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遠(yuǎn)程研修的觀評(píng)課報(bào)告

時(shí)間:2024-11-09 18:34:45 其他報(bào)告 我要投稿

遠(yuǎn)程研修的觀評(píng)課報(bào)告10篇【熱門(mén)】

  在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告有著舉足輕重的地位,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編幫大家整理的遠(yuǎn)程研修的觀評(píng)課報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

遠(yuǎn)程研修的觀評(píng)課報(bào)告10篇【熱門(mén)】

  遠(yuǎn)程研修的觀評(píng)課報(bào)告 篇1

  要有對(duì)課堂觀察現(xiàn)象的細(xì)節(jié)及綜合描述,可以從某一節(jié)課或幾節(jié)課中選取一個(gè)或幾個(gè)觀察點(diǎn)來(lái)闡述;不少于800字。

  1、要體現(xiàn)觀察點(diǎn)選點(diǎn)。如可從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)和課堂文化等維度來(lái)進(jìn)行觀察,再選定視角和觀察點(diǎn);

  2、要有對(duì)觀察結(jié)果的分析。如總體評(píng)價(jià)、主要優(yōu)點(diǎn)、教學(xué)建議;

  3、要有自己的收獲。

  遠(yuǎn)程研修的'觀評(píng)課報(bào)告 篇2

  今年的研修,我認(rèn)真地觀摩了6節(jié)選送的課例,從整理而言,這6節(jié)課都是執(zhí)教老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真的備課、反復(fù)的修改、磨課組的共同研究而呈現(xiàn)出來(lái)的較好的課堂實(shí)錄。下面我從教師的教學(xué)維度來(lái)談一下自己的看法。

  1、總體評(píng)價(jià):

  執(zhí)教者在教學(xué)形式和教學(xué)方法上都追求多樣化,盡可能設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生們參與到課堂中來(lái),從而使學(xué)生們更多地接觸知識(shí)點(diǎn)、理解與操練知識(shí)點(diǎn),以便更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。無(wú)論是詞匯課,還是對(duì)話課與復(fù)習(xí)課,執(zhí)教者都會(huì)針對(duì)學(xué)生們已有的學(xué)習(xí)水平,認(rèn)真研究教材,最后確定適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)流程。但是,縱觀這6節(jié)課例,教師的教學(xué)都遵循“熱身或復(fù)習(xí)---新授---操練---習(xí)題鞏固或?qū)W生總結(jié)所學(xué)”的教學(xué)模式,很常態(tài)化。

  2、主要優(yōu)點(diǎn):

  執(zhí)教者們?cè)诮虒W(xué)方面都本著已“教師引領(lǐng),學(xué)生互動(dòng)”的原則,讓學(xué)生們?cè)谟淇斓恼n堂氛圍下,輕松地習(xí)得知識(shí),從而完成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。執(zhí)教者們會(huì)抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn),以動(dòng)為主,讓學(xué)生們多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,在自我思考與小組合作中,盡可能使更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。有的教師的'作業(yè)布置,真的體現(xiàn)了分層次化的原則,讓學(xué)生們課下有興趣去完成。

  3、教學(xué)建議:

  執(zhí)教者在課堂教學(xué)中,要更多地放手,讓學(xué)生們主動(dòng)地參與課堂。比如,詞匯課上,讓學(xué)生設(shè)計(jì)檢測(cè)認(rèn)讀的游戲;對(duì)話課上,讓學(xué)生們來(lái)自主創(chuàng)設(shè)更多的適合句型的語(yǔ)用語(yǔ)境并加以操練,而不僅僅是全體同學(xué)在教師設(shè)定的1個(gè)或2個(gè)可選語(yǔ)境中來(lái)選擇練習(xí);復(fù)習(xí)課上,教師可讓學(xué)生們才體驗(yàn)當(dāng)“小老師”的樂(lè)趣和成功感,讓他們來(lái)組織課堂,當(dāng)然,前提是執(zhí)教者要把課件給予學(xué)生應(yīng)用或者事先與幾個(gè)學(xué)生溝通好他們的“教學(xué)活動(dòng)”。如果每次都有輪流,相信那會(huì)有出乎意料的課堂效果的。

  我的收獲:認(rèn)真地觀課評(píng)課后,我收獲了很多。作為教師,要想在課堂教學(xué)中取得較好的效果,除了研究學(xué)生與教材外,抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)“簡(jiǎn)而動(dòng)”的教學(xué)活動(dòng)很重要。讓學(xué)生們真正思維動(dòng)起來(lái),口語(yǔ)交際動(dòng)起來(lái),真正體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)理念,多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,讓知識(shí)點(diǎn)在生活中得以運(yùn)用。

  遠(yuǎn)程研修的觀評(píng)課報(bào)告 篇3

  這天研修觀課了xxx老師的走進(jìn)非洲這節(jié)課讓我又收獲了不少。

  《咿呀呀噢來(lái)噢》是一首歡快的扎伊爾(剛果金民主共和國(guó))民歌,四二拍,節(jié)奏富于動(dòng)感,多切分節(jié)奏,表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó),對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊美之情。接下來(lái)我來(lái)談一談對(duì)于這節(jié)課的感受:本節(jié)課在張老師引導(dǎo)下,讓學(xué)生感受到了非洲的音樂(lè)風(fēng)格,了解了非洲相關(guān)音樂(lè)文化,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探究非洲音樂(lè)作品的興趣。在教學(xué)中張老師把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所帶給的形象、生動(dòng)的畫(huà)面,讓學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在歌曲學(xué)唱中,帶給給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

  演唱歌曲的同時(shí)又加深了同學(xué)之間的感情。用趣味的、現(xiàn)代的教學(xué)手段,讓學(xué)生始終跟隨老師的引領(lǐng),從而一步一步地完成教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生各方面的潛力。真正體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利實(shí)現(xiàn)。我覺(jué)得這節(jié)課還能夠加入非洲鼓這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己動(dòng)手敲擊節(jié)奏型,感受非洲鼓的鼓點(diǎn)節(jié)奏。一是能夠通過(guò)學(xué)生的雙手激發(fā)他們的.對(duì)非洲鼓的直接感受,二是能夠進(jìn)一步體現(xiàn)了歌曲歡快、熱烈的情緒,活躍了課堂氣氛。加深了對(duì)非洲音樂(lè)的了解,體驗(yàn)了那活潑且富有動(dòng)感的音樂(lè)特點(diǎn)。讓學(xué)生都沉浸在神奇而又美妙的非洲音樂(lè)中。

  總之,在課堂中加入信息化教學(xué)手段,使得本堂課的設(shè)計(jì)更加精彩,更加美妙絕倫,同時(shí)帶給我們一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴,以前在音樂(lè)課上難以實(shí)現(xiàn)的愿望,如今最后轉(zhuǎn)成了現(xiàn)實(shí),因此我們要感謝網(wǎng)絡(luò)研修,感謝為我們帶來(lái)收獲的專家老師,相信只要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作過(guò)程當(dāng)中,在立足于課本的基礎(chǔ)上充分運(yùn)用信息化教學(xué)手段,那么我們的每堂課都精彩絕倫!

  遠(yuǎn)程研修的觀評(píng)課報(bào)告 篇4

  教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)是非常關(guān)鍵的一環(huán)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中處于核心位置,它決定著教學(xué)行為,不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)而且是教學(xué)的歸屬,同時(shí)還是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。在本次磨課中我承擔(dān)觀課任務(wù)是《白鵝》一課教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況,經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)真研究,先將基本情況總結(jié)如下:

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生詞。

  2、有感情地朗讀課文,摘抄、積累好詞佳句。

  3、了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

  感知白鵝;

  實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一積累字詞實(shí)現(xiàn);

  4、全文中心句;

  問(wèn)題討論法,合作探究法,誦讀法。

  多種方法并用,讓學(xué)生充分了解鵝的形體、聲音、吃相等特征完成教學(xué)目標(biāo)三的任務(wù)

  吳老師將三個(gè)教學(xué)目標(biāo)做了認(rèn)真科學(xué)的處理,以其難易程度和重要性及學(xué)情等方面來(lái)定,時(shí)間上不平均用,方法上機(jī)動(dòng)靈活,教學(xué)效果顯著。

 。1)目標(biāo)一中字詞基本是學(xué)生自主解決。吳老師執(zhí)教的《白鵝》一課篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)較多,如果把生字詞放到課上一個(gè)個(gè)讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)記記處理,很不利于的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)能力,所以識(shí)記生字詞吳老師放在了讓學(xué)生初讀課文時(shí)讓學(xué)生預(yù)習(xí)自主識(shí)記,課上只是檢查督促。這樣,既提高了課堂效率,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及探究新知的能力。

 。2)目標(biāo)二中感情朗讀、好詞佳句積累。則分散在初讀感知、細(xì)讀課文兩環(huán)節(jié)進(jìn)行,初讀時(shí)找出好詞佳句,細(xì)讀理解品味好詞佳句的表達(dá)效果。然后再讀。體現(xiàn)了知識(shí)形成的漸進(jìn)過(guò)程。

 。3)目標(biāo)三教學(xué)貫穿全文。從開(kāi)始導(dǎo)課時(shí)的猜謎語(yǔ)接觸白鵝,到初讀時(shí)的感知,再到細(xì)讀時(shí)的品味,無(wú)不體現(xiàn)白鵝作為一種常見(jiàn)的小動(dòng)物,是那樣一步步慢慢走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,一點(diǎn)點(diǎn)悄悄占據(jù)孩子們的心靈,直至最后對(duì)它無(wú)比的喜愛(ài)。

  三個(gè)目標(biāo),既各自獨(dú)立,又互相聯(lián)系,渾然一體,構(gòu)成了整節(jié)課的活靈魂。

  真正做到了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的結(jié)合,在充分閱讀品味的`基礎(chǔ)上,吳老師點(diǎn)出了如此栩栩如生、令人喜愛(ài)的白鵝,是豐子愷爺爺懷著對(duì)白鵝的無(wú)比喜愛(ài)之情細(xì)心觀察白鵝的一舉一動(dòng)后寫(xiě)就的,這是很值得我們學(xué)習(xí)的。于是,在課堂延伸中,吳老師讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物及喜歡的原因,在此基礎(chǔ)上,課后作業(yè)中才要求學(xué)生們模仿豐子愷爺爺?shù)淖龇ò阉鼘?xiě)出來(lái)。這樣,對(duì)學(xué)生的要求真如芝麻開(kāi)花—————節(jié)節(jié)高。

  本課寫(xiě)的是白鵝,吳老師并沒(méi)有將對(duì)學(xué)生的教育局限在白鵝上,而是以白鵝為代表,引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)愛(ài)象白鵝一樣,和人類(lèi)生存息息相關(guān)所有動(dòng)物,并練習(xí)表達(dá)這種情感。這種博愛(ài)情懷,讓學(xué)生感到,世界很大,愛(ài)很寬泛,同時(shí),我們的作文面也很寬很寬。這是情感教育目標(biāo)創(chuàng)造性實(shí)現(xiàn)的典型表現(xiàn)。

  當(dāng)然,作為年輕的老師,吳老師在教學(xué)過(guò)程的處理上還有些需要改進(jìn)的地方,比如在導(dǎo)課之后,即出示教學(xué)目標(biāo),讓目標(biāo)導(dǎo)航,學(xué)生學(xué)有所依,或許會(huì)更好一些。

  總之,吳老師上的這堂課,在教學(xué)目標(biāo)的把握處理上,是比較成功的,尤其是比剛開(kāi)始磨課時(shí)的第一次教案稿,完善了許多。由此,我看到的吳老師的進(jìn)步。愿我們組所有成員都在在磨課中迅速成長(zhǎng)。

  遠(yuǎn)程研修的觀評(píng)課報(bào)告 篇5

  本次同課異構(gòu)活動(dòng)是由學(xué)校各個(gè)學(xué)科同科組內(nèi)兩位教師選用同一教學(xué)內(nèi)容,制定一致的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身特點(diǎn),進(jìn)行不同的的教學(xué)設(shè)計(jì),其宗旨是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué),提升我們的教學(xué)水平。感謝學(xué)校安排了此次同課異構(gòu)活動(dòng),給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝講課老師的辛勤備課和精彩課堂,讓我們享受了一餐教學(xué)盛宴。我觀摩了四個(gè)科組的同課異構(gòu)課,作為課堂觀摩者,我最深的感受是,我們?nèi)绾稳ケ容^和評(píng)價(jià)“同課異構(gòu)”的課,對(duì)于同課異構(gòu)課,我想與賽課不同的是,我們不是去評(píng)價(jià)哪位老師把這堂課上得更精彩,而是通過(guò)聽(tīng)課與評(píng)課交流,發(fā)現(xiàn)哪種教學(xué)方法更有效,更能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以,我想我們可從以下幾個(gè)方面去評(píng)價(jià):

  一、評(píng)教學(xué)引入

  根據(jù)初中生的心理特點(diǎn),他們的學(xué)習(xí)欲望很大程度來(lái)源于興趣,能否在一開(kāi)始上課便將學(xué)生課前分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到課堂上,并使學(xué)生處于積極狀態(tài),是上好課的關(guān)鍵。龔嘉敏老師講授的《動(dòng)物的主要類(lèi)群》一課中采用了復(fù)習(xí)引入,讓學(xué)生把PPT出現(xiàn)的動(dòng)物根據(jù)已有的知識(shí)分成兩類(lèi);李寬老師則是先介紹學(xué)生活動(dòng)三個(gè)關(guān)鍵身份形象代言、特約評(píng)論員、最強(qiáng)大腦各承擔(dān)的任務(wù),然后再播放珠海新聞視頻《珠,F(xiàn)桃花水母》。兩種引入方式各有長(zhǎng)處,復(fù)習(xí)引入可檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況,就提高學(xué)生興趣和集中注意力而言,活動(dòng)和視頻引入更有效。牛榮彬老師和趙新妮老師講授的《物體的浮沉條件及應(yīng)用》在對(duì)新知識(shí)的引入思路是相似的,不同的是趙新妮老師最開(kāi)始是演示了自制教具“浮沉子”,學(xué)生表現(xiàn)出好奇和興奮,學(xué)習(xí)情緒被較好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  二、評(píng)教學(xué)重難點(diǎn)的處理

  對(duì)于不同教學(xué)內(nèi)容的課,可能較難比較突破教學(xué)重難點(diǎn)采用的教學(xué)方法誰(shuí)更有效,但兩個(gè)人一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,這種比較就非常明顯。龔嘉敏老師和李寬老師對(duì)《動(dòng)物的主要類(lèi)群》一課的重難點(diǎn)把握是一致的。在處理方面都是采用小組合作學(xué)習(xí)方式,但在細(xì)節(jié)的'處理上略有不同。同樣是采用小組討論、小組代表上臺(tái)總結(jié)、其它小組評(píng)價(jià)的方式處理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,但李老師在每個(gè)動(dòng)物類(lèi)群的學(xué)習(xí)引入安排了相應(yīng)的兒歌、謎語(yǔ),在提高學(xué)生興趣的同時(shí),讓學(xué)生很巧妙地把動(dòng)物類(lèi)群的特征記了下來(lái),這樣的處理是更為有效。在學(xué)習(xí)了新知識(shí)之后,最后的應(yīng)用環(huán)節(jié)也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵,龔老師是用學(xué)生互動(dòng)的方式,相比李老師采用的完成任務(wù)的方式,學(xué)生的參與度和積極性更高。牛榮彬老師和趙新妮老師在處理重點(diǎn)內(nèi)容方面方法是相似的,都是采用演示、引導(dǎo)、分析、總結(jié)的方式,在突破難點(diǎn)方面處理方式有所不同。牛老師更多的是引導(dǎo)加演示的方式,趙老師采用小組合作完成小實(shí)驗(yàn)的方式,在動(dòng)手過(guò)程中有更充分的時(shí)間思考問(wèn)題,總結(jié)問(wèn)題。

  三、評(píng)師生關(guān)系

  課堂是否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍,能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,學(xué)生的參與度如何,是否注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力等。課堂是否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍,能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,是否注重培養(yǎng)學(xué)生的能力等。從教師設(shè)置的教學(xué)情境、教師的引導(dǎo)、學(xué)生是否有充分的思考時(shí)間和空間、學(xué)生的注意力和參與度、學(xué)生完成任務(wù)的情況等方面去評(píng)價(jià)。當(dāng)然,這與教師本人對(duì)課堂的駕馭能力是密切相關(guān)的。駕馭能力不同,即使同一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),師生的互動(dòng)情況也大相徑庭。

  同課異構(gòu),讓我們看到不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略、迥異的風(fēng)格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,給我們提供了一個(gè)參照和比較,在思考中得出促進(jìn)有效教學(xué)的方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

  遠(yuǎn)程研修的觀評(píng)課報(bào)告 篇6

  今年的研修我觀看了五蓮縣松柏鎮(zhèn)中心學(xué)校林秋娟老師的一節(jié)課《多邊形面積的整理與復(fù)習(xí)》。讓我收獲很多。這節(jié)課就多邊形的面積計(jì)算所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了全面的整理和復(fù)習(xí),并把長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、和梯形的面積計(jì)算緊密的聯(lián)系了起來(lái)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。

  在整理和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,并為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生探究自己學(xué)習(xí)的收獲。從基礎(chǔ)知識(shí)的回顧,到復(fù)習(xí)整理的提高,再到實(shí)踐與應(yīng)用,始終通過(guò)各種形式,來(lái)揭示知識(shí)之間的聯(lián)系。通過(guò)認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化、遷移等過(guò)程,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系,并在體驗(yàn)與探索中獲得成功的歡樂(lè)。

  下面是本節(jié)課的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

  優(yōu)點(diǎn):

  1、找準(zhǔn)切入點(diǎn),疏理知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生探究,滲透“轉(zhuǎn)化”思想。

  本節(jié)課從回顧與整理開(kāi)始,學(xué)生系統(tǒng)的整理了本單元所學(xué)的知識(shí),并形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)讓學(xué)生回憶圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,一方面使他們進(jìn)一步了解把研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會(huì)計(jì)算面積的圖形,另一方面使他們進(jìn)一步了解所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間的聯(lián)系。

  2.以學(xué)生自主活動(dòng)為中心,充分了發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  我在整個(gè)學(xué)生探索過(guò)程中很少干預(yù),盡量把發(fā)現(xiàn)的空間、思考的空間、探索的空間以及展示自我的空間留給了學(xué)生,尊重他們的每一個(gè)想法和每一次心靈感受,讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中充分的發(fā)揮潛能和創(chuàng)造欲。這樣,不僅強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí),有利于學(xué)生主體意識(shí)的形成,而且使教師“組織者、引導(dǎo)者和合作者”的作用得以顯現(xiàn)。

  在整理和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,并為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生探究自己學(xué)習(xí)的收獲。通過(guò)認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化、遷移等過(guò)程,使學(xué)生學(xué)會(huì)了搜集信息和交流信息的本領(lǐng),并在體驗(yàn)與探索中獲得成功的歡樂(lè)。

  3、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了針對(duì)性、層次性、綜合性。

  教學(xué)中設(shè)計(jì)的幾個(gè)練習(xí)題,從易到難,針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中易錯(cuò)、掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,具有針對(duì)性與層次性,將所學(xué)的面積有關(guān)知識(shí)融合在一起,起到概括了的作用,有很強(qiáng)的綜合性。

  觀看這節(jié)課的課堂教學(xué),我覺(jué)得要在以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)。

  不足:

  首先,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對(duì)于多邊形面積公式的推導(dǎo),能讓學(xué)生探索的,教師盡量少干預(yù),使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手剪拼、猜想面積公式、對(duì)比歸納轉(zhuǎn)化前后的情況,最后抽象出面積公式等實(shí)踐活動(dòng),理解相關(guān)面積公式的來(lái)龍去脈,并且產(chǎn)生深刻的體會(huì);

  其次,在教學(xué)的過(guò)程也要讓學(xué)生明白多邊形的面積計(jì)算公式要選擇對(duì)應(yīng)的底和高的,并且可以在教學(xué)的'過(guò)程中適當(dāng)出一些有關(guān)這方面的練習(xí)。加深學(xué)生對(duì)公式的理解。

  第三,學(xué)生能夠說(shuō)出來(lái)的,作為老師盡量不要代替學(xué)生說(shuō)出來(lái)。這是作為老師的自己所沒(méi)有注意到的。老是在擔(dān)心學(xué)生學(xué)生,代替學(xué)生給說(shuō)出來(lái)了。在以后的教學(xué)中需要特別注意了。

  需要解決的問(wèn)題:

  作為老師,有沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生把探索活動(dòng)真正落到實(shí)處,有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中是否有深刻的體會(huì)?而學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)意識(shí)如何?是積極地自主探索和思考,還是墨守成規(guī)地接受書(shū)本知識(shí)呢?

  總之,從這節(jié)復(fù)習(xí)整理的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)了很多值得反思的問(wèn)題,有待于今后改進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我們還準(zhǔn)備把做好預(yù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種策略,并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,安排“每日一題”的練習(xí),拓展書(shū)本知識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,以確保學(xué)生扎實(shí)、有效地學(xué)好知識(shí)。

  遠(yuǎn)程研修的觀評(píng)課報(bào)告 篇7

  通過(guò)學(xué)習(xí)這六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺。六位老師以不同的課型、不同的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。同時(shí)也讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法、耳目一新的教學(xué)思路和教學(xué)理念。

  總體評(píng)價(jià)

  通過(guò)對(duì)六節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn),老師們能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念,教材把握到位,重點(diǎn)突出,學(xué)情分析切合實(shí)際,注重三維目標(biāo)的培養(yǎng),教學(xué)中倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)、探究合作為基本特征的學(xué)習(xí)方式,盡量創(chuàng)造條件,利用多媒體、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,能將生活實(shí)例和科學(xué)知識(shí)融為一體,讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)、親自參與科學(xué)探究活動(dòng)的方式獲取生物學(xué)知識(shí)。

  主要優(yōu)點(diǎn)

 。1)注重導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。好的導(dǎo)入語(yǔ)猶如樂(lè)曲的前奏、戲劇的'序幕,導(dǎo)語(yǔ)異彩紛呈,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開(kāi)始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開(kāi)端,教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,提高課堂效率。好的導(dǎo)入語(yǔ)就是一節(jié)課良好的開(kāi)端,可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。六位老師都注重了這一點(diǎn)。如《開(kāi)花和結(jié)果》一節(jié),張老師通過(guò)視頻欣賞朱自清的《春》使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);《人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸》一節(jié),蘇老師通過(guò)讓學(xué)生把即將整理出的知識(shí)點(diǎn)作為圣誕禮物裝飾在圣誕樹(shù)上這一情境導(dǎo)入,新穎激趣;《選擇健康的生活方式》一節(jié)從生活中的實(shí)際小故事入手,緊扣課題,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

  (2)注重教學(xué)資源的利用。各位老師都能熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段支持教學(xué),利用多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等輔助教學(xué),充分利用實(shí)物、標(biāo)本、模型、課本插圖、學(xué)生課下收集資料等教學(xué)資源,增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  (3)方法靈活多樣。教學(xué)過(guò)程為學(xué)生小組的合作探究和交流創(chuàng)設(shè)了情境,通過(guò)親身體驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)、角色扮演、動(dòng)手操作等形式,很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn),使知識(shí)生活化,做到了理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;通過(guò)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)表格,對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合,培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)概括能力。注重組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、合作交流、探究,能體現(xiàn)小組合作、探究性學(xué)習(xí)的理念。

 。4)教師的語(yǔ)言親切、有感染力,語(yǔ)言有啟發(fā)性,為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、快樂(lè)、和諧的氛圍,值得學(xué)習(xí)。

  教學(xué)建議

  教學(xué)過(guò)程中,老師們雖然都能體現(xiàn)小組合作、探究性學(xué)習(xí)的理念,但也還存在一些問(wèn)題。

  (1)討論應(yīng)該在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行,但學(xué)生思考時(shí)間較少,應(yīng)該盡量給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間。

 。2)小組合作學(xué)習(xí)要有意義,要有明確的分工,體現(xiàn)全員參與,特別要關(guān)注學(xué)困生的參與情況。

  (3)制定明確的小組評(píng)價(jià)體制,多用一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言,刺激更多學(xué)生參與到小組活動(dòng)中。

  (4)加強(qiáng)反饋檢測(cè)。在學(xué)生完成探究的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)題,當(dāng)堂檢測(cè),達(dá)到鞏固提高的目的。

  觀后反思

  通過(guò)這次觀評(píng)課,對(duì)照自己平時(shí)的教學(xué),深深體會(huì)到:

  1、教師需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,教學(xué)中要做到大膽放手,不能包辦代替,把課堂還給學(xué)生,尊重并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,老師只做領(lǐng)路人、指導(dǎo)者。

  2、興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要源于興趣。學(xué)生也只有產(chǎn)生了興趣,才會(huì)更主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,教師課前要把握教材、了解學(xué)情,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,充分準(zhǔn)備各種教學(xué)用品,設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入,采取靈活多變的教學(xué)方法和課堂教學(xué)組織形式,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、有效的小組評(píng)價(jià)機(jī)制,激勵(lì)更多的學(xué)生參與小組活動(dòng),使小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

  4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身的各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平,才能更好的教書(shū)育人。

  總之,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力,完善我的課堂,根據(jù)學(xué)生已有的能力水平,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,不斷提高課堂教學(xué)效率。

  遠(yuǎn)程研修的觀評(píng)課報(bào)告 篇8

  研修期間,認(rèn)真觀看了吳正憲老師執(zhí)教的《乘法估算》一課,感覺(jué)收獲很大。整堂課中,吳老師用輕松幽默的語(yǔ)言、設(shè)計(jì)巧妙的提問(wèn)、靈活多樣的教學(xué)方法極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合,給我們留下了深刻的印象。下面,就簡(jiǎn)單談一談自己觀課后的一點(diǎn)感受:

  1、在情境中學(xué)習(xí)

  一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師,總是把一些概念、規(guī)律納入待解決的問(wèn)題情境中,給學(xué)生留下足夠的思維空間,引導(dǎo)學(xué)生自己去“再創(chuàng)造”。在本節(jié)課中,吳老師先后創(chuàng)設(shè)了“青青購(gòu)物”、“曹沖稱象”、“春游租車(chē)”、“安全過(guò)橋”等學(xué)生熟悉的生活情境,通過(guò)適當(dāng)、適時(shí)的提問(wèn)引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的思考,學(xué)生感覺(jué)也非常自然,比較感興趣,能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)思考中,在不知不覺(jué)的問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)到了新知識(shí),同時(shí),還會(huì)讓學(xué)生感受到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題是一件非常有用、有意義的事情,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  2、估算方法的多樣化

  在本節(jié)課中吳老師尊重每一個(gè)學(xué)生,給學(xué)生充分交流的空間,允許學(xué)生用自己喜歡的方法去進(jìn)行估算,從而出現(xiàn)了“大估”、“小估”、“大小估”、“中估”、“調(diào)湊估”等多種不同的估算方法。吳老師對(duì)于孩子們的回答從不簡(jiǎn)單粗暴的進(jìn)行否定,而是讓學(xué)生將自己運(yùn)用不同方法得到的估算結(jié)果和準(zhǔn)確值的比較中,親身領(lǐng)悟到了自己運(yùn)用的估算方法的利弊,使學(xué)生知道了“在什么情況下小估(大估)比較合適”,在不知不覺(jué)中的學(xué)習(xí)中掌握到了估算的方法,將數(shù)學(xué)知識(shí)活用,從而更好的培養(yǎng)了學(xué)生的估算技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、個(gè)性化評(píng)價(jià)促精彩

  在本節(jié)課中,吳老師對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)也非常的及時(shí)、到位,比如,在整堂課中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“你的伙伴很欣賞你”、“你真是與眾不同”等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),這些及時(shí)的鼓勵(lì)激勵(lì)著學(xué)生大膽提問(wèn)題、回答問(wèn)題,給學(xué)生了更多的自信,為學(xué)生點(diǎn)燃了創(chuàng)造性思維的火花,可以說(shuō),正是因?yàn)檎n堂中老師一句句溫馨的鼓勵(lì),才讓課堂氣氛如此輕松自然,師生就像是在一次很平常的談話交流中完成了教學(xué)任務(wù),試問(wèn):這樣的課堂會(huì)有哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢?

  名師就是名師,聽(tīng)了吳老師執(zhí)教的這節(jié)課,感覺(jué)收獲滿滿。在今后的課堂教學(xué)中我將努力多學(xué)習(xí)、學(xué)反思,爭(zhēng)取讓自己的課堂也成為孩子們喜歡的樂(lè)園!

  遠(yuǎn)程研修的觀評(píng)課報(bào)告 篇9

  通過(guò)本次研修,我認(rèn)真觀摩了幾位優(yōu)秀英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)展示。他們的課堂利用現(xiàn)代多媒體課件,豐富多彩、直觀生動(dòng)地展示了教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)輕松有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和交流的平臺(tái)。他們的課堂普遍都是師生配合默契,課堂氣氛活躍,從中學(xué)習(xí)了許多新穎的教學(xué)方法和教學(xué)手段,每一節(jié)課都非常成功精彩,讓我受益匪淺。

  一、合作探究,激活認(rèn)知。

  在民主和諧的課堂教學(xué)氛圍里,他們這些課基本都體現(xiàn)了學(xué)生合作探究的精神和樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)合作的能力。為了集體的榮譽(yù),每個(gè)學(xué)生全身心地參與,思維活躍。使學(xué)生樹(shù)立信心,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),成為課堂學(xué)習(xí)的主人,從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機(jī)。這樣學(xué)生才能放開(kāi)手腳,人人參與,學(xué)會(huì)交流,營(yíng)造高效的課堂。

  二、鼓勵(lì)欣賞,收獲成功。

  作為一名英語(yǔ)教師,對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),更要多欣賞學(xué)生,真誠(chéng)的鼓勵(lì)學(xué)生,要把贊賞的目光和語(yǔ)言化為涓涓細(xì)流,灌注到每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中,從而使每一個(gè)學(xué)生精神愉悅,情緒高漲。這幾堂課老師們讓肯定和贊揚(yáng)的聲音貫穿了整個(gè)課堂,如:Good、Verygood、Great等,讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而以更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。所以,只有老師們真心地走近學(xué)生,真情地欣賞學(xué)生,才能積極構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)和諧的良好氛圍里學(xué)習(xí),從而提高課堂效率。

  三、示范練習(xí),鞏固新知。

  每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行初始,老師的示范和指令非常的清晰。同時(shí)老師也利用情景示范,幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生通過(guò)觀察教師的示范,了解了推薦的方法和相關(guān)語(yǔ)言,開(kāi)始在小組內(nèi)相互展示,然后再推薦給全班學(xué)生,最后交流分享,使“讀書(shū)”成為了這節(jié)課的主旋律,從而體驗(yàn)到了閱讀的快樂(lè)。這樣,通過(guò)新穎活潑的訓(xùn)練,讓學(xué)生親自參與語(yǔ)言實(shí)踐,使他們有一種成功感。教師也可以從學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握的.程度,調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段,以期取得最佳教學(xué)效果。

  四、拓展知識(shí),開(kāi)拓視野。

  幾位老師都是通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生獲取信息的能力,增加情感體驗(yàn)從而更加熱愛(ài)生活,熱愛(ài)讀書(shū)。繪本教學(xué)以獨(dú)特的文圖形式吸引著所有孩子的目光,但怎樣去引導(dǎo)學(xué)生閱讀就成了我們教師急需思考的問(wèn)題。幾位老師以創(chuàng)新的閱讀教學(xué)形式成功的引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí),更解開(kāi)了無(wú)數(shù)的英語(yǔ)教師困惑,開(kāi)拓了學(xué)生們的視野,掌握了更多知識(shí)和技能。

  總之,通過(guò)研修,我們開(kāi)闊了視野,有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)。

  遠(yuǎn)程研修的觀評(píng)課報(bào)告 篇10

  在今年的遠(yuǎn)程研修中,我有幸聆聽(tīng)并認(rèn)真學(xué)習(xí)了三節(jié)不同特色的初中物理課,各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我受益頗深。授課老師嫻熟地運(yùn)用信息技術(shù)手段,個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng),讓我收獲很大。

  一、綜合評(píng)價(jià)

  總體來(lái)說(shuō),三位教師綜合素質(zhì)較高,他們的教學(xué)基本功扎實(shí),都認(rèn)真研究了課程標(biāo)準(zhǔn),深入挖掘教材,了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,使學(xué)生在輕松的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)。

  二、主要優(yōu)點(diǎn)

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,符合課標(biāo)要求

  授課教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情分析,將教學(xué)任務(wù)由淺入深,由易到難,促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí),使新知識(shí)的建構(gòu)更加自然順暢,真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式,方法靈活多樣,寓情感教育于教學(xué)過(guò)程中,潛移默化。

  2、教學(xué)形式多樣,鑄造高效課堂

  在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中,盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動(dòng)性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。教師們采用小組合作學(xué)習(xí),使整堂課學(xué)生的參與面廣,參與度高,讓學(xué)生融入到課堂中來(lái),發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時(shí)拉近了師生距離,活躍了課堂教學(xué)。

  教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,效果顯著。同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。

  3、巧用信息技術(shù),創(chuàng)造精彩課堂

  布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”興趣是最好的老師。三位老師充分利用多媒體課件,生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)利用信息技術(shù)補(bǔ)充教學(xué)資源,設(shè)計(jì)多層次的課堂練習(xí),充分提高課堂效率。

  4、教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí),有效達(dá)成目標(biāo)

  三位老師在授課過(guò)程中非常注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。他們采用多元化評(píng)價(jià),例如全班的`整體評(píng)價(jià)與學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)相結(jié)合,學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與小組同學(xué)間的評(píng)價(jià)相結(jié)合,課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)與課后的整體評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也從重知識(shí)、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀上來(lái)。這一點(diǎn)非常符合新課標(biāo)的要求。

  三、我的建議

  有的教師只關(guān)注了少數(shù)學(xué)生,沒(méi)有兼顧后面學(xué)生或角落的學(xué)生。有的小組在進(jìn)行討論時(shí),討論的時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致后面的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不完。

  四、我的收獲

  通過(guò)此次的觀課學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多。我認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考,不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,以教學(xué)目標(biāo)為主線,以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的活動(dòng)。課堂教學(xué)過(guò)程中一定面向全體學(xué)生,尤其是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。

  總之,作為教師,我們既要精心備課,做到有特色有創(chuàng)意,又要不斷提高自身的教師素質(zhì),以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認(rèn)可。只要我們?cè)诮虒W(xué)工作中做有心人,處處為學(xué)生著想,不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐,就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果。

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