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初中教育考察報告

時間:2024-03-22 17:37:36 其他報告 我要投稿
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初中教育考察報告

  在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,報告的使用頻率呈上升趨勢,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢?下面是小編收集整理的初中教育考察報告,歡迎大家分享。

初中教育考察報告

初中教育考察報告1

  2004年4月11日一4月21日,第四期全國初中校長高級研修班45名學(xué)員在華東師大教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心吳志綋書記、林文君老師及班主任李偉勝老師的帶領(lǐng)下赴安徽省合肥市、蕪湖市、馬鞍山市進行考查學(xué)習(xí)。現(xiàn)將他們赴第二組蕪湖市考察學(xué)習(xí)的總結(jié)體會摘發(fā)如下):2004年4月15日一16日,我們考察了蕪湖市一中、安師大附屬中學(xué)、安師大附屬外國語學(xué)校和蕪湖市第二中學(xué)。蕪湖市教育局在蕪湖市田家炳實驗學(xué)校召開了教育研討會。會上蕪湖市二十五中劉桂林校長、田家炳實驗學(xué)校許湘校長分別作了“現(xiàn)代校長”的素養(yǎng)、開展校本教研為主題的報告。陳xu東局長也做了主題為“素質(zhì)教育的‘推進器——蕪湖市實施基礎(chǔ)教育課題改革實驗的實踐與反思”報告。陳局長的報告從理論到實踐,從宏觀到微觀,無不充滿著一種朝氣,令人敬佩。讓我們看到一個嶄新的教育創(chuàng)舉,將在這里展現(xiàn)。他結(jié)合蕪湖市的實際,確定了教育的宗旨:一是為地方經(jīng)濟建設(shè)提供合格人才,二是為高一級學(xué)校提供合格的新生。他從幾個層面談了如何實施新課程改革、怎樣去實踐,并反思了我們可以借鑒的寶貴經(jīng)驗。

  首先,明確課程改革的意義、目的、任務(wù)、方法和途徑。其次,就是起到示范輻射功能,產(chǎn)生社會影響。第三,經(jīng)過探索總結(jié)出很多值得反思的寶貴經(jīng)驗。

  (1)學(xué)生變了——學(xué)習(xí)的熱情更高了,參與意識明顯增加、創(chuàng)新意識和實踐能力逐步增強。

  (2)教師變了——專業(yè)水平進一步提高、觀念更新了,教學(xué)行為初步轉(zhuǎn)變了,科研意識和能力顯著提高。

  (3)學(xué)校變了——學(xué)馬的風(fēng)氣更加濃郁、研究的氛圍逐步形成,合作意識逐步強化,文化品位不斷提升。

  (4)完善組織和規(guī)章制度作為保障。

  (5)強化隊伍建設(shè)作為依托。

  (6)立足于課堂教學(xué)改革作為突破口。

  (7)堅持科研帶動作為支撐。

  (8)構(gòu)建科學(xué)的評價機制作為動力。

  (9)構(gòu)建以校為本的教研制度。

  有效的措施,良好的行政部門操作,保障了蕪湖市教育改革的順利進行,并收到良好的效果。如蕪湖市二中的“健美操”和“管樂團”,安師大附屬外國語學(xué)校的家校教育模式。最后,他總結(jié)出實施新課程改革決策在政府,支持在家長,關(guān)鍵在校長,實施在教師,受益在學(xué)生。聆聽了四位校長的辦學(xué)思路,辦學(xué)特色的情況介紹,從中得到以下幾點感悟:

  一、蕪湖市四校都有辦學(xué)自主權(quán)。

  我們考察的蕪湖市一中、安師大附中、安師大附屬外國語學(xué)校、蕪湖市二中都是完全中學(xué),初中部“四獨立”。管理制度都是非常健全和科學(xué)的,他們都體現(xiàn)了機制管理,并建立了健康、高質(zhì)的運行機制:聘任機制、評價機制、激勵機制等。這些管理機制都為學(xué)校的工作正常運行和教育教學(xué)工作的良好發(fā)展奠定了基礎(chǔ),而這些機制的正常運行都建立在學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)上,特別是人事改革上的自主,才能保證師資的質(zhì)量,從而保證了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、校長有先進的辦學(xué)思想體系和對教育執(zhí)著的追求。

  從四位校長的報告中我們體會到了他們對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結(jié),他們把自己對教育工作的理解和獨立的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育實踐,創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色。如蕪湖市二中的"健美操,"管樂團",安徽師大附屬外國語學(xué)校的雙語教學(xué)。這需要多么大的魄力,這是來源于對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。報告中,四位校長從不同角度闡述了自己的辦學(xué)思想,我們理解他們的辦學(xué)思想幾乎都是一致的。如安師大附中的辦學(xué)思想是"以人為本,素質(zhì)教育出人才"、蕪湖二中是"以人為本,全面推進素質(zhì)教育"。他們的教育目標,就是對孩子的一生負責(zé),培養(yǎng)高尚品德、極具愛心,有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。所以我們覺得作為校長,就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校,確立學(xué)校的辦學(xué)思想。幾位校長部講到教育不是一件急功近利的事情,端正教育思想,校長負有重要的責(zé)任。實踐證明,全面育人的學(xué)校,它的升學(xué)率也是不會低的,如安師大附中03年高考二位學(xué)生分別獲得安徽省文、理科狀元,蕪湖市二中數(shù)名學(xué)生考上了中央音樂學(xué)院,這充分說明了學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定是可持續(xù)發(fā)展的。在推行素質(zhì)教育中,各校都把“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”做為切入口。培養(yǎng)教師應(yīng)把所有聰明才智都用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個字上,培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑,敢于提問”,為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間,尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點,這是“人本思想的體現(xiàn)”,是“人本規(guī)律的'核心”。

  三、加強環(huán)境建設(shè),鍛造出高素質(zhì)的教師隊伍。

  在校園中營造出健康的、和諧的、積極向上的人文環(huán)境。三所學(xué)校的建校都有百年歷史,他們都非常重視校園文化建設(shè),提高學(xué)校文化品位,并創(chuàng)造一切條件為每一位教師提供一個充分施展個人才華、實現(xiàn)個人價值的寬松環(huán)境,努力為教職工創(chuàng)造一個良好的物質(zhì)環(huán)境、創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境、創(chuàng)造一個良好的人際環(huán)境、創(chuàng)造一個良好的校園自然環(huán)境。四所學(xué)校的校園自然環(huán)境建設(shè)部非常美麗。在培養(yǎng)教師隊伍上,四所學(xué)校都非常重視師德建設(shè),狠抓繼續(xù)教育,注重背年教師的培養(yǎng)。加強班主任隊伍建設(shè),在教育科研方面,四校都積極開展課題研究,以學(xué)校為主,承擔(dān)國家級、省級課題:如蕪湖市二中“教師信息素質(zhì)培養(yǎng)之研究”、語文“木蘭詩”說課、安師大附屬外國語學(xué)校的“信息技術(shù)教育與學(xué)科教育整合”。在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)上,蕪湖市二中提出了教師角色的幾個轉(zhuǎn)變:一是教師由教學(xué)實踐者向?qū)嵺`者與研究者的轉(zhuǎn)變,二是由課程的實施者向?qū)嵤┱吲c開發(fā)者并重的轉(zhuǎn)變,三是由單一的教育者向教育者與學(xué)習(xí)者并重的轉(zhuǎn)變,四是由教案的執(zhí)行者向課堂教學(xué)、智慧的實踐者轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變無疑使教師對教育方法、本身業(yè)務(wù)能力進行重新的思考和學(xué)習(xí)。安師大附屬外國語學(xué)校每學(xué)期開學(xué)都對教師進行教學(xué)設(shè)計考試,對發(fā)揮和挖掘教師才能是有益處的。只有培養(yǎng)出了品德和業(yè)務(wù)雙高的教師隊伍,才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生,辦出高質(zhì)量的學(xué)校。

  四、德育工作注重實效。

  近年來,一直困擾我們德育工作的一大難點就是德育的實踐性,這是我們所有學(xué)校和教育工作者都在研究探討的課題。如何使德育工作作產(chǎn)生巨大的教育力,切實培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和良好品質(zhì),規(guī)范行為習(xí)慣,蕪湖市二中和安師大附屬外國語學(xué)校的德育工作給了我們很大的啟示,很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。他們的做法是把社會、學(xué)校、家長、教師的愿望變成學(xué)生自己的需要,使德育教育成為學(xué)生的一種需求,這樣就極大顯現(xiàn)出了德育工作的教育力。如,蕪湖市二中成立“健美操隊”、“管樂團”,安師大附屬外國語學(xué)校

初中教育考察報告2

  根據(jù)市教育局的安排,我市初中校長一行50余人于XX年年11月13日至17日考察了江蘇省如東實驗中學(xué)、如東實驗小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、溧水東廬中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)等五所學(xué)校,共聽課三節(jié),聽報告六堂。收獲頗豐,感慨頗多,現(xiàn)與我校我鎮(zhèn)我市比照,就以下四個方面談差距。

  一、重教方面的差距:真正重教

  江蘇省各級高度重視教育,真正把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,是在真正意義上的實施教育強省戰(zhàn)略,營造了教育發(fā)展的良好氛圍,已經(jīng)把教育打造成全國知名品牌。

  其一、辦學(xué)條件差距大?疾斓娜鐤|實驗中學(xué)、如東實驗小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)都是國有民辦性質(zhì)的學(xué)校,其辦學(xué)條件當(dāng)然無法進行對比。而溧水東廬中學(xué)是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),它的辦學(xué)條件很好,如各教室安裝了電子攝像系統(tǒng)、學(xué)校有塑膠跑道、師生有標準的宿舍等。如東131所中小學(xué)都建設(shè)成了高標準的學(xué)校,高舉教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育兩面大旗,近幾年來政府實施了中小學(xué)危改工程、布局調(diào)整工程、三新(新課桌、新黑板、新講臺)工程、六有工程、校校通工程、四配套工程等,實現(xiàn)了教育的均衡和超前發(fā)展。我鎮(zhèn)即使建設(shè)成標準化學(xué)校就需投入經(jīng)費500萬元以上,我校也需200多萬元。

  其二、經(jīng)費上差距不小。從我的感覺中,好像江蘇所參觀到的中學(xué)都不存在經(jīng)費上的問題,辦學(xué)條件改造經(jīng)費、學(xué)校運轉(zhuǎn)經(jīng)費、教師福利待遇經(jīng)費等都無需校長操心,而我們的校長要花大量的時間和精力考慮解決經(jīng)費問題。我校是一所現(xiàn)僅360名學(xué)生的初中,學(xué)校沒有任何其它經(jīng)費來源,教師福利待遇與我鎮(zhèn)兩所小學(xué)相比都有很大差距,年頭到年尾,作為校長的我都要愁錢,為錢奔波。

  其三、隊伍建設(shè)上的差距。江蘇十分重視校級領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍和教師隊伍建設(shè),管理體制比較順暢,努力營造了尊師重教的濃烈氛圍。由于我鎮(zhèn)屬邊遠山區(qū)、教師待遇低、教師缺少住房等諸多原因,教師調(diào)出的多,調(diào)進來的少,教師隊伍不穩(wěn)定,我們的教師都是憑著一種敬業(yè)奉獻的精神在此努力工作。

  當(dāng)然,從湖南省、到瀏陽市、再到大圍山鎮(zhèn),各級黨委、政府都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位,努力營造尊師重教的良好氛圍,做了大量的工作,這不容否認。但我們也必須清醒的認識到,我們還有很大的差距,尤其在落實上。

  二、觀念上的差距:以質(zhì)量為中心

  在教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的大旗下,江蘇各學(xué)校把教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線,把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的出發(fā)點和落腳點,把讓家長滿意作為奮斗目標。因以質(zhì)量和效益來進行管理,所以使江蘇教育教學(xué)質(zhì)量長期處于全國前列。

  其一、打造精干的教師隊伍。江蘇把質(zhì)量作為評價教師和學(xué)校工作的最重要指標,打造一支特別能吃苦、特別講奉獻、特別肯鉆研、特別勤學(xué)習(xí)的教師隊伍。注重名校長、名教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng),而且給予特別高的待遇。我們更注重人文關(guān)懷,沒有把質(zhì)量作為評價教師(因缺乏比較,也不好評價)的主要依據(jù)

  其二、建設(shè)書香校園。教師與學(xué)生都注重讀書,形成制度,學(xué)校還特別重視校園文化建設(shè)。

  其三、課堂教學(xué)求實效。我聽了洋思中學(xué)八年級語文和七年級數(shù)學(xué)各一堂,他們的課樸實無華,課堂教學(xué)目標明確,講究“堂堂清、日日清、周周清”,只只螞蟻捉上樹,實現(xiàn)了課堂效益的最大化,提出了構(gòu)建和諧課堂的目標,即緊張、有序、高效,還提出了教育“打假”的問題。溧水東廬中學(xué)多年來推行的“講學(xué)稿”,以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一,實際上是圍繞課標設(shè)置大量的題目,讓學(xué)生一個個搞懂,最終實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

  當(dāng)然,在抓質(zhì)量方面,我覺得我們現(xiàn)在的作法比較好,但小學(xué)要加強質(zhì)量管理,在課堂教學(xué)和有些管理方面要務(wù)實,少搞花架子,也確實要打假。

  三、管理上的差距:注重創(chuàng)新、總結(jié)與推介

  所參觀到的各所學(xué)校都做到了學(xué)校管理規(guī)范、制度健全、卓有成效。而且他們還特別注重創(chuàng)新、總結(jié)與推介,各學(xué)校都有成套的資料,洋思中學(xué)和東廬中學(xué)還收取門票。

  1、如東實驗中學(xué):最大的亮點是學(xué)校節(jié)會和文化立校理念。他們每年舉辦全員參與的體育節(jié)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等節(jié)會。制度文化、管理文化、德育文化、課程文化、教師文化等構(gòu)成了學(xué)校文化。學(xué)校建有網(wǎng)站,教師都有博客網(wǎng),注重交流。辦學(xué)理念“享受快樂、演繹精彩”。

  2、如東實驗小學(xué):注重生態(tài)校園、數(shù)字校園、和諧校園、書香校園建設(shè)。把學(xué)校建設(shè)成花園、家園、樂園。特別注重教師隊伍建設(shè),特別注重課堂教學(xué)。教育理念“讓兒童天天快樂、讓教育處處精彩”。

  如東縣教育局長期開展課堂教學(xué)“一聽二警三停制度”,從局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都經(jīng)常性隨堂聽課。管理上做到了嚴、精、細、實、活。

  3、泰興洋思中學(xué):最大的`亮點是打造緊張、有序、高效的和諧課堂和“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。德育工作上“講求實效、持之以恒”的思想和“生活課程”的設(shè)立,辦學(xué)思想上“尊重主體、面向全體”。

  4、溧水東廬中學(xué):推行“講學(xué)稿”,以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一。集體備課和捆綁式考核作法。

  5、蘇大附中高萬祥校長:書香校園理念、教育打假思想等。

  所參觀的幾所學(xué)校都有全新的教育理念,都有各自的特色,他們的校長都有全新的、完整的教育思想。我發(fā)現(xiàn),我們?nèi)鄙賱?chuàng)新、總結(jié)與推介,我們的校長為“錢”所累、為繁瑣的事務(wù)性工作所累,還沒有沉下來去認真研究教育教學(xué),更談不上創(chuàng)新、總結(jié)與推介。

  四、做一個有思想的校長

  考察了江蘇的教育,我真正體會了“一個好校長就是一所好學(xué)校,一個有思想校長,就是一所發(fā)展的學(xué)!钡膬(nèi)涵。我們要根據(jù)本校實際情況學(xué)習(xí)江蘇的經(jīng)驗。主要是學(xué)習(xí)江蘇中小學(xué)校的先進辦學(xué)理念,校長們的先進辦學(xué)思想。學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神、實干精神。學(xué)習(xí)他們以質(zhì)量為中心,狠抓教育教學(xué)質(zhì)量;學(xué)習(xí)他們努力建設(shè)書香校園,以文化立校;學(xué)習(xí)他們注重反思、總結(jié)、推介,注重學(xué)校特色發(fā)展。可學(xué)習(xí)借鑒的除了先進的教育理念和教育思想外,捆綁式質(zhì)量評價方式、“講學(xué)稿”課堂教學(xué)模式、學(xué)校節(jié)會作法、“生活課程”作法、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式等都值的探討。

  XX年年11月20日

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