2017小學語文遠程研修觀課報告
隨著社會一步步向前發(fā)展，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫作上有一定的技巧。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編為大家收集的2017小學語文遠程研修觀課報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文遠程研修觀課報告 篇1
在我觀看的這6節(jié)課中，對x老師的這節(jié)《找規(guī)律》感觸最深，因為剛帶過一年級，結合自身教學時的體會，在陳老師這節(jié)課中也學習到了很多。
1、教學設計符合孩子年齡特征。本課是針對一年級孩子的，一年級的孩子年齡小，非常容易被自己喜愛的事物吸引，活潑好動，注意力集中時間較短，好奇心強。陳老師在教學設計中設計了一系列的活動，先是出示Tom貓讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，接著讓孩子們動手操作等，極大地調(diào)動了孩子們的積極性，學習興趣濃烈。讓在孩子感興趣的事物中學到知識，有種潤物細無聲的感覺。
2、教學目標明確。整個教學過程緊緊圍繞教學目標進行，思路非常清晰。
3、引發(fā)學生認知沖突進而揭示主題。在出示了有規(guī)律的一系列水果圖片后接著出示不存在規(guī)律的一組水果圖片，這是孩子們就不能猜出下一個水果會是什么，從而引發(fā)了孩子的認知沖突，對下一步的知識的學習也就更加感興趣。
4、注重學生操作。在理解規(guī)律的環(huán)節(jié)中，設計了幾個孩子操作的活動，上臺操作、畫一畫等，既符合一年級孩子的認知特點又調(diào)動了孩子的積極性。
5、注重開發(fā)孩子的創(chuàng)造性。陳老師給孩子們播放視頻，觀看踢踏舞演�？赐炅司实奶咛の璞硌�，讓同學們試著創(chuàng)造有規(guī)律的動作或聲音，進一步深化孩子對規(guī)律的認識。
6、注重只是在生活中的應用。讓孩子去發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，明白數(shù)學知識與我們的生活是密切相連的，數(shù)學就源于生活，生活也離不開數(shù)學。
7、注重學生良好習慣的養(yǎng)成。對于一年級孩子來說，養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要，陳老師在整個授課過程中不斷強調(diào)孩子的行為習慣，也在不斷地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，表揚孩子，讓孩子的積極性得到了極大地提高。
整節(jié)課下來，我覺得我在陳老師身上學到了很多，希望在我以后的課堂上能加以應用。
小學語文遠程研修觀課報告 篇2
觀看本課例時，我重點從“教師的教”這一維度中“課堂時間分配”這一視角進行觀察，確定的觀察點是：
1、各環(huán)節(jié)時間安排是否合理。
2、有沒有浪費時間的無效環(huán)節(jié)占用課堂時間。
3、每個環(huán)節(jié)進行是否充分，是否因為時間限制流于形式。
通過觀察，本課教師整體時間搭配不合理。比如，導入環(huán)節(jié)老師一個課件配合講故事和學生講故事用了10分鐘時間。老師講的故事還新鮮，學生興趣頗濃，全神貫注傾聽。但是幾個學生講的小故事就純屬浪費時間了。劉備三顧茅廬、文天祥的故事、韓信的故事等都是學生耳熟能詳?shù)�，所以學生聽起來乏味，干啥的都有，課堂秩序因此有些亂。這個環(huán)節(jié)滿可以讓孩子點點故事名字即可，節(jié)省課堂時間，運用到小組討論等環(huán)節(jié)。小組討論用了四分半鐘，只有百分之五十足有的孩子參與討論，其他孩子就是旁觀者，沒有參與課堂學習。后面“你在生活中有過被誤會的經(jīng)歷嗎?”這個問題的討論，學生興趣非常高，但是老師給的時間卻短。應該再延長討論時間。班級交流匯報也是極個別孩子參與。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課感情升華的部分，孩子投入了極高的熱情，是不是應該讓多一些孩子參與其中呢!最后，老師讓孩子把寫上了對被誤會的人的道歉的'話的紙片貼上黑板，用了好長時間。我比較懷疑，這個環(huán)節(jié)的作用。感覺應該取消這個環(huán)節(jié)。
總之，這節(jié)課，老師做了充足的準備，整體流程比較通暢。老師無論體態(tài)語言還是評價語言都比較準確而又感染力，所以課堂氣氛比較活躍，學生學習熱情比較高漲。每個小的環(huán)節(jié)之后，老師都能適時而準確得進行簡短的小結或者評價，所以整個課堂有始有終，比較圓滿。略感不足的就是時間安排上不太合理。不該有的環(huán)節(jié)在課堂上，該充分滲入的環(huán)節(jié)蜻蜓點水一樣過去了。就像導入耗時，討論不充分等等問題。
老師的課有優(yōu)點也有不足，我的課堂其實也是有相似的問題。今后，會努力做足課前工作，珍惜每一次學習機會，學習每一位老師的有點，改進不足。在課堂上抓住每一分每一秒，打造高效課堂。
小學語文遠程研修觀課報告 篇3
本次研修，我分別觀摩了xx老師的《柳樹醒了》，xx老師的《愛寫詩的小螃蟹》，xx老師的《畫楊桃》，xx老師的《識字2》，xx老師的《落花生》，xx老師的《臥薪嘗膽》�？v觀所有老師的課，他們的課堂風格迥異，但都帶給孩子們不同的收獲，同時我也深受啟發(fā)。下面就印象深刻的地方進行一下分析點評。
一、著眼基礎知識的積累，注重學生個性化的識字方法
這些老師的課普遍注重基礎知識的掌握，引導學生用自己個性化的方法進行識字教學。
xx老師的《柳樹醒了》中醒字的教學引導學生學習“酉”字旁，又復習了加一加的識字方法。學習生字部分，教師的注意將不同類的生字分類出示，引導學生分類識字方法的運用，同時個性化的識字方法，如：加一加、減一減、換一換、順口溜等，促進了學生識字效率。
xx老師的《愛寫詩的小螃蟹》根據(jù)低年級的教學重點，引導學生多種識字法，如加一加、減一減、換一換等，注重培養(yǎng)學生個性化識字方法，特別是老師的“螃蟹”二字的識寫，引導學生關注蟲字旁和蟲字底的不同，培養(yǎng)學生仔細觀察的品質(zhì)。其他老師也對個性化識字方式進行了不同程度的訓練。
二、結合文本特點，創(chuàng)設情境，引導學生讀中悟情
文本中所包含的情必須經(jīng)由學生精讀方能領悟，學生在讀中能夠感悟到作者所傳遞的一些信息。
劉明娟老師的《柳樹醒了》中老師通過引導學生加上動作讀，進一步體會春雷春風等事物的特點，體會春天的美麗。同時老師引導學生發(fā)揮想象：春天還有什么醒了?讓學生交流并體會春天的萬物復蘇、生機勃勃，同時引導學生嘗試寫小詩：春天跟 說話了，說著說著 。課中教師緊緊抓住文本特點，引導學生通過運用口頭語言，用兒童的視角去審視兒童詩，培養(yǎng)了學生的寫詩興趣，也對學生的課外拓展進行了很好的引領。
xx老師的《愛寫詩的小螃蟹》中教師通過引領學生入情入境的朗讀之后，關注學生的朗讀感悟，通過多種方式讀體會人物心理變化，培養(yǎng)學生語言積累。課堂結尾，老師通過兒歌的形式重現(xiàn)故事，培養(yǎng)兒童興趣，并推薦學生閱讀《小巴掌童話》，指導學生課外閱讀。
xx老師的《落花生》中以讀為本，讓學生通過各種形式的讀(自讀，分角色讀，默讀，用自己喜歡的方式讀，齊讀)等，去體味文章的語言，去感受蘊涵的哲理。這樣一遍一遍地讀達到了事半功倍的滿意效果，從而加深學生對課文的感悟能力，使學生獲得情感的體驗。同時抓住文本詳略得當?shù)奶攸c，通過校園美景為載體來訓練孩子詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>
三、不足及建議：
xx老師的《畫楊桃》中老師在引導學生的體會“我”內(nèi)心的時候，只是簡單地讓學生進行口頭表達，中年級應關注學生的練筆，所以建議老師設置練筆環(huán)節(jié)，如：聽到同學們的嘲笑聲，我的心里( )……進一步從人物的心理活動來體會人物的實事求是的精神。
xx老師的《識字2》中點評學生寫字的環(huán)節(jié)，往往著眼于哪個地方寫的不好，怎樣改正。我建議孩子在評價別人寫字時，最好先評價人家的優(yōu)點，再提出不足，鼓勵別人完善自己，慢慢他們會學會欣賞別人的長處，同時也會促進自己的寫字。
xx老師的《落花生》中講授詳略得當?shù)膶懽魇址�，老師以寫校園為例，但是老師蜻蜓點水，一語帶過，學生應該最終也未能明白詳略得當?shù)膶懽魇址ň烤购迷谀睦锛笆裁磧?nèi)容詳什么內(nèi)容簡略。這里建議組織課后小練筆，讓學生通過練筆，明白哪些內(nèi)容詳寫以及為什么要詳寫。
xx老師的《臥薪嘗膽》中三年級的訓練重點應該向復述課文過渡，學生在經(jīng)過了第二課時的多讀感悟之后應該引導他們講故事，不用太多，哪怕是一個段落，也可以對學生的理解力和口語表達進行很好地訓練。
總之很多老師的課都有值得自己學習的地方，都說教學是有缺憾的藝術，讓我們在今后的教學中，盡可能地減少遺憾，讓孩子好學樂學吧!
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