研究報告優(yōu)秀
隨著個人的素質不斷提高，我們使用報告的情況越來越多，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的研究報告優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
研究報告優(yōu)秀1
教學目標：
1、認識“研、究、報、選、洋、物、左、豪”8個生字，積累“研究、報告、今天、準備、海洋、動物、左挑右選、自豪”8個詞語，學習新部首“牛字旁”。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個生字。
2、默讀課文。比較句子，體會：“藍鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時站50—60人�！�
3、有感情地朗讀課文，體會人物說話時的語氣和心情。初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發(fā)學生樂于探究的精神。
重點難點：
1、認識8個生字，積累8個詞語。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補充完整。
2、積累課文中出現(xiàn)的量詞： 份 條 噸 輛 幅 種，學著正確運用。通過“噸、輛”等量詞體會藍鯨的龐大。
3、聯(lián)系課文內容，了解制作研究報告的基本方法。
教學準備：
教學課件
教學過程：
一、 激發(fā)興趣，導入新課。
1、談話：人們對一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過認真地觀察、調查等寫出的文章，叫——研究報告。
2、學習生字：研、究、報
研：（注意前鼻音，左右結構的字）
究：（注意音節(jié)中iu在一起調號標在后，上下結構的字，“九”字應先寫撇再寫橫折彎鉤。）
報：（左右結構的字，右邊部分先寫豎，再寫橫折鉤。）
3、今天我們學的研究報告是丁丁小朋友寫的。他對什么進行了研究，研究報告又是怎樣的呢？我們一起來學習。
4、出示課題，齊讀課題。
二、 整體感知，了解內容。
1、丁丁制作出這份研究報告，可真不容易�。∧撬芯渴裁�？制作的'研究報告上有些什么呢？
2、學生自學。
3、交流。
丁丁觀看了（海底世界）的錄像，又在新華書店（左挑右選），買了一本《鯨的家族》，最后選擇一種海洋動物（藍鯨）做研究報告。他制作的研究報告由（文字和圖片）內容組成的。
4、結合交流討論，學習：“左”、“選”、“洋”、“物”。
�。�1）選——書空（注意筆順規(guī)則：先里后外）
�。�2）學習新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“�！弊值臅鴮懝P順的不同。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、小結復習。
1、比一比組詞。
2、寫字指導。
物：左右結構。寫時注意左為豎畫右為撇畫的字，左豎應收縮上靠而右撇應舒展開。
究：上下結構。上下兩部分各占一半。
選：先寫里面，再寫外面，“走之底”的捺盡量向右伸展，走之上的字，應上略大而下稍小，且緊靠左下。
左：橫短撇長，橫要寫得平，字才會端正。
3、學生寫字，教師巡視指導。
研究報告優(yōu)秀2
根據(jù)**市社會經(jīng)濟發(fā)展的總體趨勢以及建設組群結構大城市的總體規(guī)劃，結合省廳、省局關于加快***工作的總體部署，為順應社會發(fā)展潮流，服務**經(jīng)濟建設，提高**系統(tǒng)影響，****有意向租賃工會大廈，交由直屬單位****具體開展集餐飲、住宿、會議、培訓、商務、娛樂為一體的綜合服務業(yè)務�，F(xiàn)對其進行可行性分析如下。
一、工會大廈概況
�。ㄒ唬┑乩砦恢�
工會大廈位于高新技術開發(fā)區(qū)＊＊路與＊＊路交界處，東臨＊＊大橋，西靠＊＊中學，南臨＊＊廠，北靠＊＊公司，附近有＊＊市公安局、＊＊集團以及進駐開發(fā)區(qū)的眾多企事業(yè)單位，地理位置優(yōu)越。
�。ǘ┗窘ㄔO情況
工會大廈系由＊＊市總工會投資xx萬元，由＊＊市建筑公司第一分公司施工建設，于98年4月開工，xx年10月竣工，通過了＊＊開發(fā)區(qū)質檢站竣工驗收，現(xiàn)驗收合格證、消防合格證、建筑質量合格證等相關證件齊全。工會大廈建筑面積11000平方米，其中實際營業(yè)面積6600平方米。
�。ㄈ┗静季旨霸O施配備情況
1、基本布局。工會大廈主體分為九如堂、全順樓、辦公樓三部分。
�。�1）九如堂。共3層，為餐飲娛樂、會議接待、商務活動場所。一樓有餐飲大廳600平方米，可容納500余人同時就餐，其內部的吧臺、灶房、桌椅等相關附屬設施齊全完整。二樓為單間，內部裝飾豪華，設施齊全，設有大型單間4個，中型單間10個。三樓為面積達600平方米，可容納500余人的大型會議室，曾多次召開市、局級會議，舉辦各種類型培訓班，同時還設有集日本、歐洲風格布置的餐飲包間6個，以及裝潢考究的茶藝室。
�。�2）全順樓。共5層，為客房接待場所，按照星級標準設計，現(xiàn)有客房56間，床位112個，分為豪華套間、標準間、多人間。一樓服務大廳300平方米，美觀規(guī)范，布局合理。二至五樓除經(jīng)過全面裝修的客房外均配有設施齊全的會議室、活動室。
�。�3）辦公樓。建筑面積1000平方米，共3層，每層有辦公室9間，樓前設有停車場。
2、設施配備情況。水、電、暖、煤氣、有線電視齊全，費用全部結清，其中電路經(jīng)過增容改線，變壓器為315千瓦，暖氣為熱力公司供暖。此外還配有鍋爐房、假山、綠化帶、長廊等附屬設施。
（四）前期經(jīng)營情況
工會大廈于xx年7月1日由＊＊市總工會以每年80萬元租賃給＊＊公司，租賃期為5年。＊＊公司租賃工會大廈后作為酒店、賓館經(jīng)營，并投入部分資金對其進行了適當裝飾裝修，于xx年8月6日試營業(yè)，xx年9月6日正式開業(yè)，xx年1月15日因種種原因被責令停業(yè)整頓，現(xiàn)該公司由于流動資金困難，經(jīng)營管理不善，無力繼續(xù)經(jīng)營管理。據(jù)該酒店、賓館提供的數(shù)據(jù)，其四個多月的經(jīng)營期間，平均每天營業(yè)收入為2.6萬元，其中餐飲收入1.6萬元，客房收入0.8萬元，商務活動收入0.2萬元；平均每天支出為2.0萬元，其中餐飲成本0.8萬元，員工工資、管理費、稅費0.6萬元，水、電、暖、煤氣等支出0.5萬元，其他支出0.1萬元。
二、項目背景及意義
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1、市場前景廣闊。隨著＊＊市社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展以及建設組群結構大城市的全面提速，＊＊市的城市重心正在逐步東移，東部開發(fā)區(qū)越來越成為投資經(jīng)營的戰(zhàn)略要地。在開發(fā)區(qū)經(jīng)營餐飲娛樂項目，具有顧客來源廣、消費層次高、社會影響大等許多顯著特點，并且經(jīng)過前段時期的經(jīng)營運作，已經(jīng)與＊＊大廈、＊＊大廈、＊＊大酒店等單位形成了良好的群體效應和鼎足之勢，市場前景非常廣闊。
2、各方面條件優(yōu)越。如果在開發(fā)區(qū)經(jīng)營全新的餐飲娛樂項目，必須開展申辦手續(xù)、購置土地、施工建設、裝飾裝修等大量工作，不僅運作周期長，而且需要巨額資金投入。租賃工會大廈項目，不需要進行手續(xù)審批、征用土地、基礎建設、裝飾裝修，甚至不需要額外購置食宿用具，只要辦理完租賃、過戶手續(xù)即可開業(yè)，各方面條件非常優(yōu)越。同時，由于全部資產(chǎn)均為＊＊市總工會所有，租賃行為只是一個經(jīng)營運作而不是基本建設行為，租期可視經(jīng)營情況或長或短，這樣就相應降低了投資風險，增加了贏利的可能性。
3、辦公、經(jīng)營有機結合。由于本單位辦公樓將進行全面改造，開發(fā)為集餐飲、住宿、娛樂為一體的＊＊大廈（暫定名）。在該大廈建設期間，我單位將不得不每年花費幾十萬元另外租賃辦公場所，不僅將造成經(jīng)濟損失，而且還影響到辦公經(jīng)營活動。租賃工會大廈后，可以將我單位的辦公場所租賃費用直接轉化為工會大廈租賃費用，實現(xiàn)辦公、經(jīng)營的有機結合，從而避免經(jīng)濟損失，提高經(jīng)濟效益。
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1、提高影響，樹立形象。＊＊市管理局租賃、經(jīng)營工會大廈，能夠擁有一個充分宣傳、展示雙文明建設成果的.窗口和紐帶，對于提高＊＊系統(tǒng)影響，樹立＊＊新形象必將起到重要的推動作用。
2、調整產(chǎn)業(yè)結構，促進全面發(fā)展。＊
�。肿赓U工會大廈并交由＊＊開展綜合服務業(yè)務，有利于調整產(chǎn)業(yè)結構，加快＊＊步伐，同時也有利于＊＊企業(yè)實現(xiàn)以工程施工為核心到以社會服務為核心的轉型，更好的與社會市場接軌，形成＊＊部門“四大產(chǎn)業(yè)”全面發(fā)展的良好局面。
3、方便職工生活，促進建設。＊＊局租賃工會大廈，可以為我市＊＊建設提供一個良好的商務、會議、培訓、接待場所，促進＊＊經(jīng)濟的發(fā)展，同時也能為職工提供一個舉辦各類宴席、慶祝、聯(lián)歡、競賽活動的場所，方便干部職工的生活。
4、積累經(jīng)營經(jīng)驗，鍛煉職工隊伍。租賃工會大廈，可以為＊＊大廈的規(guī)劃設計、建筑施工、裝飾裝修提供借鑒依據(jù)，其經(jīng)營運作的經(jīng)驗教訓和管理隊伍更是＊＊大廈順利運作必不可少的基礎和條件。
5、安置富余人員，減輕就業(yè)壓力。由于我市＊＊系統(tǒng)近幾年人員增長過快，分流渠道又不通暢，因此就業(yè)形勢越來越嚴峻。工會大廈正常營業(yè)后，能夠創(chuàng)造出100余個就業(yè)機會，有利于實現(xiàn)＊＊系統(tǒng)人員的合理分流，減輕各單位的就業(yè)壓力。
三、項目基本情況
�。ㄒ唬╉椖棵Q：租賃工會大廈
�。ǘ┳赓U單位：＊＊局
�。ㄈ┙�(jīng)營單位：＊＊
�。ㄋ模┳赓U期限：暫定3年
（五）年度租金：80萬元（報價，原承租單位裝修、固定資產(chǎn)的租賃費用另行協(xié)商）
�。┏跗谕度耄�200萬元。其中年度租金80萬元，啟動資金120萬元。
（七）資金來源：＊＊自籌解決
�。ò耍┕芾矸绞剑汉炗喅邪�(jīng)營責任書，確保其獨立經(jīng)營、自負盈虧、自我積累、自我發(fā)展；該大廈內部實行總經(jīng)理領導下的逐級負責制，下設財務部、企管部、公關部、客房部、餐飲部等機構。
�。ň牛┥鐣б妫海肿赓U工會大廈后作為培訓中心，并對其酒店、賓館進行經(jīng)營，使其真正成為對外宣傳的窗口和紐帶，有效提高＊＊系統(tǒng)的整體形象。
�。ㄊ┙�(jīng)濟效益：工會大廈作為一個獨立核算的經(jīng)濟實體，通過商業(yè)運作，能夠成為全市＊＊開發(fā)新的經(jīng)濟增長點，同時帶動其他部門提高經(jīng)濟效益。
四、經(jīng)濟效益分析和預測
工會大廈地處開發(fā)區(qū)內，附近人口稠密、單位密集、客流量大，市場前景廣闊。根據(jù)工會大廈現(xiàn)有條件、前期經(jīng)營情況以及＊＊的實際情況，現(xiàn)從保守的角度對經(jīng)濟效益分析預測如下。
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按照每年300天，平均每天營業(yè)收入1.5萬元，利潤率為30％的情況預測，全年利潤為1.5×30%×300=135萬元。
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按照每年300天，現(xiàn)有的112個床位平均每個床位單價60元，入住率50％，利潤率60％的情況預測，全年利潤為112×60×50％×60％×300＝60.48萬元。
租賃工會大廈后，其可計算的年度利潤為：135＋60.48＝195.48萬元。
五、建議
由＊＊局直接與＊＊市總工會就租金等所有問題進行協(xié)商。＊＊局租賃工會大廈后將其承包給＊＊進行經(jīng)營運作，＊＊局負責監(jiān)督指導。
六、結論
本項目具有投資少、風險小、效益高、影響大、操作簡便等特點，對于加快＊＊開發(fā)步伐，提高＊＊形象具有較好的推動作用，無論在經(jīng)營運作上、經(jīng)濟效益上還是社會影響上都是較好的、可行的。
附：1.＊＊市總工會與＊＊公司簽訂的《房屋租賃合同》
2.＊＊市總工會與＊＊公司簽訂的《房屋租賃合同》補充協(xié)議
研究報告優(yōu)秀3
一、問題的提出
我們家一家七口，除了媽媽和奶奶，我家的人全部姓唐，我們家鄉(xiāng)的村子里也幾乎都是姓“唐”�！疤啤毙帐窃趺磥淼哪兀繗v史上關于“唐”姓的名人有多少呢？現(xiàn)在的“唐”姓究竟在我國姓氏中占怎樣的位置，帶著這些問題我對“唐”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一些調查。
二、研究方法
1、上網(wǎng)查詢關于唐姓的`歷史資料。
2、通過查詢書籍了解唐姓的歷史名人。
3、詢問身邊的長輩獲得有關唐姓的信息。
三、資料整理
類別內容：
來源：
�。▉碓�1）源于姬姓與祁姓。
黃帝軒轅氏的六世孫帝堯，姓伊祁，最初被封于陶，后來遷于唐，到周武王時，唐侯作亂被成王所滅，原來帝堯的后裔則遷杜國，稱唐杜氏。
�。▉碓�2）源于維吾爾族。
元朝畏兀兒人唐仁祖，其祖名唐古直，后代取名首字為姓，是為唐姓，唐仁祖深得元成宗的器重。唐仁祖逝世后，被追封為洹國公，在唐仁祖的后裔子孫中，皆以漢姓唐為氏。
歷史名人：
唐順之，江蘇武進人，明朝散文家，觀至右僉都御史、代鳳陽巡撫�！疤扑闻伞比宋镏�。
唐才常：湖南瀏陽人，清末維新派人物之一，早年參與時務學堂的創(chuàng)辦，編輯《湘學報》，后被張之洞勾結英國領事將其殺害。
唐寅：（1740年3月6日-1524年1月7日）生于成化六年二月初四，卒于嘉靖二年十二月二日，字伯虎，后改字子畏，號六如居土、桃花庵主、魯國唐生、逃禪仙吏等，明代畫家、書法家、詩人。
唐紹儀：（1862年1月2日-1938年9月30日），字少川，1862年1月2日生于廣年香山縣（今珠海唐家灣鎮(zhèn)唐家村）人，清末民初政治活動家、外交家，曾任北洋大學（現(xiàn)天津大學）、山東大學校長，還是復旦大學的創(chuàng)辦人。
四、研究結論
1、當代唐姓的人口已達780余萬，為全國第二十五位大姓，大約占全國人口的0.62%。從明朝至今600年中唐姓人口由51萬激增到780余萬，增長了15倍之多。
2、唐姓人口的增長速度高于全國人口的增長速度。自宋朝至今1000年中唐姓人口的增長率是呈上升的態(tài)勢。
3、在全國的分布目前主要集中于湖南、四川二省，大約占唐姓總人口的35%，其次分布于安徽、重慶、廣西、江蘇、貴州、云南六省，又集中了34%的唐姓人口。湖南居住了唐姓總人口的18%，為唐姓第一大省。全國形成了湘桂云貴川渝、皖蘇兩大塊唐姓高比率區(qū)域。
4、在近600年間，唐姓人口流動的程度和方向與宋元明期間有了很大的區(qū)別，尤其是流動方向由東部向華中、華北的回遷已經(jīng)大于由北向東南的遷移，向西南和南方的移民成為移動的主流。
研究報告優(yōu)秀4
一、問題的提出
我沒見到過和我一樣姓付的人。在我以前的了解中，付姓是一個多民族、多源流的古老姓氏群體，在當今中國姓氏排行榜上名列第三十六位，但在臺灣省，付氏名列第五十六位，人口總數(shù)約八百八十萬余，占全國人口總數(shù)的0.55%左右。是一個十分龐大的群族。那么，付姓是怎樣來的？是不是我們中國現(xiàn)人口極少的姓氏呢？歷史上有沒有姓付的名人？懷著這些問題，我對“付“姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書籍和報刊。
2、詢問家里姓付的老人。
3、網(wǎng)上查詢。
4、其他方法。
三、研究過程
1、向爺爺詢問，查閱族譜，知曉歷史：
2、用電腦查詢20xx人口普查的結果和付家族中最出名的名人。
四、資料整理
四、研究結論
1、付姓大多是從傅姓在各地的后裔演變而來，而并非由上古時期傳承下來的'。
2、歷史上，“付“、”傅“姓人才輩出：有先秦時期丞相付說、領將付介子、將軍付彤、宰相付游藝。他們都是付家的驕傲。
3、20xx年，付姓人口極少，在姓氏人口排名中排在300名以外。除了總人口榜上姓氏有名之外，其余關于姓氏的榜上沒有排名。
4、中國較多地方都有付家族譜、宗祀和名人的墳墓，但大多數(shù)并不知名。
五、總結
1、付氏家族進行了漫長的遷徒，在這個過程中人員逐漸的減少，最終人數(shù)才變得這樣的少。
2、付氏家族在各地皆有分布，但每個分支人數(shù)都十分的少。
研究報告優(yōu)秀5
1、調查目的
為了了解企業(yè)對高校畢業(yè)生的需求標準以及企業(yè)家的人才觀，對高校人才培育機制進
討論與分析，促成高校培育的人才與社會接軌，更好地整合學校教學資源，促進學校提高自身服務質量
2、調查內容
到服裝企業(yè)找負責人了解服裝企業(yè)對人才需求方面的信息而且完成“關于企業(yè)人才需求的調查問卷”。
3、調查時間
調查集中在7月6日、7月7日、7月8日，這3天進行。
目前，服裝行業(yè)進展勢頭猛進。通過走訪調查顯示，服裝設計人員為數(shù)不多，高檔的服裝設計人才更是微乎其微，從走訪的溫州服裝企業(yè)所了解現(xiàn)有的服裝設計人員其中本科生占極少的比例，畢業(yè)生的實踐本領，溝通本領，本領都還有待于提高。這種情形，對于服裝行業(yè)向著更高、更遠方面進展是一種阻攔。廠家們反映，畢業(yè)生，把握了理論學問，又會操作，技術比較全面，但技術嫻熟程度還有待進一步提高，尤其缺乏實踐。這說明在校訓練的機會少，應加強同學實際操作本領的培育，這要求教學內容要更新，這就建議讓同學應拓寬視野多參加實踐。我們應當把握本身的優(yōu)勢——在學校重視本身所學的專業(yè)學問。切不可揮霍時間！我們比很多人都幸運，有良好的學習機會。在大學這個小型社會學習溝通本領，加強人生觀，職業(yè)道德和勞動態(tài)度方面的修養(yǎng)。
調查問卷顯示企業(yè)對本科生的需求呈上升趨勢。但在調研中發(fā)覺：如今，在溫州一些企業(yè)里已開始“淡出”學歷、履歷、閱歷方面的框框，主張“適用才是硬道理”，將擁有業(yè)績、成果、具備真才實學、為市場檢驗證明具有創(chuàng)新思維和進展?jié)撡|的人才，納入引進的主視野。假如擁有高學歷但無法在起職位為企業(yè)制造價值，那么對企業(yè)來說是無用的。只要略加留意溫州的報紙、網(wǎng)絡和琳瑯滿目的聘請廣告，常常可見“至少2年以上閱歷”“無閱歷免談”等聘請內容，“有閱歷”常常成為了應聘的門檻。越來越多的企業(yè)已經(jīng)認得到在人才的選擇中，既要重視人才的文憑、證書及身體情形，更重視人才本領及綜合潛質等，不同崗位有不同的需求，最緊要的是適用。事實上，接受了“適用即人才”的標準，是企業(yè)務實進展思想的回歸，這也代表了目前很多企業(yè)的用人策略。
訪問的服裝企業(yè)對大同學最多的評價是：大同學在學校所學與社會需求脫軌，但要求高，又缺乏實際本領。其實現(xiàn)在的企業(yè)都很現(xiàn)實，看重經(jīng)過和技術，希望員工能盡快為公司制造價值。有誰希望把本身的企業(yè)給員工當練兵場呢？因此在校大同學要有危機感，不要以為一步入社會就能找到充足的。應明確自身的價值和定位，你有什么本領能讓你找到好。很多大同學找都存在這樣的誤區(qū)：一個方面是本身眼高手低，本身根本自身素養(yǎng)沒有達到確定的水平，另一方面是本身沒有給本身一個很好的定位，沒有找準本身的位置。
“加強大同學社會實踐本領培育！”這是大多數(shù)企業(yè)給我們大同學的忠告。
我們只要了解了社會的需求和本身所長，就會很快找到本身社會中的。位置打好人生中美麗的一仗�，F(xiàn)代大同學缺少社會學問和信息，在學校時從不關注社會中的情況，甚至連新聞都懶得看，更不用說社會磨練，所以當他們邁出校門的.那一刻就迷失了方向，拿著本身的簡歷不知何去何從，只知道本身學的是什么專業(yè)，卻不知道本身能干什么，以至于很多大同學畢業(yè)后都找不到；由于大同學缺少社會磨練，空一肚子墨水卻不知如何用，很多用人單位不愿聘請應屆畢業(yè)生，都愿吸取有閱歷者，因此大同學的就業(yè)率也越來越低！有的同學辛辛苦苦學了數(shù)十年的專業(yè)當走進社會時卻找不到任何與所學專業(yè)有關的，這是多么可悲的事情，這就是不了解社會的需求所造成的。
所以我們要發(fā)起倡議，為了我們今后更好更快地投入到社會當中去，為了我們早日實現(xiàn)我們的人生價值，為了能夠更順當?shù)挠帽旧淼乃L服務于社會，讓我們積極投入到社會實踐中去吧！
研究報告優(yōu)秀6
自從有一種東西來到了這個世界，一切似乎都變了，變得一片渾濁。他是什么？它就是煙，煙，這個無情的黑手一次又一次的伸向人們，把一個個年輕的生命給奪去了。有些人會說，吸煙得我們來說沒什么壞處嗎，他很好啊，不但能使我們提神……可你又怎么能夠知道其中的還呢？告訴你們，一根看上去普普通通的煙其中可包含了上千種毒素��！聽到現(xiàn)在你一定會大吃一驚。我上網(wǎng)看書藉查了查，并做了記錄：
一、信息的渠道：
1、網(wǎng)上查閱
2、書籍
3、打聽、詢問
二、涉及的方面
A、吸煙的害處：
1、失去聽覺
吸煙者比非吸煙者較早失去聽覺，吸煙者患中耳炎的機會較非吸煙者高3倍。
2、心臟病發(fā)
吸煙令心跳加速，增加患高血壓和血管閉塞的風險，導致心臟病發(fā)及中風。正在服用避孕藥的女性，吸煙會增加形成血凝塊及心臟病的風險。吸煙者患肺癌的機會較非吸煙者高20倍，90%男性肺癌個案及80%女性肺癌個案均由吸煙引起。
B、吸煙而死亡的人：
因吸煙引發(fā)慢性阻塞性肺部疾病死亡的占吸煙患病死亡的`45%。因吸煙患食道癌、胃癌、肝癌、結核、猝死和缺血性心臟病而死亡的，占因吸煙患病死亡的5—8%。全國僅1990年就有60萬人死于吸煙患病，推算20xx年因吸煙患病死亡的人將達到85萬
C、怎樣克制住吸煙：
時時刻刻又提醒自己不要吸煙，還可以買一些戒煙產(chǎn)品（選對好產(chǎn)品）。
現(xiàn)在大家可以清楚的了解吸煙了吧！他們是人類的殺手，當你正在吸煙時，請一定要好好控制住自己，不要被煙癮所迷惑，最好是不要吸煙。大家的青春掌握在自己的手里，請保護好自己的生命！
研究報告優(yōu)秀7
1、標題：
×××項目可行性研究報告
2、內容：
根據(jù)國家和有關部門關于該類項目的廣度和深度規(guī)定，結合項目具體情況編列，其提綱如下：
（1）依據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)目錄、宏觀調控政策， 在項目建議書基礎上進一步進行調研，提出項目背景、項目建設的必要性和經(jīng)濟意義，以及編制可行性研究報告所依據(jù)的政策原則和指導思想。
�。�2）產(chǎn)品市場（或社會需求）現(xiàn)狀調查和預測分析；競爭對手現(xiàn)狀和發(fā)展分析；產(chǎn)品的競爭能力分析；市場營銷戰(zhàn)略。
�。�3）產(chǎn)品（或建設）規(guī)模方案的選擇。
（4）工藝技術方案（或建設標準）選擇。
（5）資源、原材料、燃料來源和供銷的可能性評價。
�。�6）公用設施建設方案。
�。�7）建廠條件和廠址方案：地理位置、氣象、水文、地質、地形條件、交通運輸，以及水、電、氣和社會經(jīng)濟狀況及其發(fā)展趨勢；廠址比較和選擇意見。
�。�8）生態(tài)環(huán)境影響和對策。
�。�9）節(jié)約能源、水和土地資源措施。
�。�10）職業(yè)安全、衛(wèi)生和消防論證及措施。
�。�11）生產(chǎn)組織、管理體制、機構定員、人員培訓設想。
�。�12）編制投資估算（投資估算按重要部位設計方案估算工程量進行計算）。提出資金籌措辦法。
（13）經(jīng)濟分析和風險分析。
（14）綜合評價及結論。
3、項目實施單位條件、經(jīng)濟技術能力情況和項目實施領導組織、人力配備情況。
4、項目可行性研究報告編制單位：
×××單位或委托×××院、所編制。
5、項目可行性研究報告編制時間。
×××年×××月 ×××日。
6、附件：如單項調研報告、委托某專業(yè)單位單項、調研咨詢報告及函、電報傳真、網(wǎng)絡查詢資料等。
可行性研究報告：可行性研究報告是從事一種經(jīng)濟活動（投資）之前，雙方要從經(jīng)濟、技術、生產(chǎn)、供銷直到社會各種環(huán)境、法律等各種因素進行具體調查、研究、分析，確定有利和不利的因素、項目是否可行，估計成功率大孝經(jīng)濟效益和社會效果程度，為決策者和主管機關審批的上報文件。
主要內容：
1�？傉�，包括項目名稱，利用外資方式，主辦單位，主管部門，項目負責人，項目背景，項目具備的條件等。
2。產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售，包括產(chǎn)品名稱、規(guī)格與性能、市場需求情況，生產(chǎn)規(guī)模的方案論證，橫向配套計劃，產(chǎn)品國產(chǎn)化問題及銷售方式、價格，內外銷售比例等。
3。主要技術與設備的選擇及其，包括采用技術、工藝、設備的.比較選擇，技術、設備及其條件與責任。
4。選址定點方案，包括定點所具備條件（地理位置、氣象、地質等自然條件，資源、能源、交通等現(xiàn)有條件及其具備的發(fā)展條件等）、所定
廠址的優(yōu)缺點及最后之選定結論。
5。企業(yè)組織的設置與人員培訓，包括組織機構與定員、人員投入計劃與、培訓計劃及要求。
6。環(huán)境保護內容。
7。資金概算及其，包括合資各方的投資比例、資本構成及資金投入計劃。
8。項目實施的綜合計劃，包括項目實施進程及施工組織規(guī)劃等。
9。經(jīng)濟指標的計算分析，包括靜態(tài)的財務指標分析和敏感性分析、外匯平衡分析等。
10。綜合評價結論。
研究報告優(yōu)秀8
一、問題的提出
在第二單元，我們上了《草船借劍》，文章中有一個人給我們大家留下了深刻的印象，他就是“諸葛亮”。除了他的足智多謀外，同學們對他的姓氏也很感興趣�！爸T葛”姓為什么是兩個字？是怎么來的？歷史上姓諸葛的名人有哪些？現(xiàn)在“諸葛”姓在我國人口中占比多少？帶著這些問題，我們組對“諸葛”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書籍和報刊；
2、上網(wǎng)查閱圖片、視頻資料；
3、詢問身邊的人。
三、資料整理
四、研究結論
1、“諸葛”姓氏出自葛姓所改。相傳，伯夷的后裔葛伯的封國滅亡后，原居于瑯琊郡諸縣之葛氏有一支遷徙至陽都，因陽都已有葛姓，遂稱后遷來的葛姓為諸葛氏�！爸T葛”姓氏的起源有其深厚的歷史背景，歷史上對于諸葛姓氏起源也有很多的說法。
2、歷史上“諸葛”姓名人輩出。最著名的'是諸葛亮諸葛瑾、諸葛誕、諸葛恪、諸葛爽、諸葛高、諸葛尚，他們在特定的歷史時期扮演了重要的角色。
3、我們知道了全國目前姓諸葛的至少有16000人以上，雖然“諸葛”姓很少，但也是大中華百家姓不可或缺的一部分。
在這次的研究活動中，我們組的8位同學共同協(xié)作，通過查閱資料、搜索信息，大家對“諸葛”姓氏的歷史及現(xiàn)狀有了更進一步的了解。在這一過程中我們也深深感受到了姓氏是人的根，是祖先的魂，是凝聚力，是和諧劑。中華姓氏文化在世界文明史上獨樹一幟，它涉及到歷史學、考古學、民俗學、社會學、人類發(fā)展等學科。它生動而具體地反映了我國歷史上的社會形態(tài)的演進、文明的起源和民族的融合，凝縮了中華民族大一統(tǒng)的同祖、同源、同域、同質文化的綜合象征。對姓氏的研究不但增長了我們的知識，更是一堂生動愛國主義教育活動課。
研究報告優(yōu)秀9
大家都知道，現(xiàn)在低碳生活成為一種時尚的生活。那么什么是低碳生活呢？為什么要提倡低碳生活呢？碳排放是關于溫室氣體排放的一個總稱或簡稱。
在我們的日常生活中，其實是一直都在排放著二氧化碳，比如我們做汽車要耗費燃油，燃油燃燒就會產(chǎn)生二氧化碳，排放在空氣中就會增加碳排放。我們每天都要看電視用電腦，這些家電都要耗費電能，電能的產(chǎn)生就是要消耗大量的`煤炭，煤炭的消耗也是要排除大量的二氧化碳。因此，如何通過節(jié)約能源，節(jié)制我們的日常生活，都是屬于低碳生活的一部分。我們的低碳排量是可以計算的。如家居用電的二氧化碳排放量（kg）=耗電度數(shù)x0.785。根據(jù)這個計算公式我們還可以算出市民開車，坐飛機，吃漢堡等到底能排放出多少二氧化碳，從而計算出碳排放量。
低碳生活被認為是一種時尚生活逐漸被人們所認同，單實施的人群相對較少，因此，我們以小學生的名義，向大家倡議低碳生活，希望大家在生活中注意以下細節(jié)：
1、盡量少開電視，少開空調，一減少電能的排放。
2、去超市或菜市，盡量自己帶現(xiàn)成的，或自制的環(huán)保購物袋。
3、盡量步行或騎自行車，以減少對環(huán)境的污染。
4、養(yǎng)魚的水用來澆花，還能促進花木的生長。
低碳生活，從日常生活的點滴小事做起！
研究報告優(yōu)秀10
一、問提的提出
我們家一家六口，除了媽媽和奶奶之外，我家的全部人都姓唐，我們家鄉(xiāng)的村子里也幾乎都是姓“唐”�！疤啤毙帐窃趺磥淼哪兀繗v史上關于“唐”姓究竟在我國姓氏中占怎樣的位置，帶著這些問題我對“唐”姓的歷史和發(fā)現(xiàn)做了一些調查。
二、研究方法
1、查閱書籍和報刊。
2、詢問身邊的`人。
3、其他方法。
三、資料整理
“唐”姓來源：皇帝軒轅氏的六世孫帝堯，姓依祁，最初被封于陶，后來遷于唐，到周武王時，唐侯作亂被成王所滅，原來帝堯的后裔則遷杜國，稱唐杜氏。
“唐”姓氏史名人：唐順之，江蘇武進人，明朝散文家，觀至右金都御史、化鳳陽巡撫�！疤扑闻伞比宋镏弧�
“唐”姓現(xiàn)狀：當代唐姓人口已達1010余萬，為全國第二十五位大姓，大約占人口的0.65%從明朝至金600年中唐姓人口由51萬激增到1010余萬，約19倍。
四、研究結論
1、唐姓起源很早，傳說，舜帝最初被封于陶，后來遷于唐，說以被稱為陶唐氏。
2、“唐”姓是中國姓氏排行25位大姓，人口約占全國漢族人口0.65%，唐姓遍布天下。
3、今唐姓以四川、湖南、貴州、山東、安徽、廣西等省區(qū)居多，這6省唐姓占全國唐姓人口60%。
研究報告優(yōu)秀11
課題名稱：《讓學生自主探究學習研究》 ——課題研究報告
價值分析：當課改的浪潮洶涌而至時,洋思中學的“先學后教”、杜郎口中學的“預習、展示、反饋”作為新型的教學形式像燦爛的浪花,分外引人注目，也給了我極大的啟示。 葉圣陶先生一貫主張培養(yǎng)學生的自學能力，他把這一教育思想精練地概括為“教是為了達到不需要教”，揭示了傳授知識與培養(yǎng)能力的辯證關系�！缎抡n程標準》也提出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境 ”。
預習，不是學生漫無目的地學，而是在教師簡明扼要地出示學習目標、提出自學要求、進行學前指導后，學生帶著思考題在規(guī)定時間內自學指定內容，完成檢測性練習(預習學案)，并且能夠提出自己所感興趣的問題或是疑難問題。在此基礎上，教師加以整合，互動性的生成自己新的教學目標以及教學設計。陶行知先生曾說：“教什么和怎么教，絕不是憑空可以規(guī)定的。他們都包含‘人’的問題，人不同，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟著不同了。”
鼓勵自主學習，激活學生思維，釋放學生潛能、促進個性發(fā)展，全面提升學生各方面素質，從而進行新型而有效的課堂教學，是我的課前預習希望能夠幫助課堂教學所達成的目標。
研究報告
內容提要
在《新課程標準》以及“三全五優(yōu)化”教學研究的指導下，把洋思中學的“先學后教”與學生學情以及自身特點相結合，重點研究初中語文學生自主預習實踐的有效策略。研究中充分運用了實驗調查法了解了初中語文課堂教學中，課前學生自主預習對于課堂有效性的提高;通過大量課例的觀察，運 用行動研究法從不同課例(新授課、復習課、作文課)、不同文體(小說、文言文、議論文、詩歌)、不同載體(學案、批注、作品、檢測)，分析了學生的各種自主預習對于課堂教學的影響;通過課例實施與推廣，提出了初中語文常規(guī)新授課不同文體以及復習的自主預習的標準，形成不同載體的預習形式，提煉出初中語文預習的系統(tǒng)設計、有效實施和分析到位的策略。在運用中較好地調動了學生自主學習的可操作性和積極性，并進一步促進課堂教學設計貼近學生特點和需要，減少課堂隱形浪費。
一、課題的界定
自主預習中的“自主”是指自愿、自覺、自主、自立的學習態(tài)度、能力策略等因素綜合而成的一種學生主導學習的內在機制，也就是說學生在教師引導后慢慢發(fā)自內心的去做這項工作，并且在這個基礎上試著一定程度的指導和控制自己學習的能力，像制訂目標，針對不同學習任務選擇不同學習方法和學習活動。對筆者來說，培養(yǎng)學生的自主能力的過程其實就是在一定的教育機制中為孩子們提供自主學習的空間以及協(xié)調自主學習與教育教學目標的關系。
預習，這里指語文預習，是學生在新授課前按一定的學習要求對語文新教材或新課文作自我學習的活動，是語文教學過程的首要環(huán)節(jié)，是學習新知識的起點(一般放在課外進行)。自學預習是學生們通過自己的獨立鉆研，掌握知識和技能的能力。正式講解課文是學生施展自學能力的戰(zhàn)場，預習便是學生培養(yǎng)提高自學能力的練兵場。其實，預習決非一般意義上的通讀和瀏覽，而是一種復雜的智力活動。筆者發(fā)現(xiàn)，學生在預習過程中，往往需要調動已有的知識儲備和能力，去感知新的課文，去開展觀察、識記、聯(lián)想、想象、辨析、比較、綜合等一系列智力活動，去鍛煉自己分析問題、解決問題的能力。
教育的主要任務是培養(yǎng)學生終身學習的能力，基于以上的認識，筆者的研究把語文學習的第一環(huán)節(jié)——預習作為培養(yǎng)學生自學愿望和能力的一個突破口�！俺踔姓Z文的自主學習教學實踐研究”就是筆者針對長期以來學生在語文學習總體上存在著被動功利、忽視自我能動性發(fā)揮的規(guī)律，以機械的完成為本位而非以人的發(fā)展為本位等問題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成在教師引導的基礎上養(yǎng) 成自主預習的習慣，在自我預習的發(fā)現(xiàn)和質疑中發(fā)展自己的各方面能力，強調體驗感悟。
二、課題研究的政策或理論依據(jù)
1、《新課程標準》
《新課程標準》提出 ：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境 ”預習是語文學習中很重要的一個環(huán)節(jié)，它對于培養(yǎng)學生的的自主學習的意識和習慣，促進學生自身素質的提高有重要的作用。
2、“三全五優(yōu)化”教學研究
“三全五優(yōu)化”是貫徹落實《新義務教育法》，深入素質教育的要求。是貫徹落實省委辦公廳省政府辦公廳關于規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見的必然。是對課堂教學改革的整合與提升，促進“學有所教”向“學有優(yōu)教”轉變的重要舉措。真正要做到面向全體學生，關注每一個學生的發(fā)展;提升學生的全面素質，關注三維目標的有效達成;在課堂上實施全程管理，關注教與學的每一個環(huán)節(jié)，要做到教師能夠達成優(yōu)化學習目標、優(yōu)化問題設計、優(yōu)化互動生成、優(yōu)化自主體驗、優(yōu)化評價矯正的設定，學生的自主預習尤為重要。
3、素質教育
學習，從素質教育的功能看，應該充分考慮人和社會發(fā)展的需要，尊重學生的主體地位、主動精神和個性差異，注重形成健全的人格。從素質教育的價值取向看，關注“人的發(fā)展”，關注三維目標的有效達成，并以促進學生德智體美的全面發(fā)展作為核心價值。所以教師課堂對學生而言不應該是被動和機械的，而是鼓勵學生熱愛學習、創(chuàng)新思考和樂觀生活，而這樣的“主動教育”需要學生在課前做預定的基礎工作，也就是預習。將被動預習轉化主動預習，在課堂教學設計和組織過程中，能夠更深入研究如何真正面向全體學生，讓孩子也更明確自己的需要，讓每一位學生都有收獲和進步。
三、課題研究的提出
1、學生課前預習現(xiàn)狀
預習，并不讓人陌生，只是我們現(xiàn)在提倡的預習很大程度上只是簡單的看看書，粗泛的走走過場。學生對預習過的文章往往一知半解，甚至完全陌生，老師對學生的預習情況也不清楚，而課上 “提問法”、“討論法”、“啟發(fā)式”就在這樣的互不了解中倉促進行，教學的實際效果可想而知。
2、學生預習的必要性
多年來，特別是新課程改革以來，學校始終把課堂當作推行素質教育的主陣地、主渠道，積極開展對課堂教學的研究與實踐，為進一步推行新課堂改革，我區(qū)也進行 “三全”“五優(yōu)化”的課堂教學研究和實踐。這種教學方式，要求教師要善于引導思維、啟迪智慧，讓學生在自學中學會發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，以更好的參與教學活動。這么一來，無論是是有效提高課堂教學效益，進行“減負增效”的有效教學，還是促進師生教育觀念轉變，倡導自主、合作、探究性學習都離不開預習。學生學會自主預習，并根據(jù)自己的實際情況質疑，在課湯上才能充分的表達、交流、分享“自己的聲音”。
四、課題研究的目的
當課改的浪潮洶涌而至時,洋思中學的“先學后教”、杜郎口中學的“預習、展示、反饋”作為新型的教學形式像燦爛的浪花,分外引人注目，也給了我極大的啟示。葉圣陶先生一貫主張培養(yǎng)學生的自學能力，他把這一教育思想精練地概括為“教是為了達到不需要教”，揭示了傳授知識與培養(yǎng)能力的辯證關系。《新課程標準》也提出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境 ”。
預習，不是學生漫無目的地學，而是在教師簡明扼要地出示學習目標、提出自學要求、進行學前指導后，學生帶著思考題在規(guī)定時間內自學指定內容，完成檢測性練習(預習學案)，并且能夠提出自己所感興趣的問題或是疑難問題。在此基礎上，教師加以整合，互動性的生成自己新的教學目標以及教學設計。陶行知先生曾說：“教什么和怎么教，絕不是憑空可以規(guī)定的。他們都包含‘人’的問題，人不同，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟著不同了�！�
鼓勵自主學習，激活學生思維，釋放學生潛能、促進個性發(fā)展，全面提升學生各方面素質，從而進行新型而有效的課堂教學，是我的課前預習希望能夠幫助課堂教學所達成的目標。
五、課題研究的內容、方法及過程
一)課題研究內容
1、典型文體的基本預習要求。
2、不同課例、不同文體、不同載體的學生自主預習策略以及反思
3、通過典型案例研究學生自主預習與課堂教學有效性的關系。
二)課題研究的方法及過程
本課題的研究分為以下三個階段：
1、前期準備階段：
主要工作是學習科研理論，對學生預習情況進行摸底調查，設計方案，培養(yǎng)學生的預習意識，教會預習方法，打好預習基礎。收集資料，擬定課題研究方案，申報立項。
2、探索階段：
指導學生學會預習，養(yǎng)成預習的習慣，具備一定的預習能力，進行探索性預習。通過大量課例的觀察，運用行動研究法從不同課例(新授課、復習課、作文課)、不同文體(小說、文言文、議論文、詩歌)、不同載體(學案、批注、作品、檢測)，分析了學生的各種自主預習對于課堂教學的影響。
�、� 在研究的過程中不斷通過區(qū)域教研活動和備課活動，通過不同教師課堂教學設計與學生自主學習的設計實施。參加了20xx年“語文報杯”名家語文研討會，聽取各級公開課36節(jié)，在此基礎上，不斷改進完善自己的方式方法以及成果。
�、� 運用行動研究法，不同課例(新授課、復習課、作文課)、不同文體(小說、文言文、議論文、詩歌)、不同載體(學案、批注、學生制作)，分析了學生的各種自主預習對于課堂教學的影響，究出對策，并通過典型案例研究學生自主預習與課堂教學有效性的關系。
③ 運用調查研究法，對學生預習前后的文本理解、有效幫助以及存在問題做了課例的調查(《醉翁亭記》)。對學生一年以來的于都習慣養(yǎng)成做了感悟式調查(見附錄六)
調查研究預習課對課堂教學效率提高，學生自學愿望和能力培養(yǎng)的結果，收集整理課題研究的過程性資料，進行分析、歸納、提煉、總結，撰寫報告，申請結題。
六、課題研究的成果
一)規(guī)范了常規(guī)新授課不同文體以及復習課預習要求:
1、現(xiàn)代文預習
A.標小節(jié)號，閱讀文本。閱讀文本時注意書前提示、課文、注解和練習。關鍵是讀好文本。
一讀明文體，了解基本內容，二讀進行勾畫批注。
B.勾畫批注。在閱讀的過程中，將一些關鍵性的字、詞、句勾畫出來。文體不同，勾畫的
重點不同。記敘文：勾畫表明事情發(fā)展的過渡性語句，揭示中心主旨的抒情議論句，表現(xiàn)人物特點的語句。說明文：勾畫說明對象，每一節(jié)的中心句即揭示說明對象的特征或原理的句子，過渡性語句。議論文：勾畫論題或論點，每一節(jié)的關鍵詞句，過渡性或總說性的語句;勾畫好詞好句，積累語言;不能理解的語句。
C.梳理。結合課文的注釋和一些工具書，掃清閱讀障礙，過字詞關。新教材的每一篇課文后都有“讀一讀 寫一寫”，學生可以將查出來的字音詞意寫
在上面，便于以后復習。學生還可以自主查閱有關作者及寫作背景的資料，以便更深入地理解課文內容。梳理文章結構，理清作者思路，把握中心。
D.質疑提問。在預習的過程中，要求學生注意不懂之處，有質疑的精神。同時將自己不理
解之處，用完整的語言表述出來，形成問答，便于提問。
E.閱讀推薦。找一找類似的文章，準備好課堂推薦交流。
2、文言文預習
A.通讀正音。閱讀全文，查找生字，流利朗讀。
B.梳理文意。結合注解和參考書，翻譯原文。
C.質疑。不能解釋的詞句做好記號，準備提問交流。
3、復習課預習
A.明確考點
B.搜集相關例題(做過的練習試卷)，歸納常見的`不同問法。
C.結合參考答案，梳理考點的解題思路。
二)形成不同載體的預習形式：
1、學案式
這是進行指導性預習的最好方式，由教師給予學生一定的引導。如針對《醉翁亭記》設計的預習學案，從文學常識、文本初識、對話讀者、知識遷移的角度對學生的預習做了比較規(guī)范的指導;同時，預習學案和課堂學案是相輔相成的，以便學生能夠更清楚的明確學習目標，完成學習任務，提高自己的學習能力。此外，教師預習諸問題的設計和課堂主題的設計可以一脈相連，以便減少課堂隱形浪費，提高課堂效率
2、批注式
這類主要是培養(yǎng)學生自我解讀，挖掘文本，加強與作者對話的能力，對學生的文體學
習有很好的指導作用，比如小說批注人物形象和環(huán)境描寫，說明文批注說明對象、說明順序、說明方法，說明語言，議論文批注論點、論據(jù)，文言文批注重要文言語法現(xiàn)象等等。這樣系統(tǒng)化的預習指導其實對學生進一步加強自己的閱讀能力有很大的幫助。通過批注、旁注，把握主題內容，賞析人物形象，體味語言美感，發(fā)掘文本疑問，有待進一步加強課堂學習的興趣和活力。
3、作品式
這類預習通常需要較長時間的準備，適用于作文課、綜合實踐課程，對培養(yǎng)和提高學生的學習興趣，開拓他們的創(chuàng)新能力有重大意義。如作文預習前的資料收集、特別是具有自身特色的制作(身邊的她生活狀態(tài)調查、班級年度人物評選、學生的照片故事串接)，可以在課堂上給學生很大的觸動和啟發(fā);比如綜合實踐課前學生的演講、辯論、朗誦等多種形式的預習可以全面培養(yǎng)他們的語言表達和創(chuàng)新能力。
4、檢測式
這是為了提高課堂效率，將基礎性知識的學習交由學生自主完成，在課上自由討論。檢測的形式可以多樣：字詞的默寫、文言基礎語法知識點的初步整理等等。
三)進行了典型課例的預習(附錄一～五)
1、作文課課例
2、小說課例
3、議論文課例
4、文言文課例
四)分析了學生自主預習對有效課堂的影響：
1、教師對學生的預習要進行必要有效的指導
預習是我們理解課文，把握課文內容的前提。但預習并不是意味著只是讓學生自己去完成預習的任務，教師不管不問。那么，就對預習缺乏有效的控制與調整，教師在預習課中的主導作用就不能得到充分的發(fā)揮。學生讀沒讀課文，理解到什么程度，是否真正深入到課文當中去，存在什么問題和疑惑，作為教師的我們很難了解地很清楚，即使有些學生把預習的內容做到了本子上，但是不是自己獨立完成的我們也很難確定。洋思中學的王校長曾說：“放手不等于放任，自學不等于自流�，F(xiàn)在看來，這是何其經(jīng)典的兩句話!加強教師對預習課堂的調控力度，充分發(fā)揮教師的主導作用，才是解決預習課效率低的重要因素。指導的形式或者說是載體可以是多種多樣
2、關注學生預習中的質疑并生成進教學設計
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！倍耙伞庇质墙�(jīng)過深入思考，主動探究才能產(chǎn)生的。所以，每次學習新課文之前，我都會讓學生在預習的基礎上，找出自己不理解的地方，在旁邊作上記號或寫上相應的問題，以幫助我和學生共同從教材中獲得更生動鮮活豐富的信息。文言文的預習質疑根據(jù)文章稱常會有兩類側重。有的文章內容主旨并不深奧，比如《送東陽馬生序》，勸勉勤奮苦學的思想很明確，所以學生的質疑大多集中在是文章字詞上，特別是文中多次出現(xiàn)的虛詞“以”的用法，那么這樣的文章可能字詞梳理、文言知識點積累、包括背誦指導就特別重要。而有些文章表面上學生的字句理解沒有問題，而文章的內容或是主旨的卻比較深刻，比如《湖心亭看雪》中，文章通過預習似乎都能翻譯，但很多學生不了解“問其姓氏”與“曰金陵人”的關系，不理解“獨往湖心亭看雪”與“舟子喃喃曰”的矛盾，不理解文中的“癡”，那么這樣的文章也許文章字詞句的扎實可以放在內容的把握之后進行進一步鞏固。
所以，在上《醉翁亭記》之前，我詳盡的整理了學生們的預習質疑，問題主要集中在兩塊：(一)作者的醉翁之意究竟是什么，作者在樂什么，(二)文章的兩個重要虛詞——21個“也”和25個“而”的用法，為什么出現(xiàn)這么多次。在這個基礎上，我的教學目標第一課時就是幫助大部分學生解決質疑，激發(fā)學習興趣，抓住“醉翁”，抓住“樂”字,體會作者所樂的內涵。第二課時，在理解文意的基礎上進行文言基礎點的整理，并且進行背誦指導，適當當堂 成誦。第三課時進行拓展延伸，比較閱讀，進一步理解作者的思想情感，把握主旨。
3、課堂教學上應該注重學預習生主體主動性的發(fā)揮
要相信學生,放心讓學生在課堂上進行預習成果的展現(xiàn)，小組討論，可以二人組、四人組，也可以一排一組，在分組討論中，教師來回巡視，也可參與學生的討論之中，適當點撥啟發(fā)、引導、幫助他們解決問題。在小組討論中，可分組評分，培養(yǎng)學生的競爭意識和集體榮譽感。還有一種是集體討論，即組織學生集體研討，討論后，學生對問題舉手發(fā)言，也可把學生請上講臺，大膽發(fā)言，表達自己的觀點和認識，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲。對于一些仍有疑難的，學生學了也不解的，教師就要教了，引導學生積極思維，明辨是非，尋找結論。
預習的呈現(xiàn)也要體現(xiàn)課堂教學的全程性。就是在每個環(huán)節(jié)上都留給學生閱讀、思考、交流、活動的時間和機會，而不是某個環(huán)節(jié)讓學生參與自學，其他環(huán)節(jié)依然教師主宰課堂。
4、重視師生課后的反思溝通共同成長
就是讓師生分別做自我檢查、自我總結,每節(jié)課后的預習對課堂學習有什么幫助，獲得了什么，還欠缺哪些，諸如此類。思考反省做得好的、有深刻理解的地方，這個做法有助于促進學生的思考能力以及自我總結的能力。
五)探索和提煉了初中語文學生自主預習的有效策略
通過大量課例的觀察，運用行動研究法從不同課例(新授課、復習課、作文課)、不同文體(小說、文言文、議論文、詩歌)、不同載體(學案、批注、學生制作)，分析了學生的各種自主預習對于課堂教學的影響;通過課例實施與推廣，提出了初中語文自主預習的標準，提煉出初中語文預習的系統(tǒng)設計、有效實施和分析到位的策略。在運用中較好地調動了學生自主學習的可操作性和積極性，并進一步促進課堂教學設計貼近學生特點和需要，減少課堂隱形浪費。
七、研究存在的主要問題反思
在當前進一步推行素質教育的背景下，教學觀念上應進一步以生為本，為學生自信心的培養(yǎng)和激勵學生主動學習的角度開展課堂教學。學生自主預習對有效課堂有極大的影響，所以教師對學生的預習要進行必要有效的指導，關注學生預習中的質疑并生成進教學設計，課堂教學上應該注重學預習生主體主動性的發(fā)揮，重視師生課后的反思溝通共同成長。因此，教師預習的主問題設計與課堂教學主問題設計的關系如何緊密聯(lián)系又有創(chuàng)新;對部分自主質疑能力較弱的學生的預習指導，如何引導調動自主發(fā)現(xiàn)問題的能力;對初三學生的預習指導，如何進行還有待進一步實踐研究。此外，引導學生方面，還須大膽放手，做足課前功夫，充分調動學生的主動參與。講評課的流暢性、藝術性和吸引力還需要進一步加強。
結果分析
一、規(guī)范了常規(guī)新授課不同文體以及復習課預習要求:
1、現(xiàn)代文預習
A.標小節(jié)號，閱讀文本。閱讀文本時注意書前提示、課文、注解和練習。關鍵是讀好文本。
一讀明文體，了解基本內容，二讀進行勾畫批注。
B.勾畫批注。在閱讀的過程中，將一些關鍵性的字、詞、句勾畫出來。文體不同，勾畫的
重點不同。記敘文：勾畫表明事情發(fā)展的過渡性語句，揭示中心主旨的抒情議論句，表現(xiàn)人物特點的語句。說明文：勾畫說明對象，每一節(jié)的中心句即揭示說明對象的特征或原理的句子，過渡性語句。議論文：勾畫論題或論點，每一節(jié)的關鍵詞句，過渡性或總說性的語句;勾畫好詞好句，積累語言;不能理解的語句。
C.梳理。結合課文的注釋和一些工具書，掃清閱讀障礙，過字詞關。新教材的每一篇課文后都有“讀一讀 寫一寫”，學生可以將查出來的字音詞意寫在上面，便于以后復習。學生還可以自主查閱有關作者及寫作背景的資料，以便更深入地理解課文內容。梳理文章結構，理清作者思路，把握中心。
D.質疑提問。在預習的過程中，要求學生注意不懂之處，有質疑的精神。同時將自己不理
解之處，用完整的語言表述出來，形成問答，便于提問。
E.閱讀推薦。找一找類似的文章，準備好課堂推薦交流。
2、文言文預習
A.讀正音。閱讀全文，查找生字，流利朗讀。
B.梳理文意。結合注解和參考書，翻譯原文。
C.質疑。不能解釋的詞句做好記號，準備提問交流。
3、復習課預習
A.明確考點
B.搜集相關例題(做過的練習試卷)，歸納常見的不同問法。
C.結合參考答案，梳理考點的解題思路。
二、形成不同載體的預習形式：
1、學案式
這是進行指導性預習的最好方式，由教師給予學生一定的引導。如針對《醉翁亭記》設計的預習學案，從文學常識、文本初識、對話讀者、知識遷移的角度對學生的預習做了比較規(guī)范的指導;同時，預習學案和課堂學案是相輔相成的，以便學生能夠更清楚的明確學習目標，完成學習任務，提高自己的學習能力。此外，教師預習諸問題的設計和課堂主題的設計可以一脈相連，以便減少課堂隱形浪費，提高課堂效率
2、批注式
這類主要是培養(yǎng)學生自我解讀，挖掘文本，加強與作者對話的能力，對學生的文體學
習有很好的指導作用，比如小說批注人物形象和環(huán)境描寫，說明文批注說明對象、說明順序、說明方法，說明語言，議論文批注論點、論據(jù)，文言文批注重要文言語法現(xiàn)象等等。這樣系統(tǒng)化的預習指導其實對學生進一步加強自己的閱讀能力有很大的幫助。通過批注、旁注，把握主題內容，賞析人物形象，體味語言美感，發(fā)掘文本疑問，有待進一步加強課堂學習的興趣和活力。
3、作品式
這類預習通常需要較長時間的準備，適用于作文課、綜合實踐課程，對培養(yǎng)和提高學生的學習興趣，開拓他們的創(chuàng)新能力有重大意義。如作文預習前的資料收集、特別是具有自身特色的制作(身邊的她生活狀態(tài)調查、班級年度人物評選、學生的照片故事串接)，可以在課堂上給學生很大的觸動和啟發(fā);比如綜合實踐課前學生的演講、辯論、朗誦等多種形式的預習可以全面培養(yǎng)他們的語言表達和創(chuàng)新能力。
4、檢測式
這是為了提高課堂效率，將基礎性知識的學習交由學生自主完成，在課上自由討論。檢測的形式可以多樣：字詞的默寫、文言基礎語法知識點的初步整理等等。
三、進行了典型課例的預習(附錄一～五)
1、作文課課例
2、小說課例
3、議論文課例
4、文言文課例
四、分析了學生自主預習對有效課堂的影響：
1、教師對學生的預習要進行必要有效的指導
預習是我們理解課文，把握課文內容的前提。但預習并不是意味著只是讓學生自己去完成預習的任務，教師不管不問。那么，就對預習缺乏有效的控制與調整，教師在預習課中的主導作用就不能得到充分的發(fā)揮。學生讀沒讀課文，理解到什么程度，是否真正深入到課文當中去，存在什么問題和疑惑，作為教師的我們很難了解地很清楚，即使有些學生把預習的內容做到了本子上，但是不是自己獨立完成的我們也很難確定。洋思中學的王校長曾說：“放手不等于放任，自學不等于自流�，F(xiàn)在看來，這是何其經(jīng)典的兩句話!加強教師對預習課堂的調控力度，充分發(fā)揮教師的主導作用，才是解決預習課效率低的重要因素。指導的形式或者說是載體可以是多種多樣
2、關注學生預習中的質疑并生成進教學設計
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！倍耙伞庇质墙�(jīng)過深入思考，主動探究才能產(chǎn)生的。所以，每次學習新課文之前，我都會讓學生在預習的基礎上，找出自己不理解的地方，在旁邊作上記號或寫上相應的問題，以幫助我和學生共同從教材中獲得更生動鮮活豐富的信息。文言文的預習質疑根據(jù)文章稱常會有兩類側重。有的文章內容主旨并不深奧，比如《送東陽馬生序》，勸勉勤奮苦學的思想很明確，所以學生的質疑大多集中在是文章字詞上，特別是文中多次出現(xiàn)的虛詞“以”的用法，那么這樣的文章可能字詞梳理、文言知識點積累、包括背誦指導就特別重要。而有些文章表面上學生的字句理解沒有問題，而文章的內容或是主旨的卻比較深刻，比如《湖心亭看雪》中，文章通過預習似乎都能翻譯，但很多學生不了解“問其姓氏”與“曰金陵人”的關系，不理解“獨往湖心亭看雪”與“舟子喃喃曰”的矛盾，不理解文中的“癡”，那么這樣的文章也許文章字詞句的扎實可以放在內容的把握之后進行進一步鞏固。
所以，在上《醉翁亭記》之前，我詳盡的整理了學生們的預習質疑，問題主要集中在兩塊：(一)作者的醉翁之意究竟是什么，作者在樂什么，(二)文章的兩個重要虛詞——21個“也”和25個“而”的用法，為什么出現(xiàn)這么多次。在這個基礎上，我的教學目標第一課時就是幫助大部分學生解決質疑，激發(fā)學習興趣，抓住“醉翁”，抓住“樂”字,體會作者所樂的內涵。第二課時，在理解文意的基礎上進行文言基礎點的整理，并且進行背誦指導，適當當堂成誦。第三課時進行拓展延伸，比較閱讀，進一步理解作者的思想情感，把握主旨。
3、課堂教學上應該注重學預習生主體主動性的發(fā)揮
要相信學生,放心讓學生在課堂上進行預習成果的展現(xiàn)，小組討論，可以二人組、四人組，也可以一排一組，在分組討論中，教師來回巡視，也可參與學生的討論之中，適當點撥啟發(fā)、引導、幫助他們解決問題。在小組討論中，可分組評分，培養(yǎng)學生的競爭意識和集體榮譽感。還有一種是集體討論，即組織學生集體研討，討論后，學生對問題舉手發(fā)言，也可把學生請上講臺，大膽發(fā)言，表達自己的觀點和認識，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲。對于一些仍有疑難的，學生學了也不解的，教師就要教了，引導學生積極思維，明辨是非，尋找結論。
預習的呈現(xiàn)也要體現(xiàn)課堂教學的全程性。就是在每個環(huán)節(jié)上都留給學生閱讀、思考、交流、活動的時間和機會，而不是某個環(huán)節(jié)讓學生參與自學，其他環(huán)節(jié)依然教師主宰課堂。
4、重視師生課后的反思溝通共同成長
就是讓師生分別做自我檢查、自我總結,每節(jié)課后的預習對課堂學習有什么幫助，獲得了什么，還欠缺哪些，諸如此類。思考反省做得好的、有深刻理解的地方，這個做法有助于促進學生的思考能力以及自我總結的能力。
五、探索和提煉了初中語文學生自主預習的有效策略
通過大量課例的觀察，運用行動研究法從不同課例(新授課、復習課、作文課)、不同文體(小說、文言文、議論文、詩歌)、不同載體(學案、批注、學生制作)，分析了學生的各種自主預習對于課堂教學的影響;通過課例實施與推廣，提出了初中語文自主預習的標準，提煉出初中語文預習的系統(tǒng)設計、有效實施和分析到位的策略。在運用中較好地調動了學生自主學習的可操作性和積極性，并進一步促進課堂教學設計貼近學生特點和需要，減少課堂隱形浪費。
研究報告優(yōu)秀12
一、問題的提出
現(xiàn)在，我們的身邊有越來越多的人開始學習英語。英語已經(jīng)成了一門重要學科�？梢哉f，現(xiàn)在的國際語言已成為英語。而我們的母語——漢語，能走向世界嗎？
二、調查方法：
1、到圖書館查閱有關資料
2、上網(wǎng)查閱有關資料
三、調查情況和資料整理
1、英語和漢語的使用人數(shù)。
目前世界上以英語為母語的人數(shù)約為4億
目前世界上以漢語為母語的人數(shù)約為13億
2、英語和漢語的拼寫和發(fā)音。
英語的拼寫與發(fā)音完全沒有規(guī)則可循，拼寫比較混亂，發(fā)音也可以有數(shù)十種方法。
漢語中無時態(tài)變化，動詞、形容詞也無變化，無連讀，語言簡練，發(fā)音清晰，語速緩慢。
3、英語與漢語的學習難度
現(xiàn)代英語免去了名詞和形容詞的復雜的變化。所以說，英語的'第一個特點就是結構比較簡單，因此比較明白、易學。
漢語語法雖然不難學，但漢字相對來所，就有很高的難度了。漢字中有許多形似、音似的字，每個漢字能有許多釋義，且有多音字等。所以，漢字是一種十分難學的文字。
四、結論
經(jīng)過英語與漢語的對比，可以發(fā)現(xiàn)，漢語語法比較簡單，但漢字學習起來十分困難。英語本身具有兩個特點：結構簡單、表達力強。這對于國際交往十分方便，相比漢語來說，這也是一個巨大的優(yōu)勢。
所以，我們可以下一個結論，漢語想要走向世界，將面臨著許多現(xiàn)實的問題。因此，漢語很難走向世界。
研究報告優(yōu)秀13
在小學的教學過程中，除去語文、數(shù)學等主修科目之外，音樂課程也是一門重要的課程、音樂是一門關乎于情感藝術的課程，對小學生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)有著積極的作用和效果、小學音樂課程開展的主要意義在于幫助學生養(yǎng)成健康積極的審美情趣，在學習和掌握知識的基礎上，逐漸提高自身的審美能力，帶給學生心靈上的愉悅，使他們成為熱愛音樂、熱愛藝術的人，同其他課程一道促使學生得到全面發(fā)展、這對學生的發(fā)展有著積極重要的意義、所以，作為小學音樂教師，我們應該合理地利用教材來實現(xiàn)音樂在教化方面的積極作用，重視小學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)。作為小學音樂教師，我結合自身的多年的教學經(jīng)驗，認為應該從下面幾點開展小學音樂教學，保證小學音樂的教學質量。
一、重視音樂教學素材的選擇
小學音樂教材要順應時代的變化，要適合小學生的要求，能夠適合小學生的學習和理解、具體的在內容方面：由過去更多的紅色經(jīng)典歌曲到現(xiàn)在適當增加新時代的兒歌的內容、當然，由于科技的進步和發(fā)展，音樂教材的選擇不再單單局限于上課時所使用的教材，互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播等新媒體也可以為音樂的教育所使用，音樂課堂也可以說不在僅僅局限于課堂的教學、在通過這些音樂媒體選擇小學生音樂素材時，一定要符合適合小學生的年齡特征和接受能力，在宏觀上應該遵循由淺入深，由具體到抽象，由簡單到復雜和由熟悉到生疏的原則、通過在教材上的合理選擇，做到音樂教材的選擇發(fā)揮應有的功效，使教學內容適合小學生的發(fā)展，為提高小學生音樂欣賞能力打下堅實的基礎、重視音樂教材的選擇時開展小學音樂教學的切入點。
二、豐富教學形式，激發(fā)學習的興趣
重視學生的主體地位，做到“以學生為主，教師為輔”是新課程的新的要求，所以，教師在課堂上應該注意學生的`主體地位，使學生在課堂上能夠發(fā)揮充分的積極主動性，發(fā)揮他們最大的潛能，開拓思維，積極參與到學習的過程中，這樣必定能夠提高課堂的教學氛圍、每個學生都是獨一無二的，每個學生的理解能力和欣賞水平也是各不相同的，但是對大多數(shù)學生來說欣賞水平和理解能力水平是差不多的，特別突出和特別低的也是極少數(shù)，教師應該以學生的理解能力為依據(jù)來制定教學計劃，從而選定相應的教學方式、具體可以有以下幾種方式。
�。ㄒ唬┰鰪娊虒W內容故事性
對小學生年齡階段的學生來說，故事往往是具有很的吸引性的、因此，在課堂上，教師可以多將一些和教學中音樂作品相關的故事結合到音樂教學過程中，比如在音樂中與小動物有關的內容進行教學時，可以編一個與教材中相關的小故事，這樣能夠增加課堂的趣味性，又能夠使得學生的興趣的到提高，可以抓住學生的注意力，加深小學生對這些音樂作品的理解。
�。ǘ┻m當?shù)倪m合可以游戲教學
音樂的教學過程并不是一個興趣所無的過程，恰恰相反卻是一個充滿樂趣的過程，因此音樂教學過程中可以增加它的互動性，使小學生參與其中、教師可以將課堂教學任務與游戲模式相結合，讓學生能夠在玩游戲的狀態(tài)中進行學習，在學習中又得到了玩游戲帶來的樂趣，必定能夠活躍課堂教學氛圍，教學效率也能夠顯著提高、教師可以將學生分組學習，設置相應的問題，回答對問題則加相應的分數(shù)，分數(shù)最高的可以獲得一些小獎品，通過這種協(xié)同學習的模式，學生的積極性就有的保證、使學生有更多參與的模式，讓學生更加樂于參與音樂教學，將學習音樂變成一個獲得快樂的過程，保證小學生音樂課堂的效率。
三、鼓勵學生表演
小學生都是活潑愛動的，不受拘束，熱愛生活，喜歡朗讀、唱歌甚至于表演的方式、因此，作為教師，我們可以多多利用小學生的這些特點，運用到小學英語的教學過程中，培養(yǎng)小學生的感受節(jié)奏、記憶旋律的能力、表演的形式可以使各種各樣的，可以隨著音樂來進行伴舞，也可以獨立地完成一首歌曲的演奏，甚至與扮演各種音樂作品中的小角色，通過這種表演的形式，調動學生參與的強烈意識。
比如在進行《蝸牛與黃鸝鳥》的主題曲教學中，該作品相關的角色有蝸牛和黃鸝鳥，蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它、在實際的教學中，我們可以讓學生來扮演不同的角色、這樣，學生學習起來更加生動，通過實際的參與感受到音樂節(jié)奏的變化，領略到歌曲中歌頌蝸牛堅持不懈的精神、這樣的教學效果往往會更加生動，學生留下的印象也會更深刻、通過在類似適合的教材進行編排，讓小學生通過表演活動、唱歌等多種藝術形式展開教學活動，理解并感受音樂作品的內在魅力，豐富學生的情感體驗，激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生對音樂的感知力，體驗不同音樂帶給人們的不同情緒。
四、運用多媒體
在課堂中利用多媒體技術，可以讓教學更加生動形象，讓音樂的表現(xiàn)變得立體起來。教師可以用多媒體課件播放一些與主題相關的圖片和視頻資料來加深學生對這些歌詞的理解和感受，激發(fā)學生學習音樂的興趣，開發(fā)學生感知力，體驗音樂美感，進而培養(yǎng)學生熱愛音樂的生活態(tài)度、因為多媒體能夠播放出這些畫面和視頻，讓學生可以更加直觀地接受知識，課堂的良好氣氛也能夠保持住，通過音畫結合，激發(fā)了學生的興趣、作為小學音樂教師，我們應該盡可能地為學生營造一個積極向上，互幫互助的學習氛圍，改善傳統(tǒng)教學方式，用多種新的教學方式的運用，提高課堂的教學環(huán)境，使學生的興趣和積極性能夠得到最大限度地激發(fā)，才能有效地保證小學音樂的教學質量。
五、對作品進行分析，增進學生對音樂的理解
在對學生進行音樂教學時，也應該更多地解析音樂的內在含義，讓音樂散發(fā)出音樂的魅力，從而激勵學生更加積極地主動體會音樂含有的魅力、在對自然景色歌唱的歌曲進行教學時，多介紹一下我國的美好河山，幫助學生建立熱愛祖國的情懷；在對辛勤的勞動歌頌的曲目教學的時候，讓學生體會到勞動的不易，建立對勞動者崇高的敬意之情、在學習不同的歌曲的時候對于作品進行恰當?shù)姆治�，幫助學生理解歌曲真實的含義、通過長期的積累，學生對于音樂的感知能力就能夠得到提高，音樂水平也會達到一定的水平，理解水平和欣賞水平提高到新的高度。
研究報告優(yōu)秀14
晚飯后，北京第13中學的白麟和媽媽在街上散步，突然，前頭“哐當”一聲，只見一個男孩子把一大捆廢紙扔進了垃圾箱。媽媽搖頭嘆息：“就這么扔了，多浪費呀，這廢紙還可以回收和再利用的�！眿寢屧谠旒垙S工作，有一種節(jié)約用紙的職業(yè)習慣。
白麟心中一驚，像這樣隨手扔紙的現(xiàn)象在班里是司空見慣了的。他是北京西城區(qū)青少年科技館環(huán)保小組的成員，一直為自己沒能為環(huán)保做點事而煩惱。今天聽媽媽這么一說，頓時來了靈感：廢紙問題關系到每個人的生活，何不做一個關于廢紙的研究課題？他把這個想法與同小組的好朋友張鵬凱一說，“好！”兩人一拍即合。
刺激的跟蹤行動
正是三伏天，明晃晃的太陽無遮無掩地直往行人身上傾瀉。白麟和鵬凱在街上四處找收廢紙的小販，熱得滿頭大汗。研究廢紙的回收問題，首先要搞清楚的是垃圾堆中廢紙所占的比例，以及被丟棄在垃圾堆中的廢紙與被順利回收的廢紙的比例。在這方面，收廢紙的小販自然是權威�？伤麄冊趲讉�住宅小區(qū)晃了大半天，竟連一個小販的影子都沒見到。沮喪之際，忽聽前頭拐角處傳來抑揚頓挫的吆喝聲：“收廢紙嘍……”他倆精神一振，拔腿跑了過去。
“叔叔，您每天能收多少廢紙？”小販警惕地打量著他們，一看他們這么小，就放心了，認真回答完后，還好心地加上一句：“你們也要收廢紙嗎？這活不賺錢的。”
這天，他們決定到一家垃圾回收站去做實地調查�？衫厥照驹谀睦锬�？小販們?yōu)榱松僖恍└偁帉κ�，都把回收站的地址看作是商業(yè)秘密，輕易問不出來。鵬凱動了動腦筋，他們決定秘密跟蹤，順藤摸瓜，這可夠刺激的。尋找了近一個小時后，他們盯住了一個小販，兩人騎著自行車遠遠地跟在后頭。小販東街問一聲西街吆喝幾句，不緊不慢的，可把兩個人急壞了。眼看太陽從中天溜達到了西山頂，小販停，他們也停，小販走，他們忙跟上去，一直向北過了三環(huán)路，又過了四環(huán)路，路越走越荒涼，風沙也越來越大，這樣騎了七八公里路，終于遠遠地看到了一家垃圾分類回收站。
研究數(shù)據(jù)出乎意料
傍晚時分，估計大部分家庭都把垃圾清理了，白麟和鵬凱顧不上吃晚飯，拿著彈簧秤在一個垃圾箱旁忙開了。他們把整箱垃圾翻出來，一股怪怪的`氣味直往鼻子里鉆，他們的胃里一陣翻江倒海。定了定神后，他們開始稱垃圾的總重量，然后，把垃圾里的廢紙一張一張地挑出來。他們想通過這樣的抽樣統(tǒng)計，來得出廢紙在日常垃圾中的比例數(shù)據(jù)。
做完了最后一個垃圾堆的取樣調查，兩人有說有笑地往白麟家走去。門開了，白麟媽媽圓睜著眼瞪著他倆，徑直把他們拉到鏡子前。哈，鏡子里出現(xiàn)了兩個蓬頭垢面的人！他們露出兩排雪白的牙齒，自我解嘲：科學家嘛，就是這樣的。
當晚，數(shù)據(jù)出來了，垃圾中廢紙的比例平均占46%，最高的竟有68%。每回收一噸廢紙可節(jié)約原木0。7噸，煤0。4噸，水300噸。北京市日產(chǎn)垃圾上萬噸，這些垃圾大都被掩埋了。依此計算，光北京市每天就有7000噸原木、4000噸煤和300萬噸水隨垃圾被白白掩埋掉了！
在這個意想不到的數(shù)據(jù)面前，他們震驚了，廢紙的回收和再利用問題刻不容緩！
在一個垃圾箱前，他們攔住一個剛倒完垃圾的阿姨問：“您知道廢紙是可以再利用的嗎？”阿姨滿臉疑惑，茫然地搖了搖頭。白麟和鵬凱心里裝著那個沉甸甸的數(shù)據(jù)，陷入深深的沉思中。他們查閱過大量的資料，了解到國外回收廢品的成功之道在于宣傳和教育，使男女老少都知道垃圾可以回收再利用，應分類投放，廢紙甚至還要分新聞紙、包裝紙、衛(wèi)生紙三類投放。可我們的垃圾箱只有一個，里邊廢紙、塑料和各種爛菜葉混在一塊……
那天晚上，鵬凱躺在床上輾轉反側，他越來越堅定了自己的看法：“當前我國的廢紙再利用問題應當把宣傳放在首位，強化居民的廢紙再利用意識，在學校里重新喊響‘節(jié)約每一張紙’的口號�！�
一不小心成了名人
20xx年3月，北京市隆重召開市政協(xié)會議。會上，每位委員桌上都擺了一份提案，廢品分類回收和再利用問題作為國家大事被提上了議事日程。與此同時，在660天調研的基礎上，白麟和鵬凱寫就的幾萬字的論文《廢舊紙張的回收與再利用》，引起了社會的廣泛關注，《中國教育報》、《科技日報》相繼報道了兩位中學生關心國家環(huán)保事業(yè)的事跡，一時間白麟和鵬凱成了校園內外的小名人。
20xx年5月20日，喜報傳來，他們的論文榮獲北京市青少年小論文評比一等獎，專家們高度評價：論文擁有大量第一手資料，數(shù)據(jù)翔實可信，達到了研究生的論文水平。
“目前廢紙回收率僅為20%，也就是說每5張紙中，有4張不能回收！”同學們很驚訝。北京第13中學提出了“節(jié)約每一張紙”的倡議。小東是白麟的同桌，這天他拉住白麟開玩笑：“小專家，我可是你倡議的堅決擁護者，你看，我的考試卷子都變成黑紙了，夠意思吧？”原來小東把做過的考試卷又用來當草稿紙，連背面都密密麻麻地寫滿了字，整張紙幾乎沒有空白。自從看了他們的論文后，班里同學意識到節(jié)約用紙就是為國家節(jié)約能源。從此，值日的同學又多了一個任務，每天打掃衛(wèi)生時，他們會專門把垃圾中的廢紙收集起來。前一個學期用過的作業(yè)本，以往都是隨手扔了，現(xiàn)在大家都要把剩下的白紙撕下集中起來裝訂成冊再利用。白麟和鵬凱的論文在學校里刮起了一股節(jié)約用紙的旋風。
有一天鵬凱放學回家，上樓梯時，迎面碰到鄰居叔叔拎著一大捆廢紙下來，叔叔一見是鵬凱，忙熱情地招呼：“鵬凱，放學啦，你們寫的論文我看過了，我家現(xiàn)在打印機用的紙把正反兩面都利用起來了�！笔迨暹呎f邊把手中的廢紙舉起給鵬凱看，“我們全家堅決響應你們的倡議，廢紙決不亂扔。我這正要把這個月積起來的廢紙拿去賣呢�！冰i凱聽著，心里甜滋滋的。
叔叔下樓去了，剛走到拐角處，卻又把頭探了回來，像是自言自語，又像是在對鵬凱說：“初中生寫出了研究生水平的論文，了得！”
鵬凱聽了，心中一動，想：只要不忘了自己作為一個公民的責任，踏實地去干，其實我們每一個中學生都可以為社會做一些事的。
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