（實(shí)用）勞動(dòng)教育課程報(bào)告
在生活中，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的勞動(dòng)教育課程報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
勞動(dòng)教育課程報(bào)告1
為了深入貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》、教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的文件精神，以及教育廳關(guān)于全面落實(shí)“七個(gè)一”的具體要求，我市加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，現(xiàn)將烏蘭浩特市推進(jìn)勞動(dòng)教育工作情況匯報(bào)如下：
一、明確目標(biāo)統(tǒng)籌推進(jìn)
我市始終高度重視勞動(dòng)教育，堅(jiān)持五育并舉的教育理念，將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)積極的勞動(dòng)精神，并養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。一是轉(zhuǎn)變教育理念，提高重視程度。為更好地落實(shí)勞動(dòng)教育，市教育局及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要求全市中小學(xué)、幼兒園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，明確勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索實(shí)現(xiàn)途徑、關(guān)鍵環(huán)節(jié)及評(píng)價(jià)等，同時(shí)各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再規(guī)劃，形成因校制宜的勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案，確保了勞動(dòng)教育推進(jìn)的目標(biāo)明確和方向正確。二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成推進(jìn)合力。市教育局通過(guò)明確學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，基礎(chǔ)教育股作為統(tǒng)籌推進(jìn)股室，教師發(fā)展中心作為課程建設(shè)指導(dǎo)部門，少年宮作為勞動(dòng)實(shí)踐基地，督導(dǎo)中心作為評(píng)價(jià)考核部門的工作職責(zé)，共同承擔(dān)區(qū)域推進(jìn)勞動(dòng)教育的職責(zé)任務(wù)，通過(guò)加強(qiáng)條件保障、專業(yè)支持和督導(dǎo)評(píng)估，推動(dòng)中小學(xué)勞動(dòng)教育質(zhì)量和水平整體提升。三是明確工作要求，提出具體舉措。市教育局20xx年工作要點(diǎn)明確：“（四）勞動(dòng)教育抓落實(shí)求實(shí)效。深入貫徹落實(shí)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》。一是根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系；二是通過(guò)勞動(dòng)周、勞動(dòng)月、布置家庭勞動(dòng)作業(yè)等形式，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)；三是加強(qiáng)校內(nèi)外勞動(dòng)基地建設(shè)，拓展田園、工廠、果園等勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，滿足各年段學(xué)生多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求；四是充分利用現(xiàn)有的少年宮自治區(qū)研學(xué)基地，開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效好、有層次的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升育人實(shí)效性”。
二、加強(qiáng)勞動(dòng)課程建設(shè)
按照教育廳推進(jìn)“七個(gè)一”及中小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)的要求，我市各學(xué)校將勞動(dòng)教育納入課表，與校本課程、地方課程進(jìn)行統(tǒng)籌，保證各中小學(xué)每周至少1節(jié)勞動(dòng)教育必修課。同時(shí)，注重加強(qiáng)學(xué)科滲透，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，打造具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造人、創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理，引導(dǎo)樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。如衛(wèi)東小學(xué)根據(jù)農(nóng)村學(xué)校以及年段特色開(kāi)設(shè)家政校本課程，并開(kāi)展“食堂小義工”、“林木小衛(wèi)士”、整治校園附近垃圾等專題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)；興安一小利用勞動(dòng)實(shí)踐教育課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一般的勞動(dòng)技能，在科學(xué)課中與教材性結(jié)合開(kāi)展“植物的一生”種植活動(dòng)；都林一小的勞動(dòng)教育課由老師帶領(lǐng)在校內(nèi)開(kāi)展衛(wèi)生清整、整理花木、縫制沙包、制做風(fēng)箏等力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目，并在每周四下午開(kāi)設(shè)了手工制作課程，組建了花卉栽培小組，讓學(xué)生體驗(yàn)與生活直接相關(guān)的勞動(dòng)項(xiàng)目，習(xí)得勞動(dòng)技能；第九中學(xué)圍繞“我勞動(dòng)，我光榮；我創(chuàng)造，我幸�！敝黝}，通過(guò)查找、閱讀有關(guān)宣揚(yáng)勞動(dòng)美德、贊美人民勞動(dòng)成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛(ài)勞動(dòng)的事例，讓學(xué)生寫(xiě)感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦。
三、開(kāi)展勞動(dòng)教育主題月活動(dòng)
1.開(kāi)展校內(nèi)多姿多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)。各校根據(jù)本校實(shí)際擬定活動(dòng)月主題，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、勞動(dòng)能力，分學(xué)段設(shè)計(jì)低、中、高三份勞動(dòng)清單或不同活動(dòng)形式，明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成的勞動(dòng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立感恩父母、感恩社會(huì)的傳統(tǒng)美德，助力學(xué)生養(yǎng)成自理自立的生活習(xí)慣。勝利一小、和平三小、愛(ài)國(guó)一小、都林二小、鐵西一小、合展小學(xué)、興安一小、興安二小八中等根據(jù)不同年段特點(diǎn)分別組織了家務(wù)比賽、水果拼盤、疊衣服比賽、洗鞋子、削平果比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。五一小學(xué)開(kāi)展以“勞動(dòng)尚美，勵(lì)志童行”為主題的系列實(shí)踐活動(dòng)，以“勵(lì)讀”了解一位勞動(dòng)勞動(dòng)模范的故事，明確要求學(xué)生在日常實(shí)踐中向榜樣看齊。以“勵(lì)行”強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈愛(ài)勞動(dòng)，在為自己或他人服務(wù)的過(guò)程中感受自己人生的價(jià)值。
2.積極組織學(xué)生做好校內(nèi)衛(wèi)生。各校積極引導(dǎo)學(xué)生參與到校園環(huán)境衛(wèi)生清掃工作中來(lái)，堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清理，做到一日三掃，輪流值日、堅(jiān)持小組承包制、個(gè)人負(fù)責(zé)制等。同時(shí)學(xué)校派政教領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)對(duì)各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查，成績(jī)記入班級(jí)量化綜合考評(píng)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。
3.開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各校根據(jù)學(xué)校校園環(huán)境特點(diǎn)設(shè)立“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”、“植物園”等校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)各校在五一假期，積極引導(dǎo)學(xué)生到農(nóng)村的田園、果園、工廠等勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，積極參加生產(chǎn)勞動(dòng)、日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)。五中、七中引導(dǎo)學(xué)生深入田間地頭，進(jìn)行農(nóng)事勞動(dòng)；六中、八中、職教中心等學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生隨父母到工作崗位進(jìn)行一日體驗(yàn)，感受父母辛苦。愛(ài)國(guó)二小根據(jù)年段特點(diǎn)開(kāi)展“創(chuàng)意勞動(dòng)制作，喜迎建黨100周年”“隊(duì)禮致敬勞動(dòng)者”“今日我當(dāng)家”“尋找最美笑臉”等特色勞動(dòng)教育活動(dòng)；鐵西一小引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)勞動(dòng)計(jì)劃表，開(kāi)展“居家小達(dá)人”“美食小達(dá)人”等評(píng)比活動(dòng)。
4.開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)。勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為主體積極參與、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的重要途徑。和平二小、職教中心、五中、十三中等學(xué)校還利用假期加強(qiáng)開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)，組織青年志愿者到敬老院慰問(wèn)敬老院的'老人，幫孤寡老人擦玻璃、掃地、疊被子等。除此之外，還開(kāi)展了很多有關(guān)勞動(dòng)的青年志愿者活動(dòng)，如：清理社區(qū)垃圾、清理校園周邊垃圾、參觀學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)文化等等。這些青年志愿活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心，而且培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、加強(qiáng)家校配合，共同培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣
一是加強(qiáng)勞動(dòng)教育宣傳。市教育局加大宣傳力度，通過(guò)微信公眾號(hào)對(duì)各校開(kāi)展情況以及經(jīng)典做法進(jìn)行宣傳報(bào)道，各校也充分利用專欄、板報(bào)、手抄報(bào)、微信、會(huì)議宣傳等形式廣泛開(kāi)展勞動(dòng)和衛(wèi)生知識(shí)教育宣傳活動(dòng)，組織開(kāi)展了形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的健康教育宣傳活動(dòng)，教育廣大教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二是將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的宣傳教育作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家積極協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)校布置的勞動(dòng)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家積極參與一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。如都林一小設(shè)計(jì)了“親子勞動(dòng)”活動(dòng)，并制定活動(dòng)記錄單，通過(guò)勞動(dòng)合作讓孩子既懂得父母勞作的艱辛，又融洽了親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子對(duì)家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng)與分享，融入家庭事務(wù)中，在力所能及的勞動(dòng)中感受自我的價(jià)值感，感受到勞動(dòng)的魅力；和平一小以“家校合育勞動(dòng)育人”為主題的勞動(dòng)種植基地開(kāi)耕儀式，聘請(qǐng)54名家長(zhǎng)為勞動(dòng)教育校外輔導(dǎo)員，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)種植的樂(lè)趣；紅云希望小學(xué)開(kāi)展了“快樂(lè)過(guò)五一，勞動(dòng)伴成長(zhǎng)”主題親子實(shí)踐活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參考《紅云希望小學(xué)家校公約——家務(wù)勞動(dòng)篇》，向父母學(xué)習(xí)新的家務(wù)技能，跟隨爸爸或媽媽到他們的工作單位參觀學(xué)習(xí)，與父母交流工作內(nèi)容，嘗試體驗(yàn)和感受父母的日常工作，并與父母規(guī)劃一下自己未來(lái)的職業(yè)。
五、存在的問(wèn)題
一是從學(xué)校層面來(lái)講，不同學(xué)校受重視的程度差異較大。勞動(dòng)多教育少，忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。目前來(lái)看，各校勞動(dòng)技能課主要教一些具體的手工技能，但勞動(dòng)觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)價(jià)值方面的教育不夠，勞動(dòng)教育更多屬于活動(dòng)類的感性認(rèn)知。沒(méi)有將全學(xué)科課程最大限度地整合起來(lái)，貫穿統(tǒng)一的勞動(dòng)價(jià)值觀教育，尚需要加以通盤考慮。
二是從家庭層面來(lái)講，家庭對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育十分缺位，勞動(dòng)教育的主體主要依賴學(xué)校，絕大多數(shù)家長(zhǎng)把學(xué)生的知識(shí)性學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的目標(biāo)，所有家務(wù)勞動(dòng)都不讓學(xué)生做，甚至在勞動(dòng)價(jià)值觀方面給學(xué)生以錯(cuò)誤引導(dǎo)。如何改變家庭和家長(zhǎng)的勞動(dòng)教育觀念，是一個(gè)難題。
三是從社會(huì)層面來(lái)講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)被淡化。因此，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是堅(jiān)持立德樹(shù)人，深化教育領(lǐng)域綜合改革的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。
四是在勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式方面，盡管有生產(chǎn)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、生存性勞動(dòng)、主題勞動(dòng)等多種形式，但還存在碎片化的現(xiàn)象，還應(yīng)該打造勞動(dòng)教育課程體系，有助于讓學(xué)生體悟到勞動(dòng)的快樂(lè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
六、下一步工作打算
一是要將“幸福是奮斗出來(lái)的”的觀念作為“勞動(dòng)之魂”貫穿到中小學(xué)勞動(dòng)教育的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)陣地、各個(gè)時(shí)機(jī)中去。使思政課、勞動(dòng)課、勞技課、研學(xué)實(shí)踐課和學(xué)生德育等要均貫徹“勞動(dòng)幸�！钡膬r(jià)值觀，使勞動(dòng)幸福觀具體化，變成在各個(gè)學(xué)段可操作的勞動(dòng)教育思想。要讓孩子們明白，自由自覺(jué)的創(chuàng)造性勞動(dòng)是人的類本質(zhì)，也是人的幸福最深刻的發(fā)源地。
二是配備專業(yè)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化勞動(dòng)教育的安全保障。一方面，要建立專業(yè)的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，引導(dǎo)中小學(xué)校招收高素質(zhì)勞動(dòng)教育專職、兼職教師隊(duì)伍，把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺(jué)性，對(duì)承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。另一方面，鼓勵(lì)購(gòu)買勞動(dòng)教育保險(xiǎn)，制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制，全面保障學(xué)生安全。
三是建設(shè)勞動(dòng)教育基地，為學(xué)生提供勞動(dòng)教育場(chǎng)所。加強(qiáng)勞動(dòng)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立勞動(dòng)教育聯(lián)席會(huì)議制度，整合相關(guān)力量，實(shí)行部門聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的大課堂作用，讓各個(gè)領(lǐng)域都成為勞動(dòng)教育資源，全力打造“農(nóng)業(yè)+”“工業(yè)+”“科技+”“生態(tài)+”等多個(gè)行業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，為學(xué)生搭建多樣化勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái);搭建城鄉(xiāng)中小學(xué)校互動(dòng)交流平臺(tái)，通過(guò)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、構(gòu)建聯(lián)盟等方式，促進(jìn)城市和農(nóng)村學(xué)校在勞動(dòng)教育方面資源互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相幫帶、互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育基地共用、課程共享、活動(dòng)共建、學(xué)生共育;注重引導(dǎo)學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場(chǎng)所參加各種公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、社區(qū)治理等，讓學(xué)生在多元?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐中奉獻(xiàn)社會(huì)，體驗(yàn)到精神上的幸福和快樂(lè)。
四是加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)檢查，提升勞動(dòng)教育的落實(shí)力度。把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，通過(guò)定期或不定期檢查等方式，對(duì)學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)，同時(shí)作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)勞動(dòng)教育重要性的認(rèn)識(shí)，杜絕勞動(dòng)課只反映在課表上，平時(shí)勞動(dòng)課被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課或自由活動(dòng)代替的現(xiàn)象發(fā)生。
五是強(qiáng)化宣傳教育引導(dǎo)，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、家長(zhǎng)微信群等給家長(zhǎng)精準(zhǔn)推送勞動(dòng)教育知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確勞動(dòng)觀念，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中勞動(dòng)教育的重要性，了借如何根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)來(lái)安排合適的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校都能夠獲得勞動(dòng)的機(jī)會(huì)、增長(zhǎng)勞動(dòng)的興趣、提升勞動(dòng)的觀念。
六是建立健全學(xué)生參與勞動(dòng)情況方面的學(xué)案記錄，在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定中加大勞動(dòng)素養(yǎng)的權(quán)重。學(xué)校的勞動(dòng)教育必須與家庭教育相結(jié)合，將學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的情況客觀記錄在案;與社區(qū)教育相結(jié)合，將公益勞動(dòng)參與情況記錄在案;與職業(yè)教育相結(jié)合，將學(xué)生勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐等情況記錄在案;與勞動(dòng)者終身的自我教育相結(jié)合，用學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)素養(yǎng)的發(fā)展過(guò)程全面地評(píng)價(jià)學(xué)生接受勞動(dòng)教育的狀況。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的各項(xiàng)指標(biāo)中，勞動(dòng)素養(yǎng)的權(quán)重應(yīng)該列在第一位。
勞動(dòng)教育課程報(bào)告2
勞動(dòng)教育對(duì)于新時(shí)代立德樹(shù)人的重要意義，是我們開(kāi)展勞動(dòng)教育工作的重要遵循。湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)高度重視勞動(dòng)教育在育人方面的作用，主要從以下幾個(gè)方面入開(kāi)展勞動(dòng)教學(xué)工作:
一、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高認(rèn)識(shí)
我們組織全體勞動(dòng)教師學(xué)習(xí)了20xx版《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》�！稑�(biāo)準(zhǔn)》指出:勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的活動(dòng)。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對(duì)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。
二、開(kāi)足開(kāi)齊勞動(dòng)課程
我們成立了勞動(dòng)教研組。任命責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為組長(zhǎng)，教研組成員由各班班主任和勞動(dòng)科任教師組成。教研組長(zhǎng)督促教師制定并落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，使之做到目的明確、重難點(diǎn)突出,進(jìn)程安排合理。在教研計(jì)劃中規(guī)定,其中要檢查勞動(dòng)備課和作業(yè)，考查結(jié)論記入期末綜合評(píng)估。
三、落實(shí)常規(guī)
抓好勞動(dòng)課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。本學(xué)期我們?nèi)詫炎洹⒔獭⑤o、查四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使勞動(dòng)課教學(xué)同其它學(xué)科-樣,有條不紊地進(jìn)行。
教研組嚴(yán)格督促科任教師堅(jiān)持先備課后上課，不備課不得進(jìn)教室的要求。按照教研計(jì)劃，我們組織勞動(dòng)觀摩課，如廢物利用手工品制作、折紙模型、包餃子等，以期進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極因素，深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、以活動(dòng)為引領(lǐng)，提升勞動(dòng)技能。
我校通過(guò)五一勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)等活動(dòng)，積極號(hào)召學(xué)生參與校內(nèi)、校外、家內(nèi)的勞動(dòng)活動(dòng)，提升勞動(dòng)技能。同時(shí)，在李學(xué)永校長(zhǎng)的號(hào)召下，提出了3個(gè)0.5小時(shí)活動(dòng)，其中就有放學(xué)后0.5小時(shí)的家務(wù)勞動(dòng)，感受父母不易，感恩父母，承擔(dān)家務(wù)，爭(zhēng)做文明愛(ài)勞動(dòng)的小學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系,定期上門服務(wù)，受到好評(píng)。
為了將勞動(dòng)教育融入到學(xué)生生活的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們?yōu)槊總�(gè)年級(jí)學(xué)生量身打造了“家庭日常勞動(dòng)清單”，學(xué)生根據(jù)清單要求力所能及地完成相應(yīng)勞動(dòng)內(nèi)容，并進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”、“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”，以保證勞動(dòng)教育的持久性，便于學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。每個(gè)寒暑假，我們?cè)趯W(xué)生的“假期特色作業(yè)”里都設(shè)置了勞動(dòng)實(shí)踐成果展示版面，學(xué)生可以記錄參與勞動(dòng)的過(guò)程，可以張貼勞動(dòng)實(shí)踐的照片，也可以寫(xiě)勞動(dòng)收獲等等，將勞動(dòng)教育成果有形地體現(xiàn)了出來(lái)。
近幾年來(lái)，我們加強(qiáng)了勞動(dòng)課的教學(xué)管理，重視實(shí)踐，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了-些勞動(dòng)的基本知識(shí),掌握了勞動(dòng)的基本技能，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)觀，又美化了校園，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。本學(xué)期，我們將一如既往堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地勞動(dòng)教育，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)發(fā)出艷麗的火花，且常開(kāi)不敗。
勞動(dòng)教育課程報(bào)告3
近幾年來(lái)，不少學(xué)校對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育所忽視，學(xué)生不熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)技能低、勞動(dòng)知識(shí)少、生活自理能力差、鄙視勞動(dòng)人民等現(xiàn)象比較普遍，這種狀況對(duì)于未來(lái)一代新人的健康成長(zhǎng)極為不利。那為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？究其原因，有以下幾點(diǎn)：
一、勞動(dòng)教育觀念普遍薄弱
在應(yīng)試教育的驅(qū)使下，許多教師只重視提高學(xué)生文化成績(jī)，忽視了學(xué)生的勞動(dòng)及其他教育問(wèn)題，一切事務(wù)由家長(zhǎng)全權(quán)代勞。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育目標(biāo)存在錯(cuò)位，更看重的是考試成績(jī)排名。
二、勞動(dòng)課程不健全
在課程方面，許多學(xué)校不單獨(dú)安排勞動(dòng)教育課，即使安排很多勞動(dòng)教育課還會(huì)被占用。由此可見(jiàn)，在理論上，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不能系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)教育的知識(shí)、技能；在實(shí)際中，缺乏應(yīng)有的實(shí)踐和鍛煉，這樣“有育無(wú)勞”和“有勞無(wú)育”都將導(dǎo)致勞動(dòng)教育定義的弱化。
那怎么改變這種現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
一、改善家庭勞動(dòng)教育
1.家長(zhǎng)勞動(dòng)教育觀念的改變。勞動(dòng)教育即是一種生活教育，這便要求家長(zhǎng)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，要秉持“以孩子的協(xié)調(diào)發(fā)展為根本”的理念，不可輕視、忽視其他教育，尤其是勞動(dòng)素質(zhì)教育，要引導(dǎo)孩子參與洗衣服、洗碗、收拾房間等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。同時(shí)由于家長(zhǎng)并非專門教育人員，可能會(huì)存在教育理念及方法的陳舊化、非科學(xué)性，所以還需有關(guān)教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行觀念引導(dǎo)，可以通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)論壇、研討會(huì)等形式，有利地促進(jìn)家長(zhǎng)思想觀念的更新，以便開(kāi)展多種勞動(dòng)形式，孩子德智體美勞全面發(fā)展。
2.注重勞動(dòng)意愿的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)勞動(dòng)，孩子愛(ài)勞動(dòng)，才能在勞動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的喜悅、創(chuàng)造的快樂(lè)。那么作為家長(zhǎng)，就應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并合理運(yùn)用正強(qiáng)化，比如獨(dú)立打掃自己房間衛(wèi)生就獎(jiǎng)勵(lì)看動(dòng)畫(huà)片一小時(shí)等。在周末及寒暑假期間，可以帶孩子多出去參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子能夠感受到通過(guò)自身的勞動(dòng)獲得成果的'喜悅感和成就感。
3.充分發(fā)揮家長(zhǎng)言傳身教的作用。如何讓孩子發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之美、體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣、享受勞動(dòng)成果，家長(zhǎng)在其發(fā)揮著潛移默化的作用，這便需要家長(zhǎng)充分發(fā)揮好榜樣的力量，注重身教，每周可設(shè)置固定的家庭勞動(dòng)日，讓孩子從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，注重樹(shù)立崇尚勞動(dòng)的家風(fēng)，使孩子樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、獲得勞動(dòng)知識(shí)、得到切實(shí)的鍛煉。
二、強(qiáng)化學(xué)校勞動(dòng)教育
1.建立完善勞動(dòng)教育保障體制。若要充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的重大作用，毋庸置疑，要切實(shí)完善勞動(dòng)教育保障。勞動(dòng)教育是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下向?qū)W生傳授有關(guān)勞動(dòng)知識(shí)和技能，以提高其勞動(dòng)素養(yǎng)的教育活動(dòng)。應(yīng)首先體現(xiàn)在課時(shí)上，我們要優(yōu)化綜合課程結(jié)構(gòu)，設(shè)立必修課程和勞動(dòng)周，改變勞動(dòng)課程形同虛設(shè)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值和創(chuàng)造性。
2.是要循序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級(jí)學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中按照本課題研究?jī)?nèi)容的指標(biāo)體系，分層次、有梯度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動(dòng)進(jìn)行。
勞動(dòng)教育課程報(bào)告4
根據(jù)海膠人力字[20xx]xx號(hào)文《關(guān)于解決膠工短缺，完善勞動(dòng)用工管理的通知》要求，xx分公司專門召開(kāi)總經(jīng)理(擴(kuò)大)辦公會(huì)議，研究如何貫徹“分片” 人力資源部工作會(huì)議和海膠人力字[20xx]xx號(hào)文件精神，并按文件要求和會(huì)議精神進(jìn)行一次全面的清理和規(guī)范用工，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：
一、基本情況
xx分公司由原4個(gè)分公司（、xx）重組為xx分公司。現(xiàn)有在線員工4998人。
1、在線在崗員工xxx1人（管理人員xx人；輔助人員xx人；膠工xx人；撫管工人xx3人）；
2、在線不在崗員工xx人（管理人員辦理內(nèi)退、辭職xx人；輔助人員辦理內(nèi)退、辭職134人；待崗全額繳交“五險(xiǎn)一金”xx人；停保人員xx人）。
3、在崗不在線人員xx人；其中在割膠崗位xx人，在中小苗撫管工45人，生產(chǎn)輔助工2人。
二、主要做法
�。ㄒ唬�8月14日在“分片” 人力資源部工作會(huì)議第二天，分公司召開(kāi)總經(jīng)理（擴(kuò)大）辦公會(huì)議傳達(dá)“分片” 人力資源部工作會(huì)議精神和海膠人力字[20xx]63號(hào)文，會(huì)上x(chóng)xx總經(jīng)理提出具體要求，由分公司人力資源部牽頭并制定清理勞動(dòng)力方案，采取循序漸進(jìn)的方式，分步驟、分階段實(shí)施勞動(dòng)力清理工作。8月17日分
公司人力資源部組織召開(kāi)職能部門和各作業(yè)區(qū)、生產(chǎn)隊(duì)工作會(huì)議，并下發(fā)了分公司人力資源部《關(guān)于解決膠工短缺，完善勞動(dòng)用工管理人通知》（附表一）要求各單位要提高對(duì)清理勞力的.重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)割膠承包戶和生產(chǎn)隊(duì)雇用臨時(shí)工割膠的違規(guī)用工現(xiàn)象進(jìn)行全面清理，按要求辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》和辦理意外傷害險(xiǎn)的工作。
三、清理情況
xx分公司有10個(gè)作業(yè)區(qū)，從清理情況來(lái)看，各作業(yè)區(qū)、生產(chǎn)隊(duì)對(duì)本次勞動(dòng)用工清理工作都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，能按分公司人力資源部的布置完成各類報(bào)表和清理工作，特別對(duì)大戶承包割膠崗位雇用臨時(shí)工都按要求100%簽定《割膠勞務(wù)合同》書(shū)，沒(méi)有參加養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)的臨時(shí)工都辦理意外傷害險(xiǎn)，見(jiàn)附表二。
四、存在問(wèn)題
本次清理工作是以原4個(gè)片區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一清理統(tǒng)計(jì)。從清理情況看，還存在如下3個(gè)問(wèn)題：一是割膠承包戶和生產(chǎn)隊(duì)雇用已經(jīng)分離轉(zhuǎn)到社區(qū)的人員完成割膠工作，生產(chǎn)隊(duì)還以本人編制工資結(jié)算表。二是紅崗作業(yè)區(qū)原改革前聘用2名不在線的員工任收膠員。三是割膠承包戶和生產(chǎn)隊(duì)雇用臨時(shí)工割膠都沒(méi)有簽定《勞務(wù)合同》書(shū)。
五、規(guī)范勞動(dòng)用工情況
�。ㄒ唬﹛x分公司從20xx年2月重組以來(lái)，總經(jīng)理一直很重視勞動(dòng)用工管理工作，重組后，就提出人力資源部要“清理勞力，推行割膠崗位滿崗承包，不能出現(xiàn)個(gè)人拖欠“五險(xiǎn)一金”和各項(xiàng)欠款的要求，20xx年9月份由人力資源部牽頭對(duì)分公司員工進(jìn)行一次“三追欠”工作，即一追膠工拖欠上繳產(chǎn)量，二追員工欠“五險(xiǎn)一金”， 三追員工欠各項(xiàng)應(yīng)繳款的，“三追欠”工作。
同時(shí)要求分公司人力資源部和財(cái)務(wù)部按規(guī)定和要求編制工資表，不是分公司員工（臨時(shí)工）承包割膠崗位，要以生產(chǎn)隊(duì)管理人員的姓名編制工資結(jié)算表，不能出現(xiàn)臨時(shí)工（外聘人員）的姓名在分公司工資結(jié)算表內(nèi)。為了進(jìn)一步核對(duì)聘用人員名單是否都在集團(tuán)公司線上，分公司人力資源部在20xx年7月布置再次清理和核對(duì)名單，同時(shí)指定專人負(fù)責(zé)，在8月15日前填報(bào)各項(xiàng)表格進(jìn)行核對(duì)和清理。經(jīng)過(guò)核對(duì)和清理：
1、xx作業(yè)區(qū)發(fā)現(xiàn)有2名不在線上聘用為收膠員，這兩名收膠員已清退。
2、xx隊(duì)雇用4名社區(qū)職工割膠，生產(chǎn)隊(duì)用本人的姓名編制工資結(jié)算表，從20xx年7月份起改為隊(duì)長(zhǎng)姓名編制工資結(jié)算表。
xx分公司已全面遵守國(guó)家勞動(dòng)法律、法規(guī)，執(zhí)行公司管理制度，解決好勞動(dòng)用工短缺與干膠生產(chǎn)之間的矛盾，做好規(guī)范勞動(dòng)用工管理工作。
�。ǘ┭a(bǔ)簽定《勞動(dòng)合同》和辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》情況，經(jīng)過(guò)再次清理和核對(duì)名單后，各單位都提高對(duì)勞動(dòng)用工管理工作的重視，在線人員補(bǔ)簽定《勞動(dòng)合同》，對(duì)割膠承包戶和生產(chǎn)隊(duì)雇用他人（含外聘人員和社區(qū)職工）從事割膠生產(chǎn)工作的人員都辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》。經(jīng)統(tǒng)計(jì)：在線人員補(bǔ)簽定《勞動(dòng)合同》有263 人，雇用人員辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》有xx人，參加（100元/年保6萬(wàn)元項(xiàng)目）的意外傷害險(xiǎn)業(yè)務(wù)共有xx人，全分公司還有8名雇用人員沒(méi)有戶口簿和身份證沒(méi)有辦理意外傷害險(xiǎn)，待其寄來(lái)身份證才補(bǔ)辦理意外傷害險(xiǎn)。
勞動(dòng)教育課程報(bào)告5
一、指導(dǎo)思想：
為了認(rèn)真貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教育目標(biāo)：
1、從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)及其良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動(dòng)。在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動(dòng)。
2、通過(guò)勞動(dòng)基地等勞動(dòng)，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康，使學(xué)生掌握一些基本的勞動(dòng)技術(shù)及熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
3、教師從理論與實(shí)踐的結(jié)合上探討中小學(xué)階段學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。
三、具體措施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立勞動(dòng)教育的地位。
每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育方針，認(rèn)識(shí)“五育‘發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》和國(guó)家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度，更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》，明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教育工作的時(shí)代感。
同時(shí)，利用家長(zhǎng)會(huì)，宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的教育。做好”三保證“:我們把勞動(dòng)教育列入工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)估優(yōu)劣。二要訂好勞動(dòng)教材和手工勞動(dòng)材料，做到人手一冊(cè)，一人一份，保證勞動(dòng)教育材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度，保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地們，促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。
2、因地制宜，開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地。
勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)課中認(rèn)真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動(dòng)基地的開(kāi)辟與建立。
首先，開(kāi)辟校內(nèi)的勞動(dòng)教育基地。我校的外操場(chǎng)，一年要除草數(shù)次，以往都是由學(xué)校請(qǐng)校外的小工進(jìn)行清除。近幾年來(lái)，我們把這項(xiàng)工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項(xiàng)任務(wù)，全部由學(xué)生承擔(dān)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪，事地也不少，我們將劃分給班級(jí)包干，負(fù)責(zé)定期拔草、除蟲(chóng)等工作。
其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃燕子村的黃金臺(tái)、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動(dòng)，將學(xué)校門口這一路段作為校外的勞動(dòng)教育基地，由各年級(jí)學(xué)生輪流做好路面的清掃工作。
其三，利用軍營(yíng)村苗木生產(chǎn)基地，每月組織骨干學(xué)生參加勞動(dòng)，請(qǐng)技術(shù)員講解勞動(dòng)技巧，以提高學(xué)生的勞動(dòng)興趣。
此外，積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的`事情自己做，父母的事情幫著做，還通過(guò)定期的問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解情況，使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
3、開(kāi)展研究，提高勞動(dòng)教育質(zhì)量
積極開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高勞動(dòng)課教學(xué)的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。首先，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》；深刻領(lǐng)會(huì)綱要對(duì)各年級(jí)
學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體要求。其次，我們以現(xiàn)行勞動(dòng)教材為內(nèi)容，舉行了勞動(dòng)教學(xué)公開(kāi)課，課后，重點(diǎn)討論研究勞動(dòng)課教學(xué)的基本模式。
4、各班要結(jié)合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢(shì)的趣、活、實(shí)。要求：每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì)，組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行一次勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)，組建一個(gè)勞動(dòng)興趣小組。并及時(shí)整理活動(dòng)的過(guò)程性資料，學(xué)期末，學(xué)校將評(píng)選勞動(dòng)先進(jìn)班集體。
5、學(xué)校開(kāi)展全校學(xué)生征集”勞動(dòng)小竅門“、”勞動(dòng)金點(diǎn)子“,培養(yǎng)學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。
6、各班組織學(xué)生開(kāi)展”學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)“、”寫(xiě)一篇?jiǎng)趧?dòng)收獲體會(huì)“活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng)，做主人。
7、舉行競(jìng)賽，激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。
8、開(kāi)展評(píng)選”最佳勞動(dòng)基地“、”勞動(dòng)小能手“等活動(dòng)。
勞動(dòng)教育課程報(bào)告6
新時(shí)代背景下高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是全面建成小康社會(huì)的重要人力資源，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中不可或缺的力量。高職院校能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，不僅關(guān)系高職院校的健康發(fā)展，而且直接影響著整個(gè)國(guó)家和民族整體素質(zhì)的提高。大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有著什么樣的認(rèn)識(shí)？產(chǎn)生這些認(rèn)識(shí)的原因有哪些呢？對(duì)勞動(dòng)教育有什么樣的反饋與建議？本文主要通過(guò)分析問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法去獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，達(dá)到了解現(xiàn)階段高職學(xué)生勞動(dòng)觀真實(shí)現(xiàn)狀的目的，調(diào)查采用自編問(wèn)卷《大學(xué)生勞動(dòng)觀現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》進(jìn)行。該問(wèn)卷用于調(diào)查當(dāng)前在校的高職學(xué)生的勞動(dòng)觀現(xiàn)狀和目前的勞動(dòng)觀教育現(xiàn)狀，正式問(wèn)卷共包括三個(gè)部分。第一部分為個(gè)人基本信息。第二部分為勞動(dòng)教育觀及影響因素。第三部分為勞動(dòng)觀教育。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷478份，問(wèn)卷回收率95.6%，有效問(wèn)卷436份，有效率91.2%。
一、高職學(xué)生勞動(dòng)觀現(xiàn)狀
�。ㄒ唬└呗殞W(xué)生的勞動(dòng)觀總體上相對(duì)比較積極
從調(diào)查可以看出，高職勞動(dòng)觀教育是比較成功的，在我們所設(shè)置的幾個(gè)問(wèn)題中，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的意義的認(rèn)識(shí)比較到位，有94.6%的大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)是人類存在和發(fā)展的基礎(chǔ);有89.1%的大學(xué)生對(duì)要想獲得幸福，就必須勞動(dòng)持贊同態(tài)度。有61.56%的大學(xué)生對(duì)要想獲得財(cái)富，就必須勞動(dòng)，表示非常贊同，有33.53%的大學(xué)生表示比較贊同，不太贊同的和不贊同的分別占1.54%和3.37%;
�。ǘ┎糠执髮W(xué)生勞動(dòng)觀功利化
與勞動(dòng)意義觀相比，大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)目的的認(rèn)識(shí)就存在一定程度上的偏頗，調(diào)查結(jié)果顯示，有51.5%的大學(xué)生表示非常贊同或比較贊同“勞動(dòng)是為了賺錢”這一觀點(diǎn)，加上保持中立的24.9%，對(duì)“勞動(dòng)是為了賺錢”的認(rèn)識(shí)的認(rèn)同度比較高;與此同時(shí)，另一問(wèn)題也引起了我們的重視：僅有34.2%的大學(xué)生表示，“在有償勞動(dòng)和公益勞動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，會(huì)選擇公益勞動(dòng)”，而保持中立的高達(dá)44.1%，這一數(shù)據(jù)同樣值得我們反思，在高職學(xué)生勞動(dòng)觀教育影響下，大學(xué)生們能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、集體的關(guān)系，然而，當(dāng)個(gè)人利益與社會(huì)利益發(fā)生矛盾時(shí)，一些學(xué)生卻開(kāi)始變得現(xiàn)實(shí)起來(lái)，這個(gè)時(shí)候，他們更多的是考慮個(gè)人利益，其勞動(dòng)行為相應(yīng)地就缺乏社會(huì)責(zé)任感和使命感。然而，需要特別指出的是，大學(xué)生處于思想不完全成熟、勞動(dòng)觀尚未完全形成階段，大學(xué)生勞動(dòng)觀教育應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī)，有力地開(kāi)展勞動(dòng)觀教育工作，為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)做好充分地準(zhǔn)備。
�。ㄈ┎糠执髮W(xué)生勞動(dòng)觀片面化
比如，在勞動(dòng)榮辱觀方面，有81.7%的大學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)是光榮的”這一觀點(diǎn)表示贊同，但僅有62%的大學(xué)生認(rèn)同“不勞而獲”是可恥的;大多數(shù)大學(xué)生具有正確的勞動(dòng)觀，但是這種正確的勞動(dòng)意識(shí)并沒(méi)有成為大學(xué)生做出正確勞動(dòng)抉擇行為的強(qiáng)大動(dòng)力，又如，81.3%的大學(xué)生贊同“環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)和科學(xué)家的勞動(dòng)一樣光榮”，但僅有60.5%的大學(xué)生贊同“將來(lái)做不了社會(huì)精英，甘愿當(dāng)普通勞動(dòng)者”。
�。ㄋ模┎糠执髮W(xué)生的勞動(dòng)觀還處于不自覺(jué)、無(wú)意識(shí)狀態(tài)
他們更多的是選擇保持中立態(tài)度。比如對(duì)于“干得好不如嫁（娶）得好”這一觀點(diǎn)，保持中立的占26.9%�！熬W(wǎng)紅主播”的成功值得效仿這一觀點(diǎn)，保持中立的占37.6%，對(duì)于“當(dāng)官也能發(fā)財(cái)致富”這一觀點(diǎn)，保持中立的占32.9%，這些數(shù)據(jù)充分表明，在高職學(xué)生中間，一些大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)榮辱問(wèn)題、勞動(dòng)分工問(wèn)題、勞動(dòng)的目的和意義問(wèn)題在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上還沒(méi)有達(dá)到自覺(jué)、認(rèn)同的高度。
二、高職學(xué)生勞動(dòng)觀的影響因素分析
�。ㄒ唬└呗氃盒趧�(dòng)教育體系不完善
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高職院校施行的勞動(dòng)觀教育在有些環(huán)節(jié)脫離了生產(chǎn)實(shí)踐，并且在合理運(yùn)用大學(xué)生所學(xué)知識(shí)與其社會(huì)實(shí)踐結(jié)合方面傾注的注意力不夠，學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育重視程度不夠。多數(shù)學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，有些學(xué)校即便有勞動(dòng)課程，卻沒(méi)有與課程相對(duì)應(yīng)的教材。在教學(xué)過(guò)程中也都是灌輸式的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，而不能有聲有色地、結(jié)合生活實(shí)際地教授大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要意義，不能讓學(xué)生明確勞動(dòng)教育的目的，學(xué)生也只能是被動(dòng)式的接受。一些高校更多關(guān)心的是學(xué)生的就業(yè)率及升學(xué)率，這就導(dǎo)致勞動(dòng)教育在高校教育中所占比例越來(lái)越低。
�。ǘ┥鐣�(huì)不良風(fēng)氣的影響
當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊的快速發(fā)展，大學(xué)生在接受勞動(dòng)教育時(shí)很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，阻礙勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。大學(xué)生年紀(jì)尚輕，思想并未成熟，世界觀、價(jià)值觀、人生觀還并沒(méi)有完全確立，在這種情況下，大學(xué)生心靈很容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕。當(dāng)前的高校中，“拼爹”、“啃老”、“炫富”的現(xiàn)象已是司空見(jiàn)慣。另一方面，當(dāng)前急功近利的風(fēng)氣在社會(huì)各領(lǐng)域大行其道，嚴(yán)重影響著勞動(dòng)教育的'開(kāi)展。有相當(dāng)一部分的大學(xué)生完全摒棄了艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，妄想一夜暴富、不勞而獲。
（三）家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃砟詈徒逃绞?/p>
當(dāng)前，獨(dú)生子女現(xiàn)象普遍存在，家長(zhǎng)往往過(guò)分溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的事情事事包辦。他們不想讓子女走自己的路，傾其所有來(lái)愛(ài)孩子，不讓孩子參加任何形式的勞動(dòng)。殊不知，這樣的做法阻礙了孩子獨(dú)立性與勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。父母輕視子女的勞動(dòng)，不重視勞動(dòng)帶給子女的重大作用，勢(shì)必影響子女的全面發(fā)展，甚至阻礙了整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高。當(dāng)孩子想要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)，父母會(huì)告訴孩子只要好好學(xué)習(xí)，不好好學(xué)習(xí)將難以擺脫打工的命運(yùn);同時(shí)也不相信孩子能夠勝任勞動(dòng)，打擊子女的信心、勞動(dòng)的熱情。更有甚者，許多家庭因條件的優(yōu)越，會(huì)去家政公司請(qǐng)保姆來(lái)家里照顧孩子的生活起居。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生自我勞動(dòng)教育自覺(jué)性的缺乏
大學(xué)生未能樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。很多大學(xué)生對(duì)體力勞動(dòng)有抵觸心理，在他們看來(lái)，自己接受教育就是為了擺脫體力勞動(dòng)。持這種觀念的大學(xué)生不在少數(shù)，他們根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育是他們接受教育的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，而是把教育同勞動(dòng)教育看作是水火不容的兩件事。有些大學(xué)生不愿認(rèn)清現(xiàn)狀，覺(jué)得自身有優(yōu)越的條件，畢業(yè)后自然而然就能找到令人滿意的工作。只要在校期間好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)獲得學(xué)位與學(xué)歷，不需要自覺(jué)地參加勞動(dòng)。即便是與就業(yè)掛鉤的勞動(dòng)法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)也不放心上，不愿參加暑期實(shí)習(xí)等各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
三、有效開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育的對(duì)策
�。ㄒ唬┡I(yíng)造社會(huì)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的氛圍
大學(xué)生作為社會(huì)的特殊群體，大學(xué)階段是其價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，必須提高全社會(huì)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，才能從根本上端正大學(xué)生的勞動(dòng)觀念。要想讓大學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，就要讓大學(xué)生的周圍有先進(jìn)典型的勞動(dòng)模范。應(yīng)努力培養(yǎng)社會(huì)各部門中思想覺(jué)悟高、工作認(rèn)真刻苦的好同志，作為勞動(dòng)模范進(jìn)行表彰。再通過(guò)勞動(dòng)模范的典型事跡，感染身邊的人，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)的提高。勞動(dòng)模范在他們的身上能夠看到中華民族的傳統(tǒng)美德，他們以辛勤勞動(dòng)為榮、敢于拼搏、不計(jì)較得失、無(wú)私奉獻(xiàn)，他們身上體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的鋼鐵意志、高貴的品格。通過(guò)挖掘大學(xué)生身邊的典型示范，讓大學(xué)生有真實(shí)感和說(shuō)服力。并且大學(xué)生身邊的勞動(dòng)模范的表彰易引發(fā)大學(xué)生的思考，在敬仰他人的同時(shí)說(shuō)服自己、激勵(lì)自己，立志成為他們這樣的人。因此，利用榜樣事例教育大學(xué)生，易于大學(xué)生的直觀理解，有助于大學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。
（二）明確大學(xué)生勞動(dòng)教育目標(biāo)
高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，應(yīng)將勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃。勞動(dòng)教育是培養(yǎng)新時(shí)代人才的必要途徑。面對(duì)勞動(dòng)情感、勞動(dòng)觀、勞動(dòng)習(xí)慣、和勞動(dòng)知識(shí)、技能尚處于塑造階段的在校大學(xué)生，必須發(fā)揮高校在此階段的主導(dǎo)作用，利用教師、課堂、輔導(dǎo)員等各方力量，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與意識(shí)，利用他們?cè)谛Ｆ陂g相對(duì)充裕的時(shí)間和旺盛的精力，打造科學(xué)的勞動(dòng)觀和過(guò)硬的勞動(dòng)技能，為他們下一階段的人生發(fā)展歷程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，可以制定不同的育人目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才。當(dāng)代大學(xué)生多是"421”家庭走出來(lái)的，就大一新生而言，可以引導(dǎo)其積極參與勞動(dòng)，幫助其端正勞動(dòng)觀念，樹(shù)立良好的勞動(dòng)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立自理的能力。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，逐步把學(xué)生吸引進(jìn)來(lái)，在勞動(dòng)中體會(huì)生活，在生活中體驗(yàn)幸福人生。就大二學(xué)生而言，可以為其專業(yè)技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件，并鼓勵(lì)其積極參加職業(yè)資格認(rèn)證考試。就大三學(xué)生而言，可以對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、職業(yè)技能專題培訓(xùn)，密切與地方的聯(lián)系，為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)開(kāi)辟新道路，為學(xué)生步入社會(huì)積累下豐富經(jīng)驗(yàn)。
（三）積極參加勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行合一
培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動(dòng)觀，必須注重實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。充分利用實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地和引進(jìn)的具有豐富業(yè)界實(shí)踐的老師，鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的優(yōu)秀作品參與校內(nèi)外競(jìng)賽、評(píng)選等等。掌握參與一定社會(huì)生產(chǎn)所必須的基本理論和基本知識(shí)，熟悉與勞動(dòng)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)，讓他們掌握一定的勞動(dòng)技能，在從事相當(dāng)?shù)膭趧?dòng)實(shí)踐之后，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝改良和創(chuàng)新。高校應(yīng)為大學(xué)生勞動(dòng)教育積極搭建實(shí)踐平臺(tái)，杜絕實(shí)踐機(jī)會(huì)少、形式單一、現(xiàn)有實(shí)踐基地使用率低等情況，以免造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)無(wú)用武之地的局面。另一方面，在校大學(xué)生應(yīng)重視勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的重要作用，課后主動(dòng)參加一些實(shí)踐來(lái)深化對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
勞動(dòng)教育課程報(bào)告7
落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)上級(jí)要求，我校開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)教育課，開(kāi)展了勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
一、高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
勞動(dòng)教育，簡(jiǎn)明清新地明確了青少年健康成長(zhǎng)的要求。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視勞動(dòng)教育活動(dòng)，成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、勞動(dòng)教育任課老師及各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育活動(dòng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確各自責(zé)任，密切協(xié)作，共同推動(dòng)全校勞動(dòng)教育的深入開(kāi)展。
勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
組員：xx
二、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好氛圍。
結(jié)合本地本校實(shí)際，加大宣傳力度，圍繞勞動(dòng)的豐富內(nèi)涵，通過(guò)精心設(shè)計(jì)黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式讓勞動(dòng)教育隨處能見(jiàn)，隨時(shí)可學(xué)。通過(guò)各種校園廣播、電子大屏等宣傳媒介，大力宣傳勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要意義，努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。
三、把勞動(dòng)教育納入課堂教學(xué)中
充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將勞動(dòng)教育貫穿于教育全過(guò)程，在道德與法治、生物、綜合實(shí)踐等課程中，深入發(fā)掘教育資源，并滲透到相關(guān)教育教學(xué)中，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生踐行勞動(dòng)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。
四、開(kāi)展了豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)
上學(xué)年我校開(kāi)展了以“厲行節(jié)約，變廢為寶”為主題的勞動(dòng)小制作活動(dòng)，本次活動(dòng)既讓學(xué)生們掌握了垃圾分類相關(guān)知識(shí)，又使“環(huán)保、綠色、節(jié)能”的理念深入他們心中，隊(duì)員們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，知道我們生活中很多東西可以廢物利用，變廢為寶。因?yàn)槭呛⒆觽冊(cè)诩抑泻图议L(zhǎng)共同去進(jìn)行變廢為寶的制作，制作過(guò)程中也把環(huán)保的宣傳深入到了每個(gè)家庭中，再次實(shí)現(xiàn)了“小手拉大手”。
xx年4月勞動(dòng)教育組成員帶領(lǐng)學(xué)生到山東金谷勞動(dòng)教育實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)真正與實(shí)際相結(jié)合，使知識(shí)掌握更牢固。
xx年暑假，由信息綜合組牽頭組織學(xué)生開(kāi)展“人人爭(zhēng)做“勞動(dòng)小能手”為主題的暑期勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，既鍛煉了自己的'生活自理能力，同時(shí)也為家長(zhǎng)分擔(dān)了一定的家務(wù)勞動(dòng)，使家長(zhǎng)感到欣慰“孩子長(zhǎng)大了�！�
總之，開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)我校的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。勞動(dòng)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育任務(wù)，我們將繼續(xù)加大力度，將勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)工程，引導(dǎo)學(xué)生們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立他們的民族自尊心和自信心，激發(fā)他們?yōu)橹腥A之崛起而努力學(xué)習(xí)的決心，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。
勞動(dòng)教育課程報(bào)告8
勞動(dòng)教育課程與日常生活密切相關(guān)，在實(shí)施過(guò)程中，會(huì)遇到許多問(wèn)題。
尤其是來(lái)自家庭方面的問(wèn)題。我記得以前高中的時(shí)候，衛(wèi)生值周的勞動(dòng)教育課程，被家長(zhǎng)以為，是我們班班級(jí)層次不夠好，所以學(xué)校安排我們班去做衛(wèi)生值周。
因此，我認(rèn)為，在進(jìn)行勞動(dòng)教育的過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：
一是作為勞動(dòng)教育的主要實(shí)施方，學(xué)校需要做好家校溝通，適當(dāng)與父母合作，從而在日常生活中，滲透勞動(dòng)教育。例如，學(xué)生在家里做了什么家務(wù)，有什么體會(huì)，體會(huì)可以在學(xué)校的課堂上交流，而學(xué)生具體做了什么力所能及的家務(wù)，卻需要家長(zhǎng)的配合。
二是學(xué)校需要制定相應(yīng)的必要的不會(huì)引起學(xué)生不適的考核標(biāo)準(zhǔn)。如何從滲透的角度，來(lái)提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。勞動(dòng)最光榮這樣的想法，如何讓學(xué)生感同身受。這是尤其重要的。否則，就是走走過(guò)場(chǎng)，安排學(xué)生在學(xué)校里種幾棵樹(shù)，種幾盆花，沒(méi)有多少實(shí)際意義。例如，勞動(dòng)值日這樣的`方式，給學(xué)生帶來(lái)了什么，檢查的標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何啟發(fā)學(xué)生從具體的勞動(dòng)過(guò)程中，體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)球和價(jià)值等等。
三是需要定期反饋。很多學(xué)�；蚨嗷蛏�，都會(huì)將勞動(dòng)課程，當(dāng)做是必修課程。但是，對(duì)這樣的一門必修課程，是如何開(kāi)展的，開(kāi)展后取得了什么樣的效果，都沒(méi)有什么反饋。諸如什么值日，什么勞動(dòng)周，大多徒有形式，不太重視其育人價(jià)值。如果能有相應(yīng)的定期反饋機(jī)制，滲透勞動(dòng)課程的育人價(jià)值，可能會(huì)更好。例如，做了家務(wù)之后，堅(jiān)持了多久，為什么堅(jiān)持了這么久，堅(jiān)持了這么久有什么體會(huì)等等。這些行之有效的反饋，可以促使學(xué)生更好地融入自己的家庭角色，知道自己做了什么，知道自己在做什么，知道自己做了什么事有什么意義等等。
勞動(dòng)教育課程報(bào)告9
基本情況：萊州市雙語(yǔ)學(xué)校，專職勞動(dòng)教育教師1人，兼職勞動(dòng)教育教師59人，校內(nèi)勞動(dòng)教育基地8處，校外勞動(dòng)教育基地9處。
課程開(kāi)課情況。學(xué)校根據(jù)課程設(shè)置要求，1-9年級(jí)每周設(shè)立1課時(shí)。學(xué)校以創(chuàng)生勞動(dòng)“三親”課程體系為核心，以親近生活、親近生產(chǎn)、親近社會(huì)為內(nèi)容，從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)空間構(gòu)建了課堂與課外相結(jié)合的勞動(dòng)教育形式，主要包括：家務(wù)勞動(dòng)、田間勞動(dòng)、手工業(yè)勞動(dòng)、工為生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿者服務(wù)等，開(kāi)發(fā)並實(shí)施了豐富多彩的勞動(dòng)教育課程。
基地建立情況。學(xué)校目前，學(xué)校勞動(dòng)基地建設(shè)分為兩種類型：第一種是校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)的發(fā)展與提升，每個(gè)級(jí)部每學(xué)年遍布在萊州城鄉(xiāng)至少設(shè)一處勞動(dòng)實(shí)踐基地，如宏順梅園、西由登海種業(yè)、文峰路桑小鎮(zhèn)、驛道中觀農(nóng)科等，總面積約900畝。每年的寒暑假，學(xué)校組織各年級(jí)分別到基地以勞動(dòng)周的形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
第二種是校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地。寄宿班生活部設(shè)立生活技能課程﹔全校各年級(jí)各班級(jí)開(kāi)發(fā)勞動(dòng)項(xiàng)目綜合實(shí)踐活動(dòng)﹔科技方面開(kāi)設(shè)創(chuàng)客中心、機(jī)器人基地、各類實(shí)驗(yàn)室、科技館、生活區(qū)、園藝基地等勞動(dòng)基地，共有14個(gè)。此類基地主要以學(xué)生社團(tuán)的`形式，每周二、周四下午進(jìn)行勞動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)。
3.經(jīng)費(fèi)投入情況。學(xué)校共投入年度經(jīng)費(fèi)約5萬(wàn)元，用於勞動(dòng)教育的基地建設(shè)、勞動(dòng)教育的發(fā)動(dòng)與宣傳、活動(dòng)費(fèi)用、勞動(dòng)工具材料等方面。
4.選用教材情況。學(xué)校選用勞動(dòng)教育教材為：1-9年級(jí)使用北京師范大學(xué)出版社出版的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)》
5.學(xué)校實(shí)施方案。（見(jiàn)文件）
6.勞動(dòng)周方案及佐證材料（見(jiàn)方案和照片）。
7.勞動(dòng)清單。（見(jiàn)學(xué)校勞動(dòng)清單、活動(dòng)總結(jié)及照片）
8.教學(xué)設(shè)計(jì)。（見(jiàn)文件）
9.成長(zhǎng)檔案。（見(jiàn)學(xué)生勞動(dòng)教育成長(zhǎng)佐證材料三張照片）
10.學(xué)校成果展。學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育成果展評(píng)且擇優(yōu)參加縣市級(jí)成果展活動(dòng)。
勞動(dòng)教育課程報(bào)告10
為期幾周的勞動(dòng)周結(jié)束了，然而在我的心里他卻已經(jīng)成為我大學(xué)三年期間十分珍貴的一段快樂(lè)時(shí)光。如果有人問(wèn)及我大學(xué)里的勞動(dòng)周是什么概念，我會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴他，這不僅僅僅是一次勞動(dòng)，而是同學(xué)們對(duì)我們的大學(xué)的一份發(fā)自內(nèi)心的感恩。三年的學(xué)習(xí)生活，三年的做人做事，我們的大學(xué)給予了我們太多太多。
我們這幾周的勞動(dòng)更多的是在回饋我們的校園，回報(bào)一向以來(lái)為我們服務(wù)的老師和保潔人員。此次勞動(dòng)周，我和我的六名同學(xué)很幸運(yùn)地被安排到8號(hào)樓，在那里我們意外地遇到一位值班的老師是一位幽默又可愛(ài)的男老師，雖然我不清楚他的名字，參與八號(hào)樓保潔的兩位大姐都很好，不僅僅衛(wèi)生打少的干凈，人又十分和藹。
在我們勞動(dòng)的過(guò)程發(fā)此刻她們身上其實(shí)有許多樸實(shí)又珍貴的優(yōu)點(diǎn)。也許，在勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)與值班的老師以及保潔的大姐溝通和相處也是我們此次勞動(dòng)周的一個(gè)重要目標(biāo)。勞動(dòng)周期間，我們每一天從事的都是掃地一類簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，乍看起來(lái)并不多的勞動(dòng)卻往往需要一個(gè)多小時(shí)才能完成，稍事休息后的片刻才漸漸發(fā)覺(jué)麻木的肢體上傳的酸痛。
在此之前，我們從未想象過(guò)，在我們每一天都要接觸到的角落也能夠隱藏如此灰塵，清潔那些我們每一天上下樓的必經(jīng)之路原先需要這么辛苦。大二的時(shí)光對(duì)于每個(gè)學(xué)生都有特殊的好處，成長(zhǎng)的欣喜、即將離別的愁苦，更夾雜未知的迷茫與不解的慌亂�；腥婚g兩年的完美年華已成逝水，對(duì)這校園中的一草一木都是如此熟悉，卻因?yàn)樵缫蚜?xí)慣而從未發(fā)覺(jué)。
自己每一天所處的潔凈環(huán)境中蘊(yùn)藏的關(guān)愛(ài)與辛勞。我們要培養(yǎng)的就是這種做事情干工作的良好品質(zhì)。這對(duì)我們以后的工作是大有裨益的，也正是學(xué)校安排勞動(dòng)周的目的之一。當(dāng)我真正參加到勞動(dòng)中才發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)周給我的`遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。打掃衛(wèi)生、拖地板、這些看起來(lái)不起眼的事，做好并不容易。首先要服從老師的安排，還要和其他同學(xué)分工合作。這就需要有團(tuán)隊(duì)精神、群眾觀念，不能拈輕怕重。
勞動(dòng)的過(guò)程必然會(huì)有辛苦作為調(diào)劑伴隨著我們，但是我們七名同學(xué)無(wú)論是男生或是女同學(xué)都從未抱怨過(guò)，我們勞動(dòng)在一齊，就算活臟了些、累了些，我們邊勞動(dòng)邊聊天，歡笑聲一向伴隨著我們，誰(shuí)都不會(huì)感覺(jué)到累。值班老師很心疼我們，每一天為我們安排的任務(wù)都不是很多，所以這幾周的勞動(dòng)，我們可謂收獲大于付出。這次的義務(wù)勞動(dòng)讓我們明白了學(xué)會(huì)勞動(dòng)的重要好處。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的這天，對(duì)于我們這些在校的大學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的這天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的問(wèn)題。對(duì)于此刻的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。我們就應(yīng)做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起。
勞動(dòng)周已經(jīng)結(jié)束，然而我們?cè)谶@一周勞動(dòng)中收獲的歡樂(lè)、友情以及經(jīng)驗(yàn)都是最為珍貴的財(cái)富。我很珍惜這一周的勞動(dòng)時(shí)間，因?yàn)槲艺谝稽c(diǎn)一點(diǎn)地理解那里面并不淺顯的好處。
勞動(dòng)教育課程報(bào)告11
隨著學(xué)校課程資源的多元化，讓勞動(dòng)教育進(jìn)課堂是學(xué)校提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要措施。文章從勞動(dòng)教育與藝術(shù)、勞動(dòng)教育與生活教學(xué)、勞動(dòng)教育與實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)教育與家庭教育相融合等四個(gè)方面進(jìn)行深入思考，深刻領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)教育的重要性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
一、勞動(dòng)教育的重要性
隨著教育的不斷改革，教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，勞動(dòng)教育在小學(xué)階段發(fā)揮重要的育人功能，當(dāng)前形勢(shì)下，在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)是開(kāi)展勞動(dòng)教育的關(guān)鍵，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、親力親為、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。因此，學(xué)校應(yīng)把勞動(dòng)教育放在重要位置。
�。ㄒ唬┯兄诖龠M(jìn)學(xué)生身體健康
小學(xué)階段是學(xué)生身體快速成長(zhǎng)和發(fā)育期，適當(dāng)參加一些力所能及的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，一方面能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面也能鍛煉學(xué)生面對(duì)困難的意志，此外，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力也能夠得到進(jìn)一步提升。
（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)
學(xué)生的思想境界及道德品質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)校勞動(dòng)教育密不可分，學(xué)校及家庭是引導(dǎo)孩子參與勞動(dòng)教育的主體。在日常生活中，家長(zhǎng)可以適當(dāng)、適時(shí)地安排孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如在飯前擺放和分發(fā)碗筷、飯后收拾衛(wèi)生等活動(dòng)。通過(guò)參與這一系列的活動(dòng)，孩子將在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力。
�。ㄈ┯兄陂_(kāi)發(fā)學(xué)生的智力
頻繁而高效的動(dòng)手操作能力能幫助孩子開(kāi)發(fā)智力，在動(dòng)手操作的過(guò)程中，孩子會(huì)獨(dú)立地思考，為完成任務(wù)，孩子會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，而且會(huì)努力解決。目前市場(chǎng)上有很多開(kāi)發(fā)孩子智力的玩具，譬如樂(lè)高、托馬斯等，這些玩具能夠培養(yǎng)孩子的邏輯和發(fā)散思維，通過(guò)讓孩子通過(guò)自身的努力完成作品，讓孩子產(chǎn)生獲得感、成就感。
二、勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
勞動(dòng)教育在傳統(tǒng)文化中占有重要的地位，并逐漸走入小學(xué)課堂。但由于各種條件的限制，我校勞動(dòng)教育還存在以下問(wèn)題：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生生源差異性明顯
我校目前的生源現(xiàn)狀，大致分為三部分，一部分學(xué)生來(lái)源于農(nóng)村地區(qū)，一部分學(xué)生是本地城區(qū)長(zhǎng)住居民子女，還有一小部分學(xué)生是從外地隨父母搬遷而來(lái)的。不同的地域、經(jīng)濟(jì)文化導(dǎo)致學(xué)生的家庭背景存在客觀的復(fù)雜性，勞動(dòng)意識(shí)及觀念也存在較大差異，勞動(dòng)體驗(yàn)性水平參差不齊。
�。ǘ┘议L(zhǎng)教育觀念良莠不齊
一是獨(dú)生子女家庭。由于一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，通常會(huì)由幾個(gè)長(zhǎng)輩照顧一個(gè)孩子的生活起居，長(zhǎng)輩的事無(wú)巨細(xì)、溺愛(ài)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的勞動(dòng)能力、自理能力差。二是農(nóng)村或多孩家庭。因家長(zhǎng)的受教育程度有限，部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題不夠重視，對(duì)于孩子的教育只是注重看得見(jiàn)的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)重視孩子的勞動(dòng)教育。三是望子成龍（望女成鳳）家庭。家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在人生的起跑線上，利用課余時(shí)間將孩子送去“補(bǔ)課”已成為常態(tài)。大量的補(bǔ)課時(shí)間擠占了孩子的業(yè)余勞動(dòng)時(shí)間，即使家長(zhǎng)有讓孩子勞動(dòng)鍛煉的意識(shí)，孩子也無(wú)參加勞動(dòng)體驗(yàn)的時(shí)間。
�。ㄈ⿲W(xué)生缺乏自主性
部分小學(xué)生在家都是“小公主”“小王子”，在勞動(dòng)方面缺乏相應(yīng)的基本常識(shí)，導(dǎo)致教師在日常教學(xué)活動(dòng)中安排的個(gè)別勞動(dòng)任務(wù)未能有效完成。生活在農(nóng)村家庭的孩子，在節(jié)假日會(huì)有一些機(jī)會(huì)幫助父母、爺爺奶奶干農(nóng)活的經(jīng)歷。但生活在城市中的大多數(shù)孩子，缺乏適合開(kāi)展勞動(dòng)教育的崗位和機(jī)會(huì)，部分城市中的街道或社區(qū)由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的局限性，也未能為社區(qū)生活的孩子提供合適的勞動(dòng)教學(xué)場(chǎng)地以及勞動(dòng)技能的鍛煉機(jī)會(huì)，這些造成個(gè)別學(xué)生習(xí)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的安逸生活，不愿意、不積極參與社會(huì)實(shí)踐，乃至不具備或者喪失了基本的勞動(dòng)技能，勞動(dòng)意識(shí)淡薄。
�。ㄋ模⿲W(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育不夠重視
一是在全社會(huì)提倡素質(zhì)教育和減負(fù)教育的大背景下，學(xué)校存在重教育輕勞動(dòng)的功利性教育理念，以成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生忽視了學(xué)生的全方位發(fā)展。二是在教育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師沒(méi)有及時(shí)結(jié)合勞動(dòng)教育實(shí)際全面進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃的制訂還不完善，這在一定程度上導(dǎo)致小學(xué)生勞動(dòng)教育缺失。三是勞動(dòng)課程未能走出去。因?yàn)橹骺陀^原因，勞動(dòng)課程大都拘泥于課堂，進(jìn)行形式上的勞動(dòng)教育，不能讓孩子們走出去，孩子們無(wú)法體會(huì)勞動(dòng)帶給的快樂(lè)和滿足。
三、普及和推廣勞動(dòng)教育的建議
要提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，勞動(dòng)教育作為一門重要的學(xué)科必定不能缺失。結(jié)合我們學(xué)校現(xiàn)如今開(kāi)展的勞動(dòng)教育教學(xué)及實(shí)際存在的突出問(wèn)題，學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行自我反省，盡最大努力改善目前的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀，讓青少年學(xué)生幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。
（一）推進(jìn)勞動(dòng)教育與藝術(shù)融合
勞動(dòng)產(chǎn)生藝術(shù)、藝術(shù)寓于勞動(dòng)，二者緊密聯(lián)系。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，可以通過(guò)模型、視頻、道具等一些實(shí)物課件進(jìn)行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其創(chuàng)造的美學(xué)意義及實(shí)用價(jià)值。學(xué)校要結(jié)合孩子全面發(fā)展的教育需求，爭(zhēng)取建設(shè)完善的勞動(dòng)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，例如布制品創(chuàng)作、木制品創(chuàng)作等手工制作室、3D打印實(shí)驗(yàn)室等。靠近郊區(qū)、有場(chǎng)地條件的學(xué)�？梢愿鶕�(jù)教學(xué)實(shí)踐建設(shè)學(xué)校農(nóng)場(chǎng)，讓孩子在生活中體會(huì)勞動(dòng)教學(xué)的意義和樂(lè)趣。勞動(dòng)教育與生活中的藝術(shù)是緊密結(jié)合、不可分割的，可以讓孩子通過(guò)繪畫(huà)、剪紙、拼圖等藝術(shù)表現(xiàn)形式，明白其中的勞動(dòng)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
�。ǘ┩七M(jìn)勞動(dòng)教育與生活教學(xué)融合
勞動(dòng)教育作為教育教學(xué)過(guò)程中一門獨(dú)特的.教育學(xué)科，與其他學(xué)科有相同的教學(xué)體驗(yàn)和認(rèn)知過(guò)程，但也有自身獨(dú)特的教育教學(xué)特點(diǎn)。我校結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，合理編制了符合學(xué)校實(shí)際的勞動(dòng)教育教學(xué)大綱。首先，大綱涉及的主要內(nèi)容有師資力量、學(xué)生自身素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境等方面的因素。其次，大綱要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，分年齡段進(jìn)行勞動(dòng)課程大綱的編排，高年級(jí)與低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該有不同的課程計(jì)劃，課程內(nèi)容要詳略得當(dāng)。例如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生因年齡、體力等原因不適合力量強(qiáng)的課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)選擇室內(nèi)娛樂(lè)性較強(qiáng)的勞動(dòng)課程，而小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生體力相對(duì)較好，可以開(kāi)展一些植樹(shù)、種花之類的教學(xué)課程，這不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的意義，而且使學(xué)生親身體驗(yàn)到種植的過(guò)程，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生思維有很好的教學(xué)意義。
（三）推進(jìn)勞動(dòng)教育與實(shí)踐活動(dòng)融合
勞動(dòng)教育教學(xué)是一種具體的實(shí)踐教育，是教育實(shí)踐探索的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行深入探索，主動(dòng)思考教育方式，教師通過(guò)組織學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，珍惜勞動(dòng)成果，在勞動(dòng)過(guò)程中獲得知識(shí)、鍛煉品質(zhì)、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。小學(xué)階段的學(xué)生正處于對(duì)事物的認(rèn)知階段，處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，教師要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)扣好“人生第一�？圩印�，讓馬克思主義勞動(dòng)教育觀深植于學(xué)生的思想意識(shí)中。通過(guò)勞動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)帶來(lái)的滿足感、幸福感，從而不斷激發(fā)孩子們思考、發(fā)明和創(chuàng)新的潛在能力，形成良好的、積極向上的學(xué)習(xí)及認(rèn)知習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才有非常重大的意義。
�。ㄋ模┩七M(jìn)勞動(dòng)教育與家庭教育融合
一是要讓勞動(dòng)教育成為每個(gè)家庭教育孩子的重要方式。通過(guò)調(diào)查報(bào)告和參考文獻(xiàn)，家長(zhǎng)比較偏向重智輕德、重成績(jī)輕素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有諸多不利。為避免這種教育觀念的惡性循環(huán)，關(guān)鍵是要豐富家庭教育的內(nèi)容，加大勞動(dòng)教育的教育教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的喜愛(ài)。
二是勞動(dòng)教育作為家庭教育必不可少的環(huán)節(jié)，與每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活密不可分，教孩子做事情的過(guò)程就是進(jìn)行勞動(dòng)教育的過(guò)程，要從小引導(dǎo)和啟發(fā)孩子“自己的事情自己做”，逐步學(xué)習(xí)做“力所能及的家務(wù)”。家長(zhǎng)與孩子一起參加勞動(dòng)，以邊勞動(dòng)邊學(xué)習(xí)的方式增進(jìn)親子關(guān)系，形成良好的親子教育溝通方式，從而使家庭教育與學(xué)校教育相互配合、互相融合，最大程度的發(fā)揮勞動(dòng)的教育魅力。
三是要正確理解勞動(dòng)教育的教學(xué)意義。勞動(dòng)教育作為當(dāng)前家庭德育的有效方式，勞動(dòng)過(guò)程也是學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)勞動(dòng)孩子可以學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)和尊重他人。勞動(dòng)教育對(duì)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才都十分重要，學(xué)校要在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中大力宣揚(yáng)勞動(dòng)精神，健全和完善“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展教育教學(xué)體系，堅(jiān)持五育并舉，強(qiáng)化勞動(dòng)教育教學(xué)，培養(yǎng)一代又一代青年學(xué)生形成面對(duì)困難不退縮、勇于擔(dān)當(dāng)向前看的優(yōu)秀品格。學(xué)校要牢牢抓住勞動(dòng)教育教學(xué)的魂，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，懂得尊重別人的勞動(dòng)成果，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的認(rèn)知理念。
勞動(dòng)教育課程報(bào)告12
好久沒(méi)有做家務(wù)了，我?guī)椭覌屧诩抑凶黾覄?wù)，開(kāi)始的時(shí)候是應(yīng)為我媽說(shuō)家里比較臟打掃一下，做著也安心，看到她在那里忙碌，而自己在哪里無(wú)事可做，也就順手幫助。
我接過(guò)了掃地擦地板等活，為了能夠及時(shí)的做好這分工作我可是費(fèi)了不是力氣。要打掃就必須要把桌椅等家具都挪開(kāi)，畢竟在家里放了那么長(zhǎng)時(shí)間，下面都落了厚厚一層灰，這些都該清理了，為了避免灰塵弄臟沙發(fā)桌椅，母親及時(shí)把家中的一些破舊衣服和被單照在上面。這一打掃就是一天的時(shí)間，讓原本沒(méi)有怎么做家務(wù)的我累了夠嗆。
以前在家中覺(jué)得人來(lái)及很方便，也就沒(méi)怎么注意，沒(méi)想到距離上次打掃才過(guò)去多久，一個(gè)月的是那都不不到，灰塵都起了厚厚一層，把地面都覆蓋住了這樣嚴(yán)重的問(wèn)題已經(jīng)讓我明白了想要改變這樣的狀況我不得不注意一個(gè)問(wèn)題，那就是要保證衛(wèi)生，平時(shí)的時(shí)候都需要多注意，在我們生活中也是一樣的，不要認(rèn)為很多事情并不需要，但是日積月累下來(lái)也會(huì)很多，比如學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷堆積的過(guò)程，需要的是慢慢學(xué)。
從家務(wù)中我發(fā)現(xiàn)自己的身體狀況并不好，沒(méi)有做多么累的活，就已經(jīng)氣喘噓噓，非常疲憊，非常乏力了我不得不為自己的狀況考慮以前因?yàn)閼卸瑁瑳](méi)想到自己的耐力這么差，比我自己想象中的要差很多，也不符合自己的要求，想要適應(yīng)需要的還是自己的改變之的發(fā)展就要在艱苦的。工作中不斷的提升和鍛煉，不夠強(qiáng)就更加需要加大的自身的鍛煉。
而且家務(wù)也需要經(jīng)常打掃，不能一直耽擱，時(shí)間長(zhǎng)了也不知道會(huì)留下多少污垢，自己看不到不代表沒(méi)有，任何時(shí)候都應(yīng)該重視衛(wèi)生問(wèn)題，原本還算干凈的家中，經(jīng)過(guò)打掃發(fā)現(xiàn)很多地方都有著各種各樣的`問(wèn)題，有很多的地方都需要注意，其中在這次家務(wù)中感受到最多的就是細(xì)節(jié)問(wèn)題，如果不注意細(xì)節(jié)，會(huì)留下很多的問(wèn)題，這次不解決下次會(huì)積累更多，一旦積累的多了就會(huì)造成嚴(yán)重的障礙問(wèn)題，影響到我們的健康。
這和做事也是一樣的，如果我們不在意同樣也會(huì)影響到基本的安全，無(wú)論是學(xué)習(xí)中還是生活中細(xì)節(jié)都需要重視，很多時(shí)候如果沒(méi)有抓住細(xì)節(jié)容易犯的錯(cuò)誤就是讓自己的努力白費(fèi)，不要因?yàn)椴黄鹧劬筒蛔⒁�，也不要因�(yàn)椴幌肼闊┚头艞墸坏┓e累的多了，就像這灰塵一樣把原本潔白的地面都蓋上一層厚厚的灰，使得我們都不得不重視，所以今后在學(xué)習(xí)中認(rèn)真細(xì)心，在生活中會(huì)注意細(xì)節(jié)，不會(huì)犯同樣的問(wèn)題犯相同的錯(cuò)誤。
勞動(dòng)教育課程報(bào)告13
為加快構(gòu)建具有海南特色的勞動(dòng)教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，結(jié)合海南實(shí)際，提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
一、總體要求
(一)指導(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、強(qiáng)化綜合實(shí)施、堅(jiān)持因地制宜，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，夯實(shí)學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、服務(wù)海南自由貿(mào)易港建設(shè)的素質(zhì)基礎(chǔ)。
(二)總體目標(biāo)。到2023年，我省勞動(dòng)教育結(jié)構(gòu)體系和服務(wù)體系基本形成，大中小學(xué)勞動(dòng)教育規(guī)劃設(shè)置全面完成，校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐相結(jié)合、專項(xiàng)教育與各科教學(xué)相融合，體現(xiàn)時(shí)代特征和海南自由貿(mào)易港發(fā)展需要的具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系初步建立。到2025年，勞動(dòng)教育支撐保障能力全面提升，勞動(dòng)教育場(chǎng)地資源、師資隊(duì)伍、管理制度、社會(huì)環(huán)境等符合海南自由貿(mào)易港建設(shè)需要，勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)廣泛開(kāi)展。
二、準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)容要求
勞動(dòng)教育主要內(nèi)容包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識(shí)、技能與價(jià)值觀。日常生活勞動(dòng)教育要立足學(xué)生個(gè)人生活事務(wù)處理，強(qiáng)化自立自強(qiáng)意識(shí)。生產(chǎn)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程，學(xué)會(huì)使用工具，掌握相關(guān)技能，體會(huì)勞動(dòng)的光榮和偉大。服務(wù)性勞動(dòng)教育要讓學(xué)生利用知識(shí)、技能等為他人和社會(huì)提供服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，提升服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。生產(chǎn)勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育要結(jié)合地方特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)海南自由貿(mào)易港建設(shè)需求的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)品質(zhì)。
各學(xué)段勞動(dòng)教育的基本要求如下：
(一)小學(xué)。低年級(jí)以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常生活自理，能完成個(gè)人物品整理、清洗，進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭清掃和垃圾分類等，參加適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)集體勞動(dòng)和禁塑環(huán)�；顒�(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作，懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。中高年級(jí)以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生每年學(xué)會(huì)1—2項(xiàng)生活技能，參加校園勞動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，初步體驗(yàn)簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)光榮，尊重普通勞動(dòng)者，學(xué)會(huì)與人合作。
(二)初中。兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)，安排勞動(dòng)教育內(nèi)容，開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育，讓學(xué)生承擔(dān)一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動(dòng)，參加校園保潔美化以及社區(qū)服務(wù)性勞動(dòng)，適當(dāng)體驗(yàn)具有海南特色的不同形態(tài)項(xiàng)目的勞動(dòng)過(guò)程，增加勞動(dòng)知識(shí)和技能，獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識(shí)。
(三)普通高中。圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)開(kāi)展日常生活勞動(dòng)，選擇合適崗位參加服務(wù)性工作，結(jié)合勞動(dòng)教育和通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)自主選擇1—2項(xiàng)生產(chǎn)勞動(dòng)，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷，增強(qiáng)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力。
(四)職業(yè)院校。組織學(xué)生持續(xù)開(kāi)展日常生活勞動(dòng)，定期開(kāi)展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動(dòng)，依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)參與生產(chǎn)勞動(dòng)，提高學(xué)生職業(yè)技能水平，提升創(chuàng)意物化能力，培養(yǎng)不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感和勞動(dòng)自豪感。
(五)普通高等學(xué)校。強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力和誠(chéng)實(shí)守信的合法勞動(dòng)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。把勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確勞動(dòng)教育時(shí)間要求，做好學(xué)分管理。結(jié)合公益性崗位和志愿者項(xiàng)目，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，強(qiáng)化公共服務(wù)意識(shí)和面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神。
三、全面落實(shí)勞動(dòng)教育的重點(diǎn)任務(wù)
(一)構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系
1.優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置。完善大中小學(xué)課程設(shè)置，將勞動(dòng)教育納入大中小學(xué)培養(yǎng)教育方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系。加強(qiáng)勞動(dòng)教育課程教材建設(shè)，研究編寫(xiě)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)，明確教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、工具使用、考核評(píng)價(jià)、安全保護(hù)等勞動(dòng)教育要求。
2.開(kāi)足開(kāi)齊勞動(dòng)教育必修課程。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學(xué)年不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主要依托課程，可在已有課程中專設(shè)勞動(dòng)教育模塊，也可專門開(kāi)設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課，本科階段不少于32學(xué)時(shí)。
3.開(kāi)發(fā)完善勞動(dòng)實(shí)踐類校本課程。緊扣海南自由貿(mào)易港戰(zhàn)略定位和產(chǎn)業(yè)布局，借鑒國(guó)(境)外優(yōu)秀教學(xué)案例，充分發(fā)揮海南歷史文化、生態(tài)環(huán)境、自然資源和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，培育具有海南特色的勞動(dòng)教育校本課程，打造勞動(dòng)教育“特色印記”。大中小學(xué)要探索開(kāi)發(fā)有關(guān)科學(xué)技術(shù)、海洋文明、生態(tài)保護(hù)、紅色記憶、農(nóng)耕勞作、民族文化等勞動(dòng)實(shí)踐特色課程，在鄉(xiāng)村學(xué)校大力推進(jìn)田園課程建設(shè)；依托全省11個(gè)重點(diǎn)園區(qū)和省內(nèi)高校優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開(kāi)展大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等方面的創(chuàng)客教育；依托文昌航天發(fā)射場(chǎng)，開(kāi)發(fā)航天科技科普和體驗(yàn)課程；依托國(guó)家南繁科研育種基地，開(kāi)發(fā)熱帶生態(tài)農(nóng)業(yè)示范教育課程；依托文化旅游園區(qū)、革命歷史紀(jì)念場(chǎng)館、博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)所、新時(shí)代文明實(shí)踐站(所)等文化場(chǎng)所，開(kāi)發(fā)綜合性勞動(dòng)教育系列課程。
4.強(qiáng)化校園勞動(dòng)文化建設(shè)。結(jié)合植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、開(kāi)漁節(jié)、志愿者日等，將勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)中，開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，營(yíng)造勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。大中小學(xué)要制定勞動(dòng)常規(guī)、明確學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)清單，組織與勞動(dòng)教育有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)，舉辦“勞模大講堂”“大國(guó)工匠進(jìn)校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)等勞動(dòng)榜樣人物進(jìn)校園活動(dòng)，組織勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示，綜合運(yùn)用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動(dòng)榜樣人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者。
(二)在學(xué)科教學(xué)中融入勞動(dòng)教育。將勞動(dòng)教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育”并舉。在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和勞動(dòng)態(tài)度；充分利用好教材中的“探究與實(shí)踐”板塊，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)與勞動(dòng)技能訓(xùn)練相結(jié)合。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀、勞動(dòng)法律法規(guī)、勞動(dòng)安全和敬業(yè)精神教育，促進(jìn)勞動(dòng)教育與專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)相融合，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)展體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的.勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
(三)強(qiáng)化日常家庭勞動(dòng)教育。重視孩子日常生活勞動(dòng)教育，發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。家長(zhǎng)要幫助孩子系好勞動(dòng)教育的“第一�？圩印�，培養(yǎng)孩子生活自理意識(shí)和能力，利用衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，教會(huì)孩子洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，積極參與敬老愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)，培育優(yōu)良家風(fēng)；積極參加學(xué)校(家委會(huì))、村(居)委會(huì)等組織開(kāi)展的學(xué)生生活技能展示活動(dòng)，經(jīng)常與孩子一起參加社會(huì)公益勞動(dòng)，鼓勵(lì)孩子利用節(jié)假日參加各種社會(huì)勞動(dòng)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成從小熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
(四)大力開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。注重把勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的理解。中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1至2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理工作。大中小學(xué)每學(xué)年要設(shè)立勞動(dòng)周，在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動(dòng)為主。小學(xué)高年級(jí)和初中要適當(dāng)走向社會(huì)，參與集體勞動(dòng)。高中及以上學(xué)段要利用寒暑假走向社會(huì)，參加生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉。大中小學(xué)要統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)體驗(yàn)、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等作為校外勞動(dòng)教育的主要方式，落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)和要求。鼓勵(lì)大中小學(xué)生積極參加國(guó)際勞動(dòng)教育交流，探索建設(shè)一批國(guó)際化的校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。
(五)探索構(gòu)建科學(xué)的勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。制定勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)制度，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。升級(jí)改造全省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，拓展平臺(tái)管理范圍，突出勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容。完善職業(yè)院校和普通高等學(xué)�！暗诙n堂成績(jī)單”制度，設(shè)立素質(zhì)拓展學(xué)分，把“第二課堂成績(jī)單”作為人才培養(yǎng)評(píng)估、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)。依托大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，建立健全各學(xué)段勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)檔案管理系統(tǒng)，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過(guò)程和結(jié)果，建立公示和審核制度，確保記錄真實(shí)可靠，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。
四、大力提升勞動(dòng)教育支撐保障能力
(一)多措并舉建設(shè)師資隊(duì)伍。建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，保障勞動(dòng)課教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。推動(dòng)中小學(xué)、職業(yè)院校與普通高等學(xué)校建立師資交流共享機(jī)制，發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)中小學(xué)校勞動(dòng)教育教學(xué)任務(wù)。高等學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)，有條件的院校可開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)。把勞動(dòng)教育納入教育行政干部、校長(zhǎng)、教師、輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)育人意識(shí)和專業(yè)化水平。鼓勵(lì)學(xué)校設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室等，建立勞動(dòng)課教師特聘制度。健全勞動(dòng)教育教師工作考核體系，分類完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加快形成專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。
(二)健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制�？茖W(xué)統(tǒng)籌各級(jí)財(cái)政補(bǔ)助資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育場(chǎng)所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校)勞動(dòng)教育資源的機(jī)制。多渠道籌集資金，鼓勵(lì)通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)的方式吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)，通過(guò)社會(huì)捐贈(zèng)、公益性活動(dòng)等形式支持大中小學(xué)開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
(三)完善勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐教室、實(shí)訓(xùn)基地。充分利用現(xiàn)有的綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、研學(xué)旅行基地、應(yīng)急綜合演練基地以及職業(yè)院校、普通高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等場(chǎng)所開(kāi)展校外勞動(dòng)。職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所要向普通中小學(xué)開(kāi)放，共享勞動(dòng)實(shí)踐資源。有條件的市縣要建立勞動(dòng)教育基地，配齊基地相關(guān)人員和設(shè)備，實(shí)踐場(chǎng)所和勞動(dòng)基地推行開(kāi)放共享機(jī)制。學(xué)�？稍谛@內(nèi)部利用已有場(chǎng)地新建或改建勞動(dòng)教育場(chǎng)所。企事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)等要積極履行社會(huì)責(zé)任，開(kāi)放和提供勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。
(四)全面提供專業(yè)支持。在全省教育科學(xué)規(guī)劃、人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目中支持勞動(dòng)教育研究，鼓勵(lì)開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)教育理論實(shí)踐研究和指導(dǎo)，設(shè)立專項(xiàng)研究課題，為教研部門開(kāi)展工作提供必要條件和經(jīng)費(fèi)支持。創(chuàng)辦一批試驗(yàn)學(xué)校，注重開(kāi)展跟蹤研究、行動(dòng)研究。舉辦論壇講座，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍。整合線上線下勞動(dòng)教育專業(yè)資源，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動(dòng)、區(qū)域推進(jìn)，提高勞動(dòng)教育整體實(shí)施水平。
五、切實(shí)抓好勞動(dòng)教育的組織實(shí)施
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)政府要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，因地制宜制定相關(guān)政策措施，明確相關(guān)部門職責(zé)，切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、社會(huì)宣傳和資源利用等問(wèn)題，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。省直有關(guān)部門要主動(dòng)發(fā)揮職能作用，全面落實(shí)勞動(dòng)教育各項(xiàng)任務(wù)。教育行政部門要做好組織協(xié)調(diào)，提供條件保障，加強(qiáng)管理指導(dǎo)，推動(dòng)勞動(dòng)教育的科學(xué)實(shí)施。
(二)建立協(xié)同機(jī)制。建立全社會(huì)共同參與勞動(dòng)教育的協(xié)同機(jī)制，形成共育合力。大中小學(xué)要在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，落實(shí)好《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》各項(xiàng)要求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等基層單位要為開(kāi)展勞動(dòng)教育提供便利和支持。行業(yè)企業(yè)、社會(huì)組織要積極參與學(xué)校勞動(dòng)教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和校外實(shí)踐基地建設(shè)。新聞媒體要注重政策宣傳和輿論引導(dǎo)，廣泛宣傳勞動(dòng)教育典型做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營(yíng)造實(shí)施勞動(dòng)教育的良好氛圍。
(三)落實(shí)安全保障。制定勞動(dòng)教育安全管理辦法，探索建立政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制。各級(jí)政府要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)勞動(dòng)教育安全防控工作常抓常管、抓細(xì)抓實(shí)。教育行政部門要落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，堅(jiān)持常規(guī)檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合，對(duì)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中的安全隱患及時(shí)進(jìn)行排查化解。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，健全安全管理機(jī)制，制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制；組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)要科學(xué)評(píng)估安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查安全隱患，防患于未然。
(四)強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。要把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法。加強(qiáng)對(duì)各級(jí)政府和有關(guān)部門保障勞動(dòng)教育情況以及學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況的督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)果向社會(huì)公開(kāi)，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對(duì)被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。教育行政部門要對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)課率、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐組織的有序性、教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性、保障措施的有效性等開(kāi)展常態(tài)化評(píng)估監(jiān)測(cè)和檢查指導(dǎo)，進(jìn)行科學(xué)分析和及時(shí)反饋，推進(jìn)勞動(dòng)教育規(guī)范化、科學(xué)化、常態(tài)化開(kāi)展。
勞動(dòng)教育課程報(bào)告14
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是中小學(xué)勞動(dòng)教育的主要載體。在中小學(xué)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，必須認(rèn)真研究和處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與勞動(dòng)教育的關(guān)系，避免只講實(shí)踐育人不要?jiǎng)趧?dòng)教育或者用勞動(dòng)教育取代實(shí)踐育人的片面做法。
實(shí)踐與勞動(dòng)互為補(bǔ)充，共同承擔(dān)立德樹(shù)人的任務(wù)
很長(zhǎng)一段時(shí)間，我國(guó)中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃之中勞動(dòng)課單獨(dú)設(shè)立，并且對(duì)各學(xué)段學(xué)生勞動(dòng)時(shí)間做了明確規(guī)定。如1955年教育部頒發(fā)的《小學(xué)教學(xué)計(jì)劃及關(guān)于小學(xué)課外活動(dòng)的規(guī)定》，在一至六年級(jí)設(shè)手工勞動(dòng)課，每周一節(jié)。同時(shí)，將“生產(chǎn)勞動(dòng)”作為課外活動(dòng)的重要內(nèi)容，要求分組進(jìn)行栽培活動(dòng)等，“每周活動(dòng)一次或兩次”。上個(gè)世紀(jì)90年代，出現(xiàn)了勞動(dòng)課與實(shí)踐活動(dòng)并列設(shè)置的情況。如1996年教育部印發(fā)的《全日制普通高中課程計(jì)劃》，設(shè)“勞動(dòng)技術(shù)”課，高一、高二年級(jí)各一周；同時(shí)設(shè)立“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，每學(xué)年二周，三年共六周。本世紀(jì)初啟動(dòng)的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，從加強(qiáng)課程的綜合性出發(fā)，義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案將社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)等整合為“綜合實(shí)踐活動(dòng)”（普通高中技術(shù)課程單列）。這樣一個(gè)從“勞動(dòng)”走向“實(shí)踐”的過(guò)程，并不是取消“勞動(dòng)”，而是試圖用“實(shí)踐”整合包括“勞動(dòng)”在內(nèi)的各類活動(dòng)。這些年來(lái)出現(xiàn)的勞動(dòng)教育弱化、虛化現(xiàn)象，有多方面的原因，不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)到學(xué)校課程層面上。
從理論看，實(shí)踐作為重要的哲學(xué)范疇，側(cè)重指改造世界的活動(dòng)，包括改造自然的物質(zhì)活動(dòng)和改造社會(huì)關(guān)系的交往活動(dòng)；而勞動(dòng)則被視為人類實(shí)踐活動(dòng)的一種特殊形式，側(cè)重指改造自然的活動(dòng)，勞動(dòng)的結(jié)果滿足人的物質(zhì)需要，同時(shí)也滿足人的精神需求。但實(shí)際上兩者之間的關(guān)系遠(yuǎn)不是這么簡(jiǎn)單，一方面人類的勞動(dòng)有著顯著的社會(huì)性特征，離不開(kāi)勞動(dòng)者彼此之間的分工協(xié)作，受制于市場(chǎng)供求關(guān)系，不是個(gè)體的孤立行為，故有所謂的“社會(huì)勞動(dòng)”一詞；另一方面人類的實(shí)踐活動(dòng)是以勞動(dòng)為根基的，是從勞動(dòng)中拓展開(kāi)來(lái)的，兩者之間有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，需要結(jié)合具體的語(yǔ)境仔細(xì)加以辨析。注重生產(chǎn)生活必需品的“勞動(dòng)”與注重創(chuàng)造精神價(jià)值的“實(shí)踐”之間存在著固有的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，兩者在人類社會(huì)活動(dòng)中互為補(bǔ)充。
勞動(dòng)教育是面向所有教育對(duì)象的普通教育（不同于職業(yè)技術(shù)教育），注重培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，提升基本勞動(dòng)能力，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。針對(duì)當(dāng)代部分青少年中出現(xiàn)的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，對(duì)于構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，繼承和弘揚(yáng)中華民族勤勞、奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)具有重要意義。勞動(dòng)教育作為“五育”體系中的一部分，有它自己獨(dú)特的目標(biāo)內(nèi)容，是德智體美不能替代的。實(shí)踐育人是側(cè)重從教育的途徑方面強(qiáng)調(diào)德智體美勞各方面的教育都不能紙上談兵，而應(yīng)實(shí)現(xiàn)知行合一，離開(kāi)了實(shí)踐，德智體美勞各方面的培養(yǎng)目標(biāo)都可能落空。當(dāng)然，勞動(dòng)教育在實(shí)施途徑方面有自己的特點(diǎn)，它主要不是在課堂里“講”出來(lái)的'，而是組織學(xué)生在真實(shí)的勞動(dòng)中“干”出來(lái)的，在這一點(diǎn)上又是與實(shí)踐育人相通的。無(wú)論是學(xué)工學(xué)農(nóng)、勤工儉學(xué)，還是義務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)，都既是勞動(dòng)，也是實(shí)踐活動(dòng)，但不是所有的教學(xué)實(shí)踐都是勞動(dòng)教育，如學(xué)生做理化生實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行社會(huì)考察、軍事訓(xùn)練等，就不能視為勞動(dòng)教育。不能用勞動(dòng)教育替代實(shí)踐育人，兩者互為補(bǔ)充，共同育人。
勞動(dòng)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分
為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹(shù)人中的重要作用，教育部組織研制了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》），于20xx年9月印發(fā)�！吨笇�(dǎo)綱要》將勞動(dòng)教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分，對(duì)勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式等做了比較系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。
第一，在教育目標(biāo)上，突出了勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)能力兩個(gè)方面的要求。注重讓學(xué)生“圍繞日常生活開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，能處理生活中的基本事務(wù)，初步養(yǎng)成自理能力、自理精神”“形成積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度”；能“運(yùn)用一定的操作技能解決生活中的問(wèn)題，將一定的想法或創(chuàng)意付諸實(shí)踐，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作或裝配等，制作和不斷改進(jìn)較為復(fù)雜的制品或用品”等，提升創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。
第二，在教育內(nèi)容上，向?qū)W校推薦了152個(gè)主題內(nèi)容，其中至少有一半與勞動(dòng)教育有關(guān)。具體如“家務(wù)勞動(dòng)我能行”“我是校園志愿者”“農(nóng)事季節(jié)我?guī)兔Α薄皠?chuàng)意木藝坊”等。這些主題既包括手工、陶藝、園藝等傳統(tǒng)勞動(dòng)教育內(nèi)容，也納入3D設(shè)計(jì)與打印、創(chuàng)客等現(xiàn)代科技條件下的智能勞動(dòng)項(xiàng)目和新技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用；既有家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)，也有社區(qū)服務(wù)、勤工儉學(xué)、學(xué)工學(xué)農(nóng)等生產(chǎn)勞動(dòng)，涉及勞動(dòng)教育的各個(gè)方面。
第三，在教育方式上，強(qiáng)調(diào)基于探究、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作，注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)姆⻊?wù)性勞動(dòng)。如在“社會(huì)服務(wù)”活動(dòng)中學(xué)生要“以自己的勞動(dòng)滿足社會(huì)組織或他人的需要”，要“在滿足被服務(wù)者需要的過(guò)程中，獲得自身發(fā)展，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐能力，成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕薄Ｔ偃缭凇霸O(shè)計(jì)制作”活動(dòng)中，要求學(xué)生“將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實(shí)”，鼓勵(lì)學(xué)生“手腦并用，靈活掌握、融會(huì)貫通各類知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平、知識(shí)遷移水平，體驗(yàn)工匠精神等”�！吨笇�(dǎo)綱要》更多地關(guān)注到現(xiàn)代科技背景下勞動(dòng)實(shí)踐的新形態(tài)、新方式。
第四，在保障條件上，《指導(dǎo)綱要》要求各地和學(xué)�！疤峁┡涮子布Y源與耗材，為學(xué)校爭(zhēng)取校外活動(dòng)場(chǎng)所支持”“建立規(guī)范化的安全制度及管理措施”等，這些是開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要保障。可以說(shuō)，《指導(dǎo)綱要》對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育做了比較具體切實(shí)的規(guī)劃和指導(dǎo)。
當(dāng)然，《指導(dǎo)綱要》主要是將勞動(dòng)作為重要的育人途徑對(duì)待，這與把勞動(dòng)教育作為“五育”并舉中一育的要求和高度還是有差距的；同時(shí)，全面加強(qiáng)新時(shí)代的勞動(dòng)教育需要對(duì)整個(gè)教育目標(biāo)內(nèi)容體系、實(shí)施體系、保障體系等，進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，它不能單靠綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)落實(shí)。
從三個(gè)方面強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的勞動(dòng)教育功能
現(xiàn)行中小學(xué)課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程無(wú)疑是勞動(dòng)教育最主要的載體。以《指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的勞動(dòng)教育功能，應(yīng)注意以下三個(gè)方面：
第一，聚焦培養(yǎng)積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度�！吨笇�(dǎo)綱要》對(duì)勞動(dòng)觀念和態(tài)度的培養(yǎng)有一個(gè)初步的進(jìn)階設(shè)計(jì)：小學(xué)強(qiáng)調(diào)“初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛(ài)生活的態(tài)度”；初中要求“發(fā)展興趣專長(zhǎng)，形成積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度”“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣”等；高中要求“熱心參與志愿者活動(dòng)和公益活動(dòng)”“形成主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷”等。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，要將培養(yǎng)積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度的要求進(jìn)一步細(xì)化為可操作、可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)的目標(biāo)。如在勞動(dòng)觀念方面，小學(xué)生要初步認(rèn)識(shí)到一份耕耘、一份收獲，勞動(dòng)成果來(lái)之不易，進(jìn)而尊重勞動(dòng)；初中生應(yīng)體認(rèn)到美好生活必須靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法勞動(dòng)去創(chuàng)造，進(jìn)而熱愛(ài)勞動(dòng)；高中生必須懂得勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、勞動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)的深刻道理，進(jìn)而崇尚勞動(dòng)。在勞動(dòng)習(xí)慣方面，小學(xué)生要做到自己能做的事兒自己做，有良好的日常生活勞動(dòng)習(xí)慣；初中生要能夠自覺(jué)地、隨時(shí)隨地、持之以恒地完成日常生活勞動(dòng)，積極參加服務(wù)性勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)；高中生能熱心公益活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞等。要以目標(biāo)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施，強(qiáng)化勞動(dòng)觀念與態(tài)度目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)價(jià)和不斷改進(jìn)，努力克服有勞動(dòng)無(wú)教育的現(xiàn)象。
第二，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌安排。要以學(xué)校為單位，依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、辦學(xué)理念、特色、可利用的社區(qū)資源，結(jié)合《指導(dǎo)綱要》推薦的有關(guān)活動(dòng)主題，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，避免完全由班級(jí)自行其是、各年級(jí)錯(cuò)位脫節(jié)的現(xiàn)象。一方面對(duì)各學(xué)段、各年級(jí)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、社區(qū)勞動(dòng)等進(jìn)行系統(tǒng)安排，使具體內(nèi)容、要求隨年齡增長(zhǎng)而逐步提升；另一方面對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐與學(xué)科學(xué)習(xí)、跨學(xué)科考察探究、各類主題教育等方面進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，以整合方式實(shí)施，使不同活動(dòng)要素彼此滲透、融合貫通。
第三，把握不同類型勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵要素。要認(rèn)真研究和分析不同類型的勞動(dòng)實(shí)踐，明確其關(guān)鍵要素，通過(guò)突出關(guān)鍵要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效落實(shí)育人目標(biāo)要求�！吨笇�(dǎo)綱要》對(duì)“社會(huì)服務(wù)”“設(shè)計(jì)制作”“職業(yè)體驗(yàn)”等活動(dòng)的關(guān)鍵要素都做了具體分析。如“社會(huì)服務(wù)”要“明確服務(wù)對(duì)象與需要，制訂服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展服務(wù)行動(dòng)，反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。促進(jìn)學(xué)生“熱心參與志愿者活動(dòng)和公益活動(dòng)”，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)他人或公共需要，把別人的困難當(dāng)作自己的困難，而不只是讓學(xué)生按照成人的要求去執(zhí)行；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)，制訂切實(shí)可行的服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃，避免停留在單純的簡(jiǎn)單機(jī)械勞動(dòng)水平上；鼓勵(lì)學(xué)生克服困難、持之以恒地開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，克服半途而廢；組織學(xué)生進(jìn)行服務(wù)經(jīng)歷及體會(huì)的交流，對(duì)學(xué)生在服務(wù)行動(dòng)中的價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)情況進(jìn)行必要的分析和引導(dǎo)。抓住上述關(guān)鍵要素開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，才能把服務(wù)性勞動(dòng)的有關(guān)育人要求落到實(shí)處。
勞動(dòng)教育課程報(bào)告15
加強(qiáng)勞動(dòng)教育，關(guān)系到青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，桓臺(tái)縣荊家鎮(zhèn)荊四小學(xué)高度重視勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活中，現(xiàn)將勞動(dòng)教育開(kāi)展情況說(shuō)明如下：
一、開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，提高勞動(dòng)技能
學(xué)校每班每周開(kāi)設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，有專門的勞動(dòng)教育課本，課本按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級(jí)段開(kāi)展相應(yīng)的勞動(dòng)教育，對(duì)學(xué)生的`勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的雙手和勞動(dòng)，讓自己的生活變得更美好。
二、制定家庭勞動(dòng)清單，推動(dòng)學(xué)生在家勞動(dòng)
家庭勞動(dòng)也是勞動(dòng)教育中不可缺少的一部分，學(xué)校按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定了兩張勞動(dòng)清單，一張是低年級(jí)（一二年級(jí)）家庭勞動(dòng)清單，一張是中高年級(jí)（三四五年級(jí)）家庭勞動(dòng)清單。制定清單后，組織班主任積極宣傳家庭勞動(dòng)教育的重要性，取得家長(zhǎng)的配合，定期組織學(xué)生在家勞動(dòng)。
三、組織豐富活動(dòng)，提升勞動(dòng)興趣
學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際、節(jié)日等，開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)主題活動(dòng)：每周一下午第三節(jié)課的大掃除活動(dòng)，雷鋒月志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)校在五一前后的勞動(dòng)周活動(dòng)，每年9月底的柿子采摘節(jié)活動(dòng)等，學(xué)生在多彩的活動(dòng)中，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)能力。
四、積極評(píng)價(jià)學(xué)生，增加勞動(dòng)積極性
學(xué)校在開(kāi)展各項(xiàng)勞動(dòng)主題活動(dòng)后，積極開(kāi)展“勞動(dòng)之星”的評(píng)選，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性。
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