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四年級(jí)滴水實(shí)驗(yàn)報(bào)告

時(shí)間:2024-06-26 09:57:08 其他報(bào)告 我要投稿
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四年級(jí)滴水實(shí)驗(yàn)報(bào)告

  隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,我們使用報(bào)告的情況越來越多,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的四年級(jí)滴水實(shí)驗(yàn)報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)滴水實(shí)驗(yàn)報(bào)告

四年級(jí)滴水實(shí)驗(yàn)報(bào)告1

  教材分析:

  “滴水實(shí)驗(yàn)”是“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一課,教材在設(shè)計(jì)上突出了“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的典型特點(diǎn):重問題、重過程、重綜合。教材根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)了“滴水實(shí)驗(yàn)”數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)情境。教材從數(shù)學(xué)的角度來尋找、發(fā)現(xiàn)、思索和解決生活中的問題,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),能夠用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看問題,使數(shù)學(xué)生活化;同時(shí)提供了素材以及進(jìn)行探究規(guī)律的機(jī)會(huì),主要通過做實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的思考,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維品質(zhì),樹立保護(hù)水資源、節(jié)約能源等意識(shí),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。設(shè)計(jì)思路:本節(jié)課主要設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié):提出任務(wù)——設(shè)計(jì)方案——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——交流反思——自我評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)尋找并豐富解決問題的策略,積累“從頭到尾”思考的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。

  1、創(chuàng)造性地使用教材,讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程

  學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)過程。本節(jié)課從學(xué)生“學(xué)”的角度組織、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)造性地使用教材,以實(shí)際生活中的滴水現(xiàn)象引發(fā)問題,充分挖掘、拓展學(xué)生的探索過程,力求讓學(xué)生“像科學(xué)家一樣去研究、發(fā)現(xiàn)”,經(jīng)歷將生活問題數(shù)學(xué)化的過程,使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

  2、給學(xué)生探究的空間

  數(shù)學(xué)是形成方法和理論并進(jìn)行廣泛應(yīng)用過程。課堂教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)不能單純依賴模仿和記憶,應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)、活潑、富有個(gè)性的過程。因此,在“滴水實(shí)驗(yàn)”中,我準(zhǔn)備留給學(xué)生充分自主探究、合作交流的時(shí)間,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,再小組合作,通過師生共做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中領(lǐng)悟。

  3、注重學(xué)生的思維提升

  本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生領(lǐng)悟把大問題轉(zhuǎn)化成小問題的數(shù)學(xué)思想,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用做實(shí)驗(yàn)的方法也可以解決數(shù)學(xué)問題。課時(shí)安排:第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境提出問題、解決問題。

  2、從數(shù)學(xué)的角度分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值,并搜集節(jié)約用水的方法,體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  3、經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問題的過程,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和自我評(píng)價(jià)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷“一年會(huì)滴多少水”的推算過程及運(yùn)用這個(gè)數(shù)據(jù)解決生活中的一些實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):針對(duì)“滴水實(shí)驗(yàn)”任務(wù),能夠從數(shù)學(xué)的角度提出解決方案并實(shí)施。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、紙杯、牙簽、水、燒杯等教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、教師:同學(xué)們,老師準(zhǔn)備了兩道有關(guān)水的有趣的問題想考考大家,大家有沒有信心答對(duì)呢?

  2、出示問題:

  ⑴如果在沒有食物也不喝水的情況下,人最多可以存活幾天?⑵如果沒有食物但有淡水飲用,人最多可以存活幾天?

  3、指名猜測(cè),引入主題。[設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生感興趣的類似猜謎的科學(xué)小常識(shí)入手,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類的重要性,既為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊,又拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]

  二、提出問題

  1、我們?nèi)祟愲x不開水。但是,生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象依然存在?!

  2、出示漏水視頻,學(xué)生觀看。

  3、教師:看,這是個(gè)沒有擰緊的水龍頭滴了滿地水,多浪費(fèi)啊!如果你看到了這種現(xiàn)象,會(huì)怎么做?

  4、看圖提出問題——仔細(xì)看看這幅圖,你能從中提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題?

  5、讀笑笑的問題——一個(gè)沒有擰緊的水龍頭一年會(huì)滴多少水?

  [設(shè)計(jì)意圖:以實(shí)際生活中的滴水現(xiàn)象引發(fā)思考,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,明確學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)一步說明生活中處處有數(shù)學(xué)。]

  三、設(shè)計(jì)方案

  1、思考:怎么解決這個(gè)問題?

  2、引導(dǎo)得出:必須先收集到一分鐘的數(shù)據(jù)。

  3、再問:怎么收集到一分鐘的數(shù)據(jù)?

  4、學(xué)生設(shè)計(jì)方案。

  5、交流方案。

  [設(shè)計(jì)意圖:這是解決問題的重要環(huán)節(jié)——逐層深入地尋找解決問題的方案,在全班初步探討實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生分組合作,集體研究決定小組實(shí)驗(yàn)方案,最后經(jīng)交流,根據(jù)具體情況修改、完善。]

  四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  1、簡單提示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

  2、師生共實(shí)驗(yàn)。

  [設(shè)計(jì)意圖:由老師戲劇性地出示鐘表,師生共同完成實(shí)驗(yàn)。這是一個(gè)思量再三的決定,希望能在互動(dòng)中引導(dǎo)孩子快樂地“玩”數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,并在看似無形中塑造孩子實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、紀(jì)律性。]

  五、交流反思

  1、交流數(shù)據(jù)

  “為什么大家的數(shù)據(jù)會(huì)不一樣?”

  “怎么辦?這里填多少合適?那怎么計(jì)算平均數(shù)?”

  2、提問:有了一分鐘的數(shù)據(jù),怎樣推算出一年水龍頭滴了多少水?(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,后全班交流。)

  3、練習(xí)

 、乓荒甑蔚乃梢匝b成幾瓶500毫升的水?⑵一個(gè)水龍頭一年滴的水能裝幾箱?

 、茄芯勘砻,每人每天要喝3瓶左右500毫升的`水才能維持身體的正常需要,請(qǐng)問一個(gè)水龍頭一年滴的水夠一個(gè)人喝多少天?

  [設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值,經(jīng)歷“一年會(huì)滴多少水”的推算過程及運(yùn)用這個(gè)數(shù)據(jù)解決生活中的一些實(shí)際問題,在驚人的數(shù)字中體會(huì)積少成多的道理,自覺接受精神洗禮,樹立節(jié)約用水的意識(shí)。]

  4、拓展

  ⑴了解地球上水資源的分布。⑵觀看圖片,了解我國水資源情況。

  [設(shè)計(jì)意圖:走進(jìn)地球水資源的真實(shí)世界,了解我國水資源情況,堅(jiān)定節(jié)約用水的信念。]

  六、總結(jié)

  1、指名分享課前收集到的節(jié)約用水的方法。

四年級(jí)滴水實(shí)驗(yàn)報(bào)告2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、設(shè)計(jì)滴水實(shí)驗(yàn)方案,經(jīng)歷觀察、操作、記錄、整理、描述和分享的過程,探索一個(gè)沒擰緊的水龍頭1年約浪費(fèi)多少水。

  2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),借助生活經(jīng)驗(yàn),解決實(shí)際問題,發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問題的能力。

  3、在合作探究、動(dòng)手操作中體會(huì)數(shù)學(xué)好玩、有用。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)具體的滴水實(shí)驗(yàn)方案。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),借助生活經(jīng)驗(yàn),推算并描述一個(gè)沒擰緊的水龍頭1年浪費(fèi)多少水。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(約4分鐘)

  二、探究新知(約30分鐘)

  1、提出活動(dòng)任務(wù)。(1)課件呈現(xiàn)任務(wù)。

 。2)小組討論方案設(shè)計(jì):課堂上,較短時(shí)間內(nèi),設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn),可以測(cè)出一定時(shí)間內(nèi)滴水多少?1分鐘怎么樣:你們有什么實(shí)驗(yàn)方法?小組內(nèi)議一議。(3)小組討論交流。

  2、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

 。1)各小組匯報(bào)討論的方案。

  各小組匯報(bào)后梳理實(shí)驗(yàn)方案,提出實(shí)驗(yàn)要求。

  需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測(cè)量出這些數(shù)據(jù)?實(shí)驗(yàn)得有實(shí)驗(yàn)名稱、測(cè)量工具、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)分工、實(shí)驗(yàn)方法和步驟。

  強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具和實(shí)驗(yàn)分工。聽老師說實(shí)驗(yàn)工具,學(xué)生一樣一樣地?cái)[好:每組紙杯1個(gè),用針扎好眼,稍微扎圓一點(diǎn),大一點(diǎn);每組1個(gè)水槽,注意取水時(shí)保持桌面干凈;帶有刻度的量杯或水杯;計(jì)時(shí)器、計(jì)算機(jī)各1個(gè);實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1份。實(shí)驗(yàn)分工:1人操作,1人計(jì)時(shí),1人記錄,1人計(jì)算。(2)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  下發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,各小組按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師巡視指導(dǎo)。提醒計(jì)時(shí)員看準(zhǔn)時(shí)間,要求記錄員準(zhǔn)確記錄相關(guān)數(shù)據(jù),填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(3)交流反思。

  全班交流并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)一次實(shí)驗(yàn)成功的小組談?wù)勈窃趺醋龅,?yīng)注意些什么;更要請(qǐng)兩次至三次實(shí)驗(yàn)才成功的小組交流分享。

  反思:為什么得到的數(shù)據(jù)會(huì)不一樣?(扎孔的大小不一樣,測(cè)量工具比如水杯太大,水面夠不著刻度等等。)

  根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),回答教材第89頁“交流反思”提出的問題。計(jì)算:1時(shí)、1天、1年會(huì)滴掉多少水?(用計(jì)算器)()×60×24×365=()

  計(jì)算出結(jié)果,一般會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的觸動(dòng),想不到小小一個(gè)水龍頭,一年會(huì)浪費(fèi)這么多的'水!

  展示資料:沒有擰緊的水龍頭如果每分鐘滴掉3克水,一個(gè)小時(shí)會(huì)滴掉180克水,一天會(huì)滴掉4320克水,一個(gè)月會(huì)滴掉129600克,一年滴水1576800克。每個(gè)人除正常飲食外,每天應(yīng)該飲水1400克才能維持人體需要,一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天,也就是三年左右。

  三、鞏固拓展(約3分鐘)

  讀一讀,想一想。(第90頁)我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家,是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國家之一。生活中有許多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,也有很多節(jié)約水的好方法,說幾個(gè)聽聽,并說說自己的感想。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課,我們經(jīng)歷了設(shè)計(jì)方案、小組分工、得出數(shù)據(jù)、解決問題的過程。在這次活動(dòng)中,你的表現(xiàn)怎樣,對(duì)自己滿意嗎?

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