[精華]英語觀課報(bào)告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報(bào)告對我們來說并不陌生,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的英語觀課報(bào)告,僅供參考,大家一起來看看吧。
英語觀課報(bào)告1
在本學(xué)期教研活動中,我有幸聆聽了我校xx老師講的一節(jié)生動活潑的英語課,聽后收獲很大,受益匪淺。本節(jié)英語課充分體現(xiàn)了課改的新理念,重點(diǎn)突出了對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
在這次教學(xué)中,巴老師的教學(xué)思路非常清晰,她以教學(xué)圖片為切入點(diǎn),且由簡入難,由點(diǎn)到面。邊學(xué)邊鞏固,以多種方式練習(xí)所學(xué)單詞。她的課堂教學(xué)重點(diǎn)很明顯,課堂教學(xué)落到了實(shí)處。
二、情景教學(xué)
這節(jié)課充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。找一個切入點(diǎn),合情合理,水到渠成。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易,在情景中講解語言知識能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。
三、游戲運(yùn)用
在本次英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲,大大減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),真激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們的'英語學(xué)習(xí)具有活潑性,生動性和主動性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
巴老師在課堂上使用的小游戲讓人耳目一新。例如猜一猜游戲,不僅
培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,還活躍了課堂氣氛,一舉兩得。
四、激勵方式
聽課時我特別注意了巴老師不同的調(diào)動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要:1、只要孩子積極回答了問題,她都對其進(jìn)行鼓勵。OK, Very good, Wonderful, Well done, 這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上要隨處可見,并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵,這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。2、積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。巴老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求清楚明確,難易適中。讓孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么,才有可能干好這件事;如果問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
五、存在的問題
通過這節(jié)課,我也有些小小的建議:
1.新授單詞時,加入音標(biāo)教學(xué),并用明顯字體標(biāo)注更好。
2. 活動的設(shè)計(jì)再新穎一些更好,這樣能調(diào)動學(xué)生的上課積極性,活躍課堂氣氛。
3.關(guān)注全體學(xué)生,更加關(guān)注學(xué)困生,因材施教,讓基礎(chǔ)弱的同學(xué)也能真正地融入課堂。
六、觀課收獲
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識,教學(xué)改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,具體有三大方面的收獲:一、課堂教學(xué)的靈活性。二、教師基本功的扎實(shí)訓(xùn)練。三、如何對教材進(jìn)行合理整合。
七、今后的教學(xué)措施
通過這次觀課,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1 、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、 鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 ,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4 、 上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
總之, 通過這次觀課,讓我學(xué)到了很多,也從別人的身上反思自己教學(xué)中存在的一些問題。在今后的教學(xué)中,我會更地多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),并且多反思多總結(jié),在教學(xué)中不斷磨練自己,不斷地成長。
英語觀課報(bào)告2
本學(xué)期我校舉行“問題意識引領(lǐng)”作課活動。在此次活動中,我有幸聆聽了我校20余位教師的不同課型的英語課。聽課、評課,本次活動緊緊圍繞著“問題意識引領(lǐng)”這一主題,使我們拓寬了英語教學(xué)的視野,從中體會到各位教師上課的獨(dú)到之處,感受到教師上課的魅力和風(fēng)格,學(xué)到了很多教學(xué)的技巧,并對英語“問題意識引領(lǐng)模式課”有了進(jìn)一步的理解與感受。
通過這次活動,我感覺到各位教師在效率課堂幾個要素方面處理的相當(dāng)?shù)轿,值得我在今后的教學(xué)過程中反復(fù)揣摩,認(rèn)真學(xué)習(xí)。其中,楊志軍的課思路清晰,過程流暢,環(huán)節(jié)緊湊,活動豐富?梢哉f,楊老師近乎完美的向我們展示了初中英語常態(tài)課的“模板”、“范本”。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,楊老師都能夠根據(jù)所授課型的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一系列豐富多彩而又行之有效的課堂活動。比如分角色朗讀對話,猜謎游戲,聽課時使人感覺眼前一亮,耳目一新,聽完課再品位仍不得不佩服教師用心之精妙.總之,聽一輪課下來,我受益良深,體會如下:
一、樹立信心,明確目標(biāo),采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動力,目標(biāo)是方向。信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計(jì)劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中。
二、夯實(shí)基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺
英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。
1.找出不足,查補(bǔ)缺漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有把握的`語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個知識點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí),綜合提高
缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí),以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時要強(qiáng)化易錯點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行講評。應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯點(diǎn),并在課堂上講評時抓住這些錯點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯的原因,使學(xué)生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要留意以下兩方面:
1、課本為主,資料為輔
課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。
2.講練結(jié)合,練重于講
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對性。
正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí),一定會提高學(xué)習(xí)效果,在競爭中立于不敗之地。
英語觀課報(bào)告3
為解決我校英語課程教學(xué)質(zhì)量不高的問題,我利用課余時間,搜集并觀摩了全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課大賽四、五年級兩位英語教師的示范課,我受益匪淺,從中體會到教師上課的獨(dú)到之處,感受到教師上課的魅力和風(fēng)格。就這次觀摩課整體而言,這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>
一、兩位教師上課節(jié)奏清晰、明快,整個課堂駕馭能力非常強(qiáng),整個課堂有張有弛,學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力,切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語,用“活”英語。
三、上課時,教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課,教師的情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不象演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、課堂上,教師節(jié)奏控制得當(dāng),緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生沒有松懈的機(jī)會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺,學(xué)生不是被“逼”著學(xué),被“牽引”著學(xué),而是學(xué)生切實(shí)想學(xué),想表達(dá)。
五、另外,從這兩節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高,在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。這兩位都是在用心教,用心與學(xué)生交流,所以學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)很有熱情。
六、從課堂組織來看,教師對最新的'教學(xué)理論的理解是深刻的,嘗試是大膽的。在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解。
以后,我應(yīng)該多總結(jié)、利用這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)工作。
英語觀課報(bào)告4
暑期研修已經(jīng)進(jìn)入尾聲,兩個月的時間里收獲頗多,感觸頗多。記得以前每次聽完課縣里組織的英語聽課, 我都會由衷的感慨作為那些講課教師的學(xué)生是多么的幸福。認(rèn)真學(xué)習(xí)了這六節(jié)優(yōu)課,這種感覺更加強(qiáng)烈。孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!边@里的“樂”就是興趣,而能快樂的學(xué)習(xí)無疑是幸福的。我覺得在幸福中學(xué)習(xí)比在快樂中學(xué)習(xí)更加深了一個層次。
給我印象最深刻的是黨老師講授的Whose dog is it?整節(jié)課目標(biāo)明確,教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,過渡銜接自然,給人水到渠成的感覺。整堂課體現(xiàn)了“教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體,活動為主線”的主導(dǎo)意識。在觀課的過程中能明顯的感受到這個班的學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能感受到他們的熱情和快樂。下面談?wù)匋h老師這節(jié)課的幾個亮點(diǎn)。
第一,課堂導(dǎo)入
良好的開端是成功的一半,小細(xì)節(jié)不可忽視。課堂導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生興趣,并且目的明確,為授新課作鋪墊。因此課堂導(dǎo)入必須堅(jiān)持兩個要點(diǎn):針對性、趣味性。黨老師的這節(jié)課課堂導(dǎo)入是一個亮點(diǎn)。一上課黨老師先利用已學(xué)I can句型自編了一個邊說邊做的chant,
I can sing,lalala. I can dance,bengtata. I can laugh,hahahaha.
帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做,期間好幾次我注意到前排那個男生臉上一直洋溢著
幸福的笑容。這一有創(chuàng)意的導(dǎo)入不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還提高了學(xué)生關(guān)注度。自己在以往的課堂上,導(dǎo)入一般都是對話或者歌曲,沒有新意,不能很好的吸引學(xué)生的注意力,希望自己在以后的教學(xué)中對于這一細(xì)節(jié)能有所進(jìn)步和創(chuàng)新。
第二,單詞講授。
在講授單詞時,讓我印象最深刻的`是黨老師每講完一個單詞,就會及時復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的單詞,反思自己在新授生詞時,總是迫不及待的進(jìn)行下一個,學(xué)生做練習(xí)時也只是練習(xí)單一的生詞,所有新詞都講授完再復(fù)習(xí)。而黨老師不但做到了一邊學(xué)新知一邊復(fù)習(xí),還總是字不離詞,詞不離句。如jumping,jumping,I am jumping。學(xué)生邊說邊做動作,擺脫了枯燥無味的單詞教學(xué)模式。 黨老師的單詞操練方式多樣,先從已學(xué)過的jump入手,用動作講授jumping,接著簡筆畫講授eating。黨老師的板書優(yōu)美,簡筆畫形象生動,無疑當(dāng)黨老師的學(xué)生是幸福的。并且本課注重了學(xué)生的自主活動環(huán)節(jié)。大部分的課堂都交給了學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的自主活動,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。在扎實(shí)有效的練習(xí)了課本上的對話之后,開展兩人一組的合作,自編新的對話,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,這也是新課標(biāo)對小學(xué)英語課堂所要求的,這一點(diǎn)完成的非常好。
第三,小組合作。
小組合作學(xué)習(xí)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最好方式。通過合作學(xué)習(xí),不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,同時能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,使學(xué)生達(dá)到用英語做事情、交流、合作、學(xué)習(xí)的目的。評價一堂課的好壞,不能只看教師的教學(xué)藝術(shù),更應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,觀察學(xué)生是否全員
參與學(xué)習(xí)全過程在黨老師的教學(xué)課堂中,我能夠清晰的看出學(xué)生學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,參與積極性高漲。分組比賽時,每個學(xué)生都投入到比賽中,老師每貼一個胡蘿卜或者骨頭,都會激起學(xué)生競爭的心理,偶爾還會聽到學(xué)生感嘆的聲音,這說明每個孩子都關(guān)注了比賽,同時對本課的知識都掌握的很好。
第三,全英教學(xué)。
黨老師口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上能用英語組織全部教學(xué),只在個別地方用漢語稍微解釋了一下。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言。這一點(diǎn)是非常值得注意的,由于農(nóng)村的條件有限,學(xué)生的基礎(chǔ)較差,自己在課堂上使用的漢語過多,以后一定多多注意對學(xué)生的潛移默化。
第四,情感升華。
在《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)中,情感態(tài)度價值觀是其中不可或缺的目標(biāo)之一。對于最后的情感升華,是讓我很感動的地方,音樂和圖片的選取都非常合適,不僅給孩子們以鼓勵,還對本課的知識進(jìn)行了梳理與回顧,并和以前的知識有所對比。如He is jumping。He has one leg,but he can jump。稍微細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)can后面所使用的動詞和be動詞后面所使用的動名詞形式是不一樣的。學(xué)生在觀看了那么多殘疾人的勵志圖片后才能更加體會到自己的幸福。
第五,教師評價。
黨老師的評價及時并且到位,學(xué)生每次回答完問題老師都會及時的做出
回應(yīng),這給了學(xué)生一個很積極的回應(yīng)。并且?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生一起說great,great,you are great!學(xué)生在體驗(yàn)成功快樂的同時會產(chǎn)生積極的情感傾向,從而對學(xué)習(xí)生產(chǎn)生新的熱情,強(qiáng)化興趣。自己對學(xué)生的評價有點(diǎn)過于單一,以后可以增加更多的評價方式。
當(dāng)然課堂是不完整的藝術(shù),我們不可能做到完美無缺,但我們可以及時反思,更好的提升課堂效果,對本節(jié)課也有一點(diǎn)建議。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情境教學(xué),情境好比美味可口的湯,知識好比鹽,知識必須要融入情境中,學(xué)生才能容易理解、消化、吸收。這個比喻十分貼切,簡單的道出了情境教學(xué)在英語教學(xué)中的重要作用。本課在操練單詞和文本時都沒能有一條情境主線,這一點(diǎn)有些遺憾。如果黨老師可以設(shè)計(jì)一條情境主線學(xué)習(xí)本課,學(xué)生們接受起來會更加容易,參與的熱情會更高。
總的來說,本節(jié)課突出了英語教學(xué)的“實(shí)踐性、活動性、趣味性、主體性、生活性”,學(xué)生對課文的內(nèi)容掌握的較好,面向全體學(xué)生,是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。學(xué)生在幸福中學(xué)習(xí)并且在學(xué)習(xí)中感受快樂。黨老師的課使我受益匪淺。今后的研修我會更加珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會,不斷的提升自己。
英語觀課報(bào)告5
通過《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我對新教材的有了一個全新的認(rèn)識。我認(rèn)識到了一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,并通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力,為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。為了提高學(xué)生的英語水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我要做到以下幾點(diǎn):
一、把握課改方向,反復(fù)學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)理念,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的要求。
我要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要積極地探索有效的教學(xué)方法,同時加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識面,不斷提升教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
我認(rèn)為在英語教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主的教學(xué)氛圍,這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點(diǎn),必須重視師生情感交流,建立良好的師生關(guān)系。我會尊重每個學(xué)生,鼓勵其在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)其自尊心;把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動,同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多的為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會。
三、采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容,盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等,吸引和組織他們積極參與。
四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的各種技能,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語
境,采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能。
五、組織生動活潑的課外活動,促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動,培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中,我將認(rèn)真地把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到滿意的教學(xué)效果,讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高!
本次觀課學(xué)習(xí)我有三大方面的收獲:一、課堂教學(xué)的靈活性。二、教師基本功的扎實(shí)訓(xùn)練。三、如何對教材進(jìn)行合理整合。
一、 課堂教學(xué)的靈活性
1. 把單詞學(xué)習(xí)融入到句中去鞏固學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)單詞時不再單獨(dú)去學(xué)習(xí)生詞,而是把它放入到具體的語境中去學(xué)習(xí),如放在句子中去學(xué)習(xí),這樣不僅讓學(xué)生知道了單詞的意義,而且明白了單詞的正確合理運(yùn)用。
2. 在掌握語音時也可動用孩子們的肢體語言
3. 師生間的傳遞式提問
老師提問學(xué)生A回答問題或進(jìn)行句型操練時,A回答過后,再由A提問B,依次類推,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,有助于學(xué)生思維的活躍。
4. 教學(xué)內(nèi)容的靈活調(diào)整
在課堂教學(xué)過程中,教師可針對教學(xué)內(nèi)容對其進(jìn)行合理整合,調(diào)整其順序,不一定要死搬教學(xué)大綱之要求,只要該講的內(nèi)容講了,該強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)調(diào)了即可,也就是說教師敢于向教參說“NO”。
二、 教師基本功的扎實(shí)訓(xùn)練
英語教學(xué)過程中,由于課堂時間的關(guān)系,我們不僅要把內(nèi)容講完,還要讓學(xué)生有直觀的理解,因此我們就要學(xué)會運(yùn)用簡筆畫,幾筆下去,學(xué)生就知道老師要表達(dá)什么意思了,還有在強(qiáng)化句型訓(xùn)練時簡筆畫也顯得事半功倍。
三、 教材的合理、巧妙整合
1.整合的概念。
對教材的內(nèi)容順序、多少進(jìn)行再次整理綜合,如老師可以安排如何導(dǎo)入新知識,把單詞放入到文中或語境中學(xué)習(xí)。
2.整合課程的原因。
由于地域性的不同,每周教學(xué)節(jié)數(shù)的限制(如在許多小學(xué)英語每周就三節(jié)課),這就要求教師在教學(xué)時必須對有些內(nèi)容進(jìn)行合理取舍或綜合。
2.如何創(chuàng)造性的整合
就要求教師要吃透教材,明了全書的大目標(biāo),各課的小目標(biāo),備課不僅要備學(xué)生,而且要結(jié)合自己的以驗(yàn),給孩子一個整體輸入的語境或環(huán)節(jié),給學(xué)生英語語篇的概念。
我看完她的課后,我們要做的是學(xué)習(xí)他們這種采取各種方式把學(xué)生培養(yǎng)成素質(zhì)教育下的真正人材,而不是應(yīng)試教育下的機(jī)器!
這次學(xué)習(xí)中,我觀摩了來自不同地區(qū)的幾位英語老師的高效課堂,本次學(xué)習(xí)使我這名新教師受益匪淺,感慨良多。下面,我就結(jié)合自己教學(xué)過程中的不足來說說從本次觀摩活動中所學(xué)習(xí)到的一些東西。
一、加強(qiáng)語音教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生興趣
英語是一門語言,語音教學(xué)自然是英語教學(xué)中不可缺少的部分。然而,受到應(yīng)試教育思想的束縛,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中常常會不自覺的忽略語音,認(rèn)為學(xué)生只要會讀就可以了,很少關(guān)心他們是否讀的好,讀的有感情,讀的開心。在這次活動中,來自15中學(xué)的王軼姝老師上的'第一堂課就讓我大開眼界。學(xué)生不但個個有著標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào),更難得的是他們完全融入到說英語的氛圍當(dāng)中,大膽展現(xiàn)著自己。這當(dāng)然與老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常教學(xué)分不開。這堂課有一個環(huán)節(jié)令我印象深刻,就是老師對于聽力文本的處理。在做完聽力練習(xí)之后,王老師不惜花相當(dāng)長的時間讓學(xué)生對對話進(jìn)行模仿,要求學(xué)生模仿出語音語調(diào)和語氣。學(xué)生卻也樂在其中,個個說的有模有樣,很顯然他們對說英語有著濃厚的興趣。反觀我的學(xué)生的畏畏縮縮,我不禁反思:英語是語言,比起紙上談兵,還是更應(yīng)該讓學(xué)生說出來。
二、關(guān)注文本,多樣設(shè)計(jì)課堂{初中英語觀課心得}.
英語教學(xué)過程中,文章的閱讀,對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)對我來說始終是一個難點(diǎn)。在這次活動中,很有幸能夠聽到來17中張春燕老師上的一堂非常精彩的閱讀課。張老師選擇的這篇文章非常長,整整
五個段落。然而,老師整堂課不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不亂,而且對于活動的設(shè)計(jì)確實(shí)做到了多樣化。在這堂課客中,出現(xiàn)了分析長句結(jié)構(gòu),劃中心句,找中心詞,將信息整理成表格等多種活動,幫助學(xué)生解剖理解文章。而且,所有的這些活動都圍繞著文章主題展開,以讓學(xué)生理解文本為目的。最后的Post-reading更是以文章中出現(xiàn)的敏感數(shù)字為媒介讓學(xué)生進(jìn)行造句,在完成輸入之后要求學(xué)生做有效輸出。在聽完老師的閱讀課后,我發(fā)現(xiàn)自己存在著許多不足,如知識輸入死板,教學(xué)方式過于單一,更重要的是,在文章教學(xué)中,我似乎過度關(guān)注語法的講解,而忽略了文本本生的重要性。學(xué)生似乎是在死記語言性知識,而沒有從文本中獲得樂趣,常此以往,恐怕會影響學(xué)生的閱讀興趣。因此,要做好及時的調(diào)整。
三、學(xué)以致用,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造能力{初中英語觀課心得}.
如何將知識有效的傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生掌握更多知識,這是我一直在關(guān)注考慮的問題。 然而,對于如何讓學(xué)生進(jìn)行知識輸出,這些問題我似乎考慮的不夠多。這次活動后,我更是感覺如此。學(xué)生只有能夠使用和再創(chuàng)造,才算是真正掌握。因此,教師在這方面也必須做好引導(dǎo)。在這次活動中,各位老師運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,如潘琳老師的Share experience. 張老師的Discussion, 楊老師的Make a story 等。來自語言原本就是人類的交際工具,那么讓學(xué)生使用語言就是最好的學(xué)習(xí)了。
這五堂課,有著不同的設(shè)計(jì)思路,有著不同的教學(xué)方式,但卻是相同的精彩,給了我這名新教師很多啟示與指導(dǎo)。這次活動過后,我做了很多思考,發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的許多問題,希望能夠通過不斷的學(xué)習(xí)真正提高自身教學(xué)水平。
英語觀課報(bào)告6
又一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距,領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn),找到差距和自身的缺點(diǎn)。 下面我就來談一下我對這學(xué)期聽課的認(rèn)識:
第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點(diǎn): 1 、英語口語流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,只有這樣,才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識; 2 、善于利用各種形勢的多媒體,使學(xué)生接觸到的英語知識更立體,更形象、更直觀,更生動,更生動; 3 、教態(tài)自然大方,表情豐富生動,在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性; 4 、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。
在高中英語教學(xué)實(shí)踐過程中.我體會到閱讀能力的`培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵,而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”,因此教學(xué)要從三個方面入手:導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。
一、恰如其分的導(dǎo)入
“導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程的一個十分重要的環(huán)節(jié),它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分,也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。 針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點(diǎn),可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實(shí)物、多媒體、音樂等,可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片,有了這些圖片,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。
二.循序漸進(jìn)的閱讀
(一)泛讀全文,了解文章大意。 泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細(xì)節(jié)的理解,而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,并通過標(biāo)題和主題句,對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。 (二)精讀各段,了解具體情節(jié)。 在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意,應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。(三)再次閱讀,把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。 這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(Rereading)課文,讓學(xué)生再從中心思想出發(fā),高屋建瓴,整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn),讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。
三.堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人,一般說來,都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之,也只有讀得比較多的人,才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快,要做到這一點(diǎn),閱讀材料的選擇是首要的。也就是說,要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。 閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”,在于獲得語感。閱讀需要“量”,沒有大量的語言“輸入”,是難以學(xué)好英語的。
總之,閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力.對于高中學(xué)生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。
反思這一學(xué)期的聽課,感覺自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),英語一天不看,不聽就會退步,因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己。
英語觀課報(bào)告7
昨天我們英語組“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開了序幕,我們英語組的老師從對xx老師觀課的情況進(jìn)了生動的議課。我們說成功的英語課要做到線條清晰,思路明確,重難點(diǎn)突出。王老師的課體現(xiàn)了高效課堂提出的以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想。他結(jié)合低年級學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn),運(yùn)用TPR 全身反應(yīng)教學(xué)法、直觀演示、寓教于樂等多種活動途徑,進(jìn)行愉快教學(xué),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,課堂氣氛活躍,目標(biāo)達(dá)成率高。
一、教法靈活,生動有趣。
英國語言學(xué)家?死锼乖f:“教英語的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法!蓖趵蠋熢诒竟(jié)課中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。他讓學(xué)生先閑上眼睛然后拿出玩具熊,用低沉的聲音說:“hello,I’m Teddy Bear. How are you?”給學(xué)生一個驚喜。一下子就吸引住了學(xué)生的.眼球,拉近了師生間的距離。同時也大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
王老師注重語音示范,分音節(jié)教學(xué),利用直拼法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。尤其是讓學(xué)生區(qū)分單詞記憶,比如學(xué)生喜歡將ear和eye混淆部分。王老師就很風(fēng)趣的告訴學(xué)生,左邊的“e”是左眼,右邊的 “e”是右眼,中間的“y”便是我們高高的鼻梁。好形象的講解!我想學(xué)生今后只要看見這個單詞就會想起王老師的這番話。
活動貫穿始終,鞏固有效。王老師的課上有“close your eyes”;“touch your nose”“I say and you do”;“Sam says”;“what’s missing?” “Listen and do” ;“draw and introduce”.這一系列的活動環(huán)環(huán)相扣,連接巧妙。充分體現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)。他“寓教于趣”,讓學(xué)生在動中學(xué),畫中學(xué),拼中學(xué)。
二、板書精美,直觀形象
平時上課,我們常隨手板書句型、單詞,的確非常方便省事。但對于活潑好動的小學(xué)生來講,他們總感到單調(diào)和乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)往往來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動。所以,在課堂教學(xué)中,要充分利用板書設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動來引起學(xué)生的好奇心和興趣,讓學(xué)生感受到英語課堂的輕松氣氛。王老師以“寓教于趣”的設(shè)計(jì)方式,將小熊的頭像呈現(xiàn)于課堂,引出靜態(tài)單詞,這樣學(xué)生看得見,摸得著,容易產(chǎn)生親切感,有助于形象記。
三、評價及時,方式新穎
王老師的評價方式更是直觀可取,他在黑板的右邊呈現(xiàn)了一顆葡萄枝,將班上的學(xué)生分為四個組,以學(xué)生參與英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為依據(jù),表現(xiàn)較好的小組或者個人,可在對應(yīng)區(qū)域內(nèi)畫一粒葡萄果或樹葉,用來及時評價小組成員在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)。最后獲得葡萄最多的就是獲勝的小組。教師通過評價不斷地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題;學(xué)生通過評價確認(rèn)自己在課堂教學(xué)中的成長表現(xiàn);學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地體驗(yàn)進(jìn)步和成功,認(rèn)識自我。
成功的英語課上也避免不了下瑕疵,我給王老師的英語課給以下建議:
王老師在教了“eyes”, “nose”之后,為了鞏固新詞而設(shè)計(jì)了游戲Sam says。這個游戲?qū)τ谒麄儊碚f難度較大,我建議此游戲可以放在新授完畢后再來做這個游戲,以便來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
英語觀課報(bào)告8
一淺談英語學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
觀看完幾位老師的實(shí)錄后,注意到幾位老師在授課中都注重挖掘英語的學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。
英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個維度。語言能力就是用語言做事的能力,涉及語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力,包括分析、推理、判斷、理性表達(dá)、用英語進(jìn)行多元思維等活動。文化意識重點(diǎn)在于理解各國文化內(nèi)涵,比較異同,汲取精華,尊重差異等方面。學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略。
英語學(xué)科素質(zhì)教育的內(nèi)容,主要是讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫、等方面的語言實(shí)踐活動去發(fā)展英語語言能力,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和思想道德品質(zhì)。英語教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)使學(xué)生形成以交際能力為核心的英語語言運(yùn)用素質(zhì)。教師應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的非智力因素,營造一個能進(jìn)行交際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境,并充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段,努力擴(kuò)大學(xué)生的知識面,幫助學(xué)生建構(gòu)自己的自主學(xué)習(xí)模式。
人的素質(zhì)是指在人的先天和后天生理特點(diǎn)基礎(chǔ)上,通過環(huán)境和教育的影響,將人類發(fā)展的物質(zhì)文明和精神文明成果內(nèi)化、積淀于個體身上形成穩(wěn)定而鞏固的生理和心理方面的屬性。英語學(xué)科有著它自身的教育規(guī)律和特點(diǎn)。
我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生四個方面的能力:
語言能力是在社會情境中借助語言,以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語言意識和英語語感;掌握英語語言知識并在語境中整合性運(yùn)用所學(xué)知識;理解口、筆語語篇所傳遞的意義,識別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段;有效使用口、筆語傳遞意義和進(jìn)行人際交流。
文化品格指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同,是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能獲得文化知識,理解文化內(nèi)涵,比較文化異同,吸收文化精華,形成正確的價值觀念和道德情感,自信、自尊、自強(qiáng),具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。
思維品質(zhì)指人的思維個性特征,反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象;分類、概括信息,建構(gòu)新概念;分析、推斷信息的邏輯關(guān)系;正確評判各種思想觀點(diǎn),理性表達(dá)自己的觀點(diǎn),具備初步用英語進(jìn)行多元思維的能力。
學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣,具有明確的目標(biāo)意識,能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源,有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù),選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法,監(jiān)控、反思、調(diào)整和評價自己的學(xué)習(xí)。
幾位老師在授課過程中都非常注重學(xué)生英語聽說技能的培養(yǎng),深入挖掘材料內(nèi)容,結(jié)合生活又跳出語篇高于生活,著重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),彼此交流互動,受益匪淺。
二觀摩心得
借助遠(yuǎn)程研修平臺,我得以觀摩三位老師優(yōu)秀的課堂實(shí)錄。從三位老師的精彩的課堂實(shí)錄中得到了豐富的教學(xué)啟示與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),受益匪淺。三位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和授課過程非常成功,優(yōu)點(diǎn)很多,對我的教學(xué)有非常重要的借鑒作用。下面簡單談?wù)勎业挠^摩心得:
一、三位老師對教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面。教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確適切,契合學(xué)段、學(xué)期和單元的教育目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng);目標(biāo)表述清晰規(guī)范,可觀測、可操作、可評價。教學(xué)活動內(nèi)容豐富,有利于語言知識的學(xué)習(xí)和技能的提升,體現(xiàn)語言的交際性和實(shí)踐性,蘊(yùn)含學(xué)科核心素養(yǎng),具有潤物細(xì)無聲的特點(diǎn)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)相對完整,指向預(yù)設(shè)目標(biāo),重點(diǎn)突出。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能夠聯(lián)系生活,教師將富有生活氣息的語言、動作、神態(tài)等運(yùn)用于課堂教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)中都能以豐富的形式組織教學(xué),寓教育于豐富多彩的活動之中,充分挖掘生活資源,精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生活動,引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、體驗(yàn)、感悟、獲得各方面的知識。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)特點(diǎn)突出,幾位老師都以不同的形式展示了獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),直擊學(xué)生的興趣點(diǎn)。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的參與意識,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在合作、探究、發(fā)現(xiàn)的過程中,鞏固了知識的掌握,完成的教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。
四、三位老師能夠熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段;運(yùn)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂交流和教學(xué)評價。都精心制作了多媒體課件并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)中,課件使用隨課而動,直觀高效地促進(jìn)了課堂教學(xué),結(jié)合運(yùn)用了豐富的課件,讓學(xué)生更加直觀地、積極地參與到學(xué)習(xí)中,在豐富課堂教學(xué)形式的同時,也對課堂教學(xué)有明確的歸納與總結(jié),恰到好處。
五、三位老師較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。在教學(xué)中,注重了語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重了基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,適當(dāng)選取教學(xué)策略,促進(jìn)了學(xué)生英語素養(yǎng)的整體提高。
三位教師的課堂精彩紛呈,教學(xué)目的明確,環(huán)節(jié)清晰,這是我在今后的教學(xué)中,值得學(xué)習(xí)與借鑒的,我將不斷提升自己的教學(xué)水平,豐富學(xué)科素養(yǎng),以學(xué)生為主體,體現(xiàn)教學(xué)多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)的針對性、實(shí)效性。
三打造高效課堂
本次研修觀摩了三位優(yōu)秀教師的課,和以往一樣很受啟發(fā),三位老師的課都有很多值得我去學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點(diǎn),受益匪淺。同時我也開始反思:我們一直所提倡的高效課堂,究竟怎樣才能打造出高效課堂?現(xiàn)將我的一點(diǎn)反思展現(xiàn)如下:
首先,我認(rèn)為高效課堂的關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)。做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教師上課的`前提,教學(xué)設(shè)計(jì)是教師上課的指南針,它指引著教師在課堂上的“方向”。所以說,高校課堂能否實(shí)現(xiàn),一大半取決于教師在備課時的教學(xué)設(shè)計(jì)是否做好。
其次,教學(xué)設(shè)計(jì)中比較重要的就是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。俗話說,好的開始是成功的一半。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)系著整節(jié)課的成功與否。導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求要在很短的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生快速進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中,所以,導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。
再次,教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)要由淺入深,循序漸進(jìn),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)涉及的問題很多,主要在重難點(diǎn)的突出和學(xué)生活動設(shè)計(jì)兩個方面容易出現(xiàn)時間掌握不好的情況。重難點(diǎn)的突出和學(xué)生活動設(shè)計(jì)兩個方面容易出現(xiàn)時間掌握不好的情況。重難點(diǎn)如何突出?首先應(yīng)該在時間分配上體現(xiàn)出側(cè)重,可是我們?吹降默F(xiàn)象是課堂上教學(xué)導(dǎo)入占用時間過長,課堂復(fù)習(xí)舊知識環(huán)節(jié)拖沓,教師對重難點(diǎn)問題的鋪墊過多,導(dǎo)致學(xué)生真正思考探究的時間不夠,甚至剛要到解決重難點(diǎn)的問題環(huán)節(jié)時,時間已經(jīng)所剩無幾,只好草草收場。這樣的課教學(xué)效果不好,而且惡性循環(huán),每一節(jié)課都要彌補(bǔ)上一節(jié)課未完成的任務(wù),又造成了新一節(jié)課的時間分配不合理。
如今的新課改,提倡課堂上讓學(xué)生積極參與,在活動中進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。那么,如何才能把活動設(shè)計(jì)好呢?由于學(xué)科的特點(diǎn)和教師個人風(fēng)格的不同,活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式各不相同,但高效的活動一定有共性之處,我想我們一定要做到:一定目標(biāo),我們的教學(xué)活動要達(dá)到什么樣的效果,一定要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo),以便進(jìn)行自我評價和反思。二定時間,也就是完成次任務(wù)的時間,讓學(xué)生有時間觀念和效率意識。三定方式,也就是如何開展活動,是獨(dú)立完成,還是獨(dú)立后再合作。四定反饋,也就是如何檢驗(yàn)活動效果,是抽簽提問、隨機(jī)提問,還是每個組都展示。五定評價,也就是評價標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我的一些反思,還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行不斷的調(diào)整和磨合,以打造出真正的高效課堂。
四觀課報(bào)告
本課既注重新舊知識的聯(lián)系,又注重理論與實(shí)際的結(jié)合?v觀整節(jié)課的教學(xué)具有如下特點(diǎn):
一、教學(xué)特色
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
通過Warm-up中的Let‘s sing可以活躍課堂氣氛,同時讓學(xué)生有良好的情緒準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之中。游戲,看不完整的圖片猜單詞和聽聲音猜單詞,能充分調(diào)動學(xué)生的興趣。新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動引入到一個新的知識情境——Old Macdonald讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認(rèn)識上的需要。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面,聽著優(yōu)美動聽的歌曲,以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂,促使學(xué)生積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、依靠多媒體技術(shù),整合教學(xué)資源。
充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源,融入到英語教學(xué)中,導(dǎo)入新課時,電腦出示bird、mouse、squirrel的漂亮圖片以及播放pig、elephant的聲音導(dǎo)入新課單詞,既生動又形象。鞏固單詞時,用電腦出示小動物,讓學(xué)生說出英文單詞、并做出Fly like a bird.等的動作,檢測學(xué)生在本節(jié)課中對單詞、句子的掌握程度,還存在的問題,做到及時反饋信息,為進(jìn)一步搞好教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量收集第一線的資料。
二、教師素養(yǎng)
我佩服老師整個身心都投入進(jìn)去,整節(jié)課都面帶微笑,以飽滿的熱情感染每一位學(xué)生,教學(xué)基本功扎實(shí),師生關(guān)系融洽,嘗試以學(xué)生為主體,有自己的獨(dú)到之處;教師聲調(diào)不斷變化并配以手勢,學(xué)生朗讀的形式豐富多樣,這樣學(xué)生的基本知識鞏固扎實(shí),在區(qū)別mouse和mouth兩個單詞讀音時,老師用手勢示意學(xué)生看老師的口型,集中學(xué)生注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),目標(biāo)明確。教學(xué)設(shè)計(jì)中的活動、兒歌、游戲等都有一定的目的性,雖然花樣多,但是都服務(wù)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)機(jī)智。拓展部分,動物是我們的好朋友,我門要愛護(hù)動物,一句話把所學(xué)的內(nèi)容與人們生活密切聯(lián)系起來。
教師個人語言功底深厚。教師對于學(xué)生的每一次讀單詞都作出了感應(yīng),表揚(yáng)的形式多樣,并且加以糾正,盡可能地讓學(xué)生發(fā)音正確,使知識學(xué)習(xí)更加扎實(shí),這也正是教師指導(dǎo)功效的體現(xiàn)。
三、教學(xué)建議
1、在教句子Fly like a bird.時,老師一開始就加上自己的肢體語言就更好。
2、教師評價學(xué)生多,學(xué)生評價學(xué)生少。
3、小組操練少,應(yīng)多給學(xué)生合作交流的機(jī)會。
五砥礪前行,蕾結(jié)碩果
通過本階段的遠(yuǎn)程研修,我從三位老師的精彩的課堂實(shí)錄中得到了更豐富的教學(xué)啟示與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),受益匪淺。幾位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和授課過程非常成功,優(yōu)點(diǎn)很多,對我的教學(xué)有非常重要的借鑒作用。
一、教師基本功扎實(shí),充分調(diào)動學(xué)生的積極性。各位老師口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,整堂課輕松、活潑。教師教態(tài)親切,身體語言豐富,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。
二、三位老師的教學(xué)特點(diǎn)突出,針對本年級段學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn),運(yùn)用的資料齊全、信息豐富。老師們的課件素材選取范圍廣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,也對教材內(nèi)容的生活化和實(shí)效性進(jìn)行了提升。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能夠聯(lián)系生活,用學(xué)生的生活體驗(yàn)帶動課堂。課堂學(xué)習(xí)的生活常識都是來自生活,激發(fā)了學(xué)生的興趣。在這三節(jié)課中,教師在教學(xué)中都能以豐富的形式組織教學(xué),很好地突出了活動性和趣味性,寓教育于豐富多彩的活動之中,充分挖掘生活資源,精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生活動,引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、體驗(yàn)、感悟、獲得各方面的知識。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)特點(diǎn)突出,三位老師都以不同的形式展示了獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的參與意識,都有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在合作、探究、發(fā)現(xiàn)的過程中,鞏固了知識的掌握,完成的教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。
五、三位老師都精心制作了多媒體課件并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)中,課件使用隨課而動,直觀高效地促進(jìn)了課堂教學(xué),讓學(xué)生更加直觀地、積極地參與到學(xué)習(xí)中,在豐富課堂教學(xué)形式的同時,也對課堂教學(xué)有明確的歸納與總結(jié),恰到好處。
三位教師的課堂精彩紛呈,教學(xué)目的明確,環(huán)節(jié)清晰,很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,啟迪了學(xué)生的思維,豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn),對學(xué)生的社會體驗(yàn)有實(shí)際的意義。這是我在今后的教學(xué)中,值得學(xué)習(xí)與借鑒的,我將不斷提升自己的教學(xué)水平,豐富學(xué)科素養(yǎng),以學(xué)生為主體,體現(xiàn)教學(xué)多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)能力。
六觀課有感
收看學(xué)習(xí)了三節(jié)優(yōu)秀課例,感受頗深。三節(jié)課的執(zhí)教老師都能熟練駕馭教程,對教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面,教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確適切,契合學(xué)段、學(xué)期和單元的教育目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了英語學(xué)科核心素養(yǎng);目標(biāo)表述清晰規(guī)范。教學(xué)活動內(nèi)容豐富,有利于語言知識的學(xué)習(xí)和技能的提升,體現(xiàn)語言的交際性和實(shí)踐性,蘊(yùn)含學(xué)科核心素養(yǎng),具有潤物細(xì)無聲的特點(diǎn)。
最引人入勝的是教學(xué)過程的設(shè)計(jì),三位老師教學(xué)流程設(shè)計(jì)都非常完整,指向預(yù)設(shè)目標(biāo),重點(diǎn)突出教學(xué)實(shí)施指向教學(xué)目標(biāo),循序漸進(jìn),促進(jìn)心智發(fā)展和人文素養(yǎng)的提高。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整,課堂容量適當(dāng),合理分配教學(xué)時間根據(jù)教學(xué)目標(biāo)需要靈活多樣地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;方法符合學(xué)生認(rèn)知水平和語言能力,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,突顯學(xué)生的主體地位,有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)過程中面向全體、注重差異,保持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。對學(xué)生的表現(xiàn)及時反饋。采用了多樣的評價方法。評價活動指向教學(xué)目標(biāo),尤其是指向語言運(yùn)用能力。評價話語反饋清楚、適時、體現(xiàn)人文性,激勵性、啟發(fā)性。能夠熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段;運(yùn)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂交流和教學(xué)評價。教師話語準(zhǔn)確、規(guī)范、得體,具有示范作用;英語使用充分,母語使用符合教學(xué)需求。三位老師在上課時有各有千秋,濟(jì)南外國語的譚老師善于引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵學(xué)生表達(dá)自己,利用角色扮演等方法讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),既鞏固了所學(xué)內(nèi)容,又練習(xí)了口語寫作等能力。淄博的張老師口語駕馭課堂的能力非常強(qiáng),她選擇的是高三的語法專項(xiàng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí),利用練習(xí)讓學(xué)生充分理解掌握所學(xué)的語法項(xiàng)目,使之更加清晰,這比較符合高三的復(fù)習(xí)節(jié)奏。成武一中的劉老師是一節(jié)新授課,利用大量的圖片,數(shù)字,采用多種多樣的教學(xué)方式,反復(fù)的進(jìn)行操練以達(dá)到鞏固的學(xué)習(xí)目的,美中不足,如果英語口語再完美一些,這不失為一節(jié)容量大,內(nèi)容充實(shí)的優(yōu)秀課例。
三節(jié)課都完成了既定的教學(xué)目標(biāo),使不同層次的學(xué)生都能基本掌握本節(jié)課所學(xué)知識,并各有收獲學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極主動,在學(xué)習(xí)活動中獲得良好體驗(yàn),課堂氣氛活躍有序。
另外三位老師都充分利用了新型的多媒體授課方式,極大地?cái)U(kuò)充了課程容量,課件運(yùn)行正常,鏈接準(zhǔn)確;視頻拍攝內(nèi)容完整、畫面清晰,聲畫同步。這都展現(xiàn)了三位老師良好的專業(yè)能力。
七英語閱讀課觀課報(bào)告
非常感謝山東省教育廳提供的遠(yuǎn)程研修平臺,能提供給我們教師這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會,使我們本次學(xué)習(xí)有了新的理念和技術(shù)的沖擊,讓自己更明確了前進(jìn)的目標(biāo)和力量。我有幸聆聽并認(rèn)真學(xué)習(xí)了三節(jié)不同特色的高中英語閱讀課,各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我受益頗深。三位老師授課中嫻熟地運(yùn)用信息技術(shù)手段,他們個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng),讓我收獲很大。
一、總體評價
總體來說,三位教師綜合素質(zhì)較高,他們的教學(xué)基本功扎實(shí),都認(rèn)真研究了課程標(biāo)準(zhǔn),深入挖掘教材,了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),教學(xué)目標(biāo)明確,三維目標(biāo)的設(shè)定準(zhǔn)確,每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,使學(xué)生在輕松的活動中學(xué)會知識。
三位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動中,盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。教師們采用小組合作學(xué)習(xí),使整堂課學(xué)生的參與面廣,參與度高,讓學(xué)生融入到課堂中來,發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時拉近了師生距離,活躍了課堂教學(xué)。
教師們的口語流利,教態(tài)自然、親切、大方。利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)情境,促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,著重培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際,有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。
二、主要優(yōu)點(diǎn)
1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、有效、全面。
授課教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情分析,將教學(xué)任務(wù)由淺入深,由易到難,促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識,使新知識的建構(gòu)更加自然順暢,真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式,方法靈活多樣,寓情感教育于教學(xué)過程中,潛移默化。教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面。教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確適切,契合學(xué)段、學(xué)期和單元的教育目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng);目標(biāo)表述清晰規(guī)范,可觀測、可操作、可評價。教學(xué)活動內(nèi)容豐富,有利于語言知識的學(xué)習(xí)和技能的提升,體現(xiàn)語言的交際性和實(shí)踐性,蘊(yùn)含學(xué)科核心素養(yǎng),具有潤物細(xì)無聲的特點(diǎn)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)相對完整,指向預(yù)設(shè)目標(biāo),重點(diǎn)突出.
2、教學(xué)組織形式多樣、內(nèi)容高效
從課堂組織來看,三位教師對教學(xué)理論的理解無疑是深刻的,并做了大膽的嘗試。面向全體、注重差異,保持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。對學(xué)生的表現(xiàn)及時反饋。采用多樣的評價方法。評價活動指向教學(xué)目標(biāo),尤其是指向語言運(yùn)用能力。評價話語反饋清楚、適時、體現(xiàn)人文性,激勵性、啟發(fā)性。情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運(yùn)用,使我對理論與實(shí)際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩,效果顯著。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個活動,內(nèi)容豐富,給學(xué)生提供了真實(shí)的語言環(huán)境操練句型,很好的貫徹了“在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”的原則。同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念,改變以往的教師講授,而是大膽嘗試讓學(xué)生走上講臺講解試題,我認(rèn)為效果遠(yuǎn)超我們老師平時的一遍遍的講解,同時還鍛煉了學(xué)生們的能力。
3、充分利用信息技術(shù),創(chuàng)造精彩英語課堂
。1)利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
三位老師充分利用多媒體課件,生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。初中生活潑好動,接受新事物快。他們對一些耳熟能詳?shù)母枨、影片很感興趣。
(2)利用信息技術(shù)補(bǔ)充教學(xué)資源,設(shè)計(jì)多層次的課堂練習(xí)
課堂練習(xí)是學(xué)生“溫故知新”的必備環(huán)節(jié)。三位老師利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢,結(jié)合每個學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓每一個學(xué)生都能輕松練習(xí)。
4、教學(xué)評價及時有效
三位老師在授課過程中非常注重對學(xué)生的評價。他們采用多元化評價,例如全班的整體評價與學(xué)生個體的評價相結(jié)合,學(xué)生的自我評價與小組同學(xué)間的評價相結(jié)合,課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合。對學(xué)習(xí)的評價也從重知識、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上來。這一點(diǎn)非常符合新課標(biāo)的要求。
三、課后反思
通過這次英語“觀課評課”活動,我們要把課堂觀察視角和著眼點(diǎn)放在教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、課程性質(zhì)和課堂文化上,也就是要關(guān)注教師的課堂設(shè)計(jì),關(guān)注課堂師生互動以及課堂目標(biāo)達(dá)成度,通過開展有效的“課堂觀察”能夠更好地引導(dǎo)教師去研究課堂教學(xué),更好地提高英語教研工作的針對性、有效性,從而促進(jìn)英語教師的專業(yè)性。同時,在教育中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)性、生動性與創(chuàng)造思維能力培養(yǎng),以學(xué)生為主體,教師為輔助,創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
四、我的收獲
通過此次的觀課學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢,吸引學(xué)生的興趣,設(shè)計(jì)分層次的練習(xí),延伸教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率。我認(rèn)識到教學(xué)活動的設(shè)計(jì)一定要站在學(xué)生的立場去思考,不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動設(shè)計(jì)的時候,以教學(xué)目標(biāo)為主線,以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的活動。課堂教學(xué)過程中一定面向全體學(xué)生,尤其是對后進(jìn)生的關(guān)注。
總之,作為英語老師,我們既要精心備課,做到有特色有創(chuàng)意,又要不斷提高自身的教師素質(zhì),以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認(rèn)可。只要我們在教學(xué)工作中做有心人,處處為學(xué)生著想,不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐,就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果。
八英語學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂中的體現(xiàn)
當(dāng)前新一輪的教學(xué)改革如火如荼的進(jìn)行中,新課改中我們聽到的最多一個詞就是“學(xué)科核心素養(yǎng)”,那什么是英語學(xué)科素養(yǎng)?我們當(dāng)前的課堂中有沒有體現(xiàn)這樣的目標(biāo)?以下就三位老師的課堂探討一下我們當(dāng)前課堂中的學(xué)科核心素養(yǎng)以及需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。
英語學(xué)科素養(yǎng)是指能根據(jù)自己的意愿和需求,通過口頭或書面形式,實(shí)現(xiàn)理解表達(dá)和交流的基本素養(yǎng)。它被概括為語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個維度。四大核心素養(yǎng)是互相影響互相促進(jìn)的整體,其中語言能力是基礎(chǔ)要素,文化品格是價值取向,思維品質(zhì)是心智保障,學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成,要將培養(yǎng)的總目標(biāo)從強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)科知識與技能的綜合運(yùn)用能力轉(zhuǎn)為培養(yǎng)具有中國情懷,國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設(shè)者和接班人。
從以上理論可以看出三位老師課堂中的很多環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了英語的學(xué)科核心素養(yǎng)。一,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。張老師的I Have Seen Amazing Things這堂閱讀課通過完成課堂閱讀任務(wù),整合了相關(guān)信息,讓學(xué)生來描述未來的發(fā)明。這個情境的呈現(xiàn)讓學(xué)生的語言能力得到了鍛煉,在一定程度上提升了語言表達(dá)。二,問題導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生的思維品質(zhì)。這三位老師的課堂中都精心設(shè)計(jì)了很多問題,由淺到深,讓學(xué)生在思維的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性五個方面得到訓(xùn)練。三,加強(qiáng)交際,擴(kuò)展學(xué)生的文化意識。韓老師的Philosophers of Ancient China不僅僅是了解了三個中國古代的三個哲學(xué)家以及他們的思想,更是引出語篇所反映的中國傳統(tǒng)文化及其影響力。樹立學(xué)生的民族自豪感。四,創(chuàng)新策略,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力取代了先前的學(xué)習(xí)策略,讓學(xué)生不僅在學(xué)英語,用英語的過程中應(yīng)用學(xué)習(xí)策略,更要形成英語學(xué)習(xí)能力,為自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。李老師的課上很多地方都很出彩,尤其培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面非常突出,讓學(xué)生通過題目總結(jié)策略,并隨之應(yīng)用。授人以魚,不如授人以漁。
當(dāng)然三位老師的課堂上也有一些需要改進(jìn)的地方來適應(yīng)當(dāng)前學(xué)科核心素養(yǎng)的要求,例如關(guān)注整體課堂的活力,教師對課堂的構(gòu)建能力,拓寬語言的運(yùn)用形式,文化品格的培養(yǎng)。
總之,當(dāng)前的課改保留先前教學(xué)中的精華部分,通過學(xué)習(xí)和借鑒改進(jìn)不符合學(xué)科核心素養(yǎng)要求的方面。提升教師自身素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。
九優(yōu)秀課例觀評學(xué)習(xí)心得
通過這些課例的學(xué)習(xí),我的收獲頗多,現(xiàn)在結(jié)合我個人的教學(xué)經(jīng)歷,就英語教學(xué)的核心素養(yǎng)與教學(xué)策略方面談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。
。ㄒ唬┱n堂教學(xué)中,我們要用多種方式提高學(xué)生的語言能力
不言而喻,高中英語學(xué)習(xí)的首要關(guān)鍵,即是夯實(shí)學(xué)生的英語知識基礎(chǔ)。作為英語學(xué)科素養(yǎng)重要構(gòu)成部分的語言能力,應(yīng)采取何種積極有效的教學(xué)策略?其一,教學(xué)氛圍營造。語言學(xué)習(xí),與周圍的語言環(huán)境息息相關(guān)、緊密相連。良好的教學(xué)氛圍,有助于吸引學(xué)生的注意力,刺激學(xué)生的課堂參與欲望。追本溯源,營造語言教學(xué)氛圍的關(guān)鍵核心,是要全面、深入、及時、細(xì)致的了解學(xué)生的心理,正確把握學(xué)生的心理動態(tài)。高中學(xué)生處于青春期,思維活躍、熱情洋溢。在英語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生往往聰明有余,而柔韌性不足。英語學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),想要顯著提升英語水平,并不能快速性、跳躍式的達(dá)到,需要學(xué)生意志堅(jiān)定、肯下苦功。許多學(xué)生告知筆者:“英語學(xué)習(xí)事實(shí)上并不困難,但長期的背誦、記憶過于枯燥,因此很難堅(jiān)持下去。”針對這種現(xiàn)狀,教師在課堂教學(xué)中,要善于采取引導(dǎo)式的教學(xué)模式,注重教學(xué)語言的趣味性,轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格,摒棄“一言堂”模式,讓學(xué)生切實(shí)的參與進(jìn)來。其次,整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。古人云:“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章!备咧杏⒄Z學(xué)習(xí)并沒有固定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法,而學(xué)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)拓展性的向外延伸。例如,閱讀教學(xué)中,可組織學(xué)生閱讀英文報(bào)刊、英語成語、名人軼事、英語故事,乃至英語笑話等。聽力教學(xué)中,可鼓勵學(xué)生觀看英語歌劇、歌曲、電影(最好是中英雙字幕)等,擴(kuò)大聽力練習(xí),提高學(xué)生的聽力水平。
(二)我們在課堂上要讓學(xué)生有效互動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
良好的學(xué)習(xí)能力,是英語學(xué)科素養(yǎng)必備的重要內(nèi)容。教學(xué)過程中,如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?其一,鼓勵獨(dú)立思考。高中英語學(xué)習(xí),尤其是閱讀教學(xué),要做到此“三到”。然而,許多學(xué)生“眼到心不到”,只是盲目性的瀏覽,對于重點(diǎn)詞匯、句型不加記錄、思考。閱讀過程中,遇見晦澀的詞匯,不愿意翻動詞典,也不聯(lián)系上下文猜測,而只是一味依賴他人。為此,教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,促使學(xué)生“心到”。其次,小組學(xué)習(xí)模式。一方面,小組學(xué)習(xí)模式能激發(fā)學(xué)生的求勝欲望,組間同伴也能取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。另一方面,小組學(xué)習(xí)模式,促使學(xué)生學(xué)會與他人交流、分享,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,這對學(xué)生今后的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。更能讓學(xué)生在在語境、活動、模擬的過程中學(xué)習(xí)英語,感受英語的美,感受傳統(tǒng)文化的魅力。每當(dāng)一個小組演講之后,筆者要求其他小組進(jìn)行點(diǎn)評、打分并補(bǔ)充。
。ㄈ┪覀円盐諉栴}導(dǎo)向,引領(lǐng)學(xué)生的思維品質(zhì)
學(xué)習(xí)是一個緩慢積累的過程,同時也是思維品質(zhì)得以提升的重要途徑。英語學(xué)習(xí)并非單一的死記硬背。相反,英語學(xué)習(xí)對學(xué)生語言思維的塑造,對邏輯思維的發(fā)散作用十分明顯。而問題是思維的起點(diǎn),教師要精心設(shè)計(jì)問題,以問題為導(dǎo)向,引領(lǐng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生獨(dú)立思考、推理和探究,訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。求知的第一步,即是發(fā)現(xiàn)問題。愛因斯坦說:“提出一個問題比解決一個問題更加重要!币詥栴}為載體,進(jìn)而才能思考問題,研究問題,最后解決問題。因此,為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難精神,教師除了鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言之外,還應(yīng)重視課堂節(jié)奏的把握。比如,課堂應(yīng)有“留白”,在客觀上保證學(xué)生有思考、提問的機(jī)會。又如,課堂教學(xué)應(yīng)盡量“放松”,對待學(xué)生的提問,教師應(yīng)認(rèn)真。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā),往往為教師的一句口頭贊揚(yáng)、一個鼓勵眼神所觸動。
。ㄋ模┪覀円寣W(xué)生加強(qiáng)交際,拓寬學(xué)生的文化意識
現(xiàn)行高中英語教學(xué),除了加強(qiáng)學(xué)生英語素養(yǎng)之外,還應(yīng)重視教學(xué)過程中的文化意識滲透。從教育理念角度分析:教育應(yīng)“德才并舉”。技能的學(xué)習(xí)固然重要,但“育人”的功能不可或缺。社會的進(jìn)步,依賴于高素質(zhì)的人才精英。而教學(xué)過程中,對學(xué)生文化意識的滲透,正是完善學(xué)生“素質(zhì)組建”的重要環(huán)節(jié)。
教育要回歸原點(diǎn),關(guān)注人的發(fā)展。核心素養(yǎng)的提出正是對學(xué)生發(fā)展的全面重視,是對新世紀(jì)人才培養(yǎng)的有力舉措。作為一線教師要以學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo),在實(shí)際教學(xué)中思考和探索英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與方法,讓學(xué)生真正得到全面發(fā)展,為他們未來英語的學(xué)習(xí)及應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
十閱讀課觀課報(bào)告
在三節(jié)優(yōu)課中,樂陵一中賈敏老師的閱讀課讓我印象最為深刻。整節(jié)課賈老師用她過硬的駕馭課堂的能力和扎實(shí)的基本功征服了我。整堂課亮點(diǎn)頻頻,課堂活躍而有序,學(xué)生參與度高,課堂效果好。
這節(jié)課的第一個亮點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識介紹作者,賈老師讓學(xué)生展示了在預(yù)習(xí)材料中了解到的狄更斯的知識,以及他的小說和小說的寫作背景,讓學(xué)生快速進(jìn)入到本篇文章的情境中,自然過渡,并誘發(fā)學(xué)生思維,啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,從而引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)新課,很快就激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為后面的學(xué)習(xí)做好了非常細(xì)致、落實(shí)的鋪墊。
這節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生更多的了解故事情節(jié)和人物特征。在在問題的設(shè)計(jì)方面,賈老師以任務(wù)驅(qū)動性的教學(xué)活動設(shè)計(jì),由淺入深、由表及里,以疑激思,善問善導(dǎo)。這是第二個亮點(diǎn),也是貫穿于整堂課最大的一個亮點(diǎn)。首先,讓學(xué)生自己找出小說的脈絡(luò),概括總結(jié)。提高了學(xué)生的概括能力和把握篇章結(jié)構(gòu)的能力。然后讓學(xué)生找出描寫?zhàn)囸I的句子,認(rèn)識文章用了夸張的寫作手法。隨后讓學(xué)生找出描寫Tall boy的句子,教會學(xué)生體會作者設(shè)計(jì)人物的意圖。再依次找出其他的人物,分析人物的性格,并帶感情的讀出句子。
第三個亮點(diǎn)是以role-play的設(shè)置讓學(xué)生表演故事情節(jié),體會人物的性格,這也成了整個課堂的高潮部分。
第四個亮點(diǎn)是小說的續(xù)寫,讓學(xué)生根據(jù)自己的體會和作者的寫作特點(diǎn),再結(jié)合自己的觀點(diǎn)給故事安排合理結(jié)局,鍛煉了學(xué)生的寫作和想象能力。最后的作業(yè)布置讓學(xué)生給小說中的不同人物寫信,拓展了學(xué)生對文章的進(jìn)一步理解,也給了學(xué)生充分的寫作自由和空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生的深層次思考能力。
總之,整節(jié)課賈教師教態(tài)自然大方,發(fā)音到位標(biāo)準(zhǔn),在問題設(shè)置后都會留一段時間給學(xué)生思考。課堂思路清晰,目標(biāo)明確,過程流暢。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生能積極參與課堂活動和學(xué)習(xí),思維活躍。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng),不再認(rèn)為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥,主動參與到活動中去,真正成為課堂的主體,同時也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。
英語觀課報(bào)告9
此次研修,我有幸聆聽了李翠榮老師講的一節(jié)生動活潑的英語課,聽后收獲很大,受益匪淺。本節(jié)英語課充分體現(xiàn)了課改的新理念,重點(diǎn)突出了對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、情景教學(xué)
這節(jié)課充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。找一個切入點(diǎn),合情合理,水到渠成。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易,在情景中講解語言知識能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。
二、游戲運(yùn)用
在小學(xué)英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲,可以大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),真正保護(hù)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們的英語學(xué)習(xí)具有活潑性,生動性和主動性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
李老師在課堂上使用的.小游戲讓人耳目一新。例如手心手背游戲,不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,還活躍了課堂氣氛,一舉兩得。
三、激勵方式
聽課時我特別注意了李老師不同的調(diào)動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要:1、只要孩子積極回答了問題,應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。OK, Very good, Wonderful, Well done,這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上要隨處可見,并且多數(shù)老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵,這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。2、積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
李老師的教學(xué)思路非常清晰她以教學(xué)圖片為切入點(diǎn),且由簡入難,由點(diǎn)到面。邊學(xué)邊鞏固,以多種方式練習(xí)所學(xué)單詞。她的課堂教學(xué)重點(diǎn)很明顯,課堂教學(xué)落到了實(shí)處。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1 、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4 、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
英語觀課報(bào)告10
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要途徑,提高課堂學(xué)生參與度是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。課堂教學(xué)的師生地位是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的雙邊互動關(guān)系。學(xué)生主動參與的實(shí)現(xiàn),需要其自身發(fā)展具備一定條件。其中一個主要條件是學(xué)生的主體參與意識的發(fā)展水平。而主體參與意識的最終形成又以人的自我意識發(fā)展水平、理性思維能力等為制約條件。處于兒童期的.小學(xué)生,這些條件尚未成熟,還處在自我主動參與意識的感性理解階段。這就要求教師對如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動參與性,進(jìn)行特殊研究。學(xué)生課堂教學(xué)參與度的提高正是針對學(xué)生的這一特點(diǎn),借助于參與各項(xiàng)活動這種更直觀、更具體的方式,使他們從感性上形象地去體會其自身的主體參與地位及意義,以達(dá)到主體的感性實(shí)現(xiàn),“參與”成了實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性操作上的有效落腳點(diǎn)。使全體學(xué)生參與課堂教育教學(xué)活動的全過程。
本節(jié)課鄭老師能夠積極調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到新知識的探索研究中。在課堂中,老師適時的提問和引導(dǎo),使全班學(xué)生都參與其中。
提高課堂學(xué)生的參與度不僅是教學(xué)效果的保證,而且遵循以人為本的教學(xué)理念。教師應(yīng)面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生樹立自信心;倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)模式,最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力的總體目標(biāo)。
英語觀課報(bào)告11
通過幾天的研修培訓(xùn),我對英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動,是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個過程中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,優(yōu)化課堂氣氛,才能獲得最佳教學(xué)效果。這種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)才是成功有效的教學(xué)。
首先,要明確目標(biāo)。我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
其次,美國著名心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。所以我們要做的首要一點(diǎn)就是改變英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。
那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率,我覺得應(yīng)做到:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上,教師對學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的.個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長,這種獨(dú)特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識,讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來,學(xué)生“動”起來怎樣能使學(xué)生動起來:
。1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來。比如在教26個字母時,可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教0——10的數(shù)字時,也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。
。2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是通過free talk來導(dǎo)入,一方面鍛煉學(xué)生的口語,一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。還可以增加一些新花樣,變換一下方式的話,學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
。3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在英語課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。
英語觀課報(bào)告12
在今天的觀課議課活動中,我選擇以“……”作為自己的觀察視角,實(shí)地觀察了***老師的一節(jié)英語新授(復(fù)習(xí))課,現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、觀察點(diǎn)選點(diǎn)說明
我選擇的觀察視角是:……,在此基礎(chǔ)上,又分為以下幾個觀察維度,……,通過這幾個維度的觀察與診斷,旨在正確認(rèn)識、了解教學(xué)中……的關(guān)系。
二、觀察結(jié)果分析:(總體評價、主要優(yōu)點(diǎn)、教學(xué)建議、課堂細(xì)節(jié))
注意:要有對課堂觀察現(xiàn)象的細(xì)節(jié)及綜合描述。
。ㄒ唬┛傮w評價:
這節(jié)課選自*年級下冊*單元,主要講授、訓(xùn)練……,總體上看,該教師教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際,在“聽、說、讀、寫”環(huán)節(jié)中,英語操練和交際活動多種多樣,注重了學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化,是一節(jié)比較成功的課。
。ǘ┲饕獌(yōu)點(diǎn):
下面重點(diǎn)將在觀察視角“……”方面的優(yōu)點(diǎn)作如下分析:
……
A、課程資源的利用與開發(fā)
1、該教師能充分挖掘課程資源,根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件,創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等常規(guī)媒體,同時積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源,豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式,有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)語言的語境,使英語學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征。
2、所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平,具有科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性,教學(xué)資源題材多樣、內(nèi)容豐富、語言真實(shí)。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊了學(xué)生的視野、拓展了學(xué)生的思維。
3、該教師適當(dāng)?shù)剡x用國外的教學(xué)資料,以補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。
該教師在英語教學(xué)中,除了合理有效地使用教科書以外,還積極利用聲像資源、報(bào)刊等,給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的豐富、真實(shí)的語言學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會。
4、豐富的課程資源,較好地開拓了教和學(xué)的渠道,更新了教和學(xué)的方式,使英語教學(xué)更加真實(shí)、生動、開放和靈活,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
5、教師根據(jù)學(xué)生的語言水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn),盡可能創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的跨文化交際情境,讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交流的過程中,逐步形成了跨文化交際的能力。
B、課堂氣氛營造
1、該教師能做到面向全體學(xué)生,營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中,能堅(jiān)持以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,調(diào)動起所有學(xué)生的積極性,使他們保持了高度的學(xué)習(xí)英語的信心,體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣,獲得學(xué)習(xí)英語的成功感受;關(guān)注個體差異,能做到尊重學(xué)生個性,充分挖掘?qū)W生的不同潛能,因材施教,為學(xué)生提供了多樣化的.發(fā)展空間。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給予的指導(dǎo)富有針對性。
2、課堂教學(xué)中,教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、該節(jié)課課堂教學(xué)氣氛和諧,教學(xué)內(nèi)容和步驟安排合理,課堂互動組織形式多種多樣,如:兩兩對話練習(xí)、角色體驗(yàn)、情景劇表演……等學(xué)習(xí)方式大量采取,在老師的調(diào)控下,學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語,教學(xué)中,教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會,引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)中,教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的語言錯誤采取寬容的態(tài)度,該教師能選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)和靈活的方法恰到好處地處理教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的錯誤,體現(xiàn)了高超的教學(xué)智慧和駕馭課堂的教學(xué)能力。
C、師生雙邊活動
1、在教學(xué)中,教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容,采用直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式,活動的內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實(shí)際,符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn);接近現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情況。在交際活動中提高他們的聽、說、讀、寫和語言交際的能力。
2、教學(xué)中,教師注重引導(dǎo)學(xué)生在“聽、說、讀、寫”環(huán)節(jié)的英語操練和交際活動,激勵學(xué)生用英語做事情,使學(xué)生通過接觸、理解、操練、運(yùn)用語言等環(huán)節(jié),逐步實(shí)現(xiàn)了語言的內(nèi)化和整合,從而也提高了實(shí)際運(yùn)用語言的能力,達(dá)到了多元培養(yǎng)目標(biāo)。
3、課堂上,師生交往是多向式、交互式的,既有師生的交往,又有生生的交往,這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,也提高了學(xué)生的智力活動水平。
D、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與達(dá)成
1、教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確立了有利于逐步提高學(xué)生的基本語言素養(yǎng)和基本學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)中,學(xué)生對各種語言知識的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí),始終都從語言使用的角度出發(fā),教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)具體語境并采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動,為學(xué)生提升“用英語做事情”的能力做好了前提鋪墊。
3、教學(xué)中,教師通過任務(wù)型語言教學(xué)途徑,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程與結(jié)果的并重。教學(xué)活動中,學(xué)習(xí)交流目的明確,操作要求具體。為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,使學(xué)生能夠通過語言實(shí)踐內(nèi)化語言,提升語言運(yùn)用能力。
4、在教學(xué)中,教師較好地處理好了學(xué)習(xí)知識與發(fā)展能力,語言操練與語言運(yùn)用的關(guān)系。
活動不僅限于課堂,還延伸到課堂之外。活動設(shè)計(jì)有利于英語學(xué)科和其他學(xué)科的滲透與聯(lián)系,促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。
英語觀課報(bào)告13
非常感謝山東省xx提供的遠(yuǎn)程研修平臺,能提供給我們這 些山區(qū)教師這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會,使我們本次學(xué)習(xí)有了新的理念和技術(shù)的沖擊,讓自己更明確了前進(jìn)的目標(biāo)和力量。本次研修的主題是技術(shù)改變教學(xué),所有技術(shù)和模式 都是理念的起航,理念跟上時代的發(fā)展是對教師的專業(yè)要求,所以我選擇“教師教學(xué)”作為自己的觀察視角,實(shí)實(shí)在在的聽了研修中,我有幸聆聽并認(rèn)真學(xué)習(xí)了六節(jié)不同特色的初中英語課,各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我受益頗深。六位老師授課中嫻熟地運(yùn)用信息技術(shù)手段,他們個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng),讓我收 獲很大。
一、綜合評價
總體來說,六位教師綜合素質(zhì)較高,他們的教學(xué)基本功扎實(shí),都認(rèn)真研究了課程標(biāo)準(zhǔn),深入挖掘教材,了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),教學(xué)目標(biāo)明確,三維目標(biāo)的設(shè)定準(zhǔn)確,每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,使學(xué)生在輕松的活動中學(xué)會知識。
六位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動中,盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的.自主性和參與性。教師們采用小組合作學(xué)習(xí),使整堂課學(xué)生的參與面廣,參與度高,讓學(xué)生融入到課堂中來,發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時拉近了師生距離,活躍了課堂教學(xué)。
教師們的口語流利,教態(tài)自然、親切、大方。利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)情境,促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,著重培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際,有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。
二、主要優(yōu)點(diǎn)
1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,符合課標(biāo)要求
授課教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情分析,將教學(xué)任務(wù)由淺入深,由易到難,促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識,使新知識的建構(gòu)更加自然順暢,真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式,方法靈活多樣,寓情感教育于教學(xué)過程中,潛移默化。
2、教學(xué)組織形式多樣,鑄造高效課堂
從 課堂組織來看,六位教師對教學(xué)理論的理解無疑是深刻的,并做了大膽的嘗試。情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運(yùn)用,使我對理論與實(shí)際的結(jié)合 有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩,效果顯著。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中 發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)
了多個活動:如歌曲、謎語、游戲,視頻等,內(nèi)容豐富,給學(xué)生提供了真實(shí)的語言環(huán)境操練句型,很好的貫徹了 “在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”的原則。同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。例如宋老師的講評課中,改變以往的教師講授,而是大膽嘗試讓學(xué)生走上講臺講解試題,我認(rèn)為效果遠(yuǎn)超我們老師平時的一遍遍的講解,同時還鍛煉了學(xué)生們的能力。
3、巧用信息技術(shù),創(chuàng)造英語課堂精彩
1)利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
六位老師充分利用多媒體課件,生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣,使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。初中生活潑好動,接受新事物快。他們對一些耳熟能詳?shù)母枨、影片很感興趣。史老師就利用與課文有關(guān)的影片,創(chuàng)設(shè)生動真實(shí)的情景,順理成章的導(dǎo)入新課。
2)利用信息技術(shù)補(bǔ)充教學(xué)資源,設(shè)計(jì)多層次的課堂練習(xí)
課堂練習(xí)是學(xué)生“溫故知新”的必備環(huán)節(jié)。六位老師利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢,結(jié)合每個學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓每一個學(xué)生都能輕松練習(xí)。
4、教學(xué)評價及時有效
六位老師在授課過程中非常注重對學(xué)生的評價。他們采用多元化評價,例如全班的整體評價與學(xué)生個體的評價相結(jié)合,學(xué)生的自我評價與小組同學(xué)間的評價相結(jié)合,課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合。對學(xué)習(xí)的評價也從重知識、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上來。這一點(diǎn)非常符合新課標(biāo)的要求。
三、教學(xué)建議
1.多用分組討論,使學(xué)生自由交談,然后分角色表演。
2.教學(xué)中的小組活動,有的小組成員未積極參加,參與度不大。
3.課堂用語多以師生互動來演示句型。可以多給學(xué)生一些鼓勵的語言,課堂語言盡量精簡,課堂指令明確具體。
4.講課語速過快,力爭語氣平緩。
5.盡可能加深智慧教室功能的再開發(fā)利用,便于更好地服務(wù)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。
6.加大對不同層次學(xué)生的關(guān)注力度,特別是基礎(chǔ)較差的同學(xué)。
7.有效利用課堂時間,力爭扎實(shí)有效,避免拖沓。
三、課后反思
通過這次英語“觀課評課”活動,我們要把課堂觀察視角和著眼點(diǎn)放在教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、課程性質(zhì)和課堂文化上,也就是要關(guān)注教師的課堂設(shè)計(jì),關(guān)注課堂師生互動以及課堂目標(biāo)達(dá)成度,通過開展有效的“課堂觀察”能夠更
好地引導(dǎo)教師去研究課堂教學(xué),更好地提高英語教研工作的針對性、有效性,從而促進(jìn)英語教師的專業(yè)性。同時,在教育中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)性、生動性與創(chuàng)造思維能力培養(yǎng),以學(xué)生為主體,教師為輔助,創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
四、我的收獲
通過此次的觀課學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢,吸引學(xué)生的興趣,設(shè)計(jì)分層次的練習(xí),延伸教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率。我認(rèn)識到教學(xué)活動的設(shè)計(jì)一定要站在學(xué)生的立場去思考,不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動設(shè)計(jì)的時候,以教學(xué)目標(biāo)為主線,以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的活動。 課堂教學(xué)過程中一定面向全體學(xué)生,尤其是對后進(jìn)生的關(guān)注。
總之,作為英語老師,我們既要精心備課,做到有特色有創(chuàng)意,又要不斷提高自身的教師素質(zhì),以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認(rèn)可。只要我們在教學(xué)工作中做有心人,處處為學(xué)生著想,不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐,就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果。
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