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教師外出考察報告

時間:2024-08-11 07:57:38 其他報告 我要投稿

教師外出考察報告

  隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升,大家逐漸認識到報告的重要性,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲?下面是小編為大家收集的教師外出考察報告,歡迎閱讀與收藏。

教師外出考察報告

教師外出考察報告1

  學習是伴隨教師終身的大事,為學習先進課改經(jīng)驗,深化課堂教學改革,進一步推進阜康市廈門實驗小學教學改革的發(fā)展,學校領導領導體貼下屬,于20xx年6月下旬組織學校中層正職10人,赴東三縣六所小學參觀考察,F(xiàn)將此次外出學習考察具體情況匯報如下:

  一、考察總體印象

  最吸引我的是它們的校園文化:一個個整體的規(guī)劃,創(chuàng)設了有利于學生勇于進取的文化氛圍,古今中外的名人名言隨處可見,名人的塑像成了默默無言的教育者,每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用,每一個角落都洋溢著教育的激情。

  二、收獲與反思

  幾天行程,帶給我們的收獲是全方位的,有滿足、有自豪,但認真反思,我們也確實存在眾多的不足。

  在為期3天的行程中,我們不僅參觀了吉木薩一小、二小,奇臺二小、四小和木壘縣一小、三小,了解他們學校的管理和發(fā)展,還游覽了當?shù)鬲毺鼐坝^。此次的外出參觀學習首先是我們了解了兄弟縣市學校的建設和發(fā)展,學校管理的模式和特色,開闊了視野,激活了思路。這對于在今后的工作中,推進學校的科學化管理,促進學?缭绞桨l(fā)展有著非常大的幫助。其次,在游覽當?shù)仄嫣鼐坝^的過程中,山的清秀,水的陰柔、樸實厚道的東三縣人,讓我們有賓至如歸的感覺。

  沉重的壓力在這里得以釋放,疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿的熱情投入到工作中去。

  在此次的參觀學習中,感受最深的有三點:一是學校的管理要精細,二是“創(chuàng)新”是學?焖侔l(fā)展的推進器,三是育人要講究方法。

  (一)學校的管理要精細

  通過對鑒開中學的觀察和聽了幾位校長和書記和工會主席的介紹,這幾所學校有著一個共同點,不僅有著一流的環(huán)境和一流的設備,更有著一流的辦學理念和一流的管理。學校分工很精細,從校長到教職員工,每一個人都有自己的崗位、職權(quán)、任務。雖有兼職,但每個人都有職、有權(quán)、有責,學校的管理與決策和責任分工卻很明確,該誰干的事,誰來負責完成,避免了相互推脫、工作不能及時完成的現(xiàn)象的發(fā)生。所以每個人的工作熱情高,責任心很強,學校的各項工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。

  要在學校實現(xiàn)精細化管理,首先要有一只業(yè)務精良、責任心強的教師隊伍,這也是學校發(fā)展的關鍵。作為教務主任有懂得學校發(fā)展的規(guī)律,對學校的長遠發(fā)展有明確的思路,同時要加強對老師的培養(yǎng)和教育,提高老師的素質(zhì),并使全校上下有一個明確的奮斗目標。其次作為教務主任對學校教學工作要做到科學合理的安排,對老師大膽使用。這樣才能充分調(diào)動老師的工作積極性,充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造力。

  (二)學校的工作要不斷創(chuàng)新,創(chuàng)新才有發(fā)展,創(chuàng)新才有特色。 這是我在參觀了東三縣六所學校后的最大感受。作為地道的木壘人我有著深刻的體會。在我離開木壘的那幾年當中,木壘縣一小和縣

  三小除了校園面積大,校舍齊備,再沒有什么可以讓我自豪的地方,就當時教師配備來說,大多數(shù)老師還是教過我們這一代的老教師,在上課時都還操著濃重的地方口音。雖然老師們都很盡業(yè),但教學質(zhì)量總是與其他縣市有很大的差距。因為地處偏遠,畢業(yè)的大學生都不愿意到這里來工作,每年分配到縣城的都進了中學。此次考察卻使我耳目一新,兩所學校在辦學思想、辦學模式、學校管理、教育教學質(zhì)量、校園環(huán)境建設和人才培養(yǎng)等方面都有了翻天覆地的變化并且各具特色都形成了自己的風格。

  這兩所年學校之所以能有如此快的發(fā)展速度,我認為與這所學校的領導和老師善于創(chuàng)新有很大的關系。當你走進這所學校,了解了這所學校,你就會發(fā)現(xiàn)在這所學校的'每一個角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。

  走進這所學校的大門,你就會看到合理的教學布局。在這里,各種雕塑、各種人文建筑與草坪和鮮花和諧的交織在一起,既美化了校園,又方便了學生的學習。在實驗室、音樂美術舞蹈等各功能室,到處能體現(xiàn)出學校對學生的人文關懷。有了這樣善于創(chuàng)新的領導和老師,學生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。

 。ㄈ┯艘v究方法

  1、我們到底怎樣教育學生

  在參觀學校之外,我們還游覽了一些木壘的鳴沙山、奇臺的刀條嶺,在感嘆大自然的奇特美妙之余,我不得不佩服旅游區(qū)人的精明。他們會想著各種法子,讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來,消費掉。這就使我想到在我們的教育教學工作中,各校都在積極探索育人環(huán)境

  及功能,盡管學校和老師的出發(fā)點和動機都是好的,但由于采取的方法不一樣,收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢,有些采用心里疏導,有些卻采用哄騙,偷竊甚至搶奪等手段,雖然都是讓游客掏出了錢,卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們在教育學生的問題上要多動腦子,多想法子,使學生在不知不覺中高高興興地接受教育,這才是教育的理想境界。

  2、突破思維定勢,樹立新的教師觀念

  “怎樣的教師才是真正的好教師?”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很顯然,在現(xiàn)代教育中,只展示教師高素質(zhì)的課堂是沒有活力,而真正的好課應該是學生自主學習的天下。因此,我們的管理模式、教學模式、思維模式都亟待改變,要從根本上樹立全新的優(yōu)秀教師的觀念,真正將課堂的主體交還給學生。當然教師對教材的充分理解,對學生能力的培養(yǎng)也要落到實處。

  見多方能識廣,這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的,我會將考察所得在自己的教學實踐中進行嘗試,一定能給我的課堂教學注入新的活力。因此,有理由推論,只有給予教師更多走出去的機會,才能讓教師了解新理論、新方法,進而切實提高教師參與教改的主動性與積極性,推動學校全面發(fā)展。

教師外出考察報告2

  很榮幸能夠參加這一次難得的赴發(fā)達地區(qū)的教育學習考察活動,在對諸多教育問題感到困惑的時候,在對自己的教育生涯開始有了職業(yè)倦怠的時候,我們迎來了國家高位推進的教育發(fā)展與改革。它意味著艱難和挑戰(zhàn),困難是肯定的,但在解決一個個困難的過程中也必須會有類似痛并快樂著的體驗。因此,本次學習考察的成果將為今后的實踐帶給理念和精神的支持,我們會倍加珍惜。

  為探討“生本教育”及各類教育理念與模式,學習發(fā)達地區(qū)的新觀念、新思路、新資源、新方法和校園文化建設,有效推進我州課堂教學改革,轉(zhuǎn)變教育發(fā)zhan方式,提高教育發(fā)展品質(zhì)。由州教育局潘光偉局長帶隊的紅河州赴廣州等地教育學習考察團于20xx年4月21日―4月28日到廣州、佛山、順德、珠海、深圳、福州、廈門等地進行了學習考察活動,沿海發(fā)達地區(qū)高投入的校園建設、先進的教育理念、科學的規(guī)范管理、有效的課堂教學改革、濃郁的人文精神、豐富的校園文化令我們耳目一新,經(jīng)歷了一次強烈的思想碰撞和思維風暴,極大限度地引發(fā)了對教育改革的思考,個性是對如何提高課堂教學的有效性和校園文化的影響力,有了較為深刻的體驗。

  一、加深了對“生本教育”理解。

  在“全國生本教育理論與實踐研討班”的學術報告會上,聽到了郭思樂教授“教育:向大自然尋找力量”的激情、智慧講演。“生本教育”是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和教學方式,它是為學生好學而設計的教育,也是以生命為本的教育,以學生為本的教育。它既是一種方式,更是一種理念,真正做到以學生為學習的主人。生本教育是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的核心因素,是實現(xiàn)教育均衡的有效途徑,是現(xiàn)代課程改革的根本理念。以這種理念為指導,在全國各地100多所中小學、職業(yè)中學、幼兒園等進行實驗,獲得好處深遠的理論與實踐成果。“生本教育”已構(gòu)成了較為系統(tǒng)的理論體系,價值觀:一切為了學生;倫理觀:高度尊重學生――兒童是天生的學習者,兒童人人能夠創(chuàng)新,兒童潛能無限,兒童的獨立性;行為觀:全面依靠學生――學生是教育對象更是教育資源;生本教育體系哲學思考:無為而為,教少學多,能夠雙贏;生本教育的課程觀:小立課程,大作功夫,整體感悟與知識生命;生本教育的方法論:先做后學,先會后學,先學后教,不教而教,以學定教與內(nèi)核生成課程,討論是學習的常規(guī),讀和做,緩說破――促進感悟,開發(fā)潛能。

  在廣州xx小學和廣東外語外貿(mào)大學附設外語校園的生本課堂教學觀摩活動中,不論是小學的語文、數(shù)學課,還是中學的地理、數(shù)學、英語課,都讓我們充分體驗到“教育走向生本、教育激揚生命”這場有好處的教育變革的成效與精彩。在生本教育中,教育教學的真正主體是學生,把以往教學中主要依靠教師的教,轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W生的學,教師的作用和價值體此刻最大程度地調(diào)動學生的內(nèi)在用心,組織學生自主學習上。生本課堂上,精彩的是學生,不是教師。學生真正成為課堂的主人,他們合作、交流、展示自己搜集的資料和自學的成果。學生自主學習、合作學習的機會很多,教師為學生創(chuàng)設表現(xiàn)自我的機會,而努力做到“不現(xiàn)自我”。教師上課要做的不是講解課文,進行知識的傳授,而是組織學生交流他們的預學所得。教師總是站到一邊,仿佛是無為而為,但其實對教師觀察課堂、適時點撥、駕馭整個課堂提出了更高的要求。課后的專家點評,更顯智慧、嚴謹、求實、爭鳴的學術氛圍,給我們樹立了良好的治學榜樣。

  二、充分感受了發(fā)達地區(qū)一流名校的風采。

  本次學習考察活動,在州教育局領導的精心籌劃和安排下,讓我們享受到一次難得的高品味教育文化大餐。不僅僅目睹了發(fā)達地區(qū)現(xiàn)代化一流校園的風采,而且能夠聆聽到幾位名城教育局長和多位名校長對教育發(fā)展、校園建設、課改理念的真知灼見,到達了開闊視野、提升理念、振奮精神的效果。

  廣州市天河區(qū)xx小學是廣東省一級校園,創(chuàng)辦于1992年9月,地處廣州市天河北路商務中心區(qū),校園以“一切相信學生,高度尊重學生,全面依靠學生”為辦學理念,以“以生為本,張揚學生個性”為培養(yǎng)目標,以“科研興校,特色強校”為辦學思路。1999年以來,校園率先參與了由廣東省教育科學研究所主持的國家教育部“十五”、“十一五”重點課題《生本教育的.觀念和實踐模式在課堂教學中的運用研究》的課題研究。校園始終還課堂以真實,還孩子以自然,還師生以平等。走出了一條既具本校特色,又貼合現(xiàn)代學生發(fā)展需要的科研興校之路。

  廣東外語外貿(mào)大學附設外語校園創(chuàng)辦于1993年9月,是由廣東外語外貿(mào)大學創(chuàng)辦的一所以英語為特色的素質(zhì)教育實驗校園,位于廣州市白云區(qū)大朗,F(xiàn)有小學55個、中學63個、共計118個教學班,在校學生4560余人,教職工700人,占地面積258畝。辦學宗旨:對每個學生的終身發(fā)展負責,培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代人。教學特色:輕負荷,高質(zhì)量。育人特色:鍛煉健強體魄,塑造健全人格,提高綜合素質(zhì),突出外語特色。英語特色課:聘請廣東外語外貿(mào)大學優(yōu)秀中青年教師和專職外籍教師擔任校園英語特色課的教學,開設了口語、聽力、閱讀、寫作等英語特色課程,有效地提高了該校學生的英語語言潛力。信息技術課:從小學至高三全面開設信息技術課程,并組織豐富多彩的課外活動項目,為學生步入信息高速公路帶給全面全程的優(yōu)質(zhì)服務;顒诱n程:教師指導下的課外興趣小組為主要活動方式,讓同學們在活動中發(fā)現(xiàn)自己,表現(xiàn)自己,從而鍛煉自己,發(fā)展自己。校本課程:開設《文學欣賞課》、《文化專題課》等校本課程,以求開拓知識視野,更新思維模式,使學生擁有世界視野和現(xiàn)代意識。

  三、幾點感悟

  1、本次由州教育局主要領導、部分縣市教育局長、中小校園長組成的28人教育學習考察團,高規(guī)格、高效率地到發(fā)達地區(qū)去進行針對性很強的尋經(jīng)問道,足以看出州教育局領導推進我州教育發(fā)展和改革的決心。其目的就是要讓各個層面的教育工作者都為破解我州教育發(fā)展、改革的堅冰,冷靜思考,用心查找自身問題,力求首先在視野、理念、精神上有所突破,然后在行動、方式上有所作為。

  2、到先進、發(fā)達地區(qū)學習考察,很容易會為自身的相形見拙產(chǎn)生沮喪心理,繼而為自己的落后尋找借口,構(gòu)成等、靠、要的思想。這就完全有悖于組織外出學習考察的初衷,用心的心態(tài)就應是努力去探尋人家形而上的可取之處,學習人家先進的理念、創(chuàng)新的精神。正視自己的差距不氣餒,找準自己的定位,盡自己之所能,用先進的理念引領自己的行動,用創(chuàng)新的精神做好自己的事情。

  3、“生本教育”的理念十分貼合新課改的精神,對提高課堂教學的效益已是不容置疑的,它對課堂教學理念、模式都是一場巨大的變革。但在具體操作的層面上有二個現(xiàn)實問題,一是對教師的綜合素質(zhì)要求很高,現(xiàn)有相當數(shù)量的教師的業(yè)務水平是承擔不了這項教學實踐活動的,需要花大力氣來抓教師隊伍的培訓。二是國家義務教育階段免費教材的相關政策沖突,如何使用“生本教育”的配套教材,也有待于進一步研究、協(xié)調(diào)。

  4、豐富的人文、自然資源構(gòu)建了各所名校的校園文化特色,他們的共同之處都是以校本課程來支撐校園文化,這也是新課改的重要資料之一。如何挖掘校園自身特有的文化元素,在活動過程中使之課程化,融入到師生的生命之中并綻放出智慧的花朵,是值得我們研究、實踐的重要課題。

  5、有效利用好校園的空間和時間,把校園有限的資源都充分發(fā)揮其教育的功能,是校園管理者智慧與潛力的體現(xiàn)。屏東中學有一句標語:“生命因職責而高貴,校園因我們而精彩”,很好地詮釋了“開啟智慧、潤澤生命”的辦學理念。廈門一中由陳至立、盧嘉錫、方毅、葉飛畫像和簡介構(gòu)成的“校友風采、母校榮光”廊,有力地支撐著“勤·毅·誠·敏”的校訓。

  6、隨著地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和國家對教育投入的加大,高達的樓宇、標準化的設施、漂亮的校園總會有的,也不難實現(xiàn)。但教育教學質(zhì)量的提升要有一個艱苦的過程,先進的辦學理念的構(gòu)成也不可能一蹴而就,精彩的校園文化元素更是要靠長期的積淀。所以,我們此刻的行動就顯得好處深遠,力爭在低層次上做高水平的事,不論成敗,享受過程也是一種幸福。

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