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試卷分析報(bào)告

時(shí)間:2024-05-26 11:07:34 其他報(bào)告 我要投稿

試卷分析報(bào)告

  隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告的用途越來越大,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧,以下是小編為大家收集的試卷分析報(bào)告,歡迎大家分享。

試卷分析報(bào)告

試卷分析報(bào)告1

  本次語文期中考試的試卷難度適中,難題不多,相對(duì)來說比較容易。我們班的平均分為95.25分,有30人獲得優(yōu)秀,優(yōu)秀率達(dá)到60%,合格率為100%。盡管試卷難度不大,但是這次考試主要的失分原因是粗心大意,寫錯(cuò)的字詞比較多,還有一些題目被漏掉。這導(dǎo)致高分的人數(shù)不多,只有2人得分低于90分,只有1人得滿分,30人達(dá)到了優(yōu)秀,平均分也不算很高。

  接下來,我們來分析一下試卷的各個(gè)大題:

  第一題是讓學(xué)生連詞語,學(xué)生們能夠全部正確連對(duì),說明他們連得比較仔細(xì),也都會(huì)讀這些詞語。

  第二題是讓學(xué)生選擇帶點(diǎn)的字的正確讀音,并在正確的讀音上打勾。從考試情況來看,還是有很多學(xué)生選錯(cuò),特別是前鼻音和后鼻音的區(qū)分錯(cuò)誤最多,比如將“淋”和“醉”都當(dāng)成了后鼻音。另外,多音字的樂隊(duì)的“樂”這部分,因?yàn)槠綍r(shí)沒有講到過,學(xué)生們的錯(cuò)誤也比較多。

  第三題是讓學(xué)生拼寫詞語。這道題目的錯(cuò)別字最多,說明學(xué)生對(duì)詞語的掌握還不夠扎實(shí)。主要錯(cuò)誤有將“童話”的“話”寫成了“畫畫”的“畫”,將“認(rèn)真”的“真”少了一橫,以及將“鳥語花香”的“語”寫成了“下雨”的“雨”。這些錯(cuò)誤非?上。

  第四題是讓學(xué)生組成詞語。這道題目的錯(cuò)誤也比較多。有些是粗心大意,比如將“月亮”的“亮”寫到后面變成了“高”,有些是組詞能力不好。還有些學(xué)生將“冬天”的“冬”和“東西”的“東”搞混了,而且這兩個(gè)字是上學(xué)期就教過的,組詞也組過了,現(xiàn)在居然都忘記了?磥砥綍r(shí)要多讓學(xué)生練習(xí)辨字和組詞。

  第五題是讓學(xué)生讀一讀,選一選。這道題目錯(cuò)誤最多的是“再”、“在”和“溫暖”、“暖和”這兩組詞的區(qū)別。學(xué)生們還不能理解這兩組詞的意思有什么不同,所以也無法正確運(yùn)用。

  第六、第七和第八題都是連線題,有的是連反義詞,有的是連詞組,有的是連句子。大多數(shù)學(xué)生連得都不錯(cuò),說明他們看得很仔細(xì),只有個(gè)別學(xué)生連錯(cuò)了,還有一個(gè)學(xué)生漏連了。

  第九題是讓學(xué)生背古詩,并進(jìn)行填空。有的學(xué)生寫了錯(cuò)別字,比如“風(fēng)雨聲”的“聲”寫成了“生”,還有的學(xué)生漏掉了字。

  第十題是讓學(xué)生背古詩,并進(jìn)行排列。有2個(gè)學(xué)生排錯(cuò)了。

  第十一題是讓學(xué)生閱讀短文,并回答問題。第一和第三小題做得還不錯(cuò),只有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤。而第二小題要求選出短文中寫得最好的句子,畫出來,錯(cuò)誤最多。有的'學(xué)生畫了半句,有的畫了幾句,沒有按要求正確畫出,大多數(shù)扣了一分。

  第十二題是讓學(xué)生根據(jù)拼音寫句子。大部分學(xué)生都能正確拼寫和書寫,只有幾個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)了字,比如將“說說笑笑”的“笑”寫成了“笑”。另外,有2個(gè)學(xué)生竟然漏掉了最后一行的兩個(gè)字“高興”,沒有寫,真是太粗心了。

  針對(duì)這次考試的情況,我們需要采取一些改進(jìn)措施:

  首先,要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的做題情況來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。雖然在平時(shí)我也比較重視這方面,比如做作業(yè)時(shí)經(jīng)常巡視并指導(dǎo),確保同學(xué)們能夠?qū)P闹轮镜赝瓿勺鳂I(yè)。但從這次考試情況來看,這方面的訓(xùn)練還不夠。在下個(gè)學(xué)期,我們需要更加重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  其次,要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們班的同學(xué)非常調(diào)皮,一有空就喜歡玩,對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠高,缺乏主動(dòng)性。我認(rèn)為我們需要讓學(xué)生靜下心來,全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。為此,我們可以通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)過程更加有趣味性,讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),主動(dòng)參與其中。

  第三,要注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。平時(shí)我們應(yīng)該及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

  第四,要注重課文分析,不斷進(jìn)行閱讀短文。從試卷情況來看,學(xué)生在做短文題時(shí)的錯(cuò)誤最多。我覺得學(xué)生不會(huì)做短文題是因?yàn)樗麄冏x到一篇新的文章時(shí),往往只是隨便讀一遍,然后就做短文后面的題目。他們對(duì)文章的理解程度不夠深入,所以錯(cuò)誤也比較多。我認(rèn)為單純進(jìn)行短文練習(xí)的效果并不好,我們應(yīng)該從平時(shí)的語文課文教學(xué)中入手,培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。

  最后,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生課外閱讀的時(shí)間還是比較少,接觸和積累好詞好句的機(jī)會(huì)也比較少。所以在下學(xué)期,我們應(yīng)該每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行課外書的閱讀。

試卷分析報(bào)告2

  一、試卷結(jié)構(gòu)

  此試卷由四大部分組成:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)部分(54分)、包括字、詞句的訓(xùn)練和考查;

 。ǘ┲R(shí)回顧(14分);

  (三)閱讀天地(12分);

  (四)習(xí)作(20分)。

  二、試題分析:

  本次期末考試試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以教材為基本點(diǎn),具體體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。

  綜觀這份試卷,其內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”,題型多樣,力求對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。

  一是緊扣文本又超越文本,廣泛地涉及到文本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);

  二是三維目標(biāo)有效滲透,字詞句段篇有機(jī)融合。

  2、突出語文的實(shí)踐與開放。

  知識(shí)積累題的靈活運(yùn)用,看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練,課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材,都拓展了學(xué)生展示自我的空間,并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。

  3、注重課外的積累和運(yùn)用。

  積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說,就是語言文字的積累過程。有了豐富的'積累,才能厚積薄發(fā)。本次試題緊扣文本,較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合,體現(xiàn)了大語文觀。

  三、得失分情況:

  1、第一部分:

  第一題,看拼音詞語。學(xué)生容易寫錯(cuò)的是“聯(lián)合”和“唯獨(dú)”,也有一些學(xué)生讀題不認(rèn)真,寫錯(cuò)了詞語。第二題中的多音字“載”出錯(cuò)率較高。第六題中2、3小題錯(cuò)得較多。其余題目完成的質(zhì)量較好。

  2、第二部分:

  學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握得比較牢固。第2題出錯(cuò)主要表現(xiàn)在學(xué)生看題不夠細(xì)心。有些學(xué)生對(duì)第4題的第二問題回答得不夠清晰,沒有從安全角度寫出自己的看法。

  3、第三部分:

  給文中第一自然段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和照樣子寫詞語,學(xué)生做得很好;第3小題失分也較少;大約五分之一的學(xué)生在4、5題上失分,主要的問題是沒讀懂文章內(nèi)容。

  4、第四部分:

  大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求進(jìn)行合理想象,內(nèi)容充實(shí)。個(gè)別學(xué)生書寫潦草,語句不通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不規(guī)范,也存在習(xí)作中心不夠明確的情況。

  四、今后努力的方向

  1、基礎(chǔ)知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

  2.要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),要求學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。

  3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。

  4.注重語言積累的靈活性以及課外閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

試卷分析報(bào)告3

  一、 試卷分析:

  1、強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn)。

  2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。

  3、注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,滲透了結(jié)合情境解決問題的思想,讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),對(duì)學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

  二、學(xué)生答題情況分析:

  1、填空題。失分最嚴(yán)重的就是第10小題,第12小題,由于數(shù)比較大,學(xué)生都會(huì)方法。計(jì)算錯(cuò)誤。

  2、判斷題。大部分學(xué)生做的很好,只有少部分學(xué)生第2、5小題出錯(cuò),原因不認(rèn)真審查題目,代數(shù)試題出錯(cuò)。

  3、選擇題。失分最嚴(yán)重的就是第6小題,學(xué)生著急答題,有些數(shù)容易混亂,沒有做認(rèn)真區(qū)分。

  4、計(jì)算題。學(xué)生計(jì)算題掌握的很好,只有個(gè)別學(xué)生由于馬虎出錯(cuò)。求陰影部分的習(xí)題,步驟比較多有些學(xué)生算錯(cuò)。

  5、動(dòng)手操作。大部分做的很好,出錯(cuò)很少。

  6、應(yīng)用題。大部分題型都練過,丟分最嚴(yán)重的是后進(jìn)生,掌握不牢固。

  三、教師自身不足分析:

  對(duì)新課程的.本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解,在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中,往往出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確,隨意性大的缺點(diǎn),忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重點(diǎn)訓(xùn)練,忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

  四、改進(jìn)措施:

  本次檢測(cè)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在這一學(xué)期教學(xué)中存在的問題,在后面的教學(xué)中,我不僅要繼續(xù)查漏補(bǔ)缺加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo),不能讓他們?cè)降粼竭h(yuǎn);課堂上還要加強(qiáng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活應(yīng)用結(jié)合起來的教學(xué),幫助學(xué)生多了解與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活常識(shí);同時(shí)還要研究分層作業(yè)的設(shè)計(jì),不斷拓展學(xué)生思維。

試卷分析報(bào)告4

  本次試卷覆蓋了多個(gè)知識(shí)點(diǎn),考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力。整體來看,試卷的難度適中,沒有特別難的題型,題目的類型也比較貼近學(xué)生的生活。然而,學(xué)生的表現(xiàn)并不理想,只有20%的學(xué)生取得了優(yōu)秀成績(jī),及格率是81%。

  具體來看,本次試卷分為七大題,以下是每道題的分析:

  第一題:填空題。有50%的學(xué)生在5分以內(nèi)犯了錯(cuò)誤。其中,第8題的錯(cuò)誤率最高,題目是“4個(gè)邊長(zhǎng)5分米的小正方形,拼成一個(gè)大正方形,周長(zhǎng)是(),面積是()”。學(xué)生很多人只求了一個(gè)小正方形的周長(zhǎng)和面積,有些甚至回答錯(cuò)誤的離譜。錯(cuò)誤率達(dá)到了97、5%。其次是第4題,“一根36厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)正方形,這個(gè)正方形的面積是()”。學(xué)生們給出的答案各不相同,大約有90%的學(xué)生答錯(cuò)了。原因是他們沒有掌握正確的方法,沒有理解36厘米是正方形的周長(zhǎng),應(yīng)該根據(jù)周長(zhǎng)求出邊長(zhǎng),再求面積。再次是第2題的單位換算,有六個(gè)空,涉及長(zhǎng)度單位、面積單位和質(zhì)量單位。大多數(shù)學(xué)生在這個(gè)題目中至少有一個(gè)錯(cuò)誤,其中面積單位換算錯(cuò)誤的.比較多。主要是因?yàn)檫@一部分的進(jìn)率不同,容易混淆,導(dǎo)致學(xué)生答錯(cuò)。還有第5題,要求填寫合適的單位名稱,四個(gè)空中通常有一個(gè)錯(cuò)誤。此外,還有第7題,“估一估,速度最快的在()畫‘○’,最慢的在()畫‘△’”。錯(cuò)誤的主要原因是學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀題目要求。

  第二題:判斷題。有25%的學(xué)生全部答對(duì),錯(cuò)誤最多的是第2和第3題。其中,第2題是關(guān)于一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)放大到原來的3倍,面積是否也放大到原來的3倍。很多學(xué)生沒有仔細(xì)思考就選擇了正確答案,他們沒有運(yùn)用面積公式進(jìn)行分析,對(duì)舉例的方法也掌握得不好。第3題是關(guān)于一個(gè)三位數(shù)除以一個(gè)非零的一位數(shù),商可能是兩位數(shù)。錯(cuò)誤的原因一方面是學(xué)生沒有細(xì)心閱讀題目,另一方面是他們沒有認(rèn)真思考“可能是”和“是”的區(qū)別。

  第三題:選擇題。有10%的學(xué)生全部答對(duì)。錯(cuò)誤率最高的是第5題,達(dá)到了75%。題目是關(guān)于一個(gè)長(zhǎng)15cm、寬8cm的長(zhǎng)方形,剪下一個(gè)最大的正方形,正方形的面積是多少。學(xué)生們大多數(shù)直接算出了長(zhǎng)方形的面積。其次是第1題,關(guān)于邊長(zhǎng)為()米的正方形土地,面積是1公頃。令人驚訝的是,50%的學(xué)生都選擇了1000,這部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。

  第四題:計(jì)算題。有75%的學(xué)生可以得滿分,其他學(xué)生大多數(shù)只錯(cuò)了一道題,極個(gè)別學(xué)生錯(cuò)了兩道題。

  第五題:畫對(duì)稱軸。有93%的學(xué)生得滿分。錯(cuò)誤的主要原因是沒有畫出所有的軸,其中有一部分同學(xué)畫對(duì)了一條軸,但另一條錯(cuò)了。

  第六題:平移和填空。有27%的學(xué)生得滿分。主要問題是在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不準(zhǔn)確。

  第七題:解決問題。第1、2和4題的正確率比較高,個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)是因?yàn)榇中。?題,學(xué)生犯錯(cuò)的主要原因是他們沒有應(yīng)用面積乘以3的方式,而是用除法。第5題的錯(cuò)誤率也比較高,主要是因?yàn)閷W(xué)生不懂得聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析和解決問題。第6題錯(cuò)得最多,主要是因?yàn)轭}目中的信息很多,要解決的問題也很多,學(xué)生在信息選擇上表現(xiàn)欠佳。

  通過這次測(cè)試,我們發(fā)現(xiàn)了一些問題:

  1、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺,對(duì)四則混合運(yùn)算的順序不熟悉,甚至簡(jiǎn)單的加減乘除也容易出錯(cuò)。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠,非常粗心。他們?cè)诔}、口算、寫結(jié)果時(shí)都容易出錯(cuò),甚至?xí)┑粲鄶?shù)等。

  3、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí),比如不知道邊長(zhǎng)為100米的正方形的面積是1公頃。我們應(yīng)該讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

試卷分析報(bào)告5

  一、試卷評(píng)價(jià)

  本試卷涵蓋面比較廣,考查了學(xué)生多方面的能力,試卷緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、操作、問題解決的能力,可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。這次考試體現(xiàn)了課程改革的一些成果,也暴露了我們教學(xué)中存在的不足,為今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  試卷全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

  二、考試情況

  六年級(jí)學(xué)生47人,缺考一人,及格人數(shù)9人,及格率19.5%,平均分38.5分;優(yōu)秀1人,優(yōu)秀率2.1%;40分以下27人,差生率:58.2%。由于全班差生的比率比較大,所以總體成績(jī)不理想。

  三、答題情況分析

  第一大題,填空題。20%此題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)題,考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與熟練程度。不過大部分學(xué)生完成得不是很理想,可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),其中第4、5、8、9題失分最多。其中化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比并求比值,大部分學(xué)生寫出的都是化成最簡(jiǎn)整數(shù)比過程中的某一步,或者直接化簡(jiǎn)錯(cuò)誤因而失分。第5題是常用單位的換算,有些學(xué)生對(duì)相關(guān)單位的進(jìn)率記不清,單位的大小也較模糊,到底是乘以進(jìn)率還是除以進(jìn)率,學(xué)生無從下手,看的出來是對(duì)單位換算的理解上還有問題。第8題這題應(yīng)該是稍微難一點(diǎn),但同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生分析能力的有限,對(duì)于本題中三角形內(nèi)角和與角度的比之間的關(guān)系,分析的不透徹;而有些學(xué)生較粗心,把角算對(duì)了,但在判斷三角形的類型時(shí)又錯(cuò)了。第9小題“已知甲數(shù)比乙數(shù)少四分之一,求甲乙兩數(shù)之間的關(guān)系”,對(duì)于本題大部分學(xué)生不能綜合的進(jìn)行分析,同時(shí)不能準(zhǔn)確的找出單位“1”的量,因而失分就成為必然了。

  第二大題,判斷題。5%大部分學(xué)生能較好地完成。錯(cuò)誤最多的是第三題:這是教材上的比的基本性質(zhì),同時(shí)也是教師課上強(qiáng)調(diào)的一句話,可見學(xué)生上課的專心程度。

  第三大題,選擇題。5%這道題共5小題,5分。錯(cuò)誤最多的是第四題,這題涉及到工作效率的問題,是五年級(jí)的內(nèi)容。部分學(xué)生想當(dāng)然的認(rèn)為甲用4小時(shí),乙用6小時(shí),兩人合作完成的時(shí)間就是4+6=10小時(shí),所以選C的學(xué)生還不少。

  第四大題,計(jì)算題。32%學(xué)生計(jì)算習(xí)慣較差,經(jīng)常發(fā)生抄錯(cuò)數(shù)字或簡(jiǎn)單的加減法算錯(cuò)的情況,需在平時(shí)注意習(xí)慣的培養(yǎng),更主要的是加強(qiáng)計(jì)算能力、提高計(jì)算的準(zhǔn)確率上下功夫,因?yàn)橛?jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵所在。失分較多的是簡(jiǎn)便計(jì)算,個(gè)別學(xué)生不會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。其中第(2)小題有些學(xué)生看到除號(hào)前后都是相同的數(shù)據(jù)相乘,就自動(dòng)改變題意加上括號(hào)再計(jì)算。解方程也不是很理想,應(yīng)加強(qiáng)解方程方法的滲透,提高解方程的'能力,因?yàn)閷W(xué)好方程是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。然而列式計(jì)算中的第二小題只有幾個(gè)別的學(xué)生能準(zhǔn)確完成。(這種題型的.題目已經(jīng)講過挺多了)

  第五大題,操作題。11%此題分為三部分,主要考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間觀念和圖形變換的空間想象能力。第1小題,大部分學(xué)生能夠正解畫出圓,部分學(xué)生審題不夠仔細(xì),沒能按要求求出相應(yīng)的周長(zhǎng)和面積。第2小題,學(xué)生對(duì)標(biāo)出數(shù)對(duì)也基本上能掌握。同樣的有部分學(xué)生沒有回答問題而造成失分?磥碜鲱}的習(xí)慣還需好好改善。

  第六大題,解決問題。25%應(yīng)用題題目較簡(jiǎn)單,范圍較廣,難度也適宜,錯(cuò)誤比較多的是第2、3、5題。第2題主要問題是因?yàn)橛?jì)算的數(shù)比較大,最后的得數(shù)錯(cuò)了。第3題求圓環(huán)的面積,主要是學(xué)生的分析能力有限,不能準(zhǔn)確的找出圓環(huán)中大圓的半徑及小圓的半徑,有的學(xué)生將題中的直徑20當(dāng)作半徑來算,結(jié)果就錯(cuò)了。第5題是統(tǒng)計(jì)圖,由于題目給出的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,及其中一個(gè)扇形表示的具體數(shù)據(jù),要求學(xué)生求出其他相應(yīng)的數(shù)據(jù)。半數(shù)學(xué)生第一部計(jì)算總?cè)藬?shù)是就出錯(cuò)了,從而導(dǎo)致后面的兩題跟著出錯(cuò),失分情況較為嚴(yán)重。

  四、教學(xué)分析和教學(xué)建議

  從本次考試的試卷中看,發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個(gè)方面:

  1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)

  本次考試基礎(chǔ)知識(shí)部分比重偏大,從答卷情況上看,基礎(chǔ)知識(shí)部分很多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況,在各道題上都有表現(xiàn)。

  從本次考試中暴露出的問題有:部分學(xué)生對(duì)乘除法的意義理解不清,整體計(jì)算能力不強(qiáng),計(jì)算不夠熟練,計(jì)算準(zhǔn)確率偏低,從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好,不僅成績(jī)低的學(xué)生失分,甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。

  2、審題能力、分析能力有待提高

  好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識(shí)方面的問題后,都要強(qiáng)調(diào)一下審題,本次考試也不例外。沒有做到“認(rèn)真細(xì)心”這4字。雖然我們教師對(duì)每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時(shí)的注意事項(xiàng),審題時(shí)要注意看清問題,不要把要求看錯(cuò)。但是考完以后卻發(fā)現(xiàn),這個(gè)問題還是的問題。

  3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范

  作為小學(xué)生,有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成,在本次考試的試卷上,好幾個(gè)學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)。這些看似小毛病,但在考試時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)該未雨綢繆,讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。

  五、針對(duì)這些問題,在以后的教學(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn):

  1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。

  平時(shí)在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)。

  對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)一定要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識(shí)點(diǎn)的講解必須全面,不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),而且講解必須準(zhǔn)確、無誤;在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng),這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。特別指出的是:我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)重低下,計(jì)算能力差,計(jì)算的熟練度低,已成為提高數(shù)學(xué)成績(jī)的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)計(jì)算能力、技能的提高,引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué),在“仔細(xì)認(rèn)真”上下功夫。

  特別要注重對(duì)學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng),注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的考核,而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng),除了通過習(xí)題來練習(xí)外,在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問題,提出自己的見解,分析自己的見解是否正確。

  3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。

  給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們提供施展自我的平臺(tái),成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

  總之,在今后的教學(xué)中,我要及時(shí)對(duì)每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)處理,教學(xué)工作做好總結(jié),反思自己在教學(xué)工作中存在的問題,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)觀念,爭(zhēng)取在以后的工作中做的更好。

試卷分析報(bào)告6

  一、試題分析

  1、本次考試依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,緊扣教材,沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。

  2、既重視考查基礎(chǔ)知識(shí),又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力,體現(xiàn)知識(shí)與能力的統(tǒng)一,注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力,適當(dāng)體現(xiàn)對(duì)“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的考查。

  3、試題的難度和份量適當(dāng),面廣、量大、難易適中。

  4、試題類型靈活多樣,能多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。

  二、考情分析

  試卷難度不大,涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目,因此合格率較高,但同時(shí)基礎(chǔ)題的失分情況依然存在,優(yōu)秀率不是很高。考試中的問題就是學(xué)生做題還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。

  前三題除少數(shù)學(xué)生外,其他學(xué)生的正確率較高。

  第四題脫式計(jì)算。本題的失分率較高,少數(shù)同學(xué)對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算順序不清楚,細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成還是不到位。

  第五題畫圖那一題的主要錯(cuò)誤在平移圖形上,許多同學(xué)只平移了一步或者把連在一起的.兩步平移分開了,究其原因是沒有理解題意,不知“再”這個(gè)連接詞的作用。

  第六題列式計(jì)算除少數(shù)學(xué)困生外錯(cuò)誤較少。

  第七題解決問題。部分學(xué)生失分比較嚴(yán)重,主要存在的問題還是不理解題意,想要理解題意,關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、學(xué)會(huì)分析,這些都是要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的。

  因此,在以后的教學(xué)中要加大計(jì)算題和解決問題的教學(xué)力度,著重對(duì)班級(jí)的和中等生和后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。

  三、存在問題

  1、教師對(duì)學(xué)生做題習(xí)慣強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了計(jì)算失誤。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少,部分學(xué)生不會(huì)審題,審不清題,數(shù)學(xué)思維不活躍。

  四、改進(jìn)措施及努力的方向

  1、在課堂上下功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣。

  3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力。

  4、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生解答,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。

  5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。

  6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)不足。

試卷分析報(bào)告7

  本次是八年級(jí)上學(xué)期的期末考試,試卷由區(qū)教研室提供。學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的要求,對(duì)這次考試的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了周密的部署,明確了責(zé)任,確保了考試的嚴(yán)肅性和可信度。

  考試在1月17日和18日進(jìn)行,試卷總分120分,考試時(shí)間90分鐘。試卷的設(shè)計(jì)以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求,盡量貼近實(shí)際教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況。試卷的主要特點(diǎn)如下:

  1. 重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。試題以本教材主要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為考點(diǎn),力求將各知識(shí)點(diǎn)放在實(shí)際情境中進(jìn)行考查,注重理解基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和知識(shí)之間的'內(nèi)在聯(lián)系,而不僅僅是記憶和識(shí)別知識(shí)。

  2. 重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及解決實(shí)際問題的能力。對(duì)運(yùn)算的考查強(qiáng)調(diào)基本的運(yùn)算能力,控制計(jì)算的難度和數(shù)量,避免繁瑣的運(yùn)算;對(duì)空間觀念的考查從多個(gè)角度進(jìn)行。

  3. 試題貼近生活,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。試題選取與生活實(shí)際相關(guān)的問題作為素材,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問題的能力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和形成積極的情感和態(tài)度有重要意義。

  在這次統(tǒng)考中,我們學(xué)校的基本情況如下:

  整個(gè)年級(jí)的平均分和合格率在全區(qū)學(xué)校中排名第九,比上學(xué)期下降了一名。好的方面是,A檔學(xué)生的人數(shù)從4人上升到6人。后30%的學(xué)生比例基本保持不變。這反映出部分八年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象,差生比例有擴(kuò)大的趨勢(shì)。這是我們八年級(jí)教師在平時(shí)教學(xué)中需要引起注意的問題。

  各班的情況分析:各班出現(xiàn)了不同程度的退步現(xiàn)象,八(1)班的合格率,八(2)班的平均分和合格率,八(3)班的平均分和合格率,八(4)班的平均分和合格率,八(5)班的合格率名次都下降了一名。后30%的學(xué)生比例變化情況,八(1)和八(2)班有進(jìn)步,八(5)班的比例繼續(xù)減少到13.95%,這是一個(gè)好的現(xiàn)象。八(3)和八(4)班的比例有所上升。從班級(jí)來看,八(3)班的各項(xiàng)指標(biāo)相對(duì)較弱,需要引起重視。

  對(duì)今后教學(xué)的建議:

  1. 認(rèn)真分析期末考試的質(zhì)量,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,找出問題所在。在今后的教學(xué)中加以改正。

  2. 在課堂上注重全體學(xué)生的參與。不管是什么形式的課堂活動(dòng),都應(yīng)該讓全體學(xué)生共同參與,而不是少數(shù)學(xué)生的表演。教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)設(shè)計(jì)合適的問題,組織能夠引發(fā)共鳴的情境,并運(yùn)用各種課堂技巧關(guān)注不同層次的學(xué)生。

  3. 繼續(xù)做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。在關(guān)注全體學(xué)生的同時(shí),也不能忘記少數(shù)尖子生的陪優(yōu)工作。讓他們也能得到充分的學(xué)習(xí)。

  4. 深入學(xué)習(xí)課程理論,認(rèn)真研究課標(biāo)和教材。不同學(xué)科的教師之間要加強(qiáng)相互學(xué)習(xí),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行集體討論,共同商討對(duì)策,共同進(jìn)步。

  成績(jī)只代表過去,只要我們肯下功夫努力改正教學(xué)中存在的問題,經(jīng)過辛苦努力肯定會(huì)有所收獲。

試卷分析報(bào)告8

  總體情景匯報(bào):xx小學(xué)20x學(xué)年第二學(xué)期共有606人參加語文測(cè)試。一年級(jí)的合格率為94%,二年級(jí)的合格率為90%,三年級(jí)的合格率為94%,四年級(jí)的合格率為88%,五年級(jí)的合格率為92%,六年級(jí)的合格率為91.7%。

  試卷難易分析:各年級(jí)難易度適中,一年級(jí)“第七題的3:把‘我們微笑著歡迎在好像山峰’組成通順的'話對(duì)曉塘的學(xué)生而言有難度。67名學(xué)生僅有9人正確。二年級(jí)的試卷題型活潑,覆蓋面廣,是合格性檢測(cè)的`優(yōu)質(zhì)卷。三年級(jí)試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語分類中,“疑問”一詞讓學(xué)生很為難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典,給下列字注音”不應(yīng)當(dāng)出此刻期末測(cè)試的卷子上,會(huì)帶來一些麻煩。四年級(jí)的試卷難度稍大,除了第五題“這段文字主要在寫海底動(dòng)物發(fā)出的聲音,這些聲音的特點(diǎn)是和”有必須難度外,課外閱讀中用一個(gè)詞語來概括文中人物對(duì)月亮的感受也相當(dāng)不容易完成。五年級(jí)的試卷是一到六年級(jí)相對(duì)較為淺近的試卷,但對(duì)《綠》的填空可能不應(yīng)當(dāng)做要求吧。六年級(jí)的試卷中,學(xué)生錯(cuò)誤較多的題型恰好是優(yōu)秀的題型,貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的題型。如“寫含義”與“梁山好漢有幾位”,是貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“發(fā)展語言本事的同時(shí),發(fā)展思維本事”,“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大”等目標(biāo)要求的。

  錯(cuò)誤焦點(diǎn)剖析:

  1、讀題本事較差,有的是漏看,有的是誤看,可見平時(shí)訓(xùn)練不夠加強(qiáng)。

  2、做題比較隨意,態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。檢查的意識(shí)與本事更是薄弱。

  3、不夠靈活。四年級(jí)的看拼音寫詞語中“勉強(qiáng)”的拼音是錯(cuò)誤的,但監(jiān)考教師未發(fā)覺,學(xué)生就隨意做成了“滿腔”。雖然是本校自測(cè),改卷時(shí)教師給這兩種答案都給了肯定。但從側(cè)面也反映出情景。

  可喜現(xiàn)象呈現(xiàn):

  1、基礎(chǔ)較為扎實(shí)。雖然每一題都有學(xué)生出錯(cuò),但整體的正確率是能夠的。

  2、作文水平比較令人滿意;灸艿竭_(dá)題目要求,并且有優(yōu)秀文章出現(xiàn)。例如六年級(jí)的“我發(fā)現(xiàn)母愛象紅燭”與“我發(fā)現(xiàn)蝸牛也有愛”等,無論是立意還是筆墨都呈現(xiàn)很高的水準(zhǔn)。

  提高措施列舉:

  1、從低段起就加強(qiáng)課外閱讀,讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典讀物,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),提升語言的敏銳度。

  2、平時(shí)注重小練筆,讓學(xué)生在每一次譴詞造句時(shí)做到文從字順,直至作文時(shí)能具體明確。

  3、教師有必須的應(yīng)試本事,讓學(xué)生既學(xué)得到又學(xué)得簡(jiǎn)便,留出更多的時(shí)間暢游書籍的海洋。

試卷分析報(bào)告9

  一、試卷分析

  這次小學(xué)語文四年級(jí)期中試卷共十大題,總分為100分。分“基礎(chǔ)知識(shí)”占84%(給大寫字母排序、生字選擇正確讀音,寫漢字、選字填空、組詞、補(bǔ)充詞語、我會(huì)積累、按課文內(nèi)容填空、。)“課外閱讀”占8% “看圖寫話”占8%。本次的語文試卷共十道大題,整個(gè)試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中,但題量比較大。

  二、學(xué)生答題情況分析:

  從學(xué)生完成試卷的情況來看,學(xué)生在看拼音寫詞語、組詞、 選詞填空、、按課文內(nèi)容填空等題,失分少,只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢,出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象,如:的“神”字多加了一點(diǎn),可見字詞應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空題,個(gè)別學(xué)生失分較多,主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)生背書草草了事,讀書不動(dòng)腦,生字記不牢。

  課外閱讀則不容樂觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏,這在閱讀的`第1小題和第2題,學(xué)生答題出現(xiàn)混亂表現(xiàn)的最為突出。如:1、這段話主要寫的是什么?用“——”在文中劃出來 ,失分比較嚴(yán)重。這就證明學(xué)生做題太粗心,沒有養(yǎng)成細(xì)心審題的習(xí)慣,學(xué)生理解能力較差,有待今后在教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀題、細(xì)心審題,認(rèn)真答題的習(xí)慣。出現(xiàn)這種情況的原因是:1、學(xué)生日常讀書量小,積累的詞語匱乏;2、教師引導(dǎo)不夠,指導(dǎo)不到位。學(xué)生讀書不得法,不少學(xué)生沒有正確的讀書態(tài)度。3、機(jī)械閱讀,缺乏思考。

  看圖寫話,學(xué)生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學(xué)生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容,這與試題的印刷有一定的關(guān)系。還有其他一些原因,有的學(xué)生的文章中人物混亂,有的寫的太籠統(tǒng),不夠具體。個(gè)別學(xué)生字跡潦草,缺標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)別字較多。還有一些學(xué)生沒寫完。

  三 、整改措施

  針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差,極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我打算采取以下措施:

  1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫字,按時(shí)完成作業(yè),多讀,多寫,多說,多練。

  2、抓好課堂教學(xué),落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí),課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān),每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背,都要會(huì)寫。

  3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。 要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  4 、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累,要求學(xué)生積累名言,諺語,成語,背誦古詩,為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  總之,通過這次中考后,我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及存在的失誤,為今后的教學(xué)找到了明確的方向,注意培養(yǎng)學(xué)生審題的能力,做題時(shí)要看清題目,審清題意。認(rèn)真抓好基礎(chǔ)知識(shí)技能。

試卷分析報(bào)告10

一、試題分析

  1、試題分析指標(biāo):

  (1)題型比例分析:本試題共六個(gè)大題,分別為填空題,判斷題、選擇題、列舉題、問答題、實(shí)驗(yàn)題,識(shí)記性的知識(shí)占70%,應(yīng)用性的問題20%,實(shí)驗(yàn)題10%。試題類型比較全面,能全面考查學(xué)生對(duì)該學(xué)科的掌握情況,符合四年級(jí)教學(xué),難易適度。

  (2)內(nèi)容比例分析:本試題考查全面基本上包含本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容,第一題主要是第一、二、三、五幾個(gè)單元的內(nèi)容,第二題概括比較全面,第三題主要是第四單元的`內(nèi)容,第四題也是第四單元的內(nèi)容,第五題仍然是第四單元的內(nèi)容,第六題主要是考查第三單元的一個(gè)實(shí)驗(yàn)?傮w來看本冊(cè)內(nèi)容考察全面,知識(shí)廣深度適中,和知識(shí)點(diǎn)考查相符,試題新課程理念相符全。

  2、試題質(zhì)量評(píng)價(jià)

  本試題的使用價(jià)值很高,即無偏題又無怪題,而是全面考察了各部分知識(shí)點(diǎn)。符合新教學(xué)理念和大綱要求。

  二、試卷分析:

  1、根據(jù)試題難度和本校學(xué)生實(shí)際情況預(yù)測(cè)成績(jī)平均能達(dá)80分,分析原因:(1)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)牢固。(2)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問題的能力較好。

  2、教學(xué)班分析:抽取:人數(shù)84人,總分6455分,平均76.8,及格率96.4%,優(yōu)秀率44.05%,從成績(jī)分析學(xué)生優(yōu)秀率較低,主要學(xué)生對(duì)第五題回答不恰當(dāng),不能聯(lián)系實(shí)際看來學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力較差。

  三、教學(xué)建議:

  通過本次考試我覺的在今后教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn):

  1、注意在教學(xué)中要提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。

  2、教師研究教材,抓住知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

  3、在教學(xué)中不但要學(xué)生會(huì)背還要會(huì)寫。

試卷分析報(bào)告11

  本試卷緊扣新大綱,體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,注重學(xué)生的自主閱讀和研究性閱讀能力。試卷共分為三部分:語言的積累及運(yùn)用,閱讀理解和作文。其中,語言積累部分主要考查學(xué)生的識(shí)記和口語交際能力,涉及字形、詞語理解、感情色彩分析、語境填空、成語運(yùn)用、歧義句修改和古詩默寫等方面。閱讀理解部分主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析和概括能力,包括課內(nèi)和課外閱讀的題目。作文部分要求學(xué)生補(bǔ)全題目,并不限制文體。整體而言,這份試卷對(duì)提高學(xué)生的語文水平和實(shí)踐能力具有積極作用,但其中的超綱題給學(xué)生帶來了困擾。

  在語言積累部分,學(xué)生的得分率約為68%。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒有太大問題,但第8題的得分率只有4%,因?yàn)檫@是一道超綱題,學(xué)生平時(shí)沒有練習(xí)過,所以得分率較低。此外,第3題的得分率僅為30%,因?yàn)橐髮W(xué)生分析出字義屬于基本義的一項(xiàng)。

  閱讀理解部分的得分率總體約為63.4%。其中,課內(nèi)閱讀的得分率約為71.1%,而課外閱讀的`得分率較低。課外閱讀部分包括了兩段課外文章的閱讀,體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)注重能力、過程方法和情感態(tài)度的新理念。

  作文部分的得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫不夠工整美觀,作文的構(gòu)思和組材方面不夠重視,優(yōu)秀作品較少。

  從教學(xué)雙方的角度分析試卷得分高低,我們可以得出以下發(fā)現(xiàn):目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練不夠扎實(shí),教師對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理和過程的整體理性認(rèn)識(shí)不足,語文教學(xué)過于注重課堂,關(guān)注課本多而關(guān)注生活少,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高,作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高,機(jī)械性過多,缺乏活力。

  針對(duì)以上問題,我們提出以下幾點(diǎn)建議:首先,順應(yīng)課程改革,努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程。教師應(yīng)從整體思考語文教學(xué),注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,提高學(xué)習(xí)效率。其次,更新觀念,構(gòu)建充滿活力的語文課堂。教師要立足實(shí)際,精選教學(xué)內(nèi)容,注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生對(duì)課內(nèi)內(nèi)容有真正的理解。再次,加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,并設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語文實(shí)踐活動(dòng),以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。最后,強(qiáng)化作文教學(xué)和識(shí)字與寫字教學(xué)。規(guī)范的書寫是對(duì)祖國語言的熱愛體現(xiàn),而活力十足的作文教學(xué)可以使學(xué)生寫出生動(dòng)有趣的文章。

  通過以上的建議,我們可以進(jìn)一步提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

試卷分析報(bào)告12

  期中考試已經(jīng)落下帷幕,在這我就我們學(xué)校八年級(jí)數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下:

  一、總體情況分析

  本次考試共有參考人:537人;最高分:111分,最低分:0分;平均分:62.34;優(yōu)秀率:19.45% 及格率:50.89% 。 一、試卷分析:

  試卷包括選擇題、填空題、解答題三個(gè)大題,共120分,對(duì)于整套試題來說,容易題較少、中檔題較多。主要考查了八年級(jí)上冊(cè)第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對(duì)稱圖形》三章的知識(shí)點(diǎn)。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面,注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的檢測(cè),同時(shí)又有一定難度,能如實(shí)反映出學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  二、試題分析和學(xué)生做題情況分析

  1、選擇題:共8題,24分?此坪(jiǎn)單的問題,要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心,含蓋的知識(shí)面廣。主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,但大部分得分在15—21分之間,錯(cuò)誤較多的試題依次為3、6、8。錯(cuò)誤原因是有的學(xué)生讀不準(zhǔn)題,有的學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn),有的同學(xué)審題不清

  楚,更多的是很多學(xué)生都掌握不好,在做題時(shí)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題,導(dǎo)致失分,以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用。

  2、填空:共10題,30分。大多得分18—27分,其中第14、16、17、18題失分較多,第14題學(xué)生不能充分挖掘使用題中的已知條件,第16題兩個(gè)等邊三角形的條件不會(huì)使用,不能靈活的找出全等的三角形全等,第17、18題考查了學(xué)生思維的多角度性和整合知識(shí)的能力,說明學(xué)生在這方面需加強(qiáng)。

  3、解答題:總共七小題,總分66分。這七道題主要考察學(xué)生尺規(guī)作圖、全等三角形的性質(zhì)與判定、等腰三角形的性質(zhì)、三角形的外角,最短路徑和平面直角坐標(biāo)系,軸對(duì)稱,旋轉(zhuǎn),平行線的判定等知識(shí)。其中第19、20題針對(duì)全等三角形,等腰三角形等基礎(chǔ)知識(shí)的考察,得分率較高;第21、24題考察有關(guān)平面直角坐標(biāo)中圖形面積,軸對(duì)稱,點(diǎn)的坐標(biāo),其中21題較為簡(jiǎn)單,但由于學(xué)生粗心大意以及計(jì)算錯(cuò)誤,得不全分的學(xué)生大有人在,第24題失分較多,平時(shí)旋轉(zhuǎn)的題目接觸較少,學(xué)生審題不準(zhǔn),思路混亂,不知從何下手,第二問將數(shù)字換成字母,思維轉(zhuǎn)化較慢,有點(diǎn)不知所措。第22題,尺規(guī)作圖和最短路徑問題,第一問錯(cuò)誤原因作圖不規(guī)范,作圖痕跡不明顯,第二問,很多學(xué)生書寫過程不規(guī)范,求最短周長(zhǎng)時(shí)因果關(guān)系表述不清楚。第25題失分最為嚴(yán)重,考察角平分線,三角形外角之間的角的轉(zhuǎn)換及角與邊之間的關(guān)系,進(jìn)而證明三角形全等,由三角形全等的性質(zhì)證明兩直線平行,失分主要有兩個(gè)原因:其一,學(xué)生剛接觸證明題,比較生疏,無從下手,不知從哪分析起。其二,學(xué)生書寫的格式不規(guī)范,不懂地利用幾何語言來表述。暴露出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練,思維缺乏想象能力,缺乏靈活性,在運(yùn)用知識(shí)解決問題上的能力不足。

  三、存在問題

  1、學(xué)生應(yīng)用能力有待加強(qiáng)。

  學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用還只處于表面,不能靈活的`應(yīng)用。對(duì)于稍微有一點(diǎn)變化的題目就無法獨(dú)立理解,思維出現(xiàn)混亂。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有待提高。

  后進(jìn)生情況令人擔(dān)憂,缺乏學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)非常容易遺忘,兩級(jí)分化嚴(yán)重。

  3、學(xué)生獨(dú)立思考及解題能力有待提高。

  由于在平時(shí)的訓(xùn)練中,學(xué)生更多的是在教師讀一道題,答一道題的情況下答試卷,學(xué)生還是不能適應(yīng)獨(dú)立審題、思考,應(yīng)在以后的教學(xué)中提高學(xué)生獨(dú)立審題、思考的能力。

  四、改進(jìn)措施:

  1.進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育.八年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化加劇的關(guān)鍵期,每個(gè)班級(jí)中都存在著一定數(shù)量的差生,他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺少信心,厭學(xué)情緒較重,有的甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).鑒于此,我們有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,讓其明白八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。

  2.重視雙基訓(xùn)練.在教學(xué)中要始終注意對(duì)學(xué)生雙基的訓(xùn)練.要把運(yùn)算的準(zhǔn)確性落在實(shí)處,把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處.在教學(xué)過程中強(qiáng)化幾何訓(xùn)練、強(qiáng)化格式、知識(shí)點(diǎn)和思維。

  3.教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在幾何題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程,強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。

  4、精心備課,力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新,努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛,力爭(zhēng)使教學(xué)方法靈活多樣,且有較強(qiáng)的教學(xué)效益,充分利用多媒體手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

  5、增加平時(shí)檢測(cè)密度,多出好題、新題,拓廣學(xué)生知識(shí)面,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課生動(dòng)有趣。

  總之,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn),重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,為今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

試卷分析報(bào)告13

  此次三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷總體而言,主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷難易適中,知識(shí)面廣,代表性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性與生活化,重視知識(shí)的理解與過程的考查,試題呈現(xiàn)形式多樣化。

  一、成績(jī)分析

  本次考試我班應(yīng)到31人,實(shí)到31人。本次中期有兩套試卷,都組織了嚴(yán)格的考試。兩套試卷題型相同,第二套試卷難度相對(duì)較小。第一套試卷平均分85.5分,100分的1人,90分至99分的13人,80分至89分的11人,70分至79分的3人,60分至69分的2人,60分以下的1人,及格率為96.8%。第二套試卷平均分93.5分,100分的7人,90分至99分的16人,80分至89分的7人,70分至79分的1人。及格率100%,F(xiàn)就第一套試卷作簡(jiǎn)單分析。

  從考試結(jié)果看,我班還有50%的學(xué)生適應(yīng)能力差,解題思路還不夠清晰,不能很好聯(lián)系實(shí)際答題。有少部分學(xué)生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問題。還有少部分學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率不高,解題粗心大意,把乘法看成除法,把除法看成乘法。有少部分學(xué)生成績(jī)不容樂觀,令人擔(dān)憂。

  二、考生答題情況分析

  1、填空題:本題面廣量大,分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第1、2、5、7、8小題。

  2、判斷題:本題共5小題,五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中1小題出錯(cuò)最多。都認(rèn)為一輛大卡車的載重量都在幾噸中,不知道大卡車可以載重幾十噸,這大概是農(nóng)村孩子沒有見過這樣的大卡車吧。

  3、選擇題:其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的,關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題,導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò),同時(shí)還缺乏解題方法。

  4、細(xì)心計(jì)算題:包括口算、用豎式計(jì)算、改錯(cuò)。本道題大部分學(xué)生計(jì)算完全正確,只有少數(shù)學(xué)生計(jì)算粗心大意,導(dǎo)致算錯(cuò),全部同學(xué)都掌握了計(jì)算方法。

  5、畫一畫、填一填:畫一畫這一題是全班學(xué)生錯(cuò)誤的共性問題。當(dāng)我拿到試卷時(shí),我就猜想到大部分學(xué)生會(huì)做錯(cuò)。分析其原因:學(xué)生不明題意,看不出最近的.那條路線。

  6、解決問題。共5題,其中第5題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上,不知道怎么去解決租車問題,看來老師在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。

  三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)

  1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。

  2、在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

  3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

  5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

試卷分析報(bào)告14

  這張卷子總共分為四大板塊,分別是聽力、知識(shí)運(yùn)用、認(rèn)讀和書寫。

  【命題特點(diǎn)】這份試卷精心設(shè)計(jì),凸顯了以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)度為主的核心原則。題目全方位地考察了孩子們對(duì)聽、說、讀、寫各項(xiàng)綜合知識(shí)的掌握以及實(shí)際運(yùn)用能力,尤其重視對(duì)必備基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的深度考核。

  【試卷分析】小朋友們答題字跡工整,顯現(xiàn)出對(duì)單詞掌握的牢固靈活程度。

  【聽力部分】滿分50分的聽力題中,涵蓋了聽音選字母/單詞、按錄音標(biāo)序號(hào)等多種形式。總體來看,孩子們?cè)诼犃Σ糠值梅州^高,但第四環(huán)節(jié)失分相對(duì)較多。

  【知識(shí)運(yùn)用】這部分著重檢測(cè)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,具體來說:

  1、找出單詞中的元音字母——這道題屬于基礎(chǔ)考查,旨在測(cè)試孩子們對(duì)五個(gè)元音字母的認(rèn)知,但失分率較高。

  2、選擇正確的答案填空——涉及的內(nèi)容均來自日常對(duì)話,雖有部分同學(xué)應(yīng)對(duì)自如,但也有一部分因未能準(zhǔn)確理解句子含義,課文掌握不牢而丟分。

  【認(rèn)讀部分】

  1、圖片與單詞配對(duì)連線——此題失分較少,說明圖片與單詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系大部分孩子已掌握得不錯(cuò)。

  2、圖片與英文句子匹配——這道題目失分頗多。盡管課堂上通過游戲等活動(dòng)調(diào)動(dòng)了孩子們的`積極性,但他們對(duì)"touch"和"lift"這兩個(gè)詞只停留在聽懂層面,尚未掌握識(shí)讀。

  【書寫部分】要求排列26個(gè)字母,雖然超出了本學(xué)期的學(xué)習(xí)范圍,但部分學(xué)生依然能完成,因?yàn)樗麄兘柚擞⒄Z字母歌,不僅考了字母認(rèn)知,還考察了書寫規(guī)范性。

  【教學(xué)建議】

  1、平時(shí)教學(xué)要注重“四多”:多讀、多寫、多背、多練,實(shí)實(shí)在在抓牢基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練手法應(yīng)更加多樣,針對(duì)單詞句型進(jìn)行多維度訓(xùn)練,并強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累與應(yīng)用,同時(shí),在激發(fā)興趣的同時(shí)傳授記憶單詞的方法。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,讓英語“活”起來。英語教學(xué)需要學(xué)生在不同場(chǎng)景中靈活運(yùn)用,未來教學(xué)中我將加強(qiáng)學(xué)生的交際能力訓(xùn)練,讓教材生動(dòng)起來,讓學(xué)生學(xué)得靈動(dòng)。

  3、積極鼓勵(lì)表揚(yáng),樹立自信心。今后一定要多給學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的機(jī)會(huì),設(shè)置小組競(jìng)賽,看誰最有勇氣主動(dòng)表達(dá),從多角度培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  4、著力提升后進(jìn)生。本次考試仍有少數(shù)同學(xué)成績(jī)不盡人意,接下來的教學(xué)工作中,我們要對(duì)后進(jìn)生重點(diǎn)關(guān)注,幫助他們找到學(xué)習(xí)滯后的原因,課下及時(shí)輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題立刻糾正,力爭(zhēng)讓全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面提升!

試卷分析報(bào)告15

  一、試題特點(diǎn)

  堅(jiān)持研討、教學(xué)、評(píng)價(jià)相一致原則,以夯實(shí)基礎(chǔ)、注重能力、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn),從四個(gè)方面進(jìn)行檢測(cè)。

  (一)雙基部分

  側(cè)重考查生字、新詞的書寫和運(yùn)用,看拼音寫詞語的內(nèi)容來自課后生字表及語文天地,字形較為復(fù)雜,讀音也容易出錯(cuò),以此考查學(xué)生對(duì)課文的自讀情況以及獨(dú)立識(shí)字的能力;要求注音的生字多來自語文天地的“讀一讀”和拓展閱讀的課文,其目的看學(xué)生是否重視對(duì)主體課文以外內(nèi)容的閱讀和自覺積累好詞佳句。

  根據(jù)句子填成語,較之過去,增加了運(yùn)用的成分,內(nèi)容相對(duì)靈活,只要合適即可,既看學(xué)生是否能熟讀課文,又看其能否結(jié)合上下文運(yùn)用學(xué)到的成語。

  修改病句有助于學(xué)生規(guī)范、正確的表達(dá),試題毛病比較常見,包括句子是否完整、搭配是否合理等。

 。ǘ┱n內(nèi)閱讀

  以表格的形式,抓住重點(diǎn)單元的三篇課文(包括拓展閱讀)在比較中考查學(xué)生的'概括和評(píng)價(jià)能力,除了概述主要人物以及表現(xiàn)外,還單列了對(duì)人物做法的評(píng)價(jià)。這和平時(shí)我們倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)的做法是一致的,也給學(xué)生個(gè)性化認(rèn)識(shí)的表達(dá)提供了平臺(tái)。

  按原文填空主要是平時(shí)積累內(nèi)容的測(cè)試,古詩詞方面,既有本學(xué)期、本年級(jí)所學(xué),也有以前所學(xué),但均是千古名句。選取課文中自主積累的一個(gè)段落來默寫,相對(duì)寬泛,難度不大。

 。ㄈ┱n外閱讀

  仍為兩篇文章,容量相對(duì)較大,需要一定的默讀能力。

  《小溪流的歌》是一個(gè)童話故事,內(nèi)容新穎,對(duì)學(xué)生有吸引力,主要考察對(duì)小溪流做法的認(rèn)識(shí)以及從中獲得的啟迪,還有首尾照應(yīng)寫法的發(fā)現(xiàn),只要認(rèn)真閱讀并思考,多數(shù)人能順利完成任務(wù)。

  《中國四大回音建筑》是說明文,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,層次清楚,我們抓住這一特點(diǎn),讓學(xué)生仿照學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行列提綱的練習(xí)。要求是先理清層次,然后列提綱,剛好課本也是以說明文來指導(dǎo)方法,這道題難度系數(shù)也不大。

  (四)習(xí)作

  本次只有一個(gè)題目,是半命題,看似常見,但需要學(xué)生認(rèn)真審題,一個(gè)是要和學(xué)過的幾個(gè)單元主題有聯(lián)系,另一個(gè)是在真實(shí)的事情中要有兩個(gè)人物,“我”和夸我的人。不易跑題,但也不容易出新。

  二、答題情況

 。ㄒ唬╇p基部分

  多數(shù)學(xué)生能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語,少數(shù)人在“軀殼”的書寫上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,原因是對(duì)詞語理解不準(zhǔn),對(duì)多音字“殼”的用法了解不全。

  在看拼音寫生字一題,部分學(xué)生將“凸”和“凹”分辨不清,其余很少出現(xiàn)問題,可見,我們多數(shù)老師在教學(xué)中,能把拓展閱讀等列入正常的課時(shí)計(jì)劃。

  填成語一道試題,不少人不能將積累和運(yùn)用結(jié)合起來,出現(xiàn)的問題主要有兩個(gè)方面:分辨不清成語和詞語,有人寫“熔化”、“開心”等;不能選擇合適的成語來填空,比如一分為二等;知道填寫內(nèi)容但不能正確寫出來。

  修改病句幾乎沒有什么問題,能夠看出學(xué)生的細(xì)心發(fā)現(xiàn)和解決的方法。

  (二)課內(nèi)閱讀

  學(xué)生對(duì)課文較為熟悉,能提取主要信息并概括作答。特別是對(duì)人物做法的評(píng)價(jià)方面,很多學(xué)生有自己的見解,不是一味地死記硬背統(tǒng)一的答案。對(duì)“嗟來之食”中饑餓者的看法,有兩種相對(duì)立的觀點(diǎn),一是肯定,二是否定,對(duì)于后者,他們不是簡(jiǎn)單的說出自己的看法,還能有理有據(jù)地進(jìn)行闡述。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平時(shí)教學(xué)思想的開放和寬容:

  “饑餓者的做法是不對(duì)的,如果你死了,一死百了,那你就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,對(duì)親人不負(fù)責(zé)任,留得青山在,不怕沒柴燒呀!”

  “如果死了,談何尊嚴(yán)?再說黔敖也沒有侮辱你的意思……”

  “你有遠(yuǎn)大的理想沒有實(shí)現(xiàn),何必不先忍受一下這侮辱呢?當(dāng)年越王勾踐和韓信的做法就值得你學(xué)習(xí)!

  按原文填空出現(xiàn)錯(cuò)誤多的是“淡妝濃抹總相宜”,主要原因不是選自本年級(jí)課本。默寫段落方面,有的寫的內(nèi)容價(jià)值不高,不值得積累,有的寫的不是一個(gè)完整的段。

 。ㄈ┱n外閱讀

  《小溪流的歌》做得較好,基本沒有多大問題。而《中國四大回音建筑》

  則普遍做得不好,主要表現(xiàn)在提綱的格式不正確,只是簡(jiǎn)單的段意排列,而缺少總、分的表現(xiàn)形式。

 。ㄋ模┝(xí)作

  多數(shù)學(xué)生能把題目補(bǔ)充完整,并根據(jù)提示圍繞本冊(cè)學(xué)過的主題來選材,事情要素齊全,詳略得當(dāng)。同時(shí)也突出了“夸”字。選材正式,語言順暢,書寫工整。

  問題是材料普遍不新,多數(shù)集中在勞動(dòng),集中在洗碗、學(xué)做飯等,還有一點(diǎn)就是對(duì)“夸”突出不夠,缺少夸的環(huán)境、語言和效果,只是一兩句話點(diǎn)明。還有個(gè)別人沒有用規(guī)定的題目,而是領(lǐng)選一篇,徹底跑題了。

 。ㄎ澹┚砻。我們?nèi)宰舟E規(guī)范、大小適中、格式正確、安排合理、卷面干凈五個(gè)方面來打分,少有嚴(yán)重涂改的現(xiàn)象,即使修改,也能用上正確的符號(hào)。

  三、今后建議

  1、要將積累和運(yùn)用結(jié)合起來,用運(yùn)用來鞏固和擴(kuò)大積累的成果。特別是古詩詞的積累,要通過各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2、在閱讀課文以及課外讀物時(shí),既要尊重主題的整體導(dǎo)向,又要給學(xué)生的個(gè)性化思維留足空間。切忌搞統(tǒng)一的答案讓學(xué)生應(yīng)付考試。

  3、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí),引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在選材、立意和表達(dá)方面有自己的思想。

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