一職自評報告

　　在現實生活中，接觸并使用報告的人越來越多，報告包含標題、正文、結尾等。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的一職自評報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　平谷一職始建于1988年，是以培養(yǎng)二、三產專業(yè)技術人才為主，兼顧一產的綜合性國家級重點職業(yè)學校。一直以來，學校領導班子高度重視學習型學校的創(chuàng)建，充分認識到創(chuàng)建是重新認識辦學目標的需要，是教師專業(yè)提升的需要，是學�？茖W發(fā)展的需要，是革新管理思想的需要。在學習型組織理論的指導下，一職學校開始了創(chuàng)建之路，通過創(chuàng)建提高了辦學水平，提升了辦學理念。學校也被評選為北京市文明禮儀示范學校北京市職業(yè)教育先進單位農村富余勞動力轉移培訓先進單位北京市‘十五’繼續(xù)教育校本培訓示范校先進單位等，榮獲平谷區(qū)巾幗職業(yè)技能培訓先進集體師德先進集體教師繼續(xù)教育工作先進集體中國西部教育顧問單位等榮譽稱號。

　　一、加強領導，健全組織，完善創(chuàng)建工作制度

　　為保證創(chuàng)建工作的有序開展，學校成立了由校長任組長、書記任副組長的創(chuàng)建領導小組，負責學習型學校創(chuàng)建的整體設計，領導小組在廣泛征求全校教職工意見的基礎上，結合學校的整體規(guī)劃，制訂了嚴謹系統的創(chuàng)建方案和科學具體的工作計劃，并把創(chuàng)建活動納入每學期的學校、處室工作計劃之中，各部門按照工作計劃及職責分工負責具體實施，堅持做到責權明晰、分工合作。創(chuàng)建活動必須有制度保證，學校建立了領導小組定期研究、檢查、評價、總結創(chuàng)建工作的制度，建立、修改、完善了教師的學習制度、校本培訓制度、教研組學習培訓制度、骨干教師評選條件、方法、考核制度、教師聘用、工作考核與獎懲制度。特別是幫助每一位教師為自己今后三年內的發(fā)展制定了目標，為每位教師建立《教師成長手冊》，讓創(chuàng)建活動為每位教師提供一個全面認識、發(fā)展自我的平臺。健全的機構、嚴謹的制度保障、切合實際的創(chuàng)建方案、合理的資源配置為創(chuàng)建工作提供了有力的保障。

　　二、統籌協調，全員參與，共建學習型校園

　　學習型學校的創(chuàng)建決不是朝夕之功，而是與學校整體工作結合在一起的。由此，我校將創(chuàng)建目標與學校發(fā)展目標結合起來，將創(chuàng)建工作與學校的各項常規(guī)工作、學習活動結合起來，落在一個實在上。

　�。ㄒ唬�營造全員學習氛圍

　　為了營造全員的學習氛圍，學校組織學習了《關于進一步推進學習型學校建設工作的意見》《關于推進學習型學校建設工作實施方案》等文件及諸平教授的創(chuàng)建學習型學校理論專題講座等，使得教職工對學習型學校創(chuàng)建的內容、方法有了一個整體的認識；利用櫥窗、校園網、校園廣播等就創(chuàng)建工作的意義、創(chuàng)建工作的理論基礎進行宣傳，明確了我校創(chuàng)建工作目標及師生終身學習的重要意義；建立定期學習、反饋制度。每周五下午，結合教職工在學習型組織建設過程中存在的問題與困惑，由中層以上領導進行理論及實踐講解。既解決了創(chuàng)建工作中的實際問題，又提高了教職工學習型組織建設的理論素養(yǎng)；建立了激勵機制，設立專門獎項，出臺教育科研獎勵辦法，對在教育科研中做出成績的教師進行獎勵。學校近三年來評選了區(qū)、校級優(yōu)秀教師優(yōu)秀班主任三育人標兵共52人次，并在開學典禮時進行了物質和精神獎勵。

　　（二）創(chuàng)建學習型團隊

　　當今的時代，是構建學習型社會的時代，是以人作為發(fā)展中心的時代，處于這個時代的個人和團隊為了能跟上時代的發(fā)展，就必需學習。為此，學校以教育理念、課堂教學方法、班級管理、教師語言素養(yǎng)為主要內容開展了全方位、多層次的教師培訓，加強學習型團隊建設。

　　1.加強教師培訓，改變教師固有心智。

　　教師是推動教育事業(yè)向前發(fā)展的核心力量。為了幫助教師更新教育觀念，提升教育教學能力，學校進行了多層次的培訓。

　　一是開展全員培訓，促教師整體提升

　　以繼續(xù)教育為依托，開展校本培訓。繼續(xù)教育是提高教師整體素質和促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。學校進一步創(chuàng)新了自修--反思--實踐--研究的培訓模式，開展了以生本教育理念為主題的校本培訓。每人完成學習筆記4000字，上交生本教育案例、培訓體會一篇，教師開始有意識地將生本教育理念應用到課堂了。今年，學校共推出12節(jié)生本精品課堂，注重教師心理，開展心理健康講座。學校以快樂育人，文明執(zhí)教為主題，邀請專家開展了有效溝通方式與積極關系的建立、做一名快樂的教師等心理健康培訓，大大提高教職工的樂業(yè)度。

　　多種教研活動，促進教師成長。學期初，學校邀請專家對我校教師進行了職業(yè)生涯規(guī)劃指導，幫助教師對職業(yè)生涯重新規(guī)劃，教師們明確了方向。

　　每周五下午開展教師講壇活動，教師們暢談自己的教育心歷，洋溢教育激情；每月一次的優(yōu)秀教育教學案例的撰寫也已成為一項常規(guī)學習活動。為保證學習培訓的順利開展，學校在經費緊張的情況下，堅持從教育經費中抽出充足的資金購買教育圖書、音像資料和遠程教育設備，并且為每位教師配備了筆記本電腦，為教師學習提供了物質保障。

　　多種教研活動的組織，行之有效的培訓方式，強有力的物質保障使得我校的教師培訓工作成效顯著，超過56％的教師在課堂評優(yōu)、案例評比和論文評選中獲得市、區(qū)級獎項。教師們在學習中體驗了展示的快樂，在培訓中提升了教育教學能力。

　　二是加強雙師型教師培養(yǎng)，促專業(yè)實踐能力提高

　　校企聯合，促進專業(yè)教師向雙師型教師轉型是我校的一項重要舉措。僅2009年，學校就邀請行業(yè)專家10人次，開展行業(yè)、專業(yè)培訓10次；聘請具有豐富實踐經驗和高技能的企業(yè)人員3人來校兼職，擔任技術指導；選派10名教師到實習基地頂崗實習、參加職業(yè)技能培訓、開展與專業(yè)相關的技術研發(fā)、技術服務，加快實踐能力和業(yè)務水平的提高。為了解決他們的后顧之憂，給予他們最大的支持，對于學習費用，學校按政策予以全額報銷。目前，一支61人組成的理論基礎扎實，操作技能嫻熟的雙師型專業(yè)教學團隊已經形成。

　　對于專業(yè)骨干教師，則采取重點培養(yǎng)、定位指導的方式來開展。近幾年，學校共推薦11名教師參與職業(yè)學校國家級骨干教師培訓，10位區(qū)級專業(yè)骨干教師也通過走進企業(yè)、承擔課題研究的方式得到了理論與專業(yè)的提升。我校機械專業(yè)的兩位教師承擔了北京市以工作過程為導向的課改研究任務，其研究成果對校內機械專業(yè)的發(fā)展有著積極的促進作用。為了更好的發(fā)揮骨干教師的作用，學校還建立了二次培訓機制，每名專業(yè)骨干教師學習歸來都要通過談感想、做展示、帶徒弟等方式對教職工進行二次培訓，實現了培訓效果的最大化、最優(yōu)化。

　　三是強化文化課教師培訓，促其向專業(yè)轉型。

　　職業(yè)學校的文化課教師不同于普教的文化課教師，他們除了要具備基本的文化素養(yǎng)外，還要具有一定的專業(yè)知識，為此我們利用學校自身優(yōu)勢開展了對文化課教師的專業(yè)技能培訓。現在學校已有12名文化課教師具有服裝、機械、烹飪、插花、計算機維修等技能證書。

　　為了在教學中將專業(yè)知識融入到文化教學中去。學校鼓勵他們與專業(yè)課教師一同備課，圍繞專業(yè)需求自編校本教材。目前，我校的郭小峰老師自編的《專業(yè)計算》教程很好的完成了數控編程教學與數學教學的融合，得到了師生的一致好評。此外，學校還倡導語、數、外三個教研組做好升學班文化課校本教材的研發(fā)，到現在為止，高職班文化課校本教材全部編印完畢，并且在全校使用。

　　2.注重科研引領，促進教師理論提升

　　科學發(fā)展觀告訴我們要以人為本。學校本著既有統一規(guī)定、又有教師發(fā)揮的原則有效開展科研工作。我們要求組組有課題，但立什么題由教師自己選擇；我們要求個個能研究，但研究可以分層次，可以是課題研究，也可以是專題總結；我們要求年年出成果，但出怎樣的成果，只要盡最大的努力即可。在寬松人性的氛圍中，我校國家級課題《信息技術在機械電子專業(yè)中的應用研究》《中職校本德育特色化的研究》已進入研究總結階段；《信息技術在機械電子專業(yè)中的應用研究》課題推出了三節(jié)優(yōu)秀課例；2篇優(yōu)秀論文。市級課題《平谷區(qū)職業(yè)學校職業(yè)指導服務體系及內容標準的研究》，組織開展了就業(yè)形勢講座、編寫了《平谷一職職業(yè)指導書》，已經進入創(chuàng)業(yè)意識、就業(yè)形勢、就業(yè)政策以及就業(yè)技巧等方面的指導總結階段。學校的《職業(yè)生涯設計》課程在課題指導下開展的有有聲有色，成果顯著。

　　此外，我們還充分利用網絡資源，在校園網上刊登專家講稿、教師論文、生本課例等科研成果，一系列實效的科研活動在教育理論與教學行為之間架起一座橋梁，我們正在逐步實現以行動研究為主，在行動中研究，為行動而研究的良好態(tài)勢。教師們在不斷地學習中體驗了自身成長的快樂，大家的學習勁頭更足了，教師們變得更加樂學、肯學、愛學。

　�。ㄈ�）形成共同發(fā)展愿景

　　正如弗利茨所說：偉大的愿景一旦出現，大家就會舍棄瑣碎的事。學校共同愿是構建學習型團隊的重要支點，在這個支點的支撐下，學校確定了校廠合一，學以致用，讓學生在真實企業(yè)環(huán)境中接受職業(yè)教育的辦學理念，在自主、自律、自立、自強的四自校訓引領下，我們不斷修煉和塑造學校文化價值體系，形成了敬業(yè)愛生、自主發(fā)展、校企融合的共同發(fā)展愿景。

　　1.修煉師德，塑奉獻型教師

　　教師的發(fā)展是促進學校發(fā)展的根本。我校始終堅持以師德教育為著力點，采取多種方式，培訓教師，提升教師的師德水平。組織教師觀看《師德啟思錄》、《教師禮儀》講座等光盤、開展師德標兵評選等，提升教職工的職業(yè)素養(yǎng)；以學先進，醒自身，促發(fā)展為主題，開展了學孟二東、王選、魏書生等先進人物系列教育活動，促進教師的自我提升。此外，我校開展的三幫和牽手活動，即黨員干部幫教問題班、黨團員幫教問題生、教師幫教困難生；校級干部與教研組牽手，中層干部與青年教師牽手，黨員與班級牽手，已成為促進教師發(fā)展、創(chuàng)建和諧校園的長效機制。歷年教師節(jié)學校都開展愛心捐款活動，資助品學兼優(yōu)的貧困生，近三年，我校共救濟了56名品學兼優(yōu)的特困生。營造了健康、快樂的育人環(huán)境。

　　2.以生為本，塑自主發(fā)展型學生

　　以生本教育為主線，謀全方位德育方略是我校長期開展的一項工作。為此，我校將學生的德育教育貫穿于教育始終。

　　為了提高學生的思想道德素質，學校堅持進行校規(guī)、校紀的教育，規(guī)范學生行為。注重培養(yǎng)公民意識，激勵學生養(yǎng)成良好的文明習慣，具有高尚的公德。廣泛開展法制教育，利用德育課的每課一法對學生進行法制教育。此外，學校還成立了由司法局、消防隊等十幾家職能部門參與的綜合治理委員會，定期組織安全教育講座、實踐演習，從而創(chuàng)設了穩(wěn)定、安全的文明環(huán)境。在對學生評價過程中，我校實行德育學分制和一票否決制。這些系列舉措規(guī)范了學生文明言行，提升了學生的思想道德水平，形成了和諧的校園氛圍。

　　為了實現學生的自主發(fā)展，滿足學生的升學與就業(yè)需求，學校開展了就業(yè)與升學分層教學。針對升學班注重提升學生的文化素質，連續(xù)三年來，我校的高考上線率始終達到 83%以上。針對就業(yè)班學生注重專業(yè)技能與實踐能力的培養(yǎng)，在每年的技能大賽中也取得良好的成績。

　　為了拓展學生的發(fā)展空間，展示學生個性發(fā)展，學校每年舉辦教學成果展、校園體育節(jié)，開展健美操比賽、跳繩比賽、籃球比賽等各種競賽活動，磨練了學生意志，增強了集體凝聚力。組建了健美操、武術、舞蹈、音樂等興趣小組，發(fā)展了學生的特長，幫助學生實現自我超越。開展專業(yè)技能競賽、假期社會實踐活動等為學生搭建體驗與展示的平臺，使每一位學生都得到個性發(fā)展。

　　3.校企對接，促進文化融合

　　一是創(chuàng)造企業(yè)環(huán)境，將工廠復制到學校。學校新建的融產、教、研于一體的汽修、烹飪服務綜合實訓基地以及服裝機械實習實訓樓預計2010年底將全部投入使用，學生將在真實的企業(yè)環(huán)境中開展實習實訓。為了營造企業(yè)文化氛圍，學校在2009年開始實施企業(yè)化教學管理。變校園一元為校企雙元、變班級為公司、變學生為員工。在考核方式上摒棄傳統分數評價辦法，變學分為工資，實施為企業(yè)員工量身定做的工資（心靈幣）制度。（每位學生掙到40000心靈幣工資，學習期滿才會頒發(fā)畢業(yè)證書。掙滿50000以上心靈幣工資的則頒發(fā)金牌員工證書。）獎優(yōu)罰劣的企業(yè)員工分配原則在學生的學業(yè)中得到充分的運用，極大激勵了學生的積極性、自主性、創(chuàng)新性。

　　二是塑造合格員工，培養(yǎng)學生的員工素質。邀請行業(yè)精英來校開展講座、每月組織學生進企業(yè)參觀、邀請優(yōu)秀畢業(yè)生校開展現身指導，這些系列措施使得學生能夠了解到最新行業(yè)信息，了解企業(yè)用人標準，為將來積累就業(yè)與創(chuàng)業(yè)經驗。學生在校期間，必須取得至少一種專業(yè)等級證書，提升專業(yè)能力。此外，我校機械專業(yè)的學生在實習的同時還參與到平谷區(qū)機械加工企業(yè)的生產，既提高了實踐能力又感受著企業(yè)文化的熏陶。逐步完成了學生到企業(yè)工人角色的職業(yè)素質的培養(yǎng)。

　　三、發(fā)揮功能，服務公民，促進學習型社會發(fā)展

　　作為農村職業(yè)學校，我們一直發(fā)揮著職業(yè)功能，服務社會、服務農民、服務社區(qū)、服務家庭，積極促進學習型社會的發(fā)展。

　　（一）多種形式宣傳終身學習理念

　　終身學習已經成為了現代教育的一種新形式。自2006至2009年，我校連續(xù)三年在世紀廣場開展全民終身學習周宣傳活動。利用繪畫、大眾健身操表演、編織、面塑、烹飪、雕刻現場創(chuàng)作與培訓及心理、法律、家庭教育、招生培訓咨詢等形式，引導居民積極參與各類社區(qū)教育活動，給社會留下了和諧一職的良好形象。

　�。ǘ�）發(fā)揮優(yōu)勢培養(yǎng)學習型公民

　　作為一所職業(yè)學校，為了更好服務區(qū)域經濟，學校還開展農村富余勞動力、企業(yè)、社區(qū)居民培訓。近三年，學校共開展農村富余勞動力、企業(yè)職工、社區(qū)居民培訓9078人，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)和企業(yè)近30家，培訓內容涵蓋了中式烹調、服裝制作、機械制造、職業(yè)道德、文明禮儀、法律法規(guī)等多個方面。2009年，學校還承辦了平谷區(qū)農村成人教育民俗旅游師資培訓工作，為熊兒寨、王辛莊、華山、劉店四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)110名旅游管理骨干開展了計算機基礎、烹飪、經營管理、服務禮儀、營銷的培訓。為新農村建設貢獻了一份力量。

　�。ㄈ�）互幫互助共育學習型社會

　　開展城鄉(xiāng)聯合，協手共建工作成效顯著。自2007年以來，我校主動與平谷區(qū)城關鎮(zhèn)東、西鹿角村聯系并結成共建對子。定期開展文明講座、制作宣傳欄，為村民們送去《我們都是教育者》家教叢書，幫助家長解答教子困惑。針對東、西鹿角村綠化、美化不足的現狀，我校與之村委會共同協商，充分發(fā)揮我校園林專業(yè)教師的特長，進行村莊綠化美化的設計，并通過村委會的努力，進行了村容、村貌的進一步治理，優(yōu)化了村民的居住環(huán)境。

　　開展軍校共建，實現軍校雙贏。我校依據部隊戰(zhàn)士需求，開辦各種專業(yè)技能培訓班和文化素質提高班。而66962部隊則對我校開展國防教育無償提供幫助與服務，定期接納學生到部隊進行參觀，對我校學生進行軍訓。我們先后組織了軍校漁水情深新年聯歡會、軍�；@球賽、八一聯歡會和烹飪等專業(yè)培訓和取證，受到了部隊的熱烈歡迎。

　　和諧國家的發(fā)展離不開西部地區(qū)的發(fā)展，我校也是西部教育顧問單位，并與內蒙古多倫縣第一中學建立了對口幫扶關系。捐贈了一萬余元的計算機和相關的實習實驗設備，并免費對其師資進行培訓。學校去年到該校進行了工作交流，每年對其20名貧困生進行資助，現已完成了救助100名學生的幫困任務。此外我們還與云南華程學院聯合辦學，雙方校級領導多次進行了互訪和實地考察，有力的支援了西部教育。

　　創(chuàng)建成效：

　　通過學習型學校的創(chuàng)建，使得學校干部教師的教育教學管理的思想觀念發(fā)生了巨大變化：固守傳統認識的少了，肯于從心智模式上解剖自己的多了；報怨困難的少了，積極設法解決困難的多了；悶頭苦干的少了，肯于鉆研的多了。干群關系、師師關系、師生關系、生生關系更加和諧，和諧、進取的校園氛圍促進教職工積極創(chuàng)新，勇于自我超越，學校教育教學改革和科研成果豐富，近一年學校共獲得各級各類獎34項，153名學生在專業(yè)技能大賽中獲獎，70%的教師在各類評比中榜上有名，83.9％的高考上線率更是對學校分層教學成效的肯定。

　　通過學習型學校的創(chuàng)建，學校朝著科學發(fā)展的方向邁進。以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，提升內涵，發(fā)展師生中所包含的深刻內涵正在被越來越自覺地領會著、實踐著，變相互控制為共同發(fā)展、積極配合；學校的社會知名度和美譽度大幅提高，專業(yè)教師的教學能力正在由紙上談兵型轉實戰(zhàn)型，教學水平不斷提高。學校先后被評為首都文明單位首都未成年人思想道德建設工作先進集體首都職工素質教育工程先進單位京郊新型農民培養(yǎng)先進單位東西部學校結對幫扶工作先進單位 2008北京奧運會青年教師城市志愿者組織工作先進集體北京市模范教工之家等。

　　我們堅信，通過全體師生的不懈努力，我們一定會在創(chuàng)建學習型學校的道路上走得更堅實，也將收取更大的收獲。

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