規(guī)模，開展多層次多形式培訓，拓寬就業(yè)渠道，實行技術(shù)培訓與農(nóng)民工轉(zhuǎn)移相結(jié)合、職業(yè)技能培訓與勞動就業(yè)相結(jié)合、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，成功實施“三個對接”，促進了學�？缭桨l(fā)展。
1、與市場需求對接，拓寬渠道謀跨越
學校將職業(yè)教育同就業(yè)市場需求相結(jié)合，準確定位，主動適應市場，實行校企合作，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才；構(gòu)建了面向省內(nèi)外的人才信息網(wǎng)絡，通過計算機網(wǎng)絡、各種傳媒和就業(yè)服務站等渠道，分析市場需求，把握人才供需新情況、新趨勢，主動面向市場辦學；同全國19個盛市、地區(qū)簽訂了用人協(xié)議，就業(yè)安置渠道暢通，就業(yè)服務體系已基本形成。同時，學校還按照市場需求進行專業(yè)建設(shè)，已逐步形成畜牧獸醫(yī)、電子、機械、計算機應用等骨干專業(yè)群，使學校的專業(yè)建設(shè)既符合市場需求，又帶有適度超前性，骨干專業(yè)、名牌專業(yè)優(yōu)勢初現(xiàn)。近年來學校畢業(yè)生十分搶手，供不應求，就業(yè)錄用率在95%以上。
2、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接，真抓實干求跨越
國家產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的.調(diào)整為職業(yè)教育提出了新的更高的要求，教育必須要培養(yǎng)出實用的人才，才能在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中充分發(fā)揮作用。職中利用學校作為國家首批中等職業(yè)教育專業(yè)示范點的強勢，承擔了國家“863”計劃南江黃羊新品系選育項目子課題的研究任務，加大“學校加基地聯(lián)大戶帶農(nóng)戶”的科技推廣服務力度，實施“農(nóng)業(yè)科技入戶”，主動適應地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，依靠校外10多個生豬、黃羊養(yǎng)殖示范基地和8個科技服務掛聯(lián)村等實訓基地資源優(yōu)勢，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批實用人才。據(jù)統(tǒng)計，目前遍布全縣的畜牧獸醫(yī)人員、農(nóng)村種養(yǎng)大戶和飼料經(jīng)銷人員，90%以上都是小河職中的畢業(yè)生，為地方經(jīng)濟做出了突出貢獻。
3、與高校專業(yè)對接，提升質(zhì)量促跨越
現(xiàn)代教育尤其是職業(yè)教育與市場經(jīng)濟充分融合，成為了經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支柱，也使得靠質(zhì)量求生存、靠質(zhì)量促跨越成為了一種務實之需。學校立足南江的畜牧資源優(yōu)勢和南江黃羊的品牌優(yōu)勢，充分發(fā)揮學校的國家示范專業(yè)的輻射帶動作用，依托縣內(nèi)豐富的旅游資源，形成了職業(yè)培訓與學歷教育并舉、職前教育與職后教育并重、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書結(jié)合、學校資源與社會資源共享、中職教育與高職教育相融的辦學格局。先后與四川農(nóng)業(yè)大學、西南農(nóng)業(yè)大學、四川師范大學等高校相關(guān)專業(yè)聯(lián)軌，建立起了遞進式的人才培養(yǎng)體系，教育教學質(zhì)量得到了大幅攀升，已先后對口向高校輸送畢業(yè)生1300多人，培養(yǎng)各類專業(yè)實用人才3000多人；高考連續(xù)五年獲……市職教類第一名，僅2004年職教本科上線人數(shù)就達52人，占全縣職教本科上線人數(shù)的86%。
整合優(yōu)勢謀發(fā)展，三個對接促跨越。小河職業(yè)中學已成功探索出了一條由數(shù)量型轉(zhuǎn)向規(guī)模效益型的成功辦學之路：省重點職業(yè)中學、“全國社會實踐活動先進單位”、“四川省職業(yè)技術(shù)教育先進單位”、“全省勞務扶貧先進示范基地”、“四川省職業(yè)教育改革創(chuàng)新先進單位”……成績和榮譽只代表過去，學校還將繼續(xù)發(fā)揚成績，振奮精神，進一步面向市場，尋求機遇，扎實工作，發(fā)揮省級重點職業(yè)中學和省勞務培育示范基地的骨干、示范作用，為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作出應有的貢獻。
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