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初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2024-06-11 09:31:39 其他報(bào)告 我要投稿

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文

  隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編幫大家整理的初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文1

  在繁忙的學(xué)習(xí)生活中,作為學(xué)生的我們明顯感受到了壓力的存在。我們的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面,其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。為此我們做了此調(diào)查對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力做了適當(dāng)調(diào)查。

  課題背景:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越高,這也導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重,但是,一個(gè)真正的人才其自身素質(zhì)不僅僅是具有淵博的書(shū)本知識(shí),更重要的是具備良好的心理素質(zhì)。就高中生而言,普遍存在心理素質(zhì)偏低的問(wèn)題,而心理素質(zhì)偏低的最大原因是來(lái)自于過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力,能否正確地對(duì)待這種壓力,將會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)起著至關(guān)重要的影響。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生帶來(lái)的影響,我們小組決定進(jìn)行一些關(guān)于這方面的調(diào)查與研究。

 研究目的

  1.讓同學(xué)們深入了解學(xué)習(xí)壓力是如何產(chǎn)生的。

  2.如何用積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。

  3.了解一些關(guān)于如何減輕學(xué)習(xí)壓力的方法。

  4.使同學(xué)們通過(guò)這些方法來(lái)減輕學(xué)習(xí)壓力。

  5.使同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中更愉快,能更好的來(lái)處理與父母、老師、同學(xué)的關(guān)系。

  從調(diào)查中,我們了解到一些規(guī)律:

  1. 從各個(gè)方面來(lái)說(shuō),學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)壓力是客觀事實(shí),大多數(shù)同學(xué)在這方面有非常大的壓力,這對(duì)于我們可是一個(gè)非常大的警示

  2. 很多同學(xué)有了問(wèn)題,大多數(shù)選擇了自我解決,這不失為一種辦法。可研究組認(rèn)為我們還應(yīng)該找老師和同學(xué),畢竟我們不是萬(wàn)能的。遇到困難求助是積極主動(dòng)自助的表現(xiàn)。

  3. 絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于考前的心理壓力的調(diào)節(jié)都做的很好,可能是因?yàn)槲覀円呀?jīng)是高一學(xué)生了,經(jīng)歷了許多次的考試有關(guān)。

  4. 很多同學(xué)都很有上進(jìn)心,對(duì)我們而言,有上進(jìn)心是好事,但過(guò)多的在意成績(jī),可能會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生太大的壓力,最近就看到因?yàn)樵诤豕_(kāi)考試成績(jī)和名次而自殺殘殘后后悔的。我們不能做讓自己后悔的事情。

  5. 大多數(shù)的同學(xué)對(duì)于這方面的事情都選擇了聽(tīng)歌,睡覺(jué)等常見(jiàn)的方法,但還是有少量的同學(xué),對(duì)于這些事情沒(méi)有解決的方法,這是一件非常需要思考的事情。其實(shí),運(yùn)動(dòng)如散步、打球、跑步,聊天,寫(xiě)日記,畫(huà)畫(huà),包括練習(xí)書(shū)法,都可以讓自己緩解壓力。

  研究總結(jié)

  綜合分析,我們了解:目前高一學(xué)生的壓力來(lái)源,不是單方面的,但更多的來(lái)源是學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。

  1、時(shí)間利用上:學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午12點(diǎn),下午從1點(diǎn)50到5點(diǎn)30,并且在回家后還需完成老師所布置的作業(yè),所以很多人反映睡眠時(shí)間不夠。 2 、家長(zhǎng)的'期望:當(dāng)代高中生面臨的最大壓力是高考,這是國(guó)情和中國(guó)體制造成的,他們希望考上一所好大學(xué),以后能找到一份好工作,這也是大多數(shù)父母給孩子的壓力。根據(jù)報(bào)刊了解和專家分析,現(xiàn)在孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面的壓力而自殺的比例在不斷升高,他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力,從而降低死亡率。但我們?cè)谡{(diào)查時(shí),還是可以感覺(jué)到家長(zhǎng)給予我們的期望與壓力巨大。我們怕考試不理想而對(duì)不起家長(zhǎng)。

  3、自我期望比較高:這在學(xué)習(xí)比較好的班級(jí)同學(xué)身上比較明顯;很看重考試成績(jī),非常擔(dān)心成績(jī)下滑。成績(jī)下滑后,自信會(huì)不斷的減少。

  4、 學(xué)習(xí)偏科帶來(lái)的焦慮:比如訪談里有同學(xué)就非常憂愁地問(wèn):我知道高考要考生物,可是我就怎么喜歡不起來(lái)生物學(xué)習(xí)呢?還有對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)感到惱火、無(wú)奈的同學(xué),都覺(jué)得偏科帶給自己的壓力大。

  以上便為我們這次面對(duì)高一學(xué)生做的部分抽樣調(diào)查中,了解到的關(guān)于我們同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題。

  在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,比如高考體制的存在,讓我們不能完全地解決考試競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力,也不可能讓學(xué)生完全沒(méi)有壓力。有時(shí)候,適當(dāng)?shù)膲毫κ乔斑M(jìn)的動(dòng)力。但我們希望從這次調(diào)查中真正了解現(xiàn)在高中生尤其是我們高一學(xué)生的心聲,從而盡量地減少我們自己的壓力并學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)壓力。

  建議運(yùn)用下列方法來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題:

  一、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)

  我們正處于青年期,自我意識(shí)在高漲,容易產(chǎn)生自我矛盾,即主體我與客體我的難以統(tǒng)一。這樣就容易導(dǎo)致自我形象不能確立,自我概念混亂,自我表現(xiàn)明顯沖突,內(nèi)心動(dòng)蕩不安甚至痛苦。如果不能有效解決同學(xué)的自我同一性問(wèn)題,將最終導(dǎo)致自信心的逐漸喪失。為此,要善于正確認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我,正確認(rèn)識(shí)自卑感的利與弊,提高克服自卑感的能力,進(jìn)行積極的自我暗示,自我鼓勵(lì),相信事在人為,善于正確對(duì)待自我并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭晕页砷L(zhǎng)、自我完善。

  二、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的各種方法:

  1、不要把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得高于自己能力所及。

  2、有效地分配時(shí)間。講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;

  3、課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)。

  4、遇到困擾或情緒低落時(shí),可與家人或朋友傾訴。

  5、即使再忙,也要有必要而充分的睡眠。

  6、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。

  7、養(yǎng)成持之以恒,平衡有序的生活習(xí)慣。

  8 培養(yǎng)廣泛正當(dāng)?shù)纳钆d趣。

  9 偏科的同學(xué),抓緊補(bǔ)課。

  三、尋求專業(yè)幫助

  途徑:學(xué)校心理咨詢;心理治療的專業(yè)機(jī)構(gòu);青春熱線;青少年法律求助熱線、

  四、閱讀相關(guān)報(bào)刊網(wǎng)站

  如:中國(guó)心理網(wǎng)、中青在線網(wǎng)、閱讀《中國(guó)青年報(bào)》的青春熱線、特別報(bào)道、《讀者》《青年文摘》等欄目的心理小短文。到 讀書(shū)館借閱相關(guān)的心理書(shū)籍,閱讀幫助自己認(rèn)識(shí)提高,方法改善。

  五、心理研究性學(xué)習(xí)心得:

  在這次心理研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們小組的成員,克服種種困難,在同學(xué)們的協(xié)作努力下,學(xué)到了許多心理知識(shí)和技能,包括如何建立團(tuán)隊(duì)合作精神,還有在這個(gè)的研究結(jié)果中我們懂得了如何對(duì)正確的緩解學(xué)習(xí)壓力。這點(diǎn)尤為重要。

  我們也希望通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),能使更多的同學(xué)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力,學(xué)會(huì)用積極心態(tài)來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)壓力,讓自己在整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)中能順利地度過(guò)。無(wú)論是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,還是在期末、期中,甚至在高考中,都能以輕松的心態(tài),面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,在每一次考試中都能考到理想的成績(jī)。

  當(dāng)然,時(shí)間以及各種原因,讓我們的心理研究性學(xué)習(xí),還有許多要改進(jìn)的地方。

  最后,面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,甚至各種壓力,我們希望大家可以用一種正確的心態(tài)去面對(duì)。換一副“眼鏡”看世界,我們就會(huì)少些憂愁與煩惱,多些開(kāi)心與快樂(lè)!

  我國(guó)中學(xué)生的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面,其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比初中生大,這是因?yàn)楦咧挟厴I(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切。

  在現(xiàn)實(shí)生活中,由生活事件所形成的生活壓力不止一樁。而且,因每個(gè)人遭遇不同,有幸與不幸;有的人因上進(jìn)不成而有生活壓力,有的人因健康不佳而有生活壓力,有的人因夫妻不和而有生活壓力,也有的人因子女不肖而有生活壓力。凡此種種,不一而足。心理學(xué)家們研究生活壓力時(shí),企圖分析構(gòu)成生活壓力的來(lái)源,藉以了解一般人在不同生活層面上有那些生活事件,會(huì)構(gòu)成他的生活壓力。以先三方面是一般公認(rèn)生活壓力的來(lái)源:

  1、生活改變

  因?yàn)樯钍录纬傻纳顗毫Γ紩?huì)給人以緊張的甚至痛苦的負(fù)面情緒經(jīng)驗(yàn)。故而生活改變一事所指者,也多半指生活事件之帶給人們負(fù)面情緒的事件而言。

  2、生活瑣事

  所謂生活瑣事指的是日常生活中經(jīng)常遇到且無(wú)從逃避的小事件。此等瑣碎事件,雖在性質(zhì)上每件事的嚴(yán)重性均不足危害于人,但日積月累的結(jié)果,就會(huì)對(duì)人的身心造成不良影響。根據(jù)心理學(xué)家調(diào)查分析,在日常活動(dòng)中成為生活壓力的瑣碎事件可歸類為以下六個(gè)方面:

 。1)家用支出方面

 。2)工作職業(yè)方面

  (3)身心健康方面

 。4)時(shí)間分配方面

 。5)生活環(huán)境方面

  上述兩類生活壓力來(lái)源,在性質(zhì)上均屬于人與事或人與人關(guān)系的外在因素。除此之外,屬于個(gè)人內(nèi)在心理上的困難,也是形成人生活壓力的重要原因。在生活壓力的心理因素方面,挫折與沖突是其中最重要的二項(xiàng)。

  綜合以上的資料可以知道學(xué)生的壓力來(lái)源不是單方面的,但更多的來(lái)源是學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午11點(diǎn)45,下午從3點(diǎn)到5點(diǎn)30,有些住校生還要上晚修,很多學(xué)生反映睡眠時(shí)間不夠。但由報(bào)告中也看出了,學(xué)校有減負(fù)的現(xiàn)象,很多學(xué)校將作業(yè)量減少,考試的次數(shù)也明顯降低了,這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)減輕了壓力。當(dāng)代高中生面臨的最大壓力是高考,這是他們的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),幾乎每一個(gè)學(xué)生都很在乎,他們希望考上一所好大學(xué),以后能找到一份好工作,這也是大多數(shù)父母給孩子的壓力。專家調(diào)查現(xiàn)在孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面的壓力而自殺的比例在不斷升高,他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力,從而降低死亡率。

  從我們的這次調(diào)查中,了解到了關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的問(wèn)題。學(xué)生壓力問(wèn)題的引發(fā)是多方面造成的,我們不能完全的解決它,也不可能讓學(xué)生沒(méi)有壓力。但我們希望從這次調(diào)查中真正了解現(xiàn)在高中生的心聲,從而更大限度的減少他們的壓力。

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文2

  一、研究背景:

  平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶,都是在超市或小賣(mài)部買(mǎi)的,之后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法,心里很想自己做,但是由于種種原因一向擱置著。

  此刻學(xué)農(nóng)的時(shí)候能帶給一個(gè)機(jī)會(huì)我們自己做酸奶,既能鍛煉動(dòng)手潛力。又能積累一門(mén)手藝,感覺(jué)十分高興,就參與了這項(xiàng)活動(dòng)。

  實(shí)驗(yàn)中需要控制變量,我們想了很久,奶源是一個(gè)很重要的問(wèn)題,奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道,所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí),探究選取哪一種奶源才會(huì)使自制酸奶口感更好。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  近幾年,發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件,讓整個(gè)社會(huì)陷入了誠(chéng)信危機(jī)。對(duì)于青少年,奶制品是生活中必不可少的一部分。應(yīng)對(duì)酸奶的事件,我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想透過(guò)自己制作酸奶,感受酸奶生產(chǎn)的過(guò)程,同時(shí)體會(huì)制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來(lái)源。

  我們對(duì)于酸奶成品的期盼并不高,期望結(jié)果制作出來(lái)的酸奶,能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味。

  三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程:

 一、分組分工,選取實(shí)驗(yàn)材料,制定活動(dòng)方案。

  二、材料

  1、發(fā)酵用的原料

  伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。

  2、工具及儀器

  RC-H2日創(chuàng)酸奶機(jī)(5個(gè)反應(yīng)杯)、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。

  三、實(shí)驗(yàn)原理:

  在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí),乳糖在乳糖酶的作用下,首先將乳糖分解為2分子單糖,進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成可溶性磷酸鈣,從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降,并在PH4.6-4.7時(shí),酪蛋白發(fā)生凝集沉淀,構(gòu)成酸奶。

  四、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

  杯①用100ml香滿樓鮮牛奶,倒入100ml反應(yīng)杯,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯②用14g雀巢全脂奶粉,加水到100ml,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉,加水到100ml,加入0.1g發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯④用100ml伊利純牛奶,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道,比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態(tài)、口感的不同。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1、煮開(kāi)水,并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒;

  2、杯①:加入100ml香滿樓鮮牛奶;

  杯②:加入14g雀巢全脂奶粉,加水到100ml,攪拌均勻;

  杯③:加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉,加水到100ml,攪拌均勻;

  杯④:加入100ml伊利純牛奶;

  杯⑤:加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;

  3、待奶粉冷卻到室溫,五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;

  4、酸奶機(jī)恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí);

  5、品嘗并比較各酸奶的味道;

  6、分享和總結(jié)。

  四、結(jié)果與評(píng)價(jià)

  酸奶的做法大同小異,而根據(jù)我們的探究。用不同奶源做出來(lái)的酸奶的味道會(huì)有較大的差異。由此實(shí)驗(yàn)我們得出,用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中,色彩呈乳白色,香味濃郁,凝固程度較好,口感較滑,總體來(lái)說(shuō)是最好的,只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短,制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖,味道更佳。

  五、學(xué)生收獲(可附學(xué)生作品):

  我們很開(kāi)心能參與這次的酸奶制作學(xué)習(xí)研究性活動(dòng),學(xué)會(huì)了做酸奶。

  在收集資料和制表的過(guò)程中,學(xué)習(xí)了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作,同時(shí)懂得了如何做研究性報(bào)告。

  在制作酸奶的過(guò)程中,與同學(xué)更加友好地相處,親近了我們的.距離,學(xué)會(huì)了分工合作,不怕麻煩,耐心等待。

  在進(jìn)一步完成研究性報(bào)告的過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)了珍惜這次的機(jī)會(huì),期望往后能夠多點(diǎn)參與像是這樣的研究性活動(dòng)。

  六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

  學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學(xué)生,所以學(xué)生對(duì)酸奶制作具有濃厚的興趣,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到有效的激發(fā)。但應(yīng)對(duì)需要利用課余時(shí)間完成,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一項(xiàng)“艱難”的選取,但也同時(shí)考驗(yàn)著學(xué)生的毅力和耐性,對(duì)學(xué)生提高科學(xué)研究的素養(yǎng)有巨大的幫忙。

  學(xué)生在完成該項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了分工、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、動(dòng)手完成制作過(guò)程、品嘗評(píng)價(jià)等,學(xué)生能夠共同商議解決難題,并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。

  在老師的指導(dǎo)下順利完成了活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及活動(dòng)報(bào)告,效果優(yōu)異。

  教師在指導(dǎo)過(guò)程中要起到組織、指導(dǎo)和參與的作用,減少學(xué)生應(yīng)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的盲目和迷惑感受。在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生因?qū)Νh(huán)境的陌生、知識(shí)和技術(shù)的缺乏感到迷惑,老師需要做好活動(dòng)開(kāi)展前的準(zhǔn)備工作以及指導(dǎo)的工作,讓學(xué)生盡快投入到活動(dòng)中。

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文3

  一、實(shí)踐回顧

  通過(guò)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng),不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而提高素質(zhì)。

  l. 成立課題研究小組,明確研究思路及任務(wù)。

  各年級(jí)級(jí)成立了課題研究小組,明確職責(zé),具體分工,并明確了研究思路,即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合,統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃,嚴(yán)格的管理?xiàng)l例,確定研究方案,制訂工作計(jì)劃。相關(guān)教師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo),小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

  2.確定研究方式,指導(dǎo)學(xué)生選題。

  根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求,研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,選擇課題研究,以小組合作為主要形式。

  3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

  課題確定后,我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn),給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)方案,如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,勇于實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流,在研究中注重親身參與,體驗(yàn)過(guò)程,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后,組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì),交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中,我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”,學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況,便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。

  環(huán)保主題中的“廢舊電池的危害與回收的調(diào)查與研究”小組,在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下,通過(guò)上網(wǎng)和查找有關(guān)資料,了解了廢舊電池危害的嚴(yán)重性,于是制定了詳細(xì)的研究和活動(dòng)方案,自設(shè)調(diào)查問(wèn)卷,深入到機(jī)關(guān),社區(qū)進(jìn)行宣傳和調(diào)查,在校區(qū)設(shè)置了幾個(gè)廢舊電池回收箱回收廢舊電池

  二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

  (一) 經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐與研究,取得了初步的成效:

  1.學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解,探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式,研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

  2.教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,摒棄了陳舊落后的教育觀念,改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體,重視學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。

  3.提高了教師科研意識(shí)和水平,促進(jìn)了我校教育科研工作。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),鍛煉和培養(yǎng)了我校教師隊(duì)伍,提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)。

  4.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),既提高了學(xué)生思想素質(zhì),鍛煉了學(xué)生意志,又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  (二)通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),我們也深深地體會(huì)到:

  1. 開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),要站在課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

  實(shí)施素質(zhì)教育,其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí),不僅只是開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí),只有這樣,開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,才能落到實(shí)處。

  2.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),要有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。

  學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程,涉及到的問(wèn)題很多,特別是課時(shí)的統(tǒng)籌,學(xué)生外出的安全,教師的課時(shí)量,以及課題研究費(fèi)用,都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,否則,就會(huì)寸步難行。

  3.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

  我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中,已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式,但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn),但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念,引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐,正確對(duì)待教師的勞動(dòng),才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。

  4.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),要處理好師生的關(guān)系。

  研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn),學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn),主動(dòng)求索,才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級(jí)或剛開(kāi)始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候,學(xué)生了解甚少,一片茫然,對(duì)如何選題,如何收集資料,如何設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措,無(wú)從下手。為此,教師在教學(xué)過(guò)程中,在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí),也要發(fā)揮指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。

  5.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。

  參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生都比較樂(lè)意和興奮,但學(xué)生在確定自己的研究課題,卻存在不少問(wèn)題。有的學(xué)生定的題目過(guò)大,難以操作,有的選題又太偏,自身力量難以完成,有的選題又太俗,缺乏一定的意義和價(jià)值,還有的選題比較離奇,沒(méi)有研究實(shí)際意義。為此,我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題,因地制宜,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),選擇自已熟悉和喜歡的,有研究意義的課題。

  三、存在的問(wèn)題和今后的打算

  存在的.問(wèn)題:

  1. 經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐后,我們也發(fā)現(xiàn)存在不少問(wèn)題。上升到課程觀念上,我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹,盡管我們都付出艱苦努力,但有的研究小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻是應(yīng)付式。

  2.我們?cè)谡w研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開(kāi)展得有聲有色,豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清,無(wú)動(dòng)于衷;有的課題小組熱情高漲,成果不斷,而有的小組卻一籌莫展,不知所措。

  3. 在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有跟上,特別是過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒(méi)有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià),致使部分成果沒(méi)有及時(shí)得到總結(jié),挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。

  4.研究方法還欠規(guī)范。這里面有兩層含義,一是學(xué)生用模擬科研的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在方法論上學(xué)生結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握科研的基本知識(shí)和技能欠火候。二是研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程欠規(guī)范,還達(dá)不到要求。這些都應(yīng)在今后著手改進(jìn)。

  5.在此項(xiàng)工作中,我們還缺少一套完善的激勵(lì)機(jī)制。在調(diào)動(dòng)教師執(zhí)研積極性和學(xué)生可持續(xù)研究,還應(yīng)有更好的配套激勵(lì)措施。

  今后工作的設(shè)想:

  1.加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的宏觀管理。(1)建立學(xué)分制,把每個(gè)階段要求都細(xì)化成學(xué)分,學(xué)生對(duì)每個(gè)階段作出自評(píng),經(jīng)小組評(píng)議后,最后作出課程的總體評(píng)價(jià);(2)對(duì)每個(gè)階段的工作日程表作出宏觀管理要求,這樣能做到管而不死,充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)老師和學(xué)生完成課題各階段任務(wù)的積極性;(3)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師科研知識(shí)和能力。

  2.擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)規(guī)模,并建立以班級(jí)管理與主題管理相交叉的新的課程管理模式。

  3.制定相應(yīng)的措施。在課程設(shè)置的模式,學(xué)生活動(dòng)組織形式,師資配備的調(diào)整。教師指導(dǎo)能力的提高等方面都將提出新的要求。

  4. 抓好實(shí)驗(yàn)中的薄弱環(huán)節(jié)。一是抓好評(píng)價(jià),在重過(guò)程評(píng)價(jià)的思想指導(dǎo)下抓好階段評(píng)價(jià),發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。二是抓好成果的總結(jié)與發(fā)布,擬在每學(xué)期初進(jìn)行成果發(fā)布的交流活動(dòng),提高學(xué)生的參與積極性。三是繼續(xù)探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與該課程整合的特色,使學(xué)生在收集信息,處理信息,發(fā)布交流信息的能力有新的突破。

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