研究報(bào)告【實(shí)用】
在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的研究報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
研究報(bào)告1
【報(bào)告名稱】
xx合筑科技新型建筑模架體系制造項(xiàng)目可行性研究報(bào)告
【編制單位】
成都中哲企業(yè)管理咨詢有限公司
【報(bào)告格式】
pdf版、項(xiàng)目定位方案
12.2項(xiàng)目定位方案提出背景
12.3項(xiàng)目定位方案市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果
12.3.1行業(yè)經(jīng)營(yíng)戶對(duì)“一站式”家居建材市場(chǎng)的認(rèn)可度
12.3.2家居建材消費(fèi)者對(duì)“一站式”家居建材市場(chǎng)的認(rèn)可度
十三項(xiàng)目產(chǎn)品定位方案研究、
十四項(xiàng)目投資估算、
十五經(jīng)濟(jì)效益分析
15.1項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)策略
15.2項(xiàng)目銷(xiāo)售價(jià)格建議
15.3項(xiàng)目投資利潤(rùn)
15.4財(cái)務(wù)指標(biāo)分析
十六風(fēng)險(xiǎn)性分析、
十七經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、
十八社會(huì)評(píng)價(jià)、
十九總體結(jié)論及建議
研究報(bào)告2
行業(yè)市場(chǎng)研究屬于企業(yè)戰(zhàn)略研究范疇，作為當(dāng)前應(yīng)用最為廣泛的咨詢服務(wù)，其研究成果以報(bào)告形式呈現(xiàn)，通常包含以下內(nèi)容：
一份專業(yè)的行業(yè)研究報(bào)告，注重指導(dǎo)企業(yè)或投資者了解該行業(yè)整體發(fā)展態(tài)勢(shì)及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，旨在為企業(yè)或投資者提供方向性的思路和參考。
一份有價(jià)值的行業(yè)研究報(bào)告，可以完成對(duì)行業(yè)系統(tǒng)、完整的調(diào)研分析工作，使決策者在閱讀完行業(yè)研究報(bào)告后，能夠清楚地了解該行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀和發(fā)展前景趨勢(shì)，確保了決策方向的正確性和科學(xué)性。
中國(guó)產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)Cir.cn基于多年來(lái)對(duì)客戶需求的深入了解，全面系統(tǒng)地研究了該行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展前景，注重信息的時(shí)效性，從而更好地把握市場(chǎng)變化和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。
一、基本信息
報(bào)告名稱： 20xx-2021年中國(guó)CPU行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研分析與發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告 報(bào)告編號(hào)： 1618020←咨詢時(shí)，請(qǐng)說(shuō)明此編號(hào)。 優(yōu)惠價(jià)： ￥7020 元 可開(kāi)具增值稅專用發(fā)票
網(wǎng)上閱讀：
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溫馨提示： 如需英文、日文等其他語(yǔ)言版本，請(qǐng)與我們聯(lián)系。
二、內(nèi)容介紹
CPU即中央處理器，簡(jiǎn)稱為處理器或微處理器，是一切電子設(shè)備的核心。CPU、內(nèi)部存儲(chǔ)器和輸入/輸出設(shè)備是電子計(jì)算機(jī)三大核心部件。其功能主要是解釋計(jì)算機(jī)指令以及處理計(jì)算機(jī)軟件中的數(shù)據(jù)。CPU由運(yùn)算器、控制器和寄存器及實(shí)現(xiàn)它們之間聯(lián)系的數(shù)據(jù)、控制及狀態(tài)的總線構(gòu)成。CPU芯片產(chǎn)業(yè)是集成電路行業(yè)中重要的分支產(chǎn)業(yè)之一。據(jù)中國(guó)產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)發(fā)布的20xx-2021年中國(guó)CPU行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研分析與發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告顯示，世界CPU行業(yè)領(lǐng)域國(guó)外企業(yè)如Intel、ARM等處于領(lǐng)先地位。受PC需求疲弱以及全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的拖累，20xx年全球CPU市場(chǎng)增長(zhǎng)緩慢。20xx年全球CPU市場(chǎng)營(yíng)收為582億美元。目前，我國(guó)內(nèi)地有至少20家知名的`CPU研發(fā)和設(shè)計(jì)單位，如中科院計(jì)算所、北大眾志、國(guó)防科技大學(xué)、上海高性能集成電路設(shè)計(jì)中心、浙江大學(xué)、清華大學(xué)、蘇州國(guó)芯、杭州中天、北京君正、深圳華為、福州瑞芯、中國(guó)航天科技集團(tuán)公司、江南計(jì)算所等。20xx年，我國(guó)包括手機(jī)處理器、平板電腦處理器、PC、服務(wù)器和嵌入式處理器在內(nèi)的CPU市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到451億元。
《20xx-2021年中國(guó)CPU行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研分析與發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》針對(duì)當(dāng)前CPU行業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇與威脅，提出CPU行業(yè)發(fā)展投資及戰(zhàn)略建議。
報(bào)告以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容、翔實(shí)的分析、權(quán)威的數(shù)據(jù)、直觀的圖表等，幫助CPU行業(yè)企業(yè)準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)向、正確制定企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略和投資策略。
報(bào)告是CPU業(yè)內(nèi)企業(yè)、相關(guān)投資公司及政府部門(mén)準(zhǔn)確把握CPU行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，洞悉CPU行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局、規(guī)避經(jīng)營(yíng)和投資風(fēng)險(xiǎn)、制定正確競(jìng)爭(zhēng)和投資戰(zhàn)略決策的重要決策依據(jù)之一，具有重要的參考價(jià)值。
正文目錄
第一章 中國(guó)CPU行業(yè)發(fā)展概況 第一節(jié) CPU行業(yè)界定及分類(lèi)一、CPU行業(yè)界定
二、CPU芯片分類(lèi)與應(yīng)用領(lǐng)域 第二節(jié) CPU的行業(yè)特性 第三節(jié) CPU在計(jì)算機(jī)中的功能 第四節(jié) CPU行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位
第二章 20xx-2016年中國(guó)CPU行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析及預(yù)測(cè) 第一節(jié) 20xx年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境分析一、20xx年中國(guó)GDP增長(zhǎng)情況分析二、20xx年工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)分析三、20xx年社會(huì)固定資產(chǎn)投資分析四、20xx年全社會(huì)消費(fèi)品零售總額五、20xx年城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)分析六、20xx年居民消費(fèi)價(jià)格變化分析七、對(duì)外貿(mào)易發(fā)展形勢(shì)分析
第二節(jié) “十三五”中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境預(yù)測(cè) 第三節(jié) 宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化對(duì)CPU行業(yè)的影響 第四節(jié) CPU行業(yè)相關(guān)政策
一、《電子信息制造業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》二、《集成電路產(chǎn)業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》
三、《信息產(chǎn)業(yè)科技發(fā)展“十三五”規(guī)劃和20xx年中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》四、《當(dāng)前優(yōu)先發(fā)展的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)領(lǐng)域指南（20xx年度）》
五、《進(jìn)一步鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》 （一）財(cái)稅政策 （二）投融資政策 （三）研究開(kāi)發(fā)政策 （四）進(jìn)出口政策 （五）人才政策 （六）知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策 （七）市場(chǎng)政策
第五節(jié) 中國(guó)集成電路行業(yè)發(fā)展情況一、集成電路設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展規(guī)模二、集成電路封測(cè)行業(yè)發(fā)展規(guī)模三、集成電路制造行業(yè)發(fā)展分析
（一）20xx-2016年集成電路制造行業(yè)發(fā)展概況 （二）集成電路行業(yè)企業(yè)數(shù)量分析 （三）集成電路行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模分析 （四）集成電路行業(yè)銷(xiāo)售收入分析 （五）集成電路行業(yè)利潤(rùn)總額分析 （六）集成電路行業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量分析 第三章 20xx年中國(guó)CPU行業(yè)供需分析及預(yù)測(cè) 第一節(jié) CPU行業(yè)市場(chǎng)需求分析及預(yù)測(cè)一、CPU行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模二、CPU行業(yè)市場(chǎng)特點(diǎn)三、CPU行業(yè)市場(chǎng)需求趨勢(shì)預(yù)測(cè) 第二節(jié) CPU行業(yè)供給分析及預(yù)測(cè)
研究報(bào)告3
一、問(wèn)題的提出
我們現(xiàn)在才剛剛上學(xué)，可我發(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學(xué)特別多，有的視力甚至低于了4.5。也許會(huì)給他們以后的工作生活帶來(lái)諸多的不便。所以我們小組想借這個(gè)機(jī)會(huì)去研究一下。
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)視力下降的原因。通過(guò)書(shū)籍，報(bào)刊，網(wǎng)站等方式。
2、通過(guò)多種途徑，搜集有關(guān)視力下降后導(dǎo)致的`結(jié)果。
三、調(diào)查情況和資料整理
1、涉及的方面；
2、信息的來(lái)源；
3、具體的內(nèi)容；
4、近視的原因；
5、同學(xué)之間調(diào)查；
6、長(zhǎng)時(shí)間玩電腦、看電視，做作業(yè)姿勢(shì)不端正，走路時(shí)看書(shū)，玩手機(jī)，坐車(chē)時(shí)候看書(shū)，玩手機(jī)；近視的危害；
書(shū)籍，報(bào)刊，網(wǎng)上查詢；
7、近視可以導(dǎo)致視物模糊，高度近視可以出現(xiàn)玻璃體液化、混濁、斜視等疾病……
如何防治近視：
1、定時(shí)做眼保健操
2、遠(yuǎn)近結(jié)合，多看綠色
3、合理飲食
4、做作業(yè)時(shí)候姿勢(shì)正確
5、不長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)，看電視，玩手機(jī)，玩電腦
四、結(jié)論
1、大家不要做出對(duì)眼睛有傷害的事情。
2、大家可以看書(shū)，看報(bào)，看電視等，但是不可以沒(méi)有節(jié)制，長(zhǎng)時(shí)間用眼要注意多休息。
3、大家在學(xué)校里或者是家里，都要做好眼保健操。
研究報(bào)告4
一、問(wèn)題的提出
以前，我看書(shū)時(shí)，有一些成語(yǔ)的意思一直很不明白，一直想知道是什么意思，于是，我便根據(jù)不懂得成語(yǔ)，查出了它的意思。
二、調(diào)查方法
查閱有關(guān)書(shū)籍、報(bào)紙，上網(wǎng)瀏覽，問(wèn)家長(zhǎng)，簡(jiǎn)單了解了一些成語(yǔ)的來(lái)歷。還找了一些成語(yǔ)和意思。
三、調(diào)查情況和資料整理
1、安居樂(lè)業(yè)：指安定愉快地生活和勞動(dòng)。
2、安然無(wú)恙：原指人平安沒(méi)有疾病�，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。
3、按兵不動(dòng)：使軍隊(duì)暫不行動(dòng)。現(xiàn)也比喻暫不開(kāi)展工作。
4、安如泰山：形容象泰山一樣穩(wěn)固，不可動(dòng)搖。
5、安然無(wú)恙：原指人平安沒(méi)有疾病�，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。
6、哀痛欲絕：傷心得要死。形容悲痛到了極點(diǎn)。
四、結(jié)論
成語(yǔ)，是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)，充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)的博大精深。它是比詞大而語(yǔ)法功能又相當(dāng)于詞的語(yǔ)言單位。成語(yǔ)是表示一般概念的固定詞組或句子，絕大部分是由四個(gè)字組成的。
通過(guò)查資料，我知道了成語(yǔ)的'特點(diǎn)：①結(jié)構(gòu)的相對(duì)定型性。②意義的整體性。③時(shí)間和空間的習(xí)用性。④形成的歷史性。⑤內(nèi)容和形式的民族性。 成語(yǔ)的來(lái)源：①歷史故事。②寓言故事。③神話或其他傳說(shuō)。④古典文學(xué)作品。
成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)。其中有古書(shū)上的成句，也有從古人文章中壓縮而成的詞組，還有來(lái)自人民口里常說(shuō)的習(xí)用語(yǔ)。有些意義從字面上可以理解，有些從字面上就不易理解,特別是典故性的。如、“虎踞龍?bào)础�、“東山再起”、“草木皆兵”之類(lèi)，在漢語(yǔ)成語(yǔ)里占有一定的比例。漢語(yǔ)歷史悠久,成語(yǔ)特別多,這也是漢語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)。
成語(yǔ)是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語(yǔ)、諺語(yǔ)相近，但是也略有區(qū)別。最主要的一點(diǎn)是習(xí)用語(yǔ)和諺語(yǔ)是口語(yǔ)性質(zhì)的，成語(yǔ)大都出自書(shū)面，屬于文語(yǔ)性質(zhì)的。其次在語(yǔ)言形式上，成語(yǔ)幾乎都是約定俗成的四字結(jié)構(gòu)，字面不能隨意更換，而習(xí)用語(yǔ)和諺語(yǔ)總是松散一些,可多可少,不限于四個(gè)字。例如“快刀斬亂麻”、“九牛二虎之力”、“驢唇不對(duì)馬嘴”、“前怕狼，后怕虎”，這是常說(shuō)的習(xí)用語(yǔ);“百聞不如一見(jiàn)”、“真金不怕火煉”、“有志者事竟成”、“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”，這是一些經(jīng)驗(yàn)之談，表示一個(gè)完整的意思，屬于諺語(yǔ)一類(lèi)。
研究報(bào)告5
隨著科技的迅猛發(fā)展，手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品相繼進(jìn)入人們的生活。這雖然令我們的生活變得更加便捷。
但是，你是否感到寫(xiě)字能力下降了呢？你是否有過(guò)下列情況呢？手寫(xiě)一份報(bào)告，結(jié)果提筆忘字，只好打開(kāi)手機(jī)查詢；填寫(xiě)重要的.表格，結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)別字，重新修改非常麻煩；給客戶提交報(bào)告，無(wú)意中寫(xiě)錯(cuò)別字，鬧出笑話。
相信這樣的場(chǎng)景是常見(jiàn)的。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我分析了一下，主要有以下六種原因：
1、字相近而錯(cuò)誤。比如籃球?qū)懗伤{(lán)球。
2、字音相近而錯(cuò)誤。比如啟事寫(xiě)成啟示。
3、常識(shí)問(wèn)題而錯(cuò)誤。比如宮保雞丁寫(xiě)成宮爆雞丁。
4、粗心大意。比如草莓寫(xiě)成草毒。
5、義同或義近而誤。比如形象寫(xiě)成形像。
6、為了廣告效應(yīng)而故意寫(xiě)錯(cuò)。比如三國(guó)演義寫(xiě)成衫國(guó)演義。
明白了錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因后，我針對(duì)性的給出解決方案：
如果是第1、2、5類(lèi)情況，注意這些詞語(yǔ)，細(xì)心和努力定能讓你擺脫這些困境。
如果是第3類(lèi)情況，惡補(bǔ)一些常識(shí)，多懂一些文化，理解此類(lèi)詞語(yǔ)的意思。
如果是第5類(lèi)情況，以后要細(xì)心一點(diǎn)。
只要你能做到以上幾點(diǎn)，你的錯(cuò)別字就會(huì)極大減少，成為一個(gè)寫(xiě)字達(dá)人。
研究報(bào)告6
一、問(wèn)題的提出
我們學(xué)校有不少同學(xué)姓邵，我有好幾個(gè)鄰居也姓邵�！吧邸毙帐窃趺磥�(lái)的？歷史上姓邵的名人有哪些？現(xiàn)在的“邵”姓是不是我國(guó)人口最多的姓氏？帶著這些問(wèn)題，我對(duì)“邵”姓的.歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書(shū)籍和報(bào)刊。
2、詢問(wèn)身邊的人。
3、其他方法。
三、資料整理
邵姓的來(lái)源：邵姓出自于周王王姬昌的兒子召公，后來(lái)又加上的偏旁則代表“封地”，意思就是分封在召地的主人，所以，邵和召兩個(gè)姓氏原本也是一家人。
邵姓的歷史名人：邵信臣，西漢著名大臣，曾歷任零陵、南陽(yáng)太守。在南陽(yáng)任職期間，曾利用水泉興修水利工程，組織民眾開(kāi)溝筑壩數(shù)十處；邵續(xù)，官至散騎侍郎。續(xù)樸素有志列，博覽經(jīng)史善，善談理義，妙解天文；邵雍，北宋著名理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、道士、詩(shī)人；邵興，南宋抗金義軍首領(lǐng)。
邵姓的現(xiàn)狀：當(dāng)今姓氏排行榜上名列第83位，人口約300萬(wàn)，占全國(guó)人口總數(shù)的0。25%左右，邵姓分布很廣，但不均衡。
四、研究結(jié)論
1、傳說(shuō)，先秦時(shí)期，邵姓活動(dòng)在河南、山東地區(qū)，到了秦漢，邵姓已擴(kuò)散到江蘇、安徽。
2、歷史上，“邵”姓名人輩出。西漢著名大臣邵信臣，妙解天文的邵續(xù)，北宋著名理學(xué)家邵雍。
3、20xx年，當(dāng)代邵姓人口300萬(wàn)，排在全國(guó)83位，大約全國(guó)人口的0。25%。
研究報(bào)告7
一、課題的提出及意義
(一)研究的背景
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上取得飛速發(fā)展的同時(shí)，教育事業(yè)也取得了舉世矚目的發(fā)展。然而，正如絕大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家一樣，我國(guó)也面臨著農(nóng)村教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，文化相對(duì)落后，經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，人均資源占有率較低等現(xiàn)實(shí)。社會(huì)發(fā)展對(duì)人才急需的狀況與高素質(zhì)人才匱乏的現(xiàn)實(shí)形成了較為突出的矛盾。在學(xué)校教育領(lǐng)域，特別是在物理教學(xué)的授課方式上，受應(yīng)試教育影響，只重知識(shí)傳授，忽視德育、體育、美育和生產(chǎn)勞動(dòng)教育，忽視方法和能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“學(xué)不能致用”、“高分低能”等問(wèn)題，造成部分學(xué)生理解能力、應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力差；部分“暫差學(xué)生”厭學(xué)流失進(jìn)入社會(huì)，由于沒(méi)有一技之長(zhǎng)，又無(wú)法應(yīng)用所學(xué)知識(shí)為自己和社會(huì)服務(wù)，成為教育的“次品”，有的甚至危害社會(huì)。
義務(wù)教育的任務(wù)是提高全民族的素質(zhì)，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。據(jù)我們所知，針對(duì)農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)或成果相對(duì)較少。因此，我校物理教研組的教師經(jīng)過(guò)思考，提出了《農(nóng)村初中學(xué)生物理科學(xué)探究活動(dòng)能力低下原因調(diào)查及對(duì)應(yīng)策略》的科研課題，以求在農(nóng)村初中物理教學(xué)中探索出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的一些具體方法、模式或經(jīng)驗(yàn)。
(二)研究的意義
1、研究的理論依據(jù)
九年義務(wù)教育初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)智力因素的要求是明確具體的。其中，知識(shí)要求是：“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用”；能力的要求則是：“培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，初步的分析、概括能力和�?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力”。課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)：“在教學(xué)中要注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)物理知識(shí)，知道物理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并在不斷了解物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心”。
2.研究的現(xiàn)實(shí)意義
(1)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要
古人云：“授人以魚(yú)，僅供一飯，授之以漁，則終身受益無(wú)窮�！苯虝�(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，是適合農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。農(nóng)村學(xué)生完成九年義務(wù)教育后，將面臨“升學(xué)”和“就業(yè)”兩大選擇，在信息化的社會(huì)中，一個(gè)人的知識(shí)是需要不斷更新的，以適應(yīng)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)的強(qiáng)者應(yīng)是那些會(huì)不斷汲取知識(shí)、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、大膽將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，為自已創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)的人。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，比掌握學(xué)習(xí)結(jié)果更為重要。學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。
(2)提高學(xué)生將來(lái)工作能力的需要及適應(yīng)社會(huì)的需要（展開(kāi)）
(3)促進(jìn)教師素質(zhì)提高的需要
隨著我國(guó)教育改革步伐的推進(jìn)，教師作為引路者、導(dǎo)航者，勢(shì)必要不斷豐富自己，不斷刷新自己的知識(shí)和信息儲(chǔ)備，才能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。該課題的研究，首先是要教師素質(zhì)的提高。這就要改革傳統(tǒng)
的課堂教學(xué)模式，要把書(shū)本上學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。在這過(guò)程中，教師就必須不斷學(xué)習(xí)探索，從教學(xué)理念、教學(xué)方法到教學(xué)手段等方面，重建具有鮮明特色的教學(xué)體系，促使參加課題研究的教師在教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平方面有明顯的提高。因此，在我們這樣的農(nóng)村初中開(kāi)展《農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)與研究》是對(duì)我校教學(xué)工作的一種鞭策，一種促進(jìn)，意義深遠(yuǎn)。
二、課題的界定
�。�1）“農(nóng)村初中”：這里是指發(fā)展相對(duì)落后，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主體的鎮(zhèn)鄉(xiāng)所轄的初級(jí)中學(xué)，這些學(xué)校辦學(xué)條件和教學(xué)管理水平與國(guó)家發(fā)展的要求還有一定的差距。其學(xué)生所處的文化氛圍比較差，具有知識(shí)面窄，大部分學(xué)生是為打工生存而求學(xué)的學(xué)生。
（2）“科學(xué)探究”：人們?cè)谘芯扛黝?lèi)科學(xué)特別是自然科學(xué)問(wèn)題時(shí)所采取的方法，它應(yīng)該包括以下幾個(gè)步驟：一、提出問(wèn)題，明確我們要研究的課題；二、猜想假設(shè)，根據(jù)已有的理論或經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的模型提出初步的設(shè)想；三、接受檢驗(yàn)，想辦法用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的.假設(shè)和猜想；四、不斷完善，根據(jù)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果修改我們的設(shè)想，使之能最后能解釋我們所面臨的問(wèn)題，甚至提出新的正確的理論。
三、課題研究的設(shè)計(jì)
(一)研究的目標(biāo)
1、探索農(nóng)村初中在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的目標(biāo)。
2、探索農(nóng)村初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的方法。
3、普遍提高初中學(xué)生物理科學(xué)探究活動(dòng)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
4、促進(jìn)教師教育觀念的更新和傳統(tǒng)授課方式的革新，提高教師的理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)研究的主要內(nèi)容
“農(nóng)村初中學(xué)生物理科學(xué)探究活動(dòng)能力低下原因調(diào)查及對(duì)應(yīng)策略”的目標(biāo)、途徑和方法。
研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：如何提高物理科學(xué)探究教學(xué)的實(shí)效性。
四、研究的方法及措施
(一) 研究方法
1、經(jīng)驗(yàn)借鑒法：學(xué)習(xí)與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的先進(jìn)教學(xué)理論，借鑒物理教學(xué)中他人的成功課堂教學(xué)模式和可行性方法。
2、問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)與課題研究有關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查表，了解參研人員對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的理解和實(shí)驗(yàn)操作情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的發(fā)展的狀況，了解不同學(xué)習(xí)類(lèi)型學(xué)生的心理變化、學(xué)習(xí)需求變化，以研究促進(jìn)不同類(lèi)型學(xué)生發(fā)展應(yīng)用知識(shí)的能力。
3、教學(xué)研討法：組織課題組成員，定期研討、分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷改進(jìn)操作方法和課題研究的方法，逐步探索出一種具有可行性的一般模式。
4、觀察實(shí)驗(yàn)法：組織課題組成員和其它教師觀察實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班發(fā)生的變化，用科學(xué)的思維來(lái)探索該課題的規(guī)律。
(二)研究過(guò)程（缺研究過(guò)程的階段劃分幾個(gè)階段的主要任務(wù)）
1、研究措施
(1)聘請(qǐng)專家擔(dān)任理論和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，在研究過(guò)程中出現(xiàn)疑問(wèn)，遇到困難，及時(shí)請(qǐng)教，及時(shí)得到他們的幫助，以保證研究的科學(xué)性、實(shí)效性和連續(xù)性。
(2)切實(shí)抓好課題組成員的學(xué)習(xí)，提高理論水平和業(yè)務(wù)水平，做到定期學(xué)習(xí)、研究，不斷完善提高。組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論、素質(zhì)教育理論、“減負(fù)”和“課改”的精神。關(guān)注當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育形勢(shì)和21世紀(jì)教育發(fā)展的趨勢(shì)，尤其是各地“物理知識(shí)教學(xué)”、
“學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)”的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)“學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)與研究”的正確認(rèn)識(shí)。
(3)運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。換句話講，就是將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門(mén)，還要為他們指出路，更應(yīng)該讓他們看到前面精彩的東西是什么。
(4)盡可能在課余組織具有生動(dòng)性、趣味性的課外教學(xué)活動(dòng)。以“物理有用，物理有趣”的理念，使學(xué)生在生動(dòng)有趣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中得到升華。因地制宜地開(kāi)展“參觀農(nóng)家樂(lè)”、“物理現(xiàn)象直通車(chē)”、“一分鐘妙答”、“小發(fā)明”、“教具制作比賽”、“主題研討會(huì)”等豐富多彩的活動(dòng)。
2、建立健全課題研究機(jī)構(gòu)，明確各成員的責(zé)任，保證課題的順利實(shí)施。
五、研究成果
該課題經(jīng)過(guò)三多時(shí)間的探索、實(shí)踐、研究、總結(jié)，主要取得了以下成果：
(一)探索總結(jié)出了在農(nóng)村初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)習(xí)初中學(xué)生必備的、基礎(chǔ)的、可持續(xù)性學(xué)習(xí)的物理知識(shí)，掌握終身受益的學(xué)習(xí)方法（即知識(shí)與技能目標(biāo)）。
2、提高學(xué)生的觀察能力、理解能力、獨(dú)立思維能力、動(dòng)手能力，使其能敢于質(zhì)疑、敢于展開(kāi)聯(lián)想、敢于創(chuàng)新、敢于應(yīng)用于實(shí)踐（即過(guò)程與方法目標(biāo)）。
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)解釋、解決周邊實(shí)際生活中、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的物理現(xiàn)象和問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的實(shí)際
研究報(bào)告8
一、探討幼兒教育與生活融合的教育意義
�。ㄒ唬﹥和畹谋举|(zhì)特征
就幼兒生活的本質(zhì)而言，所謂幼兒生活指的是幼兒通過(guò)內(nèi)化外部各種因素的影響而存在、發(fā)展并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能動(dòng)過(guò)程。首先，對(duì)幼兒的生活而言，文化是具體的、生動(dòng)的、形象的、簡(jiǎn)化的東西，既有以符號(hào)形式再現(xiàn)的文化，又有以實(shí)物形式反映的文化；其次，幼兒生活不同于制度化生活，既是文化活動(dòng)，又是人化活動(dòng)，具有自在性特征；第三，幼兒生活是幼兒的存在方式，是幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程，幼兒的生活必須是要有童心、童趣的。
由此，我們可以歸納出幼兒生活的主要特征：幼兒生活的方式具有游戲的性質(zhì)；幼兒的生活具有生長(zhǎng)性或發(fā)展性的目的；幼兒生活的內(nèi)容涉及整個(gè)生活世界，且具有整體性。
�。ǘ┯變航逃蜕畹年P(guān)系
我國(guó)教育家陶行知指出：“生活主義包含萬(wàn)狀，凡人生一切所需皆屬之”。具體來(lái)說(shuō)生活可以包括工作學(xué)習(xí)、社會(huì)交際、娛樂(lè)休閑、日�；顒�(dòng)等方面。生活和經(jīng)驗(yàn)是教育的靈魂，離開(kāi)生活和經(jīng)驗(yàn)就沒(méi)有生長(zhǎng)，也就沒(méi)有教育。教育的過(guò)程就是不斷更新與豐富生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，就是不斷獲得進(jìn)一步生活能力的過(guò)程。教育應(yīng)當(dāng)是生活本身，而不是生活的準(zhǔn)備。
因此，幼兒教育與生活是不能分離的。在幼兒園教育中，教育并不是強(qiáng)制孩子在課堂上靜坐聽(tīng)講和死記硬背，教育就是成長(zhǎng)、生活和經(jīng)驗(yàn)的改造。幼兒園應(yīng)該成為幼兒真正體驗(yàn)生活的地方，幼兒應(yīng)當(dāng)從幼兒園獲得感興趣的知識(shí)以及有意義的生活經(jīng)驗(yàn)。只有將幼兒教育與生活實(shí)際相結(jié)合，幼兒的個(gè)性化發(fā)展才能得到自由而真實(shí)的表現(xiàn)，才能使幼兒學(xué)到切實(shí)可用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┯變航逃c生活融合的意義
新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)�！边@是幼兒園教育課程改革的一個(gè)基本而核心的理念。受生理和心理發(fā)展水平的制約，幼兒對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)知往往依賴他們的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)從他們生活中熟悉的具體事物入手，逐漸開(kāi)始數(shù)學(xué)的抽象過(guò)程。
在實(shí)際教學(xué)中貫徹這一核心的理念，選擇幼兒感興趣的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，把教學(xué)情境還原為生活情境，把教學(xué)過(guò)程還原為生活過(guò)程，把教學(xué)活動(dòng)還原為生命活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍以及生活狀態(tài)，并將學(xué)習(xí)工程與生活情境、游戲情境等融為一體，將枯燥、乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活之中，從而使每個(gè)幼兒都處在一種的主動(dòng)狀態(tài)，增強(qiáng)了幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)因而變的更有樂(lè)趣。
二、現(xiàn)階段幼兒教育與生活融合中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┏扇怂季S制約幼兒生活
長(zhǎng)期以來(lái)，在“智力開(kāi)發(fā)”理論的與升學(xué)率指揮棒的雙重指揮下，越來(lái)越多的父母“望子成龍、盼女成風(fēng)”，希望將更多的知識(shí)以最快速度地裝進(jìn)幼兒的腦子里，重視知識(shí)、技能等應(yīng)試能力的培養(yǎng)已經(jīng)在部分家長(zhǎng)的腦海中根深蒂固。幼兒從學(xué)前階段就開(kāi)始肩負(fù)著父母的期望以及學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的重大使命。
幼兒應(yīng)有的游戲時(shí)間被過(guò)多的被占用，取而代之的是，外語(yǔ)、電腦、各種考級(jí)以及所謂的音樂(lè)技能的培養(yǎng)。幼兒生活的自然節(jié)律逐漸被家長(zhǎng)與老師的意志所取代。這種比較狹隘的人才觀現(xiàn)階段十分普遍，在很大程度上忽視了人才的多層次、多樣化發(fā)展。幼兒本來(lái)的輕松、自在的生活因此而帶有緊張感與壓力感，幼兒也逐漸疏遠(yuǎn)了自己的童話世界。
�。ǘ┯變河螒虻臅r(shí)間被限制
《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)……游戲是對(duì)幼兒全面發(fā)展教育的重要形式�！苯^大多數(shù)的幼兒園老師對(duì)此都十分熟悉。然而實(shí)際教學(xué)中，幼兒的游戲的權(quán)利卻受到越來(lái)越多的限制。
例如，幼兒的活動(dòng)范圍受到班級(jí)界限的約束，幼兒的游戲被限制在某一個(gè)班級(jí)里。班級(jí)課堂不再是保障幼兒自由自在進(jìn)行游戲活動(dòng)的空間，反而成了阻礙兒童生活活動(dòng)的隔墻。部分教師甚至以戶外活動(dòng)不好管理學(xué)生，存在諸多不安全因素為理由，大幅度減少幼兒在戶外游戲的機(jī)會(huì)和范圍。以往我們經(jīng)常玩的春天打柳哨、編花圈，夏天粘知了、月夜踩影子、冬天項(xiàng)牛、堆雪人等游戲，已經(jīng)很難再看到了。取而代之的是活動(dòng)范圍更小，安全性更高的玩積木和過(guò)家家。
三、進(jìn)一步促進(jìn)幼兒教育與生活融合的建議
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施生活教育
幼兒的生活應(yīng)該是完整與連續(xù)的。幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中要真正意識(shí)到幼兒生活的教育價(jià)值和意義，關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)自身全方位的教育觀念的`轉(zhuǎn)變，打破自身對(duì)幼兒園教學(xué)和幼兒生活的模式化認(rèn)識(shí)，更深刻地領(lǐng)會(huì)課程的價(jià)值與功能，真正把滲透式的教育落到實(shí)處。
所以，我們不能只關(guān)注幼兒在幼兒園集體教學(xué)時(shí)間段內(nèi)的生活，更應(yīng)該關(guān)注幼兒整個(gè)生命全程的發(fā)展。基于這一理念，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念，將完整的、真實(shí)的生活意義和價(jià)值展示給幼兒，將教育成果擴(kuò)展到幼兒的家庭生活與社會(huì)生活中去。
例如，像起床后穿衣服、飯前便后洗手、過(guò)馬路注意紅綠燈等生活中簡(jiǎn)單卻又必需的生活常識(shí)，我在實(shí)際教學(xué)中改變以往那種訴諸課程教學(xué)的觀念與形式，通過(guò)引導(dǎo)幼兒親身體會(huì)的方式，自然而隨機(jī)地滲透這些生活常識(shí)，幼兒反而學(xué)得比常規(guī)的課堂教學(xué)更快，同時(shí)也收到了預(yù)期的教學(xué)效果。
（二）以幼兒為本，關(guān)注幼兒實(shí)際需要
在幼兒的眼中，生活是充滿生動(dòng)的、充滿情感的萬(wàn)花筒。他們以自己的方式去認(rèn)識(shí)和理解世界。一切東西都與人一樣，有嘴、有眼、會(huì)說(shuō)話。因此，幼兒會(huì)跟他的布娃娃訴說(shuō)，會(huì)因?yàn)樗男」凡×硕薇亲印?/p>
因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，無(wú)論是預(yù)設(shè)主題還是生成主題都應(yīng)該考慮我們的學(xué)生究竟喜不喜歡、需不需要，應(yīng)當(dāng)圍繞孩子們的興趣點(diǎn)去尋找合適他們的生活教學(xué)素材，而絕不是以我們的課程需要為中心去預(yù)設(shè)主題。
例如，我在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)幼兒的心理需要設(shè)計(jì)了一堂 “飛機(jī)博覽會(huì)”的情景教學(xué)課。
在課前指導(dǎo)孩子們一起收集資料，一起探討，然后等孩子們收集好相關(guān)資料后，我開(kāi)展了一系列有關(guān)飛機(jī)的主題活動(dòng)。由于這是切合孩子們實(shí)際興趣需要設(shè)計(jì)的活動(dòng)，孩子們的興趣很濃，注意力也十分集中，就連幾個(gè)平日不愛(ài)說(shuō)話的孩子也能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。跟隨著孩子的興趣點(diǎn)，我再進(jìn)行關(guān)于飛機(jī)品牌、飛機(jī)種類(lèi)、飛機(jī)結(jié)構(gòu)、如何乘坐飛機(jī)等系列主題活動(dòng)。
在這個(gè)情景教學(xué)中中，孩子們通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行資料的收集，同時(shí)相互間一起交流、一起討論，他們的交流與溝通技能在不知不覺(jué)中提升；在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中增長(zhǎng)了知識(shí)、獲得了進(jìn)步，對(duì)幼兒各種心理過(guò)程的發(fā)展，以至幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成都有十分重要的作用。
�。ㄈ┱隙喾N生活資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
對(duì)幼兒來(lái)講。在熟悉的有意義的、來(lái)源于真實(shí)生活的情境中活動(dòng)，特別是參與與日常生活密切聯(lián)系的真實(shí)的活動(dòng)。作為蘊(yùn)涵一定教育意圖的生活情境，教師應(yīng)廣泛挖掘其中的多種教育因素，并且使教育資源的各個(gè)方面在生活情境中朝著有利于幼兒素質(zhì)全面發(fā)展的方向?qū)崿F(xiàn)融合貫通，從而促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。
例如，我在教孩子們玩救護(hù)病人的游戲中，根據(jù)生活情境，引導(dǎo)孩子們自主選擇自己的擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧�。有的孩子選擇當(dāng)醫(yī)生，有的選擇當(dāng)救護(hù)車(chē)的司機(jī)，有的選擇當(dāng)病人，有的選擇當(dāng)維護(hù)秩序的警察，有的選擇當(dāng)護(hù)士。為了游戲的順利進(jìn)行，我通過(guò)實(shí)際生活情境的講解，讓幼兒明白自己角色的重要性，如果缺少一方的參與支持，游戲就不能夠順利進(jìn)行。
游戲剛剛進(jìn)行時(shí)，有的孩子經(jīng)常忘了自己的職責(zé)，“司機(jī)”開(kāi)車(chē)經(jīng)常亂跑，“警察”在這個(gè)時(shí)候還不明白自己該做什么，“病人”找不到“醫(yī)生”。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練后，孩子們逐漸認(rèn)識(shí)到了自己在活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧淖饔�，開(kāi)始主動(dòng)與其他孩子交流并尋求合作。等到我第3次開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，孩子們已經(jīng)能很好的扮演自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧耍顒?dòng)效果也令人滿意。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，培養(yǎng)幼兒的教育方式是多種多樣的。面向幼兒生活世界進(jìn)行教學(xué)安排，是實(shí)現(xiàn)幼兒園有效教學(xué)的重要途徑。根據(jù)幼兒的身體特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行有針對(duì)性的教育，為幼兒學(xué)習(xí)與生活提供一個(gè)健康的環(huán)境，是新時(shí)期幼兒教育與生活融合的客觀要求。
作為幼兒教師，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中善于觀察、探索與總結(jié)，盡快轉(zhuǎn)變與更新教學(xué)觀念，努力提高自身教學(xué)水平。同時(shí)，根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的實(shí)際需要，選取更具典型意義的教學(xué)資源，使生活情境資源真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育資源，幫助幼兒在適應(yīng)當(dāng)前生活的基礎(chǔ)上創(chuàng)造更美好的生括。有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“完整的兒童”的幼兒教育目標(biāo)，更有效地提高幼兒的綜合素質(zhì)。
研究報(bào)告9
一、問(wèn)題的提出
每個(gè)人擁有的.就是姓氏，所以我對(duì)劉姓歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查。
二：調(diào)查的方法
1. 通過(guò)上網(wǎng)瀏覽和查閱書(shū)籍這些方式獲得的信息。
2. 了解劉姓人口分布情況。
3.作出的結(jié)論。
三、調(diào)查的情況和資料的整理
1、劉姓的來(lái)源：(1)以邑為氏。據(jù)《通志。氏族略。以邑為氏》所載，傳說(shuō)為上古陶唐氏之后，居于劉(在今河北省唐縣)后裔因以為氏。
2.出自姬姓。以邑為氏。公元前十一世紀(jì)周成王封王季之子于劉邑，子孫亦為劉氏。
3.是南北朝時(shí)鮮卑族姓氏所改。
四、結(jié)論
據(jù)《史記》所載，西漢初年漢高祖劉邦實(shí)行和親政策，以皇室女嫁匈奴單于冒頓為妻。當(dāng)時(shí)匈奴習(xí)俗，貴者皆從母姓，冒頓子孫遂姓劉氏。劉漢王朝賜姓。據(jù)《漢書(shū)》所載，齊人婁敬，在洛陽(yáng)向劉邦獻(xiàn)西都關(guān)中之策，高祖賜其姓劉氏。遂改作劉敬，又項(xiàng)羽之伯父項(xiàng)伯纏，在鴻門(mén)宴保護(hù)劉邦有功，賜項(xiàng)伯家族姓劉氏。
劉姓位列我國(guó)宋代百家姓第252位，是當(dāng)今中國(guó)姓氏排行第四位的大姓，人口眾多，約占全國(guó)漢族人口的百分之五點(diǎn)三八。劉姓在當(dāng)代中國(guó)為第4姓，占5.38%，總?cè)丝诖蠹s在6千5百萬(wàn)。
研究報(bào)告10
建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程，需要各方面的努力和資源。金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，資本及其服務(wù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的血液。目前，由于農(nóng)村金融的困境日益突出，農(nóng)村金融服務(wù)落后，這已成為瓶頸，成為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要制約因素。因此，深化農(nóng)村金融體制改革，強(qiáng)化農(nóng)村金融服務(wù)；三農(nóng)；金融服務(wù)是構(gòu)建和諧社會(huì)和社會(huì)主義新農(nóng)村亟待解決的難題。
一、農(nóng)村金融服務(wù)體系存在的問(wèn)題
一個(gè)健康完整的金融體系是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展不可或缺的。在新農(nóng)村建設(shè)中，財(cái)政投入是資金投入的主要渠道。然而，現(xiàn)有金融體系在服務(wù)農(nóng)村方面存在以下主要問(wèn)題：
1、農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)退位，服務(wù)功能弱化。
由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的貨幣水平低，農(nóng)村金融所依賴的微觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)脆弱，而選擇正規(guī)金融是因?yàn)檗r(nóng)村大量國(guó)有商業(yè)銀行退出農(nóng)村市場(chǎng)，導(dǎo)致農(nóng)村金融服務(wù)覆蓋面下降，出現(xiàn)農(nóng)村金融空泡還有邊緣化。
首先是政策金融的缺失。實(shí)施獨(dú)立核算、獨(dú)立保本經(jīng)營(yíng)和企業(yè)管理。它與農(nóng)村政策性銀行有一定的矛盾。農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行是目前中國(guó)唯一的政策性農(nóng)業(yè)金融機(jī)構(gòu)。其經(jīng)營(yíng)范圍過(guò)于狹窄。主要負(fù)責(zé)為糧棉油收購(gòu)、儲(chǔ)運(yùn)等提供資金。農(nóng)業(yè)發(fā)展急需的其他貸款業(yè)務(wù)基本不涉及。糧食購(gòu)銷(xiāo)體制改革基本完成后，將面臨嚴(yán)重的業(yè)務(wù)萎縮問(wèn)題，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展沒(méi)有真正起到支撐作用。
其次，農(nóng)業(yè)銀行的支農(nóng)職能邊緣化。隨著農(nóng)業(yè)銀行商業(yè)化改革的深入，其盈利能力、流動(dòng)性和安全性。管理原則與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高風(fēng)險(xiǎn)、分散、波動(dòng)和長(zhǎng)期偏離，農(nóng)業(yè)銀行將農(nóng)業(yè)資金由農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)為工商，競(jìng)爭(zhēng)視角由農(nóng)村轉(zhuǎn)為城市，使貸款業(yè)務(wù)逐漸脫離農(nóng)業(yè)。
第三，農(nóng)村信用社對(duì)農(nóng)業(yè)的支持有限。農(nóng)村信用社在農(nóng)村金融中發(fā)揮主導(dǎo)作用。雖然他們?cè)谝欢ǔ潭壬蠞M足了農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的金融需求，很好地支持了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但由于自身業(yè)務(wù)規(guī)模和管理體制的限制，他們的總資本供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的金融需求。農(nóng)民很難獲得農(nóng)村信貸。嚴(yán)重的問(wèn)題。
2、信貸管理制度存在缺陷，農(nóng)民難以獲得貸款。
為了防范貸款風(fēng)險(xiǎn)，農(nóng)村貸款需要滿足苛刻的條件。大多數(shù)農(nóng)民貸款錯(cuò)過(guò)了農(nóng)業(yè)貸款，因?yàn)樗麄儾荒芴峁┫鄳?yīng)的擔(dān)保，如抵押、抵押和房地產(chǎn)；此外，農(nóng)村貸款期限、結(jié)構(gòu)、金額等方面的設(shè)計(jì)也不適應(yīng)農(nóng)村資金需求的特點(diǎn)。隨著新農(nóng)村建設(shè)的逐步深入，農(nóng)業(yè)走向工業(yè)化和現(xiàn)代化已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。資金需求大，周期長(zhǎng)，而貸款產(chǎn)品實(shí)際額度小，期限一般為一年，與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求信息不對(duì)稱。此外，浮動(dòng)貸款利率制度嚴(yán)重挫傷了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)能力。浮動(dòng)利率制度實(shí)施后，農(nóng)村信用社在農(nóng)村金融中處于壟斷地位。為了利潤(rùn)最大化，所有貸款都提高了，一定程度上增加了農(nóng)民的利息負(fù)擔(dān)。
3、農(nóng)村金融服務(wù)環(huán)境差，金融生態(tài)被破壞。
由于社會(huì)信用環(huán)境差，借款人信用觀念淡薄，逃廢銀行債務(wù)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，制約了農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的信貸投入；農(nóng)村信用體系不健全，金融機(jī)構(gòu)難以調(diào)查其財(cái)務(wù)狀況和信用狀況。同時(shí)，貸款需求普遍缺乏有效的擔(dān)保和抵押，這使得大農(nóng)戶貸款、私營(yíng)企業(yè)貸款、小城鎮(zhèn)建設(shè)貸款、水利建設(shè)貸款等困難重重，這在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域需求量很大，急需扶持，才能形成需求。此外，農(nóng)民信用信息數(shù)據(jù)庫(kù)尚未建立，農(nóng)民信用信息分散。
4、民間借貸缺乏規(guī)范性，金融風(fēng)險(xiǎn)增加。
民間借貸雖然在一定程度上緩解了農(nóng)民貸款困難，但喜憂參半，同時(shí)也增加了農(nóng)民負(fù)擔(dān)和農(nóng)村金融風(fēng)險(xiǎn)。由于民間借貸缺乏有效的社會(huì)監(jiān)督和正確引導(dǎo)，其風(fēng)險(xiǎn)和隱患日益突出，由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)糾紛呈上升趨勢(shì)，間接影響社會(huì)穩(wěn)定；再加上民間借貸不規(guī)范，無(wú)借條、無(wú)合同、無(wú)擔(dān)保、隱蔽性強(qiáng)，給犯罪分子利用的機(jī)會(huì)，綁架甚至導(dǎo)致刑事案件不可避免；民間借貸利率普遍高于同檔次金融機(jī)構(gòu)，風(fēng)險(xiǎn)集中，擾亂正常金融秩序。
另外，影響金融宏觀調(diào)控。受高利率的吸引，民間借貸活動(dòng)很容易誘導(dǎo)大量資金以現(xiàn)金的形式流出金融機(jī)構(gòu)，增加現(xiàn)金體外循環(huán)。，造成金融信息失真，干擾央行對(duì)社會(huì)信用總量的監(jiān)控。民間借貸投資具有一定的逐利性和盲目性，資金的流動(dòng)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策和產(chǎn)業(yè)政策不匹配，使得國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施效果不佳。
5、農(nóng)業(yè)保障體系存在諸多障礙。農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)的障礙是：保險(xiǎn)資金少，政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)項(xiàng)目界定模糊，農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)險(xiǎn)種分類(lèi)和保費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)正在探索中，理賠和風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償機(jī)制建立滯后，農(nóng)民保險(xiǎn)制度不完善。中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)規(guī)模小，經(jīng)營(yíng)行為不規(guī)范；擔(dān)保機(jī)構(gòu)與合作銀行關(guān)系不暢，行業(yè)自律監(jiān)管不到位，風(fēng)險(xiǎn)和補(bǔ)償機(jī)制不健全。
二、農(nóng)村金融服務(wù)的改革與升級(jí)
在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略要求下，當(dāng)前農(nóng)村金融體系需要積極改革和創(chuàng)新，以滿足新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中農(nóng)民和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)多樣化、多層次的金融需求特色，積極構(gòu)建以合作金融為主體、政策性金融、商業(yè)性金融和非正規(guī)金融有機(jī)結(jié)合、功能完善、分工合理、產(chǎn)權(quán)清晰、監(jiān)管有力、適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的農(nóng)村金融服務(wù)體系，形成有效支撐新農(nóng)村建設(shè)的金融合力。
1、營(yíng)造金融生態(tài)環(huán)境促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。
建立政府主導(dǎo)、橫向聯(lián)動(dòng)的金融服務(wù)體系；農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)機(jī)制，構(gòu)建農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境綜合評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)和監(jiān)測(cè)，開(kāi)展農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境量化評(píng)估，不斷完善金融生態(tài)環(huán)境法律基礎(chǔ)，優(yōu)化農(nóng)村金融生態(tài)外部生存環(huán)境。
第一，加強(qiáng)農(nóng)村信用體系建設(shè)。良好的信用環(huán)境是一種無(wú)形資產(chǎn)，可以最大限度地節(jié)約融資成本，更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府和金融機(jī)構(gòu)應(yīng)完善信用文化，廣泛開(kāi)展信用宣傳，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的信用教育，培養(yǎng)農(nóng)民的信用道德和信用精神，提高農(nóng)民的信用素質(zhì)。政府采取補(bǔ)貼形式，開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力文化素質(zhì)和職業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)新型農(nóng)民整體素質(zhì)。此外，深化農(nóng)村企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系，完善內(nèi)部治理體系，提高企業(yè)管理水平。使企業(yè)真正成為合格的農(nóng)村市場(chǎng)主體。盡快建立和完善企業(yè)和個(gè)人信用體系，加快信用立法，實(shí)現(xiàn)銀行、政府和執(zhí)法部門(mén)之間社會(huì)信用信息數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，提高社會(huì)信用信息共享程度。運(yùn)用法律、制度、行政和經(jīng)濟(jì)手段，完善信息披露制度，規(guī)范律師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、信用評(píng)估等信用機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)其公信力。建立農(nóng)村信用的激勵(lì)和約束機(jī)制，改善企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和退出的公平環(huán)境，為農(nóng)村金融生態(tài)的良性發(fā)展創(chuàng)造信用環(huán)境。
其次，轉(zhuǎn)變地方政府職能。政府部門(mén)應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用。政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)造金融生態(tài)環(huán)境的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，指定農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境的總體規(guī)劃、目標(biāo)、任務(wù)和切實(shí)可行的方法和措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，強(qiáng)化農(nóng)村服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)格依法行政，提高政務(wù)質(zhì)量和效率。根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)金融狀況，加快支農(nóng)相關(guān)制度建設(shè)，確保規(guī)章制度的完善性、適用性和可操作性，有效保護(hù)農(nóng)村投資者和存款人的合法權(quán)益。
第三，加大對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的投入和支持。金融是農(nóng)村金融生態(tài)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)的重要支撐。構(gòu)建金融生態(tài)環(huán)境促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)要求農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，而農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境的改善從根本上取決于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)環(huán)境、投資環(huán)境和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量。加強(qiáng)農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)，滿足農(nóng)村金融日益多樣化的需求，是建設(shè)社會(huì)主義和諧新農(nóng)村的客觀要求。農(nóng)村金融生態(tài)弱于城市金融生態(tài)。因此，需要加強(qiáng)國(guó)家財(cái)政和政策金融對(duì)周期長(zhǎng)、資金需求大的項(xiàng)目的支持。同時(shí)，要積極探索工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、促進(jìn)新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可行途徑和制度設(shè)計(jì)。
2、加快制定法律，為農(nóng)村金融創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。
農(nóng)村金融立法應(yīng)逐步穩(wěn)步推進(jìn)。應(yīng)制定農(nóng)業(yè)投資法、農(nóng)村合作金融法、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)法等專門(mén)法律，為農(nóng)村金融體系的運(yùn)行創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。使其具備創(chuàng)新金融體系的能力和動(dòng)力。
第一，制定農(nóng)業(yè)投資法。制定《農(nóng)業(yè)投資法》是為了使國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的投資合法化，中央、地方、集體經(jīng)濟(jì)組織和農(nóng)民投資農(nóng)業(yè)的比例和相應(yīng)責(zé)任由立法規(guī)定。此外，農(nóng)業(yè)投資法應(yīng)依法規(guī)定農(nóng)業(yè)貸款的優(yōu)惠利率，中央銀行對(duì)農(nóng)業(yè)銀行的再融資利率和再貼現(xiàn)利率應(yīng)低于城市商業(yè)銀行，以調(diào)整其差異回報(bào)。同時(shí)，建立國(guó)家財(cái)政農(nóng)業(yè)信貸補(bǔ)貼制度，彌補(bǔ)低息貸款造成的損失，走農(nóng)村金融以農(nóng)業(yè)養(yǎng)農(nóng)業(yè)，國(guó)家保護(hù)與發(fā)展；方式。此外，存款準(zhǔn)備金完成后，農(nóng)業(yè)銀行可以多存多貸，但需要明確年度農(nóng)業(yè)信貸的結(jié)構(gòu)比例和投資期限。
其次，制定農(nóng)村合作金融法。應(yīng)盡快制定《農(nóng)村合作金融法》及相關(guān)法律法規(guī)，給予農(nóng)村合作金融應(yīng)有的法律保護(hù)。在農(nóng)村合作金融法律中，要明確界定農(nóng)村合作金融組織的產(chǎn)權(quán)組織形式、融資渠道、運(yùn)行機(jī)制、管理模式、運(yùn)行規(guī)則和職能。農(nóng)村合作金融組織根據(jù)農(nóng)村發(fā)展實(shí)際，在資金、利率、稅收等政策上給予優(yōu)惠政策，這些政策由法律規(guī)定。農(nóng)村合作金融組織的性質(zhì)、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)運(yùn)作、權(quán)利義務(wù)、與政府的關(guān)系等都應(yīng)當(dāng)在立法中規(guī)定。這不僅可以為農(nóng)村合作金融組織的改革和發(fā)展提供法律依據(jù)、規(guī)范和保障，還可以規(guī)范農(nóng)村合作金融市場(chǎng)，為農(nóng)村合作金融的健康發(fā)展奠定良好的法律基礎(chǔ)。
第三，制定農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)法。加快農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)立法，在法律上明確政府、保險(xiǎn)人和被保險(xiǎn)人之間的權(quán)利和義務(wù)，在政策和金融上給予支持，建立保障機(jī)制，確保農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)村的長(zhǎng)期穩(wěn)定。在農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)法中，有必要明確農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的范圍和實(shí)施方式。擴(kuò)大農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的實(shí)施范圍，農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)應(yīng)包括農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、農(nóng)作物收獲后儲(chǔ)存、加工和運(yùn)輸保險(xiǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人身保險(xiǎn)以及各種手工藝品和家庭用品保險(xiǎn)等。
此外，有必要明確政府在農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)中應(yīng)發(fā)揮的作用。開(kāi)展保費(fèi)補(bǔ)貼，根據(jù)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展和我國(guó)財(cái)力的`需要，規(guī)定保費(fèi)補(bǔ)貼的參考比例；政府通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)貼農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用。落實(shí)部分優(yōu)惠政策，免征農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)公司及其分支機(jī)構(gòu)的稅收，降低商業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的稅率，免征商業(yè)保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)的政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)；為農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)參保人員提供貸款擔(dān)�；�?qū)ο騾⒈Ｈ藛T提供低息農(nóng)業(yè)貸款的金融機(jī)構(gòu)給予利息補(bǔ)貼。此外，要逐步建立多種形式的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)組織體系。根據(jù)我國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展的實(shí)際需要，農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的組織形式應(yīng)多樣化，包括政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)公司、地方農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)公司、商業(yè)保險(xiǎn)公司、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)合作組織等。
3、進(jìn)一步深化農(nóng)村信用社改革，完善治理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制。
第一，創(chuàng)新管理體制。強(qiáng)化內(nèi)部控制制度，完善農(nóng)村信用社運(yùn)行機(jī)制。樹(shù)立以改革和效益為中心的管理價(jià)值觀，建立覆蓋農(nóng)村信用社各部門(mén)、各崗位、各員工的科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，完善目標(biāo)考核，真正實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化、制度化，提高管理的安全性、流動(dòng)性和盈利性。同時(shí)保證管理的有效性。
其次，進(jìn)一步改革產(chǎn)權(quán)制度。加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)制度改革，促進(jìn)農(nóng)村信用社法人治理結(jié)構(gòu)的完善和經(jīng)營(yíng)機(jī)制的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)化內(nèi)部約束和激勵(lì)機(jī)制，有效轉(zhuǎn)換運(yùn)行機(jī)制，加大問(wèn)責(zé)力度，提高內(nèi)部控制實(shí)施效果；加強(qiáng)增資擴(kuò)股，確保信息透明和經(jīng)營(yíng)合規(guī)合法，逐步優(yōu)化股權(quán)結(jié)構(gòu)。
第三，完善治理結(jié)構(gòu)。在治理結(jié)構(gòu)的選擇上，應(yīng)堅(jiān)持所有者控制原則和效率管理監(jiān)督原則。要確保入股農(nóng)民是農(nóng)村信用社的使用者和控制者，形成與信用社和入股農(nóng)民的命運(yùn)、生存和發(fā)展密切相關(guān)的制度和制度安排，建立風(fēng)險(xiǎn)和利益共享的運(yùn)行機(jī)制。在組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)和機(jī)制安排上，既要相互統(tǒng)一，又要相互平衡。根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)治理結(jié)構(gòu)的要求，農(nóng)村信用社必須堅(jiān)持所有者利益主體和風(fēng)險(xiǎn)主體一致，并在治理和管理中進(jìn)行自我管理、約束和監(jiān)督。最后，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范。努力擴(kuò)大資本。
隨著資本充足率的提高，農(nóng)村信用社抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力自然會(huì)提高。同時(shí)，農(nóng)村信用社要抓住改革的機(jī)遇，利用國(guó)家的優(yōu)惠政策，完善自身經(jīng)營(yíng)，增強(qiáng)自身吸引力，加大宣傳力度，樹(shù)立良好形象，提供良好服務(wù)，加強(qiáng)信用社與成員的聯(lián)系，使成員獲得利益，提高群眾參與入股的積極性。努力實(shí)施多元化戰(zhàn)略。農(nóng)村信用社業(yè)務(wù)要多元化，資金投入的領(lǐng)域和對(duì)象要廣泛。提高信用質(zhì)量。農(nóng)村信用社要提高信貸人員的素質(zhì)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；嚴(yán)格信用審查，加強(qiáng)信用管理，及時(shí)催收貸款。
4、建立多層次的農(nóng)村金融體系，培育農(nóng)村金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
建立商業(yè)金融、合作金融、政策金融和民間金融相結(jié)合的競(jìng)爭(zhēng)性農(nóng)村金融市場(chǎng)。
第一，拓寬政策性金融的業(yè)務(wù)范圍。作為目前唯一的農(nóng)業(yè)政策性銀行，農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行應(yīng)逐步轉(zhuǎn)型為綜合性政策性銀行，以滿足通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性金融活動(dòng)無(wú)法滿足的農(nóng)村金融需求。農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行應(yīng)完善和完善政策性金融服務(wù)功能，繼續(xù)支持國(guó)家糧油儲(chǔ)備體系建設(shè)，完成糧棉油收購(gòu)資金供應(yīng)和管理的政策性業(yè)務(wù)。在業(yè)務(wù)發(fā)展方面，農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行在現(xiàn)有基礎(chǔ)上調(diào)整和豐富業(yè)務(wù)范圍，積極為糧油產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)提供貸款，重新定位農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行的市場(chǎng)地位，進(jìn)一步調(diào)整農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行的信貸結(jié)構(gòu)，支持重點(diǎn)從農(nóng)產(chǎn)品流通領(lǐng)域逐步轉(zhuǎn)移到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，成為支持農(nóng)村發(fā)展的綜合性政策性銀行。
同時(shí)要拓寬業(yè)務(wù)覆蓋面。通過(guò)增加基層網(wǎng)點(diǎn)，接收一些基層國(guó)有商業(yè)銀行網(wǎng)點(diǎn)或接收一些基層國(guó)有商業(yè)銀行網(wǎng)點(diǎn)作為自己的分支機(jī)構(gòu)，可以增強(qiáng)服務(wù)農(nóng)業(yè)的能力。此外，逐步設(shè)立扶貧開(kāi)發(fā)項(xiàng)目貸款、農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)貸款、農(nóng)村基本建設(shè)和技術(shù)改造貸款；通過(guò)發(fā)行農(nóng)業(yè)金融債券和設(shè)立農(nóng)業(yè)發(fā)展基金拓寬融資渠道。
另外，建立農(nóng)村政策性保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，鑒于商業(yè)性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)缺乏市場(chǎng)基礎(chǔ)，建議在政策的推動(dòng)下?tīng)?zhēng)取建立地方政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)公司。建議除財(cái)政補(bǔ)貼外，設(shè)立國(guó)家和省級(jí)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展基金，用于支付農(nóng)民保費(fèi)補(bǔ)貼和農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)部門(mén)的超額補(bǔ)償補(bǔ)貼。應(yīng)鼓勵(lì)商業(yè)保險(xiǎn)公司通過(guò)政府補(bǔ)貼或委托代理的方式進(jìn)入農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)市場(chǎng)，為農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)提供再保險(xiǎn)支持。其次，大力發(fā)展農(nóng)民合作金融組織。合作金融機(jī)構(gòu)由于自身制度設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，具有交易成本低、服務(wù)成員效率高的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，在農(nóng)村金融市場(chǎng)中發(fā)揮著重要作用。因此，我們應(yīng)該大力發(fā)展農(nóng)民合作金融組織。比如農(nóng)民自愿發(fā)起的互助基金組織，應(yīng)該是真正意義上的合作組織，成員之間相互監(jiān)督，成員代表參與合作決策，建立成員大會(huì)控制下的公司治理機(jī)構(gòu)，有效建立其自我約束和自我風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制。
第三，逐步規(guī)范和引導(dǎo)民間金融。民間金融具有信息成本低、利率彈性高、服務(wù)態(tài)度好的優(yōu)勢(shì)。適度健康發(fā)展對(duì)活躍民間投資、促進(jìn)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極作用。要通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段而不是行政手段解決民間金融存在的問(wèn)題，逐步規(guī)范和制度化，充分利用傳統(tǒng)信貸資源培育和發(fā)展民間金融主體，逐步實(shí)現(xiàn)金融業(yè)多元化和市場(chǎng)化。國(guó)家應(yīng)盡快制定與民間金融相關(guān)的法律法規(guī)，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，規(guī)范民間金融行為，降低市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻，使其合法開(kāi)放。同時(shí)，支持有條件的地方發(fā)展小額信貸組織和互助合作金融組織。按照市場(chǎng)化原則，發(fā)展不吸收公眾存款的民間、股份制、合作性小額信貸組織和互助合作金融組織。條件成熟時(shí)，監(jiān)管部門(mén)可以實(shí)行備案制管理，設(shè)立民營(yíng)銀行，提高民營(yíng)金融的組織化和規(guī)范化水平，這樣比較好& ldquo三農(nóng)；服務(wù)。
5、建立有效的農(nóng)村資金返還機(jī)制。
首先，國(guó)有商業(yè)銀行應(yīng)改革和調(diào)整縣域金融服務(wù)職能。國(guó)有商業(yè)銀行要合理設(shè)置縣級(jí)機(jī)構(gòu)，取消單純吸收存儲(chǔ)的銀行網(wǎng)點(diǎn)。商業(yè)銀行可以適度降低系統(tǒng)存款的比例和利率，以減少和解決農(nóng)村資金流向城市、農(nóng)業(yè)資金流向非農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的問(wèn)題。同時(shí)也可以適度分權(quán)，賦予或擴(kuò)大對(duì)基層銀行授權(quán)授信額度和新增貸款的審批權(quán)限。
其次，調(diào)整和完善農(nóng)村郵政儲(chǔ)蓄的功能，從而改變郵政儲(chǔ)蓄導(dǎo)致農(nóng)村資金外流的局面。國(guó)家應(yīng)制定相應(yīng)的政府儲(chǔ)蓄資金管理政策和措施，必須改革現(xiàn)有的郵政儲(chǔ)蓄制度�？h級(jí)以下郵政儲(chǔ)蓄吸收的存款將通過(guò)中國(guó)人民銀行充分用于增加對(duì)農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的再貸款，這將作為一個(gè)系統(tǒng)得到穩(wěn)定。此外，降低轉(zhuǎn)移到中央銀行的新郵政儲(chǔ)蓄存款的利率。此外，郵政儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)應(yīng)按照事業(yè)單位的方向進(jìn)行改革，促進(jìn)郵政儲(chǔ)蓄銀行網(wǎng)絡(luò)的建立，并為設(shè)立專門(mén)的農(nóng)村金融服務(wù)部門(mén)。三農(nóng)；開(kāi)展業(yè)務(wù)；通過(guò)與農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)合作，進(jìn)一步加大郵政資金支農(nóng)力度，提高農(nóng)村金融服務(wù)的覆蓋面和滿意度。
第三，財(cái)政貼息用于支持農(nóng)業(yè)的再貸款，引導(dǎo)資金進(jìn)入農(nóng)村。無(wú)論是地方層面還是國(guó)家層面，支農(nóng)財(cái)政資金與信貸資金都缺乏銜接與配合。國(guó)家和地方政府可以對(duì)支農(nóng)資金給予財(cái)政貼息，引導(dǎo)信用社和農(nóng)業(yè)銀行增加農(nóng)業(yè)投入，降低農(nóng)民貸款成本。
6、建立健全風(fēng)險(xiǎn)分散和補(bǔ)償機(jī)制。
第一，建立農(nóng)村信用保險(xiǎn)制度。積極開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)貸款損失賠償保險(xiǎn)品種，并根據(jù)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)比例給予商業(yè)保險(xiǎn)公司相應(yīng)的保費(fèi)補(bǔ)貼和免征農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)營(yíng)業(yè)稅等優(yōu)惠政策。
其次，加快農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)體系建設(shè)，將農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)納入農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體規(guī)劃，考慮設(shè)立政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，或者委托政策性銀行開(kāi)辦農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，政府可以對(duì)參保農(nóng)民實(shí)行保費(fèi)補(bǔ)貼，引導(dǎo)農(nóng)民的參保意識(shí)；也可以鼓勵(lì)商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)代理農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。還可以通過(guò)金融、稅收、金融、再保險(xiǎn)等經(jīng)濟(jì)手段支持和促進(jìn)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的發(fā)展。
第三，建立信用擔(dān)保補(bǔ)償機(jī)制。政府應(yīng)建立信用擔(dān)保補(bǔ)償基金，每年按一定比例補(bǔ)充當(dāng)年資金，率先建立符合農(nóng)村需求的評(píng)估擔(dān)保機(jī)構(gòu)，建立財(cái)政、企業(yè)和農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)共同出資的信用擔(dān)�；�，發(fā)展農(nóng)村互助擔(dān)保組織。建立區(qū)域性信用再擔(dān)保機(jī)構(gòu)，分散農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)。最后，建立有效的存款保險(xiǎn)機(jī)制。消除政府隱性擔(dān)保責(zé)任，有利于保護(hù)存款人利益，為穩(wěn)定金融體系提供補(bǔ)救措施，有利于農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)防范金融風(fēng)險(xiǎn)。
研究報(bào)告11
一、問(wèn)題的提出
電視上新聞出現(xiàn)某地發(fā)生火災(zāi)后狼藉的景象，畫(huà)面慘不忍睹。貪婪的火魔吞噬了多少生命，我不禁嘆出一口氣；但轉(zhuǎn)身看看書(shū)中的鉆木取火給人們帶來(lái)了熟食，給予了健康，造福于人類(lèi)。我心中裊裊升起幾縷疑惑：火——這個(gè)神秘的東東到底是好還壞呢？
二、調(diào)查方法
1.翻閱有關(guān)火來(lái)源的故事，閱讀火造福于人類(lèi)的相關(guān)文章。
2.查看與火有關(guān)的新聞報(bào)道、報(bào)刊，充分地了解火災(zāi)對(duì)人類(lèi)的危害。
3.通過(guò)多種途徑，搜集火的更多知識(shí)。
三、調(diào)查情況與資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
書(shū)籍
火的來(lái)源
燧人氏的人將兩塊木頭磨擦，發(fā)出濃煙，出現(xiàn)了火。
書(shū)籍、報(bào)刊、上網(wǎng)
火對(duì)人類(lèi)的`幫助
煮熟食物，使其更易消化，自身更健康；輕松過(guò)寒冬；恐嚇野獸，提高戰(zhàn)斗力。
電視、上網(wǎng)
火對(duì)人類(lèi)的傷害
經(jīng)不完全統(tǒng)計(jì)，20xx年共發(fā)生火災(zāi)21.9萬(wàn)起，直接財(cái)產(chǎn)損失26.2億元。
四、結(jié)論
火終于露出了廬山真面目�；馂�(zāi)只是因?yàn)槿藗兊牟恍⌒亩鸬牡湺�，與給人們帶來(lái)的幫助來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直微不足道。如果沒(méi)有火，中國(guó)的歷史文明不可能存在，人們也不可能生存到現(xiàn)在！我們應(yīng)該更好地認(rèn)識(shí)火，火是神圣的！火與禍之間只隔了一道人類(lèi)在望洋興嘆，但代價(jià)卻是生命……
研究報(bào)告12
一、研究原因
想必大家都知道，漢字是老祖宗一筆一劃創(chuàng)造出來(lái)的，所以漢字是民族的象征，可難免會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，并且不規(guī)范。因此，我決定對(duì)社會(huì)用字不規(guī)范的情況做一次調(diào)查。
二、研究方法
1、我去菜市場(chǎng)尋找用字不規(guī)范的情況。
2、去大街了解用字不規(guī)范的'情況。
三、實(shí)地考察
我來(lái)到菜市場(chǎng)，第一眼就看到了賣(mài)雞蛋的招牌，寫(xiě)成了“雞旦”。沒(méi)走幾步，我又看見(jiàn)了牛腩寫(xiě)成了“牛南”。接著我又在賣(mài)魚(yú)的地方看見(jiàn)了有一個(gè)招牌寫(xiě)著“有鮮生毫賣(mài)”。我的天，“蠔”字寫(xiě)成了“毫”字。我還在醫(yī)藥廣告上看到了“咳不容緩”，他把“刻不容緩”，打成了“咳不容緩”。我還在公廁的招牌上看見(jiàn)了“廁”字寫(xiě)成了“則”字，我又發(fā)現(xiàn)幾處寫(xiě)著錯(cuò)別字。
我又來(lái)到了繁華的大街，可因?yàn)樽罱泄跔畈《景l(fā)生，所以比較冷清。我快步走了一段路，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)吃飯的地方，鹽焗雞的“焗”字寫(xiě)成了“局”字。又發(fā)現(xiàn)了玩具店寫(xiě)成了“元字店”。為什么這么多低級(jí)的錯(cuò)誤會(huì)有人犯呢？
四、結(jié)論
我覺(jué)得出現(xiàn)錯(cuò)字有以下原因：
1、商家文化知識(shí)水平低或態(tài)度不認(rèn)真，容易混淆。
2、利用諧音招攬顧客。從而讓顧客印象深刻，不負(fù)責(zé)任的亂寫(xiě)。
我相信，只要改掉以上習(xí)慣，錯(cuò)別字會(huì)大大減少，并且要馬上改，因?yàn)闀?huì)引導(dǎo)語(yǔ)言文字水平低的學(xué)生上走錯(cuò)誤的路，所以要盡早改掉。
研究報(bào)告13
一、研究背景及意義
萬(wàn)物之始，先有節(jié)奏。德國(guó)當(dāng)代著名的作曲家，兒童音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫奧爾夫更是提出了“節(jié)奏第一”的口號(hào)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)節(jié)奏的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)造才能，讓他們感受到音樂(lè)是美好的，但也不是隨心所欲的，因?yàn)樗幸欢ǖ摹凹s束”──節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)課的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,小型節(jié)奏器音色豐富、簡(jiǎn)便易學(xué)又易于尋找代用品,是音樂(lè)課堂常用的教學(xué)工具,廣泛應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)的唱、奏、演、聽(tīng)、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐中,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神有著積極的促進(jìn)作用。眾所周知，喚起兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的情感，是培養(yǎng)兒童音樂(lè)感覺(jué)和情感的金鑰匙，但是許多低年級(jí)學(xué)生欠缺音樂(lè)節(jié)奏感，不能操作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)，更不能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的節(jié)奏，所以在低年級(jí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感是十分重要的。
為此,我做了節(jié)奏教學(xué)要融入豐富生動(dòng)的音樂(lè)內(nèi)容、要符合音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容、鼓勵(lì)學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目的的創(chuàng)編、教師如何布置任務(wù)與提出要求等方面的探索,嘗試著摸索和運(yùn)用新的節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)模式與教學(xué)方法,尋求學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受的節(jié)奏學(xué)習(xí)方式,達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)感受力,提升音樂(lè)表現(xiàn)力的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目的。
二、課題研究的主要內(nèi)容
本次我校課題研究的主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：
(一)、探索小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中低年級(jí)節(jié)奏教學(xué)的基本原則。
在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂(lè)教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，是節(jié)奏教學(xué)的基本原則。
1、在律動(dòng)中感知節(jié)奏，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。
2、在音樂(lè)游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。
3、在歌唱欣賞活動(dòng)中貫穿節(jié)奏，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)
4、讓節(jié)奏與生活緊密結(jié)合，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。
�。ǘ⑨槍�(duì)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)構(gòu)建低年級(jí)音樂(lè)課堂節(jié)奏教學(xué)資源組件庫(kù)。
1通過(guò)多媒體及音樂(lè)包看文獻(xiàn)等收集整理有關(guān)音樂(lè)課堂節(jié)奏教學(xué)資料，并將其整理為資源包，以便今后教學(xué)使用。
2、利用多媒體資源收集相關(guān)課堂實(shí)錄音像資料，以便在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行參考分析和借鑒。
�。ㄈl(fā)展出課堂中節(jié)奏教學(xué)實(shí)施框架和方法。
學(xué)習(xí)節(jié)奏不能脫離開(kāi)實(shí)踐，相反，還在實(shí)踐中加以運(yùn)用。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但要最終還是要讓學(xué)生自己去探索、去感知、去表現(xiàn)、去應(yīng)用，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)展出以下四點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，并將其作為實(shí)施框架運(yùn)用到音樂(lè)課的節(jié)奏教學(xué)中去。
1、專門(mén)學(xué)習(xí)基本節(jié)奏以及由幾種基本節(jié)奏組合而成的節(jié)奏小組。
2、在游戲中鞏固基本節(jié)奏以及節(jié)奏組合。
3、在歌曲中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
4、在創(chuàng)作中熟練掌握節(jié)奏。
(四)、探索更多樣更有效地教學(xué)模式和方法。
常規(guī)音樂(lè)課堂中的節(jié)奏訓(xùn)練比較枯燥，學(xué)生一般不感興趣。如果此時(shí)不注意教學(xué)方法，吸引學(xué)生去聽(tīng)、去練，那么教學(xué)效果肯定是枯燥無(wú)效的，在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中我探索出以下兩點(diǎn)方法。
1、可利用客觀存在的節(jié)奏，建立學(xué)生心理恒拍
節(jié)奏是我們周?chē)陀^存在的。例如：脈搏、呼吸、日出和日落、潮汐、鐘表、火車(chē)勻速行駛等都是客觀存在的節(jié)奏。作為教師，可以利用這些在孩子們身邊存在的節(jié)奏，讓他們從小就形成一種心理恒定的節(jié)拍感知。學(xué)生的節(jié)奏感受對(duì)于建立參照物來(lái)說(shuō)非常重要。
2、節(jié)奏朗誦促進(jìn)節(jié)奏訓(xùn)練
奧爾夫在談到他主張的音樂(lè)教育方式時(shí)曾說(shuō)：“原本的音樂(lè)是什么呢？原本的音樂(lè)決不只是單獨(dú)的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的�！闭Z(yǔ)言是人人都具備的能力。每個(gè)人自出生后有兩個(gè)基本的能力是“每個(gè)”家長(zhǎng)都要教的：一是說(shuō)話；二是學(xué)走路。
所以利用說(shuō)話作為起步的音樂(lè)教學(xué)，會(huì)使孩子們感到非常的熟悉、親切、它無(wú)需專門(mén)的訓(xùn)練和技能技巧的準(zhǔn)備，就可以開(kāi)始音樂(lè)教學(xué)，學(xué)習(xí)中自然減少了心理障礙。這也充分體現(xiàn)了兒童教育的一個(gè)重要的教學(xué)原則：從孩子們熟悉的環(huán)境與事物入手。擇孩子熟悉事物作為節(jié)奏朗誦最佳。這些可作為節(jié)奏訓(xùn)練的最初階段。
三、課題研究的主要目標(biāo)
本次課題研究的主要目標(biāo)是通過(guò)探索節(jié)奏教學(xué)模式和方法在音樂(lè)課堂中的有效運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)造能力，節(jié)奏感、音樂(lè)感受力，使之都有所提高。
音樂(lè)的本質(zhì)是情感的表達(dá)。人類(lèi)將內(nèi)心情緒轉(zhuǎn)化為音樂(lè)，通過(guò)身體傳達(dá)出來(lái)，這是音樂(lè)產(chǎn)生的起源。對(duì)音樂(lè)的理解不僅僅是智力上的過(guò)程，更是情感上的過(guò)程——審美體驗(yàn)。因此，音樂(lè)教育首先應(yīng)該通過(guò)結(jié)合音樂(lè)和身體的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，喚起學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)天賦，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受力和反應(yīng)能力，并且讓他們具備體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。同時(shí)，通過(guò)這種教育手段，可以使學(xué)生從小就建立起生理運(yùn)動(dòng)器官和思維之間自由轉(zhuǎn)換、緊密聯(lián)系的媒介，以實(shí)現(xiàn)身心的和諧發(fā)展。
（一）、通過(guò)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)使身心和諧發(fā)展
隨著研究的深入，音樂(lè)和身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)已經(jīng)超越了音樂(lè)學(xué)習(xí)的范疇，并被認(rèn)為是一種擁有“人性化力量”的`方式。這種方式對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。生命本身就是一個(gè)節(jié)奏，由無(wú)數(shù)多個(gè)連續(xù)組合的單元構(gòu)成一個(gè)不可分割的整體。我們作為多種功能融合和矛盾共存的個(gè)體，同樣可以被看作是一種節(jié)奏。這種節(jié)奏融合了身體和精神的統(tǒng)一，潛意識(shí)的自覺(jué)和有意識(shí)的意志也在其中交替控制。
（二）、通過(guò)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起兒童的音樂(lè)本能
音樂(lè)與身體運(yùn)動(dòng)的結(jié)合訓(xùn)練特別適合于兒童的本能與天性。人無(wú)不具有天生的節(jié)奏本能，不過(guò)需要加以誘發(fā)和培養(yǎng)，進(jìn)而為音樂(lè)所用。
但是，孤立的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練不會(huì)使兒童熱愛(ài)和理解音樂(lè)。只有從兒童本身所具有的節(jié)奏要素入手，以聽(tīng)音樂(lè)和身體運(yùn)動(dòng)為手段，才能喚起兒童天生的音樂(lè)本能。
四、課題研究的特色和創(chuàng)新之處
�。�1）理論方面：重構(gòu)”的概念出發(fā)，深入探究小學(xué)音樂(lè)課堂中節(jié)奏教學(xué)設(shè)計(jì)特性和原則，研究節(jié)奏教學(xué)在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中的不可替代性和重要性，尋求其對(duì)于提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)創(chuàng)造力核心價(jià)值。例：初識(shí)節(jié)奏，可以讓學(xué)生有節(jié)奏的喊名，四個(gè)字，主要運(yùn)用二分音符，四分音符，八分音符。李曉冬（）、近處叫王剛，則用節(jié)奏（）、遠(yuǎn)處叫王剛，則用節(jié)奏（x-x-.）；
我們還可以采用節(jié)奏接龍游戲的方法，我唱前半句孩子們唱后半句。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高，學(xué)生不僅很好的掌握了節(jié)奏，還使學(xué)生在音樂(lè)的世界里盡情享受。
�。�2）實(shí)踐方面：力求積累和開(kāi)發(fā)可應(yīng)用于目前低年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的有效多樣的教學(xué)方法，以切實(shí)提高低年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)效。
奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子獨(dú)立探索和創(chuàng)造音樂(lè)，是非常重要的。”作為教師，我們的角色是引導(dǎo)學(xué)生，而不是僅僅讓他們進(jìn)行單一的模仿。雖然模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，但長(zhǎng)期以來(lái)只進(jìn)行單一的模仿會(huì)產(chǎn)生副作用，壓抑學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們養(yǎng)成盲從和依賴的習(xí)慣。在我的課堂上，我經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生無(wú)助地說(shuō)：“老師，應(yīng)該怎么做呀？”、“老師，我不會(huì)……”、“老師，請(qǐng)教我一下……”有時(shí)候，這樣的呼聲甚至妨礙了創(chuàng)造活動(dòng)的進(jìn)行，最后我只能指揮學(xué)生的操作。在課后的反思和分析中，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子接觸到的事物相對(duì)較少，尤其是那些在書(shū)本上提到的樂(lè)器或小動(dòng)物，他們從未親眼見(jiàn)過(guò)，更別提去模仿相關(guān)的動(dòng)作或聲音了。因此，改變這種情況的策略就是從生活中出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尋找“原始音樂(lè)”的源頭。
有一次，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的視頻，我決定在課堂上與學(xué)生分享。我讓學(xué)生先聽(tīng)一段旋律，并猜測(cè)是哪種樂(lè)器演奏的。學(xué)生們聽(tīng)到清脆的叮叮咚咚聲，紛紛開(kāi)始猜測(cè)可能是鋼琴、三角鐵、碰鐘等樂(lè)器。還有一些學(xué)生不知道具體是什么樂(lè)器，他們用手比畫(huà)著試圖表達(dá)出來(lái)......我搖頭表示不是，這讓孩子們感到焦急，他們迫切地想知道是什么。于是，我打開(kāi)了視頻，呈現(xiàn)給學(xué)生們的是一個(gè)街頭藝人用雙手敲擊倒扣的鐵鍋?zhàn)�，竟然能演奏出悅耳的旋律。這個(gè)鐵鍋?zhàn)恿⒖碳ぐl(fā)了孩子們的靈感，一個(gè)小男孩從課桌里拿出自己的不銹鋼飯盒，開(kāi)心地用勺子敲擊著。其他孩子看到后也紛紛取出各種“樂(lè)器”，調(diào)羹、不銹鋼飯碗、保溫水壺、鉛筆盒、旺仔牛奶罐......教室里一時(shí)間響起了一段鍋碗瓢盆的交響樂(lè)。我鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)每個(gè)發(fā)現(xiàn)“新樂(lè)器”的孩子，引導(dǎo)他們按照節(jié)奏進(jìn)行敲擊，并鼓勵(lì)他們想象出不同聲音的樣子。孩子們的思維逐漸開(kāi)闊了起來(lái)，他們開(kāi)始創(chuàng)造各種音效，如風(fēng)聲、雨聲，用書(shū)本、桌子、筆、玻璃窗等物品演奏出來(lái)......
奧爾夫教學(xué)法要求“每一節(jié)課都是游戲”游戲“并不是單純地玩”而是有明確的目的性的，在音樂(lè)課堂里所進(jìn)行的游戲都是具有音樂(lè)性的。是和音樂(lè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起的，只有這樣。游戲才能成為音樂(lè)課堂中有效的教學(xué)手段與方式。
例如，小學(xué)二年級(jí)的音樂(lè)課程中，有一個(gè)單元是關(guān)于動(dòng)物的。在這個(gè)單元里，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到一些關(guān)于音符時(shí)值的知識(shí)，比如二分音符、四分音符和八分音符。教材上有三只袋鼠在摘果子的圖片，并提出了一個(gè)問(wèn)題：每只袋鼠的口袋里可以裝幾個(gè)果子？這個(gè)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)成多種節(jié)奏游戲，讓學(xué)生扮演小袋鼠用腳蹦跳來(lái)練習(xí)節(jié)奏，或者用打擊樂(lè)器敲出蘋(píng)果上的節(jié)奏來(lái)“摘”蘋(píng)果，還可以讓學(xué)生將摘到的蘋(píng)果按規(guī)律排列起來(lái)組成節(jié)奏，并選擇不同的打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。為了讓學(xué)生更好地理解音符的時(shí)值，我安排了一個(gè)活動(dòng)。首先，我在黑板上畫(huà)了三行，分別代表二分音符、四分音符和八分音符。然后，我讓學(xué)生觀察不同音符所需要的敲擊次數(shù)，并與打擊樂(lè)器進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生們很快發(fā)現(xiàn)，在相同的時(shí)間內(nèi)，二分音符需要敲擊1次，而四分音符需要敲擊2次，八分音符則需要敲擊4次。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們了解到一個(gè)二分音符等于兩個(gè)四分音符，也等于四個(gè)八分音符，他們之間的時(shí)值是有關(guān)系的。接下來(lái)，我讓學(xué)生按照這個(gè)時(shí)值關(guān)系來(lái)擺放蘋(píng)果，形成節(jié)奏。這樣能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握音符的時(shí)值。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們不僅加深了對(duì)音符時(shí)值的認(rèn)識(shí)，還提高了他們的合作能力和創(chuàng)造力。這樣設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容能夠幫助學(xué)生更加生動(dòng)地理解和學(xué)習(xí)音符的時(shí)值知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣和積極參與的態(tài)度。
研究報(bào)告14
可行性研究報(bào)告是在招商引資、投資合作、政府立項(xiàng)、銀行貸款等領(lǐng)域常用的專業(yè)文檔，主要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的可能性、有效性、如何實(shí)施、相關(guān)技術(shù)方案及財(cái)務(wù)效果進(jìn)行具體、深 入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以求確定一個(gè)在技術(shù)上合理、經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時(shí)機(jī)而寫(xiě)的書(shū)面報(bào)告。
可行性研究報(bào)告用途：
1、用于企業(yè)融資、對(duì)外招商合作的可行性研究報(bào)告。這類(lèi)研究報(bào)告通常要求市場(chǎng)分析準(zhǔn)確、投資方案合理、并提供競(jìng)爭(zhēng)分析、營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃、管理方案、技術(shù)研發(fā)等實(shí)際運(yùn)作方案 。
2、用于國(guó)家發(fā)展和改革委(以前的計(jì)委)立項(xiàng)的可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目建議書(shū)、項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告。該文件是根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政許可法》和《國(guó)務(wù)院對(duì)確需保留的行政審批項(xiàng)目設(shè)定行政許可 的.決定》而編寫(xiě)，是大型基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目立項(xiàng)的基礎(chǔ)文件，發(fā)改委根據(jù)可研報(bào)告進(jìn)行核準(zhǔn)、備案或批復(fù)，決定某個(gè)項(xiàng)目是否實(shí)施。另外醫(yī)藥企業(yè)在申請(qǐng)相關(guān)證書(shū)時(shí)也需要編寫(xiě)可行性研究報(bào)告。
3、用于銀行貸款的可行性研究報(bào)告。商業(yè)銀行在貸款前進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，需要項(xiàng)目方出具詳細(xì)的可行性研究報(bào)告,對(duì)于國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行等國(guó)內(nèi)銀行，若該報(bào)告由甲級(jí)資格單位出具，通常不需要再組織 專家評(píng)審,部分銀行的貸款可行性研究報(bào)告不需要資格，但要求融資方案合理，分析正確，信息全面。另外在申請(qǐng)國(guó)家的相關(guān)政策支持資金 、工商注冊(cè)時(shí)往往也需要編寫(xiě)可研報(bào)告，該文件類(lèi)似用于銀行 貸款的可研。
4、用于境外投資項(xiàng)目核準(zhǔn)的可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告。企業(yè)在實(shí)施走出去戰(zhàn)略，對(duì)國(guó)外礦產(chǎn)資源和其他產(chǎn)業(yè)投資時(shí)，需要編寫(xiě)可行性研究報(bào)告或項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告、報(bào)給國(guó)家發(fā)展和改革委或省 發(fā)改委，需要申請(qǐng)中國(guó)進(jìn)出口銀行境外投資重點(diǎn)項(xiàng)目信貸支持時(shí)，也需要可行性研究報(bào)告和項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告，詳細(xì)規(guī)定。
5、用于企業(yè)上市的可行性研究報(bào)告，這類(lèi)可行性報(bào)告通常需要出具國(guó)家發(fā)改委的甲級(jí)工程咨詢資格。
6、用于申請(qǐng)政府資金(發(fā)改委資金、科技部資金、農(nóng)業(yè)部資金)的可行性研究報(bào)告。這類(lèi)可行性報(bào)告通常需要出具國(guó)家發(fā)改委的甲級(jí)工程咨詢資格
在上述四種可研中，第2、3、5、6準(zhǔn)入門(mén)檻最高，需要編寫(xiě)單位擁有工程咨詢資格，該資格由國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)頒發(fā)，分為甲級(jí)、乙級(jí)、丙級(jí)三個(gè)等級(jí)，甲級(jí)最高。
研究報(bào)告15
一、題目解讀：
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程就是一個(gè)反復(fù)聽(tīng)說(shuō)操練的過(guò)程。但我們常常聽(tīng)到有一些老老師抱怨句型教學(xué)的枯燥乏味，學(xué)生也學(xué)的索然無(wú)味。英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生有重要意義，然而對(duì)教師的教育方法也有很大的要求。實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育面向21世紀(jì)所做出的戰(zhàn)略選擇，但在素質(zhì)教育日益深入，新課程理念不斷深化的今天，新的教學(xué)理念鼓勵(lì)教育者采用多媒體手段輔助教學(xué)，但是過(guò)分的使用多媒體教學(xué)其實(shí)并不能讓學(xué)生學(xué)的更好。根據(jù)教師現(xiàn)狀，老師很難每堂課都能根據(jù)學(xué)生情況制作出精美的，合適的課件，在教學(xué)中，我們?nèi)匀恍枰柚渌慕叹�。作為傳統(tǒng)教具的圖片以形象深動(dòng)，直觀性強(qiáng)易于攜帶，和使用等特點(diǎn)，能將教師從繁難的課件制作中解放出來(lái)，教師若能把圖片很好地運(yùn)用于課堂之中，那么小小的圖片也能使課堂教學(xué)達(dá)到化。圖片教育作為一種有效的教學(xué)方法，對(duì)幫助學(xué)生提高理解語(yǔ)言以及運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整體能力，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。從選擇圖片在中學(xué)教育中的運(yùn)用作為論文的研究中心，分析現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的形勢(shì)，進(jìn)一步研究圖片的應(yīng)用，并闡述圖片的功能以及其教學(xué)意義，有益于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)言習(xí)慣只有通過(guò)經(jīng)常不斷地重復(fù)才能獲得，學(xué)生在圖片的幫助下，能更好的學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去表達(dá)，用英語(yǔ)將自己所看到的東西很好地描述出來(lái)，在不知不覺(jué)中，學(xué)生自己學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在不知不覺(jué)中進(jìn)步。
二、研究?jī)?nèi)容：
當(dāng)今中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要面對(duì)的問(wèn)題就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。大部分中學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)單調(diào)，乏味，記不住知識(shí)點(diǎn)。因此，需要引進(jìn)教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而圖片教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，并且有許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者認(rèn)為圖片教學(xué)具有省時(shí)并且表達(dá)生動(dòng)的特點(diǎn)，除此之外它還能夠清楚地呈現(xiàn)事物的內(nèi)部關(guān)系。
對(duì)于中學(xué)生而言，圖片教學(xué)能夠把視聽(tīng)相結(jié)合，使英語(yǔ)教學(xué)變得簡(jiǎn)單，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。所以，圖片這種簡(jiǎn)單有效的方法應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于改善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量非常有效，然而近些年來(lái)，對(duì)此領(lǐng)域的研究還涉及甚少，有些人認(rèn)為圖片教學(xué)沒(méi)有可研究之處，但是結(jié)果卻恰恰相反。過(guò)去圖片一直被用來(lái)描述事物或現(xiàn)成的對(duì)話加以說(shuō)明。但現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中，人們?cè)絹?lái)越重視語(yǔ)言的交際運(yùn)用。因此圖片在這方面給我們提供了大量直觀的語(yǔ)言表達(dá)素材，在教學(xué)中教師加以引導(dǎo)，學(xué)生就可以循序漸進(jìn)地講一些句子。本課題主要通過(guò)分析現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的形式，進(jìn)而研究圖片的應(yīng)用，功能極其教學(xué)意義。主要從三個(gè)方面加以闡述：圖片的運(yùn)用，圖片的功能，教學(xué)意義。它們分別從圖片的特點(diǎn)，圖片的功效，激起學(xué)生的興趣，陶冶情操促進(jìn)合作等以及圖片在英語(yǔ)語(yǔ)法，課文，詞匯，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力中的運(yùn)用以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量，形成教學(xué)相長(zhǎng)，心里相容的新型師生關(guān)系達(dá)到一種學(xué)生愛(ài)學(xué)，教師愛(ài)教的教育局面。
正所謂“教無(wú)定法”我們?cè)诩橙∷藘?yōu)秀成果的同時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情與上課內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，利用圖片這種簡(jiǎn)單而又便利的教學(xué)資源，達(dá)到的教學(xué)成果。
三、研究方法：
1.文獻(xiàn)法
對(duì)于圖片在教學(xué)中的運(yùn)用的有關(guān)文獻(xiàn)的進(jìn)行仔細(xì)研，并從中提取精華部分加上自己的想法與認(rèn)識(shí)，總結(jié)研究和應(yīng)用的現(xiàn)狀、問(wèn)題和趨勢(shì)，得出新的觀點(diǎn)。
2觀察法
積極參與初中英語(yǔ)課堂，觀察學(xué)生們的上課情況，表現(xiàn)以及教師的上課方式方法與行為藝術(shù)，教學(xué)策略等，從中學(xué)英語(yǔ)課堂所獲得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。
3調(diào)查與了解
設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解本校英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要模式和部分學(xué)生不喜歡英語(yǔ)課的原因，并了解學(xué)生喜歡的課堂類(lèi)型及對(duì)圖片教學(xué)模式的看法，為課題研究提供第一手的資料。
4研究與深化
將初中英語(yǔ)7--9年級(jí)的教材進(jìn)行研究，對(duì)教材的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼�，并通過(guò)多種渠道探尋相關(guān)的資料，利用圖片教學(xué)更好深化教學(xué)目標(biāo)。
5繼承與發(fā)揚(yáng)
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，充分培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)和在利用中獲得新知識(shí)的能力，繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合先進(jìn)的英語(yǔ)文化知識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際與能及，更好的走向世界。
6經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
在課題研究結(jié)束時(shí)，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后撰寫(xiě)出相應(yīng)的案例，論文等。以便在課題研究中形成有效的教學(xué)方法并得以推廣和使用。
四、研究思路：
任務(wù)型教學(xué)提倡學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)是為了用。因此教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷鉆研課本，精心組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，而現(xiàn)今教師面臨著工作量大而課件制作又非專業(yè)的情況下，如何省時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)情境呢?教師可以從圖片著手，運(yùn)用圖片營(yíng)造繪畫(huà)氛圍，加上及個(gè)別學(xué)生的精彩表演，其他學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，也產(chǎn)生了躍躍欲試的欲望，同時(shí)也樹(shù)立自信心。從選擇圖片在中學(xué)教育中的運(yùn)用作為論文的研究中心，分析現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的形勢(shì)，進(jìn)一步研究圖片在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，并闡述圖片的功能以及其教學(xué)意義。除此之外，通過(guò)圖片這種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)一步挖掘圖片教學(xué)的有效應(yīng)運(yùn)用空間與實(shí)際意義，以及各種圖片在不同的教學(xué)案例中的很好使用，將其與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整體能力，改變教師的.教育教學(xué)能力與質(zhì)量，從而達(dá)到素質(zhì)教育的要求，提高國(guó)民的綜合素質(zhì)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，在課堂中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體性與積極性。
五、組織分工：
陳娟起草課題方案，設(shè)計(jì)及撰寫(xiě)研究報(bào)告
陳金彬理論指導(dǎo)，案例分析
陳冬菊課題資料收集整理
全校英語(yǔ)老師學(xué)校作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)及論文撰寫(xiě)
六、研究進(jìn)展：
1.第一階段：現(xiàn)狀調(diào)查(20xx年10月--20xx年11月)
(1)通過(guò)座談、問(wèn)卷調(diào)查等形式了解我校英語(yǔ)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀、部分學(xué)生不喜歡英語(yǔ)課堂、課堂氣氛沉悶等的原因，進(jìn)行綜合分析，指導(dǎo)以后的活動(dòng)，確定實(shí)驗(yàn)班和參照班。
(2)讓實(shí)驗(yàn)班學(xué)生明確改進(jìn)教學(xué)模式的意義
(3)深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論為深入研究奠定理論基礎(chǔ)。
2.第二階段：資料準(zhǔn)備階段(20xx年12月--20xx年2月)
(1)整理初中全冊(cè)的英語(yǔ)教材，對(duì)于教材中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，為圖片在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用做好準(zhǔn)備。
(2)收集與初中英語(yǔ)課程相關(guān)的素材，在對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)后加以運(yùn)用。
3.第三階段：實(shí)驗(yàn)探索階段(20xx年3月--20xx年6月)
本階段主要任務(wù)為：根據(jù)前幾個(gè)月的準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行圖片在教學(xué)中的運(yùn)用的實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行逐步的改進(jìn)。
七、經(jīng)費(fèi)保障：
學(xué)校對(duì)本課題的研究經(jīng)費(fèi)將予以全程、全力支持保障，保證課題研究所需的全部費(fèi)用，如：研究設(shè)備、工作資料、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考察交流、專家指導(dǎo)、開(kāi)題、結(jié)題、獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)費(fèi)用，均在辦公經(jīng)費(fèi)中合理開(kāi)支，確保不因經(jīng)費(fèi)原因影響課題研究進(jìn)度與效果。
學(xué)校將積極支持本課題的研究。在研究過(guò)程中，學(xué)校將給予極大的支持和幫助。研究經(jīng)費(fèi)將主要運(yùn)用于資料的采購(gòu)和收集。課題組成員教師可以通過(guò)多種途徑收集資料，并限度地利用好自己已有的資源和學(xué)校的圖書(shū)館資源，節(jié)省經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支。
八、預(yù)期成果：
通過(guò)本課題的研究，希望能提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)也能促進(jìn)教師提高個(gè)人教學(xué)素質(zhì)，達(dá)到師生的共同發(fā)展。
在本課題的研究中，根據(jù)課題研究進(jìn)展程度，形成有用的資料：1.階段性成果：總課題及子課題實(shí)施方案、調(diào)查報(bào)告、階段報(bào)告、系列論文等。2.終期成果：研究報(bào)告、課題論文集等。
專家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見(jiàn)和建議，500字左右。
評(píng)議專家小組在聽(tīng)取了該課題的開(kāi)題報(bào)告后，進(jìn)行了認(rèn)真的全面論證分析，觀點(diǎn)綜述如下：
九、優(yōu)點(diǎn)：
1.課題能夠立足于實(shí)際，具有一定的研究?jī)r(jià)值，可行性較強(qiáng)。
2.課題的研究實(shí)踐性比較強(qiáng)。課題的研究必須服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教師。
3.課題的研究具有較強(qiáng)的可操作性。
4.課題研究的目標(biāo)比較明確，實(shí)施步驟也比較清晰。
5.課題的研究具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。能夠促進(jìn)學(xué)校的教研組建設(shè)，幫助教師替身自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
十、建議：
1.課題的研究?jī)?nèi)容有重復(fù)之處，需加以整合，部分研究?jī)?nèi)容的表述不夠明確。研究的目標(biāo)要簡(jiǎn)明扼要。內(nèi)容根據(jù)目標(biāo)細(xì)化，分成幾點(diǎn)研究。內(nèi)容和目標(biāo)要對(duì)接。研究目標(biāo)和內(nèi)容不能是平行線。
2.課題內(nèi)容還可以談?wù)剤D片運(yùn)用的誤區(qū)以及運(yùn)用原則
希望課題組能夠明確本次開(kāi)題論證會(huì)的工作要求，在課題界定嚴(yán)密性、設(shè)計(jì)一致性、研究路線一致性三個(gè)方面再動(dòng)腦筋，想想辦法，下下功夫，把課題做的更加精致。
重要變更：側(cè)重說(shuō)明對(duì)照課題申請(qǐng)書(shū)、根據(jù)評(píng)議專家意見(jiàn)所作的研究計(jì)劃調(diào)整，500字左右。
針對(duì)專家所提出的寶貴意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)課題組全體成員的溝通與交流，決定對(duì)本課題的有關(guān)內(nèi)容做如下變更：
對(duì)于課題的研究?jī)?nèi)容有重復(fù)之處，需加以整合，部分研究?jī)?nèi)容的表述不夠明確。內(nèi)容根據(jù)目標(biāo)細(xì)化，分成幾點(diǎn)研究。內(nèi)容和目標(biāo)要對(duì)接。研究目標(biāo)和內(nèi)容不能是平行線。特將研究?jī)?nèi)容重新制定如下：
圖片的特點(diǎn)：開(kāi)放性和實(shí)際性
圖片的功能：激起學(xué)生的興趣，活躍思維、陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的相互合作
圖片的應(yīng)用注意事項(xiàng)：圖片運(yùn)用誤區(qū)，圖片運(yùn)用原則，處理活動(dòng)注意事項(xiàng)，評(píng)估價(jià)值，強(qiáng)調(diào)互相合作
圖片在教學(xué)中的運(yùn)用：在詞匯教學(xué)，聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，語(yǔ)法教學(xué)和文本教學(xué)中的運(yùn)用。
十一、課題方法：
除了開(kāi)題報(bào)告中提到的研究方法外，要特別強(qiáng)調(diào)行動(dòng)研究法，應(yīng)為該課題是一種應(yīng)用研究，需要每位老師從自己的課堂教學(xué)出發(fā)，能更加合理地運(yùn)用圖片來(lái)完善教學(xué)，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平及老師的專業(yè)素養(yǎng)和
十二、研究方式：
在具體研究時(shí)要注意發(fā)動(dòng)全體師生共同參與，而不是課題組成員們自己的活動(dòng)，而且要以學(xué)科為單位，形成各個(gè)學(xué)科的分組研究。
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