鄉(xiāng)村教師報(bào)告【經(jīng)典13篇】
在生活中,我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢?以下是小編精心整理的鄉(xiāng)村教師報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。
鄉(xiāng)村教師報(bào)告 篇1
針對(duì)這次進(jìn)行關(guān)于農(nóng)村教師問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告,我認(rèn)為這是對(duì)我們的一種社會(huì)鍛煉。我和幾個(gè)老師組成了一個(gè)實(shí)踐團(tuán)。經(jīng)過(guò)我們幾個(gè)的商討分析,最終我們確定了小組的活動(dòng)名稱(chēng):農(nóng)村教師的待遇問(wèn)題,并采取了采訪調(diào)查方式。我們組大部分成員都是來(lái)自農(nóng)村,也比較了解農(nóng)村教育的情況,而初中和小學(xué)是農(nóng)村的主角。
通過(guò)我們和其他中小學(xué)教師的交談、訪問(wèn),我們深刻的了解到農(nóng)村教師的待遇真的比較差,有的情況是在超出我們的想象,和城市里教師的待遇著實(shí)有著不小的差距。我們調(diào)查農(nóng)村教師的待遇,實(shí)際上也就是探討農(nóng)村教育問(wèn)題,這兩者有著很大的聯(lián)系。
一、調(diào)查結(jié)果與分析如下:
1、教師工資較低
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有90%以上的教師月工資都在20xx~2500元之間,而隨著物價(jià)的不斷上漲,教師工資并不是同比增長(zhǎng)的,這導(dǎo)致他們生活壓力也越來(lái)越大。據(jù)我們問(wèn)卷調(diào)查所知,有大約60%的老師感到維持生活比較吃力,只有低于8%的教師認(rèn)為認(rèn)為他們的月工資足夠維持生活。教師工資和教齡是有關(guān)系的,調(diào)查中教齡在20年以上的老師工資都在2500元左右,對(duì)于一些新來(lái)的教師,工資就會(huì)更低了。由于這個(gè)原因,一些教師為了維持生活精打細(xì)算生活費(fèi),從而使得他們無(wú)法將所有精力集中在教學(xué)上,降低了教學(xué)質(zhì)量。
2、醫(yī)療保險(xiǎn)落實(shí)的不夠
醫(yī)療保險(xiǎn)對(duì)教師很重要,教師這個(gè)行業(yè)有很多的職業(yè)病,一旦生病住院,那昂貴的醫(yī)藥費(fèi)用是普通的農(nóng)村教師難以承擔(dān)的。在我們的調(diào)查中有大約60%的教師對(duì)醫(yī)保滿(mǎn)意,40%的則表示不滿(mǎn)意,他們感到生病時(shí)仍然承擔(dān)了比較較多的費(fèi)用。但他們相信,隨著政府醫(yī)保的不斷完善,他們遇到的問(wèn)題定能得到圓滿(mǎn)的解決。
3、對(duì)教師培訓(xùn)較少
培訓(xùn)是提高教師教學(xué)水平的一個(gè)重要舉措,通過(guò)培訓(xùn),教師可以及時(shí)的更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,丟掉一些過(guò)時(shí)的想法,探索出更加行之有效的教學(xué)方法。我們調(diào)查中的教師均紛紛表示,相關(guān)部門(mén)對(duì)小學(xué)教師培訓(xùn)的周期太長(zhǎng),他們建議一年兩次培訓(xùn)是比較合適的,周期太長(zhǎng),不利于教學(xué)的創(chuàng)新,太短,教師們又沒(méi)有足夠的時(shí)間。如果教師們能夠接受一年兩次的培訓(xùn),這無(wú)疑對(duì)他們的教學(xué)有著很大的幫助,這也就要求相關(guān)部門(mén)要給以農(nóng)村教育足夠的重視。
4、課業(yè)負(fù)擔(dān)重
由于對(duì)農(nóng)村教育重視不夠,教育部門(mén)并沒(méi)有保證學(xué)校足夠的師資,特別是缺乏年輕教師,這些都導(dǎo)致出現(xiàn)了教師一兼多職的狀況,教師們都普遍感到課業(yè)負(fù)擔(dān)較重!拔医倘昙(jí)的語(yǔ)文、口語(yǔ)、科學(xué)等,還教一年級(jí)的體育,任務(wù)比較重,平時(shí)教學(xué)比較吃力!币晃唤處熯@樣告訴我們。
5、農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施差
眾所周知,農(nóng)村學(xué)校的設(shè)施是比較差的,這會(huì)使得教師缺少良好的教學(xué)與工作環(huán)境,長(zhǎng)此以往,將會(huì)使他們失去教學(xué)的激情,有些會(huì)抱著無(wú)所謂的態(tài)度教學(xué),嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量,這也不利于農(nóng)村教育的發(fā)展。
二、對(duì)策與建議:
1.適當(dāng)提高鄉(xiāng)村教師的工資
農(nóng)村教師的工資太低,尤其是年輕的老師,他們的家庭負(fù)擔(dān)也很重,導(dǎo)致較好一點(diǎn)的老師都流失了,農(nóng)村教育也越來(lái)越差。所以建議政府適當(dāng)?shù)恼{(diào)高教師的工資,增多對(duì)農(nóng)村教育的投入,并改善他們的教學(xué)條件,比如在農(nóng)村中小學(xué)中設(shè)立中小型的圖書(shū)館,以及配置電腦。
2.提高鄉(xiāng)村教師的福利待遇
對(duì)于大多數(shù)的國(guó)家機(jī)構(gòu)的工作人員都有不錯(cuò)的福利待遇,而鄉(xiāng)村教師的福利待遇就非常之差,年底沒(méi)有獎(jiǎng)金,平時(shí)也沒(méi)什么另外的收入,醫(yī)療保險(xiǎn)做的也很差,程序也很繁瑣,即使申請(qǐng)到了,補(bǔ)貼也不多。我們建議給農(nóng)村教師年底發(fā)放獎(jiǎng)金,這樣也可以提高他們的工作熱情,對(duì)于醫(yī)療保險(xiǎn),我們建議提高農(nóng)村教師的補(bǔ)貼比例,并簡(jiǎn)化程序,以及提高申請(qǐng)的成功率。并設(shè)立農(nóng)村教育基金,對(duì)急需用錢(qián)的老師以幫助。
3.增大對(duì)鄉(xiāng)村教師的'培訓(xùn)力度
對(duì)于農(nóng)村老師的培訓(xùn),我們認(rèn)為是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的重中之重,而這一點(diǎn)似乎并沒(méi)有得到落實(shí),農(nóng)村學(xué)校一年有時(shí)都不會(huì)有一次機(jī)會(huì)派遣老師去接受培訓(xùn),即使有,名額也是非常之少,我們建議相關(guān)的市縣鄉(xiāng)都可以經(jīng)常舉行不同規(guī)模的培訓(xùn)活動(dòng),這樣也可以使來(lái)自不同地區(qū)的老師有更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)交流經(jīng)驗(yàn),相互借鑒,學(xué)習(xí)。
4.吸引并減少教師流失
對(duì)于師資不夠的問(wèn)題,也可以從兩個(gè)方面著手解決。一是鼓勵(lì)師范學(xué)校畢業(yè)生積極投身農(nóng)村教育,給農(nóng)村中小學(xué)注入新的活力;另一方面,可以適當(dāng)提高教師的待遇,使年輕教師感到農(nóng)村同樣是他們施展才華的舞臺(tái),減少他們流向待遇較好的城鎮(zhèn)學(xué)校。
5.加大教育資金的監(jiān)督力度
政府每年下?lián)芙o農(nóng)村學(xué)校建設(shè)的資金本來(lái)就比較少,再加上一部分資金落實(shí)不到位,實(shí)際到達(dá)學(xué)校的比較少。因此,一方面國(guó)家應(yīng)該繼續(xù)加大鄉(xiāng)村教育的投資,保障鄉(xiāng)村學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè),另一方面,國(guó)家要加大對(duì)教育資金的監(jiān)督,嚴(yán)抓貪污現(xiàn)象,確實(shí)使這部分資金落實(shí)到實(shí)處。同時(shí),也可以從社會(huì)上尋求幫助,呼吁社會(huì)各界人士為鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師是教育的主力。如果能夠適當(dāng)提高農(nóng)村教師各方面的待遇他們才會(huì)更加努力工作。農(nóng)村教育是國(guó)家最基礎(chǔ)的教育,只有抓緊了農(nóng)村教育才更有機(jī)會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出有用的人才。
鄉(xiāng)村教師報(bào)告 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們:
大家好!
“林花謝了春紅,太匆匆”,轉(zhuǎn)眼間,踏上工作崗位已是第六個(gè)年頭。五年多以來(lái),從學(xué)生到教師,此中有失落的苦楚、有收獲的喜悅,也有未來(lái)盟動(dòng)的希望。
扎根教壇,育桃李芬天下
自成為一名光榮的人民教師以來(lái),我以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”作為自身教育理念,扎實(shí)工作,勤奮學(xué)習(xí),積極進(jìn)取視教師為園丁,培育祖國(guó)花朵;視教師為渡工,為學(xué)生引航開(kāi)渡;視教師為春蠶,無(wú)私奉獻(xiàn);視教師為紅燭,燃燒自己照亮別人。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我應(yīng)無(wú)愧于這神圣光輝的職業(yè)。讓青春流逝在三尺講臺(tái)、讓粉筆染白我的雙鬢、讓歲月寫(xiě)下我奉獻(xiàn)的足跡。
勵(lì)精圖治,鍥而不舍
自踏上三尺講臺(tái)以來(lái),我刻苦鉆研,勤奮努力,不斷提高自身素質(zhì),拓展自身能力。曾多次參加盛X組織的教研會(huì)、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等。在此之中,我看到了自己的.不足,了解到了與別人的差距,讓我清楚的認(rèn)識(shí)到:要想在蕓蕓眾生中找到自己的立足之地,的方法就是加緊學(xué)習(xí),提高自己,盡快適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要。為此,我苦練教學(xué)基本功,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),從自身素質(zhì)上下功夫,經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐積累,現(xiàn)在,我能自信的說(shuō),我有一口流利的普通話(huà),一手漂亮的三筆字,一堂優(yōu)質(zhì)的教研課。
春華秋實(shí),初露鋒芒
辛勤的汗水不會(huì)白流。由于我的正確指導(dǎo),不少調(diào)皮的學(xué)生也明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。他們?cè)诩沂莻(gè)好孩子,在校是個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上是個(gè)好公民。而我也被多次評(píng)為優(yōu)秀班主任。
筆耕不輟,科研促教
教學(xué)幾年中,從未停止過(guò)用對(duì)點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,用理論指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。我風(fēng)雨兼程,在漫漫的人生上艱難跋涉。雖沒(méi)有驚天地、泣鬼神的動(dòng)人事跡,雖沒(méi)有立下汗馬功勞,但我愿為蠟燭,燃燒的是自己,照亮的是學(xué)生;我愿為春蠶,吐盡蠶絲,織出萬(wàn)丈綢緞。在今后,我將不斷完善和超越自我,為教育事業(yè)增色添輝。
前路漫漫,吾將上下而求索過(guò)去已成歷史,來(lái)路充滿(mǎn)希望,也布滿(mǎn)荊棘。但我堅(jiān)信:不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹!相信通過(guò)我的努力,一定會(huì)見(jiàn)到絢麗多彩的陽(yáng)光。
此致
敬禮
述職人:xxx
20xx年xx月xx日
鄉(xiāng)村教師報(bào)告 篇3
當(dāng)前,農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)已陷入困境,正面臨著缺編、年齡結(jié)構(gòu)老化、性別結(jié)構(gòu)失調(diào)、待遇相對(duì)低、負(fù)擔(dān)重、教師控流難等諸多問(wèn)題,具體情況如下:
。ㄒ唬╂(zhèn)域范圍內(nèi)教師配備總量嚴(yán)重不足,按枝編發(fā)【20xx】35號(hào)文件,問(wèn)安鎮(zhèn)缺員25人。
。ǘ╂(zhèn)域范圍內(nèi)教師年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重老化,教師平均年齡46歲,122名教職工中,50歲以上占比近50%。
。ㄈ┙處熈鬟M(jìn)流出嚴(yán)重失衡,近三年,問(wèn)安鎮(zhèn)招錄21名教師,辭職、調(diào)出21人,退休35人,凈減少35人。
(四)教師負(fù)擔(dān)過(guò)重,學(xué)科結(jié)構(gòu)失調(diào),嚴(yán)重缺少體音美及科學(xué)、英語(yǔ)老師。
由于農(nóng)村中小學(xué)編制不足、學(xué)科教師配置不均衡、教師年齡老化、工作條件相對(duì)艱苦等問(wèn)題,導(dǎo)致出現(xiàn)以下“幾難”現(xiàn)象:
(一)工作安排難
因?yàn)槿藛T不足,有些工作安排上出現(xiàn)困難。像寢室管理、檔案管理、團(tuán)隊(duì)工作、教育教輔、班主任等工作都很難安排到人,中層干部更是沒(méi)有人愿意擔(dān)任。
。ǘ└刹颗囵B(yǎng)難
工作能力較強(qiáng)、有責(zé)任心的教師是學(xué)校后備干部的培養(yǎng)對(duì)象。但是,這類(lèi)教師,要么不愿意從事教學(xué)工作以外的其他管理工作,要么就是礙于面子,勉強(qiáng)答應(yīng),而一旦取得成績(jī),條件成熟,就辭去職務(wù)或調(diào)出問(wèn)安,或離開(kāi)教育。最近幾年,問(wèn)安各校培養(yǎng)的年輕中層干部,大多離開(kāi)教育或調(diào)出問(wèn)安,后備干部的培養(yǎng)問(wèn)題成了農(nóng)村學(xué)校的心病之一。
(三)教師控流難
最近3年,問(wèn)安流出教師21人。他們中有骨干教師,有新發(fā)展的預(yù)備黨員,有取得部?jī)?yōu)課證書(shū)的年輕教師,有中層干部,有名師工作室成員,有優(yōu)秀班主任。
。ㄋ模┫到y(tǒng)內(nèi)外待遇平衡難
一是與公務(wù)員的工資收入不對(duì)等。二是工作餐補(bǔ)助無(wú)政策、工會(huì)福利經(jīng)費(fèi)無(wú)保障、早晚自習(xí)、就寢管理補(bǔ)助無(wú)渠道。
農(nóng)村教師與城區(qū)教師在收入上實(shí)際上存在著一定差距。問(wèn)安鎮(zhèn)有兩所寄宿制學(xué)校,這兩所學(xué)校老師的早晚自習(xí)的報(bào)酬都是在學(xué)期績(jī)效工資中給付,老師們對(duì)此意見(jiàn)很大,如何解決這個(gè)問(wèn)題,學(xué)校很茫然。
。ㄎ澹┙逃|(zhì)量進(jìn)位難
農(nóng)村學(xué)校的師資、生源、辦學(xué)條件等有農(nóng)村特點(diǎn),在教師總量缺員、年齡老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)失調(diào)的情況下,教育質(zhì)量爭(zhēng)先進(jìn)位成為難題。
建議
建設(shè)教師隊(duì)伍,是辦人民滿(mǎn)意教育的關(guān)鍵,是完成立德樹(shù)人任務(wù)之根本。在當(dāng)前,農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)正處于困境的時(shí)候,我們建議政府及相關(guān)部門(mén)(人社、財(cái)政)加大工作力度,以大投入,以強(qiáng)保障,切實(shí)解決好農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性問(wèn)題。
。ㄒ唬┣袑(shí)解決好學(xué)校教師缺編問(wèn)題
解決缺編問(wèn)題:一是按需確定招聘規(guī)模,要做好預(yù)測(cè),提前招錄,足額招錄,盡量著眼于本土化,并分配到缺編學(xué)校。二是優(yōu)化招聘條件,考慮義務(wù)教育階段“全科教師”(一專(zhuān)多能)的實(shí)際需求,有條件地淡化專(zhuān)業(yè)限制。三是確定以農(nóng)村及農(nóng)村寄宿制學(xué)校為特點(diǎn),以“班師比”為依據(jù)的教師配置標(biāo)準(zhǔn),并以制度保障配置到位,不能到位的應(yīng)有財(cái)政相應(yīng)投入或其他替代辦法,以解決學(xué)校缺員之憂(yōu)。
(二)切實(shí)解決好教師待遇問(wèn)題
《義務(wù)教育法》和中央有關(guān)文件規(guī)定義務(wù)教育教師平均工資收入水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。我們建議一是要加大落實(shí)教師工資待遇的力度。二是參照公務(wù)員及相關(guān)事業(yè)單位的'做法,發(fā)放教師工作餐的補(bǔ)助。三是農(nóng)村寄宿制學(xué)校早晚自習(xí)、就寢管理方面的費(fèi)用,由政府以購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式解決(因?yàn)楫?dāng)前國(guó)家有相關(guān)晚托的政策)。四是由財(cái)政出臺(tái)工會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)兜底政策(公務(wù)員工會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有財(cái)政負(fù)擔(dān))。五是明確教師績(jī)效工資的考核范圍,該納入的納入,不該納入的則另行解決,以進(jìn)一步釋放農(nóng)村教師的工作熱情。
。ㄈ┩七M(jìn)崗位設(shè)置及職評(píng)工作的改革
一是建議人社部門(mén)擴(kuò)大崗位設(shè)置中的晉升職數(shù),并且規(guī)定從事一定年限后必須進(jìn)入的職級(jí),以提高行業(yè)吸引力。過(guò)度的優(yōu)勝劣汰和職數(shù)限制,并不利于行業(yè)的發(fā)展。二是建議人社部門(mén)向有關(guān)職評(píng)部門(mén)呼吁,去除中、高級(jí)職稱(chēng)職評(píng)中關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育階段教師撰寫(xiě)省級(jí)及以上并發(fā)表論文、有市級(jí)科研成果等先決條件的限制。大家一致認(rèn)為:論文應(yīng)寫(xiě)在課堂上,義務(wù)教育階段中小學(xué)教師是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,但不是專(zhuān)門(mén)科研人員,他們的根本任務(wù)是立足課堂,在學(xué)習(xí)中,在研習(xí)中提升教育質(zhì)量。沒(méi)有論文的老師,并不代表貢獻(xiàn)小。建議在給足質(zhì)數(shù)的情況下,把職評(píng)中的按比例篩選調(diào)整為重在任職資格審查。基層依據(jù)貢獻(xiàn)選優(yōu)推薦,職評(píng)部門(mén)依據(jù)任職資格從嚴(yán)審定。
鄉(xiāng)村教師報(bào)告 篇4
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查;厩闆r
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為五份,試講次數(shù)為五次,上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。
2、班主任工作:組織一次《迎奧運(yùn)主題班會(huì)》觀摩課。
3、教育報(bào)告;完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在班上開(kāi)展了“迎奧運(yùn)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難,于是有人向我提議:在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心——為他們捐款?墒牵(jīng)過(guò)我的再四考慮,我還是把他否定了。因?yàn),為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)非常好,可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊,也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終,我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)。
為了辦好這個(gè)班會(huì),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感覺(jué)到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中,同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有,而且還組織一次辯論會(huì)。論題為:體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞,辯論深刻到位。另外,為了普及奧運(yùn)知識(shí),我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨(dú)奏——歌唱祖國(guó)將班會(huì)推向了高潮。
當(dāng)然,在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題:一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”,可是人有為數(shù)不少的人回答:“當(dāng)然是一斤鐵重了!”
最近,我還在學(xué)生的.習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子:“除夕之夜,深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月!背χ梗炜罩杏衷趺纯赡艹霈F(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?嚴(yán)重失真,近乎荒謬。其實(shí),這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題,這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好,問(wèn)題似乎就變得復(fù)雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識(shí)的學(xué)生,又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎?
此外在一些觀摩課上,還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō):“講得好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來(lái),表?yè)P(yáng)不斷,掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
鄉(xiāng)村教師報(bào)告 篇5
今天下午一點(diǎn),鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院組織市級(jí)骨干教師,在鐵嶺縣蓮花中學(xué)的報(bào)告廳,聆聽(tīng)了全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師劉效忠的師德報(bào)告,了解了劉效忠老師的事跡。
劉效忠老師今年58歲,是黑龍江省哈爾濱市木蘭縣東鎮(zhèn)五一小學(xué)西二屯下伸教學(xué)點(diǎn)的、唯一的一位老師。西二屯是三面環(huán)山,一面環(huán)水的小山村,僅有20多戶(hù)人家。1980年,按照國(guó)務(wù)院村村建學(xué)校的要求,該村開(kāi)始籌建小學(xué)校,但因?yàn)檫@個(gè)村獨(dú)特的地理位置,很難外派老師,所以該村唯一一個(gè)上過(guò)學(xué)的劉效忠就成了本村教學(xué)點(diǎn)任教教師的唯一人選,于是他放棄了在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)出納員、財(cái)會(huì)員、記分員等幾個(gè)掙高公分的職務(wù),走上了民辦教師崗位,這一干就是30多年。1995年至今,他教出的學(xué)生先后有16名考入全國(guó)統(tǒng)招大學(xué)。其中最出色的是魏茂嶺,XX年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué),畢業(yè)至今一直就職于中國(guó)航天科技集團(tuán)公司,在單位經(jīng)營(yíng)處任副處長(zhǎng),參與了神舟八號(hào)的設(shè)計(jì),受到過(guò)xx的接見(jiàn)。
今天,我被劉老師樸實(shí)而真摯的報(bào)告,平凡而不普通的事跡所感動(dòng),震撼我的心扉,撞擊我的靈魂,久久難以釋?xiě)眩?/p>
一、這份執(zhí)著讓人流淚,這份堅(jiān)守讓人心碎。
當(dāng)時(shí)的學(xué)校就是兩間茅草房,幾塊木頭小黑板,幾張破桌凳……,條件極其的艱苦。寒來(lái)暑往30多年,他既當(dāng)校長(zhǎng)又當(dāng)主任,既當(dāng)工友又當(dāng)老師,既教主科又教副科,既教高年級(jí)又教低年級(jí),雨天背孩子過(guò)河,雪天上山砍柴……!袄蠋煟裉炷惚澄疫^(guò)河,長(zhǎng)大了我背你過(guò)河!焙⒆映錆M(mǎn)童真的表白,是對(duì)他最大的安慰!袄蠋煟愕氖制屏,媽媽說(shuō)吐點(diǎn)唾沫就不疼了……”孩子充滿(mǎn)幼稚和愛(ài)的話(huà)語(yǔ)是他最好的止疼劑……就這樣,在興安嶺的深處,不讓一個(gè)孩子輟學(xué),他用青春,用生命,播種著愛(ài)與希望,幾次放棄走出大山當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì),樸樸實(shí)實(shí)的教育著山里的孩子們,無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守著一個(gè)人的教育。
劉效忠老師僅僅初中畢業(yè),學(xué)識(shí)一般,卻懷著我國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的孤獨(dú)而堅(jiān)強(qiáng)的心,艱難的堅(jiān)守著一個(gè)人的教育。這份執(zhí)著讓人流淚,這份堅(jiān)守讓人心碎。
二、洗盡鉛華呈素姿,返樸歸真人最美。
人們常說(shuō),真實(shí)的東西是最有生命力的`,也才是最美的。整場(chǎng)報(bào)告,劉老師始終是在述說(shuō)著自己工作中的、甚至工作和生活都分得不那么清的、發(fā)生在自己和學(xué)生、家長(zhǎng)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,不是“英雄史詩(shī)”,更不“壯懷激烈”,而是誰(shuí)去追求都能做到的小事。但是這些小事的背后,都有著他自己的最原始的作為人的真善美的價(jià)值判斷作為支撐,沒(méi)有時(shí)髦的“‘課程標(biāo)準(zhǔn)’‘規(guī)劃綱要’‘為黨的教育事業(yè)獻(xiàn)身’或者‘這個(gè)斯基理論’‘那個(gè)魯納思想’”之類(lèi)的語(yǔ)言,卻始終是在考慮一個(gè)最簡(jiǎn)單的卻是最根本的問(wèn)題,就是孩子將來(lái)的人生出路。事件平鋪直敘,沒(méi)有絲毫渲染,語(yǔ)言樸實(shí)直白,散發(fā)著興安嶺泥土的氣息。
“洗盡鉛華呈素姿,返樸歸真人最美”。這就是大愛(ài),這就是修行,這就是真正支撐著中國(guó)六千萬(wàn)農(nóng)村學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的廣大農(nóng)村教師的縮影,沒(méi)有一點(diǎn)光環(huán)、沒(méi)有一絲榮譽(yù),卻是我們最美的鄉(xiāng)村教師!
鄉(xiāng)村教師報(bào)告 篇6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們:
大家好!
一學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人從德能勤績(jī)廉五方面做工作小結(jié)如下:
一、德
一學(xué)年來(lái),本人思想端正,作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,積極參加各種會(huì)議,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中,并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習(xí),配合默契,教學(xué)水平共同提高,能夠顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。在平日的工作中,用實(shí)際行動(dòng)支持校內(nèi)外工作,能團(tuán)結(jié)同事,自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,加強(qiáng)自我修養(yǎng),做到學(xué)高為師、身正為范,熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,受到學(xué)生的好評(píng)。
二、能
本學(xué)年度我擔(dān)任四年級(jí)(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)、三個(gè)班的綜合實(shí)踐教學(xué)以及圖書(shū)管理室的工作,我努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),做好教學(xué)工作。以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo),切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,并且能利用課堂時(shí)間幫助學(xué)生拓展思路,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用,從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
三、勤
本學(xué)期,我準(zhǔn)時(shí)到校上班。積極參加各種會(huì)議,認(rèn)真聽(tīng)課。此外,還協(xié)助有關(guān)教師做好各種工作。作為一名普通的教師,我能認(rèn)真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研學(xué)習(xí),并做詳盡的記錄;平時(shí)參考成功教案結(jié)合本班特點(diǎn)創(chuàng)造性的備課,認(rèn)真開(kāi)展教育活動(dòng);積極參加校內(nèi)外活動(dòng)。這學(xué)期,我不僅擔(dān)任學(xué)校四年級(jí)(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和三個(gè)班的綜合實(shí)踐教學(xué),還擔(dān)負(fù)學(xué)校的圖書(shū)管理室的.工作,我做一行愛(ài)一行,教學(xué)工作毫不懈怠。
四、績(jī)
由于本人的不懈努力,不論是教學(xué)工作還是圖書(shū)的工作都是井井有條,在今后的工作中,本人將會(huì)更加努力,爭(zhēng)取做得更好。
五、廉
時(shí)時(shí)處處從嚴(yán)要求自己。在本職工作崗位上,能維護(hù)大局,注重團(tuán)結(jié),以誠(chéng)待人。平時(shí)工作中任勞任怨,扎實(shí)細(xì)致。時(shí)刻做到自重、自醒、自警、自勵(lì)。通過(guò)加強(qiáng)自身的建設(shè),把廉政建設(shè)變成自覺(jué)行動(dòng),貫穿于日常工作始終,養(yǎng)成奉公守法,以清廉為榮的作風(fēng),做到拒腐蝕永不沾。
當(dāng)然,我有很多的不足,在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力學(xué)習(xí),不斷提高,努力工作,再創(chuàng)佳績(jī),做好工作計(jì)劃,有條理地開(kāi)展工作,不負(fù)教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。
此致
敬禮
述職人:xxx
20xx年xx月xx日
鄉(xiāng)村教師報(bào)告 篇7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們:
大家好!
時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間20xx年已匆匆而過(guò),回首這一年,有艱辛也有喜悅。我始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求著自己,不斷提高自身的道德素養(yǎng),在思考中努力前行,提升自己的同時(shí),能積極引領(lǐng)一批青年教師成長(zhǎng),較為成功的完成了年度個(gè)人工作計(jì)劃。為了督促自己反思過(guò)去,做好未來(lái),現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下:
一、強(qiáng)師德——做好表率
一名優(yōu)秀教師、伊春語(yǔ)文工作室成員,我深知自己身上肩負(fù)的責(zé)任,通過(guò)多種渠道提升自己的師德素養(yǎng)。走近,向看齊,并爭(zhēng)做。對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),教書(shū)育人,為人師表,力爭(zhēng)為年輕教師做好表率。
二、勤自勉——無(wú)怨無(wú)悔
一年中,自己承擔(dān)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作,同時(shí)還積極完成著主課題的指導(dǎo)、微課題主持人的日常事務(wù)。從未無(wú)故曠過(guò)學(xué)生一節(jié)課,總是早下班,勤輔導(dǎo),即使身體不適,也總是要調(diào)整把課給學(xué)生補(bǔ)上。精心準(zhǔn)備學(xué)校每周進(jìn)行的校本研修活動(dòng),積極高效地完成了日常事宜。能?chē)?yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,堅(jiān)持工作首位。經(jīng)常性加班加點(diǎn)工作,主動(dòng)申請(qǐng)值班,無(wú)怨無(wú)悔。
三、精鉆研——做好引領(lǐng)
借我!八沫h(huán)三步”教學(xué)模式研究和推廣,自己積極探索,大膽創(chuàng)新,上好高效課堂示范課。共參與示范課活動(dòng)兩次,引領(lǐng)課活動(dòng)兩次,均獲好評(píng)。努力搞好小組建設(shè),在全校提出了優(yōu)化小組建設(shè)方案,并完成論文《高效課堂,想說(shuō)愛(ài)你不容易》(已發(fā)表)、《關(guān)于高效課堂小組建設(shè)的思考》及《優(yōu)化課堂管理,增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性》(已投稿)。積極、精心組織全校性的校本研修活動(dòng)10次,參與高年級(jí)語(yǔ)文組專(zhuān)題研討10次。指導(dǎo)并實(shí)施著兩個(gè)省級(jí)課題《優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,構(gòu)建高效課堂》及《小學(xué)生讀書(shū)方法指導(dǎo)的.實(shí)踐研究》。在完成日常教學(xué)事務(wù)的同時(shí),上傳博文50多篇。成立了自己的工作室,多次開(kāi)展研討活動(dòng),完成工作簡(jiǎn)報(bào)35期,帶動(dòng)了一批青年教師的成長(zhǎng)。積極扶年輕教師3名,利用QQ、微信、電話(huà)、定期當(dāng)面指導(dǎo)等形式引領(lǐng)幫助其提升。
在今后的日子里我將繼續(xù)堅(jiān)持我的教育夢(mèng),攜手課改,致力高效課堂,引領(lǐng)著我的團(tuán)隊(duì)成員,一路前行,不問(wèn)得失!
此致
敬禮
述職人:xxx
20xx年xx月xx日
鄉(xiāng)村教師報(bào)告 篇8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!
本人這一年來(lái),嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下:
一、思想工作方面
本人思想端正,熱情努力,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé).并在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì).熱愛(ài)教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中,并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象.能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習(xí),配合默契,教學(xué)水平共同提高,能夠顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為老師我更明白,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的活力.這學(xué)期有幸有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的'教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備.
二、教育工作方面
在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn).在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開(kāi)拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力.另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流,論文多次獲獎(jiǎng)、發(fā)表.
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假.在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系.平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力.
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,通過(guò)了成人高考并正在進(jìn)行小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科函授學(xué)習(xí),另外,還積極各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作,并在課堂中運(yùn)用了所學(xué).
述職人:xxx
20xx年xx月xx日
鄉(xiāng)村教師報(bào)告 篇9
我是xxxxx小學(xué)一名教師。自參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),少言寡語(yǔ)卻一絲不茍。工作熱情甚高,虛心求經(jīng)不斷進(jìn)取。
一、積極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
作為一名教師,就得虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研,力求精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在班主任這塊教育天地里依然辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中,注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的'金鑰匙。不能讓一個(gè)差生掉隊(duì),沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心,就能……”我是這樣說(shuō),也是這樣做的。在班上有這么一位學(xué)生叫張xxxx,家中姐弟兩個(gè),姐姐是殘疾。家里生活艱苦,生活在這種境況的他,沒(méi)有童年的歡樂(lè),總是沉默寡言,和別人說(shuō)話(huà)也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)找欺負(fù)他的同學(xué)談話(huà),積極表?yè)P(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負(fù)他的少了,幫助他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中張xxxx同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)?nèi)心的一句話(huà):“老師,你就像我的媽媽?zhuān)視?huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”
三、嚴(yán)格要求自己,注重師德修養(yǎng)
思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛(ài)教育事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。勇挑重?fù)?dān),工作任務(wù)重,工作量大,從無(wú)怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。教育教學(xué)工作優(yōu)異,深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。
鄉(xiāng)村教師報(bào)告 篇10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們:
大家好!
時(shí)間一晃而過(guò),作為一個(gè)年青老師轉(zhuǎn)眼已經(jīng)任教八年,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我展示才能、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì),和感謝在這段時(shí)間里給予了我足夠的支持和幫助的科組同事們。另外學(xué)校的和諧、團(tuán)結(jié)向上的氛圍,讓我感受到和睦的大家庭感覺(jué),更是讓我的教學(xué)有了成效,有了檢驗(yàn)。
“人貴在堅(jiān)持,貴在平時(shí)的`積累”,我一直謹(jǐn)記,時(shí)刻以“師德八條”為準(zhǔn)繩,以“八榮八恥”為標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,全面貫徹黨的教育方針,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,恪盡職守,愛(ài)生敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),為人師表,積極探索教書(shū)育人的新途徑;為切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,不怕苦與累,守得清貧為學(xué)生。
在課堂教學(xué)中為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)和能力,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,學(xué)生的獨(dú)立思維能力得到加強(qiáng),邏輯推理能力逐漸提高,學(xué)生的個(gè)性也慢慢體現(xiàn)出來(lái)。
作為一名年青的教師,不僅要提高自己的教學(xué)能力,平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累,多寫(xiě)些東西,朝科研型發(fā)展。所以平時(shí),我積極參加教育局及學(xué)校組織的各種教學(xué)培訓(xùn),這些對(duì)于我教學(xué)都有很大的幫助,另外我在私下也經(jīng)常閱讀一些課改材料,寫(xiě)一些教學(xué)反思、設(shè)計(jì)等小文章,這些都是我教學(xué)生涯中的一筆印記,我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中,通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié),我的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)努力也在一些領(lǐng)域取得了一定成績(jī):
1、優(yōu)質(zhì)課比賽中曾獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)、海南省一等獎(jiǎng)、海口市一等獎(jiǎng)第一名、?谑腥泉(jiǎng);省級(jí)公開(kāi)課1節(jié),市級(jí)公開(kāi)課1節(jié),均獲得好評(píng)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件評(píng)比曾獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)、全國(guó)三等獎(jiǎng)、海南省二等獎(jiǎng)、海南省三等獎(jiǎng)件。
3、各類(lèi)教育教學(xué)論文也曾獲得國(guó)家優(yōu)秀獎(jiǎng)、兩個(gè)省級(jí)二等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)。
4、輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新、全國(guó)機(jī)器人競(jìng)賽和中小學(xué)電腦制作三個(gè)項(xiàng)目,3人獲全國(guó)二等獎(jiǎng),3人獲全國(guó)三等獎(jiǎng),5人獲省一等獎(jiǎng),4人獲省二等獎(jiǎng)、1人獲省三等獎(jiǎng),多人獲市級(jí)一二三等獎(jiǎng)。
5、此外曾兩次受邀到海南師范大學(xué)為大四學(xué)生上課堂示范課,獲得好評(píng)!并于20xx年有幸被評(píng)為“?谑薪虊滦恪狈Q(chēng)號(hào)。
我的課堂理念是:“讓每個(gè)孩子在課堂上可以展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我!。”因?yàn)橹挥姓故静庞邪l(fā)現(xiàn),只有發(fā)現(xiàn)才有發(fā)展,潛能就是在這一過(guò)程中突現(xiàn)并豐富和發(fā)展出來(lái)的。每個(gè)孩子都是一顆閃閃發(fā)光的星星,我希望我的課堂可以成為星星們發(fā)光的舞臺(tái)!
此致
敬禮
述職人:xxx
20xx年xx月xx日
鄉(xiāng)村教師報(bào)告 篇11
20xx年2月,春寒料峭,祖國(guó)大部分地區(qū),還籠罩在罕見(jiàn)的冰雪災(zāi)害陰影之下,這個(gè)非比尋常的春天卻如期而至。冰冷刺骨的寒風(fēng)還未退卻,雪花還在漫天飛舞,逼人的寒意與濃濃的暖意還充斥著三秦大地,真乃“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏”的韻味!27歲的青年義工支教志愿者鄒曉惠同志,不遠(yuǎn)千里,從湘江之濱來(lái)到了地處貧窮大山的紫陽(yáng)縣瓦廟鎮(zhèn)新光小學(xué)。
新光小學(xué)地處紫陽(yáng)縣的西南方,這里山高路陡,交通不便,經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,信息閉塞,是紫陽(yáng)縣的邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一,教育成了制約當(dāng)?shù)匕l(fā)展的重要瓶頸。新光小學(xué)更是當(dāng)?shù)刈钇D苦的學(xué)校,學(xué)生受益輻射面達(dá)三個(gè)行政村,僅有一棟磚混結(jié)構(gòu)教學(xué)樓,開(kāi)設(shè)七個(gè)年級(jí)(含學(xué)前班),學(xué)生170余人,六位教師擠在一起辦公,還出現(xiàn)三人同用一張辦公桌的情況。學(xué)生上學(xué)困難,校舍簡(jiǎn)陋,教師嚴(yán)重缺編,師資力量薄弱。來(lái)這里前,雖然他做好了心理準(zhǔn)備,但眼前的這一切,仍然讓他始料未及。鄒曉惠個(gè)子不高,體型微胖,言語(yǔ)不多,卻談吐文雅,常帶幾分幽默。
初來(lái)乍到,他對(duì)這里的一切都很不適應(yīng)。由于這里屬于典型性亞熱帶季風(fēng)性氣候,在初春時(shí)節(jié),空氣濕潤(rùn),他的全身上下長(zhǎng)滿(mǎn)了紅疙瘩,瘙癢難忍,但他仍然堅(jiān)持給學(xué)生上課。特別是飲食習(xí)慣的不同,加之學(xué)校飯菜單一,這讓他經(jīng)常餓著肚子。學(xué)校老師們看在眼里,急在心里,他卻自我解嘲的說(shuō):“節(jié)制飲食,時(shí)尚嘛!”。一個(gè)多月下來(lái),他居然瘦下了十好幾斤。
世態(tài)炎涼,物欲橫流。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,當(dāng)人們都轟轟烈烈加入“向錢(qián)看”這支隊(duì)伍時(shí),當(dāng)人們被金錢(qián)泯滅了良知時(shí),當(dāng)城市的人們歡天喜地、燈紅酒綠時(shí),當(dāng)“社會(huì)責(zé)任感,無(wú)私奉獻(xiàn)”精神只是偶爾曝光在銀屏?xí)r,他毅然決定放棄城市中豐厚的待遇、高額的薪水,只身來(lái)到貧窮的大山中,支援邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)!由于人們的思想觀念和價(jià)值觀念不同,他深知,此行一定會(huì)招來(lái)異議。但八零后那“信念堅(jiān)定,敢打敢拼”的精神,也流露在他的骨子里。于是,臨行前一天晚上,他來(lái)到年過(guò)半百的父母面前,說(shuō)自己要去北方城市打工。
就在那個(gè)寒冷的清晨,他背上行囊,告別父母、親戚、女朋友,踏上北上的列車(chē),走上了漫漫的支教路…
他擔(dān)任了三、六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),曾經(jīng)有過(guò)教學(xué)經(jīng)歷的他,完全可以勝任教學(xué),但他仍然謙虛的向?qū)W校及當(dāng)?shù)赜薪虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己在教學(xué)方面不斷取得進(jìn)步。由于他的平易近人,及農(nóng)村孩子對(duì)城市人的好奇感,他與學(xué)生的距離比原有教師走得更近,或許在學(xué)生心理他就是一個(gè)名副其實(shí)的大哥哥。教室里,有他洪亮的講課聲;走廊里,洋溢著他和孩子們的歡笑聲;操場(chǎng)上有他和孩子們追逐嬉戲的身影。放學(xué)后,他吃完飯,就去學(xué)生家家訪,晚上回來(lái)整理家訪記錄,批改作業(yè),備課,一切都是那么井然有序。然而,“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)”,半夜三更他總是接到父母的噓寒問(wèn)暖,但他有苦難言,卻不敢將事實(shí)真相告訴年邁的父母,只能迫不得已編造出一系列善意的謊言,搪塞父母,唯一能做的是,按月給家里郵寄1000元錢(qián)回家,以減少父母對(duì)他的擔(dān)憂(yōu)。來(lái)到這里,不要一分錢(qián)的工資,從來(lái)不在學(xué)生家里吃飯,若有例外,他卻是悄悄的將錢(qián)放在碗下,即刻告別迅速離開(kāi)。他常常自己花錢(qián),去安康批發(fā)文具、學(xué)習(xí)用品、衣物,送給家庭困難的學(xué)生。山里的人太多了熱情與厚道,很多學(xué)生家長(zhǎng)在感動(dòng)之余,三番五次提來(lái)土雞、臘肉、蔬菜送給他,但他都婉言謝絕。
時(shí)間如流水一樣流過(guò),轉(zhuǎn)眼間,迎來(lái)了期末考試。由于學(xué)生基礎(chǔ)太差,短時(shí)間內(nèi)無(wú)法全面提高學(xué)生成績(jī),最終小學(xué)畢業(yè)班考試成績(jī)不盡人意。加之在這里半年時(shí)間的教學(xué)與生活,給鄒曉惠同志留下了太多的感動(dòng),本已是他離開(kāi)的時(shí)間他卻思緒萬(wàn)千。白天他想到,如果自己走了,誰(shuí)來(lái)給孩子們上課?那么多貧困學(xué)生上不起學(xué),怎么辦?冬天快來(lái)了,學(xué)生沒(méi)穿的怎么辦?晚上,學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛一次次在夢(mèng)中浮現(xiàn),多少次,他從夢(mèng)中醒來(lái),深切呼喚著學(xué)生的名字。是否離開(kāi)一直糾結(jié)著他的心,在現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾中,他最終選擇了后者。20xx年夏天,他帶著沉重的心情,回到了湖南郴州老家。把整個(gè)事實(shí)真相及今后繼續(xù)支教的想法告訴了父母和女朋友,他處心積慮地想換取他們的理解與支持。結(jié)果卻得到了他們的反對(duì)。幾天后,鄒小惠又回到了這個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)山區(qū),回到了這個(gè)窮山溝――充滿(mǎn)苦難與艱辛的地方!回到學(xué)校的第二天,接到了女朋友分手的電話(huà),他傷心欲絕、痛哭流涕。
20xx年9月1日開(kāi)學(xué)時(shí),他主動(dòng)申請(qǐng)?zhí)羝甬厴I(yè)班及四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。上學(xué)年的畢業(yè)班考試,他自認(rèn)為很失敗,感到深深內(nèi)疚,這學(xué)期,他加倍努力,把自己所有的時(shí)間,全部投入到工作中。他用一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師的素養(yǎng)嚴(yán)格要求自己,積極學(xué)習(xí)新課程改革的理念與方法,勇于探索山區(qū)教育的特點(diǎn),認(rèn)真把握每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。他利用中午及下午的時(shí)間,給后進(jìn)生補(bǔ)習(xí),下課十分鐘,他也要利用起來(lái),幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生講解疑難點(diǎn)。他精心備課,做好課前預(yù)設(shè),認(rèn)真上好每一分鐘課,改好每一道題。每天晚上,他針對(duì)學(xué)生具體情況,為每一個(gè)學(xué)生編寫(xiě)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱部分的習(xí)題,第二天進(jìn)行練習(xí)講解。還針對(duì)于不同的學(xué)生,建立學(xué)生個(gè)人進(jìn)步檔案,每天針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為作出評(píng)價(jià)?粗鴮W(xué)生一天天進(jìn)步,他樂(lè)此不疲,以更大的工作熱情投入到工作中。
每到周末,他便很早的起床離開(kāi)了學(xué)校,帶上水和方便面,拄著拐杖,去學(xué)生家家訪。學(xué)生大都散居在山上,他挨家挨戶(hù)的去,有時(shí)去一個(gè)學(xué)生家,光走路往返就需要6個(gè)多小時(shí),經(jīng)常走到晚上八九上十點(diǎn)才拖著疲憊的身體回到學(xué)校。然后繼續(xù)整理一天的資料,一直忙到深夜兩三點(diǎn)。有一個(gè)晚上,他盡然躺在辦公桌上睡著了,第二天醒來(lái),他驚奇的問(wèn)自己:“我怎么夢(mèng)游了”?伴隨著家訪的不斷深入,他看到了很多學(xué)生家里那一幕幕貧困的情景,不僅潸然淚下。在日記中他這樣寫(xiě)道:“他們?cè)谶@樣的條件和環(huán)境下依然能夠堅(jiān)持上學(xué),著實(shí)很不容易了。還有相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)自遭遇命運(yùn)不公的家庭,或是單親,或是父親去世母親出走,或是孤兒,或是父母雙雙殘疾,或是家庭負(fù)擔(dān)極重(兄弟姐妹多達(dá)4-6人之眾)。他們?nèi)匀贿在繼續(xù)自己的學(xué)業(yè),沒(méi)有退卻。我曾親眼目睹五年級(jí)學(xué)生賀代麗家的情況,父親雙目失明,母親眼疾也很厲害,可見(jiàn)度很低,沒(méi)有用上電,居住條件極其惡劣,說(shuō)‘慘不忍睹’毫不過(guò)分;六年級(jí)賀代春父親去世,母親撇下兩個(gè)女孩出走,祖父70高齡,未婚叔叔右肢殘疾,妹妹剛讀一年級(jí),看著他們老老小小忙碌的`身影,誰(shuí)不心寒?其實(shí)想的更遠(yuǎn)點(diǎn),這樣的生活環(huán)境將會(huì)對(duì)他們這些年齡尚小的孩子們心理上產(chǎn)生多大的影響呢?沒(méi)有人能真正知道。如果沒(méi)有有效的措施,也沒(méi)有人能盲目樂(lè)觀的相信所謂的‘積極’和‘希望’!
這件事情對(duì)他的觸動(dòng)太大了,他終于明白了:這樣的貧困家庭有很多,一個(gè)人的力量是微不足道的,我必須去呼吁外邊的人,呼吁社會(huì),來(lái)關(guān)注這里!他找到了自己的朋友、大學(xué)同學(xué)、親戚幫忙,為學(xué)生捐助了學(xué)習(xí)用具,找到了“一個(gè)村小”愛(ài)心公益組織為學(xué)校修建了圍墻,建立了愛(ài)心圖書(shū)室,找到了“中國(guó)支教聯(lián)盟”公益組織為學(xué)生捐款捐物,找到了“麗人助學(xué)聯(lián)盟”為學(xué)校修建了蓄水池。募集到了衣物及學(xué)習(xí)用具價(jià)值110000余元,修建價(jià)值9800余元的圍墻96米,在歐亞募集圖書(shū)5100冊(cè),為35個(gè)貧困學(xué)生找到了長(zhǎng)期資助,解決了師生的飲水問(wèn)題。與此同時(shí),他還冒著烈日,背著背簍,帶領(lǐng)學(xué)生搬運(yùn)沙石,平整出了300余平方米的操場(chǎng)。在那段日子里,他人變瘦了,手磨破了,汗流干了…
校園的每一寸土地撒下了他的汗水,每一座山梁留下了他的足跡,每一條小河把他的故事傳送…盡管他成了這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤家喻戶(hù)曉、婦孺皆知的好人,但他做人仍然很低調(diào)。他仍然不遺余力的致力于教學(xué),把教學(xué)工作放在重中之重,只要自己有一點(diǎn)兒休息時(shí)間,他總是會(huì)利用起來(lái),做耐心的輔導(dǎo)。一份付出一份收獲,在20xx年6月的小學(xué)畢業(yè)班“兩試合一”會(huì)考中,他所帶學(xué)科榮獲全鎮(zhèn)第一名,并刷新了本鎮(zhèn)以往的考試記錄,從以前當(dāng)?shù)氐臄?shù)學(xué)及格率58%提高到了78%.當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)對(duì)鄒曉惠同志進(jìn)行嘉獎(jiǎng),再發(fā)言辭中他這樣說(shuō)道:“有人說(shuō)過(guò),即便整個(gè)世界一片黑暗,只要有一支蠟燭,我們?nèi)阅芸吹较M。在我看?lái),老師就是這支蠟燭,他們洞悉著現(xiàn)實(shí)的絕望,深諳理想的出口,有著穿刺蒙昧的目光,扛挑責(zé)任的脊梁。用時(shí)間打磨個(gè)人的良知和操守,任何稱(chēng)呼和比喻都毫不過(guò)譽(yù)。尤其是相當(dāng)多的鄉(xiāng)村教師,在艱苦的條件下幾十年如一日辛勤耕耘在數(shù)尺見(jiàn)方的黑色土地上,清貧、清苦,讓人景仰!
現(xiàn)在,他仍然擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)至今,在即將完稿之前,又傳來(lái)捷報(bào)。鄒曉惠所帶學(xué)科在20xx 年6月20日安康市小學(xué)畢業(yè)會(huì)考考試中,及格率達(dá)到100%,再一次改寫(xiě)了當(dāng)?shù)氐臄?shù)學(xué)歷史,創(chuàng)造了傳奇!他自己卻這樣說(shuō)道:“六年級(jí)的孩子們失去了很多的休息時(shí)間,有寫(xiě)不完的作業(yè),有上不完的課……占用或征用孩子們的一部分休息時(shí)間,我從來(lái)不覺(jué)得是個(gè)高明而值得夸耀的做法,然而在現(xiàn)階段它卻是一個(gè)必要而有效地手段。素質(zhì)教育不是放羊,素質(zhì)教育也不應(yīng)該是形式上的模仿和陶醉,而應(yīng)該是內(nèi)容上的有所作為。解釋也好,狡辯也好,我依舊樸素的相信那句樸素的話(huà)‘天道酬勤’。如果說(shuō)應(yīng)試教育這個(gè)命題是錯(cuò)誤的,那‘勤奮’二字勢(shì)必也是有歧義的,罪過(guò)就大了。”
在困難面前,他沒(méi)有低頭言。辉诔煽(jī)面前,他沒(méi)有沾沾自喜。在他的心里,學(xué)生就是一切。學(xué)生也這樣稱(chēng)贊他:“因?yàn)橛心愕膼?ài)做我的支柱,我更加堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)橛心愕膼?ài),為我撫平創(chuàng)傷。未來(lái),成長(zhǎng)依舊。我會(huì)像小樹(shù)一樣,歷經(jīng)風(fēng)霜雨露和陽(yáng)光,總有一天,會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)”。他卻說(shuō):“我的眼里為什么常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉”!
下學(xué)期,鄒曉惠的支教生活還將繼續(xù)…
鄉(xiāng)村教師報(bào)告 篇12
蓋天山下,宋江河畔,莘莘學(xué)子書(shū)聲瑯瑯,筆耕不輟,這就是清泉鄉(xiāng)中心學(xué)校。在這里,有一位最美鄉(xiāng)村教師,他長(zhǎng)期擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué),師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。他同時(shí)兼任全校信息技術(shù)教學(xué)工作、學(xué)校電教工作、學(xué)校報(bào)賬員工作。他教信息技術(shù)課,認(rèn)認(rèn)真真,獲南充市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。他擔(dān)任電教工作,井井有條,學(xué)校電腦及信息維護(hù)規(guī)范有序。他做報(bào)賬員工作,嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律,堅(jiān)持報(bào)賬員制度,做到賬務(wù)清楚準(zhǔn)確。他身兼數(shù)職,學(xué)校放心,家長(zhǎng)滿(mǎn)意,學(xué)生信服。他就是清泉鄉(xiāng)中心學(xué)校教師xxx。
xxx,男,1971年出生,大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷,1991年師范畢業(yè)分配到清泉中心校,一直扎根清泉教育事業(yè),至今22年。
該同志扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn),在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了22個(gè)春秋。他22年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線,他是一位初中語(yǔ)文教師,所教語(yǔ)文,在全市高中招生考試中,成績(jī)優(yōu)秀,年年獲學(xué)校及片區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)。雖然工作多、擔(dān)子重、壓力大,但他毫無(wú)怨言,甘心做一頭教育戰(zhàn)線上的默默的老黃牛。他20xx年起從事報(bào)賬員工作。從未出現(xiàn)過(guò)一絲一毫的差錯(cuò),他堅(jiān)持刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真履行工作職責(zé),靠著一腔追求、一種責(zé)任、一股激情、一份忠誠(chéng),用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校發(fā)展提供強(qiáng)有力的后勤保障,協(xié)調(diào)各方工作,促使學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校與上下級(jí)之間的關(guān)系有條不紊地健康發(fā)展。
該同志能扎根鄉(xiāng)村教育,是他一顆赤誠(chéng)愛(ài)心的體現(xiàn)。他愛(ài)清泉,作為土生土長(zhǎng)的清泉學(xué)子,他愿意將滿(mǎn)腔熱血灑向清泉這片熱土,他說(shuō):清泉就是他的母親,就是他的根,他要扎根清泉;清泉地處邊遠(yuǎn)山區(qū),且一度交通不便,貧窮落后,還是學(xué)生時(shí)代的他曾經(jīng)步行進(jìn)城讀書(shū),走過(guò)桐子三灣,文成三邊,幾度盤(pán)旋,幾度蜿蜒,從早晨走到傍晚,他哭過(guò),但學(xué)成歸來(lái),他還是回到他的童年母校--清泉。他心系親情,故鄉(xiāng)回報(bào)三春暉。他不能忘記:是清泉的水滋潤(rùn)他長(zhǎng)大,是清泉這方熱土哺育了他成才!生在這方熱土,魂?duì)繅?mèng)繞、至死不渝。青春是美麗的,他的青春因?yàn)榕c這方熱土的緊密相連而熠熠發(fā)光,他真誠(chéng)地?zé)釔?ài)這方熱土,扎根這方熱土,奉獻(xiàn)在這方熱土。
他愛(ài)學(xué)生,隨時(shí)和學(xué)生打成一片,學(xué)生也很喜歡這樣一位老頑童似的老師,看著孩子們的`成長(zhǎng),他心里有說(shuō)不出的喜悅,他的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝。他懂得如何?ài)他的學(xué)生,這種愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。學(xué)生輟學(xué)回家了,他下了晚自習(xí),放下教科書(shū),打著手電去家訪,漆黑的夜晚,伸手不見(jiàn)五指,而且山路崎嶇,路途遙遠(yuǎn)。到達(dá)目的地,孩子看到老師,哭了,說(shuō):我現(xiàn)在就跟老師去上學(xué)。內(nèi)向的學(xué)生上課從不發(fā)言,他總是想盡辦法鼓勵(lì)他們,孩子說(shuō):老師的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà),看到老師,我似乎有一股力量促使我站起來(lái)回答問(wèn)題。班上調(diào)皮搗蛋的孩子,他看到了,生氣了,走上前去,手掌高高的舉起,卻又笑著緩緩的放在孩子肩上,這些搗蛋鬼出生社會(huì)后,總喜歡跟朱老師聊qq,他們說(shuō):特別再想看看朱老師生氣的樣子,特別再想聽(tīng)聽(tīng)朱老師教訓(xùn)幾句。他上畢業(yè)班的課,其他修業(yè)班的孩子在沒(méi)課的時(shí)候,總喜歡爬到窗臺(tái)前聽(tīng)朱老師講課。他們說(shuō):我多么希望能盡快上中三啊,到那時(shí),朱老師可以給我們上課了。
他獻(xiàn)身教育、甘為人梯,用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。一年一年,送走一批批畢業(yè)學(xué)生,他把各屆學(xué)生畢業(yè)照收集在自己的電腦中,偶爾打開(kāi)看看,那是一種欣慰,一種幸福。日復(fù)一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感,在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生,他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣,是最完美的鄉(xiāng)村教師。
鄉(xiāng)村教師報(bào)告 篇13
“師者”傳道、授業(yè)、解惑也,從古到今,教師就是被人們稱(chēng)作“人類(lèi)靈魂工程師”。這一崇高的職業(yè)為人們所敬仰。然而,隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洶涌澎湃,許許多多的教師對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生了一種審美疲勞和倦怠感,盡管大多數(shù)人把自己從事的教育工作當(dāng)作自己的事業(yè),可從我們的行為看與社會(huì)所期望的還有一段距離。教師也是人,有個(gè)人的生活空間和經(jīng)驗(yàn),有自己的情感和個(gè)性,具有發(fā)展的愿望和潛能,有自己的理解和創(chuàng)造能力,當(dāng)然也就會(huì)存在這樣或那樣的“不健康”的因素。而農(nóng)村教育是四川教育的“重中之重。農(nóng)村教師作為農(nóng)村教育的主體,更值得關(guān)注。
現(xiàn)今,農(nóng)村教育主要存在以下現(xiàn)狀:
一、師資力量薄弱
農(nóng)村教育是改革和發(fā)展的重點(diǎn),是教育的主要部份,其普及程度及教育水平,直接影響全國(guó)普及教育和基礎(chǔ)教育的實(shí)現(xiàn)程度,大力發(fā)展農(nóng)村教育是教育發(fā)展的重要目標(biāo),作為農(nóng)村教育中的主體――教師,身上擔(dān)負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。然而,農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實(shí)施,而導(dǎo)致這一因素的直接原因有以下幾點(diǎn):
1、繁重的教學(xué)任務(wù),超負(fù)荷的工作量
據(jù)調(diào)查,每位農(nóng)村教師的周平均課時(shí)均在20節(jié)以上,平均每天要上四節(jié)課,如果是寄宿制的學(xué)校,算上早晚自習(xí),一天上到7節(jié)課是很正常的事。有人說(shuō),短短幾節(jié)課有什么,上了不就完了嗎?可是很多人不懂幾節(jié)課背后需要超出幾節(jié)課幾倍的備課、寫(xiě)教案。上完課還得有時(shí)間批改作業(yè),研究學(xué)生,許多的教師真的是披星戴月的工作。繁重的工作不僅體現(xiàn)在上課時(shí)間上,中小學(xué)在應(yīng)試教育的壓力下,大多數(shù)搞大量的機(jī)械作業(yè),回家的家庭作業(yè),教師還檢查批改主。除卻作業(yè),還有各種名目繁多的考試,考試好像成了體現(xiàn)教師工作價(jià)值的唯一方法?荚嚨倪^(guò)程實(shí)際上就是教師繁重工作的過(guò)程:出題、監(jiān)考、看卷,分析,著實(shí)忙!教師繁重的教學(xué)任務(wù)還包括對(duì)學(xué)生的管理。復(fù)雜的學(xué)生問(wèn)題,讓許多教師心理勞累不言而喻。沉重的心理負(fù)擔(dān)無(wú)形延續(xù)著教師全天候的工作,這是其它任何一個(gè)職業(yè)所不具備的,繁重的教學(xué)任務(wù),超負(fù)荷的工作量,讓許多教師都紛紛把目光投向城區(qū)學(xué)校,想盡一切法調(diào)動(dòng)工作,好的教師都流向了城區(qū)學(xué)校,堅(jiān)守的只有那一小部份人。
2、城鄉(xiāng)教師教育待遇的不等,讓農(nóng)村師資流失
作為農(nóng)村教師,繁重的教學(xué)任務(wù)和超負(fù)荷工作量也許都不是問(wèn)題的根本,待遇上的問(wèn)題或許才是師資流失的重要原因。據(jù)了解,一個(gè)農(nóng)村教師每月的`工資就是工資卡上的錢(qián),獎(jiǎng)金什么的基本沒(méi)有,一年下來(lái),也領(lǐng)不了幾個(gè)錢(qián),而城區(qū)學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼、班主任費(fèi)等,每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢(qián),農(nóng)村學(xué)校的教師過(guò)教師節(jié)最多領(lǐng)100元,而城區(qū)學(xué)校最少就是500元。待遇上的差別,讓許多教師都把前途放在城區(qū),考調(diào),調(diào)動(dòng)等,想盡一切辦法走向城區(qū)學(xué)校造農(nóng)村師資大量流失。
二、硬件設(shè)施投入不足
目前的農(nóng)村學(xué)校,教學(xué)軟件上的資源相對(duì)是平穩(wěn)的。然而,在硬件設(shè)施上,農(nóng)村學(xué)校存在著嚴(yán)重的不足,許多學(xué)校沒(méi)有多媒體設(shè)備,有的學(xué)校最多有幾臺(tái)錄音機(jī),音樂(lè)課上沒(méi)有鋼琴、風(fēng)琴教師上音樂(lè)課就用嗓子干吼。體育課沒(méi)有孩子玩的東西,上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候。而且,由于師資力量的不足,大多數(shù)都是由班主任上的。配件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教育一個(gè)最普遍的現(xiàn)狀。
三、“留守兒童”現(xiàn)象
90年代中后期,大批的農(nóng)民工涌向城市,把孩子交給年邁的父母,這些跟隨爺爺奶奶一起生活的孩子被稱(chēng)作“留守兒童”。農(nóng)村教育的對(duì)象大多數(shù)都是留守兒童。面對(duì)這個(gè)特殊的群體,教師有著無(wú)以言狀的苦楚,在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上,爺爺奶奶的教育觀點(diǎn)與方法和教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突,更多的家長(zhǎng)認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校,一切責(zé)任就在學(xué)校了。他們不聞不管,一旦孩子有什么事,或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好,他們就會(huì)到學(xué)校吵鬧,久而久之,矛盾就突顯出來(lái)了,留守孩子由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài),性格孤僻、偏執(zhí),難以溝通,目前,留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。
四、教師工資待遇低
據(jù)調(diào)查了解,剛走上工作崗位的農(nóng)村教師,每個(gè)月的工資不到500元,有的教師說(shuō),98年出來(lái)參加工作的時(shí)候,工資一個(gè)月只有285元,教了8年多的書(shū),現(xiàn)在一個(gè)月的工資也不到700元,大部份的農(nóng)村教師都是一個(gè)人的工資養(yǎng)活全家:上有老人要供養(yǎng),下有嗷嗷待哺的孩子要撫養(yǎng)。人際交往也得要錢(qián),這一個(gè)月的工資到了月中就見(jiàn)光了。有的教師說(shuō):“,農(nóng)村一個(gè)泥水匠一個(gè)月還1000多元呢?人家還不勞心。我們這樣辛苦的工作到底是為了什么?”。付出與回報(bào)的不成正比,讓許多教師消極無(wú)奈,成為農(nóng)村教師的一種普遍現(xiàn)象。
根據(jù)以上幾種現(xiàn)狀,我們把農(nóng)村教師的心態(tài)歸納為以下幾種:
心態(tài)一:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物
(一)物欲的膨脹,精神的淪喪。社會(huì)價(jià)值觀的改變影響著教師的心態(tài)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大多數(shù)的人通過(guò)各種途徑走上了讓人羨慕的工作崗位。這些人,工資待遇高,生活水平高。而且工作輕松。就連許多文化水平不高的人似乎也淘到了金;剡^(guò)頭看看我們的老師,固守于三尺講臺(tái),一個(gè)月幾百元的收入,衣服永遠(yuǎn)是最便宜的。買(mǎi)不起名牌。生活是清貧的。不管買(mǎi)什么都是想了又想。終其一生。教師都是寒酸的,物質(zhì)上的清貧,讓許多老師多自己的職業(yè)產(chǎn)生了懷疑。消極的情緒由此而來(lái)。但是卻又不舍得放棄。如許多老師所說(shuō),如雞肋:食之無(wú)味,棄之可惜!
。ǘ┦袌(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代形成的浮躁心理大氣候動(dòng)搖了很多老師“無(wú)私奉獻(xiàn)”的決心許許多多的老師在三尺講臺(tái)上嘔心瀝血,鞠躬盡瘁一輩子,但是面對(duì)現(xiàn)在的孩子不知所措了。關(guān)心帶來(lái)誤解、認(rèn)真視為呆板,負(fù)責(zé)卻認(rèn)為多事,曾經(jīng)有一位朋友對(duì)我談起過(guò)這一件事。他說(shuō),讀書(shū)的時(shí)候,教師對(duì)他是恨鐵不成鋼,經(jīng)常對(duì)他冷潮熱諷,說(shuō)他只有賣(mài)氣力吃飯的份兒,他很恨這位教師,某一天,當(dāng)他與教師重逢的時(shí)候,恰好教師有求于他,他顯得很冷淡,雖然,他幫教師的忙,但他也對(duì)教師說(shuō)了這樣一句話(huà):“當(dāng)年,你說(shuō)我很笨,只有賣(mài)氣力的份,是這樣說(shuō)的嗎?”教師無(wú)語(yǔ),聽(tīng)到這兒的時(shí)候,我為我們的教育者們感到心疼,覺(jué)得心寒,每一位教育工作者都希望自己的每一個(gè)學(xué)生能成才,恨鐵不成鋼,在教育方法上,或許有著許多的不同,但出發(fā)點(diǎn)都是希望學(xué)生好的,然而,又有幾個(gè)學(xué)生能真正懂得教師的付出呢?辛辛苦苦的工作換來(lái)的卻是這樣的不被理解,難怪我們的教師灰心了。
心態(tài)二:農(nóng)村教師還有一種心態(tài)表現(xiàn)為“理想與現(xiàn)實(shí)差距大”
誠(chéng)然,許多的老師在剛走上講臺(tái)時(shí)也曾有過(guò)壯志宏圖,有的想通過(guò)自己的努力成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),有的想通過(guò)自己的拼搏成為一代名師。但隨著時(shí)間的推移,許多人的雄心沒(méi)有了,壯志消失了,更多的老師對(duì)自己的前途感到失望,每天教室、家里、辦公室三點(diǎn)一線的生活,讓許多老師喪失了激情。更多的老師認(rèn)為在僻遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村教一輩子書(shū)。很難實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù),也無(wú)法獲得更高的收入,久而久之,對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題就視而不見(jiàn)了,對(duì)工作的熱忱也沒(méi)有,這種理想與現(xiàn)實(shí)巨大的反差讓許多老師悲觀失望。
心態(tài)三:農(nóng)村教師的心態(tài)還表現(xiàn)為,公眾對(duì)教師“無(wú)私奉獻(xiàn)”精神的述求,將農(nóng)村教師推向迷茫。
千百年來(lái),教師在人們心目中都是神圣而偉大的“春蠶到死絲方盡,焟蚷成灰淚始干”人們把教師奉為至高無(wú)上的神,把教育事業(yè)視作太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。教師就是無(wú)私奉獻(xiàn)的,辛辛苦苦的付出而不求回報(bào),甘守清貧而無(wú)怨無(wú)悔,然而,教師也是一個(gè)普通的人,特別是現(xiàn)今社會(huì)對(duì)教師職業(yè)更是有著多重的要求,既是學(xué)生群體的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,具有指導(dǎo)管理學(xué)生的權(quán)威,在一定時(shí)間他們又是學(xué)生家長(zhǎng)的代理人,要負(fù)責(zé)照顧學(xué)生,他們還是學(xué)生的朋友,需要與學(xué)生平等交流思想和情感。此外,還要協(xié)調(diào)與任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、自己家庭生活的多重關(guān)系,這種多元化的不同性質(zhì)的角色,很容易造成教師思想矛盾與沖突,公眾這種對(duì)教師“無(wú)私奉獻(xiàn)”精神的述求,將農(nóng)村教師推向了迷茫。
五、關(guān)注農(nóng)村教育,也要關(guān)注農(nóng)村教師
據(jù)我們的調(diào)查分析,農(nóng)村教師也已加入到社會(huì)低層的弱勢(shì)群體中來(lái)了,是什么原因造成如此局面的?一直以來(lái),社會(huì)都在呼吁“尊師重教”,相應(yīng)地也不斷出臺(tái)了相關(guān)改善教師待遇的政策,(包括一些光喊口號(hào)不落到實(shí)處的),但是這個(gè)時(shí)代社會(huì)發(fā)展太快,這邊條件還沒(méi)改善或者正在改善,生活成本早已超速前進(jìn)了一大截。
著名教育家陶行知先生說(shuō):“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命,屬于什么計(jì)劃方法都是次要的,那超過(guò)一切的條件是看同志們肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童,真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處。要想做到心心相印的教育,農(nóng)村教師們更需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)注,我想只要教師在各方面都受到關(guān)注,不再有以上的矛盾和問(wèn)題,農(nóng)村教育是會(huì)有一個(gè)美好的明天的!
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